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Guía de aprendizaje Fisiología Curso: 2018 - 2019 Código: 9934001108 Profesores: Dra. Beatriz Prieto Moure (coordinadora) Dr. Francisco Javier Romero Gómez Titulación: Grado en Enfermería Escuela/ Facultad: Facultad de Ciencias de la salud Idiomas: Castellano
Guía de aprendizaje:
Fisiología
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La misión de la Universidad Europea de Madrid es proporcionar a nuestros estudiantes una educación integral, formando líderes y profesionales preparados para dar
respuesta a las necesidades de un mundo global, para aportar valor en sus profesiones y contribuir al progreso social desde un espíritu emprendedor y de compromiso ético.
Generar y transferir conocimiento a través de la investigación aplicada, contribuyendo igualmente al progreso y situándonos en la vanguardia del desarrollo intelectual y
técnico.
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Fisiología
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Índice
1. Datos básicos de la asignatura/módulo ......................................................................................... 4
2. Presentación de la asignatura/módulo .......................................................................................... 4
3. Competencias y resultados de aprendizaje .................................................................................... 5
4. Seguimiento y evaluación ............................................................................................................... 8
4.1. Convocatoria ordinaria ............................................................................................................... 10
4.2. Convocatoria extraordinaria ....................................................................................................... 11
5. Bibliografía ................................................................................................................................... 11
6. Cómo comunicarte con tu profesor ............................................................................................. 11
7. Recomendaciones de estudio ...................................................................................................... 12
Anexos con información detallada en el Campus Virtual .................................................................. 13
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Fisiología
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1. Datos básicos de la asignatura/módulo
ECTS 6 ECTS
Carácter Básica
Idioma/s Castellano
Modalidad Presencial
Trimestre/Semestre Semestre 2
2. Presentación de la asignatura/módulo
La asignatura de Fisiología es una materia básica de 6 ETCS que se imparte con carácter semestral
en el primer curso en el grado de Enfermería. Esta materia pertenece al módulo de “Formación
básica común” que cuenta con un total de 24 ECTS.
La fisiología estudia los procesos físicos y químicos que tienen lugar en los organismos vivos
durante la realización de sus funciones vitales. La fisiología humana en particular, es la ciencia
que enlaza las ciencias básicas con la medicina clínica, tratando de explicar las características
específicas y los mecanismos por los que el cuerpo humano se comporta como un ser vivo, cómo
se nutre, cómo se mueve, cómo se adapta a diversas circunstancias ambientales, cómo se
reproduce… Abarca, por tanto, desde las moléculas y los componentes subcelulares hasta los
órganos y aparatos y las interacciones que nos permiten funcionar como seres vivos.
Por ello, la enseñanza en Fisiología para los alumnos del Grado de Enfermería tiene como
propósito que el alumno aprenda las funciones del organismo humano en la salud, incluyendo
el conocimiento de la integración de las funciones de los distintos órganos, aparatos y sistemas
corporales para mantener la unidad funcional del organismo entero. Estos conocimientos
representan la base para entender posteriormente los fundamentos de la salud y la enfermedad.
Esta asignatura está directamente relacionada con la Anatomía Humana, la Biología y con la
Bioquímica.
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3. Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias básicas: • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un
área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general. Y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su
campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la
elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones
a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales: • CG3: Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la
enfermería.
• CG6: Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios
disponibles.
• CG10: Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,
garantizando su seguridad.
• CG14: Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-
técnicos y los de calidad.
• CG15: Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se
estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás
personal de las organizaciones asistenciales.
• CG16: Conocer los sistemas de información sanitaria.
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Competencias transversales: • CT1: Responsabilidad: Que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las
acciones que realiza y responder de sus propios actos.
• CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en
la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y
propuestas del resto de miembros de su equipo.
• CT9: Planificación: Que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y
prioridades definiendo las acciones, plazos y recursos óptimos requeridos para alcanzar
tales metas.
• CT10: Innovación-Creatividad: Que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas y
diferentes a problemas que aporten valor a problemas que se le plantean.
Competencias específicas:
• CE1: Conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. Comprender las
bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.
• CE2: Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de
enfermería.
• CE3: Conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su autorización, uso e
indicación, y los mecanismos de acción de los mismos.
• CE4: Utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos
asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.
• CE5: Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con
problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta
alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran.
Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las
recomendaciones dietéticas adecuadas.
• CE6: Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados
de salud.
Resultados de aprendizaje: • RA1: Capacidad de reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona.
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• RA2: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico
de información y fuentes de datos.
• RA3: Capacidad para aplicar ciencias naturales y de la vida.
En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la asignatura y los resultados de aprendizaje que se persiguen:
Competencias Resultados de aprendizaje
CB1, CB3, CB4, CB5 CG10, CG15 CT1, CT7, CT10 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5
RA1: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona.
CB2, CB3, CB4 CG6, CG14, CG15, CG16 CT1, CT7, CT9, CT10 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6.
RA2: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos.
CB1, CB4 CG3, CG10, CG15 CT1 CE2, CE4, CE5, CE6.
RA3: Capacidad para aplicar ciencias básicas y de la vida.
A continuación, se detalla la distribución de tipos de actividades formativas y la dedicación en horas a cada una de ellas:
Tipo de actividad formativa Número de horas
Clases magistrales 55 h
Trabajo en grupo 20 h
Prácticas de laboratorio 15 h
Trabajo autónomo 60 h
TOTAL 150 h
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Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados, deberás realizar las actividades que se indican en la tabla inferior:
Resultados de aprendizaje
Actividad de aprendizaje
Tipo de actividad formativa Contenidos
RA1-RA3 Sesión teórica
Clases magistrales Exposición de contenidos
por parte del profesor, análisis de competencias,
explicación y demostración de
capacidades, habilidades y conocimientos en el
aula.
Todas las Unidades
RA1-RA2 Prueba escrita de conocimiento
Prueba escrita de conocimiento
Prueba escrita empleada en la evaluación
formativa del alumno.
Todas las Unidades
RA1 – RA3 Exposición oral
Exposiciones orales Trabajo en grupo Análisis crítico de
artículos científicos
Todas las Unidades
RA1 – RA3 Prácticas de laboratorio
Prácticas de laboratorio Construcción significativa del conocimiento a través
de la interacción y actividad del alumno.
Unidad 3: Fisiología del sistema nervioso. Unidad 8 – Fisiología cardiovascular. Unidad 11- Fisiología renal.
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás ver en detalle los enunciados de las actividades que tendrás que realizar, así como el procedimiento y la fecha de entrega de cada una de ellas.
4. Seguimiento y evaluación
En la tabla inferior se indican las actividades evaluables, los criterios de evaluación de cada una de ellas, así como su peso sobre la calificación total de la asignatura.
Actividad evaluable
Criterios de evaluación Peso (%)
Trabajo en grupo (exposición oral grupal)
• Realización y posterior exposición en grupo de un tema contenido en el programa, basándose en la utilización de artículos científicos.
20%
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• Se trata de una actividad grupal en la que se valorará tanto la capacidad de trabajo en equipo (selección y lectura crítica de artículos científicos, documentación aportada, adecuación al tema propuesto, capacidad de síntesis, etc.) como el trabajo individual (capacidad de comunicar conocimientos, expresión oral y corporal, sesión de debate con la audiencia, etc.).
• Los criterios de evaluación detallados se describen en la rúbrica que se empleará para la evaluación y que el alumno tendrá disponible en la plataforma virtual para su consulta.
Prácticas de laboratorio
• Se realizarán tres sesiones de laboratorio acerca de los procesos fisiológicos que ocurren en los sistemas nervioso, renal y cardiovascular.
• Se evaluarán mediante la realización de cuestionarios online, en blackboard, que se habilitarán al término de la práctica.
15%
Prueba escrita de conocimiento
• Preguntas tipo test que supondrán un 40% de la nota de la prueba.
• Preguntas cortas y/o cuestiones de razonamiento crítico o resolución de casos clínicos que suponen un 60% de la nota de la prueba.
• Para aprobar se necesita una nota final de 4.5 sobre 10.0 puntos.
60%
Actitud y Aptitud en clase
• Se valorará la actitud del alumno frente a situaciones de aula (durante formulación de cuestiones en clase, frente a debates generados sobre algún tema de interés para la asignatura,…).
• Se valorará la aptitud como talento, habilidad o la destreza que el alumno presenta frente a la asignatura.
5%
TOTAL 100%
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades que debes realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de evaluación de cada una de ellas.
Además, hay que tener en cuenta lo siguiente:
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Las actividades se entregarán antes de la fecha límite. Cualquier trabajo o actividad
entregado más tarde de dicha fecha y/o que no cumpla las características requeridas
será calificado con 0 puntos.
El alumno debe manejar la plataforma BLACKBOARD, ya que se utilizará como medio de
comunicación entre el alumno y el profesor y para realizar pruebas, proporcionar la
información de las clases, calificaciones, etc.
4.1. Convocatoria ordinaria
Es necesario obtener un 4.5 sobre 10.0 puntos en la prueba escrita de conocimiento.
• En caso de no superar la prueba escrita de conocimiento, se debe recuperar ésta en la
convocatoria extraordinaria. Todas las evaluaciones del resto de partes evaluables serán
de aplicación de nuevo en la convocatoria extraordinaria.
• Todas las actividades no realizadas supondrán una nota de cero.
• La mención de “Matrícula de Honor” será otorgada a estudiantes que hayan obtenido
una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento
de los estudiantes matriculados en cada materia en el correspondiente curso académico,
salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá
conceder una sola Matrícula de Honor.
• La ASISTENCIA al aula se rige según normativa publicada en la página web: Para los
estudiantes que cursen enseñanzas presenciales, se establece la obligatoriedad de
justificar, al menos, el 50% la asistencia a las clases, como parte necesaria del proceso de
evaluación y para dar cumplimiento al derecho del estudiante a recibir asesoramiento,
asistencia y seguimiento académico por parte del profesor. A estos efectos, los
estudiantes deberán utilizar el sistema tecnológico que la Universidad pone a su
disposición, para acreditar su asistencia diaria a cada una de sus clases. Dicho sistema
servirá, además, para garantizar una información objetiva del papel activo del estudiante
en el aula. La falta de acreditación por los medios propuestos por la universidad del 50%
de asistencia, facultará al profesor a calificar la asignatura como suspensa en la
convocatoria ordinaria.
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4.2. Convocatoria extraordinaria
Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria se debe:
• Recuperar la parte evaluable referida a la prueba escrita de conocimiento en la que no
se haya alcanzado la calificación de aprobado en convocatoria ordinaria, teniendo el
mismo formato que la convocatoria ordinaria.
5. Bibliografía
A continuación, se indica la bibliografía recomendada:
• Bibliografía básica:
1. MARIEB E. Anatomía y fisiología humana. 9ª Edición. Pearson. 2009
2. STANFIELD C. Principios de fisiología humana. 4ª Edición. Pearson. 2011
3. ZAO P. PhysioEx 9.0 para fisiología humana. 1ª Edición Pearson. 2012
4. TORTORA G. Introducción al cuerpo humano. 7ª Edición. Panamericana. 2008
5. TORTORA & DERRICKSON. Principios de Anatomía y Fisiología. 11ª Edición.
Panamericana 2011.
• Bibliografía complementaria:
1. BERNEY RM & LEVY MN. Fisiología. 6ª Edición. Elsevier. 2009
2. GUYTON AC & HALL JE. Tratado de Fisiología médica. 11ª Edición. Elsevier. 2006
3. SILVERTHORN D. Human Physiology, an integrated approach. 6ª Edición. Pearson.
2008
6. Cómo comunicarte con tu profesor
Profesores: Dr. Francisco Javier Romero Gómez
Dra. Beatriz Prieto Moure
Correo electrónico: [email protected]
Tutorías: previa cita por e-mail.
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Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en los foros de
tu asignatura para que todos tus compañeros puedan leerla.
¡Es posible que alguno tenga tu misma duda!
Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un mensaje privado
desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites profundizar en algún tema, puedes
acordar con tu profesor una tutoría.
Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por compañeros y profesores,
pues constituyen una vía más de aprendizaje.
7. Recomendaciones de estudio
La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana. Es muy
positivo el intercambio de experiencias y opiniones con profesores y demás estudiantes, ya que
permiten el desarrollo de competencias básicas como la flexibilidad, la negociación, el trabajo
en equipo, y, por supuesto, el pensamiento crítico.
Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:
• Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático.
• Asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus Virtual de manera continuada para
mantenerte actualizado sobre el desarrollo de la misma.
• Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los temas
tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.
• Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.
Se considera de especial interés y valor académico la participación activa en las actividades del
aula física y virtual. La forma en que puedes participar es muy variada: preguntando, opinando,
realizando las actividades que el profesor proponga, participando en las actividades
colaborativas, ayudando a otros compañeros, etc. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero
permite obtener mejores resultados en tu desarrollo competencial.
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Anexos con información detallada en el Campus Virtual
La sección Anexo sólo debe aparecer en el Campus Virtual y no en la versión de la Guía de
aprendizaje que se muestra en el Plan de estudios en la web.
Aquí hay que incluir información específica de la asignatura que sea útil para los estudiantes:
• Normativa específica de la asignatura.
• Calendario de actividades. Calendario con fechas de entrega de actividades y eventos
relevantes de la asignatura.
• Descripción de actividades y rúbrica de evaluación. Para cada actividad, se debe explicar
en qué va a consistir cada una de las actividades, especificar si hay entregables, dónde se
realizará (aula presencial, virtual, laboratorio, práctica profesional, etc.), si es grupal o
individual, rúbricas de evaluación, fechas de entrega, cómo se hará el seguimiento y tipo
de evaluación.
• Descripción detallada de los contenidos de la asignatura.
• Cualquier otra documentación relevante para los estudiantes (por ejemplo: plan de
trabajo semanal de la asignatura).
Al planificar la asignatura hay que tener en cuenta que, en el cambio a semestres, tras la vuelta
de los periodos vacacionales (Navidad y Semana Santa), no se podrá realizar ningún tipo de
prueba en los primeros diez días.
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Normativa específica de la asignatura. Código de conducta
Comportamiento en el aula:
o El comportamiento de los estudiantes durante la clase debe ser el adecuado,
respetuoso con el docente y con sus compañeros.
o El alumno que se ausente del aula durante la explicación del docente no podrá volver
a entrar en el aula hasta el descanso.
o El alumno deberá entrar en el aula durante los primeros 15 minutos de clase o en el
descanso, con el fin de no interrumpir las explicaciones del docente.
o NO está permitido hacer fotos o grabar el contenido de las clases. Se considerará una
FALTA GRAVE.
o Durante el transcurso de la clase los teléfonos móviles deberán permanecer en
silencio y no estar nunca a la vista, es decir, guardados (verbigracia: no pueden estar
sobre la mesa), salvo que el docente indique lo contrario para realizar alguna
actividad.
o Cualquier ordenador o dispositivo electrónico podrá ser utilizado en el aula
únicamente con fines académicos. Cualquier otro uso podrá conllevar acciones
disciplinarias.
Comportamiento en las pruebas evaluativas:
o Sólo se podrá utilizar bolígrafo con tinta azul o negra. No está permitido el uso de
lápiz.
o Queda TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el uso de teléfonos móviles o cualquier otro
dispositivo electrónico durante las pruebas escritas. Se considerará una FALTA
GRAVE.
o El plagio de cualquier prueba evaluable significará un 0 en la prueba de TODOS los
implicados. Se considerará una FALTA GRAVE.
o Si un estudiante está en posesión de algún material no autorizado en la prueba
evaluativa, independientemente de si lo utiliza o no, podrá ser objeto de una acción
disciplinaria, cuya sanción mínima será la cancelación de su prueba (que será
calificada con 0 puntos).
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o Cualquier intento de comunicación durante las pruebas de evaluación con los
compañeros implicará un 0 en la prueba de todos los implicados.
o Ningún estudiante podrá entrar al aula a hacer la prueba evaluativa si se retrasa 15
minutos o más. Asimismo, ningún estudiante podrá abandonar el aula durante 15
minutos tras el inicio de la prueba. En todo caso, un retraso no implicará tener tiempo
extra para completar la prueba.
Entrega de trabajos:
o Entregar trabajos SIEMPRE dentro de la FECHA indicada por el profesor.
o Los fallos informáticos y/o los problemas de conexión a internet NO se considerarán
justificaciones válidas para no entregar los trabajos online a tiempo.
o Salvo indicación expresa del docente, todos los trabajos presentados deberán subirse
a la Campus Virtual (no siendo válido entregarlos en mano al docente o enviarlos a
su correo electrónico) en formato .doc, .docx, o .pdf. En caso de poder entregarse
alguna actividad por escrito, el docente informará al alumnado sobre el
procedimiento a seguir.
o En caso de detectarse plagio en alguna actividad, se calificará con un 0 a todos los
implicados.
o En los trabajos y pruebas se evaluará también la PRESENTACIÓN, pudiendo ser
evaluado negativamente trabajos ilegibles o con una presentación inadecuada.
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Calendario de actividades: Cronograma
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Descripción de actividades y rúbrica de evaluación
Actividad: Trabajo en grupo (exposición oral grupal)
Actividad: Trabajo en grupo (exposición oral grupal)
• ¿Qué es el trabajo en grupo?
o Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común.
o Los miembros trabajan de forma independiente y a menudo no están trabajando hacia el mismo objetivo. Miembros de trabajo interdependiente que trabajan en pro de los objetivos personales y del equipo, y que entienden que estos objetivos se logran mejor mediante el apoyo mutuo.
o Trabajar en equipo potencia las capacidades y talentos de cada miembro además de incrementar la eficiencia del trabajo en el curso.
o Objetivos: - Fomentar y promover la cooperación de todos los integrantes. - Genera entornos de trabajo armónicos. - Facilitar el cumplimiento de objetivos de tareas, de manera más fácil y efectiva. - Permitir el intercambio de conocimientos y ayuda al aprendizaje. - Potenciar las capacidades de cada miembro del grupo. - Ayuda a la existencia de una comunicación clara y efectiva. - Contribuir al mejoramiento del rendimiento académico. - Ayuda a la toma de decisiones en conjunto. - Aporta a que se escuchen unos a otros, a fin de orientar todos sus pensamientos
y acciones hacia el cumplimiento de una meta en común. • ¿Qué tenemos que hacer?
o Elegir un artículo científico basado en un tema del temario. o Preparar una presentación en base al contenido del artículo, explicando cada una de
las partes del mismo. o La presentación oral será de 30 minutos.
• Entregable: Se deberá entregar el artículo elegido junto con la presentación powerpoint que se realice para la exposición.
• Formato: La presentación se relizará en formato powerpoint. • ¿Plazos?: La actividad se entregará en el día y plazo establecido en blackboard. • Tipo de actividad: Aprendizaje cooperativo y tareas comunicativas. • Peso: 20% • Tipo de evaluación: Coevaluación. • ¿Cómo se evalúa? Esta actividad se califica mediante la rúbrica disponible en el Campus
Virtual.
Rúbrica: Trabajo en grupo (exposición oral grupal)
15 % DESEMPEÑO EN LA SESIÓN
Calidad del artículo 3% Calidad de la presentación 4.5% Nivel de entendimiento 6% Tiempo empleado 1.5%
5% ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
Asistencia 2,5% Participación 2,5%
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Descripción de actividades y rúbrica de evaluación
Actividad: Prácticas de laboratorio
Actividad: Prácticas de laboratorio
• ¿Qué es la práctica de laboratorio? o La práctica de laboratorio es el tipo de clase que tiene como objetivos instructivos
fundamentales que los estudiantes adquieran habilidades propias de los métodos de investigación científica, amplíen, profundicen, consoliden, realicen, y comprueben los fundamentos teóricos de la asignatura mediante experimentación, empleando los medios de enseñanza necesarios, garantizando el trabajo individual en la ejecución de la práctica.
o Esta forma organizativa persigue objetivos muy similares a los de las clases prácticas, lo que la diferencia es la fuente de que se valen para su logro. En las prácticas de laboratorio los objetivos se cumplen a través de la realización de experiencias programadas con el apoyo del profesor y un manual.
o Etapas para la realización de una práctica de laboratorio: - Preparación previa a la práctica: Se desarrolla fundamentalmente sobre la base del estudio
teórico orientado por el profesor como fundamento de la práctica, así como el estudio de las técnicas de los experimentos correspondientes.
- Realización de la práctica: Se caracteriza por el trabajo de los estudiantes con el material de laboratorio (utensilios, instrumentos, aparatos, y reactivos), la reproducción de los fenómenos deseados, el reconocimiento de los índices característicos de su desarrollo, la anotación de las observaciones, entre otras tareas docentes.
- Conclusiones de la práctica: El estudiante deberá analizar los datos de la observación y arribar a las conclusiones y generalizaciones que se derivan de la práctica en cuestión.
o Objetivos: - Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del
alumno. - Promover las relaciones laborales. - Optimización máxima de los recursos. - Permitir el intercambio de conocimientos y ayuda al aprendizaje. - Mejorar el desempeño y calidad de los trabajos en una organización. - Incentivar la predisposición de las personas para hacer las cosas. - Facilitar el desarrollo de nuevas habilidades personales. - Contribuir al mejoramiento del rendimiento académico.
• ¿Qué tenemos que hacer? Se realizarán tres sesiones de laboratorio acerca de los procesos fisiológicos que ocurren en:
- Sistema cardiovascular. - Sistema nervioso. - Sistema renal.
• Entregable: Se deberán realizar cuestionarios online, en la plataforma virtual blackboard, que se habilitarán al término de cada práctica. Sólo podrán realizar los cuestionarios aquellas personas que hayan asistido de forma presencial a las prácticas.
• Formato: Cuestionario online, en la plataforma virtual blackboard. • ¿Plazos?: La actividad se entregará en el día y plazo establecido en la propia actividad creada
en blackboard. • Tipo de actividad: Aprendizaje del conocimiento a través de la interacción y actividad del
alumno. • Peso: 15%
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• Tipo de evaluación: Individual. • ¿Cómo se evalúa? Esta actividad se califica mediante la realización de cuestionarios online.
Descripción detallada de los contenidos de la asignatura
• PROGRAMA TEÓRICO:
Unidades didácticas:
Unidad 1: Fisiología celular y general
Unidad 2: Fisiología de los tejidos y sistema esquelético
Unidad 3: Fisiología del sistema nervioso
Unidad 4: Fisiología de los sentidos especiales
Unidad 5: Fisiología del sistema muscular
Unidad 6: Fisiología de la sangre
Unidad 7: Fisiología del sistema inmune
Unidad 8: Fisiología cardiovascular
Unidad 9: Fisiología respiratoria
Unidad 10: Fisiología del aparato digestivo
Unidad 11: Fisiología renal
Unidad 12: Fisiología del sistema endocrino
Unidad 13: Fisiología del sistema reproductor
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• PROGRAMA PRÁCTICO:
Prácticas de laboratorio:
Exploración del sistema cardiovascular
Exploración del sistema nervioso
Exploración del sistema renal
