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GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE

INFRAESTRUCTURA ESTADÍSTICA.

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Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de Infraestructura

Estadística

1. Introducción

La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de

Infraestructura Estadística, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección que le permitirá acceder a ellos. Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a familiarizarse con su contenido.

La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Infraestructura Estadística tiene una

orientación esencialmente técnica.

2. Temario, bibliografía y encuadre del tema

El examen de conocimientos de Infraestructura Estadística estará integrado con los siguientes Temas y Subtemas:

TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Población Conceptualización y medición de los

componentes demográficos

Welti, Carlos. Demografía I. PROLAP-IISUNAM,

México,1997. pp. 73-146.

CELADE. Curso en línea de mortalidad.

CELADE. Curso en línea de fecundidad.

CELADE. Curso en línea de migración.

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Población

Elementos de la tabla de vida

Welti, Carlos. Demografía II. PROLAP-IISUNAM, México,

1998. pp. 23-34.

CELADE. Curso en línea de tabla de vida.

Dimensiones de las metas de desarrollo del mileno

CONAPO (2005). México ante los desafíos de desarrollo del

Milenio pp 9-18.

Encuadre del Tema 1: El Instituto Nacional de Estadística y Geografía es el organismo público responsable de normar, en las áreas de estadística y geografía, la generación de la información de interés nacional. Es así como la población mexicana se constituye en el sujeto y el objeto de estudio para cumplir con los mandatos que la Ley establece al respecto. Este contexto obliga a conocer los aspectos básicos sobre los fenómenos demográficos que intervienen en la forma, crecimiento, distribución y volumen de la población nacional; de los elementos o indicadores que se utilizan para medir dichos fenómenos y, fundamentalmente, para conocer los ámbitos de aplicación y alcances que puede tener la toma de decisiones en esta materia. De igual forma, dentro del proceso de globalización de la información, México asume compromisos de carácter internacional, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio, para lo cual la generación de información constituye un elemento indispensable. Es ese sentido esencial para los servidores públicos del instituto, conocer las metas y alcances que nuestro país ha tenido al respecto.


Teoría de conjuntos y probabilidad

Operaciones básicas de conjuntos, técnicas de conteo: combinaciones,

ordenaciones y permutaciones y teoría elemental de relaciones y funciones

Seymour Lipschutz, Ph. D., Teoría y Problemas de Teoría de Conjuntos y temas afines,

Editorial McGraw Hill, Capítulos 1, 2, 4 y 6.

Seymour Lipschutz, Ph. D., Probabilidad, Editorial McGraw Hill, 1992, México. Capítulo 2

págs. 16-31.

Conceptos de probabilidad, tipos de eventos: independientes, excluyentes;

conceptos de distribuciones de probabilidad: Poisson, Binomial y Normal

George C. Canavos. Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y Métodos, Editorial McGraw Hill, 1a Edición en Español 1988.

México, pp 28-48.

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Encuadre del Tema 2: La toma de decisiones debe llevarse a cabo con base en el uso de información oportuna, completa y confiable; para ello, es indispensable conocer los fundamentos teóricos de los métodos que se utilizan para generar dicha información. En este contexto, el dominio de aspectos básicos de la teoría de conjuntos y de técnicas de conteo, así como de elementos introductorios de probabilidad y de distribución de funciones, constituyen la puerta de entrada para el conocimiento y manejo de las herramientas matemáticas que proporciona el método estadístico. En este sentido, es primordial que se conozca que la validez de la información, no depende exclusivamente de la oportunidad de la información, sino de que esta mida de forma precisa el fenómeno poblacional que se estudia y que se tenga la certeza (probabilística) de que se ha cumplido con los cánones que marca el método científico, con el cual se relacionan, entre otros aspectos, las distribuciones de probabilidad.


Estadística descriptiva

Tipos de datos, distribución de frecuencias, conceptos y características

de medidas de tendencia central y de dispersión

Briones, Guillermo. Métodos y Técnicas para las ciencias

sociales. Ed. Trillas, México, 2003. Capítulos 12, 13 y 14.

Construcción e interpretación de cuadros y gráficas

INEGI. Manual para la presentación de datos

estadísticos (2008). pp 19-21 y 47-52.

Porcentajes, razones, tasas y proporciones

Welti, Carlos (Comp.). (1997) Demografía I. Prolap, ISSUNAM, pp 59-62.

Encuadre del Tema 3: Los trabajos que son desarrollados o normados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en la mayoría de las veces, se fundamentan en la aplicación de muestras no probabilísticas o en el estudio de poblaciones completas (censos). En estos casos, la herramienta de la estadística descriptiva se convierte en la indicada a utilizar en los procesos de generación de información. Siendo el objeto de estudios los fenómenos sociales, demográficos o económicos, como ejemplos, es primordial conocer sus características y formas de comportamiento en la población y, en ese sentido, las medidas de tendencia central, las medidas de dispersión, las técnicas de graficación, así como las medidas relativa son una herramienta indispensable para resumir grandes volúmenes de información que apoyen la toma de decisiones y la orientación de las políticas y los programas sociales y económicos.

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Estadística inferencial

Elementos de muestreo. Conceptos básicos, términos técnicos, tipos de

muestreo, ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de muestreo

probabilístico.

Scheaffer, Mendenhall, Ott. Elementos de Muestreo, 1987.

pp 5-16, 20-22

UNSON. Material suplementario para el seguimiento del

proyacto de seguimiento a los cursos de estadística. pp 1-5

Estimación de parámetros. Definición de estimación puntual y por intervalo,

propiedades deseables de los estimadores.


México, pp 251-264, 271-274.

INEGI. Manual de Estadística Inferencial. pp 4-12

Prueba de hipótesis. Conceptos básicos, tipos de regiones críticas y función

potencia.


México, pp 303-308,311-314.

INEGI. Manual de Estadística Inferencial. pp 30-33

Bondad de ajuste. Definición, prueba de bondad de ajuste Chi-cuadrada (Ji-

cuadrada), Estadístico de Kolmogorov-Smirnov.


México, pp 362-379.

Tablas de contingencia. La prueba de la Chi-cuadrada (Ji- cuadrada) para el análisis de tablas de contingencia.



Análisis de regresión. El modelo lineal simple: significado y suposiciones

básicas.



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Encuadre del Tema 4: El proceso de planeación y de evaluación de las políticas y programas, en un gran número de ocasiones, se lleva a cabo con base en el estudio de sólo una parte de la población (muestras probabilísticas). En este contexto, resulta de total relevancia que se conozcan y manejen los fundamentos de la Estadística Inferencial, la cual se constituye en la herramienta que, con base en las técnicas de muestreo, permite este tipo de generalizaciones hacia la población estudiada. De tal forma que conceptos tales como ventajas y cuándo aplicar un muestreo, propiedades de los estimadores, pruebas de hipótesis, asociación entre variables y modelos de correlación y regresión, resultan indispensables en el manejo diario para el desempeño de las responsabilidades directas en el Instituto.


Clasificadores sociodemográficos

Principios de codificación y metadatos estadísticos

INEGI. Principios básicos de las clasificaciones estadísticas

en el ámbito sociodemográfico. 2005

pp. 6 a la 16

Alberto Ortega Venzor. Los Estándares Estadísticos

Internacionales y la armonización de las estadísticas. 2009

pp. 2 a la 19

Sistemas de clasificación

INEGI. Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte pp.1-18

INEGI. Clasificación Mexicana de Actividades sobre Uso del

Tiempo. pp 1-17

INEGI. Clasificación Mexicana de Delitos. pp 2- 17

Encuadre del Tema 5: El campo de estudio de los fenómenos demográficos, sociales y poblacionales, así como las áreas de conocimiento de la información de interés nacional es considerablemente amplio y especializado. Por ello resulta indispensable conocer, por un lado, cuáles son las principales características en las cuales se fundamenta la clasificación de los datos estadísticos, sus metadatos y sobre los estándares nacionales e internacionales y los criterios que deben seguirse para la armonización de las estadísticas. Desde el otro punto de vista, es básico identificar las principales áreas del conocimiento que se relacionan con las principales clasificaciones en las que interviene el Instituto, identificando los criterios, formas de clasificación utilizadas, y sobre todo, los

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alcances que se obtienen con la generación de información comparable, no sólo a nivel nacional, sino en el contexto internacional.

3. Tipos de examen y reactivos Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen compuesto por reactivos de opción múltiple. A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál opción considera que representa la respuesta correcta. Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos:

Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta, afirmación o enunciado incompleto.

Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteado en la base, de las cuales solamente una es la correcta. Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran:

Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente estructurados sobre una temática específica que se desee explorar.

Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución.

Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico.

Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo.

Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones.

Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.

Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo.

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Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación entre sí de manera constante.

Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.

Ejemplos de Reactivos:

Ejemplo 1. De acuerdo al artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los Estados adoptarán para su régimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de:

Opciones 1. Democrático, libre y soberano 2. Consultivo, reglamentario y concejal 3. Popular, republicano y representativo 4. Nacionalista, municipal y jurisdiccional

Ejemplo 2. Con base en los artículos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de la Cámara de Diputados y del Senado: 1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra los

servidores públicos que hubieren incurrido en delito

A) Cámara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para el ejercicio de sus funciones

3) Analizar la política exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal

4) Conceder indultos a los reos sentenciados por delitos de competencia de los tribunales federales

5) Revisar la Cuenta Pública del año anterior

B) Senado

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6) Aprobar los tratados internacionales y convenciones diplomáticas

7) Preservar la seguridad nacional

8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la Federación

9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre límites territoriales de las entidades federativas

Opciones 1. A2, A5, A9, B3, B4, B9 2. A1, A5, A8, B3, B6, B9 3. A1, A4, A5, B2, B6, B9 4. A2, A4, A8, B3, B7, B9

Ejemplo 3. Nuestra Carta Magna en su Artículo 16 señala que nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de ________ de la autoridad competente, que _________ la causa legal del procedimiento.

Opciones 1. Demanda judicial; señale y justifique 2. Solicitud específica; contenga y desglose 3. Mandamiento escrito; funde y motive 4. Querella formal; explique y detalle

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