Embed Size (px)
Citation preview
Guía de trabajo N° 2
Estrategia Aprendiendo en casa- semana del 23 al 26 de junio
Te damos la BIENVENIDA a la segunda Guía.
Te acompañamos tus profesores:
★ Natalia González Amaya: Grado primero A.
★ Martha Liliana Castellón: Grado primero B.
★ Karin moreno : Grado primero C.
★ Daniel Vázquez : Educación Física.
★ Lorena Ortegón : Tecnología
★ Ruth Gómez : Educación en la fe.
★ Gloria Ávila : Inglés
NUESTRO
PROYECTO:
EL FANTÁSTICO
MUNDO DE LOS
JUGUETES,
ABRIENDO
PUERTAS A
LA LECTURA.
COMENCEMOS
META DE APRENDIZAJE: Analizó y exploró las diversas características de los juguetes, estableciendo
comparaciones a partir de la medición, conteo, entre otros procesos
matemáticos, aprovechó además los diversos recursos tecnológicos para
investigar, sobre mi proyecto de grado y conocer a profundidad la historia de
los juguetes, esto con el fin de promover a partir del juego y los juguetes,
ejercicio de cuidado y autocuidado y su influencia en las diferentes etapas de
crecimiento de los seres humanos y de las relaciones interpersonales.
PREGUNTA MOVILIZADORA: ¿Cómo se puede evitar el contagio del coronavirus y que medidas de protección
toma en casa tus familiares salir y regresar de casa?
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS: -Cuidado del cuerpo (autocuidado y cuidado).
-Psicosocial: pensamiento crítico y acción transformador.
• Escuchen la siguiente canción, https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
y realiza los movimientos que se observan en el video.
Si no la puedes ver tranquilo aquí la tenemos
CANCIÓN DE LAS PARTES DEL CUERPO
INSTRUCCIÓN 1
Preparados, ¿estamos listos?
Vamos todos a bailar
La canción del cuerpo el can
Que todo el cuerpo lo vamos a mover
Preparados, ¿estamos listos?
Que con el ritmo nos vamos a mover
CONCEPTOS:
CUERPO
HUMANO
★ Lee el enunciado del cuerpo humano y luego transcribe en tu cuaderno de
científico tecnológico la siguiente actividad dando respuesta a partir de lo
leído.
★ Utiliza tu creatividad y como puedas realizar en tu cuaderno el
siguiente dibujo y desarrolla la actividad que se te indica.
1. En tu cuaderno científico tecnológico resuelve las siguientes preguntas y
escribe las respuestas en número.
★ ¿Cuántos dedos de las manos y de los pies tienes en total?
★ ¿Cuántas prendas de vestir utilizas normalmente?
★ ¿Cuantas actividades físicas puedo hacer con mi cuerpo?
★ ¿Cuenta dedos de las manos y pies de mamá, papá, hermanos, suman en
total ?
2. Puedes realizar los dibujos y al frente de cada uno escribe la cantidad.
Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno y resuélvelas.
Tecnología e
informática continuamos
conociendo la computadora y hoy
el trabajo es para nuestro amigo
el teclado lo conoces…
Empecemos El teclado es el principal dispositivo de la computadora,
que permite introducir órdenes a la computadora. El teclado es una de las
principales herramientas que usamos para interactuar e introducir datos en el
computador. Manos a la obra
★ El teclado tiene unas partes
fundamentales que
debemos conocer, así
que consultaras el
teclado y sus partes y
lo dibujaras en tu
cuaderno de científico
tecnológico.
★ Trabajando para nuestro proyecto vamos a realizar un juego
didáctico con una parte del teclado que es “el teclado
alfanumérico” y en base a él que tiene letras y números
realizaremos una lotería tecnológica con los materiales que tengas
en casa, según la letra buscaremos imágenes tecnológicas (en su
preferencia) que inicien con las letras del abecedario y que también
la lotería tenga los números, con esto repasaremos bastante pero
también nos divertiremos jugando en familia. enviaras un mini video
realizando las actividades a la profe lore.
META DE APRENDIZAJE: Identifica y reconoce los diferentes
tipos de textos narrativos (cuentos,
fábulas, anécdotas) a través de
actividades cotidianas y herramientas
digitales con el fin de promover el
juego y los juguetes, en la
comunicación oral escrita, que
favorezcan el respeto, honestidad, en
nuestro contexto.
PREGUNTA
MOVILIZADORA: ¿Qué pasa en mi barrio que algunos no
salen?
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS: Comunicación y relaciones interpersonales asertivas
● Defendemos y promovemos desde un criterio acertado, un trato digno
para todas las personas y tomamos iniciativas para rechazar cualquier
Forma de maltrato que presenciamos.
Convivencia
● Ámbito sujeto: Respeto, valoro y hago propias las normas, los pactos y los
acuerdos
De convivencia construidos
colectivamente en mi familia, comunidad o barrio y escuela.
CONCEPTOS -COMUNIDAD
-CONVIVENCIA
-VIDA
-DIGNIDAD HUMANA
-MANIFESTACIONES LINGÜÍSTICAS
-
★ Vamos a investigar y consultar el Concepto de Comunidad, con la
ayuda de un diccionario o en internet; luego en tu cuaderno de
comunicación y sociedad transcribe el significado encontrado de
comunidad.
• Existen dos tipos de comunidades la urbana y la rural. Consulta el
significado de cada comunidad y realiza en tu cuaderno un cuadro como
el siguiente para que transcriban los conceptos investigados con su
respectivo dibujo.
Jugar nos ayuda a compartir y a ser generosos con las personas que
convivo, por eso invito a mis papitos, y familiares a leer el siguiente texto
Bíblico, luego de reflexionar, vamos a jugar a
Inventar cuentos.
12. Mientras los israelitas todavía estaban en la tierra de Egipto, el Señor dio las siguientes
instrucciones a Moisés y a Aarón: 2 «A partir de ahora, este mes será el primer mes del año para
ustedes. 3 Anuncien a toda la comunidad de Israel que el décimo día de este mes cada familia deberá
seleccionar un cordero o un cabrito para hacer un sacrificio, un animal por cada casa. 4 Si una familia
es demasiado pequeña para comer el animal entero, lo compartirá con una familia vecina. Dividan
el animal según el tamaño de cada familia y la cantidad que cada uno pueda comer. 5 El animal
seleccionado deberá ser un macho de oveja o de cabra, de un año y que no tenga ningún defecto.
(Éxodo 12, 1 – 5)
En un vídeo corto, explico qué te dijo el
texto, y juega con tus papitos y familiares
a inventar cuentos, puedes utilizar las
siguientes palabras:
Cena
Moisés y Aarón
Comunidad Oveja
Vecino
HELLO
EVERYBODY!
Que
aprendí!!!!
Recordemos nuestro proyecto trata sobre nuestros juguetes por lo que ahora
veremos cómo se dicen algunos de ellos en inglés.
TOYS-JUGUETEs
★ Now! Ahora veremos un vídeo para practicar la pronunciación
https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8 recuerda que este
video también lo veremos en clases sincrónicas y en nuestro grupo de
WhatsApps.
• Manos a la obra!!! mira las siguientes imágenes y une la palabra con la
imagen correspondiente y dibújalo en tu cuaderno de comunicación y
sociedad.
• Draw and write your favorite toy -Dibuja tu
juguete favorito y escríbelo en inglés, en tu
cuaderno de comunicación y sociedad.
• Con la ayuda de tus papitos realiza la
lectura del siguiente juego.
Juego: El dragón, la tortuga y la persona
El juego resume 3 formas que tienen las
personas de expresarse. Así el dragón
representa la forma agresiva de
relacionarse, la tortuga expresa la forma
pasiva y la persona representa la forma
asertiva.
Explicación de los personajes del
juego:
En este juego habrá tres tipos de
personalidad o formas de comunicación
diferentes.
Formas de comunicación
Dragón: el dragón transmite sus propios
sentimientos, pensamientos, ideas y opiniones
propias y desmerece la de los demás.
Generalmente mantiene un tono de voz
elevado y a veces agresivo. No sugiere, más
bien impone su punto de vista. Tortuga: la
tortuga es opuesta al dragón. En vez de
expresar sus propias opciones, se esconde en
su propio caparazón. Tampoco puede defender
sus intereses ni expresar sus opiniones o
sentimientos. En pocas palabras, acepta la
opinión de los demás incondicionalmente.
Persona: este es el personaje que representa
una comunicación asertiva. La persona expresa
sus ideas y opiniones empleando las palabras adecuadas de manera tal que
exprese sus propios pensamientos, sentimiento e ideas pero respetando y
escuchando las ideas ajenas.
2.Dibuja en tu cuaderno de comunicación y sociedad
los personajes del cuento y al frente escribe su forma
de expresarse;
luego escoge uno de ellos y represéntalo de la forma más
creativa en el encuentro sincrónico junto a tu docente y compañeros.
En compañía de tus papitos observa el siguiente
video:https://www.youtube.com/watch?v=ZPVB_fTBOCc
• Después de observar el video en una hoja en blanco dibuja tu juguete
favorito y alrededor escribe qué valores representa tu juguete. Luego
en tu cuaderno de comunicación y sociedad transcribe el concepto que
encuentras en tu recuadro sobre dignidad humana con su respectivo
dibujo.
Con ayuda de tus padres tu propia cuerda para saltar
Si no sabes cómo puedes observar este video y te indica cómo hacerlo de
manera fácil: https://www.youtube.com/watch?v=Uf5E7dGCna0
Salta Soga. Juego que consiste en que uno o más participantes saltan sobre una
soga o cuerda que se hace girar de modo que pase debajo de sus pies y sobre sus
cabezas; Esto es, una persona que al hacer girar la cuerda la salta.
1. En conexión sincrónica con los estudiantes realizar una rutina de
ejercicios enfocados a realizar actividad física.
2. Debes hacer un Estiramiento al empezar y terminar la sesión.
3. En este ejercicio realizaremos 3 Series con 30 repeticiones con
descanso de 1 minuto entre series. Orientados a la coordinación.
4. Se realizarán ejercicios de coordinación con la cuerda en el suelo.
• Iniciamos nuestra actividad con la siguiente
canción: https://www.youtube.com/watch?v=8MZYyX6yIFwescucha por varias
veces y trata de realizar cada movimiento que indica la canción.
Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. A mover los pies sin parar un momento. A mover los pies sin parar un momento. Los pies, los pies, los pies, los pies.
Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. A mover las piernas sin parar un momento. A mover las piernas sin parar un momento. Los pies, los pies y ahora las piernas. Izquierda, derecha, izquierda, derecha.
Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. A mover la cola sin parar un momento. A mover la cola sin parar un momento. Los pies, las piernas, y ahora la cola.
Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. A mover los brazos sin parar un momento. A mover los brazos sin parar un momento. Los pies, las piernas, la cola y hora los brazos.
Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. Muevo la cabeza sin parar un momento. Muevo la cabeza sin parar un momento. Los pies, las piernas, la cola, los brazos y hora la cabeza. Esta es la batalla del movimiento. Esta es la batalla del movimiento. A mover el cuerpo sin parar un momento. A mover el cuerpo sin parar un momento. Los pies, las piernas, la cola, los brazos, la cabeza y hora todo el cuerpo.
★ Luego utiliza tu creatividad y con la ayuda de tus papitos realiza la siguiente
manualidad el cuerpo loco con los siguientes materiales:
● tapitas de gaseosa.
● piola, lana o cordón.
● marcadores (para hacer ojos y boca).
AHORA VAMOS A DIVERTIRNOS UN
POCO DECORANDO Dibuja en una hoja las siguientes imágenes, utiliza el material que desees
(tempera, escarcha, aserrín, plastilina, algodón, etc.) para decorar los
implementos de aseo.
META DE APRENDIZAJE: Interpreto textos narrativos que me permitan crear distintos esquemas
informativos (cartas, afiches, manuales, tarjetas etc.) contribuyendo a la
generación y desarrollo de conocimientos, apoyando las necesidades colectivas
de cambio de mi aula.
PREGUNTA
MOVILIZADORA: ¿Cuáles son los diferentes tipos de
textos narrativos e informativos que
nos permiten comunicarnos con
nuestro entorno?
CAPACIDADES Y
COMPETENCIAS: Psicosociales
★ Lee el siguiente texto luego en tu cuaderno de cualificar español
transcribe las 4 preguntas y da respuesta a partir de lo que leíste.
CONCEPTOS CLAVES
PROCESO LECTOESCRITURAL
★ Luego pídele a tu mamita que te dicte las siguientes palabras:
Manzana Rojo Juego Damian Feroz
Escondidas Comer Amigos árbol Lobo
★ Observa la imagen luego en tu cuaderno de cualificar español forma
9 palabras con las sílabas que allí encuentras, ejemplo:
Va ca Ra na
★ Escoge 10 juguetes favoritos, dibújalos en tu cuaderno de cualificar
español con su respectivo nombre e identifica cuantas silabas tiene cada
uno.
META DE APRENDIZAJE: Interpretó a través de juegos, actividades cotidianas y herramientas digitales,
formas de relacionar y asignar números a objetos ascendentes y descendentes,
comprendo el significado de agregar, o quitar, y cuánto le falta, cuánto le sobra,
para que un conjunto o colección sea igual a otro, resuelvo problemas sencillos a
través de herramientas digitales y desarrollo mi capacidad para explorar,
indagar, investigar y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco.
CAPACIDADES Y
COMPETENCIAS: Psicosociales
CONCEPTOS
CLAVES
SUMAS
RESTAS
★ En tu cuaderno de cualificar matemáticas copia las
siguientes operaciones de suma y resta,
resuélvelas.
En tu cuaderno de cualificar matemáticas realiza
Solo la operación de los siguientes problemas.
Observa, analiza y resuelve:
★ Doña María tiene 53 huevos para la venta, y
el señor José le compró 22 de ellos.
¿Cuántos huevos le quedaron a doña María?
★ En el jardín hay 26 flores de color rojo, 15 de color rosadas y 32 moradas.
¿Cuántas flores hay en total en el jardín?
★ Pedro en sus juguetes tiene 75 carros de carrera, su papá de cumpleaños
le regaló 25 carros más.
¿Cuantos carros tiene pedro ahora en total?
★ Isabela tiene 48 muñecas en su colección, su mamá regala 16 muñecas a
su prima Luisa.
¿Cuántas muñecas le quedan ahora a Isabela?
ES HORA DE CUIDAR NUESTRO CUERPO
RUTA
ACR
Capacidad y competencia: Cuidado del
cuerpo
Práctica: Promoción de entornos
saludables
Meta: Ámbito del sujeto: Asumo mi
responsabilidad en la promoción de
entornos físicos saludables que
repercuten en mi bienestar integral.
Capacidad y competencia: Ciudadanas Categoría:
Liderazgo individual y colectivo.
Meta: Ámbito social más amplio: Lideramos
acciones colectivas creativas en nuestros
contextos cotidianos, orientadas a reivindicar los
derechos humanos, la cultura de paz y la vida digna
en el marco del Buen Vivir
¿Cómo cuido mi entorno para obtener un
ambiente saludable para mí y mi familia?
¿Qué medidas de protección toman tus familiares
al salir y regresar de casa en estos tiempos de
aislamiento?
Las siguientes actividades las vas a realizar en tu cuaderno de CCRP y
ACR.
1.Observamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=66xtS9x2_dM chavos sanos, o la siguiente
imagen que está relacionado con el tema de la alimentación saludable.
2. Reflexionamos sobre el mensaje que se presenta en el video o imagen,
Responde las siguientes preguntas:
● ¿Qué entendemos por buena alimentación?
● ¿Qué relación existe entre nuestros hábitos alimenticios y nuestra
salud?
● ¿Por qué es importante hacer ejercicio o practicar un deporte?
3. Con la ayuda de tus papitos elabora 6 mensajes clave con base en lo que nos
enseña el video o la imagen con los hábitos alimenticios saludables, luego los
registras en tu cuaderno de CCRP.
4. Después de crear tus mensajes la docente los compartirá a tus compañeros
para que escojan uno de ellos y realicen un cartel bien creativo. Ejemplo:
La familia es el principal círculo social
Que una persona puede tener.
Es fundamental realizar actividades
que fomenten la convivencia familiar
para lograr un sano desarrollo
emocional y cognitivo.
★ observa las siguientes imágenes:
1. 2. 3.
4. 5. 6.
★ .Luego responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ACR a partir
de lo observado en las imágenes:
-¿Qué piensas de cada imagen?
-¿Qué emociones y sensaciones te genera las imágenes observadas?
-¿Cuál de las imágenes te llamo la atención y porque?
★ Realiza en tu cuaderno de ACR una lista de actividades que has realizado
en tu casa durante este confinamiento.
_____________________________________________________________________
Colorea la emoción que sentiste con cada ambiente.
Eje Científico Tecnológico Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste tan
Bien y porque:
_______________________
_______________________
_______________________
Eje comunicación y sociedad
Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste tan
Bien y porque:
_______________________
_______________________
_______________________
Eje expresarte Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste tan
Bien y porque:
_______________________
_______________________
Cualificar español Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste tan
Bien y porque:
_______________________
_______________________
_______________________
CCRP Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste
Bien y porque: tan bien y porque:
_______________________
_______________________
_______________________
ACR Escribe lo que más te gusto:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Escribe en que no te sentiste tan
Bien y porque:
_______________________
_______________________
_______________________
