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MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 123L ibe rtad y Orden
Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 16
Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) y cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir y modelar características de la forma de los objetos que nos rodean.
Tema: Clasificación de los triángulos
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTv o video beam con sonido.
- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices,
colores y regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Aprender a clasificar triángulos según sus lados y según sus ángulos.
b) Actividades:
• Video.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Esté seguro que todos están en posición de tal manera que cuando vaya a proyectar el video, todos puedan ver adecuadamente la pantalla.
Explicación 15 min: • Proyecte el Video No. 47: “Clasificación de
triángulos según sus lados y sus ángulos.”
• Pida los estudiantes que desarrollen las Actividades 1, 2, 3 y 4 de la Guía del estudiante.
Video
Individual
Esté seguro que todos están en posición de tal manera que cuando vaya a proyectar el video, todos puedan ver adecuadamente la pantalla.
Si lo considera necesario detenga el video para precisar el concepto.
Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 16
124 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne la Actividad 5 de la guía del estudiante como tarea para la siguiente clase.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, transportador, cinta métrica y colores.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Explicación 15 min: Corrección
• Proyecte el Video No. 48: “Corrección de las Actividades 1-4 de la Guía del estudiante.”
• Indique que, a medida que observan el video, vayan corrigiendo las actividades desarrolladas. Video
Asegúrese que todos los estudiantes tengan buena visibilidad y puedan ver el video correctamente.
Detenga el video si es preciso para aclarar dudas y complementar la explicación dada.
Aplicación No aplica.
Síntesis 5 min: • Divida el grupo de estudiantes en dos grupos.
• Cada grupo hace una fila. Cuando usted mencione una de las clases de ángulos (agudo, recto, obtuso), debe unir las dos filas mediante el primer estudiante de cada una de ellas (vértice) y disponer las filas de tal manera que representen el ángulo que usted menciona.
2 min: • Asigne la tarea.
Dos grupos
Mediante ejemplos adicionales, se reafirma el concepto de clasificación de triángulos.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 125L ibe rtad y Orden
Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 17
Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) y cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir y modelar características de la forma de los objetos que nos rodean.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Marcadores o tiza para explicaciones
y aclaraciones.
Materiales o recursos para el profesor- No aplica.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices,
colores y regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Resolver ejercicios sobre ángulos para afianzar el tema concepto.
• Aprender a medir ángulos.
b) Actividades:
• Corrección de la tarea.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de las actividades.
Clase magistral
Escoja las parejas. Es aconsejable que los estudiantes se sientan cómodos pero también es importante que se permitan la oportunidad de trabajar con compañeros con quienes no trabajan habitualmente.
Explicación 10 min: • Corrija la tarea y aclare las dudas, revisando con
los estudiantes los conceptos tratados en la clase anterior.
Clase magistral
Puede elegir estudiantes para que expliquen las actividades de la tarea en el tablero. Turne a los que tienen claro el concepto y a los que usted vea que presentan dificultades.
Aplicación 10 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan las
Actividades 6 y 7 de la Guía del estudiante.Parejas
Los estudiantes deben en forma autónoma apoyarse en el resumen. Debe estar pendiente que estén utilizando el transportador en forma correcta.
Tema: Clasificación de los triángulos
Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 17
126 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne el ejercicio 8 de la Guía del estudiante como tarea para la siguiente clase.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, cinta métrica y colores.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 10 min: Corrección
• Resuelva las actividades en el tablero con ayuda de sus estudiantes.
Clase magistral
Motive a los estudiantes a que vayan registrando las correcciones a su trabajo a medida que se va haciendo el proceso en el tablero.
Síntesis 5 min: • Haga preguntas sobre los ejercicios y así
compruebe su aprendizaje.
2 min: • Asigne la tarea. Dos grupos
En caso de que perciba que aún tienen dificultad con alguna parte del tema, pase un alumno al tablero para que haga las explicaciones pertinentes.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 127L ibe rtad y Orden
Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 18
Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) y cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir y modelar características de la forma de los objetos que nos rodean.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirecTv o video beam con sonido.
- Marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices,
colores y regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Aprender a clasificar cuadriláteros, como paralelogramos y trapecios.
b) Actividades:
• Proyección de video.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Explicación 10 min: • Proyecte el Video No.49: “Cuadriláteros.”.
Video
Esté pendiente que los alumnos tengan buena visibilidad a la pantalla, y que estén atentos a las explicaciones.
Aplicación 15 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan las
Actividades 9 y 10 de la Guía del estudiante.Parejas
Rote por el salón observando como trabajan los estudiantes y así poder verificar que están concentrados en el trabajo de clase.
Tema: Clasificación de los triángulos
Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 18
128 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, lápiz, regla, transportador y colores.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 15 min: Corrección
• Proyecte el Video No. 50: “Corrección de las Actividades 9 y 10 de la Guía del estudiante.”
Video
Vaya proyectando y deteniendo el video, y pase al tablero a aquellos estudiantes que participan o alcen la mano. Y esté pendiente de dudas y correcciones.
Síntesis 2 min: • Precise los conceptos vistos en clase y formule
preguntas para evaluar si han sido interiorizadas o no.
Clase magistral
Esté dispuesto a resolver inquietudes.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 129L ibe rtad y Orden
Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 19
Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) y cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir y modelar características de la forma de los objetos que nos rodean.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- No aplica.
Materiales o recursos para el profesor- Marcadores o tiza para explicaciones
y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices,
colores y regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Aplicar los conceptos dados en la clase anterior, en la solución de ejercicios y situaciones problema.
b) Actividades:
• Revisión de conceptos.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Comience dibujando en el tablero algunos cuadriláteros y pida a sus alumnos que los nombren según sus lados y según sus ángulos.
Explicación 10 min: • Junto con los estudiantes, revise los conceptos
dados en la clase anterior apoyándose en el resumen que aparece en la Guía del estudiante.
Clase magistral
Aplicación 20 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan las
Actividades 11, 12 y 13 de la Guía del estudiante.Individual
Circule por el salón para aclarar dudas individuales y asegurarse que los estudiantes mantengan la concentración en el trabajo de clase.
Tema: Polígonos
Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 19
130 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne las Actividades 14 y 15 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuías, cuaderno, lápiz, regla y colores.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 10 min: Corrección
• Resuelva los ejercicios en el tablero con ayuda de sus estudiantes.
Clase magistral
A medida que va resolviendo, permita tiempo y motive a los estudiantes a que vayan corrigiendo sus errores. Esto les permite afianzar conceptos.
Síntesis 5 min: • Revise conceptos con los estudiantes haciendo
las precisiones del caso.
2 min: • Asigne la tarea.
Clase magistral
Llame a algunos alumnos que haga conclusiones de los conceptos dados.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 131L ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase
a) Objetivo de la clase:
• Afianzar los conceptos vistos durante la semana.
b) Actividades de la clase:
• Corrección del ejercicio de la tarea.
• Repaso.
• Evaluación.
Clase magistral
Durante la corrección, verifique qué alumnos tuvieron errores para aclarar sus dudas.
Explicación No aplica.
Aplicación 25 min:
• Corrija la tarea con sus estudiantes.
Clase magistral
Durante la corrección, verifique qué alumnos tuvieron errores para aclarar sus dudas.
Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 20
Metas de Comprensión: 1. Cuáles son los elementos básicos de un triángulo o un cuadrilátero (lados, vértices, ángulos) y cómo se pueden distinguir según sus características. 2. Cómo identificar, describir y modelar características de la forma de los objetos que nos rodean.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Tenga presente las dificultades o dudas que
hayan surgido durante la semana para aprovechar al máximo esta oportunidad de repaso con los estudiantes.
Materiales o recursos para el profesor- Marcadores o tiza para explicaciones
y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices,
colores y regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Tema: Polígonos
Guía del docente Bimestre: II Semana: 4 Número de clase: 20
132 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación • Pida a sus estudiantes que resuelvan la Actividad 16 de la Guía del estudiante.
20 min:
• Haga un repaso general de lo visto con ángulos, triángulos y cuadriláteros revisando los temas a través de la solución de ejercicios y problemas.
• Luego, haga una evaluación con preguntas puntuales que permitan verificar el nivel de manejo los temas tratados y su aplicación, para dar la retroalimentación que considere necesaria.
Individual
Clase magistral
Individual
Circule por el salón para aclarar dudas individuales y verificar que los estudiantes se encuentren enfocados en el trabajo de clase.
Si va a planear una evaluación mas larga, la Actividad 16 no será necesaria.
Planee una evaluación en la cual los conceptos vistos sean evaluados, teniendo en cuenta ejercicios de práctica y solución de problemas.
Síntesis No aplica.