Guía Docente 2018/2019...Desarrollo psicomotor y expresión corporal 2 Mª Ángeles Castejón Martínez - Tlf: (+34) 968 27 81 81 - [email protected] ... La parte teórica de la

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

Guía Docente 2018/2019

Desarrollo psicomotor y expresión corporal

2

Mª Ángeles Castejón Martínez - Tlf: (+34) 968 27 81 81 - [email protected]

Índice

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 3

Brief Description ................................................................................................................................... 3

Requisitos Previos ................................................................................................................................. 3

Objetivos ................................................................................................................................................ 4

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 4

Competencias específicas ...............................................................................................................................4

Resultados de aprendizaje .............................................................................................................................4

Metodología ........................................................................................................................................... 5

Temario .................................................................................................................................................. 6

Programa de la enseñanza teórica ................................................................................................................6

Programa de la enseñanza práctica ..............................................................................................................9

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ........................................................................... 9

Lenguaje Musical Sistema de evaluación ............................................................................................ 9

Convocatoria de Febrero/Junio: ...................................................................................................................9

Convocatoria de Septiembre........................................................................................................................10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................................... 11

Web relacionadas ................................................................................................................................ 12

Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 12

Material didáctico ............................................................................................................................... 13

Tutorías ................................................................................................................................................ 13

mailto:[email protected]

3


Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal

Módulo:: Menciones cualificadoras. Interacción educativa

Materia: Mención en Educación Física

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Tercero, semestral

Profesor/a de la asignatura: Mª Ángeles Castejón Martínez

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: martes de 11:30 a 12:30 y de 17:00 a 18:00h.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María del Pilar Vílchez Conesa.

Breve descripción de la asignatura

La asignatura responde a la importancia del movimiento en el desarrollo del niño. El

alumno conocerá el desarrollo psicomotor de esta etapa evolutiva, así como la necesidad de

expresar con el propio cuerpo diferentes situaciones y estados. La asignatura fomentará las

bases de la educación psicomotriz, e implementará habilidades y destrezas mediante las

actividades que se propondrán en la asignatura. Se trata de saber educar empleando el cuerpo

humano. Por ello, es fundamental que el futuro maestro sea competente en el manejo de la

educación motriz de esta etapa educativa..

Brief Description

The subject responds to the importance of movement in child development. Students

will learn the psychomotor development of this stage of development as well as the need to

express different situations and emotion with the own body. The course will promote the

psychomotor education bases and it will implement abilities and skills through activities. The

question is how to educate using the human body. It is therefore essential the prospective

teacher be competent in managing the movement education of this educational stage.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.


http://personas.ucam.edu/personas/perfil/maria-angeles-castejon-martinez


4


Objetivos

1. Conocer las bases conceptuales de la educación psicomotriz.

2. Adquirir los conocimientos para utilizar el lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación.

3. Desarrollar la formación personal, cultural y social del alumno en la educación física.

4. Conocer y dominar los conceptos y características de la expresión corporal.

5. Conseguir la autonomía del alumno para desarrollar actividades de expresión corporal

y psicomotricidad en el ámbito educativo.

6. Capacitar a los alumnos/as para aprender por sí mismos y desempeñar su labor docente

de manera autónoma, elaborando su propio material didáctico con los criterios adecuados.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias específicas

EF1 Dominar la teoría y la didáctica específica de la Educación Física, los fundamentos y

las técnicas de programación del área y diseño de las sesiones, así como las estrategias de

intervención y de evaluación de los resultados.

EF3 Conocer y valorar el propio cuerpo y sus posibilidades motrices, así como los beneficios

que tiene sobre la salud.

EF4 Conocer y dominar los fundamentos de la expresión corporal y la comunicación no

verbal.

EF5 Conocer los aspectos que relacionan la actividad física con el ocio y la recreación para

establecer bases de utilización del tiempo libre: teatro, danza, deportes, salidas, etc.

EF6 Saber detectar dificultades anatómico-funcionales, cognitivas y de relación social, a partir

de indicios corporales y motrices, así como aplicar primeros auxilios.

.

.

Resultados de aprendizaje

- Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía del ejercicio físico a lo largo

de la historia.

- Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan

desarrollar su labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos.



5


- Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación

física.

- Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la

adquisición del conocimiento y práctica de la educación física.

- Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías en la

educación física.

- Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de

las nuevas tecnologías en la educación física.

- Conocer la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, así como sus manifestaciones

motrices.

- Reconocer la importancia de hábitos saludables (alimenticios, posturales, descanso, etc.)

y del ejercicio físico para un desarrollo adecuado.

- Identificar y desarrollar los principales signos del lenguaje no verbal.

- Reconocer las posibilidades comunicativas de la expresión corporal.

- Incorporar la expresión corporal como contenido de la educación física en la edad escolar.

- Reconocer y apreciar la dimensión lúdica de la actividad física.

- Promover actividades de ocio y tiempo libre en las que se favorezca la práctica deportiva

individual y grupal.

- Conocer la correcta evolución y funcionamiento del cuerpo humano e identificar sus

posibles anomalías o disfunciones.

- Ofrecer una respuesta sanitaria básica en caso de presentar indicios de disfunción

corporal y motriz.

Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial

Lección magistral 36

60 horas (40 %)

Seminario teórico-práctico 5

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de tutorización

10

Evaluación 4



6


Estudio personal 40

90 horas (60 %) Preparación de seminarios 30

Realización de trabajos 15

Búsquedas bibliográficas 5

TOTAL 150 60 90

Lección magistral: El profesor expondrá en el aula los contenidos del temario de la asignatura a lo

largo del semestre, procurando la aprehensión de los mismos por el alumnado. Explicará los

conceptos más complejos, valiéndose de ejemplos prácticos de la realidad del aula de infantil y otros

recursos bibliográficos y audiovisuales para una mejor comprensión por parte del alumno (36 horas).

Seminario teórico-práctico: Sesiones dedicadas al tratamiento de cuestiones prácticas

relacionadas con las competencias y resultados de aprendizaje a alcanzar con el estudio de la

asignatura, que servirán asimismo para profundizar sobre contenidos teóricos específicos (5 horas).

Trabajo en equipo: Trabajo en pequeños grupos en los que alumno deberá ser capaz de adquirir

habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo, y de implementar estrategias metodológicas

basadas en la colaboración y actividades colectivas, valorando el método como parte fundamental

de su futuro profesional en la organización y planificación del centro educativo (5 horas).

Mecanismos de tutorización: Sesiones para la ampliación de los contenidos teóricos de la

asignatura, para el seguimiento de las tareas prácticas y exposición de trabajos, para la resolución

de dudas o cualquier otra necesidad educativa que el alumnado plantee (10 horas).

Evaluación: Sesiones dedicadas a la realización de exámenes presenciales y otras actividades de

evaluación (4 horas).

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO PSICOMOTOR

1. CONCEPTOS BÁSICOS

1.1. Desarrollo

1.2. Crecimiento

1.3. Maduración

1.4. Ambiente

1.5. Desarrollo psicomotor

1.6. Psicomotricidad

1.7. Aprendizaje motor



7


2. TEORÍAS DEL DESARROLLO MOTOR.

2.1. Perspectiva europea

2.2. Perspectiva americana

3. ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR DE 6 A 12 AÑOS.

Tema 2. CONOCIMIENTO Y CONTROL CORPORAL Y DEL ENTORNO EN EDUCACIÓN

PRIMARIA.

1. DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTIVO

2. ESQUEMA CORPORAL

3. CONTROL TÓNICO Y POSTURAL

3.1. Tonicidad

3.2. Postura

4. RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

4.1. Respiración

4.2. Relajación

5. LATERALIDAD

6. ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

6.1. Espacio

6.2. Tiempo

7. EQUILIBRIO

8. COORDINACIÓN

9. TRASTORNOS PSICOMOTORES

9.1. Trastorno del esquema corporal

9.2. Trastornos de la lateralidad

9.3. Trastornos de la estructuración espacio-temporal

9.4. Dispraxias

9.5. Inestabilidad motriz

9.6. Debilidad motriz

9.7. Hábitos y descargas motrices

Tema 3. EVALUACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Evaluación psicomotriz

2. Medición

3. Objetivos de la evaluación

4. Tipos y técnicas de evaluación



8


5. Fases en la evaluación

6. Selección de instrumentos

7. Criterios en la aplicación

8. Pruebas de evaluación en el desarrollo psicomotor

Tema 4: INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS DE

EDAD.

1. Introducción

2. Metodología directiva o instrumental

3. Metodología vivencial o no directiva

Tema 5. EXPRESIÓN CORPORAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: FUNDAMENTOS

Y SU PRÁCTICA EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

1. Expresión corporal: conceptos básicos

2. Características propias de la expresión corporal

3. Dimensiones básicas de la expresión corporal

3.1. Expresiva

3.2. Comunicativa

3.3. Cognitiva

4. Elementos propios de la acción expresiva

4.1. Cuerpo

4.2. Movimiento

4.3. Espacio

4.4. Tiempo

4.5. Intensidad

5. Herramientas utilizadas para el desarrollo de la expresión corporal.

5.1. Los objetos

5.2. La música

6. Etapas en el aprendizaje de la expresión corporal

7. Ámbitos de aplicación y aportaciones de la ec

Tema 6. MANIFESTACIONES EXPRESIVAS ASOCIADAS AL LENGUAJE CORPORAL

1. Introducción

2. Danzas y bailes.



9


3. Motricidad musical

4. Mímica

5. Dramática corporal y caracterización

Programa de la enseñanza práctica

Sesiones Prácticas : Análisis y puesta en práctica de contenidos básicos relacionadas con

el desarrollo psicomotor. Prácticasfísicas en polideportivo.

Práctica2: La evaluación psicomotriz.

Práctica: Desarrollo de una sesión práctica de actividades motrices y expresión corporal.

Práctica: Búsqueda y análisis de documentos relacionados con la expresión corporal.

Práctica: Representación y puesta en escena a través de la expresión corporal de las

emociones básicas y de diferentes danzas del mundo.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

- Psicología del desarrollo

- Aprendizaje y Enseñanza de la Educación Física.

- Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical.

Lenguaje Musical Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

Parte teórica: 40 % del total de la nota. Pruebas presenciales que evalúan la adquisición de

contenidos por parte del alumno. Para superar esta parte será imprescindible obtener una

calificación de 5 (sobre 10) o superior. Supone un máximo de 4 puntos sobre la nota final y un

mínimo de 2. La parte teórica de la asignatura podrá evaluarse a través de exámenes tipo test,

desarrollo y/o prueba oral atendiendo a las características del grupo clase.

Parte práctica: 60% del total de la nota. La parte práctica podrá evaluarse a través de prácticas,

seminarios y/o examen práctico. Para que se pueda hacer media entre las prácticas que

componen la asignatura se deben haber aprobado todas ellas con una nota de corte 5.



10


Convocatoria de Septiembre

Parte teórica: 40 % del total de la nota. Pruebas presenciales que evalúan la adquisición de

contenidos por parte del alumno. Para superar esta parte será imprescindible obtener una

calificación de 5 (sobre 10) o superior. Supone un máximo de 4 puntos sobre la nota final y un

mínimo de 2. La parte teórica de la asignatura podrá evaluarse a través de exámenes tipo test,

desarrollo y/o prueba oral atendiendo a las características del grupo clase.

Parte práctica: 60% del total de la nota. La parte práctica podrá evaluarse a través de prácticas,

seminarios y/o examen práctico. Para que se pueda hacer media entre las prácticas que

componen la asignatura se deben haber aprobado todas ellas con una nota de corte 5.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.



11


Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Granda, J. y Alemany, I. (2002). Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Barcelona: Paidós.

Hernández, Á. (2008). Psicomotricidad: Fundamentación teórica y orientaciones prácticas.

Santander: Universidad de Cantabria.

Martín, D. (2008). Psicomotricidad e intervención educativa. Madrid: Pirámide.

Timón, L. M. y Hormigo, F. (coords.) (2010). La expresión corporal en Educación Física. Sevilla:

Wanceulen.

Valín, A. (2010). Expresión corporal. Teoría y práctica. Madrid: ESM.

Bibliografía complementaria

Arnaiz, P., Rabadán, M. y Vives, I. (2008). La psicomotricidad en la escuela. Una práctica preventiva

y educativa. Málaga: Aljibe.

Bolaños, D. F. (2010). Desarrollo motor, movimiento e interacción. Bogota: Kinesis.

Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión Corporal en Primaria. Huelva: Universidad de Huelva.

Cobos, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide.

Cratty, B. J. (1990). Desarrollo perceptual y motor en los niños. Barcelona: Paidós.

Da Fonseca, V. (2006). Psicomotricidad. Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad

humana. Sevilla: Trillas.

Desrosiers, P. y Tousignant, M. (2005). Psicomotricidad en el aula. Barcelona: INDE.

Jiménez, J., Alonso, J. y Jiménez, I. (2003). Psicomotricidad. Práctica I. Madrid: Tierra Hoy.

Le Boulch, J. (1996). La educación por el movimiento en la edad escolar. Barcelona: Paidós.

Llorca, M. y Sánchez, J. (2003). Psicomotricidad y necesidades educativas especiales. Málaga:

Aljibe.

Pérez, R., García, I. y Calvo, A. (2010). Me muevo con la expresión corporal. Sevilla: Mad.

Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria. Barcelona:

INDE.

Schinca, M. (2003) Manual de psicomotricidad, ritmo y expresión corporal. Barcelona: Praxis.



12


Web relacionadas

http://www.boe.es/ Boletín oficial del estado, página web para consulta de toda la legislación y

normativa vigente en el estado Español.

-http://www.educacion.es/portada.html Página Web del ministerio de Educación, Cultura y Deporte

de España. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en nuestro país.

Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de la Región de Murcia. Se puede

consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la Región de Murcia.

-http://www.educarm.es/ Página web de la consejería de educación, cultura y universidades de la

Región de Murcia. Se puede consultar toda la actualidad referente al ámbito educativo en la región

de Murcia.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/impe/web/portadaPresentacion?idMenu=mCPre

Página web de la junta del proyecto Averroes de la Junta de Andalucía. Averroes es una red de

centros educativos que usan Internet como herramienta educativa, de información y de

comunicación. La Red Averroes, renovada en el programa And@red, pone a disposición de la

comunidad educativa contenidos y recursos de las diferentes áreas y materias.

-http://cpdanza.com/wp/historia/ Conservatorio de Danza de la Región de Murcia

-www.efdeportes.com Revisa sobre ensayos y artículos relacionados con la educación física

-www.movimiento.org Página web sobre danza y cultura on-line

-www.accionmotriz.com La revista "Acción Motriz", tiene como objetivo la difusión del conocimiento

praxiológico tanto básico como aplicado a la Educación Física, el Entrenamiento Deportivo, los

Juegos Motores y el Ocio y Turismo Activo

-www.buenastareas.com Sitio de apoyo educativo más grande del mundo para estudiantes de habla

hispana, con más de 9.100.000 ensayos y documentos útiles para estudiar y obtener las mejores

calificaciones

-www.estimulos.net Estímulos es un Centro Musical con más de 15 años de experiencia, dedicados

a formar a los niños en el ámbito musical; intentamos que la música forme parte de sus vidas, tanto

si en el futuro llegan a ser profesionales, como si solo disfrutan de ella de manera amateur

-http://www.colegiogloriafuertes.es/educacion_psicomotriz.htm Proyecto de psicomotricidad del

colegio Gloria Fuertes.

Recomendaciones para el estudio

Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.

Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

Se recomienda la asistencia y participación activa en las sesiones prácticas en el exterior.

Participación activa en los mecanismos de tutorización.


http://www.boe.es/

http://www.educacion.es/portada.html

http://www.educarm.es/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/impe/web/portadaPresentacion?idMenu=mCPre

http://cpdanza.com/wp/historia/

http://www.efdeportes.com/

http://www.movimiento.org/

http://www.accionmotriz.com/

http://www.buenastareas.com/

http://www.estimulos.net/

http://www.colegiogloriafuertes.es/educacion_psicomotriz.htm


13


Se aconseja para el estudio la lectura de la bibliografía de referencia del temario de la

asignatura y las lecturas recomendadas subidas al campus virtual.

Material didáctico

Generales:

- Documento PDF de la Guía de la asignatura.

- Documento PDF de la Presentación de la asignatura.

- Legislación educativa actualizada.

Parte Teórica:

- Documentos PDF de cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica de cada tema.

Parte práctica:

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.

- Materiales necesarios para la realización de las distintas actividades prácticas que se

especificarán en la descripción de cada actividad.

Tutorías

Objetivos:

1. Complementar los contenidos adquiridos en clase con información adicional.

2. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los conocimientos adquiridos en la materia.

3. Resolver las dudas e inquietudes de los alumnos respecto de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.


Documents

Guía Docente 2018/2019...Desarrollo psicomotor y expresión corporal 2 Mª Ángeles Castejón Martínez - Tlf: (+34) 968 27 81 81 - [email protected] ... La parte teórica de la