Guía docente de la asignatura - alojamientos.uva.es · Objetivos de aprendizaje - Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 16


Asignatura Lengua C 2 (alemán)

Materia Lengua C (alemán)

Módulo Título de Formación Básica

Titulación Título de Grado en Traducción

Plan 423 Código 41067

Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter FB

Nivel/Ciclo GRADO Curso 1º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte Alemán / Español

Profesor/es responsable/s Profesora Azucena Pascual

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Email: [email protected] Tfno. 975 12 91 26 (provisional)

Horario de tutorías Lunes: 10.00-14.00 Martes: 10.00-12.00

Departamento Filología Francesa y Alemana

http://www.pdfcomplete.com/cms/hppl/tabid/108/Default.aspx?r=q8b3uige22



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Lengua C2 forma parte del Módulo de formación básica del Título de Grado en Traducción.

Lengua C2 se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso de dicho Título.

1.2 Relación con otras materias

La asignatura Lengua C2 es una continuación de las asignaturas de primer curso LENGUA C1.

1.3 Prerrequisitos




2. Competencias

2.1 Generales

• Competencias generales:

- G1

- G2

- G3

2.2 Específicas

• Competencias específicas:

- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel B1 del Marco Común

Europeo de Referencia.

- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común


- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común Europeo de

Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.

- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común Europeo de

Referencia.

- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.

- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.




3. Objetivos

- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común Europeo de

Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común


- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos

pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.

- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el

nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las

que se producen.

- Trabajo de forma autónoma y en equipo.

- Búsqueda y gestión de información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos

internacionales.

- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los

derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la

igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social.




4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 16 Estudio y trabajo autónomo individual 75

Clases prácticas de aula (A) 25 Estudio y trabajo autónomo grupal 30

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 4

Tutorías grupales (TG)

Evaluación

Total presencial 45 Total no presencial 105




5. Bloques temáticos1

Bloque 1: SPIEL UND SPAβ Grammatik: Modalverben im Präsens / Präteritum haben und sein

Konnektoren: ,denn, ,oder, ,aber,. Hören /sprechen: Über Freizeit, Hobbys, Sportarten sprechen. Schreiben: Vorlieben und Abneigung ausdrücken Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Flyer über Sportangebote verstehen, sich über Sportangebote informieren, Zeitungartikel informieren

Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios

0,4 0,2

Bloque 2: ENDLICH EIN ZIMMER! Grammatik: Verben mit trennbaren Vorsiblem im Präsens und Perfekt

Verben mit trennbaren Vorsilben und Modalverben im Präsens. Unregelmäβige und gemischte verben im Perfekt Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Möbelanzeigen verstehen, telefonisch einen Möbelkauf verabreden, sein Zimmer schriflich und mündlich beschreiben, Nachricht an den Vermieter verstehen.


0,4 0,2

Bloque 3: KLEIDER MACHEN FREUNDE Grammatik: formelle Imperativ Sätze mit “Sie”, / Informelle Imperativsätze / Vorschläge mit

„wir“ /Modalpartikeln: , doch, mal, , doch mal,. Hören /sprechen: Über Vorschlägen verstehen und formulieren. Schreiben: Kleidung, Farben und Mater ialen. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Möbelanzeigen verstehen, Anweisung notieren, auf Anweisung reagieren, schriftliche Anleitung verstehen und formulieren.


0,4 0,2

Bloque 4: GRüEZI IN DER SCHWEIZ Grammatik: Präpositionen / Ortsangaben mit Akk. Und Dat. / Indefinitpronomen: , etwas,

,nichts, ,alle, ,man, Hören /sprechen: Sehenswürdigkeiten in Bern /Wegbeschreibung / Einladung / Interkulturelle Erfahrung. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Über eine Stadt sprechen /Biographie verstehen.


0,4 0,2

1 Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar.




Bloque 5: MMH, DAS SCHMECKT! Grammatik: Nomen aus Adjektiven nach “etwas” und “nichts”

Zusammengesetzte Nomen und i hre Artikel. DEKLINATION DES ADJEKTVS. Hören /sprechen: über ESEN UND TRINKEN sprechen. Verstehen: Hauptinformationen in Zeitungen verstehen / Speisekarte verstehen. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Zusagen, Absagen verstehen, über Vorlieben beim Essen und Trinken sprechen.


0,4 0,2

b. Objetivos de aprendizaje

- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común Europeo de

Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común


- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos

pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.

- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el

nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las

que se producen.

- Trabajo de forma autónoma y en equipo.

- Búsqueda y gestión de información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos

internacionales.

- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los

derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la

igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social

a. Contextualización y justificación




c. Contenidos

-Contenidos gramaticales y morfo-sintácticos. -Contenidos léxicos:

- vocabulario y expresiones de situaciones comunicativas en contextos específicos.

Contenidos comunicativos: - descripción y narración (oral y escrita) de experiencias y hechos propios de los distintos contextos

específicos.

- explicación y justificación (oral y escrita) de opiniones personales y proyectos.

-Aspectos contrastivos: - rasgos lingüísticos y culturales propios del par de lenguas implicadas alemán-español. - La Plataforma e-learning servirá de soporte a las actividades formativas.

d. Métodos docentes

Exposición y discusión en el aula de los conceptos gramaticales básicos relacionados con la Lengua C. Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo. (1 créditos ECTS). Competencias E1, E2, E4 y E5.

- Actividades relativas a la profundización y dominio de la Lengua C desarrollando cada una de las

destrezas productivas y receptivas. Método: aprendizaje por tareas y resolución de problemas y ejercicios. (3

créditos ECTS). Competencias: todas.

- Actividades relativas al desarrollo de competencias específicas en situaciones comunicativas

concretas. Método: aprendizaje cooperativo y proyectos. (0,5créditos ECTS). Competencias: todas.

- Tutorías grupales y/o individuales. (0,25 créditos ECTS). Método: debate dirigido, aprendizaje

colaborativo, resolución de problemas, aprendizaje por tareas. Competencias: todas.

- Trabajo autónomo por parte del estudiante: preparación de las actividades especificadas en los

puntos anteriores. (1 crédito ECTS). Método: aprendizaje por tareas, resolución de problemas y ejercicios,

proyectos, estudio de casos. Competencias: todas.

- Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas

anteriormente. Métodos: autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación. (0,25 créditos ECTS).

e. Plan de trabajo

f. Evaluación

La presente asignatura se servirá de varios procedimientos de evaluación en relación con el desarrollo de

competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

-Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: tareas y

ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.




- Examen final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, y E4.

El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.

g. Bibliografía básica

Libros de textos:

a) Ilse Sander, Birgit Braun: (2013): DaF KOMPAKT. Langenscheidt.

b) Ilse Sander, Birgit Braun: (2013): DaF KOMPAKT.Kurs- und Übungsbuch mit 2 Audio CDs

Klett.

Material específico elaborado por los profesores: disponible parcialmente en fotocopias y parcialmente

en internet. Se utilizará la plataforma Moodle y se les avisará a través del foro, la colocación del

material.

Gramáticas de la lengua alemana: * Castell, Andreu: (2005): Gramática de la lengua alemana. München: Hueber. * Corcoll, B. & R. (2006): Programm Alemán para hispanohablantes. Barcelona: Herder.

Libros de ejercicios: *P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1

hasta B1. Berlín y

Munich. Langenscheidt.

* Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.

Universidad de Valladolid.

h. Bibliografía complementaria

Libros de ejercicios:

*P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1

hasta B1. Berlín y

Munich. Langenscheidt.

* Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.

Universidad de Valladolid.

Diccionarios y Repertorios de léxico:

*Slaby/Grossmann (2000): Wörterbuch der spanischen und deutschen Sprache in zwei Bänden.

Barcelona. Herder.

*Duden. Bildwörterbuch. Handwörterbuch Spanisch. Langenscheidt. (2001).

i. Recursos necesarios




Material informático y webs de interés: http://www.deutsch-lernen.com http://www.pdictionary.com/german http://www.beolingus.de http://www.hueber.de/seite/landeskunde_lesen_daf

http://www.b-o.de/




6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

120 horas dividas en 5 lecciones = 24 horas 3 horas de clase a la semana × 5 semanas = 15 horas cada lección

0,6 por cada bloque temático/ 7.2 ECTS // 6 ECTS

15 SEMANAS

1º TUTORÍA 1ª SEMANA 2ª TUTORÍA 6ª SEMANA.

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

EXAMEN TEÓRICO 60 % Resolución de problemas, gramaticales, léxicos, lingüísticos.

EXAMEN PRÁCTICO 20%

ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN 20% Ficha de observación: Interacción entre profesora y estudiantes.

8. Consideraciones finales Se valorará muy positivamente la asistencia y participación en clase.

















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