Guía Docente - UCAVILA · 9.1. Criterios generales de valoración . 9.2. Oportunidad . 9.3. Aceptabilidad . 9.4. Factibilidad ... alumno desarrollará esta actividad formativa es

Dirección Estratégica

Curso 2019/20 Pasarela al Grado en

Administración y Dirección de Empresas

Guía Docente Modalidad a Distancia

Guía docente de Dirección estratégica

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Nombre: DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Carácter: OBLIGATORIA

Código: 30205GA

Curso: 3º

Duración (Semestral/Anual): ANUAL

Nº Créditos ECTS: 9

Prerrequisitos: NINGUNO

Responsable docente: NOELIA MUÑOZ DEL NOGAL

Doctor en Economía.

Email: [email protected]

Departamento (Área Departamental): EMPRESA

Lengua en la que se imparte: CASTELLANO

Módulo: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE

EMPRESAS

Materia: DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

Datos descriptivos de la Asignatura 1

Guía docente de Dirección Estratégica

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terés de la asignatura para la futura profesión.

2.1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

CB1: que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos de economía de la empresa, área de estudio que parte de la

base de la educación secundaria general, y que se encuentra a un nivel que, si

bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos

que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de la administración y

dirección de empresas

CB2: que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen

demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la

resolución de problemas de la administración y dirección de empresas

CB3: que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

relevantes para las empresas que les permitan emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

CB4: que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado en la administración y dirección de

empresas financieras como no especializado;

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado

de autonomía;

Ser capaz de adaptarse a los cambios y tomar decisiones con prudencia y

coherencia buscando siempre la justicia (CG3).

Actuar con honestidad, tolerancia, respeto y sensibilidad respecto a la igualdad

de oportunidades (CG2).

Adquirir y demostrar habilidades de comunicación en las relaciones

interpersonales de trabajo en equipo. (CG9).

Objetivos y competencias 2


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2.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Conocer las peculiaridades de los distintos tipos de empresas (B3).

Disponer de conocimientos y métodos para crear, gestionar y dirigir una

empresa (B15)

Ser capaz de integrarse en cualquier área funcional de una empresa u

organización mediana o grande y desempeñar con soltura cualquier labor de

gestión en ella encomendada (B16).

Valorar a partir de los registros relevantes de información la situación y

previsible evolución de una empresa (B17).

Redactar proyectos de gestión global o áreas funcionales de la empresa (B19).

Desarrollar habilidades sociales con los colectivos vinculados a la empresa

(socios, clientes, proveedores, empleados, administraciones públicas, etc.)

(B21).

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimiento de los estudios de dirección en la empresa y su estructura de

objetivos a medio y largo plazo.

Comprender y analizar los sistemas de información para la dirección y toma de

decisiones en la empresa.

Entender el funcionamiento de los distintos departamentos de la empresa como

parte de una unidad organizativa central.


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3.1. PROGRAMA

Tema 1 Estrategia Corporativa 1.1. Pensamiento estratégico 1.2. La dirección estratégica 1.3. La dirección estratégica en diferentes contextos Tema 2 Análisis del Entorno 2.1. El entorno de las organizaciones 2.2. Análisis prospectivo del entorno general 2.3. El entorno desde el punto de vista de la competitividad 2.4. La posición estratégica de las organizaciones Tema 3 Análisis Interno: Recursos y Competencias 3.1. Identificación de recursos y análisis de competencias 3.2. Capacidad estratégica de la organización Tema 4 Intención Estratégica de la Organización 4.1. La intención estratégica de la organización 4.2. El gobierno en la empresa (a quién debe servir la organización) 4.3. Los grupos de interés (a quien sirve la organización) 4.4. Ética y empresa (cuáles deben ser los objetivos prioritarios 4.5. Cultura empresarial (cuáles son los objetivos prioritarios) 4.6. Misión y objetivos Tema 5 Excelencia Empresarial 5.1. Desarrollo estratégico y calidad total 5.2. Calidad total y modelos de excelencia Tema 6 Responsabilidad Social Corporativa: Nuevo Paradigma Empresarial 6.1. Origen de la responsabilidad social corporativa 6.2. Desarrollo de la responsabilidad social 6.3. Un nuevo paradigma empresarial Tema 7 Fundamentos y Criterios para la Orientación Estratégica 7.1. Los límites determinados por la propia organización 7.2. Orientaciones genéricas de la estrategia de las organizaciones 7.3. Fundamentos de estrategia corporativa respecto a las unidades de

negocio

Contenidos de la asignatura 3


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Tema 8 Alternativas y Opciones Estratégicas 8.1. Direcciones para el desarrollo estratégico: el modelo de Ansoff 8.2. La aventura de la organización diversificada 8.3. Modelos de desarrollo estratégico Tema 9 Criterios de Selección de Estrategias 9.1. Criterios generales de valoración 9.2. Oportunidad 9.3. Aceptabilidad 9.4. Factibilidad 9.5. Sistemas formales en el proceso de selección de estrategias Tema 10 La Organización y los Recursos ante el Cambio Estratégico 10.1. Jerarquía y organización 10.2. Estructuras organizativas alternativas 10.3. Adaptación de la organización 10.4. Reasignación de recursos y desarrollo de competencias 10.5. Planes y prioridades Tema 11 La Dirección y el Control del Cambio 11.1. Los tipos de cambio estratégico 11.2. Dirección de los procesos de cambio 11.3. El control del cambio Tema 12 Nuevas Tendencias en la Dirección Estratégica 12.1. Nuevas tendencias en la empresa 12.2. La dirección del conocimiento 12.3. Dirección estratégica, liderazgo y humanidad

3.2. BIBLIOGRAFÍA

Enciso de Yzaguirre, V. Manual de Dirección Estratégica y Política de Empresa. Universidad Católica de Ávila. Ávila, 2010.

Fred R. David y Forest R.David, Conceptos de administración estratégica, 15ª edición, publicada por Pearson Educación, 2017.


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La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura

Relación de actividades:

• Prácticas con ordenador: El profesor establecerá para cada unidad una guía de cuestiones prácticas que el alumno deberá resolver. El alumno deberá realizar varias prácticas a ordenador con ayuda de las herramientas informáticas adecuadas.

• Estudio personal de la materia: El estudio individual de la materia es la actividad formativa tradicional por excelencia. El recurso mediante el cual el alumno desarrollará esta actividad formativa es el Manual de la asignatura (elaborado por el Profesorado de la asignatura y con su correspondiente ISBN), complementado con las guías didácticas que apoyan y orientan su estudio, así como todo el material que el profesor vaya indicando y publicando a través de comunicados generales sobre la asignatura.

• Tutoría online y telefónica: tutoría individual del alumno con el profesor en la que este le oriente en el estudio, le dirija los trabajos que esté realizando y le resuelva las dudas que se le planteen.

• Preparación y realización de test auto evaluativos: El alumno/a podrá realizar un test al final del estudio de cada unidad didáctica, ayudándole, por tanto, a mejorar y consolidar su conocimiento de la materia.

• Actividades de evaluación: examen final (que habrá de realizarse necesariamente en la sede de la universidad) y otras pruebas de evaluación.

• Estudio del alumno y desarrollo de los trabajos planteados.

Indicaciones metodológicas 4


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La evaluación es un componente fundamental de la formación del alumno. Está

compuesta por un examen final escrito y la evaluación continua, que consta de ejercicios y

actividades evaluables.

Examen (60% de la nota final)

La superación de dicho examen constituye un requisito indispensable para la

superación de la asignatura. El alumno deberá tener en el examen al menos un 5

para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se

considerará suspenso. El alumno dispondrá de dos convocatorias de examen por

curso académico.

No se guardará la nota del examen, si éste estuviera aprobado, para una

convocatoria posterior.

Trabajo obligatorio (40% de la nota final)

La superación del trabajo constituye un requisito indispensable para la

superación de la asignatura. El alumno deberá tener en el trabajo al menos un 5

para poder realizar la ponderación de notas. El alumno con nota inferior se

considerará suspenso. En el caso de tener el trabajo obligatorio superado y no

aprobar el examen, se guardará su nota hasta la segunda convocatoria de examen

perteneciente al curso académico actual

No se admitirán trabajos fuera de la fecha límite de entrega, que será

comunicada al alumno con suficiente antelación. Con la no presentación del trabajo

obligatorio se considerará suspensa la asignatura, independientemente de la nota

obtenida en el examen.

Evaluación

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10 10

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES EVALUABLES PROPORCIÓN

Trabajo Obligatorio 40%

Examen final escrito 60%

TOTAL 100%

Criterios de calificación de la evaluación

Los criterios para la evaluación del trabajo obligatorio se presentan en la siguiente

tabla, donde se resumen los aspectos a valorar y el porcentaje que representa cada uno de

los mismos:

ASPECTOS PROPORCIÓN

Contenidos generales 10%

Temas de especialidad 75%

Otras aportaciones 15%

TOTAL 100%

Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente

encargado de acompañar al alumno durante toda su andadura en el proceso formativo,

prestando una atención personalizada al alumno. Sus funciones están claramente

diferenciadas complementándose al mismo tiempo. Las dos personas principales de este

acompañamiento son:

• Orientador Académico Personal: encargado de planificar al alumno el estudio

de la asignatura en función del tiempo disponible, incluso realiza nuevas planificaciones

ajustándose a nuevos periodos marcados por el alumno según sus circunstancias

personales y familiares. Otra de sus funciones es la de realizar un seguimiento del

estudio del alumno, así como de darle al alumno información general necesaria para su

proceso formativo.

Apoyo tutorial

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• Profesor docente: encargado de resolver todas las dudas específicas de la

asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar el

estudio de la asignatura.

El alumno dispondrá de un horario de tutorías para contactar con estas figuras

durante toda su formación académica. La información sobre el horario la encontrará el

alumno en la plataforma virtual.

Horario de Tutorías del profesor docente: Noelia Muñoz del Nogal

En relación a los horarios de atención en tutorías para consultas, aclaración de

dudas, revisiones de trabajos y exámenes, etc., el profesor informará en la plataforma

Blackboard de las franjas en las que tenga disponibilidad, pudiendo variar de un

cuatrimestre a otro y también durante los meses de verano. Todo ello será informado

oportunamente y con suficiente antelación a través del Campus Virtual.

UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DE TIEMPO

HORAS DEDICACIÓN

Unidad 1 2 3 HORAS

Unidad 2 8 12 HORAS

Unidad 3 9 13.5 HORAS


Unidad 5 9 13,5 HORAS








TOTAL 100 150

Horario de la asignatura y Calendario de temas

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Documents

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