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COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97
www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
GUÍA INTEGRADA
GRADO: OCTAVO FECHA: Del 13 al 31 de Julio
AREAS INTEGRADAS: Humanidades Aula de inmersión. (SOLAMENTE LA DESARROLLAN LOS GRADOS 801 Y 803)
ASIGNATURAS: Lengua Castellana - Inglés
DESEMPEÑOS:
Lengua Castellana:
• Reconoce las características del Romanticismo en Europa y en Colombia.
• Identifica las temáticas propias del Romanticismo. Inglés
• Students recognize specific information in short oral and written texts on topic of health Issues.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADA
Nota: La guía la puedes descargar en un archivo Word y realizarla de forma digital en el siguiente Link: https://drive.google.com/file/d/1dyJPyfZstGBU69l1O67U8syzSxeGLwDl/view?usp=sharing Todos los ejercicios deberás entregarlos en un documento Word o PFD, en perfecto orden y completos. Entregarla a sus respectos docentes de Lengua Castellana e Inglés (relacionados al final de la guía).
LENGUA CASTELLANA
Leer y comprender con mucha atención los siguientes conceptos sobre el Romanticismo.
EL ROMANTICISMO
Romanticismo y Europa El romanticismo es un movimiento político y cultural que nació en Alemania e Inglaterra a finales del siglo XVIII. Se caracteriza por una libertad en las imágenes, en las ideas, en los sentimientos, en la expresión y en los temas; y por una búsqueda de perfección continua. Predomina la preocupación por el más allá; el uso de imágenes se hace con el mayor colorido y viveza posibles; los sentimientos se expresan con el mayor grado de intensidad; busca lo más musical, lo más atrevido; los temas que predominan siempre hallan lo humano, lo nacional, lo heroico, lo divino y lo extraordinario. Romanticismo en Colombia En Colombia, este movimiento se arraigó porque se acomodó a los ideales de independencia y al genio nacional amante de la libertad y el sentimiento por la naturaleza. Sus temas son ricos en episodios que destacan el heroísmo de los hombres que lograron nuestra independencia. Uno de los escritores que representan, en un principio, los ideales románticos nacionales es José Eusebio Caro, nacido en 1817 en Ocaña, Norte de Santander, y fallecido en 1853, conocido como un poeta filósofo, escéptico, nacionalista, patriota y defensor de la religión.
Entre los autores más representativos del movimiento romántico colombiano está, Jorge Isaac, quien se hizo célebre con su obra María; considerada por la crítica especializada como la obra narrativa más importante de las letras románticas latinoamericanas.
Resolver las siguientes preguntas de acuerdo con lo anterior:
1. ¿Para ti qué significa ser romántico?
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2. Menciona lugares que consideres románticos y justifica tu respuesta.
3. Indica que objetos puedan considerarse románticos. Explica ¿por qué?
4. Menciona títulos de canciones, poemas, novelas y películas románticas.
5. Representa por medio de un dibujo una situación romántica y escribe en forma de poema lo que representa para ti.
INGLÉS
INTRODUCCIÓN Un especial y fraterno saludo a todos los estudiantes. En esta oportunidad vamos a trabajar un tema muy importante para nuestra vida, Los problemas de la salud. Es estos momentos de confinamiento y pandemia se hace necesario que repensemos la forma en que vivos y nos relacionamos con los demás. Por tal motivo, los estudiantes deberán comprender en este ciclo4 de trabajo los desórdenes alimenticios por medio de las cuatro habilidades comunicativas (Reading, listening, speaking and writing) haciendo énfasis en el vocabulario y la gramática del pasado simple. Los invitamos a que con mucha disciplina, responsabilidad y autonomía cumplas con todos los ejercicios. TUTORIAS VIRTUALES: Si tienes dudas o inquietudes con respecto al taller se programaron 2 encuentros virtuales en la plataforma TEAMS. Solo debes copiar los links y unirte a la reunión:
➢ Martes 21 de Julio de 2:00 pm a 3:00 pm https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NWM1MjM2NTEtODdmOC00ZWFiLTk1NTgtYzAwMTkyNGRlMTdm%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2251c89e2c-0ac9-4024-80f1-3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%228520d670-c1d3-4ee0-8d3e-f9be10a82a55%22%7d
➢ Jueves 23 de Julio de 2:00pm a 3:00 pm https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_NWI5MGNkMTItMjM0NC00NzBkLTljNmMtMDc1YTNjYWZmZmQz%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%2251c89e2c-0ac9-4024-80f1-3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%228520d670-c1d3-4ee0-8d3e-f9be10a82a55%22%7d
What is an Eating Disorder? ACTIVITY 1: Listening Exercise
1. Look at the video “MIRRORS” in the following link: https://www.youtube.com/watch?v=OxkL3Eh_sBY .(Ordene las frases de acuerdo a como aparecen en la historia y tradúzcalas).
a. You are beautiful in your own skin. b. Mirrors c. 70% of adolescent girls have body dissatisfaction. d. Up 20% of females may have undiagnosed eating disorder. e. 70% of girls aged 10-18 confirmed that photographs of models and celebrities in magazines inspired theirs desired
body shape. f. pretty girls g. About half of teens have dieted.
1. Mirrors: Espejos 2.______________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________________________
5.______________________________________________________________________________________________
6.______________________________________________________________________________________________
7.______________________________________________________________________________________________
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Reading Exercise
2. Look at the poster. Match the photos (a–e) with the phrases.
3. Look at the check-up questionnaire. Label the photos (a–h).
4. Complete the check- up with your “own information” using phrases from the Word Bank.
a headache a cold a stomach ache a toothache
How often do you get…?
sometimes
When was the last time
you got…?
a few days ago
What did you do?
I stayed in bed
and relaxed
5. This text describes how Claudia recovered from an eating disorder. Complete the text with the Past simple
form of the verbs (a–i).
eats too little
eats in secret
worries too much about their weight
can’t control their eating
vomits after eating
Do you care about your friends? These are some symptoms or signs of a possible eating disorder. If your friend …
a. ___eats in secret________________
b._________________________________ c._________________________________ d. _________________________________ … he/she may have an eating disorder!
How often do you get a headache? Usually often sometimes a few times a year never
When was the last time you got a headache?
a few days ago last week last month last year
What did you do? I stayed in bed and relaxed
Word Bank to have/get:
a headache _a___ stay in bed and relax____ bed and relax____
toothache ______ take a home remedy_____ a cold_____ visit the doctor/dentist___ a stomach ache____ take some medicine____
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A few years ago Claudia (not feel) a._________________ good about her body shape and her weight. She (decide) b____________________ to go on a diet without any specialist help. Time (pass) c ___________________ and Claudia (continue) d_____________________ eating less and less food. She (start) e _____________________to feel really bad. She also (avoid) f_____________________ her friends when they (have) g_____________________ plans to go out. Claudia (feel) h _____________________lonely. But one day, Claudia had to go to the hospital. Fortunately, Claudia got medical help. When her mother came to the hospital, Claudia (realize) i______________________ that she was not alone.
6. Write three sentences to express conditions. Follow the examples.
• don’t drink enough water / get a headache = If you don’t drink enough water, you may get a headache.
• drink more water / feel better = If you drink more water, you will feel better.
a. don’t wash your hands / get a virus get a virus / get ill
=____________________________________________
b. don’t eat before taking pills / get a stomach ache take pills on an empty stomach / get a stomach ache
=_______________________________________________________________________________________
c. don’t brush your teeth every day / get toothache get toothache / go to the dentist a lot
=__________________________________________________________________________________
7. Create a poster in power point or in other app about eating disorder. Using the conditions from exercise 6.
(De forma creativa y original elabora un afiche informativo sobre los desórdenes alimenticios (utiliza los del ejercicio 1 y 2). Incluye en el afiche 5 tips para mejorar tus hábitos en la salud (emplea los del ejercicio 6). Aprovecha las herramientas tecnológicas y elaborarlo por medio de alguna aplicación (power point, publisher, paint, canva, cualquier otra aplicación que edite imágenes). Guárdalo como una imagen JPG y los anexas al documento Word o PDF que vas a presentar. Puedes consultar los siguientes links para elaborar tu afiche:
• https://applicultura.com/dise%C3%B1ar/posters/
• https://www.youtube.com/watch?v=xtySPxhJypQ
• https://www.youtube.com/watch?v=vme8MOM4lO0
Mira estos tres ejemplos.
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA Lengua Castellana
➢ Libro contextos del leguaje 8. ➢ Libro del docente Abrapalabra 8. ➢ https://www.sagracorsoledad.edu.co/start/images/Guia/8-GRADO-GUIA-DE-CASTELLAN-2-PERD.pdf
Inglés
➢ Libro: Way to go 8. Ministerio de educación Nacional: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/94010
➢ Diccionario/traductor Wordreference: https://www.wordreference.com/
CORREO ELECTRONICO Y CONTACTOS PARA ENVÍO DE GUÍAS Por favor enviar a cada docente según su asignatura:
⚫ LENGUA CASTELLANA:
Docente; Odilia Albarracín. Correo: [email protected] ⚫ INGLÉS:
801 - 802 - 803 Teacher: Julián Vides Correo: [email protected] Cel. 3107886820
804 - 805 Teacher: Ronald Nonsoque Correo: [email protected]
⚫ AULA DE INMERSIÓN (801 y 803)
Teacher: Randy Cuellar: Correo: [email protected]. WhatsApp: 314 4136226
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ACTIVIDAD AULA DE INMERSIÓN 4° CICLO DE CONTINGENCIA (SOLAMENTE LA REALIZAN LOS ESTUDIANTES DE 801 Y 803 QUE ASISTEN AL AULA DE INMERSIÓN)
MODULE 2 “MY COUNTRY´S EXQUISITE FLAVOURS”
1. Write under each picture the name of the corresponding kitchen´s utensil.
sink
fridge dish drainer
spatula waste bin
wooden spoon cupboard squeezer
iron sweeper
electric kettle microwave
knife bowl
mincer washing machine
sponge clock
colander cup tray
paper towels dish soap
table dishwasher
spoon Tupperware
Mixer dish pot fork cap
pot holders coffee maker
strainer toaster stove scales
ironing board chair
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2. Cooking verbs: Find and circle the words in the wordsearch. Write the words in SPANISH and number the pictures.
