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GUÍA MARZO - CIENCIAS NATURALES
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, enviamos esta guía
GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: FERNANDOCAICEDO VALLEJO TIEMPO DE TRABAJO: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. PLAZO PARA ENTREGAR EL TRABAJO AL PROFESOR: LUNES 29 DE MARZO 2021 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Objetivo: Identificar la importancia de la nutrición y sus procesos en los seres vivos.
Tema: Tejidos. Conceptualización ✓ Animales Vegetales ✓ Nutrición en el ser humano (Sistema digestivo humano), en las plantas y en los animales
Metodología El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
BRVE REPASO GUÍA FEBRERO
Comenzaremos el desarrollo de esta guía con una serie de preguntas, para indagar sobre lo aprendido
en la anterior guía.
¿Qué es una célula?
¿Cuáles son las partes más importantes de una célula?
¿Qué tipos de células existen?
¿Qué ejemplos podemos nombrar de seres unicelulares?
¿Qué ejemplos podemos nombrar de seres pluricelulares?
¿QUÉ SON LOS TEJIDOS?
CONOCIMIENTO PREVIO: Una vez teniendo claro lo aprendido en la guía anterior, indagaremos
nuestros conocimientos previos, entramos en materia con nuestro tema “Los tejidos”.
➢ ¿Qué entendemos por “Tejido”?
➢ ¿Qué tipo de tejidos conoces?
Así como muchas de las cosas en la vida, para un buen funcionamiento, debemos organizarnos, las
células hacen exactamente lo mismo, se organizan de acuerdo a su función y su naturaleza, los grupos
de células conforman los tejidos.
DEFINICIÓN:
Los tejidos son conjuntos de células organizadas por su función, origen o comportamiento, estas se
organizan en estructuras más complejas llamadas órganos como: hígado, cerebro, pulmones, la piel,
los riñones entre otros, para facilitar su estudio, los tejidos están divididos en cuatro grupos así:
Tejido epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
TEJIDO EPITELIAL: está conformado por un tipo de células unidas entre sí, no hay nada entre ellas
que las separe, están unidas unas a otras y están presentes en casi todo el cuerpo, recubriendo
nuestra piel, algunas mucosas como el interior de nuestra boca las cavidades pulmonares y del
corazón.
FUNCIONES: Proteger los órganos que recubre, segregar y absorber sustancias y también gracias a
la presencia de nervios cumple una función sensorial.
TEJIDO CONECTIVO: Este es el tejido que más encontramos en el cuerpo ya que sirve de soporte y
relleno para los diferentes órganos y sistemas, es el que le da forma a los diferentes órganos y
estructuras, está formado por células separadas entre sí por sustancias que las mismas células
fabrican.
FUNCIONES: unir y mantener en su lugar a otros tejidos del cuerpo, los tejidos conectivos más
sobresalientes son: tejido sanguíneo, óseo, fibroso, los cartílagos entre otros.
TEJIDO MUSCULAR: Este tejido es vital para movernos gracias a un tipo de células llamadas
contráctiles, los músculos se contraen y se relajan gracias a la acción de una proteína llamadas actina
y misiona. Este tejido es exclusivo del reino animal al cual pertenecemos los humanos y está dividido
en tres tipos:
Músculo estriado o voluntario: Lo utilizamos para mover los diferentes huesos que forman nuestro
esqueleto por eso es también conocido como esquelético.
Músculo cardíaco: Formado por células llamadas miocardiositos, es nuestro corazón el que perite
llevar la sangre a todo el cuerpo.
Músculo liso o no voluntario: Es el que permite el movimiento de ciertas pates del cuerpo que no
requiere nuestra atención consiente para funcionar, ejemplo los vasos sanguíneos, la tráquea, el
sistema reproductor y el excretor.
TEJIDO NERVIOSO: En un individuo que puede ser cualquier mamífero, está formado por cualquier
mamífero está formado por billones de células llamadas neuronas, que forman una compleja red de
comunicaciones entre sí, las neuronas están soportadas por otro tipo de células llamadas gliales, sin
estas células no podríamos pensar ni movernos. son muy importantes porque producen mielina, una
sustancia que resguarda las fibras nerviosas a la vez que las provee de oxígeno y nutrientes, las
neuronas no solo se encuentran en el cerebro, también se encuentran en la medula espinal que
comunica al cerebro con el resto del cuerpo, incluso tenemos neuronas en nuestro sistema digestivo
responsables de los movimientos que ayuda a llevar la comida a través del os intestinos, estos grupos
de neuronas y nervios que se alojan por fuera de nuestro cráneo, conforman el sistema nervioso
periférico , las células neuronales del tejido nervioso se comunican entre sí gracias a la electricidad.
DATO CURIOSO: Los impulsos eléctricos viajan por nuestro cuerpo a 400 kilómetros por hora
Actividad: En tu cuaderno de ciencias naturales dibuja cada uno de los tejidos anteriormente
nombrados
Para afianzar el tema anterior te invito a observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=2Dmk9_d1W4Y
NUTRICIÓN EN PLANTAS
Las plantas realizan las tres funciones vitales como todos los seres vivos:
La nutrición, la reproducción y la relación.
Las plantas realizan el proceso de nutrición muy diferente a los animales,
ellas fabrican su propio alimento y para esto las plantan necesitan, agua,
sales minerales que provienen del suelo y dióxido de carbono, gas que lo
toman del aire, además es imprescindible que reciba luz solar, las plantas
toman el agua y las sales minerales del suelo a través de la raíz, esta
mezcla de sales minerales y agua recibe el nombre de sabia bruta, esta
sube por la raíz, al tallo a través de unos conductos.
Fotosíntesis: proceso mediante el cual las
plantas elaboran su propio alimento, esto se
realiza en las hojas, tomando el dióxido de
carbono del aire y mesclado con la sabia
bruta esta sustancia se transforma al recibir
la luz del sol dando lugar a la sabia
elaborada, esta sustancia se reparte por
toda la planta.
Recuerda que durante el día la planta bota
oxígeno y toma dióxido de carbono pero en
la noche toma oxígeno y bota dióxido de
carbono.
Las plantas son muy importantes porque
fabrican el alimento que utilizan otros seres vivos, así los herbívoros se alimentan de las plantas y los
animales carnívoros se alimentan de los herbívoros, las plantas fabrican el oxígeno del aire, un gas
que es necesario para los seres vivos, además las personas obtenemos de las plantas numerosos
productos como madera, medicamentos, papel, tejidos.
Afiancemos este tema observando este video https://www.youtube.com/watch?v=H2IiYrDiPt4
NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES
La función de nutrición le permite a todos los animales
obtener todos los nutrientes y energía necesaria para
realizar las diferentes actividades, en primer lugar los
animales tienen nutrición heterótrofa o sea que se
alimentan de otros seres vivos y dependiendo del tipo de
alimentación se clasifican en: herbívoros son que se
alimentan de hierbas, carnívoros son los que se
alimentan de carne y los omnívoros los que se alimentan
tanto de animales como de planta. En el desarrollo de este
proceso de nutrición se activan los sistemas digestivo,
respiratorio y el sistema circulatorio.
En el sistema digestivo en los animales se divide en
cuatro etapas. 1. La ingestión es el proceso mediante el
cual los animales incorporan los alimentos al organismo
mediante diferentes estructuras como son dientes, picos o
las trompas. 2. La digestión es la trasformación de los
alimentos en unidades más sencillas, proceso que se
realiza en el estómago con la ayuda de la saliva y los jugos gástricos. 3. Absorción es el paso de los
nutrientes ya trasformados pasan a todo el cuerpo a través de la sangre, en la mayoría de los
mamíferos este proceso se realiza en el intestino delgado. 4. La excreción cuando los animales
expulsan los desechos que se producen después de aprovechar todos los nutrientes de todos los
alimentos. Por último para cumplir con el proceso de nutrición en los animales tenemos el sistema
respiratorio cabe aclarar que no todos los animales respiran de la misma manera, existen los animales
de respiración cutánea, como las lombrices y los reptiles que respiran por la piel, los peces respiran
por las branquias, también está la respiración pulmonar que es propia de los animales vertebrados
anfibios reptiles aves y mamíferos igual que nosotros los humanos y por último tenemos la respiración
traqueal propia de los insectos con patas.
Para fortalecer los conocimientos de este tema te invito a observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=GGnLGGKSw9o
Actividad: Dibuja el sistema digestivo de un ave, un mamífero, un anfibio y un pez.
Observa el siguiente vídeo y escribe un resumen en tu cuaderno de ciencias con los respectivos
dibujos de la clasificación de los vertebrados.
https://www.youtube.com/watch?v=zPLSPh9YeiY
NUTRICIÓN EN LOS HUMANOS
Para llevar a cabo esta función en nosotros los humanos, se activan cuatro aparatos o sistemas que
son: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, Los nutrientes son necesarios para que las células
puedan desarrollar su actividad, en los organismos pluricelulares los organismos que los componen
no pueden acceder directamente a esto nutrientes, estos deben ser transformados para poder ser
utilizados por las células del cuerpo humano.
Aparato digestivo: Es el encargado de introducir los alimentos prepararlos y transformarlos para que
puedan ser repartidos a todas las células del cuerpo.
Aparato respiratorio: Encargado de captar el oxígeno que necesitan las células para desarrollar su
actividad y eliminar el dióxido de carbónico que producen.
Aparato circulatorio: Es el encargado de transporta los nutrientes y el oxígeno hasta las células del
cuerpo humano y retirar las sustancias de desecho de las células.
Aparato excretor: El encargado de expulsar los productos de desecho del metabolismo celular
transportados por el aparato circulatorio. Observa el siguiente video de apoyo para este tema.
https://www.youtube.com/watch?v=3c2_a2kA2WA
Actividad: En tu cuaderno de ciencias naturales dibuja el sistema óseo y ubica los siguientes huesos:
Cráneo, columna vertebral, clavícula, costillas, omoplato, esternón, pelvis, fémur, tibia, peroné,
humero, radio y cubito.
TRASVERSALIZACIÓ CON EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Objetivo Realiza desplazamientos manejando la ubicación espacial en las actividades lúdicas y recreativas en familia.
Actividad - Relevos - Obstáculos
Recuerden que todos los participantes siempre al comenzar las actividades de educación física deben
realizar calentamiento, como lo indica en el vídeo.
5 minutos de trote
5 minutos de salto con laso
Primer relevo ubicar los vasos o medias y luego recogerlos uno por uno.
Segundo ejercicio ubicar los vasos en las mismas marcas y realizar los trabajos de zic zac , con un pin
pon o con un par de medias enrolladas, pasarlos con las manos y con los pies.
Tercer relevo separando y cerrando piernas combinando con sentadillas y recogiendo los vasos.
Cuarto armar la torre con los vasos.
Quinto fortalecimiento del abdomen lanzando las medias enrolladas.
Para mejor comprensión comparto el video https://www.youtube.com/watch?v=nA3pNeMk0_o
GUÍA DE MATEMÁTICAS
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, enviamos esta guía
GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: FERNANDOCAICEDO VALLEJO TIEMPO DE TRABAJO: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. PLAZO PARA ENTREGAR EL TRABAJO AL PROFESOR: LUNES 29 DE MARZO 2021 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Objetivo: - Idéntica y reconoce el conjunto de los números naturales, realizando operaciones entre ellos y aplicándolos en su contexto. - Reconoce y ubica parejas ordenadas en el plano cartesiano
Tema: ✓ NÚMEROS NATURALES Sistema de numeración natural. Valor de posición Orden numérico
Ubicación en la Recta numérica. Adición y sustracción. Solución de problemas, con estas operaciones.
PLANO CARTESIANO
Metodología El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES
Los números naturales son ilimitados y se utilizan para contar y ordenar cosas, son todos los números
enteros positivos, incluido el cero: N = {0; 1; 2; 3;…}
Números pares: Son aquellos números que terminan en 0; 2; 4; 6 u 8.
Números impares: Son aquellos números que terminan en 1; 3; 5; 7 o 9.
Un número cardinal es el número total del conjunto de los números naturales que se está contando.
Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 pelotas. El número
cardinal es 7
Contando estamos diciendo los números
naturales pero el total es el numero cardinal
Los números ordinales son aquellos que indican una posición o
un lugar que ocupa un elemento en un conjunto.
VALOR POSICIONAL
El valor posicional es el valor que ocupa un digito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del
número y puede (Unidades, decenas y centenas etcétera) De acuerdo a la tabla U = Unidades
D = Decenas
C = Centenas
UM = Unidades de millon
DM = Decenas de millon
ACTIVIDAD
En tu cuaderno de matemáticas
desarrolla los siguientes ejercicios.
ORDEN POSICIONAL
Los símbolos menor que y mayor que se ubican entre dos
cantidades indicando siempre con la punta al número
menor y con la abertura al número mayor ejemplos:
ACTIVIDAD
Realiza los siguientes ejercicios en tu
cuaderno de matemáticas
Para reforzar los anteriores temas te invito a observar los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=BQiSSXy6faU
https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM
https://www.youtube.com/watch?v=0B05Uy0Cj-c
UBICACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA
Definición: La recta numérica es una recta en la cual se van colocando los números en cada una de
las divisiones y estas divisiones deben ser uniformes, es decir guardando siempre la misma distancia.
Siempre el origen de una recta numérica se marca con el cero, cabe anotar que una recta tiene
comienzo pero no tiene fin, es infinita, por esto se indica al final de la recta con una flecha como se
puede observar en el gráfico:
En muchas ocasiones se nos presenta que debemos
representar en la recta numérica números grandes y que
inicialmente creemos que no nos alcanzará el espacio,
bien esto si es posible en un espacio menos al que
imaginamos y lo hacemos en escala
https://www.youtube.com/watch?v=m5BEE3df6TM&t=92s
Actividad: Ubica en la recta numérica los siguientes números:
5, 45, 21
3, 9, 6
Coloca el a resultado que falta
TRASVERSALIDAD CON EL ÁREA DE RELIGIÓN ÉTICA Y VALORES
Objetivo: Promueve prácticas que refuerzan el respeto, la comprensión y la tolerancia de la comunidad.
Teniendo en cuenta que la tolerancia y el pluralismo hacen parte fundamental de nuestra formación como personas y que
de esto dependen nuestras buenas relaciones con los demás, te invito a ver el siguiente vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=ECv1IuYJCd4
ACTIVIDAD después de observar el video coloca como título en tu cuaderno de Ética y Valores “El pluralismo y la
tolerancia” y escribe un resumen sobre el video que acabas de observar y realiza un dibujo sobre el tema.
TRASVERSALIZACIÓN CON EL ÁREA DE ARTÍSTICA
Objetivo: Traza letras y números afianzando la motricidad fina y manejo de reglas y escuadras en sus diferentes
trabajos.
Alista lápiz, regla, lapiceros de colores, y tu cuaderno de artística de hojas cuadriculadas y observa con mucha atención
el video del profesor Fernando Caicedo Vallejo sobre el trazo de letras y números con sombras en cuaderno
cuadriculado (3 x 5 cuadros) en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=EJmPUCe41zI
GUÍA MARZO CASTELLANO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, enviamos esta guía
GRADO: QUINTO AREA: CASTELLANO DOCENTE: FERNANDOCAICEDO VALLEJO TIEMPO DE TRABAJO: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. PLAZO PARA ENTREGAR EL TRABAJO AL PROFESOR: LUNES 29 DE MARZO 2021 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Objetivo: • Diferencia la estructura y función de un texto narrativo y un texto publicitario.
• Construye oraciones con coherencia y reconoce su estructura.
Tema: *El cuento * La Fábula * Sujeto y predicado * El afiche * Transversalización: Eduderechos
Metodología El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
LA FÁBULA La fábula es una narración breve, escrita en prosa o en verso, en la que se da una enseñanza moral. Por lo general, los personajes que intervienen en una fábula son animales u objetos a los que se les atribuyen comportamientos humanos. Esta figura se denomina personificación y es una técnica utilizada en muchas narraciones de carácter fantástico.
Consiste en darles características humanas a personajes que son animales u objetos. La fábula generalmente, deja una moraleja. La moraleja es el mensaje o enseñanza que se deduce de la fábula. Puede aparecer al principio o al final del texto, pero también puede estar disfrazada dentro del escrito. La fábula presenta tres momentos principales: el inicio, el nudo o desarrollo y el desenlace o final. Todo texto narrativo como la fábula, tiene los siguientes elementos: los personajes, el espacio, el tiempo, el narrador y unas acciones que realizan los personajes, las cuales se relatan a partir de descripciones y diálogos.
ACTIVIDAD Lee la siguiente fábula y contesta:
El águila y el caracol
Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde tenía su nido. Vio allí un pequeño caracol y muy sorprendida dijo: —Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme? Y humildemente le contestó el caracol: —Pues he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí. 1. Colorea la idea que corresponde a la moraleja de la fábula. a. Es mejor llegar despacio a todos los lugares. b. La falta de prudencia nos conduce al peligro c. El orgullo nos impide ver nuestros defectos. d. Para alcanzar nuestras metas debemos ser pacientes.
2. Subraya la opción que completa correctamente cada oración. ❖ Los personajes de las fábulas generalmente son... a) personas y juguetes. b) animales u objetos. c) seres fantásticos. ❖ Una característica de las fábulas es que... a) son extensas. b) son reales. c) son breves. ❖ Las fábulas pueden estar escritas en… a) prosa o verso. b) frases cortas. c) primera persona.
❖ A la enseñanza que transmiten las fábulas se le conoce como… a) regaño. b) moraleja. c) instrucción.
3. Relaciona con líneas los párrafos y los elementos de la fábula.
4. Organiza la fábula “El León y la Zorra” de Esopo, teniendo en cuenta sus partes: 1. Inicio - 2. Nudo – 3. Desenlace – 4. Moraleja. El león no dijo nada, pero la astuta zorra tampoco se quedó a esperar la respuesta y así evitó ser
devorada.
Si aprendes de los errores de los demás, evitarás los propios.
La zorra también acudió a visitarlo, pero ella era muy astuta. Estando a una distancia segura de la
cueva, le preguntó cortésmente al león cómo se encontraba de salud. El león respondió que estaba
muy enfermo y le pidió que entrara por un momento. Pero la zorra se quedó afuera, agradeciendo
al león por la amable invitación:
—Me encantaría poder hacer lo que me pides — dijo la zorra—, pero veo que hay muchas huellas
de los que entran a tu cueva y ninguna de los que salen. Por favor, dime, ¿cómo encuentran tus
visitantes la salida?
Un viejo león tenía los dientes y garras tan gastados que ya no le resultaba fácil conseguir alimentos. Sin más que hacer, fingió estar enfermo. Luego, se encargó de avisar a todos los animales vecinos acerca de su pobre estado de salud y se acostó en su cueva a esperar sus visitas. Cuando los
animales se presentaban a ofrecerle su simpatía, él los devoraba de un solo bocado.
5. Teniendo en cuenta las dos fábulas anteriores, llena la tabla.
FÁBULA ACCIONES Y SITUACIONES PRINCIPALES PERSONAJES
ESPACIO
TIEMPO
NARRADOR Inicio Nudo Desenlace
El águila y el Caracol
El león y la zorra
6. En tu cuaderno, dibuja un animal que te agrade y atribúyele muchas cualidades. Por último, inventa una fábula cuyo
personaje principal sea el dibujado por ti.
LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO La oración es un conjunto de palabras ordenadas con sentido completo. Las oraciones tienen por lo menos un verbo o
acción. Empiezan con mayúscula y al final se escribe punto (.), signo de interrogación (¿) o de exclamación (!). Todas las
oraciones tienen dos partes: El sujeto y el predicado.
Ejemplo: “Los niños juegan fútbol todos los días”
Pregunta: ¿De quién se habla? Sujeto Respuesta: “Los niños” Pregunta: ¿Qué se dice? Respuesta: “Juegan futbol todos los días” Predicado En el sujeto la palabra más importante es un sustantivo. EL NÚCLEO DEL SUJETO
En el predicado, la palabra más importante es el verbo. EL NÚCLEO DEL PREDICADO
ACTIVIDAD Lee el siguiente texto. LOS PIRATAS Los piratas eran los bandidos de las grandes rutas marítimas. Ellos no tenían ni ley ni rey. Los piratas eran hombres rudos. Tenían un gran respeto por sus compañeros. Ellos cumplían las leyes que dictaba su capitán. La elección del capitán era un extraño ritual en el que participaban todos. El capitán era elegido democráticamente. 7. señala el sujeto y el predicado de las oraciones que encuentres:
8. Señala en las siguientes oraciones el sujeto, el núcleo del sujeto, el predicado y el núcleo del predicado. Sigue el ejemplo.
SUJETO PREDICADO
Los piratas eran los bandidos de las grandes rutas marítimas.
➢ La manzana está muy jugosa.
SUJETO PREDICADO
La manzana está muy jugosa
NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO
manzana está ➢ Voló la mariposa por el bosque lejano.
SUJETO PREDICADO
NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO
➢ Arribaron en la playa las blancas golondrinas.
SUJETO PREDICADO
NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO
➢ ganaron el partido de fútbol los estudiantes de quinto.
SUJETO PREDICADO
NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO
➢ Lloraron amargamente toda la noche.
SUJETO PREDICADO
NÚCLEO DEL SUJETO NÚCLEO DEL PREDICADO
EL AFICHE PUBLICITARIO
Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo o sobre algún evento, por ello, es un texto informativo. En particular, los afiches incluyen imágenes pensadas y diseñadas para enunciar algo, para hacer público un mensaje y para difundirlo. Se pretende que el mensaje que porta el afiche llegue a los receptores (que puede ser el público en general o un determinado sector de este) y sea comprendido con claridad. Los afiches están destinados a ser leídos y comprendidos ágilmente. Necesitan captar la mirada y el interés del observador en forma rápida y para eso se utilizan fundamentalmente dos tipos de elementos: texto e imagen. Quien crea y diseña un afiche selecciona el texto y la imagen que va a usar y los organiza visualmente con el objetivo de captar la atención del espectador, de lograr que se detenga y lo observe y, de este modo, efectivizar la comunicación.
Elementos de un afiche:
A. Imagen y/o gráficos. Todo afiche requiere de por lo menos una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a
enfatizar el propósito del afiche. La imagen precisa y fija el significado del mensaje y del texto en general. El afiche pretende conseguir un impacto visual en el receptor por medio de técnicas depuradas en relación a la imagen y a todo lo visual: colores, primeros planos, disposición y enfoque de los elementos, etc.
B. El mensaje o eslogan. El mensaje es una frase breve que es fundamental en un afiche, ya que por medio de él se entrega al receptor el contenido que se pretende transmitir. Es un texto breve, atractivo y fácil de recordar, que llega directamente al receptor.
C. Datos del producto o texto. Son datos adicionales que amplían y concretan la información que ofrece el eslogan o mensaje. Deben ser también sugerentes y convincentes.
ACTIVIDAD
9. Observa, lee y contesta teniendo en cuenta el afiche.
* ¿Qué mensaje comunica este afiche? ______________ ______________________________________________
* ¿Qué sensación transmite? ______________________ ______________________________________________
* ¿Cómo se relaciona el texto con la imagen? _________ ______________________________________________ * Presta atención a los colores: ¿por qué se habrán seleccionado esos colores? _______________________ ______________________________________________ * ¿Cómo están organizados y combinados letras e imágenes, formas y colores? ______________________ ______________________________________________
*¿Quién escribió el afiche? _______________________ ______________________________________________
* ¿Para quiénes se habrá escrito? __________________ ______________________________________________ * ¿Para qué se escribió el afiche? __________________ ______________________________________________
* ¿Qué nos está diciendo el afiche? _________________ ______________________________________________
10. Observa, lee y contesta teniendo en cuenta el siguiente afiche:
* Según el texto, la falta de ejercicio A. previene el aumento de la presión. B. disminuye las posibilidades de infarto. C. aumenta el riesgo de muerte. D. previene las enfermedades.
* En el texto, la expresión
corporal del joven representa
A. incomodidad. B. angustia.
C. tristeza. D. falta de interés.
* En el afiche encontramos
principalmente:
A. Advertencias y recomendaciones.
B. Descripciones y enumeraciones. C. Características y ejemplos.
D. Datos y demostraciones. * En el afiche, la imagen de la Alcaldía de Medellín permite
A. identificar la persona que aparece en el afiche.
B. identificar quién dice ¡Sí, cómo no!.
C. reconocer quienes pueden leer la campaña.
D. reconocer a los promotores de la campaña.
* En el afiche, las expresiones “hacer ejercicio”,
“sedentarismo” permiten hablar de
A. salud y enfermedad.
B. riesgo y vida. C. televisión y muerte.
D. excusas y vida.
* Por el contenido del afiche, se puede afirmar que este va dirigido
a A. mujeres que hacen ejercicio.
B. hombres que hacen ejercicio.
C. personas que son sedentarias. D. ciudadanos que ven televisión.
Transversalización Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: TOMA DE DECISIONES. DERECHO A LA LIBERTAD. ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS FRENTE A LAS RELACIONES HUMANAS
11. Realiza un afiche publicitando la búsqueda de la paz en tu hogar.
Viaje sin retorno
GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FERNANDO CAICEDO VALLEJO PERIODO: PRIMERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE MARZO DE 2021 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas por el medio acordado.
OBJETIVO: Reconoce las funciones de las ramas del poder público y relaciona los órganos de control del estado con las diferentes situaciones en las que debe actuar.
TEMA: EL GOBIERNO COLOMBIANO
METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno
CONCEPTUALIZACIÓN: Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=tDUOKWTeoYs
¿Qué es la Constitución?
Documento que contiene las normas fundamentales que rígen a los estados
democráticos.
Recibe el nombre de carta Magna(libertad) o norma de normas.
Reglamenta las normas, derechos y deberes, la
organización del territorio, la forma de elegir las autoriades , los poderes públicos y tipo de
gobierno.
Significa establecer o construir. En Colombia fue cambiada el 4 de julio de 1991 con el presidente
CESAR GAVIRIA.
La Constitución Nacional tiene dos
partes.
PREÁMBULO: Texto donde se declaran los
principios fundamentales, como la
unidad nacional y los derechos de las
personas.
NORMATIVA:
Es la que contiene las normas o leyes. Se
divide en títulos, capítulos, artículos
permanentes y transitorios.
TÍTULOS
TÍTULO I. De los principios
fundamentales.
TÍTULO II. De los derechos, las garntías y
los dederes,
TÍTULO III. De los habitantes y del
territorio.
TÍTULO IV. De la participación
democrática y los partidos políticos.
TÍTULO V. De la organización del Estado.
TÍTULO VI. de la Rama Legislativa.
TÍTULO VII. De la Rama Ejecutiva.
TÍTULO VIII. De la Rama Judicial
TÍTULO IX. De las elecciones y de la
organización electoral .
TÍTULO X. De los organismos de control.
TÍTULO XI. De la organización territorial.
TÍTULO XII. Del Régimen económico y hacienda
pública.
TITULO XIII. De la Reforma de la Constitución.
¿Qué es Colombia? Es un estado social
de derecho.
LOS DERECHOS, LOS DEBERES Y LAS NORMAS
Los derechos son las condiciones básicas que se deben cumplir para que cualquier persona pueda vivir y desarrollarse de manera plena; y los deberes son establecidos de manera previa a contraer la responsabilidad, y espera del individuo una conducta o una acción que favorezca su cumplimiento.
DEBERES DERECHOS
A LA VIDA Respetar la vida propia y la de otros
A LA EDUCACIÓN Estudiar y hacer las tareas
A LA IGUALDAD Respetar a todas las personas
A VIVIR EN UN AMBIENTE LIMPIO Conservar el medio ambiente
A UNA FAMILIA Respetar a nuestros padres y familiares
A SER LIBRE Respetar las normas o leyes
A LA PROTECCIÓN Cuidarse a sí mismo
A OPINAR Respetar las opiniones de los demás
A PARTICIPAR Cumplir con los compromisos
Las NORMAS son reglas que se fijan para organizar y regular la convivencia; el no cumplimiento de alguna implica una sanción o consecuencia. Existen normas en el colegio, religiosas, jurídicas, sociales o de transito.
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=RKsSl6jCW40
¿QUÉ ES EL PODER PÚBLICO?
Es la facultad que posee el estado para ejercer su mandato de acuerdo con la Ley. En los estados democráticos, como Colombia el poder público se encarga de todas estas labores. Para ello, se divide en varias ramas integradas por diferentes instituciones, para evitar que el poder se concentre en pocas personas. Además, esos poderes deben obedecer a las leyes establecidas, que están escritas en la Constitución y que expresan la voluntad de los ciudadanos de nuestro país.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Elabora en tu cuaderno dos listas de normas de tu casa. En la primera escribe diez (10) normas que conozcas y en la segunda las que tuvieron tus papas o abuelos cuando eras niños. Dialoga con tus familiares sobre estas normas. (Guía del cuadro)
NORMAS DE MI CASA NORMAS DE LA CASA DE MI FAMILIAR
2. Lee el siguiente cuento y resuelve las preguntas utilizando el libro de la Constitución Política de Colombia. (PROY.EDUDERECHOS)
EL DERECHO A LA PAZ(EL MAL GENIO DE MATIAS) Matías era un niño muy conflictivo, de carácter fuerte y lo peor de todo era testarudo y no aceptaba explicación alguna. Un día de esos en que su genio estaba alterado llegó a su casa y de una forma grosera y altanera pateó la puerta al entrar; esta actitud lógicamente llamó la atención de sus padres los cuales eran personas buenas y educadas. - ¿Por qué abres la puerta de esa forma Matías?. El niño muy molesto contestó. - Porque me da la gana. Sus padres se miraban con tristeza ya que ese no era el niño que ellos hubiesen querido tener pues la educación que le daban la hacían con gran esfuerzo. Al día siguiente, llegó Matías a la escuela y la profesora le pidió el favor de salir al pizarrón a dar la lección. El adolescente lo hizo de mala gana para lo cual la maestra le dijo en voz alta: - Escucha bien pequeño niño, si tú no quieres salir a dar la lección porque no has estudiado o porque simplemente no lo deseas bien puedes decirlo, pero no es necesario ni beneficioso para ti que te comportes de esa manera. El jovén ciño las cejas, infló sus cachetes y con una ademán de mal gusto se retiró de la clase. Los días pasaban y Matías seguía mostrando esa actitud tan arisca. A pesar de que sus padres, amigos, profesora, etc..querían ayudarlo este no se prestaba para tal fin. Eran tantos los escándalos por su casa, en el colegio y en todo lugar que frecuentaba que se empezó a crear un ambiente de malestar y zozobra entre los conocidos y desconocidos. Un día llenó la copa cuando en un descanso en el colegio se trenzó a golpes con uno de sus compañeritos solamente porque éste lo tropezó y le hizo derramar un poco de gaseosa que aún le quedaba. Fue tan fuerte la pelea que el niño y Matías quedaron gravemente heridos. Ya en el hospital, casualmente, les tocó compartir la misma habitación por tres días. Matías veía como a cada instante entraba gente con lesiones y laceraciones ocasionadas en peleas y riñas inoficiosas que solo la falta de tolerancia y respeto por los demás podían permitirlo. Desde aquel momento, el irascible niño, pidió disculpas a su compañerito y prometió cambiar su actitud agresiva para volverse un ciudadano tolerante, respetuoso y sobre todo ser hombre de paz. A. ¿Por qué Matías actuaba de esa manera?______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ B. ¿Qué derecho se violentó a los demás con la actitud de Matías?, escríbelo, artículo 22._________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ C. ¿Qué debió hacer Matías para ser respetuoso del derecho de la paz?_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________ D. ¿Qué debemos hacer para volvernos personas tolerantes y de bien? 3. Con la ayuda de tus familiares y utilizando el libro de la Constitución, escribe el artículo 11 y 12 en tu cuaderno. Observa las noticias por el medio que más se te facilite y con tus propias palabras explica si estos se cumplen. 4. Teniendo en cuenta el cuadro de los derechos y los deberes, selecciona cinco de ellos y con la ayuda de tus familiares elabora un afiche donde invites a la comunidad de la Institución Educativa El Caguán para que sean cumplidos. 5. Consulta en la Constitución cada mecanismo de defensa de los derechos; Luego une con una línea el caso al cual corresponde.
6. Resuelve la sopa de letras buscando las palabras que hacen parte de la Constitución Política de 1991.
7. Une con una línea el caso que corresponda a cada una de las Ramas del Poder Público. 8. La frase “ELEFANTE BLANCO” es mencionada en los noticieros y los periódicos, la cual se relaciona con la palabra corrupción; en tu cuaderno y con la ayuda de tu familia escribe un caso que se esté presentando en el Municipio de Neiva.
9. ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION (PROYECTO DE EDUDERECHOS) Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, familiares y sociales. Lee el texto y resuelve las preguntas en el cuaderno.
HABEAS CORPUS (Art. 30)
HABEAS DATA (Art. 15)
ACCIÓN DE TUTELA (Art. 86)
ACCIONES POPULARES (Art. 88)
DERECHO DE PETICIÓN (Art. 23)
Llevamos varios días sin agua en todo el barrio.
Por tener el pelo largo no me dejan entrar al colegio.
Necesito conocer información que una dependencia tiene sobre mí.
Necesito que el alcalde de la localidad me contestes una carta que le escribí hace un mes.
La policía me llevó a un CAI, han pasado dos días y no me han dicho la razón de mi detención.
El alcalde de Neiva GORKY MUÑOZ implemento diferentes medidas de bioseguridad para combatir el Covid 19 en el municipio de Nieva.
El Congreso de la República aprobó la Ley de Crecimiento Económico en las cual van iban estipulados los tres días sin IVA en Colombia.
La Corte Suprema de Justicia condenó a 17 años de cárcel al exministro de agricultura ANDRES FELIPE ARIAS por el caso de corrupción de AGRO-INGRESO SEGURO.
RAMA JUDICIAL
RAMA EJECUTIVA
RAMA LEGISLATIVA
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
TRASVERSALIZACIÓN CON EL ÁREA DE INGLÉS
Objetivo: Enriquecer nuestro vocabulario en adjetivos y verbos en Inglés
ADJETIVOS VERBOS
TRASVERSLIZACIÓN CON EL ÁREA DE INFORMÁTICA
Objetivo: Identifica el uso y cuidados de los equipos tecnológicos que hay en mi entorno.
Temas: Equipos tecnológicos de mi casa. ¿Cómo cuidar mi computador?
Socialización a través de videos de varias aplicaciones para el cuidado, de nuestros equipos de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=M1S2a_31OdA Evitar que whats App llene la memoria del celular
https://www.youtube.com/watch?v=9XMDeSo_mo0 Borrar caché de mi celular
https://www.youtube.com/watch?v=oiLYGbs223 Lector de documentos en mi celular
https://www.youtube.com/watch?v=RnFTX2NnaM0 Whats app en mi pc
https://www.youtube.com/watch?v=7bEyCIaHsLM Telegram en mi celular
Si necesitas ayuda recuerda
comunicarte con tu profesora.
