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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016

GUÍA N° 1 ÁREA: EDUCACION FISICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

GRADO: PRIMERO

DOCENTE: PABLO PONTON - LIGIA BADILLO – IVON PERNETT – FAISY RODRIGUEZ

PERIODO: PRIMERO IH (en horas): 2

EJE TEMÁTICO CONOCIMIENTO CORPORAL

DESEMPEÑO Identifica, nombra y localiza segmentos corporales en su propio cuerpo y en el de sus compañeros

NÚCLEO TEMÁTICO: Conocimiento corporal

Lateralidad

• Derecha- izquierda.

• Delante – Atrás

• Arriba - abajo

Juegos y rondas

PROYECTO AJEDREZ PARA NIÑOS

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Motrices, ciudadanas y laborales.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) DESARROLLO MOTOR:

• Realizo distintas posturas en estado de quietud y en movimiento.

LUDICA MOTRIZ:

• Resuelvo las diversas situaciones que el juego me presenta.

• Juego siguiendo las orientaciones que se me dan.

• Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase.

• Juego de acuerdo con mis preferencias en el contexto escolar.

• Exploro el juego como un momento especial en la escuela. TÉCNICAS DEL CUERPO:

• Exploro técnicas corporales de tensión, relajación y control del cuerpo.

CUIDADO DE SÍ MISMO:

• Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal antes, durante y después de la actividad física.

• Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo para jugar y realizar actividad física.

• Exploro juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis posibilidades.



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• Identifico mis capacidades cuando me esfuerzo en la actividad física.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S) ¿Cómo podemos reconocer cada una de las partes de la estructura corporal? ¿Cómo podemos procurar que el niño identifique nombre y localice sus partes del cuerpo y las puedan diferenciar unas de otras? ¿Cómo podemos procurar que el niño comprenda a diferenciar: arriba y abajo; izquierda y derecha; delante y atrás? ¿Cómo podemos motivar y procurar que el niño realice juegos y rondas de manera sana y divertida?

• NUCLEO TEMATICO: N°1: Conocimiento corporal

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Actividad

Observa y analiza las dos imágenes. Luego, pasa al frente con otro compañero (a) y responde las preguntas del

profesor en relación a algunas partes del cuerpo de tu compañero (a).



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FASE COGNITIVA O DE ELABORACION

Se debe procurar que el niño identifique, nombre y localice sus partes del cuerpo para que posteriormente los

diferencie y relacione de acuerdo con las características más sobresalientes y finalmente esté en condiciones de

movilizar y controlar los segmentos y la estructura corporal en función de las necesidades de movimiento. Por

ejemplo: identificar, nominar y localizar el antebrazo, diferenciarlo del brazo por su forma y sus movimientos;

determinar movimientos del antebrazo como golpear una pelota de diferentes maneras.

FASE SOCIAL O DE SALIDA

Actividad

1. En la siguiente imagen, escribe el nombre de las partes del cuerpo que indica cada una de las flechas en su

respectiva línea.



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2. Realiza el siguiente taller en relación a las partes de tu cuerpo.

Compromiso: Con ayuda de tus padres dibuja en un cuarto de cartulina las partes de tu cuerpo y nómbralas.



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NUCLEO DE FORMACION N°2: LATERALIDAD


Analiza las dos imágenes y responde: ¿Cuáles son los conceptos de lateralidad que muestran? Ten en cuenta la

segunda imagen para realizar el compromiso



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El niño debe identificar en su cuerpo, un sector derecho y un sector izquierdo, debe descubrir cuál es su dominancia

lateral, es decir, con cuál de sus dos segmentos ejecuta predominantemente, eficientemente y cómodamente sus

tareas.

Es necesario observar de manera especial que la dominancia lateral puede variar en los diferentes niveles corporales y

que un niño puede ser: dominante derecho en relaciona a sus brazos y dominante zurdo en relación a sus piernas.

Esto permite al profesor, evitar exigencias inadecuadas en los segmentos no dominantes (obliga a escribir con la

derecha a un zurdo).

El profesor debe permitirle al niño la ejecución de múltiples actividades con una y otra mano, uno y otro pie, debe

presentarle juegos que exijan desplazamientos a uno y otro lado a fin de que el niño diferencie con exactitud sus dos

lados y afianza su dominancia.

FASE DE SALIDA

Actividad

1. Realiza la siguiente actividad.



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2. En las imágenes de arriba, colorea las aves que están debajo de la caja. En las imágenes de abajo

colorea las aves que están encima de la caja.

3. En la imagen de arriba, colorea el perro que está detrás de rectángulo. Y en la imagen de abajo,

colorea e perro que esta delante de rectángulo.

Compromiso: En la segunda imagen de la fase afectiva o emocional, colorea solamente los animales que están

mirando hacia la izquierda.



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NUCLEO DE FORMACION N° 3: JUEGOS Y RONDAS


Analiza la imagen y responde: ¿qué acción realiza cada niño?


Las rondas y juegos son una de las muchas estrategias que los docentes utilizan para sus prácticas de aula, logrando

con ello, un aprendizaje significativo en los estudiantes, además, les permite que aprendan de ellos mismos y no solo

del docente, dejando de lado la educación tradicional.

Los juegos les permiten a los niños: interactuar con sus semejantes y también con sus mascotas; desarrollar

habilidades motrices de sus extremidades, tanto inferiores como superiores; desarrollar los valores de respeto,

tolerancia, solidaridad, compañerismo, etc.

¿A tu hijo o hija le encanta cantar y bailar? Las rondas infantiles son un tipo de canciones para niños con las que tus

hijos disfrutarán en familia o con sus amigos. Conoce las rondas para niños más populares y divertidas. Y organizad

juegos de lo más entretenidos con los más pequeños de la casa.

https://canciones.cosasdepeques.com/



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FASE DE SALIDA

Actividad

1. Practica el juego del Lazo o saltar a la cuerda.

2. Realiza la siguiente ronda: “Arroz con leche”

Arroz con leche, me quiero casar

con una señorita de San Nicolás

que sepa coser, que sepa bordar que sepa abrir la puerta para ir a jugar.

Yo soy la viudita del barrio del rey me quiero casar y no sé con quién

Con ésta sí, con ésta no, con esta señorita me caso yo.

https://cuidadoinfantil.com/wp-content/uploads/2011/06/23-DE-JUNIO_ARROZ-CON-LECHE.jpg





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3. Realiza a siguiente ronda.

Compromiso: Con ayuda de tus padres busca otras rondas y juegos para desarrollarlas en el colegio.

Compromiso general del primer periodo: Con ayuda de tus padres, practica los ejercicios del juego de Ajedrez que te

pone el profesor.



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