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Ester Clavería Estrada
Guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a
profesores y estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela
Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada vespertina del municipio de
Sanarate, departamento de El Progreso.
ASESOR: Lic. Adán Estrada Valdez
Universidad De San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012.
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-
requisito previo a su graduación de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, julio de 2012.
ÍNDICE Página Introducción i Diagnóstico de la Municipalidad de Sanarate El Progreso Capitulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la Institución 1 1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 2 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10Recursos 4 a) Humanos 4 b) Materiales 5 c) Financiero 6 1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 7 1.3 Lista de carencias 8 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9 Diagnóstico de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina 1.5 Datos generales de la Institución 10 1.5.1 Nombre de la Institución 10 1.5.2 Tipo de la Institución 10 1.5.3 Ubicación geográfica 10 1.5.4 Visión 10 1.5.5 Misión 10 1.5.6 Política 11 1.5.7 Objetivos 11 1.5.8 Meta 11 1.5.9 Estructura organizacional 12 1.5.10Recursos 12 a) Humanos 12 b) Materiales de infraestructura 12 c) Financieros 12 1.6 Lista de carencias 13 1.7 Cuadro de análisis de problema de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2, Jornada Vespertina 14 15 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema 16 1.9 Problema seleccionado 17
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18 Capitulo II Perfil del Proyecto 2.1 Aspectos generales 19 2.1.1 Nombre del Proyecto 19 2.1.2 Problema 19 2.1.3 Localización 19 2.1.4 Unidad ejecutora 19 2.1.5 Tipo de proyecto 19 2.2 Descripción del proyecto 20 2.3 Justificación 20 2.4 Objetivos del proyecto 21 2.4.1 General 21 2.4.2 Específicos 21 2.5 Metas 21 2.6 Beneficiarios (Directos e indirectos) 21 2.6.1 Directos 21 2.6.2 Indirectos 21 2.7 Fuentes de financiamiento 22 2.7.1 Fuente de financiamiento 23 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9 Recursos 24
a) Humanos 24 b) Materiales 24 c) Financieros 24
Capitulo III Proceso de Ejecución del Proyecto 3.1 Actividades y resultados 25 3.1.1 Reunión con la autoridad de la institución 26 3.1.2 Realización de gestiones para financiar el proyecto 26 3.1.3 Documentación sobre la base legal 26 3.1.4 Recopilación de diagnóstico municipal y consultas bibliográficas 26 3.1.5 Redacción 26 3.1.6 Elaboración 26 3.1.7 Prueba 26 3.1.8 Impresión 26 3.1.9 Reproducción y empastado 26 3.1.10Entrega 26 3.1.11Taller de socialización del contenido 26 3.1.12Productos y logros 26 Capítulo IV Proceso de Evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 52 4.2 Evaluación del Perfil 52 4.3 Evaluación de la Ejecución 52 4.4 Evaluación final 53
INTRODUCCIÓN El proyecto Guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a profesores y
estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2,
Jornada Vespertina del municipio de Sanarate departamento de El Progreso, que se
realizó durante los meses de julio a septiembre en la 2da. Calle 6-60 zona 4.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), realizado en la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la
Universidad San Carlos de Guatemala, constituye la socialización y aplicación de las
experiencias de aprendizaje. A través del EPS se logra la posibilidad de convertirse en
agente de cambio dentro del ámbito de la administración educativa.
El capítulo I contiene la etapa diagnóstica de la institución patrocinante y de la Escuela
Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina, las que se realizaron con la etapa de
entrevista que permitieron verificar la situación actual de ambas instituciones, a la vez
se pudo conocer la problemática del centro educativo, causas, consecuencias y
propuestas de solución. Así mismo se presenta la priorización del problema, del cual
se obtuvo la realización de la guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida
a estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada
Vespertina.
En el capítulo II se da a conocer la fase del perfil del proyecto, dónde se encuentran
en forma breve y detallada, los datos específicos y generales de la ejecución del
proyecto con sus objetivos, justificaciones y descripción.
El capítulo III de la ejecución, da a conocer las actividades realizadas, resultados y
logros, de donde se obtuvo el cumplimiento de las metas propuestas, así como la
culminación exitosa del mismo.
En cuanto al capítulo IV de la evaluación final, contiene instrumentos diseñados con el
propósito de evaluar cada una de las etapas del proyecto así como la interpretación
de las mismas. Este documento incluye conclusiones, recomendaciones, apéndice y
anexos relacionados con documentos necesarios para concluir con éxito el proyecto y
permitir mostrar la veracidad del informe final. i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Sanarate El Progreso.
1.1.2 Tipo de Institución
Gubernamental, no lucrativa
1.1.3 Ubicación Geográfica
Avenida Ismael Arriaza Salazar, primera calle zona 1, frente al parque Lázaro
Chacón Sanarate, El Progreso
1.1.4 Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del estado, a través de
ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución
Política de la República y el Código Municipal”. (1:1)
“Así mismo, la municipalidad de Sanarate del departamento de El Progreso,
visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y
resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio natural y
cultural, y sobre todo, promover la participación efectiva, voluntaria y organizada
de los habitantes de la solución de sus problemas”. (1:1)
1
1.1.5 Misión
“La municipalidad de Sanarate, departamento de El Progreso es una institución de
derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del
municipio, tanto del área urbana como del área rural, con el compromiso de
prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo jurisdicción
territorial” (1:1)
1.1.6 Políticas
“Trabajar al servicio de la población dando prioridad a las necesidades básicas
especialmente en el sector salud, educación, comunicación, con proyectos que
solucionen la problemática en el área rural y urbana; para ello utiliza
adecuadamente los recursos que obtiene del gobierno central y de organizaciones
no gubernamentales”. (1:2)
1.1.7 Objetivo
“Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de
los habitantes en la resolución de los problemas locales”. (1:2)
1.1.8 Metas
“Prestar los servicios esenciales que satisfagan las necesidades de la población.”
(1:2)
2
Concejo Municipal
ALCALDE MUNICIPAL
INFOM
ONG’S
Alcaldes Auxiliares
Secretaria Alcalde
Vecinos
OTROS SERVICIOS TESORERÍA
PROMOTOR ADMINISTRATIVO
UNIDAD
TECNICA MUNICIPAL
SECRETARÍA
Of.
1
Of.
2
Of.
3
Of.
4
PROMOTOR DE DESARROLLO UNIDAD
TECNICA MUNICIPAL
SUPERV.
DE OBRA
PILOTOS
ADMIN. DE
MERCADO
GUARDIAN
ES
SUPERNUMER
ARIOS
DEP. DE
FARMAC
IA
BIBLIOTEC
ARIOS
CONSERJES
BOMBER
OS
REGISTRO
CIVIL
OF.
2
OF.
1
OF.
3
OF.
4
BODEG
UERO
RECEPTOR DE ARBITRIOS
Y TASAS
SUPERVISOR GNERAL DE SERVICIOS DE AGUA
OPERAD
OR
TRAT.
DE
AGUA
GUARDIANE
S DEL AGUA FONTAN
EROS
LECTORE
S
RECEPTOR 1
DE AGUA
OFICIAL 1 DE
AGUA
1.1.9 Estructura Organizacional de la municipalidad de Sanarate.
3
1.1.10 Recursos
a) Humanos
“Alcalde municipal
Secretaria municipal
Secretaria Alcaldía
Auditor Interno
Tesorera Municipal
Oficial I, II, III, IV de Tesorería
Receptora General
Supervisor de agua potable
Asistente supervisor
Supervisor línea de conducción agua potable
Conserjes I y II
Cortadores de Grama en el estadio
Encargado de regar la grama en el estadio municipal
Custodio del Cementerio
Bombero
Guardián del edificio
Pilotos para vehículos pesados y livianos
Maestros de obras Promotora administrativa
Lector contadores
Fontanero
Guardianes de 3 tanques de distribución de agua potable
Policías municipales
Guardianes del salón municipal
Conserjes con servicio en el edificio del salón municipal
Operador planta de tratamiento de agua potable” (1:3)
4
b) Materiales
El edificio de la Municipalidad de Sanarate se encuentra en regular estado, las
paredes están sucias y necesitan pintura, se pudo observar que las instalaciones
de las oficinas poseen un espacio reducido y además son pocas para albergar a
la cantidad de empleados y atender al público.
Ambientes
Los ambientes del edificio de la Municipalidad de Sanarate están
distribuidos de la siguiente forma:
Planta baja Planta alta
Dos oficinas Despacho del Alcalde
Sala de espera Tres oficinas
Una bodega Dos sanitarios
Un salón de sesiones
Dos sanitarios
5
c) FINANCIERO
“Destino del gasto por estructura programática ejercicio fiscal 2009. (Monto
expresado en quetzales)” (1:4)
CONCEPTOS
SOLICITADO 2009
Actividades centrales Q. 5 845 630.00
Manejo de las condiciones de Salud y ambiente
Q. 6 113 795.00
Red vial Q. 3 359 005.00
Áreas de recreo y reforestación Q. 3 948 275.00
Gestión educativa Q. 600.000.00
Energía eléctrica Q. 600.000.00
Partidas no asignadas a programas Q. 3 000.000.00
TOTAL PRESUPUESTO Q. 23 466.705.00
6
1.2 Técnica utilizada para realizar el diagnóstico
En el diagnóstico de la institución patrocinante se aplicaron técnicas de:
observación para poder recopilar información verídica y eficaz que sea necesaria
para la indagación del centro educativo, a la vez se realizó la técnica de entrevista
verbal para recabar datos importantes utilizando el cuaderno de notas, y de esa
manera obtener información de las necesidades internas y externas de la
institución de la institución, la cual nos permitió recolectar datos del centro
educativo.
1.3 Lista de carencias
1. No cuenta con proyectos de reforestación.
2. No existe señalización de evacuación.
3. No hay oficina de recursos humanos.
.
4. Falta de mantenimiento al edifico de la institución.
5. No existe oficina de información y atención al público.
6. Falta de un controlador para marcar la entrada y salida del empleado
municipal.
7
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo Producen Soluciones
1.Desconocimiento 1. No cuenta con proyecto de reforestación.
1. Realizar un plan de proyectos de reforestación para llevarlo a la práctica. 2. Ejecutar proyectos de reforestación en áreas municipales o privadas.
2. Inseguridad.
2. No existe señalización de evacuación.
1. Colocar señales de evacuación dentro de la institución.
2. Taller de sensibilización sobre las señales de evacuación.
3. Insuficiencia atención al público.
3. No hay oficina de recursos humanos.
1. Colocar una oficina de recursos humanos, y que por medio de ella se brinde apoyo a los empleados municipales. 2. Contratar a una persona eficaz de carácter humanitario para una buena atención al empleado municipal.
4 .Deficiente
administración.
4. Falta de mantenimiento al edificio municipal.
1. Incentivar el interés por mantener un buen ornato en la institución municipal. 2. Pintar el edificio municipal por lo menos 1 vez al año.
5. Incomunicación
5.No existe oficina de información al público.
1. Colocar una oficina de información y atención al público que visite la institución, con el fin de brindar una mejor atención. 2. Adquirir un libro para los visitantes, en el cual quedará registrado la hora de entrada y a que oficina se dirige de la institución.
8
6..Deficiente
administración
6. Carencia de un controlador para marcar la entrada y salida del empleado municipal.
1. Fortalecer la institución colocando un aparato controlador para marcar la hora de entrada y salida del empleado municipal. 2. Realizar taller de socialización sobre el uso del aparato controlador para obtener un mejor control de empleado municipal.
9
Diagnóstico de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina.
1.5 Datos generales de la institución
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina Sanarate, El
Progreso.
1.5.2 Tipo de institución
Estatal
1.5.3 Ubicación geográfica
El centro educativo se encuentra ubicado a una cuadra del estadio
municipal camino que conduce al municipio de Sansare y departamento de
Jalapa, identificándose con la siguiente dirección, en 2da. Calle 6-60 zona
4 del municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
1.5.4 Visión
“Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de calidad que les
permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores, cívicos y
puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.” (2:1)
1.5.5 Misión
“Construir un ministerio eficiente y eficaz que satisfaga las necesidades
educativas, y que apoye a la construcción de una mejor Guatemala y la coloque a
la altura de las demandas del siglo XXI “(2:1)
10
1.5.6 Política
“Reducción del índice de analfabetismo de la comunidad
educativa”.(2:1)
Implementar un modelo educativo, a seguir para brindar una
educación calificada según las exigencias actuales en cuanto a
preparación académica” (2:1)
1.5.7 Objetivos
“Impulsar la igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas
de nuestro municipio.”(2:2)
“Ejercer el Curiculum Nacional Base en el aula con calidad y
equidad de género en el centro educativo.” (2:2)
1.5.8 Meta
“Reducir en un 100% la taza de analfabetismo en la
comunidad.”(2:2)
1.5.9 Estructura Organizacional
En el centro educativo no se cuenta con la estructura organizacional.
11
1.5.10 Recursos
a) Humanos
El centro educativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada
Vespertina cuenta con el personal siguiente: con una directora, una
secretaria que funciona como contrato municipal, nueve docentes que
atienden a ciento noventa y dos estudiantes, los cuales deberán ser
atendidos por los docentes
b) Materiales de Infraestructura
El centro educativo de la jornada vespertina funciona en las instalaciones
de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “Sanarate”, y posee de 20
salones de clases. 01salon para dirección, 01 salón para diferentes
actividades, sanitarios para niños y niñas, 01 salón de guardianía. Pero el
centro educativo de la jornada vespertina sólo utiliza 09 salones de clases,
una bodega que funciona como dirección 3 sanitarios de niñas y tres de
niños.
c) Financieros
Los gastos de la institución son cubiertos mediante la asignación
presupuestaria asignada por el Ministerio de Educación a través de la
gestión del fondo de gratuidad con el cual se cubren los gastos que se
presentan durante todo el año.
El dinero que es recaudado en el centro educativo es manejado por la
comisión de finanza. Por otro lado el consejo de padres de familia recibe
un fondo para refacción y útiles escolares para cada estudiante el cual lo
manejan de acuerdo a lineamientos establecidos por DIGEPSA.
12
1.6 Lista de carencias
1. Falta de un instructivo para el cuidado de jardines.
2. No existe un centro de computación.
3. Falta de ventilación en las instalaciones educativas.
4. No se cuenta con organigrama.
5. No existen utensilios de cocina par preparar refacción escolar.
6. No hay cocina para preparar refacción escolar.
13
1.7 Cuadro de análisis de problema de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2,
Jornada Vespertina.
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
1. Desconocimiento
del cuidado de jardines.
1. Falta de un instructivo
para el cuidado de jardines.
1. Elaborar una guía para el cuidado de jardines.
2. Realizar jardines en el centro
educativo.
2. Deficiente
enseñanza en
computación
.
1. No existe un centro de
computación.
1. Adquirir equipo de
computadoras.
2. Impartir cursos de computación
3. Insuficiente
ventilación en salones
de clases.
1. Falta de ventilación en
las instalaciones.
.
.1. Colocar ventanales.
2. Colocar balcones.
4. Inconsistencia
Institucional.
1. No cuenta con
organigrama.
1. Elaborar la estructura de un
organigrama de la institución
educativa.
2. Socializar la estructura
organigrama con el personal
educativo.
14
5. Deficiente Administración
1. No existen utensilios de
cocina para preparar refacción escolar.
1. Comparar utensilios de cocina.
Para poder preparar la refacción en el centro educativo. 2. Organizar a madres de familias por grupos para la preparación de refacción escolar.
6. Insalubridad
1. No hay organización
para el ornato del centro
educativo.
1. Organización de niños por
sección, para realizar limpieza
general.
2. Realizar un taller de
sensibilización para depositar la
basura en su lugar.
15
8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad de las soluciones del problema Solución 1 Elaboración de una guía para el cuidado de jardines y áreas verdes dirigida a
profesores y estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana
Mixta No. 2 Jornada Vespertina Sanarate, El Progreso.
Solución 2
Sensibilización del cuidado de jardines y áreas verdes.
No.
Indicadores
Solución 1
Solución
2
Si No Si No
FINANCIERO
1 ¿Se cuenta con los suficientes recursos financieros?
X
X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X
X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X
7 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X
X
TÉCNICO
8 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X
X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X
X
10
¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X
X
11 ¿Se han definido claramente las metas? X X
12 ¿Se cuenta con herramienta necesaria? X X
16
17
No. Indicadores Solución 1
Solución 2
Si No Si No
MERCADO
13 ¿El proyecto satisface las necesidades de la institución?
X X
14 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos?
X
X
15 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X
X
POLÍTICO
16 ¿La institución proporcionará ayuda económica del proyecto?
X
X
17 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X
CULTURAL
18 ¿El proyecto está diseñado de acuerdo a los aspectos lingüísticos de la región?
X
X
19 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X
X
20 ¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X
X
21 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
X
SOCIAL
22 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X
X
23 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X
X
TOTALES
19
05
16
07
OPCIÓN VIABLE Y FACTIBLE 1 2
1.9 Problema seleccionado
Desconocimiento del cuidado de jardines.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Elaborar una guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a
profesores y estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina, de Sanarate departamento de El
Progreso.
18
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a profesores y
estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta
No.2 Jornada Vespertina de Sanarate departamento El Progreso.
2.1.2 Problema
Desconocimiento del cuidado de jardines.
2.1.3 Localización
2da. Calle 6-60 Zona 04 Sanarate, El Progreso.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo y consiste en una guía para el cuidado de jardines y áreas verdes,
dirigida a profesores y estudiantes de cuarto primaria de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina.
19
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en elaborar una guía para el cuidado de jardines y
áreas verdes dirigida a profesores y estudiantes de cuarto primaria de la
Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina, Sanarate
departamento de El Progreso. Y de esa manera aprovechar los arriates con
que cuentan las instalaciones educativas, a la vez se reproducirán 15 guías
relacionadas con el proyecto, para que el alumnado obtenga información
sobre la guía y pueda aplicarla para realizar el cuidado del mismo y obtener
un ambiente agradable en las instalaciones educativas y de esa manera
promover el interés y sensibilización en cada alumno por cuidar las plantas
que nos proporcionan el aire puro que se necesita para poder vivir, además
nos sirven para adornar el centro educativo.
Se reforestó un área de 12,785 metros cuadrados, a una distancia de
siembra de 4x4 en la aldea el moral que pertenece al municipio de Morazán
departamento de El Progreso, plantando 800 arbolitos, 250 de Matilisguate,
250 de Campeche, 250 de Cedro y 250 de Aripin, todo esto con el fin de
disminuir la tala inmoderada de arboles que son utilizados para la
comercialización.
2.3 Justificación
En el centro educativo se tomó en cuenta realizar la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes dirigida a profesores de cuarto grado primaria, para
que el alumnado conozca y pueda socializarse de una mejor manera en el
mismo y así aprovechar los arriates que en su momento los realizaron
practicantes de magisterio.
A la vez, los alumnos serán beneficiados porque además que embellece al
centro educativo podrán obtener conocimientos del cuidado de las plantas y
respirar aire puro, el proyecto obtiene logros educacionales y cuenta con
viabilidad y factibilidad para su ejecución.
20
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Proporcionar a los docentes de una herramienta didáctica para el cuidado de
jardines.
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a
profesores y estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial Urbana
Mixta No.2 Jornada Vespertina.
Realizar una capacitación de sensibilización con los estudiantes de cuarto grado
primaria para que conozcan sobre el cuidado de jardinería y de esa manera lo
apliquen.
2.5 Metas
Imprimir 15 guías para el cuidado de jardines y áreas verdes.
Realizar un taller con los estudiantes para socializar el contenido de
la guía.
.
2.6 Beneficiarios (Directos e indirectos)
2.6.1 Directos
Estudiantes y profesores de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada
Vespertina del municipio de Sanarate El Progreso.
2.6.2 Indirectos
El municipio de Sanarate El Progreso.
21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento
Institución / organismos Descripción del Aporte Total
Agrobosques S.A. Cementos Progreso
10,000 pilones de especies: Campeche, cedro, matilisguate y aripín.
Q.15,000.00
Municipalidad de Morazán Almuerzos para 50 personas. Q.1,000.00
Municipalidad El Jícaro Transporte para 60 personas. Q.1,200.00
Municipalidad de Guastatoya
Traslado de pilones Q.1,200.00
Municipalidad de Sanarate
Transporte de personas Q.1,500.00
Gobernación Departamental
Transporte de plantas. Q.1,200.00
Municipalidad de Palencia Refacción para 60 personas Q.360.00
Aportes Varios Alimentación para 80 personas Jornales para limpia de terreno total (30) Medicamentos, agua pura, 8 almuerzos y adorno para entrega de proyecto.
Q.1,600.00
Q.1800.00
Q.202.00
Personas donantes de Plantas para la ejecución del proyecto. Con autogestión de epesista.
15 rosales, 50 bromelia,20 capa de rey, 20 mala madre, 1cipres, 5 claveles,1 azalea, 6plantas vinka, 3 palmearas-.
Q.1,835.00
Utensilios para Jardinizar y decorar.
20 quintales de tierra negra y abono 2 galones de pinturas, 4 brochas y 6palanganas.
Q. 264.00
Total del Financiamiento del proyecto Q. 28,161.00
22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
23
No. Actividades JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Búsqueda de referencias documentales.
2 Selección del contenido para la elaboración de la guía.
3 Redacción de la guía.
4 Revisión de la guía.
5 Corrección de la guía
6 Reproducción y empastado de la guía para el cuidado de jardines y áreas verdes.
7 Presentación de guía para su validación en la dirección departamental de educación.
8 Dictamen de validación de la guía.
9 Taller de socialización de la guía.
10 Entrega de 15 guías y convenio de proyecto.
2.9 Recursos
a) Humanos
o Directora del Establecimiento, personal docente.
o Epesista
o Asesor de EPS
b) Materiales
o Equipo de cómputo
o Papel bond
o Lapiceros
o Fuentes bibliográficas
o Vehículo
o Fotocopiadora
o Impresora
o Cámara fotográfica
c) Financieros
Los financiamientos del proyecto fueron gestionados por la epesista, con
diferentes personas del municipio que se caracterizan por apoyar a
estudiantes.
24
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
Se realizaron las actividades programadas conforme al cronograma en la
siguiente forma.
No. ACTIVIDADES EJECUTADAS RESULTADOS
1 Búsqueda de referencias
documentales
Consulta a diferentes fuentes y
referencias bibliográficas.
2 Selección de contenido para la
elaboración de la guía.
Lectura de documentos relacionados con
la información requerida y necesaria.
3 Redacción de la guía Obtención del primer documento de la
guía para su revisión.
4 Revisión de la guía. Depuración de información no relevante o
innecesaria.
5 Corrección de la guía. Implementación del las observaciones y
sugerencias proporcionadas.
6 Reproducción y empastado. Obtención del documento original para su
presentación.
7 Presentación de la guía para su
validación en la Dirección
Departamental de Educación de
El Progreso.
Se validó la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes dirigida a
profesores y de cuarto grado primaria de
la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2
jornada vespertina Sanarate.
8 Dictamen de validación. Entrega del dictamen de la guía.
9 Taller de socialización de la guía Sensibilización de la guía con el personal
docente y estudiantes.
10
Entrega de 15 guías y convenio
del proyecto.
Aplicación del contenido en la enseñanza-
aprendizaje, por los profesores de la
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2
jornada vespertina de Sanarate.
25
3.1.11 Productos y logros
Productos Logros
o Guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes,
dirigida a profesores y
estudiantes de cuarto
grado primaria de la
Escuela Oficial Urbana
Mixta No.2 Jornada
Vespertina del municipio
de Sanarate
departamento de El
Progreso.
o Socializar el contenido de la guía del
cuidado de jardinización y áreas
verdes por medio de talleres
informativos al personal docente y
estudiantes del centro educativo.
o Entrega de la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes, que se
constituye como recurso pedagógico
para los estudiantes y un recurso
didáctico para los profesores.
26
LICENCIADO: ADÁN ESTRADA VALDEZ. ASESOR
27
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN SANARATE.
GUIA PARA EL CUIDADO DE JARDINES Y AREAS VERDES, DIRIGIDA A PROFESORES Y ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO RPIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA No. 2, JORNADA VESPERTINA. DEL MUNICIPIO DE SANARATE, DEPARTAMENTO DE EL PROGRESO.
EPESISTA: ESTER CLAVERIA ESTRADA
INTRODUCCIÓN
El próposito de esta guía es construir una herramienta de apoyo para la docencia
en la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2, Jornada Vespertina, e implementarla con
maestros y maestras, así como con administradores, personal de servicio, padres
y madres de familia, del centro educativo, entre otros.
Esta guía está relacionada con el cuidado de plantas ornamentales y de esa
manera promover en los niños y niñas el interés por embellecer el centro
educativo, pero también fomentar el cuidado de las plantas, pues los espacios
verdes mejoran el aspecto del centro educativo, además sirven como pulmones
oxigenadores y brindan un espacio de tranquilidad y recreación en sus habitantes.
Es importante recalcar que esta guía está subdividida en tres unidades, la primera
unidad se refiere a términos de jardinería.
La segunda unidad está relacionada con infomación de tipos de plantas, mientras
que en la tercera unidad se dan a conocer las plantas ornamentales y especies
para jardinizar en el centro educativo, así como el cuidado de éstas y la forma de
cultivarlas, lo que hace más atractivo e interesante el trabajo con los estudiantes.
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UNIDAD I 1
Jardinería
1.1 Objetivo Específico:
Dotar a los docentes, personal administrativo y estudiantes de una guía que
contenga información sobre jardines, para obtener un mejor ambiente en
las instalaciones educativas.
1.2 Instrucciones sobre cómo trabajar la primera unidad.
Definición de conceptos de jardinería.
Descripción de herramientas a utilizar.
1.3 Contenido : Jardinería
1.4 ¿Qué es Jardinería?
“ Es el arte y la práctica de cultivar los jardines, mientras que el término
Horticultura designa la actividad profesional dedicada a la producción de frutos,
flores, legumbres y otros productos vegetales.” (8)
“Sus principales denominaciones son: la horticultura para las legumbres,
arboricultura para los frutos, floricultura para las flores y el vivero para los árboles
y arbustos”. (8)
“Pese a todo puede ser utilizado para las actividades de tipo lucrativo, si la
producción no es muy importante, por ejemplo cuando un horticultor directamente
en un mercado. La jardinería puede ser un entretenimiento o un medio para
complementar los ingresos del hogar, mientras que la agricultura o la horticultura
se inscriben en los grandes circuitos económicos, con grandes superficies,
cantidades y prácticas bien diferentes.”
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2
“La jardinería requiere casi siempre la mano de obra y utiliza poco capital y
medios mecánicos, son típicos algunos útiles: una pala, un rastrillo, una cesta,
una regadera y una carretilla.”(8)
Family exercise c
Happy family gard
African family lau
Happy family cyc
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1.5 Diferentes tipos de Jardinería: “Sus principales denominaciones son: la horticultura para las legumbres,
arboricultura para los frutos, floricultura para las flores y el vivero para los árboles
y arbustos. Pese a todo puede ser utilizado para actividades de tipo lucrativo, si la
producción no es muy importante, por ejemplo cuando un horticultor directamente
las saca al mercado para la venta.”(8)
“La jardinería puede ser un entretenimiento o un medio para complementar los
ingresos del hogar, mientras que la agricultura o la Horticultura se inscriben en los
grandes circuitos económicos, con grandes superficies, cantidades y prácticas
bien diferentes.” (8)
1. Horticultura 2. Arboricultura
3. Floricultura
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4
1.6 Evaluación
Observar que los participantes respondan las siguientes cuestiones.
Instrucciones: Marque con una “x“, según su criterio.
1. ¿Colaboraría con un proyecto de jardines y áreas verdes en la Escuela Oficial
Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina, del municipio de Sanarate departamento
de El Progreso?
SI______ NO______ ¿Por qué?________________________
2. ¿Cree usted que los centros educativos deben poseer áreas verdes y jardines?
SI______ NO______ ¿Porque?______________________
3. ¿Considera necesario que los alumnos reciban información acerca del tema de
jardinería y áreas verdes?
SI______ NO_____ ¿Por qué?___________________
4. ¿Conoce las herramientas que se usan para realizar la jardinización?
SI______ NO_____ ¿Cuáles?____________________
5. ¿Conoce algunos tipos de jardinería?
SI______ NO_____ ¿Cuáles?___________________
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UNIDAD II 5
Tipos de plantas
2.1 Objetivos específicos
Comprobar la importancia de elegir las plantas ornamentales, al momento de
sembrar en un centro educativo.
2.2 Instrucciones para realizar la unidad II
Explicar el tipo de plantas que se deben sembrar en el centro educativo.
Clasificar las plantas que son de sol y las de sombra para realizar la
siembra.
2.3 Contenido: Definición de Tipos de plantas a sembrar
.
2.4 Tipos de plantas a sembrar en centros educativos
“Es necesario considerar ciertas condiciones en cuanto al lugar donde se realizará
la siembra como de la especie seleccionada para que ésta sobre viva.”(3:3)
“Debemos sembrar plantas autóctonas, las cuales necesitan menos riego,
cuidado y menos abono, debido a que existen plantas ornamentales de sol y de
sombra.” (3:3)
“En este caso se clasificaron las siguientes plantas ornamentales para realizar una
jardinización de rosales, palmeras arecas, claveles, hojas de capa de rey, mala
madre, ciprés, vinka (chinita), bromelia y azalea” (3:3).
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7
2.5 Acciones para Jardinizar
a) “Limpieza del Terreno: Retirar los escombros, basura, o
hierba.”(4:28)
b) “Movimiento de Tierra: Evaluar si es apropiada, si es arcilla será
necesario Aportar tierra vegetal.” (4:28)
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8
c) Preparación del terreno para sembrar: La tierra debe estar ligeramente
húmeda, debe de picarse y abonarse.”(4:28)
d) “Plantación y Siembra: Iniciar la siembra con plantas más grandes hacer
un agujero dependiendo del tamaño de la planta, retirar la bolsa o recipiente,
rellenar el agujero y regar.”(4:29)
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9
2.6 Evaluación
Verificar que cada uno de los participantes responda las siguientes cuestiones.
Instrucciones: Marque con una X las opciones que se proporcionan para cada
cuestionamiento.
1. ¿Conoce sobre las acciones y procesos que se deben realizar antes de
sembrar?
SI_______ NO_______
2. ¿Estaría interesado (a) en conocer sobre la importancia de las plantas
ornamentales?
SI_______ NO_______ ¿Por qué?________________
3. ¿Le gustaría participar en proyectos que promuevan la conservación y
cuidado de plantas ornamentales en su centro educativo?
Si______ No_______ ¿Por qué?_________________
4. ¿Considera necesario que se siembren plantas autóctonas en los centros
educativos?
SI_______ NO_______ ¿Por qué?_____________________
5. ¿Conoce de la existencia de plantas que sean para sol y para sombra?
SI_______ NO_______ ¿Cuáles?______________________
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UNIDAD III 10
Plantas Ornamentales
3.1 Objetivo específico
Explicar a las personas la definición de plantas ornamentales.
3.2 Instrucciones para realizar la unidad III
3.3 ¿Qué son plantas Ornamentales?
“ Planta ornamental es toda planta cultivada por su belleza. Son muy usadas en la
arquitectura de interiores y en el paisajismo de espacios externos. Las especies
ornamentales fueron seleccionadas por los humanos a partir de caracteres
visualmente atractivos, como flores e inflorescencias vistosas, coloridas y
perfumadas, follaje de colores y texturas distintas, formato del tallo, o por su
aspecto general.”(8:29)
“ A lo largo del tiempo, los hombres percibieron que podrían aprimorar cualidades
deseables en una planta a partir de cruzamientos entre individuos particularmente
bien dotados. Así comenzaron a surgir nuevas variedades, con nuevos colores,
flores más grandes y más durables, más resistencia al clima o a predadores”(8:29)
“El descubrimiento de América en 1492 trajo al viejo mundo una nueva fuente de
plantas ornamentales completamente diferentes de las que se cultivaban hacia
milenios. Bromelias, Orquídeas, Aráceas y muchas otras fueron prontamente
llevadas a Europa y se volvieron extremadamente populares.”(8:29)
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3.4 Especies para Jardinizar en el centro educativo. 12
3.4.1 Objetivo específico
Realizar la siembra de las plantas ornamentales, que brindarán un
mejor aspecto al centro educativo.
3.4.2 Instrucciones para realizar esta unidad
Utilizar las herramientas adecuadas para realizar el proyecto de una manera
correcta.
3.4.3 Contenido: Definición de especies para Jardinizar en el centro
educativo.
a) Rosales:
“ Se entiende por un rosal arbustivo cuando el mismo es igual de alto que de
ancho y por rosal erguido cuando, es más alto que ancho. La altura, el vigor, la
forma del rosal, el color e incluso el perfume de las rosas dependen,
principalmente, para cada variedad de su patrimonio hereditario, pero puede variar
más o menos de acuerdo con la naturaleza del suelo, el clima, los cuidados
aportados”. (7)
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b) La poda de los rosales
“Es indispensable para favorecer y conservar un buena equilibrada de vegetación.
Esta poda debe hacerse antes de la entrada en, vegetación, o sea en los meses
de junio, julio, agosto en las regiones cálidas”(7).
3.5 Mala Madre:
“Es el nombre de varias plantas ornamentales, en este caso a la planta se le
llama así porque produce a sus hijos por medio de unos tallos blancos y se deben
de cortar porque la planta dedica mucha savia a la alimentación de estos hijuelos y
esto hace que la planta mala madre y esto hace que no reciba suficiente
alimentación.”(7)
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a) Cuidado de la planta
Regarlas en verano de 2 ó 3 veces a la semana. 14
b) Producción
Cortar los hijos del tallo blanco y sembrar en maceta.
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3.6 Claveles: 15
“Son unas de las flores más famosas del mundo junto con la rosa y una de las
flores más vendidas y usadas en patios y jardines.”(7)
“Esto debido al gran número de colores diferentes que presentar la flor del clavel y
a su característico y delicado aroma.”(7)
3.6.1 Cuidados:
a) Riego:” El clavel necesita un riego diario en la época de primavera y
verano, lo haremos con poca cantidad de agua ya que el exceso puede
llegar a podrir la planta.”(3.5)
b) Luz: “Los claveles necesitan mucha luz solar para que sus flores tengan el
mejor aspecto posible. La tierra para los claveles debe ser porosa y rica,
con buen drenaje. “(3:5)
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c) Reproducción: “La multiplicación del clavel se realiza mediante
esquejes en la primavera de un “clavel madre” cortamos tallos que tengan
brotes de flor y hojas y los plantamos en una maceta.
Esta maceta la ponemos donde le de bien la luz y la regamos diariamente
para que siempre esté el sustrato húmedo.
En unas tres semanas ya tendremos enraizada nuestras pequeñas plantas
de clavel, que ya podremos trasplantar.”(7)
3.7 Hojas de Capa de Rey:
“La capa de rey tiene su origen en África y en algunas áreas de Asia tropical.
Guatemala tiene un clima ideal para su conservación, pues en la mayor parte del
territorio no hay heladas ni climas extremos que rebasen los 42 grados. Con un
riego constante y con la poda de las yemas florales que aparecen en sus tallos
posible tener un follaje perenne.”(7)
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“Si las hojas están sembradas en maceta, se les debe dejar un drenaje para que
escurra el exceso de agua y no se pudra. Los colores varían entre el verde y el
amarillo, el rojo, bronce, púrpura y gris, todos ellos variadamente jaspeados.”(7)
a) “Cuidados: La planta capa de rey debe de estar en un lugar de luz
directa.
b) Reproducción: La planta capa de rey se reproduce fácilmente porque en
el tallo le salen las raíces y se va propagando, o se puede sembrar por los
vástagos.”(7)
3.8 Palma Areca:
“Originaria de Madagascar , palmera muy conocida debido a su uso como palmera
interior, su altura es de 1.53m cuando forma mata de muchos trncos ó hasta 9m
cuando es tronco de unico ,tronco anillados de diferentes edades y altura. Tiene
capitel (cilindro de vainas abrazadoras) al principio blanquecino y se va tronando
amarillo-verdoso.”(8)
a) Cuidados :” Regar en invierno 2 o 3 veces cada tres meses. Regar en verano
de 2 o 3 veces por semana” (8).
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b) Reproducción: “Se realiza por medio de semillas de palmera y por división de
mata e hijuelos.”(8)
3.9 Vinca Rosea:
“Nombre científico o latino Catharanthus roseus, nombre común o vulgar,
Catarantus Previnca, Vinca rosa, Domínica. Y es de origen Madagascar.”(8)
“Esta planta es muy apropiada como cubre suelo en jardines, porque sus hojas y
flores se derraman entre la vegetación entregando un llamativo colorido.”(8)
a) Cuidados:”La palnta debe de estar a plena luz o en semisombra.
Prefiere el sol de la mañana.
El riego en verano debe ser diario “(8).
b) Reproducción :” Esta planta se riega sola porque en la parte del tallo produce
raíces y de esa manera abunda la plantación.”(8)
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3.10 Azalea
“Son arbustos perennes de la familia de la ericaceas , estos arbustos que en
general presentan hojas ampliamente elípticas y de tamaño muy variables que se
destacan por sus flores agrupadas y vistosa.”(7)
a) Riego:” Debe de ser abundante y frecuentemente, en tiempo de verano de
2 ó 3 veces por semana en invierno.” (7)
a) Producción: “Se recomienda realizarla por semilla.”(7)
Bromelia:
“Es un planta ornamental nativa de las regiones lumbrosas, cálidas y húmedas,
comprende dentro de 90 géneros.”(8)
a) Riego:” Debe de ser diario en tiempo de verano, y en invierno 3 veces por
semana.” (8)
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3.11 Ciprés de Lawson Ellwodd’s Gold’:
“Es una conífera enana con un follaje verde dorado, y con los brotes amarillos. Su
forma compacta, cónica y su crecimiento muy lento, hacen que sea muy
apreciada, se puede igualmente plantar en pequeñas macetas, en aislado, en
pequeños jardines o en macizos.”(8)
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3.13 Evaluación 21
Comprobar que los presentes en la actividad, respondan de forma
satisfactoria a las indicaciones planteados.
Instrucciones: encontrar en la siguiente sopa de letras, los seis
nombres que se encuentran dentro de ella y encerrarlas utilizado para
ello la forma que usted considere.
R A E L A Z A X V L C
C A P A A D E O R E L
C D E P A L M E R A S
M R E Y A S U E H T E
C L A V E L L A S O R
V Z E R D A M A L A M
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PLAN DE SOCIALIZACIÓN DE GUÍA PARA EL CUIDADO DE JARDINES Y ÁREAS VERDES DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA No. 2 JORNADA VESPERTINA
PROPÓSITO GENERAL: Socializar el contenido de la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes, dirigida a estudiantes de cuarto grado de la Escuela
Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso, para que conozcan las diferentes plantas
ornamentales como adquieran conocimiento de los cuidados de cada una y la
manera adecuada que de riego.
PROPÓSITOS ESPECIFICOS
CONTENIDO ACTIVIDADES ESTRATEGIA
METODOLÓ-GICA
RECUR-SOS
EVALUA-
CIÓN
1. Informar a los estudiantes los pasos para realizar un jardín o área verde en el centro educativo.
Guía para el cuidado de jardines y áreas verdes dirigidas a estudiantes de cuarto grado de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina
1.1 Conversar con los estudiantes de la realización de la guía para el cuidado de jardines y áreas verdes, dirigida a estudiantes de cuarto grado del municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
Se efectuará mediante un juego con el cual permitirá indagar sobre el tema, en las personas implicadas.
Humanos
Docentes
Estudiantes
50
1. Brindar información necesaria que permita a los estudiantes cuidar de las plantas ornamenta-les que brindaran un mejor aspecto al centro educativo.
Plantas ornamenta-les
2.1 Explicar el tipo de plantas ornamentales que existen.
2. informar sobre plantas ornamentales de sol y sombra.
Guiar a los estudiantes a que descubran su preferencia vocacional mediante preguntas escritas.
Humanos:
Alumnos
Materiales
Laboratorio
Papel
Lápiz
Participa-ción activa de los estudian-tes.
3. Importancia de obtener un jardín dentro del centro educativo.
Mejorar el ambiente del centro educativo.
3.1 Explicar a los estudiantes que es un jardín.
Reunir por
grupo a los
estudiantes
para socializar
la guía y luego
escribir un
resumen del
documento que
se socializó
Humanos
Estudiantes
Materiales
Lápiz
Borrador
Cartulina
Observar la participa-ción de los estudian-tes.
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CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la etapa del diagnóstico se elaboró una lista de cotejo con la finalidad de
verificar si se alcanzaron los objetivos propuestos. El instrumento se aplico a la
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso, y como resultado se obtuvo el problema
seleccionado y la solución viable y factible de manera satisfactoria.
4.2 Evaluación del Perfil
En el perfil del proyecto se diseño una lista de cotejo, instrumento que permitió
evaluar, si los componentes del perfil tales como objetivos, metas, y actividades se
definieron de forma correcta y con relación lógica. La lista de cotejo fue aplicada a
la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina del municipio de
Sanarate departamento de El Progreso, y nos brindo como resultado la
estructuración adecuada del perfil del proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
En la etapa de ejecución del proyecto se preparó una lista de cotejo, que permitió
evaluar si las actividades previstas en el cronograma se realizaron sin dificultad.
Esta lista de fue aplicada a la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada
Vespertina No.2 Jornada Vespertina del municipio de Sanarate departamento de
El Progreso, y se obtuvo como resultado la ejecución eficiente del proyecto.
52
4.4. Evaluación Final
En la evaluación final se diseño una lista de cotejo, instrumento que verificó la
perfecta ejecución de cada etapa del proyecto, el excelente alcance de los
objetivos propuestos y se definieron claramente los elementos del perfil, se
desarrollaron todas las actividades previstas en el cronograma de ejecución, por
lo que se determina que los procesos se realizaron sin ninguna dificultad. La lista
de cotejo fue aplicada a la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina
del municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
LISTA DE COTEJO
Para la evaluación de la etapa diagnóstica aplicada al personal docente y
administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina del
municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
54
No. Criterios de Evaluación Si No
1 Se preparó el escenario general para la elaboración
del diagnóstico.
2 Se realizo reunión con personal docente y
administrativo.
3 Se diseñaron instrumentos de investigación para
recabar información institucional.
4 Se identificó la situación actual de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina del
municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
5 Se recopiló información escrita de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No. 2
6 Se compiló la información oral de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina.
7 Se reunió la información visual de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina.
8 Se elaboró el análisis para definir posibles soluciones
de la problemática institucional.
9 Se priorizó el problema.
10 Se definió la alternativa de solución más viable y
factible.
Total
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN DEL PERFIL
Para la evaluación del perfil, aplicada al personal docente y administrativo de la etapa
de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso.
.
55
No. Criterios de Evaluación Si No
1 El objetivo general abarca la solución del
problema.
2 Los objetivos son realizables.
3 Las metas responden a los objetivos
específicos.
4 Las actividades del cronograma describen el
cumplimiento de las metas.
5 Los objetivos, metas y actividades del perfil
tienen coherencia lógica.
Total
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
LISTA DE COTEJO
Para la evaluación de la ejecución, aplicada al personal docente y
administrativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina
del municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
56
No. Criterios de Evaluación Si No
1 La guía para el cuidado de jardines y
áreas verdes dirigida a profesores de
cuarto grado primaria de la Escuela
Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada
Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso, es
apropiada para facilitar el aprendizaje de
los beneficiarios.
2 Las actividades planificadas se realizaron
en el tiempo previsto en el cronograma.
3 Se diseño y redactó la guía para el
cuidado de jardines y áreas verdes.
4 Se reviso la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes.
5 Se socializó la guía par el cuidado de
jardines y áreas verdes,
6
Se terminó la ejecución del proyecto
según las fechas establecidas.
Total
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
LISTA DE COTEJO
Para la evaluación final, aplicada al personal docente y administrativo de la
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso.
No. Criterios de Evaluación Si No
1 Se clasificó la información sobre la base legal
del centro educativo.
2 Se realizaron las consultas bibliográficas.
3 Se diseñó y redactó la guía para el cuidado
de jardines y áreas verdes.
4 Se revisó la guía para el cuidado de jardines
y áreas verdes, dirigida a profesores de
cuarto grado primaria de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina del
municipio de Sanarate departamento de El
Progreso.
5 Se socializó la guía para el cuidado de
jardines y áreas verdes.
6
Se terminó la ejecución del proyecto según
las fechas establecidas en el cronograma.
Total
57
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES EVALUACIÓN FINAL
LISTA DE COTEJO
Para la evaluación final, aplicada al personal docente y administrativo, de la Escuela
Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina, del municipio de Sanarate departamento
de El progreso.
No. Criterios de Evaluación SI NO
1 Se alcanzaron los objetivos del diagnóstico.
2 Se definieron claramente los objetivos, metas y actividades del perfil
del proyecto.
3 Se alcanzaron las metas del proyecto.
4 Se realizaron las actividades de la ejecución del proyecto en la fecha
estipulada.
5 El Proyecto llenó las expectativas de La Escuela Oficial Urbana Mixta
No. 2 Jornada Vespertina del Municipio de Sanarate, departamento
de El Progreso.
6 Participó activamente la comunidad educativa.
7 Se utilizaron recursos al alcance y que se tienen a la mano en el
diario vivir.
Total
58
CONCLUSIÓN
Debido a la necesidad de programas y proyectos enfocados a la socialización
del cuidado de jardines, se necesita de capacitaciones a través de
organizaciones conocedoras del tema, así como la implementación de la guía
que cuenta con los principios básicos para la elaboración, cuidado y
mantenimiento de Jardines y áreas verdes, especialmente de estudiantes,
para que cada uno conozca las diferentes plantas ornamentales que se
pueden sembrar en los centros educativos, con el propósito de crear
conciencia del proyecto realizado.
Se la elaboró la guía para el cuidado de jardines y áreas verdes dirigidas a
profesores y estudiantes de cuarto grado primaria de la Escuela Oficial
Urbana Mixta No 2, Jornada Vespertina del municipio de Sanarate
departamento de El Progreso, con el propósito de que contribuya en la
participación activa y consciente de los estudiantes y docentes para
oportunidades futuras.
59
RECOMENDACIONES
Que el personal docente y autoridades de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2,
Jornada Vespertina, pongan en práctica la utilización de la guía que ahora se
ofrece, con el propósito de darle continuidad y fortaleza al proyecto que se
entrega, así como la participación activa del alumnado del establecimiento.
Promover en la comunidad educativa la implementación de la guía para el cuidado
de Jardines y áreas verdes, en la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2, jornada
vespertina, así como la concienciación en los alumnos acerca de la importancia
que tiene la puesta en práctica de la información contenida en la guía antes
descrita.
60
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Municipalidad de Sanarate, El Progreso. Manual de Funciones y
atribuciones del empleado municipal 2008. Sanarate, El Progreso.
2. Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina. Sanarate, El
Progreso. Manual de Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada
Vespertina, Sanarate El Progreso.
3. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales. Manual de Gestión Ambiental
para la Administración de los centros educativos de Guatemala. Dirección
de Formación, Organización y Participación Social.
4. Reading Jeff. Guía a tu Escuela hacia la sensibilidad Ambiental traducido
por Sandra Rodríguez. Doctorado en Ciencias Ambientales. Okland State
University.
5. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Pedagogía.
Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS Guatemala
2008.
6. Municipalidad de Sanarate, El Progreso. Monografía de Sanarate. Edición
2003.
EGRAFÍAS:
7. Cohen Leonard. Imágenes Infojardin. Recuperado de: Wikipedia.
Infojardin.com
8. Enciclopedia de Jardinería (22-01-2005). Recuperado de:
wikipedia.infojardin.com
61
APENDICE
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 Jornada Vespertina
Sanarte El Progreso.
Entrevista a directora del centro educativo.
1. ¿Cómo está distribuida la infraestructura del centro educativo para su uso?
Salones _______ Sanitarios de niños______
Bodega _______ Sanitarios de niñas______
Cocina _______ Salón de dirección ______
Cancha _______
2. ¿Cuenta con visión el centro educativo?
3. ¿Cuenta con misión el centro educativo?
4. ¿Qué cantidad de profesores laboran en el centro educativo, según renglón?
011_________ 021________Municipal__________
5. ¿Cuánto personal operativo labora en el centro educativo?
6. ¿Cuenta con estructura organizacional?
7. ¿Qué cantidad de niños y niñas atiende?
Niñas____________ Niños__________
8. ¿Cuántas secciones atienden?
9. ¿Cuáles son los objetivos del centro educativo?
10. ¿Cuáles son las metas y políticas el centro educativo?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Entrevista a secretaria municipal de Sanarate el Progreso.
1. ¿Qué tipo de Institución es la municipalidad de Sanarate?
2. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad?
3. ¿Cuenta con visión la institución?
4. ¿Cuenta con misión la institución?
5. ¿Cuál es la política de la municipalidad?
6. ¿Cuáles los objetivos de la institución?
7. ¿Cuáles son las metas de la municipalidad?
8. ¿Cuenta con estructura organizacional?
9. ¿Con que recursos humanos y materiales cuenta?
10. ¿Cuál es presupuesto con que cuenta la municipalidad para diversos gastos?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ENTREVISTA DIRIGIDA A: Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta No.2 Jornada Vespertina, del municipio de Sanarate departamento de El Progreso.
INSTRUCCIONES: A continuación se le presentan una serie de preguntas, por favor responder marcando con una X dentro del cuadro. 1. ¿Se la ha realizado algún proyecto en el establecimiento relacionado con el medio ambiente?
Si No
2. ¿Cree usted que el establecimiento educativo carece de proyectos ambientalista?
Sí No
3. ¿Le gustaría participar en un proyecto ambientalista en el establecimiento?
Si No
4. ¿Ha recibido información de algunas personas que se encarguen de realizar proyectos ambientalistas?
Si No
5. ¿Cree usted que es necesario implementar en los centros educativos proyectos relacionados con el medio ambiente?
Si No
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MACRO-PROYECTO
Aldea El Moral, Morazán El Progreso
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
JULIO
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Visita a la municipalidad de Morazán
Epesista
Visita al terreno de aldea el Moral
Epesista y COCODE
Elaboración y entrega de solicitudes a instituciones
Epesista y asesor
Visita a instituciones y entrega de solicitudes
epesista
Respuesta a las diferentes solicitudes enviadas a las diferentes instituciones
Epesista e
instituciones
Limpia y roza para preparar el terreno
Epesista e DIPRONA
Perforación del terreno para siembra de pilones.
Epesista y reservistas
Traslado de pilones de Planta San Miguel a aldea el Moral.
Epesista,
gobernación y Cementos Progreso
Siembra de pilones Epesista Instituto Agro
Forestal y COCOCDE
Entrega del proyecto a autoridades municipales
Epesista, docentes,
municipalidad COCODE Y
Asesor
Visitas periódicas al terreno reforestado
Epesista
I SECTOR COMUNIDAD
1. Área geográfica
1.1 Localización
El departamento de El Progreso, pertenece a la región III de acuerdo a la Ley
Preliminar de Regionalización, Decreto Legislativo 70-86, está formado por
ocho municipios siendo Sanarate uno de ellos. Sanarate se encuentra en la
zona media del departamento, a una altitud de 850 metros sobre el nivel del
mar.
Limita al norte con el municipio de Morazán (El Progreso) y Salamá (Baja
Verapaz) al este con los municipios de Guastatoya y Sansare (El Progreso) al
sur con el departamento de Jalapa, y al oeste con El municipio de San Antonio
La Paz (El Progreso), San José del Golfo y Chuarrancho (departamento de
Guatemala). La distancia que separa la cabecera municipal de Sanarate de
la ciudad capital es de 56 kilómetros.
1.2 Tamaño
La extensión territorial del municipio de Sanarate es de 273 Kms. que
representa el 14.20% de la superficie total del departamento. Está formado por
32 aldeas, 50 caseríos, 5 fincas y 7 parajes, la cabecera municipal se
considera un pueblo.
1.3 Clima
Su clima es cálido, en la época de invierno se torna templado, el promedio de
lluvia anual es de 527.6 milímetros con tendencia a reducirse por efectos de la
tala de sus bosques. Los promedios de temperatura varían en las
diferentes épocas del año, dándose desde las mínimas de 19º. C, hasta
máximas de 29º. C especialmente en los meses de marzo y abril.
1.4 Suelo
El suelo es bastante homogéneo en cuanto a textura y profundidad,
encontrándose normalmente suelos poco profundos y de textura mediana
en relación a las proporciones de arena, limo y arcilla, pudiéndose clasificar
el suelo de Sanarate como “seco sub-tropical”. Que genera una zona de
bosque seco sub-tropical.
1.5 Principales accidentes
El municipio de Sanarate no tiene montañas de mayor relevancia, algunas de
menor importancia que merecen citarse son: Cerro Las Guacamayas, El
Cerrón que es una prolongación occidental de las montañas de Jalapa, los
Cerros de la Trementina, que también son conocidos como La Piedra de Cal.
El río más importante para el municipio de Sanarate es el de Los Plátanos,
este se origina en Jalapa y Santa Rosa, sirve de límite entre Sanarate y San
Antonio La Paz. Este río abastece de agua potable a la cabecera municipal y
es fuente de riego en algunas fincas. Lamentablemente el caudal del río de
Los Plátanos ha disminuido considerablemente poniendo en peligro el
abastecimiento de agua del municipio.
También está el río Motagua que sirve de límite entre Sanarate y los
municipios de Salamá (Baja Verapaz) y Morazán (El Progreso); aunque este
río actualmente es muy poco utilizado por los sanaratecos, puede convertirse
en el futuro en una importante fuente de abastecimiento de agua.
2. Área Histórica
2.1 Primeros pobladores
En relación con los primeros pobladores y el nombre de Sanarate, los datos
son diversos y muchos de ellos provienen de tradiciones orales lo que dificulta
realmente definir con exactitud ambas cuestiones. En cuanto al origen del
nombre existe la creencia que se debe al antiguo patrón del pueblo, “San
Honorato”, también se dice que se debe a la degeneración lingüística que del
nombre y su pronunciación hacían las personas provenientes de Chiquimula y
otros lugares, que visitaban a Sanarate por motivos comerciales.
No obstante su etimología viene del radical “ZANATL” o “TZANATL” voces
mexicanas que significaban “SANATE”.
No se cuenta con documentos que puedan señalar el origen de los primeros
pobladores, pero se considera que vinieron del área de la parroquia de San
Agustín de la Real Corona, para luego de irse poblando con emigrantes de
diferentes lugares, pues Sanarate desde tiempos muy lejanos fue considerado
como un pueblo pujante y acogedor, considerando que lo que más agradó a la
gente, fue su cercanía a la capital y su clima templado.
Para esas fechas las tierras eran abundantes y prometedoras para la
agricultura, lo que significó un verdadero atractivo para que vinieran muchos
pobladores de lugares circunvecinos a sumarse a los ya existentes. De
alguna manera se ha mantenido la creencia de que los primeros pobladores
fueron las familias Morales, Rivas, Dardón, Herrera, Cruz, Sánchez.
2.2 Sucesos históricos importantes
En documentos que datan de 1,768 se menciona al lugar como “Valle de
Sanarate”, perteneciente a la parroquia de San Agustín de la Real Corona,
donde se habla el idioma mexicano.
En la Ley cuarta promulgada el 11 de octubre de 1,825 indica que Sanarate,
pertenecía al círculo de Acasaguastlán. El decreto 107 del 24 de noviembre de
1,873 que estableció el departamento de Jalapa, mencionaba a Sanarate como
perteneciente a dicho departamento.
El Acuerdo Gubernativo del 27 de abril de 1,874 pasa a Sanarate a la jurisdicción
del departamento de Guatemala.
El decreto 683 del 13 de abril de 1,908 autoriza la creación del departamento de
El Progreso, y Sanarate pasa a formar parte del departamento.
El decreto 756 del 9 de junio de 1,920 suprimía el departamento de El
Progreso y Sanarate, nuevamente formaba parte del departamento de
Guatemala.
Por Decreto Legislativo No. 1,965 de fecha 3 de abril de 1,934 vuelve a
establecerse el departamento de El Progreso, disposición que fue sancionada
por el poder ejecutivo el día siguiente 4 de abril de 1,934, pasó Sanarate a ser
definitivamente parte del departamento de El Progreso hasta la presente
fecha.
Históricamente fue reconocido como municipio el 27 de agosto de 1836
durante el gobierno del Doctor Mariano Gálvez.
El punto histórico que por su importancia fue de impacto nacional y merece
destacarse es que en Sanarate, se originó el primer movimiento precursor de
la gesta revolucionaria de 1,871, el principal protagonista fue el Mariscal
Serapio Cruz quien partió de su finca “Los Llanos” (hoy aldea Los Llanos) al
frente de un grupo de hombres, entre ellos el Coronel Manuel Cardona, El
Mayor Mariano Sánchez, El Sargento Primero Rutilio Cardona, Pedro
Orellana, Pablo Dardón y Felipe Cruz hermano del Mariscal, quienes integran
un comando de aproximadamente 300 efectivos y marcharon hacia la capital
de la república, desafortunadamente no se cuenta en Sanarate con más
información de la destacada actuación del Mariscal Cruz.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Durante el devenir de Sanarate, las diferentes áreas de la sociedad han
generado diferentes personajes, de los destacados presentes se pueden
mencionar entre otros a: Licenciado Oscar Rivas García, destacado en
aspectos políticos en diferentes épocas, Benjamín Moscoso (sacerdote, que
dejó su magisterio y es catedrático universitario) Dr. Federico Estévez, pionero
en la construcción del estadio de Sanarate, profesora Alicia Gudiel de Molina,
Manuel Rivas Vargas, Ramón Molina, Humberto Arriaza Perotti, profesor
Pedro Tulio Morales Salazar destacado maestro, Hermanas Gloria y Alba
Barrios Archila abnegadas maestras destacadas en el mundo de las letras,
Prof. Carlos Alberto Valladares Rivas. Ex Alcalde Municipal, promotor de
escuelas mixtas urbanas, fundador de diversos establecimientos privados y
del Instituto Diversificado por cooperativa “Sanarate” y de la Compañía de
Bomberos Voluntarios con sede en la localidad; actualmente Supervisor
Educativo.
De los personajes antiguos, los principales cabe mencionar a los líderes
revolucionarios de 1871, Mariscal Serapio Cruz (TATA LAPO) Coronel Manuel
Cardona, Mayor Mariano Sánchez, Sargento primero Rutilio Orellana, Pedro
Orellana, Pablo Dardón, Felipe Cruz, se puede mencionar también a quienes
fueron propiciando el desarrollo tales como: Arzobispo Dr. Pedro Cortez y
Larraz que realizó el primer censo de población, Antonio Yon quien trajo el
primer radio, instaló una bocina fuera de su casa para que los vecinos
escucharan los acontecimientos de la segunda guerra mundial; nueve años
antes de que se trajera la luz pública instalo la primera planta eléctrica privada,
don Pedro Izzepi que en 1939 trajo a Sanarate el primer vehículo, don Carlos
Ramazzini que fue el primer transportista, don Tomás Montufar Bersián que
trajo en 1935 la primera lámpara a gas, Doña Dolores estrada quien prestó su
casa en 1916 para que funcionara la primera escuela primaria y don Ernesto
Chavarría Rivadeneyra que fue su primer maestro.
2.4 Lugares de orgullo local
No son muchos los lugares pero son dignos de mención, El Puente de la
Barranquilla, data del año 1913, es una obra colonial sobre el río Plátanos y
une Sanarate con San José del Golfo, está el balneario natural de agua
caliente, con aguas termales visitado por propios y extraños durante todo el
año, también se puede mencionar la poza natural El Cóbano, en el río
Plátanos.
3. Área Política
3.1 Gobierno local
El control del municipio se ejerce por medio de una legislación local, por la
relación de las autoridades locales con la población y las organizaciones
tanto gubernamentales como no gubernamentales. El código municipal es
fundamental en la administración, las normas y reglamentos municipales. Los
espacios se dan a través de los Concejos Comunitarios de Desarrollo que se
organizan en cada comunidad y en las diferentes zonas de la cabecera
municipal. El actual Alcalde municipal es el Profesor César Augusto Rodas
Álvarez.
3.2 Organización administrativa
El Municipio está dividido políticamente en 32 aldeas, 50 caseríos, 5 fincas y
7 parajes.
3.3 Organizaciones políticas
En el municipio de Sanarate hay participación activa de distintos partidos
políticos. En la última elección de la Corporación Municipal participaron tres
partidos políticos: UNIONISTA, UNE y PATRIOTA.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Sanarate cuenta con organizaciones apolíticas entre las cuales cabe
mencionar:
o Comité Pro Compañía Bomberos Voluntarios de Sanarate
o Comité de bomberos sin frontera
o Comité Pro Feria de Sanarate
o Club Social y Deportivo Sanarate
o Comité Teletón
o Asociación de Ganaderos Sanarate
o Comité ampliación y reconstrucción del templo Católico
o Alcohólicos Anónimos
4. Área Social
4.1 Ocupación de los habitantes
La totalidad de la población económicamente activa es de 7391, de estos el
63.70% se dedican a actividades agrícolas, el 16.30 % a actividades de
comercio y servicios y el 20. % a actividades industriales, así mismo por sexo
se posee el dato donde el 85.40% son hombres y únicamente el 14.60% son
mujeres, (fuente INE Censo de 1994.)
4.2 Producción y distribución de productos
La actividad agrícola es la que absorbe el mayor porcentaje de la población,
también es de mencionarse que los suelos del municipio se prestan para
desarrollar tal actividad. Actualmente, se estima que existen unas 2428
personas dedicadas a tiempo completo a este tipo de actividad, básicamente
en la producción de varios productos, donde se pueden mencionar: fríjol. Maíz,
chile, pepino, tomate, cebolla, café y loroco, entre otros.
Estos productos son distribuidos en los diversos comercios del municipio y
otros son llevados a la ciudad de Guatemala. La actividad industrial también es
una fuente de producción y de trabajo en el municipio, para lo cual se encuentran
instaladas las siguientes empresas: Cementos Progreso, Calera San Miguel,
Hispacensa, Roca Block, Mayacrops, Seminal, Aguaparqué, entre otros. Otro
porcentaje de la población se dedica al comercio, debido a que Sanarate es un
lugar comercial.
4.3 Agencias educacionales
En el municipio de Sanarate existen diversos centros educativos oficiales y
privados que cubren los niveles de preprimaria, primaria, básico y diversificado
y educación superior, entre ellos:
Sector Público
48 Escuelas de Educación preprimaria.
83 Escuelas de Educación primaria.
02 Institutos de Educación básica
08 INEB de Telesecundaria
02 Institutos de Educación diversificado
Sector Privado
06 Colegios de Educación preprimaria.
06 Colegios de Educación primaria.
04 Colegios de Educación básica
04 Colegios de Educación diversificado
Sector Cooperativa
02 Institutos por Cooperativa de Educación Básica
01 Instituto por Cooperativa de Educación Diversificado
Nivel Universitario
Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
(Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa, Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa)
Universidad Galileo (Licenciaturas de Informática y Administración de
Negocios y otras diversas especialidades)
4.4 Agencias sociales de salud
En la actualidad, en la cobertura en salud el municipio cuenta con un
Centro de Atención Permanente CAP, Sala de Maternidad, seis puestos de
salud ubicados en las comunidades siguientes: Cerro Blanco, Llano de
Morales, Barranquillo, San Juan Las Flores, San Miguel Conacaste y
Sinaca. Cuenta también con cuatro Sanatorios Privados y siete clínicas
médicas.
4.5 Centros de recreación
Este aspecto es muy reducido, pues en el municipio no existen centros
creados específicamente para la recreación, se aprovechan los recursos
naturales, visitar los balnearios naturales, las piscinas, el estadio para el fútbol,
las canchas para deportes como papi fútbol, voleibol y básquetbol, las
excursiones y quienes tienen solvencia económica se trasladan a la ciudad
capital para divertirse.
Durante las fiestas patronales o titulares la diversión consiste en visitar el
campo de la feria y asistir a los bailes, los aniversarios de algunos centros
educativos que preparan veladas culturales, eventos de belleza y bailes, y
algunos campeonatos deportivos entre los equipos locales también son
actividades recreativas.
4.6 Trasporte y comunicaciones
Para el traslado de la población del área rural a la cabecera municipal se
cuenta con camionetas que realizan el transporte en horarios especiales,
además hay vehículos particulares (picops) que prestan el servicio de traslado
de personas y productos, todos los caminos inter aldeas son de terracería.
En el área urbana existe el servicio de microbuses y moto taxis (TUC TUC)
para comunicarse con la ciudad existen varias empresas de autobuses
extraurbanos; propias del municipio son tres, entre ellos transportes
Sanaratecos y los transportes Unidos Jalapanecos, de tal manera la
comunicación con la capital es fluida.
Para la comunicación se cuenta con teléfonos residenciales, teléfonos
comunitarios ficheros, pero lo más común son los teléfonos celulares de
diversas empresas. El servicio de correspondencia se da a través del Correo
y algunas instituciones privadas. También se cuenta con una radioemisora
FM y dos empresas de cable con canales locales, nacionales e
internacionales.
4.7 Grupos religiosos
La religión predominante de los habitantes del lugar es la católica. El templo
está ubicado frente al parque central de la localidad, además tienen otros dos
templos, el del Cerro de la Virgen y El Calvario; aunque únicamente existe un
sacerdote en la localidad.
La religión que ocupa el segundo lugar en cuanto a practicantes es la
evangélica, tiene actualmente 12 templos los cuales están distribuidos en la
cabecera municipal contando con 2,000 miembros aproximadamente, cada
una de estas iglesias es gobernada por un pastor. Esta religión llegó al
municipio en el año 1,918 a través del señor Camilo Dardón.
Además se tiene un templo de la Iglesia de los Santos de los Últimos Días
(mormona) y un templo de Los Testigos de Jehová y un templo conocido
como de ELIM.
4.8 Composición étnica
Recientemente se observa el fenómeno de inmigración de la raza indígena,
en los puestos del mercado, en múltiples tiendas de consumo diario y en
otros negocios más; pero aún no se perciben tradiciones propias de este
pueblo. Sanarate no tiene vestido típico ni baile indígena, la razón es porque
todos sus habitantes son ladinos y no existen indígenas nativos del lugar.
Plan de sostenimiento del Proyecto de Reforestación
I Introducción
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, en sus políticas, establece el compromiso de realizar actividades
ambientales, por lo anterior, el grupo de Epesistas de
La Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa, desarrollará como proyecto de Ejercicio Profesional Supervisado,
la reforestación de 10, 000 árboles de las especies Campeche, Cedro, Aripín,
y Matilisguate, las cuales de adaptan al terreno ubicado en la aldea El Moral,
del municipio de Morazán, departamento de El Progreso, el mismo se
ejecutará en el período comprendido durante los meses de mayo, junio y julio
de 2011, para el mismo se solicitará las gestiones administrativas del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, para la obtención de las
plantas que sean necesarias en la actividad, así también la capacitación del
grupo de Epesistas con charlas ambientalistas.
II Justificación:
Habiéndose realizado el respectivo diagnóstico en la comunidad de la aldea
El Moral, del municipio de Morazán, departamento de El Progreso, se
concluyó que una de las necesidades prioritarias es la reforestación, con lo
cual se pretende, disminuir los efectos del cambio climático, contribuir al
mejoramiento del ambiente, y propiciar la cultura de educación ambiental.
III Objetivos:
General:
- Contribuir para mantener un ambiente saludable en la comunidad a un
plazo de cinco años.
Específicos:
- Reforestar un área e ladera cercana a la comunidad de aldea el Moral,
municipio de Morazán, departamento de El Progreso.
- Impartir charlas sobre el cuidado de reforestación al COCODE de la
comunidad.
- Contribuir a la protección y recuperación del bosque y el suelo.
IV Ubicación:
El terreno está ubicado a 2.5 kilómetros del municipio de Morazán, a lado derecho
de la carretera llegando hacia la comunidad, de la aldea El Moral, a 50 metros
aproximados antes de llegar al campo de futbol, de igual forma al norte del terreno
se encuentra un área protegida por el personal especializado en el cuidado y
protección de los árboles (Guardabosques) el terreno es propiedad de la
municipalidad y se encuentra debidamente circulado con alambre espigado; se
caracteriza por ser faldoso, con tierra apta para condiciones de reforestación.
V Extensión y modo de reforestación:
La extensión del área a reforestar es de 3.5 manzanas, la cual se hará en barreras
vivas, para evitar la erosión del suelo y precipitación del agua; para la siembra se
harán agujeros con una profundidad de 15 centímetro y un diámetro de 6
centímetros; la distancia entre uno y otro agujero será de 2 metros.
VI Extensión y modo de reforestación:
Basados en el estudio del lugar y necesidades de la comunidad llegamos a la
conclusión de reforestar las siguientes especies:
250 pilones de Campeche
250 pilones de Cedro
250 pilones de Aripín
250 pilones de Matilisguate
VII Sostenibilidad de la reforestación
El grupo de Epesistas realizó un convenio con los miembros del COCODE para que
sean ellos juntamente con la comunidad que se encarguen del cuidado y
mantenimiento de las plantas.
7.1 Capacitación a los participantes en la actividad de reforestación
- Capacitación por DIPRONA a los vecinos y COCODE de la comunidad quienes
participaron en la limpia, poda y raleos, los cuales fueron obteniendo conocimientos
prácticos para tal labor.
7.2 Manejo en campo definitivo
10.1 Circulación del área
El área del terreno cuenta con un cercado que e vita el ingreso de animales que
dañen la plantación y así mismo protegerlas y no dejarlas a la intemperie.
10.2 Limpias
La eliminación de maleza, plantas no deseadas en el área reforestada, se realizará
por medio de la organización del COCODE juntamente con miembros de la
comunidad quienes tienen conocimientos prácticos de las plantas en mención.
10.3 Riego
El riego del área reforestada estará a cargo de la Municipalidad de la localidad en
tiempo de verano, hasta nuevo invierno, por medio de cisternas de riego.
10.4 Control de plagas y enfermedades
El COCODE de la comunidad trabajará juntamente con la institución MAGA
quienes apoyarán para eliminar las plagas que puedan perjudicar el crecimiento de
dichas plantas.
10.5 Podas y Raleos
Estarán a cargo del COCODE de la localidad, quienes compartirán a los nuevos
miembros del COCODE la sostenibilidad del proyecto.
ANEXOS
FOTOGRAFIAS DEL MACRO PROYECTO
FOTOGRAFIAS DEL MICRO PROYECTO
ENTREGA DEL MACRO PROYECTO
