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Guía para familias ¿Cómo podemos ayudar a mejorar la comprensión gramatical lectora en niños con implante coclear?

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Guía para familias

¿Cómo podemos ayudar a mejorar la comprensión gramatical lectora en niños

con implante coclear?

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La comprensión gramatical en la lectura

¿Por qué es importante desarrollar esta capacidad en nuestros hijos con implante coclear?

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Familia y lectura ¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a mejorar la

comprensión lectora?

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Propuestas específicas de actuación para desarrollar la comprensión lectora

¿cómo hacer frente

a las posibles dificultades lectoras de mi hijo?

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QLYHO�GH�LQIRUPDFLµQ��XQD�UHGXFLGD�

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WH[WRV�RUDOHV�\�XQD�PHQRU�FDSDFLGDG�GH�

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Actividades

¿qué tipos de actividades podríamos realizar

para ayudar a que mejore

su compresión lectora a nivel gramatical?

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I. PRERREQUISITOS DEL PROCESAMIENTO GRAMATICAL

1. MORFEMAS DE GÉNERO Y NÚMERO

Actividad:��2UJDQL]DU�XQ�FRQMXQWR�GH�PX³HFRV��DQLPDOHV��REMHWRV�TXH�SRQGUHPRV�D�

GLVSRVLFLµQ�GHO�QL³R��0HGLDQWH�HWLTXHWDV�HVFULWDV�VH�OH�SURSRQGU£�TXH�

FRQVWUX\D�XQD�HVFHQD�GLRUDPD�TXH�UHSUHVHQWH��SRU�HMHPSOR��XQD�JUDQMD�

VHJ¼Q�ODV�LQGLFDFLRQHV�SURSRUFLRQDGDV�GH�IRUPD�HVFULWD��

Ejemplo:�� &RJH�XQD�VH³RUD��GRV�QL³DV�\�XQ�QL³R���

&RJH�GRV�SDVWRUHV��XQ�FHUGR�\�WUHV�FHUGLWRV���

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2. ARTÍCULOS DETERMINADOS E INDETERMINADOS Actividad:��,QYLWDU�DO�QL³R�D�D\XGDUQRV�D�SRQHU�OD�PHVD�LQGLF£QGROH�GH�IRUPD�HVFULWD�

ORV�GLIHUHQWHV�REMHWRV�TXH�GHEH�GH�LU�FRJLHQGR�\�FRORFDQGR�HQ�VX�OXJDU�

FRUUHVSRQGLHQWH�� UHIRU]£QGROH� VL� OR� UHDOL]D� U£SLGR� \� ELHQ�� $V¯� VH�

FRPELQD� OD� OHFWXUD� FRQ� ODV� KDELOLGDGHV� GH� DXWRQRP¯D� SHUVRQDO� HQ� HO�

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� � 3RQORV�HQ�OD�PHVD��

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PARTÍCULAS INTERROGATIVAS Y PREGUNTAS CERRADAS: x Pronombres Interrogativos Simples (Ej. ¿Qué?, ¿Quién?) x Adverbios Interrogativos (Ej. ¿Dónde?) x Preguntas de respuesta cerrada Sí/No

Actividad: �$SURYHFKDQGR� HO� YLVLRQDGR� GH� IRWRJUDI¯DV� UHDOL]DGDV� HQ� ODV� ¼OWLPDV�YDFDFLRQHV�HQ�ODV�TXH�VH�SXHGDQ�REVHUYDU�VLWXDFLRQHV�YDULDGDV��(M��/D�

PDGUH�FRQ�ORV�QL³RV�ED³£QGRVH�HQ�OD�SOD\D�R�KDFLHQGR�XQ�FDVWLOOR�GH�

DUHQD��FRPLHQGR�WRGD�OD�IDPLOLD�HQ�XQ�UHVWDXUDQWH��UHFRJLHQGR�KRMDV�HO�

SDGUH�FRQ�VX�KLMR�HQ�HO�SDUTXH���6H�OH�SUHVHQWDQ�DO�QL³R�WDUMHWDV�

ERFD�DEDMR�SDUD�TXH�HVFRMD��FRQWHVWDQGR�GHVSX«V�OR�TXH�VH�SUHJXQWH�HQ�

FDGD� XQD� GH� HOODV�� /DV� WDUMHWDV� FRQWHQGU£Q� SUHJXQWDV� GHO� WLSR��

�TXL«Q"���TX«"���GµQGH"��

Ejemplo:�� �4XL«Q��VDOH�HQ�OD�IRWR��VH�FDVD�"���4X«��FRPH�SDS£��FRJH�GHO�VXHOR�"��'µQGH�

�FRPHQ��HVW£Q�"�

�3DS£�VH�ED³D"���0DP£�FRPH�DUUR]"���DTX¯�GRUPLPRV"�

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3. MORFEMAS DE TIEMPO (PRESENTE-PASADO-FUTURO) Actividad:��&RQ�OD�SURSXHVWD�GH�PHQ¼�PHQVXDO�TXH�HO�QL³R�SXHGH�WHQHU�HQ�HO�FROHJLR�

�R��VL�QR�HV�HO�FDVR��FUHDQGR�XQ�PHQ¼�FRQ�HO�QL³R���VH�GLVH³DQ�WDUMHWDV�

TXH�FRQWHQJDQ�SUHJXQWDV�UHODFLRQDGDV�FRQ�HO�PRPHQWR�HQ�HO�TXH�KD�WRPDGR�

GHWHUPLQDGD�FRPLGD���

Ejemplo:�� �4X«�FRPLVWH�D\HU"���

�4X«�DOPRU]DU£V�PD³DQD"��

� /81(6� 0$57(6� 0,�5&2/(6� -8(9(6� 9,(51(6�

$OPXHU]R��

&RPLGD��

Zumo/galletas

Lentejas /

Pollo a la

plancha

Yogurt

Plátano

Ensalada de

arroz /

Pescado

Natillas

Manzana

Puré de

verduras/

Lomo en

salsa

Fruta

Pera

Macarrones/

Croquetas

con patatas

Gelatina

Yogurt

Galletas

Guisantes

con jamón/

Bacalao

rebozado

Fruta

� �

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4. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS COMPLEJAS:

¿Hacia dónde? ¿De dónde? ¿Por dónde? ¿De quién? �

Actividad:��$� SDUWLU� GH� ODV� LP£JHQHV� GH� HVFHQDV� TXH� DSDUH]FDQ� HQ� XQ� FXHQWR� VH�SODQWHDQ�SUHJXQWDV�GH�IRUPD�HVFULWD�UHODFLRQDGDV�FRQ�ODV�PLVPDV�TXH�HO�

QL³R�GHEHU£�UHVSRQGHU��

Ejemplo:�� �'H�GµQGH�YLHQH�HO�DJXD"�

� ��+DFLD�GµQGH�FRUUH�HO�QL³R"�

� �3RU�GµQGH�SDVD�HO�EDUFR"�

� �'H�TXL«Q�HV�HO�JORER"�

��

� �

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II. GRAMÁTICA

1. SINTAGMAS NOMINALES

Actividad:��&RORFDU�GLIHUHQWHV�3RVW�LWp�HQ�OD�PHVD�R�HQ�OD�QHYHUD�FRQ�GRV�GLEXMRV�SDUHFLGRV�SHUR�GLIHUHQWHV��XQRV�FRQ�OD�LPDJHQ�TXH�HO�QL³R�GHEH�HVFRJHU�

GH�DFXHUGR�FRQ�OD�SURSXHVWD�\�RWUR�FRQ�XQD�SRVLELOLGDG�DOWHUQDWLYD��

1.1. SINTAGMAS NOMINALES BÁSICOS

Ejemplo:�� &RJH�HO�3RVW�LW�HQ�HO�TXH�KD\�GRV�PDQ]DQDV��

1.2. SINTAGMAS NOMINALES COMPLEJOS

Ejemplo:� &RJH�HO�3RVW�LW�HQ�HO�TXH�KD\�XQ�RVR�\�GRV�QL³RV��

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2. ESTRUCTURAS ORACIONALES

2.1. ESTRUCTURAS ORACIONALES SIMPLES

A. Relación agente-acción (concordancia Sujeto-Verbo en tiempo, número y persona)

Actividad: 3URSRQHU�DO�QL³R�TXH�FRODERUH�HQ�OD�RUJDQL]DFLµQ�GH�XQ�SODQ�IDPLOLDU�

SDUD�HO�ILQ�GH�VHPDQD��SDUD�HOOR��KD\�GLIHUHQWHV�RSFLRQHV�GH�DFWLYLGDGHV�

WDOHV�FRPR���

Ejemplo 1:������7DFKDU�OD�RUDFLµQ�TXH�QR�WHQJD�TXH�YHU�FRQ�OR�TXH�YDPRV�D�KDFHU�HO�ILQ�GH�VHPDQD��

)XLPRV�HQ�FRFKH���,UHPRV�HQ�FRFKH��

����� �0DP£�FRQGXFLUHPRV���0DP£�FRQGXFLU£�

��� ��-XDQ�MXJDU£���-XDQ�MXJDU£V�

Ejemplo 2: 7DFKDU�ODV�RUDFLRQHV�TXH�QR�WHQJDQ�UHODFLµQ�FRQ�OR�TXH�KHPRV�KHFKR�FDQGR�IXLPRV�

DO�FDPSR�HO�ILQ�GH�VHPDQD�

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&RPLPRV�HQ�HO�FDPSR��

'HVSX«V�GH�FRPHU�HVTXLDU�HQ�OD�KLHUED�

(O�FRFKH�HVWDED�DO�ODGR�GH�XQRV�£UERO��

)XH�GLYHUWLGR�MXJDU�FRQ�OD�SHORWD�

B. Oraciones imperativas

Actividad:�� $� SDUWLU� GH� OD� H[FXVD� GH� XQD� *\PNDQD� VH� SURSRQGU£Q� ODV� GLIHUHQWHV�

DFWLYLGDGHV�GHO�FLUFXLWR�HQ�WDUMHWDV�HQ�ODV�TXH�VH�GDQ�LQVWUXFFLRQHV�

PHGLDQWH�RUDFLRQHV�LPSHUDWLYDV�GH�GLIHUHQWH�WLSR�\�FRPSOHMLGDG���

o ,PSHUDWLYDV�VHQFLOODV��(MHPSOR��$EUH�OD�SXHUWD��(QWUD�HQ�OD�KDELWDFLµQ��

o ,PSHUDWLYDV�FRQ�FRQMXQFLRQHV�E£VLFDV��R��\��QL���(MHPSOR��%XVFD�

XQD�SLQWXUD�\�XQ�SDSHO��1R�FRMDV�HO�D]XO�QL�HO�YHUGH��'LEXMD�XQ�VRO�R�XQD�

OXQD��

o ,PSHUDWLYDV� FRPSOHMDV� �9HUER� �� 2EMHWR� �� 6LQWDJPD� SUHSRVLFLRQDO��� (MHPSOR��

$EUH�XQD�FDMD�FRQ�OD�OODYH�P£JLFD���&RORFD�MXQWRV�ORV�O£SLFHV�GH�FDGD�FRORU��

��

C. Oraciones exclamativas simples

Actividad:�� (VFRJHU� XQ� FXHQWR� TXH� DO� QL³R� OH� JXVWH�� (O� DGXOWR� KD� GH� GLVH³DU�

SHJDWLQDV�FRQ�GLYHUVDV�H[SUHVLRQHV�H[FODPDWLYDV�TXH�SXGLHVHQ�DGHFXDUVH�

D� ODV� LP£JHQHV� VROLFLWDQGR� DO� QL³R� TXH� ODV� SHJXH� HQ� HO� OXJDU�

FRUUHVSRQGLHQWH���

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Ejemplo 1: ¡He ganado! ¡Qué frío hace!��

��

� �

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D. Oraciones con estructura Sujeto + Verbo + Complemento

Actividad:�� /RV�MXHJRV�LQIDQWLOHV�SXHGHQ�VHU�HO�UHFXUVR�SHUIHFWR�SDUD�IDYRUHFHU�OD�

FRPSUHQVLµQ�RUDFLRQDO�OHFWRUD�GH�VX�KLMR��$�FRQWLQXDFLµQ�VH�SODQWHDQ�

GLIHUHQWHV� DFWLYLGDGHV� D� PRGR� GH� HMHPSOR� VHJ¼Q� GLVWLQWRV� WLSRV� GH�

RUDFLRQHV�FRQ�OD�HVWUXFWXUD�TXH�VH�TXLHUH�WUDEDMDU����

x Singular y plural con nombres y flexiones verbales. �(OHJLU�OD�RUDFLµQ�TXH�FRUUHVSRQGD�FRQ�HO�GLEXMR����

Ejemplo: ���/RV�QL³RV�MXHJDQ�FRQ�ORV�FRFKHV��

���(O�QL³R�MXHJD�FRQ�ORV�FRFKHV���

���(O�QL³R�MXHJD�FRQ�HO�FRFKHV���

���/RV�QL³RV�MXHJDQ�FRQ�HO�FRFKH��

���(O�QL³R�MXHJD�FRQ�HO�FRFKH��

���

x Estructuras con sintagmas preposicionales de diferente complejidad.

Ejemplo:�� 'LEXMD�DO�JDWR�VREUH�OD�VLOOD���

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+D]�XQD�FUX]�HQWUH�HO�JDWR�\�HO�VRO���

/D�VH³RUD�WRFD�OD�HVWDWXD�FRQ�OD�PDQR�

��

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2.2. ESTRUCTURAS ORACIONALES COMPUESTAS

Actividad:�� 3URSRQHU�DO�QL³R�TXH�D\XGH�HQ�OD�HODERUDFLµQ�GH�XQD�FRPLGD�VLJXLHQGR�

ODV�LQGLFDFLRQHV�PRVWUDGDV�HQ�XQD�UHFHWD�GH�FRFLQD�TXH�FUHDU£�HO�DGXOWR�

H[SUHVDPHQWH��3DUD�HOOR�GHEHU£�LU�OH\HQGR�OD�PLVPD�\�UHDOL]DQGR�ORV�

SDVRV�TXH�HQ�OD�PLVPD�VH�LQGLFDQ����

A. Copulativas y disyuntivas

Ejemplo:��� 6DFDU�HO�SODWR�GHO�KRUQR�\�PHWHU�HO�PROGH�GH�ODV�PDJGDOHQDV��

B. Adversativas y explicativas

Ejemplo: &RUWDU�HO�SDQ�SHUR�HQ�GRV�SDUWHV��

$XQTXH�WRGDY¯D�HO�DJXD�QR�KLHUYD��HFKDU�OD�SDVWD�HQ�OD�FD]XHOD���

C. Yuxtapuestas

Ejemplo:�� 6HJXLU�ODV�LQVWUXFFLRQHV��SULPHUR�ODYDU�ORV�LQJUHGLHQWHV��GHVSX«V�FRUWDUORV�\�

ILQDOPHQWH�IUH¯UORV�HQ�OD�VDUW«Q��

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E. Subordinadas (sustantivas, adjetivas, adverbiales)

Actividad:�� $SURYHFKDQGR�XQD�FRQVWUXFFLµQ��SX]OH�R�MXHJR�TXH�KD\D�TXH�PRQWDU�VH�

SXHGHQ� HODERUDU� WDUMHWDV� TXH� LQFOX\DQ� ODV� LQVWUXFFLRQHV� PHGLDQWH�

RUDFLRQHV�VXERUGLQDGDV�GH�GLIHUHQWHV�WLSRV����

Ejemplo:��� &RUWD�OD�SHVWD³D�TXH�HVW£�DUULED���

6HSDUD�ODV�SLH]DV�TXH�VRQ�DPDULOODV�GH�ODV�D]XOHV���

&XDQGR�ODV�WHQJDV�¼QHODV�VHJ¼Q�HO�WDPD³R���

3RQ�OD�URMD�GRQGH�HQFDMH�PHMRU���

&RJH�HO�SXHQWH�TXH�VHD�P£V�JUDQGH�TXH�OD�WRUUH�����

2.3. OTRAS ESTRUCTURAS ORACIONALES MÁS COMPLEJAS

Actividad:�� $�SDUWLU�GH�PX³HFRV�GH�SODVWLOLQD�TXH�VH�SXHGHQ�UHDOL]DU�SUHYLDPHQWH�

VH�OH�SURSRUFLRQDU£Q�DO�QL³R�GH�IRUPD�HVFULWD�LQGLFDFLRQHV�SDUD�TXH�

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FUHH� FRQ� HOORV� GLIHUHQWHV� HVFHQDV� SXGLHQGR� DOJXQDV� GH� HOODV� HVWDU�

UHODFLRQDGDV�FRQ�FXHQWRV�R�SHO¯FXODV��(Q�HVWH�FDVR�HO�QL³R�VHOHFFLRQDU£�

XQD�\��XQD�YH]�PRQWDGD�OD�HVFHQD��HO�SDGUH�R�OD�PDGUH�GHEHU£Q�DGLYLQDU�

D�TX«�KLVWRULD�SHUWHQHFH���

A. Oraciones reversibles *²

Ejemplo: �/D�PDP£�DEUD]D�D�&DSHUXFLWD�5RMD��

� � � �/RV�FHUGLWRV�HPSXMDQ�DO�ORER�DO�DJXD��

� � �

B. Oraciones pasivas*² *³

Ejemplo: /D�UDQD�HV�EHVDGD�SRU�OD�SULQFHVD��

� � � (O�UDWµQ�HV�SHUVHJXLGR�SRU�HO�JDWR��

u�8QD�YH]�FRPSUREDGR�TXH�HO�QL³R�FRPSUHQGH��VH�OH�SXHGH�SURSRQHU�TXH�YDU¯H�OD�RUDFLµQ�VLQ�

TXH�«VWD�FDPELH�GH�VLJQLILFDGR��

Ejemplo: � /D�SULQFHVD�EHVD�D�OD�UDQD��

� � � (O�JDWR�SHUVLJXH�DO�UDWµQ��

t�8QD�YH]�OH¯GD�OD�RUDFLµQ�VH�OH�SXHGHQ�UHDOL]DU�DO�QL³R�SUHJXQWDV�VREUH�ODV�PLVPDV��

Ejemplo:�� � �4XL«Q�HV�HO�SHUVRQDMH�DEUD]DGR"��4XL«Q�EHVD"���

� �

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C. Oraciones reflexivas

Ejemplo: � /RV�QL³RV�VH�DWDQ�ORV�]DSDWRV��� �

� � � /D�SULQFHVD�VH�SHLQµ�VX�ODUJD�PHOHQD��

D. Inferencias

6RQ�PXFKDV�ODV�DFWLYLGDGHV�TXH�SXHGHQ�GHVDUUROODU�SDUD�IDYRUHFHU�OD�FRPSUHQVLµQ�OHFWRUD�

GH� VXV� KLMRV�� OD� FDSDFLGDG� GH� GHGXFFLµQ� SDUD� HO� FRUUHFWR� SURFHVDPLHQWR� OHFWRU�� HWF�� $�

FRQWLQXDFLµQ�VH�SURSRQHQ�DOJXQDV�D�PRGR�GH�HMHPSOR��

Actividad:�� 'L�VL�VRQ�YHUGDGHUDV�R�IDOVDV�ODV�VLJXLHQWHV�RUDFLRQHV�\�H[SOLFD�SRU�

TX«�OR�VRQ��HVWD�DFWLYLGDG�VH�SXHGH�SODQWHDU�LJXDOPHQWH�FRPR�YDULDFLµQ�

GH� OD� SURSXHVWD� HQ� OD� FUHDFLµQ� GH� XQD� HVFHQD� SHUR� D� XQ� QLYHO� P£V�

FRPSOHMR���

Ejemplo: �� ���(Q�PL�FODVH�HVW£Q�$QD�\�VX�KHUPDQR�JHPHOR�� �

���1R�VH�VLHQWDQ�MXQWRV�SRUTXH�VH�OOHYDQ�PDO��

���(O�KHUPDQR�SHTXH³R�GH�$QD�HV�P£V�DOWR�TXH�\R��

Actividad:�� ,QWHQWD� DGLYLQDU� TX«� YHQGU£� GHVSX«V� �SXHGHQ� HPSOHDUVH� ORV� WLSRV� GH�

RUDFLRQHV�TXH�\D�VH�KDQ�WUDEDMDGR���

Ejemplo:�� -XDQ�HQWUµ�HQ�XQD�FULVWDOHU¯D�DFRPSD³DQGR�D�VX�PDGUH��(PSH]µ�D�MXJDU�FRQ�HO�

EDOµQ��5HJDWHµ�LQFOXVR�D�OD�GHSHQGLHQWD��/RV�FOLHQWHV�OH�PLUDEDQ�FRQ�OD�ERFD�

DELHUWD�

���/D�PDGUH�OH�LQYLWµ�D�FKXWDU�IXHUWH�FRQWUD�HO�FULVWDO�P£V�JUDQGH��

���8QR�GH�ORV�FOLHQWHV�OH�TXLWµ�OD�SHORWD�\�VH�SXVR�D�MXJDU�FRQ�HOOD��

���5RPSLµ�YDULRV�FULVWDOHV�\�VX�PDGUH�WXYR�TXH�SDJDUOR��

Actividad: �(ODERUDU�WDUMHWDV�HQ�ODV�TXH�DSDUH]FDQ�GLIHUHQWHV�DFFLRQHV�TXH�HO�QL³R�

WHQGU¯D�TXH�UHDOL]DU��(Q�HOODV�VH�SXHGHQ�XWLOL]DU�GLVWLQWRV�WLSRV�GH�

RUDFLRQHV� SDUD� TXH� HO� QL³R� ODV� HVFHQLILTXH� GHELHQGR� DGLYLQDUODV� HO�

UHVWR�GH�SDUWLFLSDQWHV�HQ�HO�MXHJR���

Ejemplo:� � &RUWDU�FRQ�XQ�FXFKLOOR��

� � � $EULU�OD�SXHUWD�GH�OD�FRFLQD��

� � � &RJHU�XQ�SDSHO�\�FRUWDUOR�HQ�GRV�WUR]RV��

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Consideraciones finales �

/D�SUHVHQWH�*X¯D�SUHWHQGH�GDU�UHVSXHVWD�D�GHWHUPLQDGRV�LQWHUURJDQWHV�TXH�VH�SXHGHQ�

SODQWHDU�D�ODV�IDPLOLDV�GH�QL³RV�FRQ�,PSODQWHV�&RFOHDUHV��FRQFUHWDPHQWH�FXDQGR�H[LVWHQ�

GLILFXOWDGHV�HQ�OD�FRPSUHQVLµQ�JUDPDWLFDO�GH�OD�OHFWXUD��

3DUD�SRGHU�DSUHQGHU��GHVDUUROODU�\�JHQHUDOL]DU�HO�DFFHVR�D�OD�OHFWXUD�HV�SUHFLVR�OOHYDU�

D�FDER�XQD�VHULH�GH�DFWXDFLRQHV�HQ�HO�£PELWR�IDPLOLDU��SDUD�HOOR��KDQ�VLGR�HODERUDGDV�

XQD�VHULH�GH�DFWLYLGDGHV�HMHPSOLILFDGRUDV��GLVH³DGDV�HQ�HQWRUQRV�QDWXUDOHV��FRQ�REMHWR�

GH�SRGHU�JHQHUDU�RSRUWXQLGDGHV�GH�DSUHQGL]DMH�PRWLYDGDV�SRU�ORV�SURSLRV�LQWHUHVHV�GHO�

QL³R�\�ODV�VLWXDFLRQHV�FRWLGLDQDV�TXH�VH�SXHGHQ�SODQWHDU�HQ�HO�G¯D�D�G¯D��7RGR�HOOR�OH�

SHUPLWLU£�PHMRUDU�VX�DXWRQRP¯D�\�FRQ�HOOR�FRQVHJXLU�XQD��

PHMRU�FDOLGDG�GH�YLGD��

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Referencias bibliográficas �

���(UWLQJ��&����������'HDIQHVV�DQG�OLWHUDF\��

:K\� FDQvW� 6DP� UHDG"� 6LJQ� /DQJXDJH�

6WXGLHV�������������

��� 0XVVHOPDQ�� &�� \� 6]DQWR�� *�� �������� 7KH�

ZULWWHQ� ODQJXDJH� RI� DGROHVFHQWV��

SDWWHUQV� RI� SHUIRUPDQFH�� -RXUQDO� RI�

'HDI�6WXGLHV�DQG�'HDI�(GXFDWLRQ�������

���������

��� *D]]DQLJD�� 0�� 6�� �������� 7KH� FRJQLWLYH�

QHXURVFLHQFHV��&DPEULGJH��0,7�3UHVV��

���0RQVDOYH��$���&XHWRV��)���5RGU¯JXH]��-��\�

3LQWR�� $�� �������� /D� FRPSUHQVLµQ�

HVFULWD� GH� SUHSRVLFLRQHV� \� SDUW¯FXODV�

LQWHUURJDWLYDV�� XQ� HVWXGLR� HQ� VXMHWRV�

VRUGRV��5HYLVWD�'H�/RJRSHGLD��)RQLDWU¯D�

\�DXGLRORJ¯D����������������

���0LOOHU��3�)����������6\QWDFWLF�DQG�VHPDQWLF�

SURFHVVLQJ� LQ� +HEUHZ� UHDGHUV� ZLWK�

SUHOLQJXDO�GHDIQHVV��$PHULFDQ�$QQDOV�RI�

WKH�'HDI����������������

���6RULDQR��-���3«UH]��,��\�'RP¯QJXH]��$��%��

�������� (YDOXDFLµQ� GHO� XVR� GH�

HVWUDWHJLDV�VLQW£FWLFDV�HQ�OHFWXUD�SRU�

DOXPQRV� VRUGRV� FRQ� \� VLQ� LPSODQWH�

FRFOHDU�� 5HYLVWD� 'H� /RJRSHGLD��

)RQLDWU¯D�<�$XGLRORJ¯D�����������������

���'RP¯QJXH]��$��%���3«UH]��,��\�6RULDQR��-��

�������� 5HSHUFXVLµQ� GHO� LPSODQWH�

FRFOHDU�HQ�HO�DSUHQGL]DMH�GH�OD�OHFWXUD�

GH� ORV� DOXPQRV� VRUGRV�� UHVXOWDGRV�

SUHOLPLQDUHV��(QVH³DQ]D���������������

�����

��� *DOOHJR�� &��� 0DUW¯Q�$UDJRQHVHV�� 0�� 7���

/µSH]�+LJHV�� 5�� \� 3LVµQ� GHO� 5HDO�� *��

��������6HPDQWLF�DQG�V\QWDFWLF�UHDGLQJ�

FRPSUHKHQVLRQ� VWUDWHJLHV� XVHG� E\� GHDI�

FKLOGUHQ�ZLWK�HDUO\�DQG�ODWH�FRFKOHDU�

LPSODQWDWLRQ��5HVHDUFK�LQ�'HYHORSPHQWDO�

'LVDELOLWLHV���������������

���1LNRSRXORV��7��3���'\DU��'���$UFKEROG��6��\�

2GRQRJKXH��*��0����������'HYHORSPHQW�

RI� VSRNHQ� JUDPPDU� IROORZLQJ� FRFKOHDU�

LPSODQWDWLRQ� LQ� SUHOLQJXDOO\� GHDI�

FKLOGUHQ�� $UFKLYHV� RI� 2WRODU\QJRORJ\

+HDG�DQG�1HFN�6XUJHU\���������������

����1LFKRODV��-��*��\�*HHUV��$��(����������:LOO�

WKH\� FDWFK� XS"� 7KH� UROH� RI� DJH� DW�

FRFKOHDU� LPSODQWDWLRQ� LQ� WKH� VSRNHQ�

ODQJXDJH� GHYHORSPHQW� RI� FKLOGUHQ� ZLWK�

VHYHUH� WR� SURIRXQG� KHDULQJ� ORVV��

-RXUQDO� RI� 6SHHFK�� /DQJXDJH�� DQG�

+HDULQJ�5HVHDUFK�������������������

�����*HHUV��$����������6SHHFK��ODQJXDJH��DQG�

UHDGLQJ� VNLOOV� DIWHU� HDUO\� FRFKOHDU�

LPSODQWDWLRQ�� $UFKLYHV� RI�

2WRODU\QJRORJ\� +HDG� DQG� 1HFN� 6XUJHU\��

��������������

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