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Rosa Florinda García Rosales
Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú, dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández García
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2015
Guatemala, mayo de 2015
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDÍCE
Contenido Página
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 2
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros) 3
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema 5
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 6
1.5.1 Nombre de la institución 6
1.5.2 Tipo de institución 6
1.5.3 Ubicación geográfica 6
1.5.4 Visión 6
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas 7
1.5.7 Objetivos 8
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura organizacional 8
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 9
1.6 Lista de carencias 10
1.6.1 Clasificación de carencias 10
1.7 Cuadro de análisis 11
1.7.1 Priorización de problemas 13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.9 Problema seleccionado 17
1.10 Solución propuesta como viable y factible. 17
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 18
2.1.1 Nombre del proyecto 18
2.1.2 Problema 18
2.1.3 Localización 18
2.1.4 Unidad Ejecutora 18
2.1.5 Tipo de Proyecto 18
2.2 Descripción del Proyecto 19
2.3 Justificación 19
2.4 Objetivos del Proyecto 20
2.4.1 Generales 20
2.4.2 Específicos 20
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 21
2.7 Fuentes de Financiamiento 22
2.7.1 Presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 24
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 29
3.3 Aporte pedagógico 30
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico 49
4.2 Evaluación del Perfil 49
4.3 Evaluación de la Ejecución 50
4.4 Evaluación Final 51
Conclusiones 52
Recomendaciones 53
Bibliografía 54
Apéndice 56
Anexos 127
INTRODUCCIÓN
El proceso del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala. Tiene como propósito
el estudio y diseño del proyecto denominado: Guía para la remodelación de la
cancha deportiva con fibra de bambú, dirigido a estudiantes del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje
Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán. Dando solución a uno de los problemas
educativos ambientales.
Lo que se dedujo en cada fase, se presenta en capítulos que se describen a
continuación:
Capítulo I Diagnóstico. Consta con la información de la Institución patrocinante y
la beneficiada, de los datos generales, ubicación geográfica, visión, misión,
políticas, objetivos, metas, organización y los recursos. Incluyendo además las
necesidades y problemas que afectan a la institución, el análisis de viabilidad y
factibilidad, la priorización del problema y la solución. La información para la
elaboración de este capítulo fue obtenida mediante la aplicación de la guía de
sectores, la entrevista, como también el FODA.
Capítulo II Perfil del proyecto. Contiene los elementos siguientes: Aspectos
generales, descripción del Proyecto, justificación, objetivos, metas, beneficiarios,
fuentes de financiamiento, presupuesto, el cronograma de actividades, los
recursos para la ejecución del proyecto .
Capítulo III Ejecución. Se presenta las actividades que se desarrollaron durante
la ejecución de proyectos y los resultados obtenidos: La Reforestación con la
siembra de 600 arbolitos, efectuar la Guía para la remodelación de la cancha
deportiva con fibra de bambú, dirigido a estudiantes del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán.
Capítulo IV Evaluación: Proceso que se efectuó de forma constante permitiendo
verificar los logros y resultados, de los objetivos y las metas planteadas en cada
una de las etapas, aplicando la lista de cotejo, escala de rango y rúbrica.
Finalmente se adjuntan las conclusiones y recomendaciones para tener una mejor
conciencia de la conservación del medio ambiente, el apéndice y los anexos.
i
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, Totonicapán.
1.1.2 Tipo de institución
“Gubernamental, que presta servicios públicos en base al manejo del bosque y los
recursos naturales” (OMGAA, 2010, pág. 3)
1.1.3 Ubicación geográfica
“La Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA, se encuentra
ubicada en el primer nivel del edificio municipal en la 4ta. Calle entre la 7ª y 8ª
avenida, zona 1, municipio y departamento de Totonicapán” (OMGAA, 2010, pág. 3)
1.1.4 Visión
“Ser un departamento técnico moderno y eficiente con valores, capacidad y
principios comprometidos a lograr la sostenibilidad de los recursos naturales, el
aumento del rendimiento de cultivos tradicionales y la implementación de nuevos
cultivos, para el desarrollo de nuestro municipio” (OMGAA, 2010, pág. 4)
1.1.5 Misión
“Somos la instancia municipal que coordina, dirige y ejecuta acciones
encaminadas a emplear, mantener, recuperar y proteger los recursos naturales del
municipio; así mismo los que transferimos tecnología apropiada a los pequeños
agricultores del municipio” (OMGAA, 2010, pág. 4)
1.1.6 Políticas
“Contar con una normativa que ordene el cuidado y uso del bosque y demás
recursos naturales, que garantice la sostenibilidad y beneficio de los habitantes de
hombres y mujeres actuales y futuros del municipio” (OMGAA, 2010, pág. 4)
Sub áreas.
2
Área de viveristas: son los encargados de producción de plantas.
Los guardabosques: Velan por la conservación de los recursos naturales.
Extensionistas: Encargados de educación ambiental y asistencia técnica.
Bomberos forestales: Contratos de la municipalidad, personal eventual
encargados de incendios forestales.
Área de coordinación: Apoyo de secretaria.
1.1.7 Objetivo
“Cumplir con el plan operativo anual para el desarrollo de la población” (OMGAA,
2010, pág. 5)
1.1.8 Metas
“En producción la meta es de 90,000 plantas de pino blanco y colorado.
Atender el 100% de comunidades y centros educativos que cubre la
institución.
Meta de los extensionistas: Celebrar fechas conmemorativas
ambientales” (OMGAA, 2010, pág. 5)
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama 1. (OMGAA, 2010, pág. 6)
3
1.1.10 Recursos
Humanos
Personal administrativo presupuestado: entre el personal presupuestado
que presta su servicio en la OMGAA se encuentra un coordinador y un
viveristas.
Personal administrativo por contrato: entre el personal por contrato están
los siguientes:
4 extensionistas
4 viveristas
4 guardabosques
2 extensionistas agrícolas
1 secretaria
1 coordinador
Materiales
Para el desarrollo de las diferentes actividades que se realizan en la Oficina
Municipal Agroforestal y Ambiental se utilizan carteles, hojas, marcadores, tinta
entre otros. Todos los materiales y suministros se obtienen por medio de
proyectos e instituciones que apoyan a OMGAA, Totonicapán.
Fuentes de financiamiento
Gubernamental: Municipalidad de Totonicapán
No gubernamental : INAB, HELVETAS Y CARE
Control de finanzas
La auditoría de las actividades de la Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, se realizan por las instituciones que apoyan la oficina, entre
ellas están: INAB, HELVETAS y CARE. Los controles internos se realizan a través
de la tesorería de la municipalidad del municipio de Totonicapán.
4
Mobiliario y equipo
3 escritorios
12 sillas
1 mesa
3 computadoras de mesa
1 portátil
1 cañonera
2 GPS
1 base de radio comunicador
6 radios transmisores para la oficina
1 librero
1 archivo
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para la recopilación de información del diagnóstico institucional de la Oficina
Municipal Agroforestal Ambiental OMGAA Totonicapán, se utilizó como base la
Guía de análisis contextual e institucional, así mismo la observación, entrevista e
investigación documental, para ello se diseñó una lista de cotejo, cuestionario y
apuntes para constar los datos requeridos.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de control administrativo del personal
2. No se alcanzan objetivos propuestos
3. No se tiene reprogramación de actividades planificadas
4. No existe supervisión constante del personal
5. No se atiende adecuadamente a los usuarios
6. No se tiene participación constante con otras instituciones
7. No se cuenta con semáforos
8. No hay albergues para indigentes
9. Riesgo de entrada de personas no deseadas en las instalaciones
10. Tala inmoderada en bosques comunales
11. Erosión de suelos.
5
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
ORIGINAN
SOLUCIONES
1 Administración
deficiente
1. Falta de control
administrativo del
personal.
2. No se alcanzan
objetivos
propuestos.
3. No se tiene
reprogramación de
actividades
planificadas.
4. No existe
supervisión
constante del
personal.
1. Establecer mecanismos
de control de ingreso y
egresos.
2. Establecer métodos y
técnicas adecuadas.
3. Reorganización de
cronograma de
actividades.
4. Presentar informe de
trabajo interno.
2 Malas relaciones
o incomunicación
1. No se atiende
adecuadamente a
los usuarios.
2. No se tiene
participación
constante con otras
instituciones
1. Orientar al personal
sobre relaciones
humanas.
2. Mejorar cooperación
con entidades
comunitarias
3 Inseguridad 1. No se cuenta con
semáforos.
2. No hay albergues
para indigentes.
3. Riesgo de entrada
de personas no
deseadas en las
1. Gestionar la
colocación de
semáforos en las
principales calles
2. Implementar albergue
para indigentes
3. Contratar personal de
seguridad
6
instalaciones
4 Deforestación 1. Tala Inmoderada.
2. Erosión de suelos
1. Efectuar campaña de
reforestación en
bosque comuna de
Totonicapán.
2. Construir terrazas en
suelos pendientes.
Problema Priorizado
Posterior a la aplicación de las técnicas utilizadas para la recopilación de datos en
el diagnóstico y sugerencias recibidas por el Coordinador de la oficina Municipal
de Gestión Agroforestal Ambiental de la municipalidad de Totonicapán, el
problema que urge resolver para beneficio de la comunidad de Chotzalawaj,
bosque de los Altos San Miguel, paraje Chuipachec final de la zona 1, Palín,
Totonicapán es: La Deforestación. Por lo cual se genera la siguiente solución:
“Efectuar reforestación en bosque comunal de Totonicapán”
1.5. Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación
1.5.2 Tipo de institución
Cooperativa con fines de educación
1.5.3 Ubicación geográfica
“La comunidad del paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán, se encuentra
situada al Noroeste, a 13 km de distancia del centro de la ciudad de la cabecera
municipal”
1.5.4 Visión
“Formar a jóvenes con criterio propio, principios y valores para que puedan
desenvolverse en cualquier actividad que se desarrolla dentro de su entorno
7
social, cultural y educativo, como seres humanos íntegros dentro de la sociedad”
(IBC I. d., 2014, pág. 3)
1.5.5 Misión
“Proporcionar una educación de calidad, pues se caracteriza por formar alumnos
integrales, transcendentes, dotados de valores esenciales, capaces de lograr su
propio perfeccionamiento. Para incorporarse al trabajo y a los estudios superiores
y asertivamente a una sociedad en constante cambio” (IBC I. d., 2014, pág. 3)
1.5.6 Políticas
1. “Cobertura: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas
escolar y extraescolar.
2. Calidad: Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que
todas las personas sean sujetos de educación pertinente y relevante.
3. Modelo de Gestión: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de
efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
4. Recurso Humano: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del
recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
5. Educación Bilingüe Multicultural e intercultural: Fortalecimiento de la
Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
6. Aumento de la Inversión Educativa: Incremento de la asignación
presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo
102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del producto interno bruto).
7. Equidad: Garantizar la educación con calidad que demandan las personas
que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más
vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.
8
8. Fortalecimiento institucional y descentralización: Fortalecer la
institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito
local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística
en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo” (CNE, 2010,
pág. 6)
1.5.7 Objetivos
Maximizar el aprovechamiento del tiempo en el proceso Enseñanza-
Aprendizaje.
Administrar de manera adecuada los recursos humanos y materiales en
aras del beneficio de los educandos.
Autogestión de recursos humanos y materiales para brindar un buen
servicio a la población educativa” (IBC I. d., 2014, pág. 3)
1.5.8 Metas
“De 100% de alumnos que inician el nivel básico, 98% lo completa.
De 100% de alumnos que son orientados moral y espiritualmente 90%
muestran cambios positivos de conducta.
De 100% de alumnos que realizan el proceso de evaluación un 95% tiene
un resultado satisfactorio” (IBC I. d., 2014, pág. 4)
1.5.9 Estructura organizacional
Organigrama 2. (IBC I. d., 2014, pág. 8)
9
1.5.10 Recursos
a) Humanos
1 Director
1 Secretaria contadora
8 Catedráticos
5 padres de familia que conforman Junta directiva
1 Personal operativo
78 estudiantes ( primero, segundo y tercero básico)
b) Materiales
Mesas
Sillas
Archiveros
Computadora
Lapiceros
Hojas de papel bond
Documentos administrativos
Computadora
c) Físicos
Instalaciones del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
d) Financieros
El subsidio es tripartito: Del estado, la municipalidad y de los padres de familia.
“Artículo 34. Inciso a) El estado a través del presupuesto de Egresos del estado,
eroga mediante partida presupuestaria, al MINEDUC una asignación económica
no menor de (Q: 21,831) que se da por grado o sección, estas cuentan con un
mínimo de 15 y un máximo de 35 estudiantes, que sirven para el pago del
personal administrativo, docente y operativo” (Arizmendy, 2011, pág. 322)
10
“Artículo 38. El pago de colegiaturas por parte de los padres de familia es de
Q. 20.00 por mes” (Arizmendy, 2011, pág. 323)
1.6 Lista de carencias
1. No se encuentra en buen estado la cancha deportiva
2. Hace falta iluminación en los ambientes
3. Hace falta un muro perimetral en una pequeña área de jardín
4. Se carece de recipientes para basura orgánica e inorgánica
5. No se cuenta con medicamentos para cubrir primeros auxilios
6. No se cuenta con balcones para las ventanas de las aulas
7. El caudal del agua es insuficiente para los servicios sanitarios
8. Falta de programas de educación ambiental
9. Falta de rejillas para el desfogue de agua pluvial
10. No cuenta con áreas descubiertas y verdes
11. Carece de suficientes rutas de evacuación en caso de alguna catástrofe
12. No cuenta con espacios amplios para la atención de los usuarios
1.6.1 Clasificación de carencias
1. Infraestructura deficiente
1.1. No se encuentra en buen estado la cancha deportiva
1.2. Hace falta iluminación en los ambientes
1.3. Hace falta un muro perimetral en una pequeña área de jardín
1.4. No se cuenta con balcones para las ventanas de las aulas
1.5. No cuenta con áreas descubiertas y verdes
1.6. Carece de suficientes rutas de evacuación en caso de alguna
catástrofe
1.7. No cuenta con espacios amplios para la atención de los usuario
2. Deficiencias Ambientales
2.1. El caudal del agua es insuficiente para los servicios sanitarios
2.2. Falta de rejillas para el desfogue de agua pluvial
2.3. Falta de programas de educación ambiental
11
3. Insalubridad
3.1. Se carece de recipientes para basura orgánica e inorgánica.
3.2. No se cuenta con medicamentos para cubrir primeros auxilios
1.7 Cuadro de análisis
Problemas
Factores que lo
producen
Soluciones
1. Infraestructura
Deficiente
1. No se encuentra en buen estado la cancha deportiva
2. Hace falta
iluminación en los
ambientes
3. Hace falta un muro
perimetral en una
pequeña área de
jardín
4. No se cuenta con
balcones para las
ventanas de las aulas
Realizar guía para la
remodelación de la
cancha deportiva con
fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto
de Educación Básica por
Cooperativa con
Orientación en
Computación Paraje
Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán
2. Colocar láminas de
tragaluz en el techo
3. Construcción de
muro en el contorno
del jardín
4. Gestionar balcones
de metal para la
protección de vidrios
12
5. No cuenta con áreas
descubiertas y
verdes
6. Carece de suficientes
rutas de evacuación
en caso de alguna
catástrofe
7. No cuenta con
espacios amplios
para la atención de
los usuarios
5. Establecer metas en
la obtención de un
predio
6. Generar otras rutas
de evacuación en
caso de catástrofes
7. Solicitar otros
ambientes en apoyo
para la buena
atención de los
usuarios
2. Deficiencias
Ambientales
1. Falta de programas
de educación
ambiental
2. El caudal del agua es
insuficiente para los
servicios sanitarios
3. Falta de rejillas para
el desfogue de agua
pluvial
1. Crear módulos sobre
educación ambiental
2. Crear un plan de
mantenimiento y
distribución de agua
potable
3. Gestionar colocación
de rejillas para el
desfogue del agua
pluvial
3. Insalubridad 1. Se carece de
recipientes para
basura orgánica e
inorgánica
1. Colocar depósitos de
basura
13
2. No se cuenta con
medicamentos para
cubrir primeros
auxilios
2. Gestionar
medicamentos en el
Puesto de Salud
Local
1.7.1 Priorización de problemas
Toda vez analizada la lista de carencias, se procedió a evaluar los problemas a
través de una escala de valoración, obteniéndose los siguientes resultados.
Criterios
Problemas Es d
e v
ital
imp
ort
an
cia
la
so
lució
n
Facilid
ad
de
So
lució
n
So
lució
n c
on
rec
urs
os
de
au
tog
es
tió
n
Re
sp
on
de a
ob
jeti
vo
s
insti
tucio
nale
s
To
tal
1. Infraestructura
Deficiente
5 5 5 5 20
2. Deficiencias
Ambientales
5 4 3 4 16
3. Insalubridad 3 3 3 3 12
Nota: Se calificó cada criterio con un valor mínimo de 1 y un valor máximo de 5.
El problema seleccionado es:
Infraestructura Deficiente, en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
14
1.8 Análisis de Viabilidad Factibilidad.
Con base al problema priorizado, tomando en cuenta los factores que lo producen
y sus soluciones; se procede a realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, para
poder solucionar de la manera más correcta y eficiente la problemática detectada
con las opciones siguientes:
Opción No. 1. Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de
bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
Opción No. 2. Colocar láminas de tragaluz en el techo.
Opción 3. Construcción de muro en el contorno del jardín.
Opción 4. Gestionar balcones de metal para la protección de vidrios.
Lista de cotejo
No. INDICADORES Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4
SI NO SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
1 Se cuenta con suficiente recurso
financiero.
X X X X
2 El proyecto se ejecutará con
recursos propio.
X X X
3 Se cuenta con financiamiento
externo.
X X X X
4 Se cuenta con fondos para
imprevistos.
X X X
ADMINISTRATIVO
5 Se tiene apoyo de las autoridades
locales.
X X X X
6 Se tiene la autorización legal para
ejecutar el proyecto.
X X X X
7 Tiene estudio de impacto X X X X
15
ambiental.
8 Se cuenta con el apoyo de la
USAC.
X X X X
9 Existen leyes que amparan la
ejecución del proyecto
X X X
10 El proyecto es aceptado por las
instituciones Patrocinante y
Beneficiada.
X X X X
TÉCNICO
11 Se tiene bien definida la cobertura
del proyecto.
X X X X
12 Se tiene los insumos necesarios
para el proyecto.
X X X X
13 Se tiene la tecnología apropiada
para el proyecto.
X X X X
14 Se han cumplido con las
especificaciones en la elaboración
del proyecto.
X X X X
15 El tiempo es suficiente para
ejecutar el proyecto.
X X X X
16 Se han definido claramente los
objetivos.
X X X X
MERCADO
17 El proyecto satisface las
necesidades de la institución
patrocinante.
X X X X
18 El proyecto tiene aceptación de la
comunidad.
X X X X
19 El proyecto satisface las
necesidades de la institución
beneficiada
X X X X
16
20 Se cuenta con el personal
capacitado para la ejecución del
proyecto.
X X X X
POLITICO
21 La institución será responsable del
proyecto.
X X X X
22 El proyecto es de vital importancia
para la comunidad.
X X X X
23 La institución apoya el proyecto. X X X X
CULTURAL
24 El proyecto está diseñado acorde
a las necesidades de la comunidad
educativa.
X X X X
25 El proyecto responde las
expectativas culturales de la
comunidad educativa.
X X X X
26 El proyecto impulsa equidad de
género
X X X X
SOCIAL
27 El proyecto favorece a un grupo de
la sociedad
X X X X
28 El proyecto genera conflictos entre
grupos sociales.
X X X X
29 El proyecto beneficia a la mayoría
de la población comunitaria.
X X X X
30 El proyecto toma en cuenta a las
personas sin importar el nivel
académico.
X X X X
EDUCATIVO
31 El proyecto contribuye con la
calidad educativa.
X X X X
17
Es viable porque se cuenta con los permisos necesarios y el visto bueno de las
autoridades involucradas en el proyecto.
Es factible porque determina que se cuenta con los recursos necesarios para
realizarlo.
1.9 Problema seleccionado
Se define el problema siguiente:
Infraestructura Deficiente
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
“ Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán”
32 El proyecto permite una mejor
preparación académica.
X X X X
33 El proyecto promueve un
aprendizaje integral.
X X X X
TOTAL 31 02 25 08 21 12 11 22
18
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del Proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
“ Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán”
2.1.2 Problema
“Infraestructura Deficiente”
2.1.3 Localización del proyecto
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación,
paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
a través de la Epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
administración educativa.
Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA, Totonicapán.
2.1.5 Tipo de proyecto
El proyecto a ejecutar, según sus características y fines establecidos; se clasifica
como:
De Servicio
Educativo
Ambiental
19
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en una “Guía para la remodelación de la cancha
deportiva con fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec,
cantón Panquix, Totonicapán”; es de suma importancia para toda la
comunidad educativa con esto se pretende mejorar la “Infraestructura
Deficiente”.
La cancha deportiva se remodela su piso con fibra de bambú siendo un
versátil material de origen vegetal, es uno de los materiales usados desde la
más remota antigüedad por el hombre para aumentar su comodidad y
bienestar. En el mundo de plástico y acero de hoy, se reconoce las
cualidades excepcionales del bambú ya que esa planta procesada se
convierte en fibra de bambú que se emplea para fundir pisos de cementos. Y
también a determinar al lugar potencial de ese material en la economía
locales. Cuya utilidad potencial puede ser sometida al servicio del humilde lo
mismo que del poderoso. En su adaptabilidad a las necesidades humanas,
es un material con el reconocimiento debido y los códigos pertinentes, el
bambú puede usarse más y con mayor seguridad en las fundiciones. En la
que se promueve y resalta la importancia del manejo adecuado y eficiente de
los recursos naturales desde el medio escolar, para promover dicha cultura
en los estudiantes y por ende en la comunidad en general la que se plasma
en una guía, esta acción se realiza con el respaldo y apoyo económico
de la Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental de la
Municipalidad OMGAA, Totonicapán, Bambuguat y entidades no
gubernamentales, el resultado será para el beneficio de la comunidad
educativa.
2.3 Justificación
Con el propósito de visualizar problemáticas que afectan en la actualidad, a la
comunidad educativa en su medio ambiente natural se procede al análisis de
situaciones reales por ende traen consecuencias que afecta a dicha población,
momento en que se priorizó y seleccionó el problema de la “Infraestructura
20
Deficiente”. Se toman las opciones de solución al problema antes citado, por lo
cual la opción más viable y factible consiste en una “Guía para la remodelación
de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto
de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje
Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán”. Por tal razón se ve la necesidad de
implementar talleres de orientación sobre temas ambientales y como estrategia
se procede a tomar una muestra de la población, con los estudiantes del centro
educativo. Y de este modo formar una red de comunicación que se desarrolle
en beneficios que aportan al ser humano pudiendo ser a corto, mediano o largo
plazo.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir con la comunidad educativa con la Guía para la remodelación de
la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje
Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán”.
2.4.2 Específicos
a. Capacitar a los estudiantes del nivel medio ciclo básico, docentes y personal
administrativo, del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán,
sobre Medio Ambiente y la relación que tiene con los recursos naturales,
enfatizando el uso de la fibra de bambú.
b. Diseño de la guía para el desarrollo de la remodelación de la cancha
deportiva.
c. Remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
21
d. Despertar el interés en la comunidad educativa sobre el uso de la fibra de
bambú en fundición de piso de cemento.
e. Plantar árboles en el área autorizada con la orientación del personal de la
Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA.
2.5 Metas
a. Capacitar a 78 estudiantes, 8 docentes, 1 director y 1 secretaria-contadora,
sobre Medio Ambiente y la relación que tiene con los recursos naturales,
enfatizando el uso de la fibra de bambú.
b. Dotar 10 guías para la remodelación de la cancha deportiva, a la institución
educativa.
c. Remodelación de 240 metros cuadrados de piso de la cancha deportiva con
fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán, a la comunidad educativa.
d. Utilización del 100% de la fibra de bambú en la fundición de piso de
cemento.
e. Plantar 600 arbolitos en el área de Chotzalawaj, bosque de los Altos San
Miguel, paraje Chuipachec, final de la zona 1, Palín, Totonicapán.
2.6 Beneficiarios
a. Directos
78 estudiantes de los tres grados del ciclo básico del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec,
cantón Panquix, Totonicapán.
22
b. Indirectos
Docentes y padres de familia del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán, alumnos de la primaria.
2.7 Fuentes de Financiamiento
No. Institución Monto
1 Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, Totonicapán.
Q. 8,500.00
2 Bambuguat-Conex. Q. 500.00
3 Instituciones no gubernamentales. Q. 5,800.00
2.7.1 Presupuesto
No. Características Cantidad Precio Por
Unidad
Precio Total
1 Impresiones 10 Guías Q. 25.00 Q. 250.00
2 Bambú 400 libras Q. 1.25 Q. 500.00
3 Cemento 90 quintales Q. 75.00 Q. 6,750.00
4 Arena 7 metros Q. 150.00 Q. 1,050.00
5 Mano de obra no
calificada
42 personas Q. 50.00 Q. 2,800.00
6 Mano de obra
calificada
2 persona Q. 500.00 Q. 1,000.00
7 Arboles 600 Q. 2.00 Q. 1,200.00
8 Transporte 2 fletes Q. 75.00 Q. 150.00
9 Refacción 76 porciones Q. 5.00 Q. 500.00
10 Capacitador 1 ingeniero, 1
técnico
Q. 300.00 Q. 600.00
Total Q. 14,800.00
23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Referencia Macro Proyecto
No. Actividades Responsable MAYO 2014 JUNIO 2014
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Entrega de solicitud de
árboles y para la
autorización de la
comunidad a reforestar
Oficina Municipal de
Epesista
No.
Actividades
Septiembre
Octubre
Semanas Semanas
3 4 5 1 2 3 4
1 Planificación del proyecto
2 Investigación bibliográfica sobre
medio ambiente, recursos naturales y
bambú.
3 Organización de la información
4 Conformación de la guía
5 Entrega de solicitud a capacitador
4 Capacitación
5 Recaudación de materiales para la
ejecución del proyecto.
6 Organización de equipos de trabajo
7 Ejecución de la remodelación de la
cancha deportiva con fibra de bambú.
8 Entrega del Proyecto
9 Aprobación del proyecto
24
Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA
2 Reuniones con los
miembros de la
comunidad a reforestar
Epesista
3 Limpieza del área a
reforestar
Epesista y
personal de
OMGAA
4 Capacitación a la
comunidad sobre la
plantación de arbolitos.
Epesista, y
personal de
OMGAA
5 Traslado de árboles a la
comunidad a reforestar.
Epesista, y
personal de
OMGAA
6 Plantación de los
árboles.
Epesista y
personal de
OMGAA
7 Entrega del proyecto. Epesista,
personal de
OMGAA y
Asesora
2.9 Recursos
Humanos
a) Asesora de EPS
b) Epesista
c) Director IBC, Paraje Chuipec
d) Ingeniero Ambiental
e) Docentes
f) Estudiantes
g) Padres de Familia
25
h) Albañiles
i) Personeros de la Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental
OMGAA
Materiales
a) Guía de propedéutica para el EPS
b) Documentos Impresos
c) Hojas de papel bond.
d) Copias
e) Revistas
f) Libros
Tecnológicos
a) Computadoras
b) Impresoras
c) Cámaras digitales
d) USB
e) Cañonera.
Físicos
a) Instituto de Educación Básica por Cooperativa con orientación en
Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
b) Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA, Totonicapán.
Financieros :
La ejecución del proyecto tiene un valor de Q. 14,800.00
26
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Descripción Resultados
1. Solicitud de árboles
a municipalidad de
Totonicapán.
Se realizó mediante
la entrega de
solicitudes.
Obtención de 600
árboles.
2. Gestión de terreno
para plantar árboles
a Oficina Municipal
de Gestión
Agroforestal
Ambiental OMGAA,
Totonicapán.
Se realizó mediante
la entrega de
solicitudes.
Obtención de terreno en
el área de Chotzalawaj,
bosque de los Altos San
Miguel, Totonicapán,
paraje Chuipachec final
de la zona 1, Palín.
3. Capacitación a
Epesistas
Preparación del
tema plantación de
árboles.
Replica a estudiantes del
Instituto de Educación
Básica por Cooperativa
con Orientación en
Computación, paraje
Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán.
4. Plantación de 600
árboles.
Preparación del
terreno.
Comunidad de
Chotzalawaj reforestada
5. Procesamiento e
investigación
bibliográfica sobre el
medio ambiente, los
recursos naturales y
los beneficios y uso
de la fibra de
Se realizó visitando
bibliotecas,
consultando folletos,
libros, textos y
páginas web.
Después de obtener la
información necesaria
para la utilización de la
fibra de bambú, fue
presentada a la asesora
quien realizó el análisis
para su aprobación.
27
bambú, como
material, en
fundiciones.
Guía para la
remodelación de la
cancha deportiva con
fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto
de Educación Básica por
Cooperativa con
Orientación en
Computación, paraje
Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán.
6. Diseño de la guía. Se trabaja con
proceso técnico.
Se realizó la guía para
la remodelación del piso
de la cancha deportiva.
7.
Reunión con
autoridad educativa
del establecimiento
para llevar a cabo la
ejecución del
proyecto.
Se presentó la
solicitud
correspondiente al
director y Junta
Directiva de Padres
Familia.
Se obtuvo la
autorización para la
ejecución del proyecto
dentro del
establecimiento.
8. Realización de
capacitación a
estudiantes del
Instituto de
Educación Básica
por Cooperativa con
Orientación en
Computación del
Paraje Chuipec,
cantón Panquix,
Totonicapán.
Se cumplió con la
concientización
sobre el cuidado del
medio ambiente y
los beneficios que
aporta la fibra de
bambú como
elemento principal
para la reparación
del piso, con el
apoyo y asesoría de
Asistieron 78
estudiantes, personal
administrativo y docente
en la capacitación sobre
el Medio Ambiente y la
relación que tiene con
los Recursos Naturales y
los beneficios que ofrece
el bambú. Para el
desarrollo de la
actividad se tuvo el
28
especialistas y
técnicos de campo
para su
estructuración.
apoyo de un ingeniero y
un técnico quienes
expusieron la temática
enfatizando sobre la
invención de la fibra del
bambú y la diversidad
del uso que se le pueda
dar.
9. Recaudación de
ayudas en
materiales y
económicas.
Después de reunir
los materiales y el
efectivo se dispone
de los elementos
básicos como:
Cemento, minas,
fibra de bambú,
arena, bateas para
la mescla, palas,
cubetas, carretas, y
personal humano.
Con el apoyo de la Junta
Directiva de Padres de
Familia, dirección,
personal docente y
alumnos, se obtuvo los
materiales para la
fundición.
10. Socialización de la
guía, para los pasos
en las que se
desarrolla la
fundición del piso y
organización para
los equipos de
trabajo.
Fundición a mano: El
primer día de trabajo
se espoleo con
cincel el piso en toda
su extensión y se
lavó, el segundo día
de trabajo se coloco
la madera y
cuerdas para la
base, el tercer día de
trabajo se realizó la
fundición
Se realizó la fundición
del piso de la cancha
deportiva.
29
conformando
equipos de mezcla
del concreto; fibra de
bambú, mina, arena,
cemento, agua,
equipo de acarreo, y
por último el equipo
de la fundición que
veló por el fundido y
nivelado, en el
cuarto día se realizó
el pulido final,
posteriormente el
pintado.
11. Evaluación y validez
del proyecto.
Proceso en donde
participan todos los
involucrados.
Se evaluó el proyecto y
se entrega a entidades
involucradas en el
desarrollo.
3.2 Productos y Logros.
No. Productos Logros
1. Taller de capacitación sobre el
Medio Ambiente y la relación que
tiene con los Recursos Naturales,
con énfasis en el uso de la fibra
de bambú.
1. Haber sensibilizado a 78
estudiantes sobre el uso de los
recursos naturales, 8 docentes,
1 secretaria contadora.
2. Validación del proyecto.
2. Guía para la remodelación de la
cancha deportiva con fibra de
bambú dirigido a estudiantes del
1. Haber sensibilizado a la
comunidad educativa en el uso
de la fibra de bambú en
30
Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en
Computación Paraje Chuipec,
cantón Panquix, Totonicapán.
fundiciones de cemento.
2. 3 a la Junta directiva de padres
de familia, 3 al director, 3 a la
junta directiva de estudiantes y 1
a la catedrática del Curso de
Ciencias Naturales. Total 10.
3. Haber remodelado 240 metros
cuadrados del piso de la cancha
deportiva para la realización de
actividades: de educación física,
deportiva y recreativa.
3 Reforestación de bosque
comunal.
1. Involucrar y concientizar a
estudiantes y docentes en la
plantación de 600 árboles, en
el área de Chotzalawaj, bosque
de los Altos San Miguel,
Totonicapán,
Paraje Chuipachec final de la
zona 1, Palín.
Referencia Macro Proyecto. (Reforestación)
El proyecto de reforestación, se viabiliza enfocados en la protección y
conservación de los recursos naturales, promoviendo la concientización en la
población para contribuir al cuidado del medio ambiente, especialmente los
bosques esto con el fin de mitigar algunas áreas desoladas por la deforestación.
Como epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala se logró
gestionar en la Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA,
Totonicapán la donación de 600 arbolitos por epesista, haciendo un total de
6,600 arbolitos que fueron plantados en el área de Chotzalawaj, bosque de los
Altos San Miguel, Totonicapán. Paraje Chuipachec final de la zona 1, Palín.
3.3 Aporte Pedagógico
31
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú
dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán.
Epesista: Rosa Florinda García Rosales
Carné: 200919381
Guatemala, octubre 2014
32
Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú
dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán.
“Recursos: cantidad de
materia que puede ser
utilizada por un ser vivo”
“Aprendamos a
utilizar los recursos
renovables”
“ La educación
es el desarrollo
en el hombre de
toda la
perfección de
que su
naturaleza es
capaz"
“La tarea más
importante si vamos
a salvar la tierra, es
EDUCAR”
33
INDÍCE
Contenido Páginas PÁG.
Marco Legal i
Introducción ii
Objetivos iii
CAPÍTULO I
1.1. Estructura general 1 1
1.1.1 Nombre del Proyecto 1 1
1.1.2 Descripción 1
CAPÍTULO II
2.1 Procedimiento 3
2.1.1 Ubicación de la cancha deportiva 3
2.1.2 Orientación de actividades 3
2.1.3 Buscar financiamiento económico y materiales 4
2.1.4 Materiales 4 4
2.1.5 Limpieza del piso 4
2.1.6 Nivelación de terreno o piso 5
2.1.7 Fórmula de preparación 5
2.1.8 Fundición 6
2.1.9 Cernido 8
2.1.10 Pintado 9
CAPÍTULO III
3.1 Ventajas 10
Glosario 11
Bibliografía 12
i
34
MARCO LEGAL
El espacio de aplicación de la educación física, el deporte y la recreación. La
conservación y el uso sostenible de los recursos naturales, se declara esencial
para asegurar la calidad de vida de los seres humanos. Los principios, valores y
objetivos de las leyes vigentes en nuestro país que responde a estas
necesidades son:
A. La Carta internacional de la Educación Física y el Deporte, establece en
siguiente enunciado en su: artículo 5. “Para la educación Física y el Deporte
son indispensables instalaciones y materiales adecuados” (Zamora, 2000, pág. 54)
B. La Epistemología de la Educación Física. En su misión cultural de la
Educación Física (ámbito social). “Educación Física y las responsabilidades
delante del medio ambiente: Todos los responsables por cualquier
manifestación de la educación física deberán contribuir con efectividad en ella
para que sea desarrollada y ofrecida en una convivencia saludable con el medio
ambiente, sin causar impactos negativos, inclusive utilizando instalaciones
planeadas en este objetivo y equipamiento, preferencialmente, reciclados sin
materiales contaminantes” (Zamora, 2009, pág. 87)
C. La Constitución de la República de Guatemala. En su artículo 119 inciso c)
“establece que es preciso adoptar las medidas que sean necesarias para la
conservación, desarrollo y aprovechamiento de los recursos naturales de forma
eficiente” (Constitución Política de la República de Guatemala, 1985, pág. 22)
En el artículo 125, “señala la utilidad del aprovechamiento de los recursos
renovables y no renovables y establece la necesidad de tomar acciones
concretas para su preservación” (Constitución Política de la República de Guatemala,
1985, pág. 22)
Por lo tanto la guía es una herramienta que contribuye al cumplimiento de dicha
legislación.
ii
35
INTRODUCCIÓN
La presente guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de
bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán,
constituye una herramienta por medio de la cual director, catedráticos,
alumnos, padres de familia, junta directiva de padres de familia y comunidad en
general apliquen los conocimientos obtenidos del proceso. Está aplicación se
desarrolla bajo la metodología activa; el aprender haciendo.
Dicho proyecto permite el desarrollo de diversas actividades como: educación
física, deportiva, recreativa, ambiental, cultural y social, satisfaciendo las
necesidades de la comunidad educativa.
Es necesario concientizar y sensibilizar a la población educativa sobre la fibra
de bambú como uno de los diversos materiales utilizados en la fundición del
piso siendo un material económico y resistente.
La guía ha sido elaborada de forma integral, práctica y sencilla para ser
utilizada en la ejecución del proyecto. De tal manera que en su desarrollo se
pueda involucrar progresivamente, en el proceso de la enseñanza y del
aprendizaje del alumno.
La guía está estructurada por capítulos: capítulo I se presenta la estructura
general, capítulo II importancia y procedimiento, capitulo III ventajas, se finaliza
con las conclusiones y recomendaciones, con cada uno de los pasos enfocado
en la educación ambiental y deportiva para crear un ambiente saludable para
todos. Cada una de las personas debe de tener conciencia de la sostenibilidad
de los recursos naturales.
iii
36
Objetivos
Objetivo General
1. Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto de
remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán
2. Mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa, realizando
educación física y deporte en un ambiente adecuado.
Objetivos Específicos
1. Recopilar información acerca de la elaboración de una guía técnica.
2. Recopilar información acerca de la utilización de la fibra de bambú en
fundiciones de cemento.
3. Gestionar apoyo financiero ante la Oficina Municipal de Gestión
Agroforestal Ambiental OMGAA, Totonicapán, para la elaboración de la
guía.
4. Realizar y socializar la guía con las autoridades educativas del centro
educativo.
5. Presentar la guía ante las autoridades de la Universidad de San Carlos
de Guatemala.
6. Remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a
estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán.
1
37
CAPÍTULO I
1.1. Estructura General
1.1.1. Nombre del Proyecto
Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú
dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán.
1.1.2. Descripción
En el desarrollo de la guía podrá encontrarse teorías que ayudaran a
mejorar y ampliar el conocimiento con respecto a la importancia y utilidad
que brinda.
La cancha deportiva es un espacio donde se realizan actividades de
educación física, deportivas y juegos.
“La educación física como parte fundamental de la educación del ser
humano que tiende a formarlo integralmente, mente, cuerpo y espíritu, a
través de actividades físicas racionalmente planificadas, científicamente
concebidas y dosificadas para ser aplicadas progresivamente en todos los
ciclos de la vida del hombre” (Zamora, 2009, pág. 23)
“El deporte; conjunto de situaciones motrices codificada en forma de
competición y con un carácter institucional” (Zamora, 2009, pág. 26)
“El juego; realidad motriz espontánea que reporta placer, porque ofrece
una bandeja de todas las posibilidades de interacción entre alumnos,
facilita la integración social y tradiciones por lo mismo es un gran medio
de aprendizaje, tanto espontaneo como programado, jugando el alumno
2
38
se conoce a sí mismo y a los demás y al entorno” (Zamora, 2009, pág. 129)
“Los recursos naturales son los elementos ambientales que están
disponibles o pueden ser transformados para obtener beneficios. Entre
ellos se encuentra la flora y la fauna” (Lanza Galindo Silvia Lorena, 2012, pág.
142)
“Los recursos renovables. Son aquellos recursos que son capaces de
reproducirse o regenerarse en corto tiempo, entre ellos están los seres
vivos. Si los seres vivos humanos extraen plantas o animales de su medio
natural, estos son capaces de aparecer nuevamente en un tiempo
relativamente corto” (Lanza Galindo Silvia Lorena, 2012, pág. 142)
“El bambú, al que se le llama acero vegetal, también se le considera un
material de alta tecnología por la resistencia que presenta en cualquier
tipo de fundiciones de cemento siendo un material de bajo precio
económico. El Bambú es una planta de crecimiento rápido, un recurso
renovable, desde el establecimiento de la plantación hasta el momento de
cosecha se requiere de 4 a 5 años. Es la planta que crece más rápido con
10 a 12 centímetros cada 24 horas durante los primeros 120 días de su
crecimiento y puede llegar hasta 85 pies de alto y 7 pulgadas de
diámetro” (MAGA, 2012, pág. 1)
El objetivo primordial es que la comunidad educativa, llegue a comprender
las relaciones de interdependencia que hay entre las plantas y su medio
ambiente como conjunto de circunstancias o condiciones exteriores de
un ser vivo que influye en su desarrollo y sus actividades.
3
39
CAPÍTULO II
2.1. Procedimiento
2.1.1 Ubicación de la cancha deportiva
En el patio del centro educativo, si no se cuenta con uno puede ser en
otro lugar con disponibilidad de la comunidad.
2.1.2 Orientación de actividades
Se realizan en la cancha deportiva actividades de: educación física,
deportiva, recreativa, social y cultural, haciendo el uso correcto de la
misma.
4
40
2.1.3 Buscar financiamiento económico y materiales
Para la obtención de la fibra de bambú, se realizan los trámites
correspondientes ante entidades que manejan la fibra del bambú. En caso
del cemento, piedrín, arena y pintura, puede solicitarse a entidades
gubernamentales o no gubernamentales.
2.1.4 Materiales: Componentes que se utilizan para realizar la fundición entre
ellas están: Fibra de bambú cemento, arena y agua.
2.1.5 Limpieza del piso
Actividad del espoleado del piso, utilizando barretas y picadoras,
seguidamente se realiza el lavado con agua y escobas, para que se
mantenga húmedo el piso, así fácilmente se le pueda adherir el material
a utilizarse en la reparación, asegurándose de tener mayor seguridad.
5
41
2.1.6 Nivelación del terreno o piso
Sacado de nivel con la colocación de guías, con piezas de hilos de
nailon y cemento, para obtener un piso uniforme.
2.1.7 Fórmula de preparación
“De concreto por metro cuadrado y espesor de 7 centímetros.
10 libras de fibra de bambú
1 ½ saco de cemento
½ Botes de 5 galones de arena de rio
Agua” (Laboratorio Central, 2005, pág. 1)
6
42
2.1.8 Fundición: Acción de integrar los materiales: fibra de bambú, cemento,
arena de rio y agua, permite fundir pisos de cemento para viviendas,
bodegas, áreas recreativas, deportivas y de trabajo, caminos rurales y
banquetas.
7
43
8
44
2.1.9 Cernido
Se realiza el refinado del piso, con arena y cemento.
9
45
2.1.10 Pintado
Realización del marcaje de la cancha deportiva, para las diversas actividades
deportivas que se realizan en la misma.
10
46
CAPÍTULO III
1. La ejecución del proyecto se puede realizar en cualquier época del año.
2. La fibra de bambú que se utiliza en la fundición del piso de cemento, es
un recurso renovable y sostenible para el ser humano a si mismo ofrece
una economía aceptable, con beneficio social y ecológico.
3. Los materiales utilizados en la fundición del piso de la cancha deportiva
son convencionales con el concreto.
4. En el desarrollo del proyecto, los materiales son gestionables ante
instituciones gubernamentales o no gubernamentales.
5. La guía ayuda a dirigir o encaminar una acción en fundición de piso de
cemento.
11
47
Glosario
Bambú: Es el nombre de una subfamilia de plantas que pertenecen a la familia
de las gramíneas.
Fibra de bambú: Es una fibra natural ecológica, suave antibacteriana,
repelente de rayos ultravioleta, absorbente y confortable. Estas fibras están
formadas por celulosa y se producen a través de métodos de procesamiento.
Fórmula: Al medio que permite la resolución favorable de un desafío o lograr
llevar a cabo algo complicado.
Gubernamental: Se llama de esta manera a la institución estatal que brinda un
servicio público a los ciudadanos de una nación y cuya administración es
llevada a cabo por el gobierno de esa nación.
Guía: Los principios o procedimientos para encauzar una cosa o el listado con
informaciones que se refieren a un asunto específico.
Legal: Normas jurídicas, para regular conductas o establecer órganos
necesarios para cumplir con determinados fines.
Medio Ambiente: Son los conjuntos de componentes físicos, químicos,
biológicos, sociales, económicos y culturales capaces de ocasionar efectos
directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos, no se trata
sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos.
Proceso: Implica un periodo de tiempo en el que se desarrollan determinadas
actividades
Recursos renovables: Es un recurso natural que se puede restaurar por
procesos naturales a una velocidad superior a la del consumo por los seres
humanos.
12
48
Bibliografía
1. Constitución Política de la República de Guatemala. (1985). Guatemala:
Jimenez & Ayala.
2. Laboratorio Central, C. T. (2005). Cementos Progreso. Guatemala:
CETEC.
3. Lanza Galindo Silvia Lorena, A. G. (2012). imagina DESCUBRIR los
secretos del entorno. Guatemala: Santillana.
4. MAGA, M. d. (2012). Bambú en Guatemala. Obtenido de
http://bambu.gt/en-guatemala
5. Zamora, J. L. (2000). Legislación Escolar de la Educación Física
Nacional. Guatemala: Impresos GM.
6. Zamora, J. L. (2009). Epistemología de la Educación Fisica. Guatemala:
Dirección General de Educación Física.
49
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
En el desarrollo de las fases del Ejercicio Profesional Supervisado se procedió
a la evaluación de cada una, utilizando instrumentos adecuados en cada etapa
correspondiente.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
Al realizar la evaluación del Diagnóstico Institucional, se obtuvo un
acercamiento con las autoridades de las instituciones, recopilando toda la
información necesaria, para visualizar la estructura organizacional de la
Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA de la
municipalidad de Totonicapán siendo la institución patrocinante y del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación, paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán, como
institución beneficiada, asimismo se obtuvo un análisis de las debilidades y
deficiencias que aquejan dichas instituciones que permitió validar el
problema priorizado siendo el resultado de una investigación determinante
para las necesidades de los agentes participantes y beneficiados del
proyecto ejecutado. La evaluación se enfoca a la institución Patrocinante y
Beneficiada, por medio de una lista de cotejo, numéricamente.
Interpretación: Permitió verificar los objetivos y actividades, establecidos
con los indicadores de logro, obteniendo 10 aseveraciones equivalentes a
100 puntos. Fue útil para la priorización de los problemas, para luego
perfilar de acuerdo a la necesidad fundamental.
4.2 Evaluación del Perfil
El perfil permitió una proyección visible y precisa de lo que se pretende
analizar que todos los recursos como financieros, físicos, humanos y
50
materiales respondieran a las necesidades del proyecto a ejecutarse. Esta
fase se evaluó por medio de una escala de rango, tomando en cuenta los
indicadores que permitieron la viabilidad, factibilidad y sostenibilidad, se
analizó la congruencia que tienen entre si y sus componentes por lo que si
garantiza su ejecución teniendo como resultado la Reparación del piso de la
Cancha Deportiva con fibra de bambú, del Instituto Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán. Realizada por medio de una escala de rango, de
forma numérica.
Interpretación:
Es una muestra positiva de la ejecución de etapa del perfil del proyecto,
donde se pudo establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado. Se
determinó que los objetivos propuestos, están debidamente planteados,
las metas que se pretenden alcanzar son concretas, son acorde al
proyecto el presupuesto, las actividades y los recursos previstos, son
congruentes entre si obteniendo 40 puntos equivalentes a 100. Asegurando
el éxito del proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Al realizar la evaluación de ésta fase de ejecución, se deduce que se
elaboró un cronograma en el cual se enfatiza el tiempo planificado y el
tiempo real en que se ejecutaron cada una de las actividades establecida
en el cronograma y para verificar el cumplimiento de los objetivos
establecidos en la planificación, esto permitió tener un control sobre la
ejecución del proyecto, verificando además el cumplimiento de las
expectativas de los participantes, apegándose al tiempo establecido en el
desarrollo. Realizada mediante la rúbrica, de forma gráfica.
51
INTERPRETACIÓN:
En esta fase se concluye el trabajo realizado, donde se demostró la
disponibilidad para el logro de objetivos y las actividades propuestas en el
cronograma, las que se realizaron en su totalidad, en coordinación con
las autoridades educativas con resultado excelente.
4.4 Evaluación Final La evaluación final contempla el impacto del proyecto en donde se
evidencia la aplicación de los conocimientos y se satisface las expectativas.
La evaluación se efectuó frecuentemente a los; estudiantes, catedráticos,
padres de familia y autoridades mediante una lista de cotejo para verificar la
invención de la fibra de bambú en la fundición del piso, y la aceptación
como material principal que es extraído de los vegetales, como opción en
las construcciones siendo un recurso renovable. También verificar si la
reforestación es de impacto positivo resolviendo las necesidades
ambientales. Realizada con lista de cotejo
INTERPRETACION:
Para finalizar se puede constatar que el proyecto fue satisfactorio, tomando
en cuenta los resultados: obteniendo 10 aseveraciones equivalentes a 100
puntos, logrando el producto esperado.
52
CONCLUSIONES
1. Se ejecutó el proyecto que consistió en guía para la remodelación de la
cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto
de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación,
paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
2. Se capacitó a 78 estudiantes exponiéndoles los problemas
ambientales, así mismo reforzándoles en la educación ambiental y
contemplando en ella soluciones que permitan contribuir con el
problema.
3. Se reforestó un área de la comunidad de Chotzalawaj, bosque de los
Altos San Miguel, paraje Chuipachec final de la zona 1, Palín,
Totonicapán; plantando arbolitos de ciprés y pino blanco,
desarrollándose en varios pasos, permitiendo que el estudiante sea
protagonista en la actividad establecida, para la regeneración de los
bosques.
4. Se impulsó el uso de la fibra de bambú en fundición de piso de cemento
como material renovable y sostenible.
53
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a la comunidad educativa utilizar y mantener
adecuadamente la cancha deportiva del Instituto de Educación Básica
por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec,
cantón Panquix, Totonicapán;
2. Se recomienda a la Junta Directiva de Padres de Familia del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación,
paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán; a seguir implementando el
uso de la fibra de bambú en las fundiciones que puedan surgir mediante
las necesidades de las personas de la comunidad.
3. Se recomienda a los estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán; la participación activa en procesos de
reforestación dentro de la comunidad, para disminuir el índice de áreas
boscosas dañadas por la deforestación.
4. Se recomienda al director y docentes del Instituto de Educación Básica
por Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec,
cantón Panquix, Totonicapán; para la sensibilización de futuras
generaciones de estudiantes, en cuanto al cuidado y protección del
medio ambiente y los recursos naturales.
54
BIBLIOGRAFÍA
1. Constitución Política de la República de Guatemala. (1985). Guatemala:
Jimenez & Ayala.
2. Arizmendy, E. M. (2011). Legislación Básica Educativa. Guatemala:
Impresiónes Litográfica.
3. CNE, C. N. (2010). Políticas Educativas 2012-2016. Guatemala:
Ministerio de Educación.
4. Godoy López Dora cristina, Guzmán Domínguez Jesús, Coord. Yoc
Smith. Amelia Importancia de las citas Textuales y la Bibliografía en la
Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, A.P.A. y
Harvard. Guatemala Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad
Humanidades 2007. Pág. 41-46.
5. IBC, I. d. (2014). Plan Operativo Anual. Totonicapán: IBC, Paraje
Chuipec, cantón Panquix.
6. Laboratorio Central, C. T. (2005). Cementos Progreso. Guatemala:
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7. Lanza Galindo Silvia Lorena, A. G. (2012). imagina DESCUBRIR los
secretos del entorno. Guatemala: Santillana.
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http://bambu.gt/en-guatemala
9. Mario Alfredo Calderón Herrera Propedéutica para el Ejercicio
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55
10. Méndez Pérez José Bidel, Proyectos Elementos Propedéuticos, 9ª.
Edición, Guatemala 2009. Pág. 1-114.
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12. Zamora, Zamora, J. L. (2000). Legislación Escolar de la Educación Física
Nacional. Guatemala: Impresos GM.
13. Zamora, J. L. (2009). Epistemología de la Educación Física. Guatemala:
Dirección General de Educación Física.
56
57
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
ENTREVISTA
La presente entrevista es dirigida a autoridades de la Oficina Municipal de
Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA, municipio y departamento de
Totonicapán que tiene por objetivo, recopilar información para realizar el
diagnóstico.
INSTRUCCIONES: Le solicitamos respetuosamente responder a los siguientes
cuestionamientos.
SECTOR I COMUNIDAD
1. ¿Cuál es la localización geográfica de la comunidad?
R//. El Departamento de Totonicapán se encuentra situado en la región VI o
región Sur-occidental, su cabecera departamental es Totonicapán, limita al
Norte con el departamento de Guatemala; al Sur con el departamento de
Sololá; al Este con el departamento de El Quiché; y al Oeste con el
departamento de Quetzaltenango. Se ubica en la latitud 14° 54′ 39″ y
longitud 91° 29′ 38″. El monumento de elevación se encuentra en la
cabecera departamental, a una altura de 2,495.30 metros sobre el nivel del
mar. Esta cabecera se encuentra a una distancia de 203 kilómetros
aproximadamente, de la ciudad capital.
2. ¿Con qué tipos de recursos naturales cuenta la comunidad?
R//. Agua, suelos fértiles, bosques, ríos, flora y fauna.
58
3. ¿Con qué lugares turísticos cuenta la comunidad?
R//. Parque San Miguel, Casa de la Cultura, Tanque Los Dragones, Salón de
Usos Múltiples Cuevas de San Miguel, Baños de Aguas Termales, parque
Infantil y Teatro Municipal.
4. ¿Cómo es la estructura política de la comunidad?
R//.
a. Gobierno local: Alcalde Municipal y su Corporación.
b. Organización administrativa: alcalde y la autoridad judicial
c. Organizaciones políticas existente: municipalidad, policía nacional,
supervisión educativa, estas entidades son apoyadas por el gobierno
central.
5. ¿Cuáles son las actividades económicas de los habitantes?
R// Profesionales, estudiantes, comerciantes, bachilleres, secretarias, oficios
domésticos, crianza de animales, carpinteros, zapateros.
SECTOR II INSTITUCIÓN
6. ¿Cuál es el nombre de la Institución?
R//. Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA
7. ¿Cuál es la dirección geográfica de la institución?
R//. 4ta calle 7 ª y 8ª avenida, zona 1, municipio y departamento de
Totonicapán.
8. ¿En qué fecha se fundó la institución y quienes lo fundaron?
R//. Se creó por medio del acuerdo municipal BASMT en el año 1997 con el
nombre de Oficina Forestal municipal, contando con 1 técnico, 1 viverista, 3
años después se crearon los extensionistas que su función principal es
coordinar actividades y asesoría técnica a los usuarios, 5 años más tarde se
59
le cambia el nombre y se llama: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, Fundado por Blas Mates Ajché y Víctor Canastúj.
9. ¿Cuenta con el mobiliario y equipo adecuado?
Si X NO__________
R//. Si su respuesta es afirmativa cuáles?
3 escritorios
12 sillas
1 mesa
3 computadoras de mesa
1 portátil
1 cañonera
2 GPS
1 base de radio comunicador
6 radios transmisores para la oficina
1 librero
1 archivo
10. ¿De qué índole es la institución?
R//
Pública X Privada_______
III. SECTOR FINANZAS
11. ¿Cuánto es la cantidad de salarios que recibe el personal
mensualmente por prestación de servicios?
R//. Variados según el puesto que ocupa, oscilan entre Q.1, 000.00 a
Q.2, 000.00.
60
12. ¿De qué instituciones reciben donaciones?
R//. Las recibe de CARE, INAB y HELVETAS.
13. ¿Qué materiales y suministros se utilizan para realizar las actividades?
R//. Carteles, hojas, marcadores, tinta, equipo de cómputo, los cuales se
obtienen de proyectos que apoyan a OMGAA.
14. ¿Cada cuánto tiempo se realiza auditoria interna y externa?
R//. Se realiza una vez al año, a cargo de las ONGS que apoya a la
OMGAA, se lleva a cabo de forma interna por CARE y HELVETAS.
15. ¿Qué libros de controles se maneja dentro de la institución?
R//. Libro de conocimientos, hojas de reporte.
IV RECURSOS HUMANOS
16. ¿Cuánto es el total de personal que labora dentro de la institución?
R//. 4 extensionistas
5 viveristas
4 guardabosques
2 extensionistas agrícolas.
17. ¿Cuál es el porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente?
R//. El 90% es permanente y el 10% es inestable.
18. ¿Cuál es la antigüedad del personal?
R//. De 1 a 14 años de servicio.
19. ¿Cuál es el control de asistencia del personal?
R//. Se realiza por medio de un reporte semanal.
61
20. ¿Cuál es el horario establecido para laborar?
R//. De lunes a viernes de 8:00 am a 16:00
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
21. ¿Cuáles son las áreas que cubre?
R//. Área Técnica
22. ¿Cuál es el programa especial que desempeña?
R//. Educación ambiental.
23. ¿Cuáles son el tipo de acciones que realiza?
R//. Construcción de brechas, mantenimiento de vivero, limpieza de áreas.
24. ¿Cuáles son los tipos de servicios que realiza?
R//. Asesoría técnica.
25. ¿Qué se adquiere procesos productivos?
R//. Árboles.
26. ¿Cuál es el horario que manejan?
R//. Uniforme.
27. ¿Cuál es la manera de elaborar el horario?
R//. De acuerdo a lo que establece la ley.
28. ¿Cuáles son los horarios de atención de atención para los usuarios?
R//. Lunes a viernes de 8:00 a 16:00 horas.
62
29. ¿Cuáles son los horarios dedicadas a las actividades normales?
R//. 8 horas diarias.
30. ¿Qué jornada se utiliza para la atención?
R//. Doble.
31. ¿Cuántos técnicos confeccionan su material?
R//. 2
32. ¿Qué clases de texto se utilizan?
R//. Trifoliares, revistas, informes, y textos de medio ambiente.
33. ¿Cuáles son los materiales utilizados?
R//. Hojas de papel bond, tinta, equipo de cómputo, cartulinas, papelógrafos,
lapiceros y lápices.
34. ¿Cuáles son las fuentes de obtención de las materias?
R//. Aportes de las ONGS
35. ¿Cuáles son la metodología utilizada por los técnicos?
R//. Reflexiva, expositiva, analítica, activa y participativa.
36. ¿Cuál es el tipo de planeamiento que se elabora?
R//. Anualmente el Plan Operativo Anual (POA).
37. ¿Cuáles son los criterios utilizados para una evaluación en general?
R//. Se realiza a través de un informe semanal y anual.
38. ¿Cuál es la característica de los criterios de evaluación?
R//. Integral, participativa, continua y flexible.
63
39. ¿Cómo es el control de calidad?
R//. Por resultados.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
40. ¿Qué clases de planes utiliza?
R//. Plan Operativo Anual.
41. ¿Cuáles son los elementos que integran los planes?
R//. Actividades, fechas y participantes.
42. ¿Cuál es la forma de implementar los planes?
R//. Cumplir la calendarización de los mismos.
43. ¿Cuál es la base de los planes?
R//. Protección de los bosques y conservación del medio ambiente.
44. ¿Cuenta con planes de contingencia?
R//. Plan de emergencia contra desastres.
45. ¿Cuál es el Niveles jerárquicos de organización?
64
46. ¿Cuentan con de manuales de funciones?
R//. Si
47. ¿Cuál es el régimen de trabajo?
R//. Reglamento para el manejo del bosque y los recursos naturales con
fundamento en los artículos 34, 35 incisos j) y y), Ley forestal art. 1 inciso a,
b, c. Art. 8 y 58 Ley ambiental.
48. ¿Cuál es el tipo de comunicación que utilizan?
R//. Verbal, trifoleares, escrito, radio comunicador, teléfono, facebook,
twitter, correos electrónicos.
49. Cual el la periodicidad de reuniones técnicas de personal?
R//. Una vez al mes a nivel general.
50. ¿Cuáles son las normas de control:
R//. Están establecidas dentro del Reglamento para el manejo del bosque y
los recursos naturales.
51. ¿Cuentan con registro de asistencia?
R//. Semanalmente de forma escrita.
52. ¿Cada cuánto es la actualización de inventarios físicos de la
institución? R//. Anualmente.
53. ¿Elaboran expedientes administrativas: Solicitudes, suspensión de
trabajos, invitaciones.
54. ¿Cuál son los mecanismos de supervisión que se utiliza?
R//. A través de reportes semanales.
65
55. ¿Cuál es la periodicidad de supervisiones?
R//. Trimestral.
56. ¿Quién es el encargado de la supervisión?
R//. Ingeniero forestal.
57. Que Instrumentos de supervisión se utiliza:
R//. Observación e informe escrito
SECTOR VII SECTOR DE RELACIONES
58. ¿Cuál es la forma de atención de la institución con los usuarios?
R//. Individual y grupal.
59. ¿Menciona si en la institución existen actividades sociales con los
usuarios?
R//. Entrega de árboles a distintas organizaciones.
60. ¿Escriba que actividades académicas maneja la institución con los
usuarios?
R//. Asesoría técnica a estudiantes, docentes y grupos organizados.
61. ¿Existe una relación entre la institución con asociaciones locales?
R//. Parcialidades
62. ¿Menciona si la institución tiene proyección con la comunidad?
R//. A través de exposiciones ambientales y sociales.
63. ¿Cuál es la extensión que cubre la institución con la comunidad?
R//. Nivel municipal
66
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITO Y LEGAL
64. ¿Cuál es la visión de la institución?
R//. Ser un departamento técnico moderno y eficiente con valores,
capacidad y principios comprometidos a lograr la sostenibilidad de los
recursos naturales, el aumento del rendimiento de cultivos tradicionales y la
implementación de nuevos cultivos, para el desarrollo de nuestro municipio.
65. ¿Cuál es la misión de la institución?
R//. Somos la instancia municipal que coordina, dirige y ejecuta acciones
encaminadas a emplear, mantener, recuperar y proteger los recursos
naturales del municipio; así mismo los que transferimos tecnología
apropiada a los pequeños agricultores del municipio.
66. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante
este periodo de gestión?
R//. Contar con una normativa que ordene el cuidado y uso del bosque y
demás recursos naturales, que garantice la sostenibilidad y beneficio de los
habitantes de hombres y mujeres actuales y futuros del municipio.
67. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración?
R//. Cumplir con el plan operativo anual para el desarrollo de la población.
68. ¿Cuáles son las metas de la institución?
R//. En producción la meta es de 90,000 plantas de pino blanco y
colorado.
a. Atender el 100% de comunidades y centros educativos que cubre la
institución.
b. Meta de los extensionistas: Celebrar fechas conmemorativas
ambientales.
67
69. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a alcanzar sus objetivos?
R//. A través de orientación, sensibilización y conservación de los recursos
naturales.
70. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la institución?
1. Está sustentado por la Constitución Política de la República de
Guatemala.
2. Ley Forestal de INAB
3. Ley de aéreas protegidas CONAP
4. Código municipal.
Con fundamento en los artículos 34, 35 incisos j) y y), 58 inciso 1) 68 inciso
1) del código municipal, que faculta al concejo municipal la elaboración de
reglamentos específicos para la conservación, protección y desarrollo de los
recursos naturales del Departamento de Totonicapán, Que el Convenio 169
en el artículo 8 párrafos 1 y 2 donde indica que deben tomarse en
consideración sus costumbres o su derecho consuetudinario, artículo 15
párrafo 1 comprende los derechos de los pueblos a participar en la
utilización, administración y conservación de los recursos naturales, así
mismo el acuerdo gubernativo 101-96 de la ley forestal en el artículo 1
incisos a),b),c),e), y f) artículos 8, 54 y 58 y otras leyes ambientales, misma
que tendrá el respaldo de las autoridades rectoras del tema del bosque y
recursos naturales.
68
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
MATRIZ FODA DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
Diagnóstico Institucional
INSTITUCIÓN: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA,
municipio y departamento de Totonicapán.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Atiende todos los días en
horas hábiles
2. Cubre áreas naturales
3. Planifica actividades previas
4. Actitud sobre conservación de
recursos naturales
5. Cooperación ambiental
6. Asesoría técnica
7. Buenas relaciones
institucionales
1. Mantenimiento de la institución
2. Mejoramiento del medio
natural
3. Demanda de usuarios
4. Preservación de recursos
naturales
5. Posibilidades de incentivar a
los ciudadanos
6. Condición ambiental favorable.
7. Logro de proyectos futuros.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de organización
adecuada.
1. Desorden de los trámites
administrativos.
69
2. Falta de guías y manuales
sobre educación ambiental.
3. Falta de manejo directo de
fondo.
4. Falta de espacio adecuado.
5. No se tiene control de calidad
6. Falta de personal calificado
7. No se alcanza los objetivos
propuestos
2. Poca sensibilización humana.
3. Proyectos inconclusos.
4. Desatención de usuarios.
5. Trabajo deficiente
6. Corte de personal
7. Cancelación del proyecto.
70
GUIA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL INSTITUCIÓN BENEFICIADA
I SECTOR COMUNIDAD
ÁREAS INDICADORES
1.Geografía
1.1. Localización: El Paraje Chuipec, se encuentra
situado en el cantón Panquix, del municipio y
departamento de Totonicapán. Limita al Norte con el
paraje Xeguarabal, al Sur con el paraje Panquix
Centro, al Este con el paraje Pamonjon; y al Oeste
con Tzamabaj Se ubica en la latitud 14° 54′ 39″ y
longitud 91° 29′ 38″. Este paraje se encuentra a una
distancia de 13 kilómetros del departamento y se
encuentra a una distancia de 216 kilómetros
aproximadamente, de la ciudad capital.
1.2. Tamaño: 13.326 Kilómetros cuadrados.
1.3. Recursos Naturales: Bosques, Nacimientos de
agua.
2. Histórica
2.1. Primeros pobladores: Armando Ajpop, Ramón
Ajpop, Juan Tax, Salomón García, Marcos García,
María García, Tomasa Ajpop, Catarina Caniz. El
nombre del lugar se deriva de: Chui= encima, Pec,
piedra grande. Que significa encima de piedra
grande. Las primeras familias que habitaron el lugar
eran inmigrantes de Panquix Centro, dándose cuenta
de donde estaban dieron al nombre al Paraje
Chuipec.
2.2. Sucesos históricos importantes: Creación de la
Escuela Primaria, El puesto de Salud, Instituto de
Educación Básica por Cooperativa con orientación en
Computación, Construcción de la carretera periférica,
71
que inicia del paraje Xeguarabal, Chuipec y Panquix
centro.
2.3. Lugares de orgullo local: Parque Ecológico, los
bosques, Cancha Polideportivo, lavaderos públicos,
el mirador, la capilla, campos verdes llamados
chirijpop.
3. Política
3.1. Gobierno local: Autoridades Comunitarias.
3.2. Organización administrativa: El gobierno está
representado por el alcalde comunal y su
corporación, organizados por comités de: agua,
energía eléctrica, camino, consejo educativo, salud,
guardabosques y comisión de recursos naturales.
3.3. Organización Política: Sin evidencia.
4. Social
4.1. Ocupación de los habitantes: Agricultores,
comerciantes, tejedores, albañiles, carpinteros,
sastres, pilotos, oficios domésticos, crianza de
animales, zapateros.
4.2. Producción, distribución de productos: Sastrería,
Mueblería, Talabartería, Tejeduría. Agrícola:
produce diferentes clases de productos (Maíz, frijol,
habas, rábanos, trigo, avena, papas, repollo,
lechuga, remolacha zanahoria brócoli, ciruelas)
4.3. Agencias educacionales: Escuela Oficial Rural
Mixta e Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación.
4.4. Agencias de salud y otros: Puesto de Salud.
4.5. Vivienda (tipos): Adobe, block, ladrillo y de madera.
4.6. Transporte: Camiones, camionetas, microbuses,
pick-up, motos y bicicletas.
4.7. Comunicaciones: Teléfonos celulares, internet,
72
radio comunicador, radio emisoras, tv cable y
periódico.
4.8. Grupos religiosos: Católicos y Evangélicos.
4.9. Composición étnica: maya; K’iche’.
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Áreas Indicadores
1.Localización
geográfica
1.1. Ubicación (dirección): Paraje Chuipec, cantón
Panquix, del municipio y departamento de
Totonicapán.
1.2. Vías de acceso: 2 Caminos de terracería y asfalto
a la Ciudad de Totonicapán.
2. Localización
administrativa
2.1. Tipo de institución: Por Cooperativa.
2.2. Área: Rural.
3. Historia de la
institución
1.1. Origen: Una tarde del día domingo del año 2000
reunidos don Rigoberto Encarnación Ordóñez
García y don Guillermo Sebastián Sapón y
Domingo García García, con un grupo de amigos
platicando sobre el desarrollo de nuestras
comunidades en el aspecto educativo, en ese
momento vino a la mente la necesidad de que
hacer para la superación personal ya que hay
mucho jóvenes egresados de sexto grado de
educación primaria de las cuatro escuelas del
cantón Panquix las cuales son: Patuj, Centro de
Panquix, Xolnahualá y Chuipec se han quedado sin
la posibilidad de continuar sus estudios, algunos se
casan a tiempo, otros, siguen la forma de vida de
sus padres, otros se quieren ir fuera del país,
después los señores se avocaron con los
73
profesores: Basilio Pablo Hernández Chuc, Félix
Mauricio Talé Méndez, Emilio Abraham Caxaj
García, Manuel Lisandro Tzoc, Bernabé García
Menchú, Pedro Roberto Batz Batz, José Margarito
Chaclán, para comentarles sobre la idea surgida,
ellos felizmente impulsados por la misma con el
espíritu de agentes de cambio surge la idea de
crear un Instituto debido a la distancia en que se
encuentra la comunidad del paraje Chuipec, del
cantón Panquix de la cabecera departamental de
Totonicapán y los medios de transportes que es
muy escasa no es posible que los jóvenes puedan
seguir estudiando para mejor sus vidas en donde se
pusieron de acuerdo en dar a conocer la idea a la
comunidad convocando a todos los vecinos del
paraje Chuipec, a sesiones. La primera reunión se
realizó el 8 de mayo del año dos mil se dio a
conocer a toda la comunidad la idea que surgió de
los señores de la comunidad y de los maestros, en
donde se confirmó que hay muchos jóvenes que no
continúan sus estudios por las razones expuestas
anteriormente, con esto consolida la idea de la
creación de un Instituto que responda a las grandes
necesidades y desafíos de la sociedad actual.
Después de esta reunión se realizaron otras más
hasta lograr la Autorización del Instituto de
Educación Básico por Cooperativa con Orientación
en Computación. Según Acuerdo Ministerial No.
337, con fecha 11 de junio del año dos mil dos.
Hasta la fecha lleva 13 años de funcionamiento.
Fundadores u organizadores: Rigoberto
74
Encarnación Ordóñez García, Guillermo Sebastián
Sapón, Domingo García García; Profesores: Basilio
Pablo Hernández Chuc, Félix Mauricio Talé
Méndez, Emilio Abraham Caxaj García, Manuel
Lisandro Tzoc, Bernabé García Menchú, Pedro
Roberto Batz Batz, José Margarito Chaclán,
1.2. Sucesos o épocas especiales:
Publicación de Acuerdo.
Celebración del Aniversario.
4. Edificio
4.1. Área construida: 133.03 metros cuadrados.
4.2. Área descubierta: Sin evidencia.
4.3. Estado de conservación: Aceptable.
4.4. Locales disponibles: Sin evidencia
4.5. Condiciones y usos: Aceptable para los servicios
que presta. Se utilizan, tres aulas y un ambiente
para la dirección.
5. Ambientes y
equipamiento
(incluye
mobiliario,
equipo y
materiales)
5.1. Oficinas: La dirección
5.2. Cocina: 1
5.3. Servicios sanitarios: 2
5.4. Salón de usos múltiples: 1
5.5. Canchas: 1
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de
financiamiento
1.1. Cooperativa: El subsidio es tripartito: Del estado,
la municipalidad y de los padres de familia.
1.2. Venta de productos y servicios: Sin evidencias
1.3. Rentas: Sin evidencia.
1.4. Donaciones: Sin evidencia
75
2. Costos
2.1. Salarios: Por períodos de Q.11.50 c/u.
2.2. Materiales y suministros: Hojas, marcadores,
tinta, equipo de cómputo.
2.3. Reparaciones y construcciones: Fondo
privativo.
2.4. Mantenimiento: Personal Operativo.
3. Control de
finanzas
3.1. Estado de cuentas: Se realiza de forma mensual.
3.2. Auditoria interna: La interna lo realizan la junta
directiva de padres de familia, mural de
transparencia.
3.3. Manejo de Libros: De caja, bancos, actas,
asistencia, conocimientos, inscripción.
IV RECURSOS HUMANOS
1. Personal
operativo
1.1. Total de laborantes: 1, Asistencia de personal:
Diario, al inicio y finalizar la jornada.
1.2. Residencia de personal: Se encuentra en el
paraje, a 6 cuadras de la institución.
1.3. Horarios: Servicio de atención de 12:40 a 17:40
horas.
2. Personal
administrativo
2.1. Total de laborantes: 2: director, secretaria y
contadora. Antigüedad del personal: 13 años,
del director.
2.2. Asistencia del personal: Diario.
2.3. Residencia del personal: El director y la
contadora son del paraje Pacoc, cantón Xantún,
Totonicapán. La secretaria es del cantón Panquix,
Totonicapán.
2.4. Horarios de atención: 12:40 a 17:40 horas.
3. Personal de 3.1. Cantidad de usuarios: 78 estudiantes.
76
Servicio 3.2. Comportamiento anual de usuarios: Muy buena.
3.3. Clasificación de usuarios y procedencia: De los
parajes siguientes: Chuipec, Panquix Centro,
Patuj, Pacajác y Xolnahualá.
ESTADÍSTICA 2014
Hombres Mujeres Total
53 25 78
4. 4.1. Total de laborantes: 11 catedráticos.
4.2. Porcentaje de laborantes que se retira
anualmente: Sin evidencia.
4.3. Antigüedad de Personal: 1 catedrático con 9
años de servicio.
4.4. Tipos de laborantes: Profesionales: Profesores
de Enseñanza Media, Peritos Contadores,
Secretaria.
4.5. Asistencia de personal: Por períodos.
4.6. Residencias del Personal: 4 del cantón Xantún,
1 del cantón Chiyax, 1 del cantón Chuixchimal y 5 del
cantón Panquix, del municipio y departamento de
Totonicapán.
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1. Plan de
estudios y
Servicios
1.1. Nivel que atiende: Nivel Medio; Ciclo Básico.
1.2. Áreas y sub-áreas que cubre: Comunicación y
Lenguaje, L1, L2 y L3, Matemáticas, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Contabilidad, Tics
y Hogar.
1.3. Programas especiales: Orientación psicológica y
vocacional.
1.4. Actividades curriculares: Capacitaciones de
77
planificación por competencia.
1.5. Curriculum Oculto: Educación en valores.
1.6. Tipo de acciones que realiza: Interaulas y
extraulas.
1.7. Tipo de servicio: Educativo.
1.8. Procesos productivos: Sin evidencia.
2. Horario
Institucional
2.1. Tipo de horario: Uniforme.
2.2. Maneras de elaborar el horario: Por períodos,
áreas y sub-áreas.
2.3. Horas de atención para el usuario: de 12:40 a
17:40 horas.
2.4. Horas dedicas a las actividades normales: 35
minutos por períodos.
2.5. Horas dedicas a las actividades especiales: 30
minutos.
2.6. Tipo de jornada: Vespertina.
3. Material
didáctico
Materias primas
3.1. Número de docentes que confeccionan su
material: 11 Número de docentes que utilizan
textos: 6
3.2. Tipos de textos que utilizan: Libros de Textos de
Santillana.
3.3. Frecuencia con que los alumnos participan en la
elaboración de material didáctico: A veces.
3.4. Materiales utilizados: Reciclable y recursos
naturales.
3.5. Fuentes de obtención de las materias:
Comunidad
3.6. Elaboración de productos: Establecimiento y la
casa.
4. Métodos
técnicas y
4.1. Metodología utilizada por los docentes:
Inductiva, deductiva, activa, heurístico.
78
Procedimientos 4.2. Criterios para agrupar a los alumnos: Grandes
grupos, pequeños grupos, modos cooperativos.
4.3. Frecuencia de visitas o excursiones con los
alumnos: A veces.
4.4. Tipos de técnicas utilizadas: Analítica, sintética,
expositiva, diálogo simultaneo, lluvias de ideas,
demostrativa e interrogativa.
4.5. Planeamiento: Por competencias; Anual y
Bimestral. Capacitación: Institucional y de la
Coordinación.
4.6. Inscripciones o membrecías: Inscripciones de
alumnos al inicio del ciclo y nóminas de los
alumnos.
4.7. Convocatoria, selección, contratación,
inducción y aval de personal: Por el director y
coordinador, en los meses de noviembre a enero.
5. Evaluación 5.1. Criterios utilizados para evaluar en general: De
Procesos y de resultados
5.2. Tipos de evaluación: De Observación: Lista de
cotejo, escala de rango y la rúbrica. De
Desempeño: Mapas mentales, solución de
problemas, diario, portafolios. Pruebas objetivas:
Identificación con gráfica, selección múltiple, de
respuestas con alternativa.
5.3. Características de los criterios de evaluación.
Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje,
objetivos y aprendizajes esperados, técnicas
adecuadas, estándares.
5.4. Controles de calidad: PEI.
79
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento 1.1. Tipo de planes: Plan vertical y financiero.
1.2. Elementos de los planes: Plan vertical;
Justificación, objetivos, Desarrollo específico:
componente técnico pedagógico, componente
administrativo y componente sociocultural y
evaluación. Plan financiero: Obtención de recursos,
Distribución de recursos, fijación de provisiones y
uso de fondo privativo.
1.3. Forma de implementar los planes: Coordinados
Bimestrales y de Comisiones.
1.4. Base de los planes: Ley de institutos, financiero y
Curriculum Nacional base.
1.5. Planes de contingencia. Si se cuenta con el plan.
2. Organización 2.1. Organigrama:
2.2. Funciones cargo: Acorde al puesto que
desempeña.
2.3. Existencia o no de manuales: Si, dirección,
secretaría.
2.4. De funciones: Si, las del director.
2.5. Régimen de trabajo: Sin evidencia
80
2.6. Existencia de manuales de Procedimientos: Si,
flujo grama.
3. Coordinación 3.1. Existencia o no de Informativos internos:
Carteleras
3.2. Existencia o no de carteleras: Avisos
Emergentes.
3.3. Tipos de comunicación: Escrita, oral, correo
electrónico.
3.4. Periodicidad de reuniones técnicas de personal:
Constantes
3.5. Reuniones de reprogramación: De acuerdos a
planes de comisiones.
4. Control
4.1. Normas de control: Firma de asistencia de entrada
y salida.
4.2. Registros de asistencia: Libro de asistencia.
4.3. Evaluación del personal: Por medio de encuestas
con los alumnos realizados por el director.
4.4. Inventario de actividades Realizadas: Memoria
de labores.
4.5. Actualización de inventarios Físicos de la
institución: Sin evidencia
4.6. Elaboración de expedientes Administrativos: Si
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión: A través de reportes.
5.2 Instrumentos de supervisión: observación e
informe
5.3. Periodicidad de supervisiones: Bimestral
5.4. Personal encargado de la Supervisión:
Coordinadora Técnica Administrativa.
5.5. Tipo de supervisión: De docencia y administrativo.
81
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución-
usuarios
1.1. Estado/forma de atención a Los usuarios: Todos
los días.
1.2. Intercambios deportivos: Interaulas y extraulas.
1.3. Actividades sociales: Aniversario, traída de
antorchas, giras ecológicas.
1.4. Actividades culturales: Celebración del día de la
madre, de la independencia patria.
1.5. Actividades Cívicas: Momentos cívicos.
1.6. Actividades académicas: Seminarios, talleres,
charlas.
2. Institución
con otras
instituciones
2.1. Cooperación: COED, ADCI.
2.2. Culturales: Participación en aniversarios de otros
institutos.
2.3. Sociales: Participación en aniversario con otros
Institutos.
3. Institución
con la
comunidad
3.1. Con agencias locales: Cooperativa de San Miguel
Totonicapán (COSAMI).
3.2. Proyección: Visitas solidarias.
3.3. Extensión: Religiosas.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. Filosofía de la
institución
1.1. Principios filosóficos de la Institución: Si te
atreves a enseñar, nunca dejes de aprender.
1.2. Visión: Formar a jóvenes con criterio propio,
principios y valores para que puedan desenvolverse
en cualquier actividad que se desarrolla dentro de
su entorno social, cultural y educativo, como seres
humanos íntegros dentro de la sociedad.
1.3. Misión: Proporcionar una educación de calidad,
82
pues se caracteriza por formar alumnos integrales,
transcendentes, dotados de valores esenciales,
capaces de lograr su propio perfeccionamiento.
Para incorporarse al trabajo y a los estudios
superiores y asertivamente a una sociedad en
constante cambio.
2. Políticas de
la institución
2.1. Políticas institucionales: Calidad Educativa.
2.2. Estrategias: Promoción.
2.3. Objetivos: Buen servicio a la población educativa.
3. Aspectos
legales
3.1. Marco legal que abarca a la Institución (leyes
generales, Acuerdos, reglamentos, Otros): LEY
DE INSTITUTOS POR COOPERATIVA: DECRETO
NÚMERO 17-95 CON FECHA 29 DE MARZO DE
1,995, REFORMADO HASTA LA FECHA DEL:
27/02/08. En la presente ley se autoriza la creación
y funcionamiento de Institutos de Educación por
Cooperativa de Enseñanza, sustentada en la Ley de
Educación Nacional y por la doctrina y principio del
sistema cooperativo. Este principio es fundamental
para el sostenimiento de la institución y lograr la
calidad educativa como objetivo primordial de la
educación, en la cual el apoyo se recibe de parte
del ministerio de educación, municipalidad, padres
de familia e instituciones. Los recursos: El estado a
través del presupuesto de Egresos del estado,
eroga mediante partida presupuestaria, al
MINEDUC una asignación económica no menor de
(Q: 21,831) que se da por grado o sección, estas
cuenten con un mínimo de 15 y un máximo de 35
estudiantes, que sirven para el pago del personal
83
administrativo, docente y operativo. El Ministerio de
Finanzas Públicas, tiene la obligación de situar
puntualmente los recursos correspondientes. Esta
asignación es muy pobre por el servicio que se
está brindando, ya que en las Instituciones por
Cooperativa tienen la finalidad de la formación
integral de los guatemaltecos, que sirve para el
desarrollo individual y colectivo del País, es
necesario que el Ministerio de Educación vele por
esta situación y es quien determina los contenidos y
las prácticas para cada nivel, y nombra al
Subdirector de Educación por Cooperativa de
Enseñanza quien está sujeto al Director
Departamental de Educación con la función de
coordinar la orientación y capacitación para el
personal de igual manera es quien realiza la gestión
del presupuesto estatal y municipal ante quien
corresponde. Los institutos funcionan en los
edificios escolares oficiales, compartiendo la
infraestructura, el mobiliario y demás servicios, ya
que es una obligación del estado facilitar los
edificios para su funcionamiento. Los Institutos de
Educación por Cooperativa para su representante
legal es necesaria una Junta Directiva quien se
integrada por: presidente: un padre de familia electo
en asamblea, vicepresidencia el director del
establecimiento es quien lo asume el cargo
automáticamente, Secretario: Representante
nombrado por la supervisión del distrito, Tesorero:
Secretario o contador del Instituto nombrado por el
director y un claustro en asamblea, Vocal I: un
84
padre de familia electo en asamblea, Vocal II:
Representante de la municipalidad, nombrado por el
alcalde y Vocal III: Un padre de familia electo en
asamblea, con duración del cargo de dos años y
sus función es velar por la calidad educativa, como
el de participar activamente en las diferentes
actividades programadas en la Institución.
3.2. Reglamentos internos: Reglamento interno del
uso de edificio en las diferentes jornadas:
Vespertina y Matutina.
1. Barres el aula y ordenar el mobiliario, según
acuerdo establecido por ambas jornadas.
2. Devolver las sillas y mesas que fueron utilizados,
que pertenecen a otra clase.
3. No manchar (rayar) ni quebrar el mobiliario.
4. No quebrar los vidrios, manchar puertas y paredes.
5. Recoger la basura en el patio, y reciclaje del mismo
por cada jornada.
6. Respetar los trabajos de los alumnos de primaria
posteados en las aulas que son utilizados por el
IBC.
7. No tocar los materiales didácticos y otros recursos
de la primaria.
8. Se prohíbe jugar con pelota de cuero en el patio de
la escuela.
9. Se prohíbe saltar la malla de la circulación del
edificio.
10. Se prohíbe ejecutar, ventas de golosinas dentro del
establecimiento educativo.
11. No permitir el ingreso de personas ajenas al
85
establecimiento educativo en ambas jornadas.
12. Permanecer cerrada y con candado la puerta
principal del establecimiento, en horas de clase.
SANCIONES
Por incumplimiento de cada uno de los aspectos que
contengan el presente reglamento interno, se multará de
acuerdo a lo realizado, más la reparación del daño a la
jornada que incumple dichas disposiciones.
RECOMENDACIONES
Dar aviso de inmediato de cualquier problema que se
observa o que se dio en cada jornada a los directores y
junta directiva de cada jornada.
86
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADA
MATRIZ FODA DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA
Diagnóstico Institucional
Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación.
Lugar: paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Atiende todos los días en horas
hábiles
2. Personal docente especializado
3. Buenas relaciones
4. Política basada en calidad
educativa
5. Manual de funciones
6. Cuenta con planificaciones
7. Manejo de comisiones
8. Cuenta con directiva de padres de
familia.
1. Mantenimiento de la institución
2. Demanda de servicios
3. Conocimientos diversos
4. Atención de calidad
5. Cumplimiento de funciones y
obligaciones
6. Desarrollo de actividades de
manera organizada
7. Realización de diversas
actividades
8. Apoyo integral
DEBILIDADES AMENAZAS
1. No se alcanza los objetivos
propuestos
2. El compartimiento del edificio y
mobiliario con el nivel primario
1. Desatención de usuarios
2. Ruptura de relaciones
87
3. Distancia del edificio con los
lugares de la comunidad educativa
4. Falta de disciplina
5. Techo de lámina
6. Falta de iluminación
7. Cancha deportiva en mal estado
8. Humedad en el ambiente
3. Impuntualidad de usuarios
4. Desorden escolar
5. Dificulta el trabajo docente
6. Demanda de energía eléctrica
7. Riesgos físicos
8. Fuente de enfermedades
88
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN GENERAL DEL PROYECTO
I. DATOS INSTITUCIONALES:
Institución Patrocinante: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, Totonicapán.
Dirección: 4ta. Calle entre la 7ª y 8ª avenida, zona 1.
Municipio y Departamento: Totonicapán.
Institución Beneficiada: Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación.
Dirección: Paraje Chuipec, cantón Panquix.
Municipio y Departamento: Totonicapán.
II. DATOS DE LA PROYECTISTA:
Universidad: San Carlos de Guatemala
Facultad: Humanidades
Departamento: Pedagogía
Epesista: Rosa Florinda García Rosales
Carné: 200919381
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa.
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández
III. JUSTIFICACIÓN
El hombre por naturaleza, es un ser social cambiante, siendo administrador
de los recursos naturales, hace uso de ello en el diario vivir, la
responsabilidad es de todos en la búsqueda de soluciones adecuadas. Pese
a los organismos que velan por el cuidado de los mismos muy poco se ha
hecho al respecto. Por ende se efectuará la implementación de proyectos,
89
encaminados a contribuir y solucionar los problemas existentes, en el entorno
natural, buscando abrir espacios de concientización y participación de los
que en ella habitan. En la presente planificación abordan actividades, que
conllevan al desarrollo de los proyectos a realizarse en determinada
institución. Se realizan los procesos de investigación, estudio, y análisis a
través de las siguientes fases: Diagnóstico Institucional, Perfil, Ejecución y
Evaluación de Proyecto.
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
1. Ejecutar proyectos educativos ambientales, de forma teórica y práctica
que apertura soluciones de problemas de impacto, ambiental, en el
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación, Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Efectuar estudio teórico sobre el medio ambiente, los recursos
naturales y las problemáticas ambientales de la comunidad educativa.
2. Proponer y presentar a los docentes, un proyecto para colaborar
con el medio ambiente del centro educativo.
3. Diseñar instrumento para recopilar y analizar información.
4. Realizar investigación bibliográfica.
5. Solicitar apoyo económico y técnico.
6. Ejecutar proyecto ambiental, educativo o de servicio.
7. Evaluar fases del proyecto.
8. Redactar informe.
V. METAS
1. Elaborar instrumentos (guía de 8 sectores, entrevista, lista de cotejo,
escala de rango y rúbrica).
90
2. Adquirir información a través de técnicas: observación, descripción y
FODA.
3. Presentar Solicitudes, a instituciones para gestionar financiamiento,
recursos, materiales y apoyo técnico de campo, para la ejecución del
proyecto.
4. Estructurar el perfil de proyecto, para su ejecución.
5. Realizar guía para el desarrollo del proyecto
6. Ejecutar un proyecto, encaminado a la solución de un problema existente
en la institución patrocinada y que contribuya al fortalecimiento de la
educación ambiental.
7. Evaluar las fases mediante la aplicación: lista de cotejo, escala de rango
y rúbrica.
8. Redactar informe final del proyecto ejecutado, del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS.
VI. DESCRIPCIÓN
La comunidad educativa se enfrenta con problemas ambientales que están
latente día a día, para ello es necesario tomar acciones para solucionar las
problemáticas existentes en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación, Paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán. Para el desarrollo se realizan las siguientes fases: Diagnóstico
institucional, Perfil del proyecto, Ejecución del proyecto y Evaluación del
proyecto.
Fases que ayudaran a mejorar y ampliar conocimientos con respecto a la
importancia y utilidad del proyecto.
VII. METODOLOGÍA
La utilización de métodos, técnicas y herramientas que brindan información
para ser analizada, clasificada y comprendida.
91
MÉTODOS
Activo
Exegética
Cronológico
TÉCNICAS
La observación
Participativa
La entrevista
Análisis documental
Lluvia de ideas
La descripción
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO, AÑO 2014
No. Actividades
Meses
Jul. Agos. Sep. Oct. Nov.
1 Análisis y selección de establecimiento educativo.
2 Presentación de la epesista al establecimiento
educativo.
3 Planificación del diagnóstico.
4 Investigación y selección de instrumentos para la
elaboración del diagnóstico institucional.
5 Autorización para realizar el proyecto.
6 Presentación del plan del diagnóstico al
establecimiento educativo.
7 Recopilación de información.
8 Organización de la información del diagnóstico.
9 Identificación de instituciones patrocinantes.
10 Entrevista a los miembros de la institución
patrocinante.
92
11 Análisis de la información.
12 Priorización del problema.
13 Planificación del Perfil del proyecto.
14 Revisión, actualización y sistematización del
proyecto.
15 Selección del proyecto.
16 Organizar información obtenida, mediante
instrumentos.
17 Entrega del perfil del proyecto.
18 Aprobación de perfil del proyecto.
19 Planificación del proyecto.
20 Investigación bibliográfica sobre medio ambiente,
recursos naturales y bambú.
21 Organización de la información.
22 Conformación de la guía.
23 Entrega de solicitud a capacitador.
24 Capacitación.
25 Recaudación de materiales para el proyecto.
26 Ejecución de la remodelación de la cancha
deportiva con fibra de bambú.
27 Entrega del proyecto.
28 Aprobación de la ejecución del proyecto.
29 Planificación de la evaluación.
30 Evaluación del diagnóstico institucional.
31 Evaluación del perfil del proyecto.
32 Evaluación de la ejecución del proyecto.
33 Evaluación final del proyecto.
34 Redacción de informe.
93
35 Reproducir la información.
36 Entrega del informe final.
IX RECURSOS:
HUMANOS:
a. Asesora del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
b. Epesista
c. Trabajadores de las dependencias
d. Director
e. catedráticos
f. Estudiantes
g. Secretaria-contadora
h. Personal Operativo
i. Padres de familia
j. Junta directiva de padres de familia
MATERIALES:
a. Hojas de papel bond
b. Lapicero
c. Papelógrafos
d. Documentos de apoyo
e. Fotocopias
f. Cuaderno de apuntes
g. Textos
TECNOLÓGICOS
a) Computadoras
b) Cañonera
c) Impresora
d) Tinta para impresora
94
95
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
I. Parte Informativa
Institución Patrocinante: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental
OMGAA Totonicapán.
Institución Beneficiada: Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación.
Dirección: Paraje Chuipec, Cantón Panquix, municipio y departamento de
Totonicapán.
Epesista: Rosa Florinda García Rosales.
No. de Carné: 200919381
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Título: Investigación del Diagnóstico Institucional.
II. Justificación:
El plan de diagnóstico es la sistematización de las actividades que se
realizarán durante el proceso de recopilación y adquisición de
información relacionada con los miembros de la comunidad beneficiada,
permite tener el conocimiento sobre su estado ambiental y
organizacional, como parte fundamental para la ejecución del proyecto.
III. Descripción
Con el diagnóstico se pretende conocer la realidad educativa ambiental y
organizacional del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación, paraje Chuipec, Cantón Panquix,
municipio y departamento de Totonicapán. A través de la adquisición de
datos relevantes, que se obtienen por medio de aplicación de técnicas
96
tales como: observación, entrevista y la utilización de la guía de análisis
contextual e institucional, las cuales permiten la ejecución del proyecto.
IV. Objetivos
Objetivo General
Identificar los problemas educativos ambientales que afectan a la
comunidad educativa del Instituto de educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, del Paraje Chuipec,
Cantón Panquix, Totonicapán.
Objetivos Específicos
Obtener autorización para la realización del Ejercicio Profesional
Supervisado, por parte de la autoridad competente de la comunidad
beneficiada.
Recabar información que permita conocer la comunidad educativa.
Gestionar financiamiento y apoyo técnico pedagógico en la Oficina de
Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA Totonicapán.
V. Metas
Analizar el 100% de la información obtenida.
Identificar el 100% de los problemas y sus posibles soluciones.
Lograr el 100% del aval para la realizar el proyecto.
VI. Metodología
Herramienta
Guía de análisis contextual e institucional.
97
Métodos
Activo
Participativo
Cronológico
Exegético
Técnicas
Observación
Entrevista
Investigación documental
Descripción
VII. Cronograma de actividades
No.
Actividades
Julio Agosto
Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Análisis y selección de
establecimiento educativo.
2 Presentación de la epesista al
establecimiento educativo.
3 Planificación del diagnóstico.
4 Investigación y selección de
instrumentos para la elaboración
del diagnóstico institucional.
5 Autorización para realizar el
proyecto.
98
99
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DEL PERFIL DEL PROYECTO
I. Parte Informativa
Institución Patrocinante: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental
OMGAA, Totonicapán.
Institución Beneficiada: Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación.
Dirección de la Institución patrocinada: Paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán.
Nombre del Epesista: Rosa Florinda García Rosales.
No. Carné: 200919381
II. Justificación
El área deportiva de la comunidad educativa cada vez es más vulnerable por
el deterioro que presenta. Y la falta de educación ambiental, misma que nos
lleva a desarrollar acciones encaminadas al conocimiento de los beneficios
que nos prestan los recursos naturales mediante el bambú como vegetal
renovable, la que pasa por un proceso industrializado convirtiéndose en fibra,
pudiéndose utilizar en la diversidad de fundiciones de cemento de cualquier
ambiente que brinda utilidad al ser humano. La innovación de la fibra de
bambú como material que sustituye a otro representa un desafío de
aceptación en la comunidad educativa. Apoyándose en la investigación
previa la que fundamenta el proyecto a ejecutar.
III. Descripción
En el desarrollo de la guía para la remodelación de la cancha deportiva con
fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por
100
Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, Cantón Panquix,
Totonicapán. Concientiza a la comunidad educativa a utilizar recursos
renovables, como la fibra de bambú siendo el elemento principal en fundiciones
del piso con cemento.
IV. Objetivos
Objetivo General
Fundamentar el desarrollo conceptual y teórico, necesarios para construir
y desarrollar un Proyecto educativo, ambiental y de servicio, con estudiantes
de los tres grados del ciclo básico, del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán.
Específicos
Analizar la información recabada, en relación a la problemática presentada
dentro del establecimiento educativo.
Crear solución al problema establecido en el centro educativo, mediante la
ejecución de un proyecto.
V. Metas
Manejar 100% la información sobre el manejo y cuidado de los recursos
renovables.
Lograr el 100% del aspecto de la cancha deportiva para la realización de las
diferentes actividades.
Lograr el 100% de la aceptación de la utilización de la fibra de bambú, en la
fundición del piso de la cancha deportiva.
VI. Metodología
Métodos
Activo
Participativo
101
Cronológico
Exegético
Técnicas
Observación
Investigación documental
Descripción
Lluvia de ideas
VII. Cronograma de actividades
No.
Actividades
Septiembre
Semanas
1 2 3 4
1 Planificación del Perfil del proyecto.
2 Revisión, actualización y sistematización del
proyecto.
3 Selección del proyecto.
4 Organizar información obtenida mediante
instrumentos.
5 Entrega del perfil del proyecto
6 Aprobación de perfil del proyecto
VII. Recursos
Humanos:
a. Epesista,
b. Personal Administrativo
c. Personal Docente
102
103
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
I. Parte Informativa
Institución Patrocinante: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental
OMGAA, Totonicapán.
Institución Beneficiada: Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación.
Dirección: Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
Epesista: Rosa Florinda García Rosales.
Carné: 200919381
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Proyecto: Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de
bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
II. JUSTIFICACIÓN
El procedimiento del proyecto se realiza mediante la concientización de los
estudiantes, utilizando recursos naturales renovables, como la fibra de bambú
en la fundición con cemento. Fomentado la participación activa de la comunidad
educativa, en todo el proceso. Utilizando la guía para la ejecución de la
remodelación de la cancha deportiva del establecimiento, con logros
productivos en el ambiente educativo.
III. DESCRIPCIÓN
Se coordinan acciones con toda la comunidad educativa, al realizar la guía para
la remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú, seguidamente la
104
socialización mediante el taller de capacitación, enfatizando el uso de la fibra
del bambú, en fundiciones de cemento, la recaudación de materiales, la
organización de equipos de trabajo, para el proceso de ejecución de cinco
etapas: 1. Espoleo de piso, 2. Limpieza, 3. Fundición, 4. Refinado, 5. Marcaje,
finalmente la entrega del proyecto a los beneficiados.
IV. OBJETIVOS
Generales
Fortalecer la educación integral ambiental de la comunidad educativa del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán, municipio y
departamento de Totonicapán.
Impulsar la participación propositiva de las autoridades educativas del
centro educativo, apoyando a la realización del proyecto diseñado.
Específicos
Realizar la guía, para la ejecución de la remodelación de la chacha
deportiva.
Capacitar a los estudiantes del centro educativo.
Socializar el proyecto con la comunidad educativa, para la organización
que conlleva la misma.
Reunir el recurso económico y los materiales necesarios para la
fundición.
105
Ejecutar el proyecto, con el apoyo de junta directiva de padres de familia,
padres de familia, director, docentes y alumnos, a efecto de asegurar la
sostenibilidad del proyecto.
V. METAS
Lograr el 75% del fortalecimiento de la educación ambiental en los
estudiantes.
Obtener el 100% de la participación de la comunidad educativa para la
ejecución del proyecto.
Alcanzar 100% de la utilidad de la fibra del bambú en la fundición.
VI. METODOLOGÍA
Se argumenta a favor de la cancha deportiva y la educación ambiental,
estableciendo el compromiso para ello. Puede darse como persona individual
o colectiva.
Métodos
Activo
Participativo
Técnicas
Observación
Descripción
VII. RECURSOS
Humanos:
Epesista,
Personal Administrativo
Estudiantes
Junta directiva de padres de familia
106
Materiales:
Fibra de bambú
Cemento
Arena
Cubetas
Hojas de papel bond
Pizarrón
Marcadores
Lapicero
Computadora
Cañonera
VII FINANCIEROS
Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA,
Totonicapán.
Bambuguat
Entidades no gubernamentales
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
No.
Actividades
Septiembre
Octubre
Semanas Semanas
3 4 5 1 2 3 4
1 Planificación del proyecto
2 Investigación bibliográfica sobre
medio ambiente, recursos naturales y
bambú
3 Organización de la información
4 Conformación de la guía.
5 Entrega de solicitud a capacitador
107
108
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
PLAN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN.
I. PARTE INFORMATIVA
Institución Patrocinante: Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental
OMGAA, Totonicapán.
Institución Beneficiada: Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación.
Dirección: Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
Epesista: Rosa Florinda García Rosales.
Carné: 200919381
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Proyecto: Guía para la remodelación de la cancha deportiva con fibra de
bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa
con Orientación en Computación paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
II. JUSTIFICACIÓN
La evaluación permite obtener la información necesaria de los procesos
realizados en cada fase. Permitiendo tener una expectativa concreta de la
viabilidad y factibilidad del proyecto. Ayuda a mejorar en la siguiente fase para
la calidad del proyecto, misma que se realiza mediante diversos instrumentos.
III. DESCRIPCIÓN
Se procedió a evaluar las fases: Diagnóstico Institucional, Perfil del proyecto,
ejecución del proyecto y evaluación final del proyecto. Seguidamente se analiza
el alcance de cada fase reflejado por los instrumentos utilizados, verificando el
resultado de lo realizado, al inicio, durante y al finalizar cada una.
109
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Ratificar el desempeño de las actividades y tareas programadas para
dar continuidad a lo programado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Monitorear y evaluar las actividades y tareas enmarcadas en el
proyecto, según lineamientos establecidos.
Proveer las herramientas e información necesaria la conformación de la
guía.
Diagnosticar los cambios para mejorar la efectividad de los
procesos y acciones del proyecto.
Analizar y valorar la eficacia de las diferentes acciones aplicadas en el
plan.
V. METAS:
Cumplir en 100% las actividades planificadas.
Comunidad educativa 100% concientizada.
Calidad del proyecto en un 100%.
VI. METODOLOGÍA
Métodos
Activo
Participativo
Técnicas
Descriptivo
Analítico
Deductivo
110
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No.
Actividades
Noviembre
semanas
1 2
1 Planificación del proceso de evaluación
2 Evaluación del diagnóstico institucional
3 Evaluación del perfil del proyecto
4 Evaluación de la ejecución del proyecto
5 Evaluación final del proyecto.
VIII. RECURSOS
Humanos:
Epesista,
Director del establecimiento
Estudiantes
Asesora
Materiales:
Hojas de papel bond,
Lapicero,
Cuaderno,
Computadora,
Proyector
Financieros:
Oficina Municipal de Gestión Agroforestal Ambiental OMGAA,
Totonicapán.
111
112
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Lista de cotejo
Evaluación del diagnóstico Dirigido a director y docentes
Indicaciones: Con el fin de evaluar los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico institucional se le solicita marcar con una x en el espacio correspondiente de los indicadores de logro de dicha fase.
No. Indicadores Si No
1 Se elaboró un plan para el diagnóstico institucional. X
2 Se obtuvo información necesaria. X
2 Se contó con la colaboración de docentes y personal administrativo.
X
3 Se cumplió con las actividades planificadas. X
4 Se seleccionaron las técnicas adecuadas para obtener la información.
X
5 Se consultaron las fuentes de información pertinentes, para conocer el estado situacional real de la institución.
X
6 Fue posible identificar un problema, priorizarlo y proponer una solución viable y factible.
X
7 Permitió detectar las necesidades y priorizar las que requieren una pronta solución.
X
8 Fue necesaria la elaboración del diagnóstico para seleccionar el problema priorizado de la institución beneficiada.
X
9
Se redactó la elaboración del Diagnóstico en el tiempo estipulado.
X
10 El proyecto beneficiará a la mayoría de la población. X
Total 10
113
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Escala de Rango
Evaluación del perfil del proyecto Dirigido a director y docentes
Indicaciones: Con el fin de evaluar los resultados obtenidos en la fase de perfil del proyecto se le solicita marcar con una x en el espacio correspondiente de los rangos de dicha fase. 4=Excelente 3=Muy Bueno 2= Bueno 1=Necesita mejorar
No.
Rangos
Aspectos
4
3
2
1
1 Los objetivos responden a la solución del problema.
X
2 El proyecto es aceptado en la institución.
X
3 Se utilizó el tiempo necesario, para la elaboración del proyecto.
X
4 Durante el proceso de elaboración del Perfil del Proyecto existieron inconvenientes.
X
5 La descripción del proyecto permite tener una idea clara de cómo solucionar el problema seleccionado.
X
6 Se identificaron claramente los beneficiarios directos como indirectos.
X
7 Se determinaron las fuentes de financiamiento.
X
8 Se contó con la participación institucional en la formulación del proyecto.
X
9 Se encuentra con el recurso humano. X
10 Se garantiza un resultado en beneficio a la comunidad educativa.
X
Resultado
40
114
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Rúbrica
Evaluación de Ejecución del Proyecto Dirigido a director y docentes
Indicaciones: Con el fin de evaluar los resultados obtenidos en la fase de ejecución del proyecto, se le solicita marcar con una x en el espacio correspondiente de los indicadores, de dicha fase.
No.
Indicadores
Criterios
De
ficie
nte
Mo
dera
do
Sati
sfa
cto
rio
Exc
ele
nte
1 El proyecto se realizó de acuerdo al tiempo planificado.
X
2 Se logró la participación de los estudiantes dentro de la capacitación.
X
3 Se sensibilizó a los estudiantes y docentes.
X
4 La estructura de los talleres capacitaciones de socialización motivó a los participantes en todo el proceso.
X
5 Se contó con el aporte económico por parte de la institución a la que se le solicitó.
X
6 Se realizó la guía y la remodelación de la cancha.
X
7 Se utilizó la fibra de bambú en la fundición del piso.
X
8 La compra de materiales se realizó conforme a lo cotizado.
X
9 Se logró el trabajo en equipo. X
10 La comunidad educativa colaboró en la ejecución del proyecto.
X
Resultado
Excelente
115
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Lista de Cotejo Evaluación Final del Proyecto
Dirigido a director y docentes
Indicaciones: Con el fin de evaluar los resultados obtenidos en la fase de evaluación final del proyecto, se le solicita marcar con una x en el espacio correspondiente de los indicadores de logro de dicha fase.
No. Indicadores Si No
1 Se cumplió en el tiempo especificado cada una de las etapas del proyecto.
X
2 El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas.
X
3 Se logró ejecutar el proyecto sin cambios. X
4 El producto obtenido fue de beneficio para la comunidad.
X
5 Se evaluaron las fases del proyecto durante todo su desarrollo.
X
6 La comunidad participó activamente en todas las actividades.
X
7 El impacto del proyecto cambió la conducta de la comunidad educativa, sobre el cuidado del medio ambiente.
X
8 Se da solución a un problema de servicio. X
9 Se promovió un proceso de reforestación efectiva. X
10 Se acepta el proyecto por parte del director, docentes, padres de familia y estudiantes.
X
Total 10
116
Evidencias fotográficas de la reforestación
Limpieza del terreno Recibimiento de árboles
Siembra de árboles
117
Evidencias fotográficas
Capacitación a estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación, Paraje Chuipec, cantón
Panquix, Totonicapán.
Evidencias fotográfica de la evaluación de la capacitación
118
Evidencias fotográficas del proyecto
ANTES
119
DURANTE
120
DESPUÉS
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
EL INFRANSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
POR COOPERATIVA CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN DEL PARAJE
CHUIPEC, CANTÓN PANQUIX, TOTONICAPÁN CERTIFICA QUE PARA EL
EFECTO HA TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS No. 1 EN DONDE A
FOLIOS 93-94 APARECE EL ACTA No. 7 QUE LITERALMENTE DICE:
Acta No. 7-2014
En el Paraje Chuipec, cantón Panquix del municipio y departamento de
Totonicapán, siendo las trece horas en punto del día viernes seis de junio del
año dos mil catorce, reunidos en las instalaciones que ocupa la dirección del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación
del lugar arriba mencionado, se encuentran reunidos las siguientes personas:
Profesor Emilio Abraham Caxaj García Director de centro educativo, secretaria-
contadora Julia García Caniz, docentes Alba Valeska Yax Tacám, Cesar
Rodolfo Sapón, Elena Francisca de los Angeles Tax García, alumnos y
Epesistas: Rosa Florinda García Rosales, Tomasa Candelaria Chuc Tzunún,
Angelina Josefina Batz Chuc, Brenda del Carmen Elías Felipe, Fernando
Lorenzo Tacám Bulux, Victoria Micaela Canastuj Tacám, Aurelia Carolina
Ajpacajá Tumax, Juana Guadalupe Tzunún Tzunún, Julia Elvira Ajtún Canastuj,
Marina Guadalupe Tzoc Say, Angelina María Velásquez Bulux, de la
Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades de la carrera
de Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa, para dejar constancia
de lo siguiente: PRIMERO: Se procede a dar la bienvenida a los presentes a
cargo de la subcoordinadora Tomasa Candelaria, Invocación a Dios por la
epesista Victoria Micaela Canastuj Tacám, objetivo y reflexión del tema a cargo
de la secretaria, Angelina Josefina Batz Chuc. SEGUNDO: Se da inicio a la
capacitación de la reforestación que consta de dos partes: primera parte
desarrollada por la epesista Julia Elvira Ajtún Canastuj, haciendo énfasis a
¿Cómo y porqué plantar árboles?, importancia de la selección del terreno y
especie. Segunda parte desarrollado por el epesista Fernando Lorenzo Tacám
131
Bulux, resaltando la importancia de la preparación del terreno, plantación y
cuidado del nuevo árbol. Conclusión y evaluaciones por las epesistas:
132
133
EL INFRANSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
POR COOPERATIVA CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN DEL PARAJE
CHUIPEC, CANTÓN PANQUIX, TOTONICAPÁN CERTIFICA QUE PARA EL
EFECTO HA TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS No. 1 EN DONDE A
FOLIOS 95-96 APARECE EL ACTA No. 9 QUE LITERALMENTE DICE:
Acta No. 9-2014
En el Paraje Chuipec, cantón Panquix del municipio y departamento de
Totonicapán, siendo las quince horas del día viernes once de julio, del año dos
mil catorce, reunidos en las instalaciones que ocupa la dirección del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa con Orientación en Computación del lugar
arriba mencionado, se encuentran reunidos las siguientes personas: Profesor
Emilio Abraham Caxaj García Director de centro educativo, secretaria-
contadora Julia García Caniz y Epesista: Rosa Florinda García Rosales, quien
se identifica con número de carné: dos mil nueve, de la Carrera de Licenciatura
en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades; para dejar constancia de lo siguiente:
PRIMERO: La Epesista: Rosa Florinda García Rosales quien se identifica con
carné No. Dos mil nueve diecinueve mil trescientos ochenta y uno, quien
manifiesta el motivo de su presencia en el establecimiento educativo, es para
solicitar información relacionada a la institución, y para la realización del
Ejercicio Profesional Supervisado EPS, la que consta de cuatro fases:
Diagnóstico Institucional, perfil, Ejecución y Evaluación del Proyecto.
SEGUNDO: El director profesor Emilio Abraham Caxaj García da la cordial
bienvenida e informa a la estudiante epesista, que conforme a la solicitud
presentada se le autoriza realizar e iniciar el Ejercicio Profesional supervisado
EPS, como también se le brindará el apoyo necesario relacionado a la
institución, a la vez recomienda cumplir con las actividades programadas.
TERCERO: La epesista Rosa Florinda García Rosales agradece por el apoyo
que se le brindará. No habiendo más que hacer constar, se da por finalizada la
134
presente una hora después de su inicio, en el mismo lugar y fecha. Firmamos
los que en ella intervenimos.
135
136
EL INFRANSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
POR COOPERATIVA CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN DEL PARAJE
CHUIPEC, CANTÓN PANQUIX, TOTONICAPÁN CERTIFICA QUE PARA EL
EFECTO HA TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS No. 1 EN DONDE A
FOLIOS 97-98 APARECE EL ACTA No. 11 QUE LITERALMENTE DICE:
Acta No. 11-2014
En el Paraje Chuipec, cantón Panquix del municipio y departamento de
Totonicapán, siendo las quince horas del día martes veintitrés de septiembre,
del año dos mil catorce, reunidos en las instalaciones que ocupa el Salón de
usos Múltiples del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación del lugar arriba mencionado, se encuentran
reunidos las siguientes personas: Epesista: Rosa Florinda García Rosales,
quien se identifica con número de carné: dos mil nueve, diecinueve mil
trescientos ochenta y uno, de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades; Capacitadores de la Oficina Municipal de Gestión
Agroforestal Ambiental OMGAA de Totonicapán, Técnico Ambiental Félix
Antonio Juárez, Técnico en Agricultura Rudy Ixchajchal, Director: Profesor
Emilio Abraham Caxaj García, Catedráticos: Profesora Balbina Petronila García
García, profesor Manuel Francisco Caxaj Sapón, profesora Delia Isabel García
García, Profesora Tomasa Isabel Ordóñez García, Profesor Arturo Nicolás
García García, Estudiantes para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO:
Se da lectura de la Agenda : Se procede a dar la bienvenida a todos los
presentes, seguidamente la presentación de los capacitadores: Técnico: Félix
Antonio Juárez, Ingeniero Rudy Ixchajchal, por la epesista Rosa Florinda
García Rosales. SEGUNDO: Se da inicio a la capacitación respecto al Medio
Ambiente y la relación que tiene con los Recursos Naturales, con énfasis en el
beneficio y uso de la fibra del bambú referente a la Ejecución del proyecto
denominado: Reparación del piso de cancha deportiva con fibra de bambú
137
dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con
Orientación en Computación Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán.
F___________________________ Prof. Emilio Abraham Caxaj García
Director IBC
138
EL INFRANSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
POR COOPERATIVA CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN DEL PARAJE
CHUIPEC, CANTÓN PANQUIX, TOTONICAPÁN CERTIFICA QUE PARA EL
EFECTO HA TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS No. 1 EN DONDE A
FOLIOS 98-101 APARECE EL ACTA No. 12 QUE LITERALMENTE DICE:
Acta No. 12-2014
En el paraje Chuipec, cantón Panquix del municipio y departamento de
Totonicapán, siendo las trece horas del día jueves treinta de octubre, del año
dos mil catorce, reunidos en las instalaciones que ocupa el Salón de usos
Múltiples del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación del lugar arriba mencionado, se encuentran reunidos las
siguientes personas: Epesista: Rosa Florinda García Rosales, quien se
identifica con número de carné: dos mil nueve, diecinueve mil trescientos
ochenta y uno, de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, Asesora: Licenciada Guadalupe Leonor Hernández, Director:
Profesor Emilio Abraham Caxaj García, Catedráticos: Profesora Balbina
Petronila García García, profesor Manuel Francisco Caxaj Sapón, profesora
Delia Isabel García García, Profesora Tomasa Isabel Ordóñez García,
Profesor Arturo Nicolás García García, Junta Directiva de Padres de Familia:
Presidente Gustavo Sapón Say, Secretario Alberto Antonio Mendoza Tzoc,
Tesorera Julia García Caníz, Vocal I Miguel Gabino Tzoc García, Vocal II
Domingo Jacinto Yax, Vocal III Santa Cecilia Vásquez, padres de familia y
Estudiantes para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: El Director del
establecimiento educativo profesor Emilio Abraham Caxaj García da la más
cordial bienvenida a todos los presentes, seguidamente, Oración de gracias a
Dios por don Domingo Jacinto Yax vocal II. SEGUNDO: El presidente de la
Junta Directiva de Padres de Familia del Instituto don Gustavo Sapón Yax,
agradece a la Epesista Rosa Florinda García Rosales, por la coordinación del
139
proyecto, y las demás personas que colaboraron, también rinde información de
lo recaudado de Q. 14,800.00 exactos, de la forma siguiente:
No. Institución Monto
1 Oficina Municipal de Gestión Agroforestal
Ambiental OMGAA, Totonicapán.
Q. 8,500.00
2 Bambuguat-Conex. Q. 500.00
3 Instituciones no gubernamentales. Q. 5,800.00
TERCERO: La epesista Rosa Florinda García Rosales, entrega los ejemplares
de la guía de la siguiente manera: 3 para la dirección, 3 para la junta directiva
de jóvenes, 3 para la juta directiva de padres de familia y 1 para la catedrática
de Ciencias Naturales, haciendo un total de 10 ejemplares. Utilizada para la
reparación del piso de la cancha deportiva, a las autoridades del
establecimiento educativo, seguidamente da a conocer el costo del Proyecto
ejecutado, del 21 al 28 de octubre del presente año.
No. Características Cantidad Precio por
unidad
Precio Total
1 Impresiones 10 Guías Q. 25.00 Q. 250.00
2 Bambú 400 libras Q. 1.25 Q. 500.00
3 Cemento 90 quintales Q. 75.00 Q. 6,750.00
4 Arena 7 metros Q. 150.00 Q. 1,050.00
5 Mano de obra
no calificada
42 personas Q. 50.00 Q. 2,800.00
6 Mano de obra
calificada
2 persona Q. 500.00 Q. 1,000.00
7 Arboles 600 Q. 2.00 Q. 1,200.00
8 Transporte 2 fletes Q. 75.00 Q. 150.00
9 Refacción 76 porciones Q. 5.00 Q. 500.00
10 Capacitador 1 ingeniero, 1 Q. 300.00 Q. 600.00
140
técnico
Total Q. 14,800.00
CUARTO: Intervención de la Asesora: Licenciada Guadalupe Leonor
Hernández, quien manifiesta su presencia, es para efectos de verificación de la
ejecución y entrega del proyecto denominado: Reparación de cancha deportiva
con fibra de bambú dirigido a estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa con Orientación en Computación Paraje Chuipec, cantón Panquix,
Totonicapán, por la Epesista Rosa Florinda García Rosales, como requisito del
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS, colaborando con el medio ambiente
de la comunidad educativa, constatando de lo realizado. QUINTO: La Epesista
Rosa Florinda García Rosales, hace entrega del Proyecto: Guía para la
remodelación de la cancha deportiva con fibra de bambú dirigido a estudiantes
del Instituto de Educación Básica por Cooperativa con Orientación en
Computación Paraje Chuipec, cantón Panquix, Totonicapán, con la medida de
doscientos cuarenta metros cuadrados, al Director del establecimiento
educativo profesor Emilio Abraham Caxaj García, recibiendo a entera
satisfacción, adquiriendo el compromiso de velar por el buen uso y
mantenimiento de dicho proyecto; Al mismo tiempo agradece a la epesista ya
que el proyecto es para el beneficio de la comunidad educativa. SEXTO.
Palabras de agradecimiento por el alumno Marvin Rolando García Sapón y
ofrecimiento de refrigerio a cargo de la epesista Rosa Florinda García Rosales.
No habiendo más que hacer constar, se da por finalizada la presente tres
horas después de su inicio, en el mismo lugar y fecha. Firmamos los que en
ella intervenimos.
Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDA, SE EXTIENDE, FIRMA Y
SELLA LA PRESENTE EN TRES HOJAS DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA
A LOS TREINTA DÍAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL
CATORCE.
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