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Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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Datos descriptivos de la Asignatura
Nombre: EDUCACIÓN FÍSICA Y SU
DIDÁCTICA II
Carácter: OPTATIVIDAD
Código: EPD222
Curso: 4º
Duración (Semestral/Anual): SEMESTRAL
Nº Créditos ECTS: 6
Prerrequisitos: NINGUNO
Responsable docente: RICARDO M. SANTOS LABRADOR
Doctor en: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
Lcdo. en: CIENCIAS DE LA ACTIVIAD FÍSICA
Y DEL DEPORTE
Diplomado en: MAGISTERIO, EDUCACIÓN FÍSICA
Líneas de investigación: Actividad física, ejercicio físico y
deporte orientados al ámbito
educativo y a la salud.
Últimas investigaciones: - Análisis del clima motivacional
generado por el docente y su
influencia sobre la conducta de los
escolares.
- Aplicación de la metodología
observacional en el estudio de la
adaptación del fútbol al niño de 8-9
años.
Departamento (Área Departamental): EDUCACIÓN FÍSICA
Lengua en la que se imparte: Email:
CASTELLANO
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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Situación/ Sentido de la Asignatura
2.1.-‐ BLOQUE FORMATIVO AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA (MÓDULO Y
MATERIA):
Módulo: MÓDULO DE OPTATIVIDAD
Materia: MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
2.2.-‐ PAPEL DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS:
La asignatura “Educación Física y du Didáctica II” proporciona a los alumnos una
visión global del papel de la Educación Física en el contexto educativo. Esta materia,
abarca distintos aspectos, que van desde una perspectiva general de la Educación
Física (conceptualización, historia, etc), hasta los aspectos más específicos del
desarrollo de las sesiones de Educación Física en el aula (estilos de enseñanza,
organización y control en la clase, etc).
Ahora bien, es necesario resaltar que, esta asignatura, está centrada en el
conocimiento y aplicación de la Programación Didáctica y la Programación de Aula,
dentro de la etapa de Educación Primaria y más específicamente dentro de la
asignatura de Educación física.
“Educación Física y du Didáctica II” guarda estrecha relación con “Diseño y
Desarrollo Curricular de la Educación Física”.
2.3.-‐ INTERÉS DE LA ASIGNATURA PARA LA FUTURA PROFESIÓN:
Esta asignatura forma parte del Módulo de Optatividad dentro de la Mención en
Educación Física. Se trata de una materia, que posibilita el aprendizaje de los
conocimientos específicos de Educación Física, para que el maestro pueda desarrollar
e impartir las sesiones en el aula.
Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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Competencias y Objetivos
3.1. COMPETENCIAS BÁSICAS
CB-1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en
un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se
suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio.
CB-2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de
una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio
de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su
área de estudio.
CB-3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB-4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB-5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
3.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG-1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación
interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos
didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG-2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto
individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG-4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que
atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos
que conformen los valores de la formación ciudadana.
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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CG-5. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de
disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el
esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CG-6. Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad
de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y
de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares
necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función
docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos,
pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CG-7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno
social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación
democrática para una ciudadanía activa.
CG-8. Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y
las instituciones educativas públicas y privadas.
CG-12. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la
sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de
educación primaria y a sus profesionales. Conocer y aplicar modelos de mejora de la
calidad con aplicación a los centros educativos.
3.3 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT-1. Desarrollar la responsabilidad y el compromiso ético con la tarea docente
buscando siempre la capacidad crítica y creativa en el análisis, planificación y
realización de tareas, como fruto de un pensamiento flexible y divergente.
CT-2. Dominar la comunicación oral y escrita en lengua nativa.
CT-4. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones en una sociedad cambiante y
plural.
CT-5. Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y
planificar el trabajo, tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma
conjunta como individual analizando y evaluando tanto el propio trabajo como del
trabajo en grupo.
Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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CT-6. Adquirir capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor especialmente
en la resolución de problemas y la toma de decisiones.
CT-8. Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías para utilizar
diversas fuentes de información, para seleccionar, analizar, sintetizar y extraer ideas
importantes y gestionar la información.
CT-9. Capacidad en el manejo y uso de las TIC´s especialmente en la selección,
análisis, evaluación y utilización de distintos recursos en la red y multimedia.
CT- 10. Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres,
los Derechos Humanos, los valores del humanismo cristiano, los principios
medioambientales y de cooperación al desarrollo que promuevan un compromiso ético
en una sociedad global, intercultural, libre y justa donde prevalezca por encima de todo
la dignidad del hombre.
3.4 COMPENTENCIAS ESPECÍFICAS
CE- 55 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y
social desde la educación física.
CE- 56 Conocer el currículo escolar de la educación física.
CE- 57 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en
actividades deportivas dentro y fuera de la escuela.
CE- 58 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación física mediante
recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los
estudiantes.
Objetivos
Los objetivos principales que se pretenden que alcancen los alumnos son los
siguientes:
Conocer el origen y evolución de la Educación Física a lo largo de la historia.
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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Aprender distintos tipos de propuestas metodológicas en Educación Física, así
como los aspectos organizativos en el aula.
Comprender la estructura de la Programación Didáctica.
Elaborar Unidades Didácticas de la materia de Educación Física.
Profundizar en el proceso de evaluación dentro de la asignatura de Educación
Física.
Dominar las habilidades y destrezas básicas.
Conocer la clasificación de las tareas motrices.
Saber cuáles son los factores y principios básicos de la condición física infantil.
Aprender las características, teorías y funciones del juego.
Contenidos de la asignatura
TEMARIO:
Educación Física y su Didáctica II:
1. Origen y fundamentos de la Educación Física como materia escolar.
2. Aspectos metodológicos y organizativos.
3. Programación didáctica y Programación de Aula.
4. La evaluación en Educación Física.
5. Adaptaciones curriculares en Educación Física.
6. Habilidades, destrezas básicas y tareas motrices
7. El desarrollo de la condición física infantil.
8. El juego.
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Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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Indicaciones Metodológicas
La asignatura se desarrollará, a través de las siguientes actividades formativas que se
aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura:
• Sesión magistral: el profesor desarrollará, mediante clases teóricas y
dinámicas, los contenidos recogidos en el temario, que podrán haber sido
puestos a disposición del alumno en forma de fotocopias o a través de la
plataforma virtual.
• Ejercicios prácticos, actividades individuales y/o grupales, estudios
de casos: consistirán en la resolución por parte del alumno, de manera
individual y/o grupal, de problemas propios de la asignatura, y en la
realización de proyectos que les permita adquirir las consecuentes
competencias.
• Proyección de videos relacionados con los contenidos propios de la
materia.
• Exposiciones: se podrá pedir el alumno elaborar exposiciones orales
sobre alguno de los temas tratados en la asignatura.
• Tutorías personalizadas: El profesor pondrá a disposición del alumno
un tiempo, para que éste pueda plantear cuantas dudas le surjan en el
estudio de la materia, pudiendo el docente ilustrar sus explicaciones por
medio de ejemplos y cualquier otra orientación de interés para el alumno.
• Consulta bibliográfica: el alumno tendrá que buscar el material
bibliográfico necesario para el contenido de la materia.
• Lectura de libros: el profesor podrá pedir al alumno la lectura de algún
libro relacionado con la asignatura, con el fin de complementar los
contenidos de la misma.
• Preparación del examen.
• Examen.
Es importante ser puntual en la entrada a clase. De modo que si se llega cuando
la clase ya ha comenzado, el profesor podrá determinar el acceso por parte del
alumno al aula.
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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Distribución de horas según actividad y ECTS
La distribución de horas de dedicación según actividades y créditos ECTS, se
recoge de manera orientativa, en el siguiente cuadro :
TIPOS DE ACTIVIDADES HORAS
DEDICACIÓN % DEDICACIÓN
Sesión magistral 40 26,66%
Seminarios, actividades grupales, estudio de casos 18 12%
Sesión práctica 40 26,66%
Preparación del examen 50 33,32%
Exámenes 2 1,33%
TOTAL 150 100%
La asignatura consta de 6 créditos ECTS. La correspondencia de esta
distribución entre horas y créditos ECTS se obtiene de la siguiente relación: 1 crédito
ECTS equivale a 25 horas de trabajo del alumno.
Evaluación
Criterios de evaluación generales:
- Dominio del vocabulario de la asignatura y buena utilización de la lengua
española.
- Elaboración argumentada de los conceptos básicos de la asignatura.
- Análisis valorativo de las posibilidades educativas de materiales y recursos
didácticos.
- Capacidad de diseño y elaboración de las principales actividades de educación.
- Grado de análisis y comprensión de las lecturas propuestas o de los
documentos analizados.
Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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- Análisis de los elementos educativos relevantes en las actividades o
experiencias presentadas y valoración de los efectos de las mismas.
- Grado de colaboración con los compañeros y compañeras en el desarrollo de
las actividades de la asignatura.
La evaluación de esta asignatura se realiza mediante una prueba final de
evaluación de conocimientos teóricos (valorada en un 60%), la realización de diversas
actividades teórico-prácticas (con valor del 30%) y la asistencia y participación (que
posee un valor del 10%).
Examen (60 % de la nota final)
El examen constará de preguntas tipo test y/o preguntas cortas.
La superación de dicho examen (al menos con un 5) constituye un
requisito indispensable para la superación de la asignatura. El alumno
dispondrá de dos convocatorias de examen por curso académico.
Evaluación continua (40% de la nota final)
La evaluación continua se llevará a cabo a través de:
La asistencia y participación en foros y clase (10%) y la realización de
ejercicios prácticos, actividades individuales y/o grupales, estudios de casos
(30%).
Para aprobar la asignatura es necesario obtener, como mínimo, 3 puntos en la
evaluación de conocimientos teóricos y 2 puntos en la evaluación continua. A
partir de ello se calculará la nota y calificación final.
No se admitirá la entrega de trabajos fuera de la fecha límite, la cual será
comunicada al alumno con suficiente antelación.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
Si el alumno ha asistido con regularidad a clase durante el curso, y ha participado
activamente en las sesiones prácticas pero la media ponderada entre el examen y las
actividades de evaluación continua no supera el 5 en la convocatoria ordinaria, se le
guardará hasta la convocatoria extraordinaria la nota de la parte (examen o evaluación
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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continua) que tenga aprobada. Por tanto, en dicha convocatoria sólo tendrá que
presentarse a la parte que tenga suspensa.
Recursos didácticos
Los recursos disponibles que componen el material didáctico para que el alumno pueda acometer el estudio sin dificultad en esta asignatura, son los siguientes:
• La presente Guía Docente
• Materiales del profesor
• Apuntes de clase
• Bibliografía de la asignatura
Apoyo tutorial
Para el apoyo tutorial, el alumno tendrá a su disposición un equipo docente
encargado de acompañarle durante toda su andadura en el proceso formativo,
prestándole una atención personalizada.
El Profesor, es el encargado de resolver todas las dudas específicas de la
asignatura y de informar al alumno de todas las pautas que debe seguir para realizar
el estudio de la misma.
Horario de Tutorías del profesor docente: una hora a la semana.
Practicas Presenciales
Esta asignatura requiere la realización de prácticas presenciales.
Guía docente de Educación Físca y su Didáctica II
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Software u otro material adicional a utilizar
Esta asignatura no requiere de software adicional.
Desarrollo de sesiones – Cronograma de estudio para el alumno
Horario de la asignatura: 4 horas semanales, que debido al Practicum IV se
convertirán en 8.
El peso de cada unidad formativa dentro de cada asignatura, queda determinado en el
cronograma por el tiempo dedicado a la misma. Las sesiones se desarrollarán en la
medida de lo posible y según el desarrollo de las clases como muestra la siguiente
tabla, en la que se recogen las competencias, resultados de aprendizaje, actividades y
evaluación:
COMPETENCIAS RESULTADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
Y METODOLOGÍA
EVAL.
1ª SEMANA
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural,
personal y social desde la educación física.
Conocer el origen y evolución de la
Educación Física a lo largo de la historia.
TEMA 1. Origen y fundamentos de la Educación Física como
materia escolar.
Exposición teórica
y práctica del profesor
Participa. en clase
2ª SEMANA
Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural,
personal y social desde la educación física.
Aprender distintos
tipos de propuestas metodológicas en
Educación Física, así como los aspectos organizativos en el
aula.
TEMA 2. Aspectos metodológicos
y organizativos.
Exposición teórica y práctica del
profesor
Participa. en clase
2ª Y 3ª SEMANA
Conocer el currículo escolar de la educación física.
Desarrollar y aplicar el currículo escolar de la educación física,.
Comprender la estructura de la Programación
Didáctica.
TEMA 3. Programación didáctica y
Exposición teórica y práctica del
profesor
Participa. en clase
Guía docente de Educación Física y su Didáctica II
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Programación de Aula.
3ª SEMANA
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de la educación física mediante recursos didácticos
apropiados y promover las competencias correspondientes en
los estudiantes. Desarrollar y aplicar el currículo escolar de la educación física,.
Profundizar en el proceso de
evaluación dentro de la asignatura de Educación Física
TEMA 4.
La evaluación en Educación Física.
Exposición teórica
del profesor
Ejercicios prácticos
Participa. en clase
Ejercicios prácticos
3ª SEMANA
Desarrollar y aplicar el currículo escolar de la educación física,.
Conocer algunas adaptaciones curriculares
realizadas en la asignatura de
Educación Física.
TEMA 5. Adaptaciones curriculares en
Educación Física
Exposición teórica del profesor
Ejercicios prácticos
Participa. en clase
Ejercicios prácticos
4 Y 5ª SEMANA
Desarrollar y aplicar el currículo escolar de la educación física,.
Conocer y saber aplicar los contenidos relacionados con la salud en el ámbito de la EF en
Primaria.
Dominar las habilidades y
destrezas básicas, así como conocer la
clasificación de las tareas motrices.
TEMA 6. Habilidades, destrezas
básicas y tareas motrices.
Exposición oral y
práctica del profesor
Exposición oral
alumnos
Participa. en clase
Expo. Oral
5 Y 6ª SEMANA
Conocer y saber aplicar los
contenidos relacionados con la salud en el ámbito de la EF en
Primaria. Colaborar con los agentes
responsables de la promoción de la salud (familia, escuela, individuo,
sociedad). Conocer y saber concienciar acerca
de la importancia de hábitos de salud (actividad física recreativa, salud,..) para la prevención de
enfermedades.
Saber cuáles son los factores y principios
básicos de la condición física
infantil.
TEMA 7. El desarrollo de la
condición física infantil.
Exposición oral del
profesor
Ejercicios prácticos
Exposición oral
Participa. en clase
Ejercicios prácticos
Expo. Oral
6ª SEMANA
Adquirir recursos para fomentar la
participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y
fuera de la escuela.
Aprender las
características, teorías y funciones
del juego.
TEMA 8. El juego.
Exposición oral y práctica del
profesor
Participa. en clase
7ª SEMANA