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Guías de
Aprendizaje
NT1
Educadora de Párvulos: Fabiola Silva Vergara
Nivel: Pre-Kínder A
Fecha: 17/03/2020
ACTIVIDAD 1
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
-NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA 2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores
Escucha y muestra la acción que se indica.
1.- la niña canta
2.-El niño come
3.- El gato duerme
ACTIVIDAD 2
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
-NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA 2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores
Observa, escucha y responde.
1. ¿Quién corre? _____________________________________________
2. ¿Qué hace el bebé?_________________________________________
3. ¿Quién baila?______________________________________________
4. ¿Qué hace la abuela?_______________________________________
5. ¿Qué hace la niña?_________________________________________
6. ¿Qué hace el niño?_________________________________________
7. ¿Quién toma te?___________________________________________
ACTIVIDAD 3
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO
OA 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Colorea de rojo las manzanas que están arriba y de amarillo las
que están abajo.
ACTIVIDAD 4
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO
OA 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Colorea los niños(a) que están con los brazos abajo y encierra en
un círculo los niños(as) que tienen los brazos arriba.
ACTIVIDAD 5
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Colorea azul los círculos que se encuentran en dentro de la
tetera.
ACTIVIDAD 6
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
-Identifica la tortuga pequeña y la tortuga grande.
-Colorea solo la tortuga grande.
ACTIVIDAD 7
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
Señala los animales grandes y los animales pequeños.
Colorea los animales grandes y con ayuda de un adulto,
encierra en un círculo los animales pequeños.
ACTIVIDAD 8
-ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
-NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
OA 9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
Señala al niño sucio y luego al niño limpio.
Colorea solo al niño limpio.
ACTIVIDAD 9
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
Observa atentamente las imágenes e identifica y encierra en un
círculo las 5 diferencias con ayuda de un adulto.
ACTIVIDAD 10
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
Observa atentamente las imágenes e identifica y encierra en un círculo las 5
diferencias con ayuda de un adulto.
ACTIVIDAD 11
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
Unir con una línea las prendas de vestir que son iguales.
ACTIVIDAD 12
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad,
entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
En cada línea, busca la flor igual al modelo y coloréala.
ACTIVIDAD 13
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
-NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Colorea el cuaderno y luego únelo con su respectivo lápiz.
ACTIVIDAD 14
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
-NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Pinta las flores, une las líneas hasta llegar al macetero.
ACTIVIDAD 15
-ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
-NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Encuentra el camino correcto y ayuda a la ardilla a llegar a su
nuez