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Guías de estudio
Primero Básico
Queridos estudiantes.
Nos complace saludarles y desearles desde ya que se encuentren bien al lado de sus seres queridos, queremos compartirles que se les extraña a cada uno por nombre, son con quienes hacemos actividades, planificamos acciones, soñamos proyectos, trabajamos juntos y compartimos ideales, poder platicar, no es lo mismo sin la esencia que le colocan ustedes a cada actividad, una sonrisa, un saludo, una broma, un comentario, un abrazo, una risa, una plática, una ocurrencia, conocer de sus actividades fuera del colegio.
El mundo entero está atravesando por circunstancias difíciles, posiblemente inimaginables, nuestra amada Guatemala no se exceptúa de ello. Es momento de guardar la calma, de ser el ejemplo en casa, acatando todas las indicaciones y recomendaciones de nuestras autoridades, es tiempo de unirnos, disfruta este tiempo al lado de tu familia.
Pronto nos veremos, para seguir compartiendo, aprendiendo, pero sobre todo creciendo, les mandamos un fuerte y caluroso abrazo, bendiciones para ti y tu familia.
Atentamente:
Gabriela Barraza Y Miguel Pineda
Guía de Estudio No. 1
1º. Básico
II Bloque
MATERIA
ACTIVIDADES
Comunicación
y Lenguaje L1
Temas:
• El punto y su uso
• Punto y seguido/ punto y aparte/punto final
• Tradición oral
• Formas literarias orales
Ver anexo 1
Matemáticas
Temas:
• Tabla de Frecuencias
• Pronóstico de métodos de mínimos cuadrados
• Diagrama de tallo de hojas
• Media, mediana y moda
Ver anexo 2
Ciencias
Naturales
Temas:
• Circulación en los seres vivos (hongos, plantas, animales, humanos)
• Anatomía Interna y externa del corazón
• La excreción en los organismos
• Excreción en animales plantas y humanos
Ver anexo 3
Estudios
Sociales
Temas:
• Operaciones de pensamiento
• Organización social en las colonias
• América Central y América Insular
Ver anexo 4
Física
Fundamental
• Unidad de medida
• Sistema internacional de medida
• Sistema Métrico decimal
Ver anexo 5
Productividad
Tema:
• Autoconocimiento
o Aspectos positivos y negativos
o Identificación
o Mi ser, mi vida, mi vida social
o Mi vida académica, situación económica, cultura
Ver anexo 6
Cultura e
Idioma Maya
• Democracia Multicultural
• Nahuales mayas
Ver anexo 7
Contabilidad
Temas:
• Estado de resultados
• Costo de Producción
Ver anexo 8
English
Topics:
• Articles
• Adverbs
• Past Simple
• Comparatives
Ver anexo 9
Deporte
Tema:
• Fuerza
Ver anexo 10
OJO: PUEDE ESCOGER TRABAJAR EL MÉTODO NO. 2
AL FINAL DEL DOCUMENTO SE ENCUENTRA UNA GUÍA TEÓRICA PARA LOS
ALUMNOS QUE TENGAN CERTIFICADO MÉDICO, QUE INDIQUE QUE NO PUEDE
REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA.
** Tomar en cuenta que es el trabajo de toda la unidad 2**
Tic's
Temas:
• Cuidado del equipo, salud
• Ergonomía
Ver anexo 11
Arte
Tema: El claroscuro
Palabra proveniente del italiano chiaroscuro, es una técnica de pintura que
consiste en el uso de contrastes fuertes entre volúmenes, unos iluminados y otros
ensombrecidos, para destacar más efectivamente algunos elementos. Esta
técnica permite crear mayores efectos de relieve y modelado de las formas, a
través de la graduación de tonos lumínicos.
Desarrollada inicialmente por los pintores flamencos e italianos del Cinquecento,
la técnica alcanzaría su madurez en el Barroco, en especial con Caravaggio,
dando lugar al estilo llamado tenebrismo. También se denomina claroscuro a la
parte de luz reflejada en un objeto, que se proyecta en la parte sombreada de
otro adyacente, realzando su volumen.
Objetivo
• Utilizar contrastes entre los volúmenes iluminados y los ensombrecidos
para destacar algunos de los elementos presentes en el cuadro.
• Busca representar objetos a partir de zonas de luz y de soma.
• Utiliza un contraste simultáneo de tonos.
• Permite el adecuado modelado de las formas y afecta el cambio
de luz dentro de la composición.
• Es un sistema de valoración que afecta a todos los elementos del
cuadro.
• La luz se dirige hacia el objeto que se quiere resaltar.
• Las sombras de los cuadros se logran hacer utilizando el color negro.
• Es una técnica propia del Renacimiento y el periodo Barroco.
Actividades de inicio
• Ilumina un objeto desde diferentes vistas (área, frontal, trasera y
lateral) e identifica los cambios tonales que se dan, así como los
contrastes obscuros, tenues y claros.
Actividad Instruccional
• EGRAFIA, (material de apoyo)
https://www.youtube.com/watch?v=SEn2QJGA4WY
Práctica independiente
Realiza dos dibujos (según la muestra) en hojas (de preferencia oficio),
ocupando toda la hoja, dejando un margen de 1 cm por cada lado, utiliza
lápiz, borrador para difuminar (blanco) y sacapuntas.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Música
1. Tema
Las voces humanas: Es un vocablo que procede del latín vox y que permite dar nombre al sonido que se produce con la vibración de las cuerdas vocales mediante el aire que es expulsado por los pulmones y que sale por la laringe. El término también se usa para hacer mención a la potencia, el timbre y otras propiedades de dicho sonido.
2. Objetivo
• Distinguir las diferentes tesituras y registros vocales.
• Clasificación de las voces de los artistas populares.
3. Actividades de inicio
• Analiza y Distingue las diferentes alturas y voces de tu núcleo familiar y enlístalas en tu cuaderno o en una hoja con líneas, bien identificada, según sea su sonido (grave, intermedio y agudo).
4. Actividad Instruccional
Referencia, ver los videos:
• https://www.youtube.com/watch?v=xujxbzKFI10
• https://www.youtube.com/watch?v=xQYhRbmT860 escúchalo con
auriculares
Si desea imprimir la guía de estudio puede hacerlo, si no es así, su hijo/a
puede trabajar las respuestas o ejercicios en hojas adicionales. Por favor
identificar con nombre y grado todos los trabajos que se presentarán.
Anexo 1
Comunicación y Lenguaje L1
• Tema 1
• Uso del punto
El principal uso de este signo es señalar
gráficamente el final de una oración, siempre y
cuando no sea interrogativa o exclamativa, de
un párrafo o de un texto.
Se escribe sin separación de la palabra que lo
precede y separado por un espacio de la
palabra o el signo que le sigue.
Luego del punto que marca el fin de un
enunciado o un párrafo, la primera palabra
debe suscribirse siempre con inicial mayúscula.
Existen tres tipos de punto: punto y aparte,
punto y seguido y punto final.
Ejemplos
• Punto y seguido
Salieron a dar un breve
paseo. La mañana era
espléndida.
• Punto y aparte
El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos
bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su
padre.
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la
mirada.
• Punto final
Este es el final del texto.
Puede revisar este video como apoyo al tema.
https://www.youtube.com/watch?v=wVD9I3IZXHk
Actividades de aprendizaje
1. Realice un mapa mental sobre el uso del punto.
2. Reestructure el siguiente texto al que se le han omitido los puntos y
las mayúsculas, de manera que contenga cuatro párrafos con dos
raciones cada uno. Coloque los puntos y las mayúsculas donde
sea necesario. Identifique los tres tipos de punto.
Platero y yo (fragmento)
platero es pequeño, peludo, suave; tan
blando por fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos sólo los espejos
de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro
lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia
tibiamente con su hocico, rozándolas apenas,
las florecillas rosas, celestes y gualdas lo llamo
dulcemente: "¿platero?", y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no
sé qué cascabeleo ideal
come cuanto le doy le gustan las naranjas mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina
gotita de miel
es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña; pero fuerte y seco
por dentro, como de piedra cuando paso sobre él, los domingos, por
las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de
limpio y despaciosos, se quedan mirándolo
3. Explique por qué considera que es importante colocar los puntos
de manera correcta.
• Tema 2
Tradición Oral
Uno de los elementos fundamentales en el
nacimiento de una sociedad es la aparición del
lenguaje como medio de comunicación e
interacción social.
La tradición oral es el hecho comunicativo
sociocultural con base en el lenguaje hablado por
medio del cual se transmiten los conocimientos
históricos, científicos y culturales, a una comunidad,
con el fin de preservar dichos saberes de
generación en generación.
Un dato importante…
Cuando la historia no refleja de manera satisfactora los hechos
ocurridos, la imaginación popular añade elementos y crea una
leyenda. Así, toda leyenda parte de un hecho o personaje real, pero
entrelazado con elementos fabulosos, de manera que al escuchar la
narración ya no se puede distingue el uno de lo otro.
Funciones de la tradición oral
• Busca dar respueta a interrogantes existenciales del pueblo.
• Narra el origen del mundo, los astros, volcanes, lagos y otros
elementos naturales que sean significativos para la comundad
de donde surge.
• Educa en la importancia del trabajo, la moral y los valores
dentro de la cosmovisión.
• Presenta en cada personaje un modelo que determina o
justifica conductas tradicionales, insititucionales o sociales de la
época.
Formas literarias orales
• Mito: son narraciones tan antiguas como la humanidad.
Explican el origen del ser humano, el universo, los pueblos, y la
geanolgía de los dioses y los héroes.
• Leyenda: narra hechos fabulosos y extraordinarios. Parte de un
suceso real y concreto que llama la atención de un pueblo. En
ella interviene la la imaginación popular, y así la leyenda se
enriquece. Por ejemplo, La Llorona, El Sombero y La Siguanaba.
• sí leyenda se enriquece. Por ejemplo, La Llorona, El Sombero y
L Siguanaba.
Actividades de aprendizaje
1. Investigue el significado de cosmovisión y escríbalo en una hoja
adicional.
2. Investigue sobre las diferentes leyendas de Guatemala. En una
hoja realice un afiche con las cinco leyendas que más le llamen
la atención. El afiche debe contener:
• Título de la leyenda.
• Una breve descripción.
• Una imagen que ilustre la
leyenda.
*La imagen le sirve de ejemplo
3. Solicite a sus padres, abuelitos, algún
familiar del interior o a alguna persona
mayor, que le cuenten un mito que
conozcan del lugar donde crecieron,
escriba el mito en una hoja.
je
Anexo 2
Matemáticas
TEMA 1
TABLA DE FRECUENCIAS (calculando rango, intervalo y amplitud), marca de
clase, frecuencia, frecuencia relativa y frecuencia acumulada.
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar ejercicios de tabla de
frecuencias, a través de intervalos agrupados, calculando rango, intervalo,
amplitud, marca de clase, frecuencia, frecuencia relativa y frecuencia
acumulada.
INSTRUCCIONES:
1. Ver vídeo: https://youtu.be/5z-jDh0H-Ik y para apoyarte para cálculo
de logaritmo con calculadora ver este video:
https://youtu.be/Ve5ZHuY6wrA
2. En hojas realiza las siguientes Tablas de Frecuencia (calculando rango,
intervalo y amplitud), marca de clase, frecuencia, frecuencia relativa y
frecuencia acumulada) deja constancia de procedimiento.
Duración de tiempo caminando (min)
15 30 15 45 45 30 30 60 30 60 15 30 45 45 60 15
Números de galletas comidas en 1ro Básico
40 49 45 49 42 41 45 41 45 41 41 40 41 43 40 41
Tipos de programa favoritos de TV
M S N S M M = Películas M S S S S G = Juegos G M N S M S = Comedio S G G G G N = Noticias N S M G G S S N N N
Tipo de transporte que usaste en tus últimas vacaciones familiares C A C T C A A = Avión
C C C C S A B = Autobús
B B C T A A C = Carro
T S A C A A T = Tren
A A A A A S S = Barco
TEMA 2
PRONOSTICO DE METODOS DE MINIMOS CUADRADOS
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar ejercicios a de
pronósticos a través de la herramienta de mínimos cuadrados.
INSTRUCCIONES:
1. Ver vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9j07T47l_wg
2. En hojas realizar las siguientes "tablas" calculando el pronóstico
con el método de mínimos cuadrados, dejando constancia de
las operaciones.
1 2 3
Casas Número de mascotas Días Temperaturas (°F) Edificios Pisos
1 0 1 75 1 56
2 1 2 81 2 43
3 3 3 75 3 36
4 4 4 65 4 42
5 0 5 76 5 29
6 2 6 81 6 54
7 1 7 77 7 42
8 0 8 80 8 32
9 1 9 65 9 34
10 1 10 65 10 52
11 10 11 80 11 40
12 0 12 80 12 32
13 1 13 76 13 32
14 5 14 85
15 2 15 66
16 75
17 80
18 75
TEMA 3: DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar ejercicios de tallo y
hojas, para realizar frecuencias con mayor facilidad.
INSTRUCCIONES:
1. Ver vídeo: https://youtu.be/KH82_fkiOCo y
https://youtu.be/EKcoDh4ar4U
2. En hojas realiza los siguientes Diagramas de Tallo y Hojas, deja
constancia de procedimiento.
1. 23 15 39 68 57 42 51 52 41 18 29
2. 5 14 39 28 14 6 7 18 13 28 9 14
3. 189 182 196 184 197 183 196 194 184
4. 71 82 84 95 76 92 83 74 81 75 96
5. Promedio mensual de temperaturas máxima en Albany, NY(°F)
21 46 72 50
24 58 70 40
34 67 61 27
6. Puntaje ganador del Super Bowl 1985 - 2002
38 42 20 30 35 23
46 20 37 49 31 34
39 55 52 27 34 20
TEMA 4: MEDIA, MEDIANA Y MODA
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar ejercicios a MEDIA, MEDIANA
Y MODA para datos agrupados e individuales, poder resolver problemas
estadísticos de aplicación.
INSTRUCCIONES:
1. Ver los videos:
a. https://youtu.be/0DA7Wtz1ddg
b. https://youtu.be/5bZXpfxwHqk
2. En hojas realizar las siguientes "tablas" calculando la media,
mediana y moda, dejando constancia de las operaciones.
1. 1 5 9 1 2 6 8 2
2. 2 5 8 9 7 6 3 5 1 4
3. 1 2 1 2 2 1 2 1
4. 12 13 15 12 12 11
5. 82 79 93 91 95 95 81
6. 117 103 108 120
7. 256 265 247 256
8. 957 562 462 847 721
9. 47 54 66 54 46 66
10. 81 82 83 84 85 86 87
11. 10 11 11 12 12 13 13 14 14 14
15 15 15 15 15 16 16 16 17 17
18 18 19 19 20
12. Número de Ausencias Frecuencia
0 4
1 9
2 6
3 5
IMPORTANTE: Entregar los ejercicios en hojas, con procedimiento y
respuestas, colocar carátula con tu identificación (nombre, grado,
sección) y hoja de respuestas.
Anexo 3
Ciencias Naturales
Tema 1: Circulación en los seres vivos.
Objetivo: Identificar los órganos que intervienen en el proceso de
distribución de nutrientes y oxígeno en el cuerpo de los organismos
vivos a través de la circulación.
Actividad: Elaboración de un mapa mental por cada tipo de
circulación.
1. Circulación en hongos
2. Circulación en plantas
3. Circulación en animales (mamíferos, reptiles, aves, peces,
anfibios e insectos)
4. Circulación en humanos
Indicaciones: Elaborar en hojas, utiliza tu ingenio y creatividad, una
hoja por cada tipo de circulación, a mano.
Observación: Te adjunto ejemplos para que te guíes.
Recursos: Te comparto los links de unos videos que pueden servirte de
mucha ayuda.
• https://www.youtube.com/watch?v=-B56DV2B1pI
• https://www.youtube.com/watch?v=iefC8gg2zaA
Tema 2: Circulación en los seres vivos.
Objetivo: Describir la anatomía interna y externa del corazón,
recordando los tipos de circuitos sanguíneos existentes.
Actividad: Elaboración de rompecabezas sobre un corazón humano.
Indicaciones: Mínimo de 10 piezas, con la señalización de sus partes,
utiliza el material que tengas en casa, explota tu creatividad.
Observación: Te adjunto un ejemplo para que utilices como guía.
Tema 3: La excreción en los organismos
Objetivo: Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus
desechos.
Actividad: Elaboración de posters, uno por cada tipo de excreción.
1. Excreción en animales
2. Excreción en plantas
3. Excreción en seres humanos
Indicaciones: En hojas en blanco, tamaño oficio o material que
tengas en casa, recuerda uno por cada tipo de excreción, a mano.
Observación: Te adjunto ejemplos para que te guíes.
Recursos: Te comparto un link que puede servirte de mucha ayuda.
https://es.slideshare.net/brigittecastro/excrecin-seres-vivos
Anexo 4
Estudios Sociales
INSTRUCCIONES GENERALES: Realiza lo que se te solicita a
continuación, puedes realizar dichas actividades en hojas, puedes
utilizar lapicero rojo, azul, crayones, marcadores etc. Con letra legible
recuerda ser creativo.
TEMA 1: Operaciones de pensamiento. Factores cognitivos
OBJETIVO: identificar las operaciones del pensamiento como
estudiante para aprender a pensar y aprender a estudiar de una
manera mucho más fácil.
Instrucciones:
• Lee y analiza el contenido del siguiente enlace: http://cez.cl/Articulos/OPERACIONES_DEL_PENSAMIENTO.htm
• Según el texto del enlace sobre la base del uso de las
operaciones del pensamiento, autoevalúate con cada
aspecto y redacta un pequeño reporte de como podrías
mejorarlo para presentar un mejor rendimiento en tus estudios.
TEMA 2: Organización social en las colonias
OBJETIVO: comprender como se organizaron las colonias en la
antigüedad y cuál fue el trato que tuvieron las personas, e identificar
los cambios que hay en la actualidad y que cada uno tiene los
mismos derechos como persona no importando las distintas
características como seres humanos.
• Ver video:
https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ
• Responde las preguntas ejemplo que se presentan a
continuación, y escribe según lo visto en el video10 preguntas
más, cada una con su respuesta.
• ¿Los españoles conquistaron o invadieron América?
• ¿Era necesario separar jerárquicamente a cada persona según
su origen?
Escribe 10 líneas como mínimo donde relates una nueva historia de
cómo crees que hubiese sido mejor la organización de la colonia
española en América.
TEMA 3: Centroamérica y América Insular
Objetivo: Identificar en el mapa de Centro América y América Insular
los aspectos relacionados al aprendizaje. Identificación de cada
país, así como lugar turístico, deportistas, presidente, comidas típicas,
autor de algún libro, también los países de habla hispana.
Instrucciones:
• Ingresa a este enlace, es una página de un juego interactivo,
donde puedes diviértete jugando y aprendiendo sobre
Centroamérica y América Insular.
• Te sugiero las siguientes actividades y conoceras de la
localización y aspectos importantes de cada país. En la parte
superior derecha del mapa te aparecen 2 botones jugar y
estudiar antes de empezar a jugar puedes repasar un momento
y si te crees capaz de identificarlos sin repasar hazlo y ponte a
prueba éxitos.
o https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/m
apasflashinteractivos/recurso/paises-de-america-
central/1813e37f-d700-4900-9fe2-577bd5f2e68b
• En una hoja de forma ordenada y creativa
1. Enumera lo que aprendiste
2. Cuéntame del juego que disfrutaste más
3. Cuál fue tu tiempo record y aciertos.
Anexo 5
Física Fundamental
TEMA 1:
UNIDAD DE MEDIDA Y SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDA
OBJETIVO: que el alumno reconozca los diferentes sistemas de
medida, con las que el mundo se maneja.
INSTRUCCIONES:
1. Investiga información sobre “Unidades de medidas” y “Sistema
internacional”.
2. Contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un sistema de unidad de medidas?
b. ¿Cuántos sistemas de unidad de medidas se utilizan en el
mundo?
c. ¿Cuáles son los sistemas de unidad de medias que se utilizan en
el mundo?
d. ¿En qué año se instauro el Sistema Internacional de medidas?
(es para que conozcas desde cuándo existe)
e. ¿Cuáles son las 7 magnitudes fundamentales del Sistema
Internacional de medidas?
3. Realizar en hojas una ficha técnica, colocar las fórmulas de
conversión de Sistema Internacional de Medidas, con las 7
magnitudes fundamentales.
Ejemplo:
TEMA 2
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Objetivo: Distinguir entre los diferentes sistemas de medidas.
INSTRUCCIONES:
1. Investiga información sobre “Sistema Métrico Decimal”.
2. Contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es el Sistema Métrico Decimal?
b. ¿En qué países se adoptó este sistema?
c. ¿Cuáles son las 3 magnitudes básicas del sistema métrico
decimal?
d. ¿En qué país nació el sistema Métrico Decimal?
e. ¿Cuál es la dimensional de Fuerza en el Sistema Métrico
Decimal?
3. En hojas realizar una ficha técnica, colocar las fórmulas de
conversión de Sistema Internacional de Medidas, con las 7
magnitudes fundamentales.
Ejemplo:
Anexo 6
Productividad
Instrucciones Generales: a continuación, se presentan temas, con
cada uno de ellos una actividad a realizar. Cada actividad que
realices debes archivarla para crear tu portafolio. Realiza una
portada creativa con tu nombre, grado y materia. Coloca un
identificador a cada tema, al reunirlos todos tendrás tu portafolio.
En todas las actividades se evaluará los siguientes aspectos:
1. Puntualidad de entrega en fecha asignada
2. Seguimiento de instrucciones
3. Contenidos solicitados
4. Dedicación, orden y limpieza
5. Redacción y ortografía
TEMA: Autoconocimiento (diagnóstico de vida)
OBJETIVO: Conocerse a sí mismo y reconocer el potencial que cada
uno poseemos.
Para emprender, es necesario tener pleno conocimiento de uno
mismo; es decir, es tener la capacidad de auto conocerse, evaluarse
y proyectarse de la mejor manera.
Así mismo el diagnóstico de vida equivale a “informe”, es un indicador
de una situación, por tanto, equivale a obtener datos para analizarlos
y emitir un dictamen reflexivo, riguroso y exacto. A partir de acá,
estarás listo/a para escribir tu plan o proyecto de vida.
Actividad 1
1. Autoconocimiento (diagnóstico de vida)
Para obtener un buen diagnóstico (bueno en el sentido de completo,
exacto, confiable, Etc. Se te presentan los tres incisos, separados por
área de interés. (Ver material)
a. Mi ser
b. Mi vida familiar
c. Mi vida social
Cada inciso tiene un cuestionario, analiza y anota las preguntas con
sus respuestas, cada inciso tiene que tener el subtítulo asignado,
numerar las preguntas, lo puedes hacer por párrafo o de manera
general, utilizar signos de interrogación en las preguntas, la respuesta
tiene que ser clara y legible, si la respuesta que dirás es un NO o SI
debes explicar porque, (indicar la respuesta con este signo “R//”)
puedes trabajarlo a computadora o puedes trabajarlo a mano en
hojas.
Actividad 2
2. Autoconocimiento (diagnóstico de vida)
A continuación, se te presentan tres incisos, separados por área de
interés.
d. Mi vida académica
e. Situación económica
f. Cultura
Cada inciso tiene un cuestionario, analiza y anota las preguntas con
sus respuestas, cada inciso tiene que tener el subtítulo asignado,
numerar las preguntas, lo puedes hacer por párrafo o de manera
general, utilizar signos de interrogación en las preguntas, la respuesta
tiene que ser clara y legible, si la respuesta que dirás es un NO o SI
debes explicar porque, (indicar la respuesta con este signo “R//”)
puedes trabajarlo a computadora o puedes trabajarlo a mano en
hojas.
Anexo 7
Cultura e idioma Maya
Instrucciones Generales: a continuación, se presentan temas, con cada
uno de ellos una actividad a realizar. Cada actividad que realices debes
archivarla para crear tu portafolio. Realiza una portada creativa con tu
nombre, grado y materia. Coloca un identificador a cada tema, al
reunirlos todos tendrás tu portafolio.
En todas las actividades se evaluará los siguientes aspectos:
1. Puntualidad de entrega en fecha asignada
2. Seguimiento de instrucciones
3. Contenidos solicitados
4. Dedicación, orden y limpieza
5. Redacción y ortografía
TEMA: Democracia multicultural
OBJETIVO: Conocer el valor simbólico que representa la bandera maya,
sus colores y símbolo.
Actividad 1: en una hoja realiza de manera creativa la bandera Maya, debes
investigar los colores que la representan y su símbolo, para poder tomarlos en
cuenta en dicha actividad, colocar el significado de cada color y de su símbolo
en la parte de atrás de la bandera no olvides que tu creatividad es ilimitada.
TEMA: Nahuales Mayas
OBJETIVO: Identificación con la cosmovisión maya.
En la cultura Maya, hay 13 nahuales que se identifican a través de la fecha
de nacimiento.
Nahual maya lagarto Nahual maya ardilla
Nahual maya gorila Nahual maya tortuga
Nahual maya halcón Nahual maya murciélago
Nahual maya jaguar Nahual maya escorpión
Nahual maya zorro Nahual maya cordero
Nahual maya serpiente Nahual maya lechuza
Nahual maya pavo real
Actividad 2
Instrucciones:
• Investiga ¿cuál nahual corresponde a tu fecha de nacimiento?
• Escribe el que te corresponde y su descripción
• Creativamente representa el nahual que te corresponde, puedes
trabajarlo sobre un pedazo de cartón, piedra o cualquier recurso que
ya poseas en casa, identifícalo con el nombre y descripción que
escribiste en el inciso anterior.
Anexo 8
Contabilidad
TEMA 1: ESTADO DE RESULTADOS
OBJETIVO: Conocer los conceptos numéricos en una empresa.
INSTRUCCIONES:
1. Investiga sobre “ESTADO DE RESULTADOS”.
2. En hojas contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un ESTADO DE RESULTADOS?
b. ¿Con qué otro nombre se le conoce el ESTADO DE RESULTADOS?
c. ¿Qué es lo que identifica el ESTADO DE RESULTADOS?
d. ¿Cuáles son las principales cuentas del ESTADO DE RESULTADOS?
e. ¿Qué es EBITDA y que significan sus siglas?
f. ¿A qué se le llama DEPRECIACIONES?
g. ¿Cuáles son los porcentajes de las depreciaciones?
h. ¿A qué se le llama AMORTIZACIONES?
i. ¿Cuál es el principal objetivo del ESTADO DE RESULTADOS?
j. Escribir el Modelo de ESTADO DE RESULTADOS
3. Realizar un listado de empresas productoras (5 sector agricultura, 5
sector de servicios, 5 sector textil y 5 sector industrial).
TEMA 2: COSTO DE PRODUCCIÓN
OBJETIVO: Que el alumno aprenda a distinguir entre diferentes
empresas productivas y que cada producto tiene un costo.
INSTRUCCIONES:
1. Buscar información sobre “COSTO DE PRODUCCIÓN”.
2. Contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es un COSTO DE PRODUCCIÓN?
b. ¿Con qué otro nombre se le conoce al COSTO DE PRODUCCIÓN?
c. ¿Qué es el proceso de producción?
d. ¿Cuáles son las principales cuentas del COSTO DE PRODUCCIÓN?
e. ¿Cuáles son los tipos de proceso productivo?
f. ¿Cuáles son los costos variables?
g. ¿Cuáles son los costos fijos?
h. ¿A qué se le llama IMPUESTOS?
i. ¿Qué significa las siglas MPD, MOD y GIF?
j. Escribir el Modelo de COSTO DE PRODUCCIÓN
IMPORTANTE: Colocar carátula con tu identificación (nombre, grado,
sección) hojas engrapadas.
Anexo 9
English
IMPORTANTE:
Para poder acceder a la plataforma deben seguir los siguientes
pasos:
✓ Paso #1: Ingrese a su navegador
✓ Paso #2: En la barra del navegador coloque la siguiente
dirección: id.amco.me
✓ Paso#3: Llene los campos requeridos con los siguientes datos:
o User name, mail: Coloque el usuario que creó
o Contraseña: Coloque la contraseña que creó
Les compartimos un usuario y contraseña genérica con los cuales
podrán tener acceso a todo el material AMCO en caso de no lograr
crear su propio usuario:
o User name: [email protected]
o Contraseña: amco2020
✓ Paso #4: En la pestaña de opciones debes escoger la
etiqueta de: Contenidos, allí encontrarás tu libro digital.
✓ Paso #5: Haz clic en Libro 1.
General Instructions: read carefully all the content of the following
study guide. Do what is required on each section by doing new
documents of the activities that are required. You can’t write over this
document; you need to create a new one including all the answers
for each activity. Use sheets of paper don´t forget to write your name,
grade and section. You can access to your book using Amco´s
platform id.amco.me. Remember to work tidy and clean.
ACTIVITY 1: ARTICLES.
Rewrite the following sentences with the correct article: “a, an, the or ”
1. Are you coming to ___________________ party next Saturday?
2. I bought _____________ new TV set yesterday.
3. I think _____________ man over there is very ill. He can´t stand on his feet.
4. I watched _____________ video you had sent me.
5. She was wearing ____________ ugly dress when she met him.
6. I am crazy about reading _________ history books.
7. She is such _______ nice girl.
8. Do you want to go __________ restaurant where we first met?
9. He is _______ engineer.
10. He thinks that ____________ love is what will save us all.
11. I bought _________ pair of shoes.
12. I saw __________ good movie last night.
13. They are staying at _____________hotel.
14. __________ man over there is unfriendly.
15. I do not like ____________ basketball.
16. That is _________ problem I told you about.
17. ____________ night is quiet. Let us take a walk.
18. __________ price of gas keeps rising.
19. John travelled to __________ Mexico.
20. Juan is _________ Spanish.
ACTIVITY 2: PAST SIMPLE TENSE.
Instructions:
1. Find across or down in the grid the past simple of the verbs below
and write a list.
2. Now, create a new document to complete the sentences with
the past simple of the verbs.
ACTIVITY 3: COMPARATIVES.
Instructions: in a new document, you have to copy each sentence
with the correct comparative forms of the adjectives in brackets. You
can get help from the internet.
Anexo 10
Deportes
Tema: Fuerza
Instrucciones:
Por lo tanto, es necesario realizar el calentamiento previo a la
actividad principal (lubricación y estiramiento) si cuenta con espacio
puede realizar un pequeño trote de 3 minutos, también realizar
estiramientos prolongados al final de cada sesión.
¡Pueden participar todos los integrantes de la familia!
El trabajo será evidenciado por medio de fotografías que presentarás
con una tabla de formato como la que utilizamos normalmente para
calificar sus actividades en la clase de Educación Física, solo que
ahora firmada por alguno de tus padres o encargado.
Ejercicio Fecha (en que lo
realizó)
Firma Padre de
familia o encargado
ABDOMEN
Fecha
Fecha
Fecha
(Repetir la cantidad
de días que realice
el ejercicio)
Firma
Firma
Firma
PECHO
BRAZO
PIERNAS
IMPORTANTE: Para obtener tu punteo se tomará en cuenta:
✓ La cantidad de veces que hayas realizado las actividades (no
debes de excederte de practicar solo una de las dos rutinas)
✓ La entrega de tu evidencia
Los ejercicios no cuentan con tiempo específico excepto los
estiramientos, por lo tanto, haga cada ejercicio con calma y terminé
de acuerdo a su ritmo luego pase a la siguiente etapa.
Paso No 1. Descargar la aplicación "ejercicios en casa" adjunto el link
de dicha aplicación.
https://play.google.com/store/apps/details?id=homeworkout.home
workouts.noequipment
La aplicación cuenta con 4 categorías de dificultad de los ejercicios:
desafío 7x4, principiante, intermedio y avanzado, ustedes trabajarán
solamente el nivel principiante.
El nivel principiante contiene los siguientes ejercicios:
2. Abdomen, principiante
3. Pecho, principiante
4. Brazo, principiante
5. Piernas, principiante
Sesión No. 1
Rutina 1
En cualquier día de la semana (mínimo cuatro días a la semana)
trabajar abdomen y pecho principiante.
En la sesión de abdomen, 15 ejercicios.
En la sesión de pecho principiante, 10 ejercicios.
**Dos series
Rutina 2
Puede trabajar de la siguiente manera:
Lunes: abdomen
Martes: descanso
Miércoles: pecho
Jueves: descanso
Viernes: brazo
Sábado: descanso
Domingo: piernas
** Dos series
¡Lo disfrutará si lo hace con su familia!
Puede compartir estos momentos con sus amigos en sus redes
sociales si lo desea.
¡¡SUERTE!!
Profe. TIAN
Sesión No. 2
Rutina 1
En cualquier día de la semana, trabajar brazo y piernas principiantes.
En la sesión de brazo contiene 19 ejercicios.
En la sesión de pierna contiene 23 ejercicios.
**Dos series
Rutina 2
Puede trabajar de la siguiente manera:
Lunes: abdomen
Martes: descanso
Miércoles: pecho
Jueves: descanso
Viernes: brazo
Sábado: descanso
Domingo: piernas
** Dos series
AL FINAL DEL DOCUMENTO SE ENCUENTRA UNA GUÍA TEÓRICA PARA LOS
ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO, QUE INDIQUE QUE NO
PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA
** Tomar en cuenta que es el trabajo de toda la unidad 2**
GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO,
QUE INDIQUE QUE NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA
Hoja de trabajo de Educación Física
La forma física no es solamente una de las claves más importantes para
un cuerpo saludable, es la base de la actividad intelectual creativa y
dinámica. – John F. Kennedy
Balonmano
1. ¿Qué es el balonmano?
2. Tipos de pases en balonmano
3. Tipos de lanzamiento en balonmano
4. Tipos de dribling en balonmano
5. Reglas básicas del balonmano
6. Medidas oficiales de la cancha de balonmano
7. El bloqueo en balonmano
8. Tipos de posiciones de jugadores en el balonmano.
9. Los jugadores extremos en balonmano
10. Los jugadores pivote en balonmano
11. Los jugadores laterales en balonmano
12. El jugador central en balonmano
13. El portero en balonmano(funciones)
14. ¿Qué es la fuerza?
15. ¿Qué es fuerza rápida?
16. ¿Qué es fuerza resistencia?
17. ¿Qué es fuerza máxima?
18. ¿Qué es fuerza explosiva?
19. ¿Cómo se desarrolla la fuerza?
20. Beneficios de trabajar la fuerza.
● Todo a mano
● En hojas
● Engrapado
Anexo 11
Tic´s
Tema 1: Cuidado del equipo, salud y ergonomía
Objetivo: conocer los cuidados de equipo y ergonomía para
aplicarlo en la vida diaria
Introducción: En estos días veremos los cuidados que se deben
tener con el equipo, los cuales son de suma importancia para su
buen funcionamiento y aprovechamiento, no olvidar que
nuestro equipo de laboratorio es nuestro como de nuestros
compañeros. Asimismo, se explicarán las posturas corporales
adecuadas al utilizar la computadora, para mantener una
buena salud.
Cuidados del equipo
En este punto veremos los cuidados generales para el
equipo y nuestro laboratorio.
• Manipularlo con delicadeza
• No introducir objetos dentro del equipo, para evitar daños
irreparables
• Evitar que la luz solar le dé directamente
• No ingerir alimentos ni bebidas en el laboratorio
• Encender y apagar correctamente el equipo
• No tirar de los cables ni golpearlos
• No obstruir la ventilación del equipo para evitar que se
sobrecaliente
• Darle mantenimiento periódico preventivo y
correctivo (realizado por un técnico).
Cuidados básicos hacia nuestro equipo.
Monitor
1. No limpiarlos con paños de agua, ya que pueden dañarse
leve o gravemente por la humedad. Para ello hay productos
especiales de limpieza, “kits” para limpiar monitores que
utilizan productos volátiles para aflojar, y franelas suaves
para remover y no rayar.
2. No debes desconectar el monitor mientras el CPU esté
encendido, ni retirarlo de la salida VGA de la tarjeta de
vídeo. Esto podría dañar tanto el monitor como el CPU.
CPU
3. Evita abrirla, moverla y tenerla en espacios reducidos, con bajo
caudal o movimiento de aire, el cual es necesario para la
correcta refrigeración del equipo. Lo mejor es tenerla en un
lugar semi-elevado.
1. No le coloques objetos magnéticos tales como teléfonos,
parlantes grandes o imanes muy cerca del CPU, porque
podrías dañar alguno de sus pequeños componentes.
Los parlantes normales están hechos para no repercutir
en éste ámbito.
2. Apaga el equipo cuando no lo vayas a usar por
períodos prolongados de tiempo y si es posible, cúbrelo
con alguna manta o cobertor de nylon.
Teclado
3. Está prohibido comer y/o beber encima del teclado, ya
que debe de estar limpio para poder funcionar
correctamente.
4. No los limpie con cualquier cosa húmeda; los teclados se
limpian tanto con pequeñas aspiradoras para absorber
el polvo, ya que es moderada, no 100% efectiva, pero
ayuda.
5. Desconectar el teclado de forma repentina, mientras
está conectado al CPU encendido podría hacer que
funcione mal, o peor, dejarlo inoperativo, debido al
cambio de voltaje.
Mouse
1. Golpear o mojar el mouse puede dejarlo inservible, ya
que contiene piezas muy pequeñas y propensas a dejar
de operar, debido a que están prácticamente al
descubierto.
2. Es recomendable utilizar un “pad”, que es una especie
de alfombra para el mouse, permite un mejor manejo del
mismo y que se acumule polvo en el láser.
Bocinas
3. A diferencia de lo que podemos pensar, tenerlas
todo el tiempo con el volumen al máximo hace que
se deterioren con mayor rapidez.
4. Cuide no tirar los parlantes, ya que muchas veces, están
apenas soldados y pueden romperse y comenzar a
funcionar de una pésima forma.
Ergonomía
La ergonomía es la adaptación del ser humano a su entorno
de trabajo o a un objeto específico. En relación con la
computadora, se refiere a la postura correcta para evitar
dolores de espalda, dolor en los ojos y trastornos mayores en la
vista.
Ergonomía al usar la computadora
• Coloque el monitor entre 5 y 8 centímetros por debajo de la línea
de los ojos.
• Para evitar daños en la vista, por el brillo del monitor: reduzca el
brillo en la configuración, coloque un protector de pantalla o
utilice gafas especiales antirreflejo.
• Mantenga una distancia adecuada entre usted y la
computadora, se recomienda la longitud del brazo
del usuario.
• Coloque los pies apoyados completamente en el piso, no cruce las piernas.
• Forme un ángulo recto con los brazos y coloque las
muñecas derechas al igual que el antebrazo.
ACTIVIDAD
Instrucciones: En hojas tamaño carta y a mano, aplicando
carátula, introducción desarrollo de tema y bibliografía.
Visita el siguiente link te servirá de apoyo para realizar tu resumen:
https://www.xataka.com/medicina-y-salud/como-sentarte-bien-en-el-ordenador-y-que-problemas-de-salud-tendras-si-no-lo-haces
Enfermedades y trastornos causados por la
mala postura frente al computador.
TEMA 2: Motricidad en el uso eficaz y eficiente del ratón (mouse)
Objetivo: Que el alumno conozca y aplique las formas correctas de utilizar
el dispositivo mouse
Introducción: en esta Semana se trabajará la motricidad para
el uso eficaz y eficiente del ratón o mouse, En la actualidad este
dispositivo es una herramienta indispensable en el uso de la
computadora, para la interacción entre el usuario y los
elementos de la pantalla y el ingreso de órdenes a la misma.
Ratón o mouse
Dispositivo de entrada que rueda sobre una superficie plana
y controla el puntero de una computadora. Se conoce
popularmente como mouse por su nombre en inglés.
Puntero
Objeto en la pantalla, generalmente una flecha, que se
usa para seleccionar texto, tener acceso a menús, mover
archivos o interactuar con programas, archivos o datos
que aparecen en la pantalla.
Uso del ratón o mouse
Se utiliza para señalar una ubicación en la pantalla, para
hacer clic, hacer doble clic, arrastrar, resaltar o mover
elementos y desplegar el menú de opciones.
Clic
Acción de pulsar cualquier botón o tecla del dispositivo
apuntador (mouse, touchpad o trackball) de la
computadora.
Ejemplo de uso correcto e
incorrecto del mouse
ACTIVIDADES
Instrucciones: En hojas tamaño carta y a mano, aplicando
carátula, introducción, desarrollo de tema, ilustración y
bibliografía.
Investigar:
1. Investigar las partes del mouse
2. Dibujar el mouse
3. Identificar las partes del mouse
4. Describir las funciones de cada parte del mouse
5. Puedes realizar tu práctica con los botones del mouse que
estás utilizando (opcional)
IMPORTANTE:
Se evaluará:
*Puntualidad de entrega en fecha asignada
*Contenidos solicitados
*Dedicación, orden y limpieza
*Desarrollo del tema