Guia 3 Impacto Ambiental

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-‐F-‐019

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Programa de Formación: Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas

Código: 123112 Versión: 100

Nombre del Proyecto: Sistemas de Información

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3 Impacto Ambiental

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02


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¡Estimado aprendiz!

Contables y Modelos de Proyección y Presupuestación Financiera para Entes Económicos.

Código: 252470

Fase del proyecto: Diseñar un modelo del sistema de información contable para un ente económico de acuerdo a la normatividad vigente.(A-‐5 A-‐6) Desarrollar el sistema de información contable de un ente económico de acuerdo a las normas legales. (A7) Verificar el funcionamiento del sistema contable de ente económico de acuerdo a las normas legales. (A8)

Actividad (es) del Proyecto: Identificación de los diferentes tipos de impacto ambiental.

Actividad (es) de Aprendizaje: 1.-‐ Diagnosticar los impactos ambientales asociados a la función productiva y al entorno social en el marco de la sustentabilidad.

Ambiente de formación ESCENARIO y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO (Herramienta -‐ equipo)

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje: (1) Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y del desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social

Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Aula, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena, Internet, salidas ecológicas, Trabajo extra aula.

Libros Biblioteca, biblioteca en red. Un (1) Computador portátil por cada GAES.

Computador con conexión a internet, Televisor, Videos, Material auto-‐formativo

Duración de la guía (en horas): 12 horas. Una semana.

2. INTRODUCCIÓN




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Esta guía ha sido elaborada para orientarlo en su proceso auto formativo sobre el tema de identificación de los principales impactos ambientales derivados de los procesos de industrialización.

Actualmente, la temática ambiental, ha sido centro de atención de la comunidad mundial, de organismos gubernamentales, académicos y empresariales preocupados por la degradación de las áreas naturales, el uso inadecuado de los recursos naturales, el deterioro de la calidad del ambiente y la urgente necesidad

de evaluar las oportunidades y desafíos que entraña el desarrollo sostenible.

Esta guía es una herramienta pedagógica que lo orienta en el reconocimiento y valoración de los recursos naturales, su importancia para la vida de las personas y la convivencia social, así como también lo prepara para participar activamente en alguna acción en favor del medio ambiente.

Al concluir las actividades propuestas en esta guía, usted tendrá una visión general para enfrentar de manera oportuna y eficaz el impacto de ciertos factores en el deterioro ambiental de su entorno cercano y para establecer procedimientos, medidas e instrumentos que mejoren la gestión de los recursos naturales. La realización de esta guía contribuirá al desarrollo de la competencia Ambiental “Asumir responsablemente los criterios de prevención y conservación del Ambiente y del Desarrollo Sustentable, en el ejerció del desempeño laboral y social”.

Es importante que el trabajo individual y grupal quede consignado en el portafolio, Google Drive y en Black Board, el cual se constituye en una herramienta que permitirá recapitular, reflexionar, evaluar y reconstruir cada una de las evidencias de su aprendizaje. 3.1 Actividad de Reflexión inicial.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




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ESTRATEGIAS: (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Historieta

TIEMPO INVERTIDO EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PRESENCIAL: 1 Hora

DESESCOLARIZADA: 0 Horas

VIRTUAL: 0 Horas

3.1.1 Actividad Presencia Grupal: Elabore una historieta de mínimo 6 cuadros cuyo tema sea un viaje por una ciudad o una región que usted conozca. El personaje principal puede ser un animal o una persona. El tema es la identificación cinco problemas ambientales del lugar donde se desarrolla la historia (puede elaborarse en formato de historia, cuento o fabula, pero en todos los casos debe contener imágenes y/o dibujos alusivos al tema). Ponga en práctica su creatividad artística y literaria.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

ESTRATEGIAS: (DIDACTICAS ACTIVAS) • Encuesta • Informe grafico • Glosario


PRESENCIAL: 2 Hora

DESESCOLARIZADA: 2 Hora

VIRTUAL: 1 Hora

3.2.1. Actividad Desescolarizada Grupal: Diseñe una encuesta de mínimo 5 preguntas, con las cuales se identifiquen los principales problemas ambientales de su barrio o localidad donde usted habita (identifique los actores que las generan y el impacto ambiental causado). Las preguntas deben ser de selección múltiple, o de falso y verdadero. La encuesta debe ser aplicada a mínimo 10 personas residentes de su barrio. 3.2.2. Actividad Presencial Grupal Con los resultados realice un informe en el cual utilice gráficos de columnas para representar cada una de las respuestas obtenidas (se debe realizar una gráfica individual por cada




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pregunta). 3.2.3. Actividad Presencial Grupal. Elabore un glosario con los siguientes términos y en cada caso cite un ejemplo:

• Impacto Ambiental • Impacto Ambiental positivo • Impacto Ambiental negativo • Impacto Ambiental acumulativo • Impacto Ambiental residual

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

Diagnosticar los impactos ambientales asociados a la función productiva y al entorno social en el marco de la sustentabilidad.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Cuadro de correspondencia 2. Mapa conceptual

3. sopa de letras

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad Presencial 1 hora

Desescolarizado 1 horas

Virtual 1 hora

3.3.1 Actividad Desescolarizada Grupal. Cada GAES debe seleccionar dos videos de la página www.youtube.com, relacionados con el Impacto Ambiental. A continuación cada GAES debe realizar un cuadro de correspondencia entre los impactos ambientales observados y los cambios que se deben realizar en el sistema de consumo actual para mitigar las consecuencias negativas sobre el medio ambiente. Para realizar esta actividad, consulte la bibliografía sugerida y/o otros textos de Ecología. 3.3.2 Actividad Presencial Grupal. Teniendo en cuenta la bibliografía sugerida, elabore un Mapa conceptual en el cual se identifiquen los cuatro grupos en los cuales se clasifica el impacto ambiental según su efecto en el tiempo. Relacione ejemplos para cada uno de los grupos. 3.3.3 Actividad Presencial Grupal. Con su GAES diseñe una sopa de letras de 15 filas por 15 columnas, en la cual se encuentren 10 conceptos relacionados con los cuatro grupos en los que se divide el impacto ambiental, como refuerzo de conocimiento de la guía, distribúyala entre los demás GAES y organice un concurso.




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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. (Conceptualización y Teorización) ESTRATEGIAS: (DIDACTICAS ACTIVAS)

• Matriz de conocimiento • Matriz de evaluación • Crucigrama


PRESENCIAL: 2 Hora

DESESCOLARIZADA: 0 Hora

VIRTUAL: 1 Hora




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3.4.1. Actividad Presencial Grupal. Complete el siguiente matriz de conocimiento, según los criterios aprendidos en esta guía

INDUSTRIA

Impacto Ambiental Temporal

Impacto Ambiental Reversible

Impacto Ambiental Irreversible

Impacto Ambiental Persistente

PETROLEO

GAS

CARBON

Calentamiento global

AUTOMOTRIZ

AGRICULTURA

Agotamiento de los suelos

PAPEL

MADERERA

Deforestación

3.2.2. Actividad Presencial Individual. Del punto anterior seleccione una industria y evalué el Impacto ambiental de acuerdo a la siguiente escala de puntuación:

Industria:

Componentes Calificación

Físico

Aire

Ruido

Paisaje

Biológico Fauna

Flora




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Tabla evaluación de impacto ambiental

3.4.3. Actividad Presencial Grupal. Cada GAES debe diseñar un crucigrama, en el cual se relacionen 10 conceptos sobre impacto ambiental. Distribúyalo entre los demás GAES y organice un concurso.

Socioeconómico Salud

Empleo

GRADO DE AFECTACION PUNTUACION

No afecta 1 Afecta muy poco 2 Afecta poco 3

Afección media 4 Afección alta 5

Afección severa 6

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

• Tipos de impacto ambiental. • Responsabilidad social ambiental: concepto y alcances.

• Evaluación de impacto ambiental. • La interpretación integral de la problemática ambiental.

• Estrategias de mitigación de impactos

• Reconocer que es Impacto

Ambiental

• Clasificación del impacto Ambiental • Evaluación del Impacto Ambiental

• Cuestionarios • Listas de chequeo




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ambientales. • Medidas compensatorias de impactos ambientales. Evidencias de Desempeño:

• Crítico consigo mismo y con su entorno.

• Consciente de las acciones que impactan al Ambiente.

• Evaluación crítica frente a las actividades que afectan negativamente al medio ambiente.

• Trabajo en equipo para socializar conocimiento adquirido. Evidencias de Producto:

Consolida la información en el portafolio, Google Drive y Black Board.

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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos:

(Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles)

Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción

Cantidad Especialidad

Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)

y elementos y condiciones de

seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sustentable, en el ejercicio del desempeño laboral y social.

12

Computadores por GAES……… Televisor por ficha.. Video Been por ficha………………. Tablero de acrílico por ficha…………

1 1 1 1

Marcadores Borrables de varios colores……….. Borrador para tablero…. Rollo de cinta de enmascarar………………

1 1 1

Equipo interdisciplinario de formación Ambiental

3

Aula de formación Biblioteca Internet

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS




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Ambiente: Es el conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a un organismo, a los cuales este responde de una manera determinada. Estas condiciones naturales pueden ser otros organismos (ambiente biótico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos. Basura: Desechos, generalmente de origen urbano y de tipo sólido. Hay basura que puede reutilizarse o reciclarse. En la naturaleza, la basura no sólo afea el paisaje, sino que además lo daña; por ejemplo puede contaminar las aguas subterráneas, los mares, los ríos etc. Contaminación: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las características químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la vida de los organismos y en especial la humana. Desarrollo sustentable: desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las capacidades que tienen las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad compromisos y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y social, así como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida. Impacto ambiental: Es la repercusión de las modificaciones en los factores del Medio Ambiente, sobre la salud y bienestar humanos. Y es respecto al bienestar donde se evalúa la calidad de vida, bienes y patrimonio cultural, y concepciones estéticas, como elementos de valoración del impacto. Problemática ambiental: La relación que el hombre ha generado con el planeta en el uso de los recursos disponibles y en sus relaciones con el territorio ha generado una serie de impactos ambientales que afectan negativamente los procesos naturales del planeta. La problemática ambiental incluye aspectos sociales, económicos y ecológicos interrelacionados. Recursos Naturales: bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

Reciclaje: Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias primas para fabricar nuevos productos Sostenibilidad: Proceso de racionalización de las condiciones sociales, económicas, educativas, jurídicas, éticas, morales y ecológicas fundamentales que posibiliten la adecuación del incremento de las riquezas en beneficios de la sociedad sin afectar al medio ambiente, para garantizar el bienestar de las generaciones futuras. También puede denominarse sustentabilidad.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS




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6.1 BIBLIOGRAFIA

• Kimball, J. Biologia. 2005. Fondo Educativo Interamericano. Mexico • Smith, J. Smith, M. Ecologia. 2010. Ed. Paidos. España.

6.2 WEBGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_manejo_ambiental https://www.facebook.com/Ecotonia http://www.iescinoc.edu.co/BIBLIOTECA/Sarmiento,%20Fausto%20-‐%20Diccionario%20de%20ecologia.pdf

http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: ambientalex, Gale, GaléCengageLearning, Océano para ambiental, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest 6.3 INFOGRAFIA Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde la red del SENA.

Nombre Cargo Dependencia fecha Autor

FRANKLIN ROJAS

Instructor

Coordinación de Contabilidad, Finanzas e Impuestos

Junio 2014

Actualización Franklin Rojas Carlos Felipe Espinosa Franklin Rojas Amaya Edna Marisol Gil

Instructor Instructor Instructor Instructor


Marzo 2015 Julio 2014 Enero 2014 Diciembre 2013

Revisión Stella Patricia Vargas

Martínez

Instructor

Líder Desarrollo Curricular CSF Diciembre 2013 Enero 2014

Julio 2014 Aprobación JORGE ALBERTO

BETANCOURT Sub-‐director CSF

Subdirección del CSF Marzo 2015 Julio 2014

Aprobación

STELLA PATRICIA VARGAS AIDA BOHORQUEZ

Coordinadora


Marzo 2015 Julio 2014

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Documents

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