Guia actividades-valiente-teo

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El valiente Teo

Autor e ilustrador: Erhard Dietl

Páginas: 32 Formato: 15 x 19

Serie Verde: Primeros Lectores. Primer nivel, desde 4 años.

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

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EL VALIENTE TEOErhard Dietl

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

AUTOR

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

P. A. ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

1. ME FIJO EN TEO Y EN EL LEÓN

P. A. DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

1. BUENOS SUEÑOS

2. LO QUE LE PASA A TEO

3. TEO SE COMPRA UNA MÁSCARA

4. AHORA ORDENO LO QUE HACE TEO

P.A. DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

1. NO TIENE MIEDO, SÍ TIENE MIEDO

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA/

DESARROLLO DEL LENGUAJE

2. JUEGO CON LOS PERSONAJES Y LOS OBJETOS

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO/CONVIVENCIA Y DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO

3. LOS PICTOGRAMAS DEL HÁMSTER

ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA/EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

4. LA CARETA DE KING KONG

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES/EDUCACIÓN EN VALORESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. ¡TENGO MIEDO!

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. ¿QUIÉN ES EL ZORRO?

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. ORDENAR LAS PALABRAS DE UNA FRASE (+)

3. LO QUE DA MIEDO (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. LEER SIN MIEDO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ME FIJO Y MARCO LAS DIFERENCIAS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

A Teo le da miedo casi todo, las brujas, los duendecillos, los fantasmas... Y también jugar alping pong por si le da la pelota en los ojos. ¿Qué hará Teo para vencer el miedo? En este libroencontramos la respuesta.

Argumento

Teo tiene miedo del hámster y no se atreve a acariciarlo; también tiene miedo del peluquerono sea que le corte una oreja con las tijeras; cuando está solo en el cuarto de baño teme queentre algún monstruo. Tiene miedo de encontrar moho en la mermelada y nata en la leche. Por la noche, al acostarse, le cuesta trabajo dormirse y piensa: ¿y si no me despiertomañana?¿Y si me pongo malo?¿Y si me ahogo en la bañera? ¿Y si alguien utiliza mi cepillode dientes?... A Teo le da miedo que lo vean en calzoncillos; le pide a su mamá que le estireporque tiene miedo de no crecer más... tiene miedo de los pájaros, de los relámpagos, de lastormentas y de tocar mal el piano... Hasta que un día Teo se compra una máscara de KingKong, se la pone y ya no tiene miedo de brujas y fantasmas, ni del hámster, ni del peluquero,ni de estar solo... Eso sí, al mirarse en el espejo y ver su imagen de King Kong, se asusta,corta la máscara en pedacitos y se busca otra.


Autor

Erhard Dietl, nacido en Regensburg en 1953, trabaja tanto como dibujante como autor. Seformó en la Academia de Artes Gráficas y en la Academia de Artes Plásticas de Munich. Yadurante su formación, Erhard Dietl comenzó a dibujar para periódicos. Dotado de un ingenioburlón y una línea rotunda, Erhard Dietl ilustra y escribe libros para niños desde 1981.

Profesor /a

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Interés formativo y temático

El miedo es una realidad que el niño casi nunca entiende. Como educadores, sabemos que los miedosson frecuentes en el desarrollo normal de los alumnos. Miedo a la oscuridad, a la soledad, a losmonstruos, a los extraños..., aparecen durante los primeros años de vida generando ansiedad en losniños, luego, durante la etapa del razonamiento, los chicos comienzan a distinguir entre la realidad y larepresentación del terror y poco a poco el miedo se diluye hasta casi desaparecer. Aconsejamos leer este libro con los primeros lectores, contemplar las expresivas ilustraciones: Hablardel miedo en el aula, sacarlo a escena y plantarle cara como hace el valiente Teo, nuestro protagonista:Aprender a afrontar los temores y superarlos... son maneras de crecer. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad. En él sepresenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de distintos países quese están integrando en nuestras aulas de Educación Infantil y Primaria. También se incluyen actividadespara alumnos con Necesidades Especiales, de ampliación con el signo (+), para alumnos derendimiento escolar alto, y de apoyo con el signo (-) para alumnos que no consiguen superar los nivelesmínimos de conocimiento. Por último, incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» con tres cuestiones planteadas de una maneramuy visual y relacionadas con el argumento para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos sehan enterado de lo leído. Merece la pena dedicar unos minutos a la lectura completa de la Guía de Lectura, de esta formapodremos seleccionar la propuesta de actividades más interesante o más adecuada para nuestro grupode alumnos. Este libro puede ser utilizado indistintamente en Educación Infantil y Primer Ciclo de EnseñanzaPrimaria, por tanto, en las actividades de la Guía de Lectura presentamos las dos opciones:

EDUCACIÓN INFANTILC. DEL PROPIO CUERPO Y AUTONOMÍA PERSONALCONVIVENCIA Y DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNODESARROLLO DEL LENGUAJEREPRESENTACIÓN NUMÉRICAEXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

ENSEÑANZA PRIMARIAÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIOÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAÁREA DE MATEMÁTICASÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICAÁREA DE EXPRESIÓN MUSICAL

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Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER

Actividad 1

ME FIJO EN TEO Y EN EL LEÓN

Motivar a la lectura de este cuento, despertar la curiosidad de los niños por conocer alos personajes, reconocer al protagonista, intuir qué es lo que puede suceder en lahistoria son los objetivos de esta actividad. Los niños tocan el cuento, lo hojean, se fijan en las ilustraciones, memorizan el título yseguidamente completan la actividad de observación y atención de la Ficha del Alumno.

Actividad 1

BUENOS SUEÑOS

El profesor comienza la lectura de este cuento, mientras enseña la ilustración a los niños.Destacar que es de noche y Teo, metido en la cama, tiene miedo a las brujas a los bandidos,a los duendecillos etc... Los niños desarrollan su creatividad imaginando un sueño bonitopara Teo. En la Ficha del Alumno dibujan y explican al profesor y a sus compañeros.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

Actividad 2

LO QUE LE PASA A TEO

Según se avanza en la lectura, los niños se fijan en las acciones que realiza Teo, Luego en laFicha, observan y señalan lo que le da miedo a este personaje. Comprobar la comprensiónlectora identificando la frase correcta que describe una ilustración es el objetivo de estaactividad.

Actividad 3

TEO SE COMPRA UNA MÁSCARA

Al llegar a las páginas 22 y 23 de la novela, aconsejamos interrumpir la lectura y preguntar alos alumnos: ¿Para qué querrá Teo la máscara? ¿Se dedicará a asustar a otros niños?Desarrollar la capacidad de intuición, de anticipar lo que puede suceder... es el objetivode la actividad. En la Ficha, los niños dibujan la escena posible para completar la secuencia,la describen ante sus compañeros y por último la comparan con el argumento auténtico.

Actividad 4

AHORA ORDENO LO QUE HACE TEO

El profesor y los niños leen el desenlace de la historia y se fijan especialmente en las accionesque realiza Teo con la careta. Luego, en la Ficha, ordenan la sucesión lógica de accionesen forma de cuatro viñetas y las numeran del 1 al 4. Luego cuentan lo que sucede.

Profesor /a

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P. DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA / EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Actividad 1

NO TIENE MIEDO, SÍ TIENE MIEDO

Por medio de una lectura de imágenes, los niños recuerdan momentos del cuento y distinguen siel pequeño Teo tiene miedo o no tiene miedo. Seguidamente, en la Ficha del Alumno los niñosobservan las ilustraciones y reconocen en qué escenas Teo tiene miedo y en cuáles no.

Actividad 3

LOS PICTOGRAMAS DEL HÁMSTER

Los niños recuerdan que a Teo le daba miedo tocar al hámster y el profesor, con este motivo,habla con sus alumnos de cómo es este animalito. Es un roedor muy limpio que todos los díasdedica unos minutos a asear su pelaje: si se mancha mucho, no conviene bañarlo, sólopasarle un paño mojado con agua templada. A los hámsters les gusta estar en ambientestemplados, su jaula deberá situarse a una temperatura de entre 18 a 24 grados. Se alimentade pienso para roedores, pan, fruta etc... Le gusta estar sólo en su jaula y conviene acariciarlocon cuidado por si nos muerde. En la Ficha, los niños completan un pequeño texto con pictogramas, relacionado con el hámster.

Actividad 4

LA CARETA DE KING KONG

El profesor se dirige a los niños: ¡Menudo susto se llevó Teo cuando se puso la careta de KingKong y se miró al espejo! Y por si alguno no lo recuerda, el profesor informa a los alumnos:King Kong es un personaje de película, un gorila gigantesco que se enamora de una jovenrubia y quiere atraparla. Seguro que a nuestros niños les hace ilusión disfrazarse con la caretade King Kong o de otro personaje; para ello, el profesor distribuirá entre los alumnos la siluetade una careta en cartulina y ayudará a cada niño a situar los ojos y la boca a la alturacorrespondiente, luego se recorta la careta y se hacen dos incisiones a ambos lados de lamisma, se introduce un cordoncito en cada agujero y se anuda para atar la careta a la cara.Finalmente se puede decorar con papelitos de colores, hebras de lana etc... Ejercitar la creatividad por medio de habilidades manuales es el objetivo de esta actividad.


ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA / DESARROLLO DEL LENGUAJE

CONOCIMIENTO DEL MEDIO / CONVIVENCIA Y DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO

Actividad 2

JUEGO CON LOS PERSONAJES Y CON LOS OBJETOS

Reconocer los nombres de los personajes así como de objetos esenciales en el cuento,son los objetivos de esta actividad. Teo, papá, mamá y el peluquero son nombres que losniños deberán recordar jugando a la cruzada, colocando cada letra en su casilla sin salirse. Luego, deberán reconocer cinco nombres de objetos del cuento en una sopa de letras.

Profesor /a

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Actividad 1

¿QUIÉN ES EL ZORRO?

¡Ahora soy el Zorro! ¡El más valiente! Es la frase que pronuncia Teo al final de este cuento. Elprofesor explica que el Zorro es un héroe de ficción que socorre a todos los que están enapuros. En las historietas el Zorro se llama Don Diego, es el hijo de un hombre muy rico deLos Ángeles (California). En su cueva secreta, Diego, se viste con un traje negro, unamáscara, sombrero, capa, látigo y espada, luego monta en su caballo negro y lucha contra lassituaciones injustas. En Internet, observamos la figura de Don Diego y su transformación en elpersonaje de El Zorro. Por último, los niños observan a Teo montando sobre un león de piedra; Teo lleva puesto unantifaz, como el del Zorro, y una espada en la mano. Para terminar la actividad, los niños recortan la silueta de un antifaz, en cartulina negra: la parteinterior del antifaz correspondiente a los ojos deberán recortarla con la ayuda del profesor. Valorar las actitudes valientes y nobles de personajes como El Zorro y mostrar interéspor conocer algunas de sus aventuras son los objetivos de esta actividad.

EDUCACIÓN EN VALORES / EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

¡TENGO MIEDO!

No debemos ignorar el miedo porque es una sensación que altera a los niños. Comoeducadores sabemos que sentir miedo es algo natural y a veces puede ser positivo porquesupone un estado alerta que protege de posibles peligros, por ejemplo, acercarse a tocaranimales desconocidos. El profesor bien sabe que los miedos se van superando en cada etapa evolutiva de la vida delniño casi de manera espontánea o con un poco de ayuda. En este caso, la historia de El valienteTeo resulta muy adecuada para aprender a plantar cara al miedo. Hablamos con nuestros niños de las cosas que les causan temor; puede que coincidan enalgo con Teo. Recordamos lo que le produce miedo a Teo: la oscuridad, quedarse solo, lastormentas... Preguntar a los niños, ¿qué puede hacer Teo para no tener miedo por la noche? Dejar unalamparita encendida, dormir con el muñeco preferido etc... ¿Y para no tener miedo a bañarse en la bañera?, ¿y para acariciar al hámster? Leer con los alumnos este libro en el que su protagonista tiene tantos miedos y consiguesuperarlos, es un remedio excelente para que nuestros niños aprendan a vencer suspropios temores.

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Profesor /a

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

Actividad 2

ORDENAR LAS PALABRAS DE UNA FRASE (+)

El profesor selecciona frases del cuento y se las presenta al alumno con las palabras de cadauna, desordenadas. El alumno lee cada frase y la escribe ordenadamente. Ejercitar laatención y la comprensión lectora son los objetivos de esta actividad.

Actividad 3

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

TEO ASUSTÓ VER AL MUCHO IMAGEN SE SU KING KONG DE ESPEJO EL EN

(Teo se asustó mucho al ver su imagen de King Kong en el espejo)

TEO A KING KONG EN CORTÓ CIENTO Y CINCO TREINTA PEDACITOS

(Teo cortó a King Kong en ciento treinta y cinco pedacitos)

TEO ENTRÓ MISTERIOSO EN VALIENTEMENTE UN COMERCIO

(Teo entró valientemente en un misterioso comercio)

A Teo le dan miedo los duendecillos.

A Teo le da miedo ver volar un avión.

A Teo le dan miedo los pájaros.

A Teo le da miedo montar en ascensor.

A Teo le da miedo ir al peluquero.

SÍ NO

LO QUE LE DA MIEDO (-)

Reconocer lo que le da miedo a Teo es esencial y, para ello, el profesor lee las frases delcuadro, los niños marcan SÍ o NO, según lo que recuerdan de la historia. Ejercitar lamemoria y la comprensión de una frase son los objetivos de la actividad.

Profesor /a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA


Actividad 1

LEER SIN MIEDO

Implicar a la familia en el proyecto de lectura de los niños es el objetivo de esta actividad. Tocarel libro, abrirlo y hojearlo, observar las ilustraciones, disfrutar leyendo el libro en voz alta, descubrir lahistoria que nos cuenta, identificar a los personajes, reconocer sus acciones... son algunas tareasindispensables para crear lectores. Aconsejamos la lectura de El valiente Teo así como de otros títulos que recrean los primeros temoresinfantiles, por ejemplo, La noche, ¡No tengo sueño!... editados por Alfaguara en serie Verde.

Actividad 1

ME FIJO Y MARCO LAS DIFERENCIAS

Ejercitar la atención y la agilidad visual son los objetivos de esta actividad. Los niñosobservan las dos ilustraciones y marcan las cinco diferencias que existen entre ellas.

Profesor /a

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SOLUCIONARIO

JUGAMOS ANTES DE LEER

1. ME FIJO EN TEO Y EN EL LEÓNDe arriba abajo: 2-3-1El valiente Teo

JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

2. LO QUE LE PASA A TEODe izquierda a derecha y de arriba abajo: A Teo le da miedo jugar. Teo tiene miedo al hámster. Teo tiene miedo al peluquero. Teo tiene miedo de ahogarse.

4. AHORA ORDENO LO QUE HACE TEODe izquierda a derecha y de arriba abajo: 2-1-4-3

JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

1. NO TIENE MIEDO, SÍ TIENE MIEDODe izquierda a derecha y de arriba abajo: Sí-NO-SÍ-SÍ-NO-SÍ

2. JUEGO CON LOS PERSONAJES Y LOS OBJETOSPapá- Mamá-Peluquero-TeoCareta-cuadro-televisor-piano- jaula

3. LOS PICTOGRAMAS DEL HÁMSTERAl hámster le gusta mucho el calor. La jaula del hámster debe estar en un sitio templado.Al hámster le gusta estar solo en su jaula comiendo trocitos de pera. A Teo le da miedotocar al hámster porque el animal puede morderlo.


1. ME FIJO Y MARCO LAS DIFERENCIASB: Dos cajas encima del armario, dos barquitos en el lavabo, falta el juguete de la bañera y el cesto. Los calcetines de Teo son diferentes.

Alumnos/as

11


JUGAMOS ANTES DE LEER

ME FIJO EN TEO Y EN EL LEÓN

• Aquí me fijo en Teo y en el león y numero las escenas del 1 al 3. 1-Teo y el

león están lejos. 2-Teo y el león están más cerca. 3-Teo está muy cerquita del

león, ¡casi le come la mano! Coloreo la ilustración auténtica.

1

• Aquí leo y rodeo el auténtico título de este cuento.

TTEEOO EELL VVAALLIIEENNTTEEEELL VVAALLIIEENNTTEE TTEEOO

Alumnos/as

12

JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS

BUENOS SUEÑOS

• Por la noche Teo tiene miedo de brujas, bandidos, fantasmas, duendecillos...

Para que Teo no se asuste, yo me invento sueños bonitos para él y los dibujo

y le cuento a mi profesor de qué tratan los sueños.

1


Alumnos/as

13

LO QUE LE PASA A TEO

• Aquí me fijo muy bien en cada escena, leo y rodeo lo que le pasa a Teo en

cada momento.

2


JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)

Teo gana todos los partidos.

A Teo le da miedo jugar.

Teo acaricia al hámster.

Teo tiene miedo al hámster.

Teo tiene miedo al dentista.

Teo tiene miedo al peluquero.

Teo tiene miedo de ahogarse.

A Teo le gusta mucho bañarse.

TEO SE COMPRA UNA MÁSCARA

• Un día Teo sacó dinero de su hucha y se compró una máscara horrible.

Pienso un poquito y dibujo lo que puede hacer Teo con la máscara...

y luego se lo digo a mi profesor.

3

Alumnos/as

14



Alumnos/as

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AHORA ORDENO LO QUE HACE TEO

• ¡Menudo susto se lleva Teo al mirarse con la máscara puesta!

Recuerdo lo que sucede y ordeno las viñetas del 1 al 4.

4


Alumnos/as

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JUGAMOS DESPUÉS DE LEER

NO TIENE MIEDO, SÍ TIENE MIEDO

• En algunos momentos Teo SÍ tiene miedo, pero en otros momentos ya NO

tiene miedo. Observo muy bien las ilustraciones y marco SÍ o NO.

1


SSíí NNoo

SSíí NNoo

SSíí NNoo

SSíí NNoo

SSíí NNoo

SSíí NNoo

Alumnos/as

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JUEGO CON LOS PERSONAJES Y LOS OBJETOS

• Aquí me fijo muy bien en los personajes y completo este juego. Y lo hago muy

despacito, escribiendo cada letra en su cuadro, sin salirme.

2

JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)

Alumnos/as

18

JUEGO CON LOS PERSONAJES Y LOS OBJETOS (CONT.)

• Ahora rodeo cinco nombres de objetos en esta

sopa de letras. Los nombres los leo de izquierda

a derecha, claro.

2



W R T M J A U L A Y

C A R E T A L Ñ K B

M T W C U A D R O A

T E L E V I S I O N

M N B G F G F D S B

Y R T P I A N O M M

Al le gusta mucho el calor.

La del debe estar en un sitio

templado. Al le gusta estar solo en

su comiendo trocitos de

A le da miedo tocar al

porque este animalito puede morderlo.

Alumnos/as

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LOS PICTOGRAMAS DEL HAMSTER

• Mi profesor me cuenta muchas cosas de los hamster, luego yo leo estos

pictogramas.

3


Alumnos/as

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ME FIJO Y MARCO LAS DIFERENCIAS

• Ahora miro con mucha atención las dos ilustraciones y marco con color rojo

las cinco diferencias que hay entre las dos.

1


AA

BB

Alumnos/as

21


A VER SI ME ACUERDO

• Leo estos tres títulos y elijo el auténtico título de este cuento. 1

• Ahora miro los personajes y escribo su nombre.2

• Aquí me fijo en lo que hace Teo y numero las viñetas por orden, del 1 al 4. 3

TTEEOO EELL VVAALLIIEENNTTEETTEEOO EESS VVAALLIIEENNTTEEEELL VVAALLIIEENNTTEE TTEEOO

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Documents

Guia actividades-valiente-teo