EL PROPÓSITO ES PROPORCIONAR ELEMENTOS BÁSICO S A LAS ESCUELAS DE NUESTRO ESTADO QUE LES PERMITA LA VALORACIÓN DE LO REALIZADO HASTA EL MOMENTO PARA UN MEJOR AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR, COMO PARTE DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS PROPIAS DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR.

PROPÓSITO

EL OBJETIVO FUE APLICAR UNA ENCUETA EN LÍNEA QUE PROYECTARA DATOS ESTADÍSTICOS PARA CONTAR CON UN DIAGNÓSTICO BÁSICO EN EL NIVEL EDUCACIÓN PUBLICA EN EL ESTADO DE PUEBLA BAJO TRES LÍNEAS:

•EN EL SENTIDO DEL

CONOCIMIENTO DE LA

NORMATIVIDAD•LA POSTURA QUE SE ASUME

ANTE EL ACOSO ESCOLAR

•LA GENERACIÓN DE ACUERDOS

DE CONVIVENCIA

LAS CUATRO PRIORIDADES EDUCATIVAS HAS SIDO EL REFERENTE TRANSVERSAL PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS EN CADA RUTA DE MEJORA, ESTO HA FAVORECIDO QUE LA PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES SE ENFOQUE EN LOS ALUMNOS, EN SU FORMA DE ENSEÑANZA.

PARA FINALIZAR REFLEXIONEN SOBRE LO QUE HAN REALIZADO A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR PARA ACTUAR DE MANERA SISTEMÁTICA, INSTITUCIONAL Y COLABORATIVA ANTE LOS CONFLICTOS O SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR, ASUMAN COMPROMISOS Y DEFINAN LAS ACCIONES A REALIZAR PARTIR DE ESTA SESIÓN E INFORMEN A SU JEFE INMEDIATO.

ACUERDOS Y COMPROMISOS ASUMIDOS PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.a. ¿CUÁLES SON? ¿SE HAN CUMPLIDO? MEDIDAS TOMADAS PARA LA ATENCIÓN DE LOS CASOS PRESENTADOS AL

RESPECTO.b. ¿CUÁLES SON? ¿SE HAN CUMPLIDO? EXPERIENCIAS DE TRABAJO LLEVADAS A CABO CON PADRES DE FAMILIA Y

ALUMNOS.C. ¿CUÁLES SON? ¿DE QUÉ MANERA ESTÁN CONTRIBUYENDO A MEJORAR EL

AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

DEFINICIÓN CONCEPTOGRUPO DE PERSONAS SELECCIONADAS DE ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR QUE INTERACTÚAN Y SE REÚNEN CON LA FINALIDAD DE TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA VELAR POR LA SEGURIDAD ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECEN.

ACOSO ESCOLAR

ACOSO, HOSTIGAMIENTO, MALTRATO E INTIMIDACIÓN ENTRE ESTUDIANTES, SE CARACTERIZA POR SER UNA CONDUCTA DE PERSECUCIÓN FÍSICA O PSICOLÓGICA QUE REALIZA UN (A) ALUMNO (A) O UN GRUPO SOBRE OTRO (A) AL QUE ELIGE COMO VÍCTIMA DE REPETIDOS ATAQUES.

MALTRATO PSICOEMOCIONAL

SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE LA ESCUELA PARA DESARROLLAR ACCIONES Y PROCESOS ORGANIZACIONALES PARA FAVORECER AMBIENTES PROPIOS DE APRENDIZAJE DESDE LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS, DEMOCRÁTICAS Y PACÍFICAS ENTRE LAS Y LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

MALTRATO VERBAL

PERSONA QUE, SIN SER AUTOR DE UN DELITO, COOPERA A SU PERPETRACIÓN CON ACTOS ANTERIORES O SIMULTÁNEOS.

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ACTO DE AGRESIÓN INTENCIONAL EN EL QUE SE USA ALGUNA PARTE DEL CUERPO, UN OBJETO, ARMA O SUSTANCIA PARA INMOVILIZAR, SUJETAR O CAUSAR DAÑO A OTRA PERSONA.

CÓMPLICE

PATRÓN DE CONDUCTA CONSISTENTE EN ACTOS U OMISIONES QUE PROVOCAN EN QUIEN LAS RECIBE DETERIORO, DISMINUCIÓN O AFECTACIÓN A SU PERSONA ; SE MANIFIESTA EN CONDUCTAS COMO PROHIBICIONES, COACCIONES, CONDICIONAMIENTOS, INTIMIDACIONES, AMENAZAS, ACTITUDES DEVALUATORIAS O DE ABANDONO.

VIOLENCIA FÍSICA

ACTO DE AGRESIÓN INTENCIONAL EJECUTADO A TRAVÉS DEL LENGUAJE CON EL PROPÓSITO DE OFENDER, DENIGRAR, MENOSPRECIAR O HUMILLAR A OTRA PERSONA.

TESTIGO

PERSONA QUE BRINDA TESTIMONIO O QUIEN PRESENCIA UN ACONTECIMIENTO.

PREVENCIÓN

MEDIDA O DISPOSICIÓN QUE SE TOMA DE MANERA ANTICIPADA PARA EVITAR QUE UN SUCESO NEGATIVO OCURRA.

BRIGADA ESCOLAR