SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Programa de Formación:

Código:821226Versión:

Tecnólogo en Diseño, Implementación y Mantenimiento de Sistemas de Telecomunicaciones

Nombre del Proyecto:Diseño, implementación y gestión de servicios de telecomunicaciones para voz, datos y video en áreas de crecimiento urbano y tecnológico.

Código:125830

Fase del proyecto: EjecuciónActividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje: Verificar el sistema de telecomunicaciones

Ambiente de formación ESCENARIO (Aulas Planta Externa)

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)Ponchadora cable BNC.Osciloscopios, Generadores de señales, Analizador de espectros, Entrenador de antenas y microondas,Multimetros, computadores portátiles.

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa).Conectores BNC, Conectores T, caimanes. Circuitos intgrado XR2206, Circuitos integrado CD4066, Circuito integrado adc 0804, Circuito integrado ADC 0808, Circuito integrado DAC 0808. Circuito integrado LF353. Marcadores

Página 1 de 9

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

tinta seca borrable

Resultados de Aprendizaje:Analizar los parámetros y tipos de sistemas de comunicaciones electrónicas de acuerdo con teorías y principios

Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas

Resultados de Aprendizaje: Alistar la instrumentación requerida para medir los sistemas de comunicaciones electrónicas de acuerdo con los parámetros establecidos por la empresa y el fabricante

Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas.

Resultados de Aprendizaje: Interpretar las variables y medidas en los sistemas de comunicaciones electrónicas de acuerdo con los principios de funcionamiento establecidos

Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas.

Resultados de Aprendizaje: Diagnosticar los bloques funcionales del sistema de comunicaciones electrónicas según parámetros de funcionamiento y medidas realizadas.

Competencia: Verificar el funcionamiento de las comunicaciones electrónicas.

Duración de la guía ( en horas): 30

Página 2 de 9

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Desde el comienzo de las comunicaciones era un reto lograr comunicar puntos que estaban distantes, tarea en la que se trabajó arduamente para consolidar los fundamentos que permitirían tal logro. A pesar del paso del tiempo, las comunicaciones análogas siguen siendo fundamentales en las comunicaciones modernas.Desarrollando esta guía se adquieren los fundamentos de las comunicaciones análogas, los tipos de modulaciones existentes, características, ventajas y desventajas, parámetros a tener en cuenta, cálculos y mediciones. Se harán investigaciones sobre el tema, socializaciones, prácticas sobre moduladores de AM y finalmente mediciones en los sistemas de comunicaciones análogos.

3.1 Actividades de Reflexión inicial. ¿Cuáles parámetros de la onda considera son fundamentales para llevar información desde un punto

hasta otro? En una comunicación en la que existe mucho ruido eléctrico, ¿Qué considera se debe hacer para

recuperar en el receptor la información análoga original?

Nota: Argumente de acuerdo a su experiencia.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener una comunicación análoga en la que la información se

envía en la amplitud de la señal portadora? ¿Cómo se imaginaría una señal de AM en un osciloscopio? ¿Cómo se imaginaría una señal de AM en un analizador de espectros? ¿Qué significan las siguientes siglas?

NOTA: Argumente técnicamente.

AM FSK

PM QPSK

FM QAM

ASK PCM

Página 3 de 9

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

PSK

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

http://es.wikiversity.org/wiki/AM

1. Actividad individual virtual orientada por el instructor técnico. Realice una investigación sobre el tema: Modulación en Amplitud (AM) y resuelva las preguntas que se encuentran en esta guía. Entregue esta investigación por la plataforma en la fecha dada por el instructor.Para la investigación sobre la Modulación en Amplitud (AM), desarrolle los siguientes puntos:

Resuelva las preguntas del capítulo “Transmisión de modulación de amplitud” del libro Sistemas de Comunicaciones electrónicas de Wayne Tomasi. Para cualquier duda, consulte con el orientador del proceso.

Haga un cuadro comparativo de ventajas, desventajas y aplicaciones del AM completo, AM Vestigial, AM con portadora suprimida y Banda Lateral Única.

Haga un diagrama en bloques de un receptor superheterodino y describa en forma detallada cada uno de los bloques.

Haga un mapa conceptual sobre los siguientes moduladores de AM: multiplicador análogo, modulador de conmutación y de dispositivo alineal en donde se involucre la descripción funcional de cada uno de ellos, ventajas, desventajas, diagrama en bloques y puntos a tener en cuenta para su optimización.

2. Actividad grupal presencial orientada por el instructor técnico. Basado en la investigación realizada, participe en la mesa redonda sobre el tema “Modulación en Amplitud (AM)”, con el ánimo de aclarar las posibles dudas con el grupo y el instructor.

3. Actividad individual presencial orientada por el instructor técnico. Para sintetizar la información referente a los tipos de modulaciones de amplitud, debe construir un mapa mental sobre los tipos de AM en el que se deben incluir las ventajas, desventajas, aplicaciones y datos adicionales que considere importantes y entregarlo en la fecha acordada.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA No, 1

1. Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico e instructores de

Página 4 de 9

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

salud ocupacional y promover. Construya un modulador de AM por el método de conmutación en el que la frecuencia de la moduladora sea de 2 kHz y la frecuencia de la portadora de 100 kHz, onda seno. El índice de modulación debe variarse desde 0 hasta 1. Las señales de 2 kHz y 100 kHz, deben ser construidas por el aprendiz. El instructor observará el desempeño del aprendiz, construcción y mediciones realizadas en el circuito, calidad, su funcionamiento, diagrama electrónico y los cálculos. Para realizar esta actividad debe tener en cuenta todas las normas de seguridad indispensables para proteger su salud en la labor realizada y también el cuidado de los equipos, para esto debe revisar las normas de salud ocupacional, las fichas de seguridad de los equipos, los epp y la señalización de importancia, esta actividad debe adelantarla con su instructor de promover.

2. Actividad grupal presencial. Socialice con el grupo y el instructor los resultados obtenidos en la práctica realizada.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

Investigación y socialización AM.Mapa mental tipos de AM.

Medición de parámetros del modulador de AM de conmutación

Montaje funcionando de la un sistema de modulación AM y uno FM.

Investigación.Mesa redonda.

CálculosCuestionario

Medición de variables.Tablas.

Graficas e interpretación.

Simulación e implementación de circuitosElectrónicos.

Página 5 de 9

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Verificar el sistema de telecomunicaciones

20 Multimetros

Osciloscopios análogos

Analizadores de espectros

Generadores con modulaciones

análogas

Computadores

Videobeam y/o

TV.

Tablero

Software de simulación

Internet.

Equipos DEGEM COM1, COM2,

COM3, MODCOM4,

6

6

2

6

12

1

1

Para 12 equipos

Para 12 equipos

6

LM 1496XR2206.CD4016.

PIC 16F84A.cristales 4 MHz.Resistencias de

diferentes valores

Condensadores de diferentes

valoresRegulador positivo y negativo

Protoboard doble

Cable de protoboard

Hojas tamaño carta

Marcadores tinta seca borrable

2424482424

100

50

24

12

10 m

50

4

Instructor Telecomunicaciones

1 Planta Externa Biblioteca, aulas para trabajo con promover, ambiente global.

Página 6 de 9

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

MODCOM5, MODCOM6

Equipos LABVOLT 1

Página 7 de 9

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Modulador: Dispositivo electrónico diseñado para adaptar una señal de información a otro de tipo de señal apta para ser enviada por un medio de comunicación.Comunicación análoga: La que existe cuando la señal de información es una señal análoga.Analizador de espectros: Instrumento utilizado para el análisis de los componentes de cualquier señal simple o compuesta.

Biblioteca virtual SENA.

10212451,9788426714497,9781449209605,"Radiocomunicaciones","Ramos Pascual, Francisco","Marcombo",2008,"TK5103.2 -- R175

Biblioteca

HUIDOBRO. Tecnologías de telecomunicaciones, Alfaomega RAMOS, Francisco. Radiocomunicaciones. Alfaomega FRENZEL, Louis E. Electrónica aplicada a los sistemas de las comunicaciones. México: Alfaomega,

2005. Electrónica de comunicaciones/Madrid: Pearson Education, 2003 FREEMAN, Roger L Ingeniería de sistemas de telecomunicaciones. México: Limusa, c1991 COUCH II, Leon W Sistemas de comunicación digitales y analógicos. México: MacGraw-Hill, 1998 FREZEL, Louis E. Sistemas electrónicos de comunicación. México: Alfaomega, c2003 TOMASI, Wayne, Sistemas de comunicaciones electrónicas, Prentice may, México, 1996 BLAKE, Roy, Sistemas electrónicos de comunicación, Thomson, México, 2004 FLOYD, Thomas, Dispositivos electrónico, 1ra ed. Limusa. 1997. HERRERA. Sistemas de comunicaciones I y II. Limusa. 2004. Datasheet de los componentes electrónicos.

Páginas web

www.agilent.com/find/edu : Tutorial analizador de espectros www.agilent.com/find/edu : Tutorial modulaciones análogas www.hp.com/go/tmappnotes : Amplitude Modulation Fundamentals. Training Course HP

H5264A

Página 8 de 9

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

5. GLOSARIO DE TERMINOS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

www.textoscientificos.com/redes/ modulacion / frecuencia www.profesores.frc.utn.edu.ar/electronica/ElectronicaAplicadaIII/Aplicada/Cap06FM1-1.pdf

www.ie.itcr.ac.cr/marin/telematica/tcd/EIS/2. Modulacion de Amplitud .pdf

Autor: Luis Fernando Asela Mariño, Instructor de Telecomunicaciones CEET. Carlos Julio Gualdrón Instructor T.C Telecomunicaciones CEET SENA Regional Distrito Capital.

Página 9 de 9

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)