Guía de Aprendizaje AA 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de

Formacin Virtual y a Distancia

Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual

Versin: 01

Cdigo: GFPI-G-001

Fecha: 2013-10-09

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 1 del Programa de formacin Pedagoga Humana. La orientacin de procesos formativos es un tema tan antiguo como la historia de la humanidad para poder entender de qu se trata y como se debe actuar en un contexto de aprendizaje es necesario conocer sus bases y orgenes, lo cual dar un punto de partida para comprender los conceptos, la jerga y los momentos que se dan en una sesin de clase o formacin. Esta primera Actividad de Aprendizaje tiene como fin contextualizar al aprendiz frente a los componentes pedaggicos para que de esta forma pueda reconocer procesos bsicos de planeacin formativa, los elementos de institucionalidad y proyectos educativos institucionales PEI. La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida del material de formacin 1: Introduccin a la pedagoga, de la exploracin de los enlaces externos y de las respectivas consultas en Internet.

Programa de formacin: Pedagoga Humana Cdigo:11210046 Versin: 2

Resultados de Aprendizaje: Planear procesos formativos presenciales de acuerdo con los planes de estudio, aprendices y lineamientos institucionales

Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas):

10

GUA DE APRENDIZAJE N:240201044-RA01-01-G

2. INTRODUCCIN

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Introduccin a la pedagoga






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Fecha: 08-10-2013

Cdigo: G001-P002-GFPI

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3.1 Actividades de reflexin inicial.

Antes de iniciar un Programa de Pedagoga es necesario reconocer que un buen

pedagogo no solo debe poseer un vasto conocimiento en una o varias reas especficas

de las artes, las ciencias o los oficios sino que tambin debe tener en cuenta el

conocimiento que debe poseer del ser humano y sus dimensiones.

A travs de la siguiente presentacin vera cmo, an sin ningn conocimiento el ser

humano es capaz de sorprender. Ensear cosas puede ser una tarea muy sencilla, pero

es necesario recordar que el Ser es alguien integral al que no solo se le debe ensear

sino formar.

Explore la gua de aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga, dispuesta en el botn

Actividades.

3.2. Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botn Informacin del Programa, para conocer las acciones a realizar. El sondeo de conocimientos previos le permite medir el nivel de conocimiento que posee sobre la temtica del Programa de formacin. Para ello ingrese al botn Actividades y en la carpeta Actividades previas encontrar el cuestionario, el cual no es calificable, pero es imprescindible realizarlo Participe en el Foro social o de presentacin, espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos. Con este foro se pretende buscar lazos de compaerismo, recreacin, esparcimiento y reflexin. Es necesario que cada Aprendiz haga una presentacin de cada uno, aportando algn elemento que permita que entre todos puedan conocerse un poco, a su vez tambin es necesario responder a la presentacin de al menos un (1) compaero. Pasos para participar en el foro:

Ingrese al botn Foros, d clic en la carpeta Foro social o presentacin y participa.

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE






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Nota: Estos foros no son calificables pero son requisito para iniciar el Programa de formacin.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin). 3.3.1 Esta actividad le permitir reconocer su propio estilo de Aprendizaje (Autodiagnstico). Para realizar esta actividad debe:

Analizar el material de formacin de la actividad de Aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga que se encuentra ubicado en el botn Materiales del Programa.

Consultar el Material complementario de la actividad de Aprendizaje 1.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Archivo en Excel Identificacin de los estilos de Aprendizaje diligenciado el cual se encuentra en la carpeta actividades de Aprendizaje 1.

Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botn Actividades. 2. Carpeta actividades de Aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga. 3. Ubicar en la carpeta el enlace de envo Anlisis del autodiagnstico. 4. Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar mi equipo. 3.3.2 La siguiente prueba interactiva se realiza con el fin de afianzar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la actividad de Aprendizaje 1. Para realizar la prueba, estos son los pasos: 1. Botn Actividades. 2. Carpeta Actividades de Aprendizaje 1: Introduccin a la pedagoga. 3. Ubicar prueba interactiva 1.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.






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Para afianzar el proceso de reconocimiento de estilos de Aprendizaje, vea y analice la pelcula Ms all de la pizarra, dispuesta en el la carpeta material de formacin 1: Introduccin a la pedagoga y responda la siguiente pregunta. Cmo planear una sesin de clase cuando existen mltiples diferencias entre el grupo de aprendices? Para participar de esta actividad, ingrese al botn Foros y d clic en el enlace Foro temtico 1: Introduccin a la pedagoga. Reflexione sobre las respuestas de sus compaeros y comparta sus comentarios. Tenga en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que han comentado los compaeros con el fin de no hacer los mismos aportes. Adems debe leer la gua del buen uso de los foros que se encuentra en el botn Informacin del Programa.

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de evaluacin Tcnicas e instrumentos de evaluacin

De conocimiento : Prueba de conocimiento.

Aplica formatos y herramientas de diagnstico a los aprendices de acuerdo con sus conocimientos previos y estilos de Aprendizaje, segn las competencias a desarrollar en el rea.

Herramienta interactiva a travs de la plataforma para valorar conocimientos.

De desempeo: Participacin en foro temtico en lnea.

Elabora la planeacin del proceso formativo, de acuerdo con los lineamientos institucionales.

Implementacin de Rbrica TIGRE para la valoracin de la evidencia.






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De producto: Informe con autodiagnstico sobre estilo de Aprendizaje.

Identifica los estilos de Aprendizaje de los estudiantes definiendo su plan de formacin

Implementacin de Rbrica para la valoracin de la evidencia.

Material interactivo de la actividad de Aprendizaje 1.

Material descargable de la actividad de Aprendizaje 1

Documentos de apoyo de la actividad de Aprendizaje 1.

Ambiente de navegacin (Plataforma Sofa Plus.).

Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.

Editor de texto.

Navegador de Internet

Alumno: Toda aquella persona que aprenda u obtiene algn conocimiento por medio de la transmisin que otra le comparte. Aprender: Proceso mediante el cual uno o ms individuos aprender teoras, conductas, habilidades y destrezas. Aprender a aprender: Adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten futuros Aprendizajes de una manera autnoma. Aprendizaje: Proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas. Aula: Ambiente donde sucede la situacin educativa Competencias: Conocimientos y habilidades adquiridos que el sujeto pone en accin para satisfacer sus necesidades.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TRMINOS






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Educacin: La educacin consiste en un conjunto de prcticas o actividades ordenadas a travs de las cuales un grupo social ayuda a sus miembros a asimilar la experiencia colectiva culturalmente organizada y a preparar su intervencin activa en el proceso social. Evaluacin: La evaluacin se entiende como una actividad bsicamente valorativa e investigadora y, por ello, facilitadora de cambio educativo y desarrollo profesional docente. Afecta no slo a los procesos de Aprendizaje de los alumnos, sino tambin a los procesos de enseanza desarrollados por los profesores y a los proyectos curriculares de centro en los que aquellos se inscriben.

Daz Barriga, Frida & Hernndez Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Bogot (Colombia), Serie McGraw-Hill, Editorial Nomos, 2000. Snchez, S.(1996) Diccionario de las ciencias de la educacin. Santillana. Mxico D.F Rodrguez , C Gil, J. Ortega M. ( 2013) Manual de estrategias pedaggicas para educacin

virtualConsultado el da 16 de octubre de 2014

en:http://virtual.iberoamericana.edu.co/file.php/1/Documentos/Manual%20Estrategias

%20Pedagogicas%20Educacion%20Virtual.pdf

gobiernodecanarias.org (Sin fecha) Estilos de Aprendizaje. Consultado el da 16 de

octubre de 2014

en:http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/do

csUp/38702566/Docs/PROGRAMACION/ESTIAPRENDIZAJE.pdf

rosadupra's cannel( 2012). Educacin en antigua grecia.wmv. Consultado el da 16 de octubre de 2014 en: https://www.youtube.com/watch?v=cYAjEDP54QQ Sierra, D.(2012). Pelcula ms all de la pizarra. Consultado el da 16 de octubre de 2014 en: https://www.youtube.com/watch?v=XqXP1ELRLcs

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA






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Autores

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Olga Marcela Valencia Gmez

Instructora Centro de Comercio y Servicios SENA Regional Caldas

Octubre 01 2014

Revisin Edward Abilio Luna Daz.

Lder Lnea de produccin.

Centro de Diseo e Innovacin Tecnolgica Industrial Regional Risaralda.

Octubre 06 2014

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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