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[1]
GUIA DE ESTUDIO
[2]
Índice Informática 1Reglamento………………………………………………………………………………….....1
Estudio Independiente………………………………………………………………………...2
10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3
El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4
Plan de estudios……………………………………………………………………………….5
Bloque 1
Funciones básicas de una computadora
1.1 La computadora, sus partes y sus funciones…………………………………………...9
1.2 El sistema operativo…………………………………………………………………….....11
1.3 Seguridad de la información…………………………………………………………….11
Bloque 2
Tecnologías de información y comunicación
2.1 Uso de las TIC……………………………………………………………………………..19
2.2 Comunicación……………………………………………………………………………...19
2.3 Búsqueda y difusión de información……………………………………………………22
2.4 Las TIC en la educación…………………………………………………………………22
Bloque 3
Procesador de textos
[3]
3.1 Procesador de texto……………………………………………………………………….28
3.2 Cómo planear un documento …………………………………………………………….28
3.3 Ambiente de trabajo de los procesadores de texto, elementos que lo
integran y herramientas de ayuda……………………………………………………...28
3.4 Crea, edita e imprime documentos utilizando el procesador de textosMS-Word…………………………………………………………………………………....34
3.5 Medidas de seguridad para proteger un documento………………………………...35
Bloque 4
Presentaciones electrónicas
4.1 Reconoce a las presentaciones como un medio electrónico paraexpresarse y Comunicarse…………………………………………………………….41
4.2 Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y loselementos que lo integran………………………………………………………………...43
4.3 Planea la presentación electrónica y elige la información a incluir………………….45
4.4 Utiliza la ayuda de una aplicación………………………………………………………46
4.5 Opera las opciones de Impresión………………………………………………………..46
4.6 Utiliza el corrector de ortografía y gramática……………………………………………47
4.7 Emplea medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica………47
4.8 Conoce los procedimientos y requerimientos de comunicación para
publicar en Internet una presentación electrónica………………………………….….47
[4]
Índice Informática 2
Bloque 1
Algoritmos
1.1 Definición de algoritmos………………………………………………………………….54
1.2 Características de los algoritmos………………………………………………………..54
1.3 Metodología para la resolución de problemas…………………………………………55
1.4 Diagramas…….…………………………………………………………………………...56
1.5 Simbología para elaborar diagramas de flujo……….…………………………………57
1.6 El pseudocódigo: Características………………………………………………………..57
1.7 Componentes de un pseudocódigo…………………………………………………….58
1.8 Estructuras de control o algoritmos……………………………………………………...58
Bloque 2
Hoja de cálculo
2.1 Definición de la hoja de cálculo…………………………………………………………..64
2.2 Reconoce aplicaciones de las hojas de cálculo………………………………………..67
2.3 Elaborar hojas de cálculo…………………………………………………………………68
2.4 Elaborar y editar gráficos con las características solicitadas…………………………70
Bloque 3
Base de datos
[5]
3.1 Definición de base de datos……………….……………………………………………..80
3.2 Características de base de datos………………………………………………………..80
3.3 Elementos básicos de base de datos……………………………………………………81
3.4 Elementos de la tabla de base de datos………………………………………………...82
3.5 Diseño de base de datos………………………………………………………………….82
3.6 Tipos de consulta………………………………………………………………………….82
3.7 Finalidad de base de datos……………………………………………………………….83
3.8 Aplica las bases de datos para manejar y administrar información…………………85
3.9 Tipos de datos……………………………………………………………………………...86
3.10 Crea base de datos en relación con los requerimientos solicitados……………….87
Bloque 4
Software educativo
4.1 Definición de software educativo………………………………………………………...95
4.2 Tipos de Software educativo……………………………………………………………..96
4.3 Universidad virtual…………………………………………………………………………96
[6]
[1]
REGLAMENTO
1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficialde estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE).Acuerdo B08170, clave de centro de trabajo 24PBH0125
2. El plan de estudios es de la Dirección General de Bachillerato (DGB) y es válido en todoel país. Consta de tres módulos: Módulo Básico (31 asignaturas), MóduloPropedéutico (8 asignaturas) y Módulo de Formación para el Trabajo (1especialidad).
3. El estudiante puede presentar exámenes por materia agrupando asignaturas seriadasexcepto matemáticas quedando de la siguiente manera: Modulo Básico (20 materias),Módulo Propedéutico (4 materias) y Módulo de Formación para el Trabajo (1especialidad)
4. Al concluir sus estudios se entrega un certificado de Bachillerato General, válido paracualquier carrera en cualquier Institución de educación superior en todo el país.
5. Se reconocen los estudios parciales realizados en cualquier institución deeducación media superior presentando un certificado parcial legalizado de la escuelade procedencia, se tramita una equivalencia de estudios ante Secretaría de Educación ycontinúa con las asignaturas que le faltan para concluir sus estudios de Bachillerato.
6. La inscripción ante la Secretaría de Educación es Bimestral y se pueden reportarmáximo 8 asignaturas por bimestre posterior al bimestre de inscripción. Lainscripción y la presentación de exámenes en el Colegio es permanente.
7. Los requisitos para la inscripción en Secretaría de Educación: Certificado deSecundaria, original, Acta de Nacimiento original, copia del CURP y CertificadoParcial legalizado en caso de haber cursado estudios de bachillerato inconclusos.No existe límite de edad para el ingreso.
8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitosen la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, BecaOportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos enpasajes foráneos, museos)
9. Por ser un modelo no escolarizado el tiempo de término de estudios del bachilleratodepende del ritmo de estudio del alumno, sin embargo se pueden determinar lossiguientes periodos:
1 examen por semana 10 meses1 examen por quincena 20 meses (1 año y medio)1 examen por mes 40 meses (3 años 4 meses)Estos tiempos pueden disminuir si el alumno tiene estudios parciales previos.
10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de
baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un
certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente
[2]
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Las características y habilidades para el estudio independiente no se reducen a un contextoexclusivamente escolar. Esto quiere decir que la independencia se conforma a lo largo de la vida, es unproceso donde el individuo se enfrenta a diversas situaciones que tiene que resolver en distintos ámbitoscomo son el laboral o el familiar e incluso dentro de su comunidad, en los que influyen, por supuesto,factores de carácter social y cultural.
Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que lepermitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamosque el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla.El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y laautoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades quepermitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.
Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en lossistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que amenos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estasmodalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estossistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser unaparte indispensable del proceso formativo.
El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativopuede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tienela responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula,en las diferentes áreas y dimensiones del saber.
El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno yesto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativoy la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde laposibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, quede repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.
Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo queaprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturalesde desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de laspersonas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de losasesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.
Estamos hablando de un conjunto de acciones porque el estudiante pone en práctica algunasherramientas cognoscitivas que ha venido consolidando a lo largo de su vida académica y otras queexperimenta para resolver problemas específicos, las cuales le facilitan y hacen más efectiva osatisfactoria su labor de aprendizaje. Se trata de una labor consciente, y esta conciencia en el acto deestudiar es un elemento fundamental que permite comprender y emprender acciones permanentes deestudio independiente.El estudio independiente necesita rescatar la noción de responsabilidad personal, entendida como elhecho de que un individuo asuma la titularidad de sus pensamientos y acciones.
En conclusión el estudio independiente es el sistema de estudio que deposita en el alumno, la mayorresponsabilidad de su aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades, características, vivencias ynecesidades, estimulándolo para que utilice al máximo sus propios recursos conforme lo considereconveniente y oportuno
La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesores un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio noimplica la asistencia a clases.
[3]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones.Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea loimportante que sucede a tu alrededor.
2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificarpara que mi productividad aumente?
3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.
4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultadodeseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final deesta actividad?
5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez querequiera concentración.
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar,adelantar algo, estudiar, capacitarte…)
8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla,clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lomismo varias veces.
9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedesavanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algoagradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.
10.Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar atiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempoes planear todas nuestras actividades.
[4]
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
[5]
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE: TERCER SEMESTRE:
ALG-
001Matemáticas I TRI-
002Matemáticas II GAN-
003Matemáticas III
QUI-
001Química I QUI-
002Química II GEO-
003Geografía
EYV-
001Ética y Valores I EYV-
002Ética y Valores II
FIS-003 Física I
ISC-
001
Introducción a las
Ciencias Soc.
HDM-
002Historia de México I HDM-
003Historia de México II
LYR-
001
Taller de Lectura y
Redacción I
LYR-
002
Taller de Lectura y
Redacción IILIT-003 Literatura I
ING-
001
Lengua adicional al
español I
ING-
002
Lengua adicional al
español II
ING-
003
Lengua adicional al
español III
INF-
001Informática I INF-
002Informática II
CUARTO SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE:
FUN-
004Matemática IV BIO-
005Biología II
FIL-006 Filosofía
BIO-
004Biología I HUC-
005
Historia Universal
ContemporáneaEYM-006
Ecología y MedioAmbiente
FIS-
004Física II MDI-
006Metodología de laInvestigación
ESM-
004
Estructura
Socioeconómica de
MéxicoLIT-
004Literatura II
ING-
004
Lengua adicional al
español IV
FORMACION PARA EL TRABAJO: _______________________
[6]
BLOQUE 1FUNCIONES BASICAS DE UNA COMPUTADORA
CONOCIMIENTOS
Identifica a la computadora como un sistema.
Reconoce la diferencia entre hardware y software.
Define los términos: sistema, computadora, hardware,
software, archivo e informática como parte del lenguaje de
la sociedad de la información.
Describe el funcionamiento básico de una computadora;
entrada, salida, almacenamiento y comunicación.
Enuncia las características y elementos que integran las
TIC.
Define que es un sistema operativo y sus funciones.
Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo:
elementos
de escritorio y ventanas.
Enuncia las funciones básicas del explorador de archivos.
HABILIDADES
Utiliza las funciones básicas de una computadora.
Explica el impacto que tienen en su vida.
Analiza las funciones de los elementos de una
computadora.
Usa los diferentes tipos de salida y almacenamiento de la
computadora.
Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las
TIC.
Ingresa y sale del sistema operativo.
Explora y localiza los archivos de una unidad de
almacenamiento.
Crea carpetas y les asigna nombre, de acuerdo con su
contenido.
Manipula los archivos (elimina, copias, mueve, envía).
Organiza carpetas y archivos de una unidad de
almacenamiento.
Aplica las medidas de prevención de software dañino.
Determina la existencia de software dañino.
[7]
ACTITUDES Y VALORES
Asume una actitud crítica ante el manejo de lacomputadora.
Se interesa en la estructura y funcionamiento de lacomputadora.
Asume una actitud responsable en el empleo de lasfuncionesbásicas del sistema operativo.
Es responsable con la información que maneja. reflexiona de manera crítica ante un posible mal uso de la
información Fomenta el empleo de medidas de protección de la
información en el aula y fuera de ella.
Unidad de Competencia del Bloque 1
[8]
Computadora
Sistema
SoftwareHardware
Aplicaciones
Procesador
Memoria principal
Dispositivos
De entrada
Dispositivos de
almacenamiento
Dispositivos de
Comunicación
Teclado
Impresora
Dispositivos
De entrada
Disco duro
Tarjeta de red
Es un
tienetiene
Incluye
En forma de
Como
Como
Como
Como
Sistema operativo
Multiusuario
Ambiente
Grafico
Comunicación
Con usuarios
Administrar
recursos
Requiere
Puede ser Tiene función
realiza
Arranque
Inicio de sesión
Acceso a
Aplicaciones
Administración
De dispositivos
Administración
De archivos
Seguridad
Respaldos
Contraseñas
Software
antivirus
Software
dañino
aplicando
necesita
Afectado
por
como
Virus
Troyanos
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1.1 La computadora, sus partes y sus funciones
Con base en los diversos conceptos descritos anteriormente, con tus propias palabras
explica que entiendes por:
Computación:
Computadora:
Informática:
[9]
[10]
Cinta magnética: Dispositivo de almacenamiento de datos. Antiguamente consistía enun carrete de unos 100 a 800 metros de largo y de 2.5 centímetros de ancho. Actualmenteviene en cartuchos semejantes a un cassete.
Puerto: Medio físico por el cual entran o salen datos la UCP; se utiliza para conectar
dispositivos y hay de dos tipos: en serie y paralelo. Los primeros transmiten los bits uno
a uno, en fila. Los segundos transmiten varios bits al mismo tiempo, cada uno por un
alambre diferente.
Aplicación: Representa una pieza de software con un fin especifico, se le conoce más
como programa o software.
Sistema operativo: Conjunto de programas que facilitan al usuario el uso de una
computadora, encargándose de administrar sus recursos.
Circuito integrado: colección de diferentes componentes electrónicos, diodos,
resistencias y condensadores en el cuerpo de un solo cristal de silicio. son las piezas
fundamentales de las computadoras modernas.
El esquema de abajo muestra la operación conjunta de los componentes de una
computadora. Coloca en cada paréntesis la letra correspondiente a los conceptos
que estructuren correctamente el esquema:
a. Datos b. UCP c. Controlador d. Unidad Aritmética
e. Memoria f. Instrucciones y datos g. Señales
( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
[11]
1.2 El sistema operativo
Resuelve el siguiente planteamiento:
Si adquieres todas las partes físicas de una computadora (hardware) y las conectas
apropiadamente:
1. ¿Funcionara?
2. ¿Podrás usarla para jugar o preparar un trabajo?
3. ¿Qué hará falta para que puedas hacerlo?
Osciloscopio: Antecesor de los monitores, usado para mediciones electrónicas.
1.3 Seguridad de la información
Completa correctamente las siguientes frases.
1. La operación Borrar aplicada a un archivo resulta________________________ para
que nadie pueda ver su contenido.
2. Menciona un ejemplo de datos innecesarios que se van acumulando en las
Computadoras _____________________________.
3. Para evitar perder un dato o información , conviene _______________________
Cada cierto tiempo.
[12]
4. Una forma de proteger los datos de miradas no autorizadas es el
____________________________
5. Si deseamos que otras personas usen algunos de nuestros archivos desde otras
computadoras, los marcamos como ________________________________
6. Los respaldos de datos pueden hacerse mediante los compresores de datos como:
____________________________ ultimatezip, _____________________ o winzip.
Firewall: Es un mecanismo que impide el paso de algunas comunicaciones, deacuerdo con una política de seguridad. Se usa para proteger redes caseras o deempresas para evitar que entren o salgan correos, paginas o archivos prohibidos
Contesta las siguientes preguntas.
1. Un ejemplo de antivirus es:
2. ¿Qué sistema operativo sufre con mayor frecuencia las invasiones de virus?
3. Es un ejemplo de virus:
4. Un tipo de software dañino que se copia por la red se llama:
5. ¿Qué sistema operativo sufre con menor frecuencia las invasiones de virus?
[13]
Trata de dar respuesta a la siguiente pregunta:
¿Sería posible usar métodos inspirados en técnicas biológicas para enfrentar problemas
de infecciones o parásitos y combatir los virus cibernéticos?
Posteriormente, trata de dar razones a favor y en contra, al considerar que se utilizan
términos biológicos para referirse a algunos programas malintencionados llamados
virus.
[14]
Resuelve el siguiente crucigrama.
1 1 2
3 4
2 5 6
7
3 4
5
8
6 9
7
8
9
Horizontales
1. Parte de la computadora que se encarga de
almacenar datos mientras este encendida.
2. Tipo de sistema operativo para varias
personas.
3. Un sistema operativo gratuito.
4. Pequeña figura que representa una
aplicación o una función del sistema
operativo.
5. Grupo de computadoras que pueden
comunicarse entre si.
6. Rectángulo que sirve para mostrar archivos,
datos, iconos y otros elementos en un
sistema operativo de interfaz grafica.
7. Operación que activa una aplicación desde
un menú.
8. Abreviatura del concepto que engloba
actividades de administración de información.
9. Ejemplo de sistema operativo de interfaz
grafica.
Verticales
1. Lista de opciones de las cuales se pueden
elegir una.
2. Hechos de la realidad que se representan en
una computadora.
3. Parte de la computadora que comunica a las
demás.
4. Grupo de datos almacenados que se desea
mantener juntos.
5. Resultado de procesar datos dándoles
sentido.
6. Parte de la computadora que realiza las
operaciones que se le ordenan.
7. Designa un conjunto de partes que trabajan
juntas.
8. Operación que elimina un archivo de un
carpeta.
9. Conjunto de partes de la computadora que se
pueden tocar.
[15]
Asocia los conceptos de la columna derecha con las explicaciones de la
izquierda; anota la letra correcta en el paréntesis.
1. Recibe datos e instrucciones y con eso resuelve
problemas.
2. Parte de la unidad central del proceso que guarda
los datos más usados para no traerlos de la
memoria principal.
3. Estudia las computadoras y cómo usarse para
resolver problemas de las personas.
4. Computadoras que forman parte de una red y que
responde a peticiones de las demás.
5. Conjunto de programas que le dice a la
computadora que debe hacer.
6. Tipo de software dañino que busca fallas en el
sistema operativo para invadir equipos conectados
a una red.
7. Tipos de software dañino que ofrece una función
atractiva, pero esconde una acción destructiva que
ejecuta en algún momento.
8. Ventana del sistema operativo de Windows que
muestra las carpetas y archivos y permite aplicar
diferentes operaciones.
9. Líneas o columnas que agrupan una serie de iconos
que corresponden a funciones o tareas en Windows.
10. Acción que se realiza para evitar perder
información cuando se dañan un dispositivo de
almacenamiento.
a) Caballo de Troya o ( )
Troyano
b) Barra de Herramientas ( )
c) Computadora ( )
d) Componentes lógicos
(software) ( )
e) Respaldar ( )
f) Informática ( )
g) Explorador ( )
h) Gusano ( )
i) Servidor ( )
j) Memoria cache ( )
[16]
BLOQUE 2TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
CONOCIMIENTOS
Reconoce la naturaleza, la función y lasoportunidades que ofrecen las TIC en situacionescotidianas y escolares.
Conoce los cambios recientes que han sufrido las TICy su efecto en los ámbitos personal, de trabajo social.
Comprende las posibilidades que ofrecen las TICcomo una herramienta de apoyo a la creatividad y lainnovación.
Establece el tipo de información que requiere, susfuentes y posibilidades de localización a través de lasTIC.
Describe las características de la información quedesea localizar en los recursos electrónicos.
Enuncia criterios de selección de información a travésde las TIC.
Reconoce las oportunidades de educación yformación disponible mediante el empleo de las TIC
Enuncia las características de la educación en línea.
HABILIDADES
Emplea el correo electrónico para satisfacer susrequerimientos de comunicación
Utiliza los grupos de discusión para satisfacer susnecesidades de comunicación al crear, acceder yparticipar en un grupo de discusión.
Ejecuta medidas de protección de la información alutilizar el correo electrónico y los grupos de discusión.
Realiza búsqueda de información a través de las TIC Identifica fuentes de información confiable en los
medios electrónicos. Compara el contenido de textos localizados con
ayuda de las TIC y evalúa la calidad pertinente yutilidad
de la información, con base en sus requerimientos. Clasifica y organiza la información con la ayuda de
medios electrónicos. Sintetiza, utiliza y difunde la información adquirida
empleando las TIC. Busca en línea cursos con base en sus
requerimientos de formación.
[17]
Determina las características de un curso apropiado. Accede y emplea el curso en línea. Practica la comunicación como parte del proceso de
aprendizaje utilizando las TIC.
ACTITUDES Y VALORES
Usa el correo electrónico y los grupos de discusión deforma reflexiva y critica.
Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TICpara trabajar de forma autónoma y en grupos.
Reconoce las TIC como una fuente potencial delenriquecimiento personal y social.
Valora la impotencia de seguir los principios técnicosdel uso de las TIC.
Mantiene una actitud crítica y reflexiva en el uso de lainformación disponible en los medios Electrónicos.
Usa la información disponible a través de la TIC deforma ética y responsable.
Se muestra motivado y confiado en su capacidad deaprender.
Muestra iniciativa e interés por utilizar las TIC comoherramienta de aprendizaje y de comunicación.
Valora las oportunidades y ventajas de la educación enlínea.
Unidad de Competencia del Bloque 2
Tecnologías de información y Comunicación
Computadora
Teléfono celular
Jóvenes
Elemento principal
Dispositivo popular
Afecta más
Impacto en
Medioambiente
Alto consumo
De energía
Comunicación
Personal En grupo
Correo
Electrónico
Grupos de
Discusión
En forma
como
Palabras clave Búsqueda libre
tiene
Enciclopedia en CD
Diccionario en línea
Medios formales
como
Búsqueda de información
Procedimiento Fuente de
Información
Filtrado de
resultados Respaldo
utiliza
requiere
requiere
Una forma
produce
como
Educación en línea
Multimedios Curso en línea
No requiere
Asistir a clase
Apoyado por Una forma
Una ventaja
uso
Difusión de información
Blogs Paginas de
Internet
Navegador
Una forma
[18]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
2.1 Uso de las TIC
¿Qué significa TIC?
¿A qué se refieren las TIC y para qué sirven?
2.2 Comunicación
Menciona cuando dos personas de un grupo, tradicional o moderno, desean comunicarseusando las TIC, usan los siguientes elementos:
a).
b).
c).
d).
[19]
[20]
Con base en la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas.
Las redes sociales son grupos de personas relacionadas entre sí por temas o
afinidades específicos. Sitios como MySpace, Facebook, Hi5, Orkut, entre muchísimos
otros, permiten intercambiar comentarios, contenidos de audio y video, fotografías,
hacer amigos en cualquier parte M mundo y «pertenecer» a un grupo que en teoría nos
comprende y comparte los mismos intereses. «Las redes sociales resultan de gran
utilidad para la sociedad —escribe Enrique Bustamante, autor de Redes sociales y
comunidades virtuales en Internet— porque satisfacen una necesidad real de
expresión y reconocimiento».
Formar parte de una red es fácil: basta crear un perfil (real o ficticio), invitar por
correo electrónico a posibles «amigos» y casi al instante comenzar a tejer una
compleja telaraña de relaciones que implican compartir información regularmente y
realizar comentarios a los perfiles, artículos o blogs de los miembros. De acuerdo con
Bustamante, «gracias a las redes sociales tenemos la posibilidad de interactuar con
otras personas para el beneficio común. Cada miembro que ingresa transforma el
grupo en otro nuevo; la fortaleza de las redes sociales está en sus miembros que
contribuyen constantemente al crecimiento de las relaciones».
La influencia de las comunidades sociales abarca prácticamente todo, desde la
música y la forma de vestir, hasta actitudes, apoyo psicológico, consejos sobre temas
como maternidad, salud, sexualidad o educación de los hijos, así como comunidades
religiosas, entre una incontable variedad de tópicos. Cualquier tema puede encontrar
su nicho en alguna red social. Para esto, no todas las comunidades deben contar con
millones de usuarios. Algunas subsisten con apenas unos cientos o miles de
suscriptores. Una búsqueda de Google sobre redes sociales religiosas, por ejemplo,
da como resultado más de 48 millones de ligas. Las redes sociales son también una
oportunidad de negocios. Una encuesta celebrada por la consultora Júpiter Research
reportó que 48% del marketing de Internet presupuestado para este año se realizaría a
través de las redes sociales. Según esta empresa, uno de cada cuatro usuarios de
Internet navega al menos una vez al mes por alguna comunidad virtual, y uno de cada
tres miembros de redes sociales son influenciados por ésta a la hora de comprar algún
producto. Y es apenas el principio. La tendencia es integrar las diferentes
comunidades en un solo espacio. Actualmente, muchísimos internautas utilizan
diferentes proveedores. Con el tiempo, estos servicios (aunque sean de diferentes
compañías) podrán integrarse. «Los días en que los usuarios pertenecían a las
compañías han terminado», comenta Gina Bianchini, CEO de la empresa Ning, uno de
los primeros miembros de Open Social, una iniciativa de Google para que los
programadores creen aplicaciones que puedan funcionar con diferentes sitios y redes
sociales. Las comunidades virtuales, que ya de por sí están haciendo sentir su peso e
influencia en la forma en que concebimos Internet, se preparan para tomar
nuevamente por asalto la red y nuestras vidas.
[21]
Con base en la lectura anterior, contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por red social?
2. ¿Perteneces a alguna(s) red(es) social(es)? Menciónala(s) en caso de pertenecer aalguna(s) de ella(s).
3. ¿Qué ventajas y desventajas tiene pertenecer a un tipo de red?
4. ¿Crees que una red social es una necesidad de expresión? ¿Por qué?
5. ¿Cuál es tu opinión acerca de esta lectura?
[22]
2.3 Búsqueda y difusión de información
Une con una línea hacia el Diccionario o enciclopedia, según corresponda acada aplicación
1. Averigua el significado de una palabra rápidamente
2. Puede Profundizar sobre un tema con solo teclear el concepto Diccionario
3. Traducen una palabra o un enunciado. Enciclopedia
4. Maneja el hipertexto para ligar temas relacionados.
5. Permite ver gráficos y hasta videos relacionados con el tema.
Hipervínculo: Establecimiento de vínculo con un texto, archivo, figura u objeto
relacionado con el tema que se está leyendo y que se activa con solo oprimir el ratón
estando sobre la palabra “encendida” (generalmente azul y subrayada).
2.4 Las TIC en la educación
Busca en la página de Microsoft Office la lista de tutoriales que te ofrece einvestiga sus requerimientos y opciones de instalación para que puedas llenar lasiguiente tabla.
Tutorial Requerimientos Opciones
[23]
Escribe como harías un tutorial para enseñar a utilizar una computadora
[24]
Localiza en la sopa de letras que a continuación se te presenta lo siguiente:
a) Tres funciones realizadas por las TIC.b) Tres aspectos que deben verificarse en las fuentes de información.c) Cuatro elementos (dispositivos o aplicaciones) relacionadas con las TIC.
A D J E P S I U R B AX V I D C E L U I A RE D S I R L K O F O EP S A F O A G Z E W CR O T U A I V O N A NO B E S Ñ C E Q U O AP V N I X N A S I B VO A M O S E R C E J ES E U N A D C A X I GI G U H C E A O T U AT O H I L R Z D U E DO B T E N C I O N M OW U S L G A N T A H R
Asocia los conceptos de la columna derecha con las explicaciones de laizquierda; anota el número correcto en el paréntesis.
1. Forma de comunicación personal.2. Problema generado por computadora desechadas.3. Aplicación que permite planear viajes con la
computadora.4. Aplicaciones que guían aprendizaje, brindan prácticas y
evalúan automáticamente.5. Tipo de programa didáctico.6. Efecto social de las TIC.7. Nombre de las direcciones de documentos y recursos en
Internet8. Aplicación que ayuda a reconocer el significado
de una palabra9. Aplicación que ayuda a localizar documentos en
internet.10.Las TIC resultan un valioso auxiliar para.
a) Diccionario en líneab) Tutorialesc) Cambian patrones
de trabajod) Contaminacióne) Alasf) Educacióng) Buscadorh) Software educativoi) Correo electrónicoj) URL
( )( )
( )( )( )( )( )( )( )( )
[25]
BLOQUE 3PROCESADOR DE TEXTOS
CONOCIMIENTOS
Describe que es un procesador de textos. Reconoce la importancia de la planeación de un
documento. Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores
de textos y los elementos que lo integran (menús,barras y áreas de trabajo).
Reconoce las medidas de seguridad para proteger undocumento (uso de antivirus y empleo de contraseña).
HABILIDADES
Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesadorde textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
Planea y organiza la información para producir undocumento con ayuda de procesadores de texto.
Produce textos usando los recursos del procesador detextos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) paracomunicarse, presentar o comprender información.
Inicia y sale de la aplicación. Abre y cierra documentos existentes. Guarda el documento. Utiliza la ayuda del procesador de textos. Configura las páginas de un documento con base en
diversos requerimientos. Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar,
copiar, pegar, buscar y remplazar. Realiza operaciones básicas con un texto (insertar,
sobre escribe y borra). Da formato a un texto y párrafos. Insertar encabezados y pies de páginas en un
documento. Insertar imágenes y gráficos, columnas, tablas, cuadros
de textos e hipervínculos. Cambia palabras por otras más adecuadas mediante
el uso de sinónimos. Revisa, detecta y corrige errores. Imprime documentos usando opción de impresión
requerida. Emplea las medidas para proteger el documento.
[26]
ACTITUDES Y VALORES
Demuestra iniciativa en el empleo como medio de expresión. Se muestra confiado, motivado y con sentido de
responsabilidad en el desarrollo de documentos. Promueve la creatividad en la elaboración de documentos. Muestra disposición para aprender de forma autónoma en
el empleo de procesadores de textos.
Unidad de Competencia del Bloque 3
Procesador de textos
Aplicación
De software
Ayuda en
Línea
Documentos
Funciones que
realiza
Auxiliándose conEs una
Se aplica a
Editar texto
Operaciones
Agregar Quitar
Modificar
Dar formato
Fuentes Numeración
Y viñetas
Alineación Realice
Operaciones
Preparar tablas
Crear Ordenar
Ajustar
Insertar
Imágenes Caracteres
Objetos
Operaciones Elementos
[27]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
3.1 Procesador de textos
¿Qué es un Procesador de Textos?
3.2 Como planear un documento
Lee el siguiente caso.
El señor Arturo tiene un pequeño restaurante que ha tenido mucho éxito
comercial y pensó ampliarlo. Desgraciadamente, el edificio donde está
instalado no se lo permite; así que ha decidido abrir varias sucursales en
distintas zonas. Actualmente su negocio ofrece un menú fijo que incluye
desayunos, entradas, platos fuertes y postres: por supuesto. También ofrece
una variedad de bebidas. Al mediodía agrega un menú de comida corrida
hecho en máquina de escribir, repitiendo el proceso varias veces para tener
copias suficientes. El señor Arturo piensa que con varios locales su
procedimiento actual será muy lento, pues deberá hacer más ejemplares, sin
contar con varias copias de sus recetas.
[28]
[29]
Una posibilidad es llevar su menú a una copiadora, pero escucha a un
vendedor de computadoras que le asegura que con uno de estos aparatos,
una impresora y un programa procesador de textos, podrá escribir sus
recetas, almacenarlas, modificarlas e imprimirlas, y que los menús también
los podrá preparar con facilidad, agregándoles elementos gráficos para
hacerlos más atractivos, además de sacar las copias que necesite.
Después de haber analizado el caso anterior, resuelve lo siguiente.
¿Cómo podría el señor Arturo planear sus menús para que sean prácticos y atractivos?
Supón que te dedicas al diseño y el señor Arturo te pide una propuesta
para presentar sus menús. Toma en cuenta las siguientes
Características:
• Clasificación de alimentos (entradas, sopas, carnes, postres, bebidas, etc.)
• Precios
• Promociones
• Alimentos bajos en calorías
• Imágenes o ¡lustraciones de los alimentos o
decorativas.
• Deja un espacio para incluir la comida del día
[30]
En la siguiente hoja cuadriculada, realiza tu propuesta.
[31]
Analiza el siguiente texto, el cual fue cargado mediante un dispositivo de entradallamado escáner; te darás cuenta que contiene varios errores y no está bienpresentado
La importancia de los Hongos en la Naturaleza
Debido a que los hongos viven de la descomposición de la materia orgánica en susdiversas formas, incluyendo la basura, la hojarasca y otros substratos, estosorganismos constituyen la clave para la reincorporación de los materialesorgánicos en el suelo, favoreciendo así la formación o el enriquecimiento de talessuelos.
Los vegetales verdes pueden asimilar los nutrientes del suelo, en parte, graciasala acción de los hongos que han degradado la materia orgánica, facilitando quesea absorbida por las raíces. Por otra parte, hay en los bosques de coníferas y deencinos, infinidad de hongos que viven asociados con las raíces de los árboles,ayudando esta asociación tanto al hongo como al árbol, en un mayor y mejorcrecimiento de ambos. Esta asociación, la cual se llama micorriza, se encuentraampliamente difundida en México en los bosques mencionados y su importanciaforestal es indiscutible.
Existen especies de hongos que son parásitas, unas en animales y otras envegetales. Las primeras constituyen por su importancia toda una especialidad enla medicina, ya que son muchas las especies de hongos que atacan al hombre,tales como las llamadas ((tiñas)) o el «pie de atleta». Sin embargo, ninguno de loshongos macroscópicos considerados como comestibles, son capaces de producirninguna enfermedad en el hombre.
Los hongos que provocan enfermedades en los vegetales, ocasionan fuertespérdidas en cultivos de importancia económica, tales como en el del plátano, la vid, elfrijol, el maíz, el trigo y otros; todos estos hongos son microscópicos, excepto algunoscuantos ejemplos macroscópicos, como el conocido «cuitlacoche» del maíz (ver pág.24) y los hongos leñosos que atacan los árboles, como Ganoderma sessile (ver pág.124), Pleurotus Smith (ver pág. 85) y varias especies de Polyporus y Fomes (ver pág.132 ).
Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona tres características de presentación peculiares existentes en el texto
«La importancia de los Hongos en la Naturaleza».
[32]
2. Si pudieras hacerle cierto tipo de correcciones, ¿cuáles serían?; ¿y de qué
manera guardarías dichos cambios?
3.3 Ambiente de trabajo de los procesadores de texto, elementos que lointegran y herramienta de ayuda
Lee el siguiente caso y contesta correctamente las preguntas que se tepresentan.
Cuando Estela llegó a su nuevo trabajo, como cocinera del restaurante VIX-MIX, el
encargado de personal la llevó a la cocina y le mostró su área de trabajo. Estaba
formada por una serie de mesas rectangulares de acero inoxidable en el centro
de un cuarto cuadrado para preparar los platillos antes de ponerlos al fuego o en
el horno eléctrico; en esta área se pican, sazonan y licuan los ingredientes. Luego,
se llevan a la zona de alrededor donde hay en tres de los lados: refrigeradores,
gavetas, estufas, hornos y fregaderos. Finalmente, está la ventanilla donde meseras
y meseros presentan las órdenes de comida y en donde el grupo de cocineros deja
los platillos terminados.
Ya sabes dónde se ubica cada área de trabajo en el restaurante VIX-MIX, pero no
te dijimos en qué parte se encuentran los materiales (verduras, carnes, crema,
etc.) y utensilios (palas, cuchillos, sartenes, etc.) necesarios para cada actividad.
Discute con tus compañeros de equipo y resuelvan el siguiente problema.
1. ¿Qué utensilios se usan en la cocina y dónde los acomodarías?
[33]
2. Utiliza el siguiente esquema para colocar los utensilios de cocina en
el lugar correspondiente, en las listas anota los utensilios y materiales
necesarios. Emplea las letras y los números para colocarlos en el
esquema, según corresponda.
Busca en tu procesador de textos (PT) un índice de ayuda (F1 en Word) y resuelve lossiguientes cuestionamientos.
1. ¿Cómo se debe poner encabezado y pie de página?
2. ¿Cómo se inserta el número de página a tu texto?
Refrigeradores Salida Emergencia Fregaderos
E
S
T
U
F
A
S
Mesa de trabajo
RefrigeradoresVentanilla
Materiales
A.__________________
B__________________
C._________________
D._________________
E.__________________
F.__________________
G._________________
H._________________
I.__________________
J.__________________
Utensilios
1.__________________
2__________________
3._________________
4._________________
5.__________________
6.__________________
7._________________
8._________________
9.__________________
10._________________
[34]
3.4Crea, edita e imprime documentos utilizando el procesador de textos MS-Word
Suponiendo que buscas un trabajo como gerente de una tienda de autoservicio y tepiden llevar tu curriculum vitae a computadora, ¿de qué manera lo elaborarías y quepresentación le darías?
Celda: Es el cruce de una fila con una columna, el cual forma un espacio rectangular
blanco en el que se pueden introducir datos o información, según se requiera
Realiza lo que se pide.
1. ¿Qué secuencia de operaciones se realizó para insertar cada elemento de latabla de abajo? Escribe en el espacio en blanco de la tabla, según corresponda.
WordArt
Prediseñadas
Prediseñadas
[35]
3.5 Medidas de seguridad para proteger un documento (uso de antivirus y contraseñas)
Menciona los cuatro puntos para que solo tu o algún amigo puedan leer o modificar undocumento de MS-Word:
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
Cuando copiamos documentos de la Web o de otras personas, estos pueden contener macrosque «infectaran» nuestra computadora. Menciona los puntos que debes de seguir para anularlos virus.
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
_________________________________________________________
4. _________________________________________________________
[36]
Relaciona las siguientes columnas
a) ALT
b)c) GUARDARd) FORMATO ELEGANTEe) EXCELf) MAYUSCULAS
g)h) DAR FORMATOi) INSERTARj) CAMBIA ALINEACION
k)l) ABRIWORD
m)n) EDITAR
o)p) ABRIR DOCUMENTO
q)r) SHIFTs) IMPRIMIRt) F1
u)
1. Procesador de textos compatible con Word.
2. Icono para crear una lista numerada.
3. Operación básica, inicia, para usar unprocesador de textos.
4. Operación muy importante para protegerel texto y poder usarlo en otra ocasión.
5. Icono para seleccionar tipo de letra cursiva.
6. Tecla usada para seleccionar, junto conflechas, un segmento de texto.
7. Operación básica donde se modifica unescrito en un Procesador de texto.
8. Icono para alinear un párrafo justificado.
9. Operación donde se mejora la presentación deun texto.
10. Icono para iniciar revisión ortográfica.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
[37]
Selecciona el menú y la opción que se emplea para cada función; anota las letras quecorresponden en los paréntesis. Los números de menús se puede repetir.
OPCION MENU MENU MENU OPCION
A.ArchivoB.EdiciónC.FormatoD.HerramientaE.InsertarF.TablaG.VentanaH.Ver
a. vista preliminarb. Ordenarc. Numero de paginasd. Convertir texto en tablae. Buscarf. Propiedades de la tablag. Imagenh. Nuevoi. Deshacerj. Encabezado y pie de páginaK. Opcionesl. Párrafom. Configurar pagina
1) permite convertir un texto al formato de
tabla.
2) agregar un letrero artístico (Word art)
3) encuentra una palabra dentro de un texto
completo.
4) incorpora un texto en la parte superior de
cada página.
5) prepara un texto limpio para comenzar a
cargar un documento.
6) muestra como se verá un documento al
imprimirlo.
7) cambia las propiedades de guardado auto-
mático.
8) acomoda de manera creciente las líneas de
una tabla.
9) Establece las características de la pagina
del documento con que trabajas.
10) Incluye números de pagina
11) Permite deshacer un cambio aplicado al
Texto.
12) Cambia el tamaño de las celdas.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )( )
( )
( )
[38]
BLOQUE 4PRESENTACIONES ELECTRONICAS
CONOCIMIENTOS
Reconoce a las presentaciones electrónicas como unmedio electrónico para expresarse y comunicarse.
Reconoce la importancia de la planeación de unapresentación.
Identifica el ambiente de trabajo de las presentacioneselectrónicas y los elementos que lo integran (planes detarea, botones de vista, barra de herramientas).
Define diversas medidas de seguridad para protegeruna presentación electrónica (uso del antivirus,respaldos y empleo de contraseñas).
Conoce el procedimiento y requerimiento decomunicación para publicar en internet unapresentación electrónica.
HABILIDADES
Planea la presentación electrónica y elige a informacióna incluir.
Utiliza las funciones de edición básica (seleccionar,cortar, copiar y pegar).
Asigna diseño, fondo y estilo a una disposición Insertar a las presentaciones texto, imágenes,
transiciones y animaciones, objeto de audio y video ehipervínculo considerando el objeto.
Utiliza la ayuda de la aplicación. Emplea las vistas de una presentación Utiliza el corrector de ortografía y gramática. Elabora e imprime presentaciones electrónicas con los
requerimientos establecidos. Aplica las operaciones básicas (iniciar, abrir, guardar,
cerrar, y salir). opera las opciones de impresión: Presentación preliminar Calidad de la impresión. Intervalo de impresión. Número de copias. Diapositivas por páginas.
Emplea medidas de seguridad para proteger unapresentación electrónica.
[39]
ACTITUDES Y VALORES
Es responsable en la selección de la información. Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de
una presentación electrónica. Tiene iniciativas para aprender de forma autónoma en
el empleo de las presentaciones electrónicas.
Unidad de Competencia del Bloque 4
Presentaciones electrónicas
Medio electrónico
para expresarse y
comunicarse
Son un
Se componen de
Diapositivas
Marcadores
Que contienen
De distinto tipo
Texto
Imágenes
Graficos
Multimedia
Programas de
Presentaciones
Barras de
Herramientas
Menus
Estandar
formato
Dibujo
Se elaboran con
Mediante
Panel
De fichas
Panel
De diapositivas
Esquema
Diapositiva
Area de
trabajo
Panel
De tareas
Diseño de diapositiva
Estilo de diapositiva
Personalizar animacion
Ayuda
dede de de
Eligiendo la
Información necesaria
Plantillas dediseño
Asistente para
autocontenido
Presentaciones
existentes
Medidas de
Seguridad
Procedimientos
y requerimientos
para publicar en
internet
Firmas electrónicas
Contraseñas
Autoformas
e imágenes
Elementos
multimedia
Efectos de
animación y
Transición
Hipervínculos
Se planean y realizan emplean
Requieren
Conocer los
mediante
como
agregando
[40]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
4.1 Reconoce a las presentaciones como un medio electronico para expresarse ycomunicarse
Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se estasiguiendo.
[41]
[42]
1. Para Ingresar, debo hacer clic en el boton de inicio, posteriormente:
2. ¿De que otra manera puedes entrar a Power Point?
Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se estasiguiendo.
1. Luego de hacer clic en el menu Archivo, debo:
2. ¿De que otra forma puedes salir de Power Point?
[43]
4.2 Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electronicas y los elementosque lo integran
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Para que sirve el Panel de tareas?
2. ¿Dónde se encuentra?
3. ¿Con que combinacion de teclas lo activo?
4. ¿Dónde se ubican las fichas de esquema y diapositiva?
[44]
Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los siguientes espacios, tomandolos elementos que se te proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior de laimagen.
_________________ ________________ _________________ ________________
_________________ ________________ ________________
Haga clic para agregar titulo
Haga clic para agregar subtitulo
Haga clic para agregar notas
Barra de menús - Vistas de diapositivas - Diapositiva nueva en blanco - Panel de
tareas diseños de diapositivas - Panel de tareas - Barra de dibujo - Notas del
orador - fichas de esquema y diapositiva.
[45]
4.3 Planea la presentacion electronica y elige la informacion incluir
Completa la siguiente tabla y menciona las posibles aplicaciones de cadadiseño de diapositiva.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué diseño de diapositiva ocuparías para presentar un horario de clases?¿Por qué?
Diseño miniaturade diapositiva
Descripción Aplicación
[46]
2. ¿Qué tipo de diapositiva te parece mejor para explicar la estructura organizacional de unaempresa? ¿Por qué?
3. ¿Qué diseño de diapositiva recomiendas para explicar una grafica con texto resumido?¿Por qué?.
La palabra hipervínculo se derivo de la palabra hipertexto, lo que significa «material
escrito interconectado de forma tan compleja que no es posible representarlo sobre
papel».
4.4 Utiliza la ayuda de una aplicación
¿ Que es el Sistema de Ayuda PowerPoint 2003?
4.5 Opera las opciones de Impresión
Una impresora virtual es un programa que actúa como un controlador de una impresoraque, físicamente no está presente. Cuando un usuario envía un documento a esa impresorael controlador se encarga de imprimir el documento a un archivo configurado por elpropio usuario
El formato PDF (Portable Document Format) es uno de los más utilizados para distribuir
documentos en Internet y la mayor parte de las computadoras tienen instalado un programa
especial llamado Acrobat Reader, que permite leer estos documentos
[47]
4.6 Utiliza el corrector de ortografía y gramática
4.7 Emplea medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica
Una contraseña fuerte es aquella que combina tres tipos de caracteres: letras
mayúsculas y minúsculas, números y símbolos. Por ejemplo JM7qe%p9uk es una
contraseña fuerte, mientras que jose20 es una contraseña débil.
4.8 Conoce los procedimientos y requerimientos de comunicación para publicar enInternet una presentación electrónica
La palabra Slide en español significa Diapositiva y, por lo tanto, un SlideShow es unaPresentación con diapositivas
FPT (File Transfer Protocol) es un servicio que permite la transferencia de archivosentre computadoras de distintos sistemas operativos. Este servicio permitirá que puedastransferir los archivos desde tu maquina al sitio Web donde quedaran publicados
.
[48]
Identifica los siguientes elementos.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Barra de herramientasde dibujo
Barra de herramientas
Panel de fichas
Botones de Vistas
Vista normal
( )
( )
( )
( )
( )
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es una presentación electrónica?
2. ¿Qué es una diapositiva?
3. ¿Qué es un marcador?
[49]
4. Explica brevemente las diferencias entre crear una presentación en blanco crearotra a partir de una plantilla de diseño.
5. Explica brevemente la diferencia entre un efecto de animación y un efecto detransición.
6. ¿Qué es una impresora virtual?
7. Menciona tres características de una contraseña segura.
1.
2.
3.
8. Menciona dos requisitos para poder publicar una presentación en Web
1.
2.
[50]
Menciona los nombres de los diseños de las diapositivas y su utilidad
Diseño miniatura dediapositiva
Nombre del diseño Utilidad
[51]
BLOQUE 1ALGORITMOS
CONOCIMIENTOS
Definir un algoritmo. Enuncia las características de los algoritmos. Describir los pasos de la metodología para resolver
problemas. Enunciar las ventajas del empleo de diagramas. Identificar los símbolos empleados para elaborar
diagramas. Describir las características del pseudocódigo. Definir las estructuras de control:
- Secuencial- Selectiva- Iterativa
HABILIDADES
Elaborar algoritmos para solucionar problemas de losámbitos escolar y cotidiano.
Aplicar una metodología para resolver un problema:- Identificar el problema a resolver.- Plantear alternativas de solución.- Elegir una alternativa.- Desarrollar la solución.- Evalúa la solución.
Elaborar diagramas que representen gráficamente unalgoritmo.
Desarrollar algoritmos mediante el empleo depseudocódigo.
ACTITUDES Y VALORES
Mantener una actitud crítica y reflexiva en la elaboraciónde algoritmos.
Valorar la importancia de seguir una metodología. Mostrar creatividad en la elaboración de diagramas y
Algoritmos. Promover el empleo de algoritmos para solucionar
problemas. Mostrar iniciativa para aprender de forma autónoma
mediante consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea. Promover el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda
apoyo a sus compañeros para desarrollar algoritmos.
[52]
Unidad de Competencia del Bloque 1
Algoritmos
Formal
Informal
Sencilla
Grafica
Estructurados
Diagramas
N-S
Diagramas
De flujo
Simples
IPO HIPO
Grafica
Pseudocódigo Lenguaje
Formulas
Finito Efectivo
Definido Problemas
Metodología
Solución
Proceso de
búsquedaDiagramas
N-S
Dinámica
Voraz
Divide y
vencerás
Fuerza
bruta
Definición Resuelven
Representación
Características
Que requiere una
Para su
Por medio de
[53]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
1.1 Definición de algoritmo
1.2 Características de los algoritmos
Algoritmia: Ciencia que trata de los algoritmos.
Pseudocódigo: Lenguaje utilizado para escribir algoritmos computacionales, para
imitar a los lenguajes de programación, cuyo objetivo es que el programador centre
su atención en los aspectos lógicos de la solución en lugar de la sintaxis de los
lenguajes de programación
Cliente: Cualquier elemento de un sistema de información que requiere un servicio
mediante el envió de solicitudes al servidor.
[54]
[55]
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la definición formal de algoritmo?
2. ¿Cuando podemos decir que un algoritmo funciona?
3. ¿Qué relación crees que tenga un algoritmo claro con uno eficiente?
4. ¿Cual es la función del proceso de salida en un algoritmo?
5. ¿Por qué consideras que un algoritmo debe ser claro?
1.3 Metodología para la solución de problemas
1. Define lo que es un problema
[56]
2. Menciona los tres elementos cuando existe un problema y que están claramente
definidos
1.4 Diagramas
1. ¿Que es un Diagrama?
2. Menciona las cuatro funciones de los diagramas
Programas de Aplicación: Cada uno de los programas que una vez ejecutados
permiten trabajar con la computadora.
Especificación: Descripción detallada de los productos que se desea obtener con un
programa de computo, como los datos que lleva, el orden, el formato, etc.
Árbol: Cada uno de los programas que una vez ejecutados permiten trabajar con la
computadora. Son aplicaciones los procesadores de textos, hojas de cálculo, bases
de datos, etc.
[57]
1.5 Simbología para elaborar diagramas de flujo
Dibuja el símbolo que se te pide, usados en los diagramas de flujo:
Proceso y Fin Terminal
Decisión Conector
Proceso predeterminado Anotación
1.6 El Pseudocódigo: características
1. ¿Cómo se puede definir al Pseudocódigo?
El diagrama IPO permite estudiar de una manera general o de alto nivel las tres
fases fundamentales para obtener un producto (entrada, proceso y salida).
[58]
1.7 Componentes de un Pseudocódigo
1. Menciona los tres componentes de un Pseudocódigo
1.8 Estructuras de control o algorítmicas
El Pseudocódigo nació como un lenguaje similar al ingles y era un medio representar
básicamente las estructuras de control de programación.
Relaciona correctamente ambas columnas
1. Utiliza símbolos.
2. Representa el comienzo y el final.
3. Disquette, cd-rom, e-mail, etcétera.
4. Módulo utilizado en forma común
5. Entrada –proceso –salida.
6. Componente de un sistema mayor.
7. Fase inversa a la entrada.
8. For, while , until.
9. Se representa con un círculo.
10.Tres o más salidas.
11.Primer paso de la documentación
12.Conjunto de acciones para transformar
los datos de entrada en datos de salida.
13.Se representa con una flecha.
14.Parte del proceso en un diagrama IPO.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
a) IPO
b) Salida
c) Definición del problema
d) Algoritmo
e) Diagrama de flujo
f) Soporte
g) Subsistema
h) Proceso
i) Flujo de información
j) Terminal
k) Subrutina
l) Estructura repetitiva
m) Estructura alternativa
n) Estructura secuencial
[59]
Completa las siguientes líneas.
1. Un _____________________________ es un conjunto de pasos o instrucciones
que conducen a la solución de un problema.
2. Un ___________________________ es un asunto o conjunto de cuestiones que se
plantean para ser resueltas.
3. En el ámbito de los ordenadores, los __________________________ se expresan
como programas.
4. Los algoritmos, dada su complejidad, se puede expresar en _________________ y
_____________________.
5. El algoritmo debe acabar tras un número _______________________ de pasos.
6. La etapa de ______________________ continúa hasta que cada pequeña tarea
queda reducida hasta la solución de ésta.
Subraya la respuesta correcta para cada enunciado
1. Problemas que no se pueden resolver mediante un algoritmo
a) Complejos b) Decidibles c) Indecidibles d) Dinámicos
2. Problemas que cuentan con un algoritmo, al menos, para su solución
a) Complejos b)Decidibles c) Indecidibles d) Subdecidibles
3. Este método puede ser muy directo, pero hay algoritmos más eficientes.
a) Método voraz b)Divide y vencerás c) Dinámica d)Fuerza bruta
4. Se considera el esquema más sencillo, basado en la descomposición de tareas en
subtareas
a) Voraz b) Divide y vencerás c) Dinámica d) Fuerza bruta
5. La solución se construye en etapas.
a) Fuerza bruta b) Voraz c)Proceso de búsqueda d) Dinámica
6. La decisión en una etapa sólo puede tomarse tras considerar varias soluciones de
otras etapas más simples.
a) Voraz b) Divide y vencerás c)Dinámica d) Fuerza bruta
[60]
7. Si el algoritmo es diseño correctamente, la primera solución encontrada es óptima.
a) Voraz b) Fuerza bruta c) Proceso de búsqueda d) Divide y venderás
Escribe en el paréntesis la letra que conteste correctamente cada cuestión.
1. Método para la solución de problemas que se
basa en el ensayo.
2. Fueron desarrollados por IBM como esquemas de
representación para un desarrollo jerárquico.
3. Símbolo del diagrama de flujo que utiliza una
flecha.
4. Produce un mejor resultado a partir del conjunto
de opciones.
5. Es una de las técnicas de representación de
algoritmos más antigua.
6. Es una estructura con una entrada y salida en la
cual se repite varias veces.
7. En caso de no encontrar la solución, regresa el
origen y prueba otra cosa distinta
8. Es la forma más simple y práctica para planear la
programación desarrollada.
9. Una de sus características es ser modularizable.
10. Es una estructura con entrada y salida cuya serie
de acciones es línea y en el orden en que
aparecen.
11. Es aquel diagrama que sólo posee un punto de
entrada y uno de salida
12. Consiste en descomponer un problema en
subproblemas.
13. No posee ciclos infinitos.
14. Símbolo del diagrama de flujo que utiliza una
figura rectangular.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )( )
( )
a) Diagrama de flujo
b) Método voraz
c) Diagrama propio
d) Diagrama IPO
e) Diagrama
estructurado
f) Método de fuerza
bruta
g) Diagrama HIPO
h) Ente externo
i) Algoritmo
backtraking
j) Programa propio
k) Método de divide y
vencerás
l) Estructura repetitiva
m) Flujo de información
n) Estructura
secuencial
[61]
BLOQUE 2HOJA DE CÁLCULO
CONOCIMIENTOS
Reconocer la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajasde su uso.
Describir el entorno de trabajo de la hoja de cálculo Enunciar las ventajas del empleo
HABILIDADES
Comparar el uso de las hojas de cálculo vs. Otros métodosde solución considerando el problema a solucionar.
Planear la hoja de cálculo con base en las característicasdel problema a resolver.
Emplear los comandos de la hoja de cálculo para procesarla información:
- emplear formulas y funciones- aplicar referencias relativas y absolutas- validar los datos de la hoja de cálculo- generar series- Elaborar y editar gráficos con las características solicitadas Comprobar los resultados de salida Dar formato a la hoja de cálculo Proteger la información de la hoja de cálculo con
contraseña Imprimir la hoja de cálculo en caso de ser requerido.
ACTITUDES Y VALORES
Mostrar iniciativa para aprender de forma autónoma median-
te consulta de bibliografía y cursos gratuitos en línea.
Valorar la importancia que tiene la planeación
Demostrar creatividad en la elaboración de hojas de calculo
Fomentar el empleo de medidas de protección de la
información en el aula y fuera de ella
Asumir una actitud responsable en el manejo de los datos
de la hoja de calculo
Valorar la importancia de optimizar el empleo de
consumibles (tinta, papel) y su impacto ecológico
Proponer problema escolares y cotidianos que se pueden
resolver mediante el empleo de hojas de cálculo
Promover el aprendizaje colaborativo y solicitar o brindar
apoyo a sus compañeros sobre el manejo de la hoja de cálculo.
[62]
Unidad de Competencia del Bloque 2
Hojas de Calculo
Incluye
Reconocer la aplicaciónde las hojas de cálculoy las ventajas de su uso
Comparar el uso de la hojade cálculo con otrosmétodos de solución
considerando el problemaa solucionar
Por medio de
Lo que permite
Enunciar las ventajas
del empleo de gráficos
Planear la hoja decálculo con base en las
características delproblema a resolver
Describir el entorno
de trabajo de la hoja
de calculo
Para
Emplear los comandosde la hoja de cálculo
para procesarinformación
Elaborar y editar
gráficos con las
características
solicitadas
Definir diversas
medidas de
seguridad para
proteger los datos
Imprimir la hoja
de cálculo en
caso de ser
requerido
Proteger lainformaciónde la hoja decálculo concontraseñas
Validar losdatos deentrada
como
Tales como
Emplear formulasy funciones
Dar formato a lahoja de cálculo
Generarseries
Ordenar losdatos
Aplicar referenciasrelativas y absolutas
[63]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
2.1 Definición de la hoja de cálculo
¿Qué es una hoja de cálculo?
Observa la siguiente Ilustración:
Columnas
Filas
Celda A3,
B5 Y B9
Celda activa
[64]
[65]
Con base a la anterior ilustración contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la columna de la celda activa?
2. ¿Cuál es la fila de la celda activa?
3. ¿Cuál será su identificador de celda?
Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se sigue
[66]
1. Hago clic en el botón de y luego…
2. De qué manera puedes entrar a Excel 2003?
Si quieres utilizar Excel 2007, todo lo que se localiza en el menú Archivo ahora lo
encuentras en el botón office , las opciones de Configurar pagina están en el menúDiseño de Pagina y las opciones de edición, más frecuentes están en el menú Iniciode la cinta de opciones.
Observa la siguiente imagen y completa con tus palabras el proceso que se está
siguiendo1. Que se está haciendo
2. Primero, hago clic en el menú Archivo y luego…
3. ¿De que otras formas puedes salir de Excel?
[67]
Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Cómo empieza una operación aritmética en la calculadora?
a) Escribiendo el primer número b) Con la tecla + c) Con la tecla =
2. ¿Con que tecla da el resultado la calculadora
a) Escribiendo el ultimo numero b) Con la tecla = c) Con la tecla ENTER
3. ¿Cuál es el inicio de una operación aritmética en Excel?
a) Escribiendo el primer número b) Con la tecla + c) Con la tecla =
4. ¿Cuál es la tecla que da el resultado Excel?
b) Escribiendo el ultimo numero b) Con la tecla = c) Con la tecla ENTER
2.2 Reconoce la aplicación de las hojas de cálculo y las ventajas de su uso
Una Hoja de cálculo es una herramienta para extender nuestras capacidades
mentales
¿Qué es el cálculo mental?
¿Menciona uno de los métodos más antiguo para realizar el cálculo manual?
Describe con tus propias palabras para qué sirven los cálculos automatizados
[68]
2.3 Elabora hojas de calculo
Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los siguientes espacios.
Toma los elementos que se proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior
de la imagen.
_________________
_________________ ________________ ________________
_________________ _________________ _________________
Barra de menús * Etiquetas de Hoja * Diapositiva Celda Activa * Panel de Tareas *
Columnas Panel de Tareas * Filas * Panel de Notas * Cuadro de Nombres * Barra de Titulo
* Barra de Estado y Barra de Formulas
[69]
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Para qué sirve el cuadro de nombres?
2. ¿Dónde se ubica?
3. ¿Cómo se activa el botón?
4. ¿Dónde se ubican las etiquetas de hoja y cual es la utilidad de estas?
Completa el siguiente cuadro. Realiza las operaciones indicadas de Excel,
tomando los valores de la tabla.
A B C D E
1 15 100 99 23
2 4 24 65 65
3 20 56 78 34
4 35 43 34 87
5 24 78 27 94
6 40 98 38 90
7 32 47 74 48
8 9 87 92 20
9 10 32 21 56
Precedencia: <<el que va primero>> o <<el que es mas importante>>
[70]
Formula Resultado Formula Resultado=A3 + B5 =D3-C5+A8+B7-D9
=(B1-B6) ^ A2 = D8 / A9 ^ (C8-D6) - A2
=C2-(B2*D9/(C5+A1)) =PROMEDIO(A5:D5)
=MAX (C1:C9) =RAIZ (B1) * C4 – D6
=SUMA(A4:D4) =CUENTA (A2:D7)
=MIN(A1:D9) =POTENCIA (A8,A2)
2.4 Elabora y edita gráficos con las características solicitadas
Observa la siguiente tabla.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué tipo de gráfico necesitarías para este ejercicio?
[71]
2. ¿Por qué es necesario que en la columna E, A$2 se utilice una referencia
absoluta por fila? ¿Funcionará igual si utilizas $A2?
3. ¿Crees que pueda funcionar de igual manera si utilizas $A2? ¿Por qué?
4. ¿Qué pasaría si en lugar de utilizar $A$4 utilizaras A4?
Completa la tabla utilizando las funciones necesarias para calcular los siguientes
datos: Promedio, Dictamen (aprobado o no aprobado), Mejor calificación, Peor
calificación, Total de acreditados y Total de no acreditados. Sera necesario que dicho
problema lo realices en Excel para poder sacar los resultados solicitados
A B C D E F G H I
1No.De Nombre del Alumno
MatematicasII
InformaticaII
Etica yValores Quimica II
Taller deL.y R. Promedio Dictamen
2 1 Ávila Perez Rafael 7 8 9 6 9 7.8 Acreditado
3 2 Benítez Suarez Sofia 5 4 6 7 5 5.4Noacreditado
4 3 Carvallo Cruz Diana 10 10 9 9 10 9.6 Acreditado
5 4Cuevas MartinezLuis 8 8 9 6 8 7.8 Acreditado
6 5Zarate LopezClaudia 7 7 7 7 7 7 Acreditado
7
8 PROMEDIO 7.4 7.4 8 7 7.8
9
10MEJORCALIFICACION 10 10 9 9 10
11
12PEORCALIFICACION 5 4 6 6 5
13
14TOTALACREDITADOS 4
15TOTAL NOACREDITADOS 1
[72]
Menciona tres aplicaciones de los gráficos en una escuela:
El formato PDF (Portable Document Format) es uno de los más utilizados para
distribuir documentos en Internet y la mayor parte de las computadoras tienen
instalado un programa especial llamado Acrobat Reader, que permite leer estos
documentos.
[73]
Contesta brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Qué es una hoja de cálculo?
2. Menciona dos aplicaciones en tu entorno
3. ¿Cuáles son los pasos del Asistente de Gráficos?
4. ¿Qué es una impresora virtual?
5. Menciona dos características de una contraseña segura
[74]
Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente.
1. Nombre de la celda resaltada por el indicador de celda.
2. Operador aritmético con mayor precedencia que la división.
3. Tecla que termina la edición de una celda y mueve el
indicador de celda hacia la celda inferior
4. Elemento de la pantalla de Excel 2003 donde se observa la
dirección de la celda activa.
5. Máximo número de filas en una hoja de cálculo de Excel
2003
6. Tecla para entrar en modo de edición de una celda
7. Tecla que termina la edición de una celda y mueve el
indicador de celda a la derecha.
8. Instrucción programada para hacer cálculos de manera
automática.
9. Elemento informativo de Excel donde aparece el área de
autocalcular con resultados preliminares.
10 Tipo de referencia a una celda que no cambia al copiar
una formula.
Observa e identifica los siguientes elementos de Excel.
1.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
A Referencia
B Barra de Estado
C Rango
D Referencia absoluta
E Referencia relativa
F Alfanumérica
G Numérica
H Formula
I Celda Activa
J Cuadro de nombres
K 655536
L 65535
M F2
Ñ <TAB>
O <ENTER>
P CTRL-1
Q Función
R ^ (elevar a una
potencia)
S *(multiplicación)
2.
3.
4.
[75]
5.
Relaciona los elementos con su función respectiva.
1. Autosuma
2. Combinar celdas
3. Multiplicar los elementos del rango indicado
4. Devuelve el número más grande del rango
5. Cuenta elementos su se cumple una condición
6. Ordenar datos alfanuméricos
7. Asistente de gráficas
8. Grafica de Barras
9. Vista preliminar
10.Bordes de Celda
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
A =MAX(B5:B10)
B
C
D
E =PRODUCTO (A5:A10
F
G
H
I
J CONTAR. SI (C20:C20,
“APROBADO”
[76]
Complete el siguiente cuadro
Imagen Tipo de gráfico Utilidad
Resuelve las siguientes expresiones.
[77]
BLOQUE 3BASE DE DATOS
CONOCIMIENTOS
Reconocer la importancia, utilidad y ventaja de una base
de datos.
Definir los elementos de la tabla de base de datos.
Conocer los conceptos básicos del diseño de una base de
datos.
Enunciar los conceptos básicos de relaciones y describir los
tipos de consulta.
Describir la interfaz de usuario y los elementos básicos de
un sistema de gestión de bases de datos.
Diseñar la base de datos (buscar, seleccionar y organizar
la información de la Base de Datos). Establecer claves y
relaciones.
Crear base de datos con base en los requerimientos solicitados.
HABILIDADES
Resguarda sus archivos para la conservación de sus
documentos para acceso fácil y seguro.
Localizar la información contenida en sus archivos para
su posterior aplicación y análisis según la situación que
se presenta.
Diseñar y crear una base de datos para encontrar
información permanentemente disponible para su consulta.
Buscar documentos utilizando palabras claves, fechas o áreas
de la organización entre otras variables
Reconoce la importancia de una buena planeación y
organización de la información para la toma de decisiones y
obtener una cultura de calidad.
Revisar periódicamente su archivo para detectar aquellos
documentos que han cumplido su plazo de conservación y
seleccionar documentos y seleccionar documentos absolutos
para su destrucción.
[78]
ACTITUDES Y VALORES
Asumir una actitud honesta y responsable en el manejo de
información confidencial.
Reflexionar sobre la importancia de la ética profesional en el
manejo
de la información dentro de cualquier organización.
Reconocer la importancia de trabajo en el equipo para un
buen desempeño en l área de cómputo.
Fomentar una cultura de calidad en el manejo de la información
utilizando las herramientas de software para su aplicación.
Tener actitud propositiva para la solución de problemas según
la situación que se le presente.
Comprometerse a actuar como un agente de cambio dentro de
su contexto personal y laboral.
Unidad de Competencia del Bloque 3
Base de datos
Se estudian
Reconocer la utilidad,
funciones y ventajas de
los sistemas de gestión
de bases de datos
para
Definir los elementos de
la tabla de datos y
enunciar los conceptos
básicos del diseño de
una base de datos
Enunciar los conceptos
básicos de relaciones y
describir los tipos de
consultas
Determinar la finalidad
de la base datos a
desarrollar
Aplicaciones
Reconociendo sus
Describir la interfaz de usuario y
los elementos básicos de un
sistema de gestión de base de
datos
Diseñar la base de datos
Crear bases de datos con base
en los requerimientos
solicitados
Establecer llaves y relaciones
Buscar, seleccionar y
organizar la información de la
base de datos
A través de
[79]
[80]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
3.1 Definición de base de datos
¿Qué es una base de datos?
El término de base de datos fue empleado por primera vez en 1963 en un simposio
celebrado en California, Estados Unidos.
3.2 Características de la base de datos
Menciona dos Funciones de los sistemas de gestión de base de datos:
1.
2.
[81]
Menciona dos Ventajas de los sistemas de gestión de base de datos
1.
2.
3.3 Elementos básicos de Access
Identifica los elementos de la pantalla inicial de Access 2003 y escribe sus
nombres sobre la línea
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
A
B
CD
A
B
C
D
[82]
3.4 Elementos de la tabla de datos
¿Que son las tablas de datos?
¿Qué organizan las tablas?
3.5Diseño de base de datos
Menciona tres puntos importantes, el porqué es tener un buen diseño de datos
3.6Tipos de consulta
¿A qué te puede ayudar una consulta?
[83]
3.7 La finalidad de la base de datos
Observa las siguiente base de datos y contesta las preguntas
1. ¿Cuál es el nombre de la tabla de datos?
2. Escribe el número y el nombre de los campos que contiene la tabla.
3. ¿Cuántos registros tiene en total la tabla?
4. Escribe el contenido del registro número 2.
[84]
Crea una base de datos relacional de forma manual que incluya todos sus
elementos (campos y registros), donde decidas la entidad y sus atributos.
Subraya con azul los campos, y con rojo, los registros.
[85]
3.8 Aplica las bases de datos para manejar y administrar información
Analiza la siguiente imagen y completa correctamente los espacios, tomando los
elementos que se te proporcionan del cuadro ubicado en la parte inferior de la
imagen.
_________________
____________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________
Eliminar fila - índices - Cambiar de vista Generar - Insertar fila - Clave principal Ir a
la ventana base de datos
Contesta las siguientes preguntas.
1. En la parte inferior izquierda de la ventana se encuentran dos pestañas (generaly de búsqueda) ¿Para qué sirven estas pestañas?
2. En la parte derecha se encuentra un recuadro azul con texto. ¿Cómo funciona este
recuadro?
[86]
Tomando como base la ventana de Vista diseño, complementa el siguiente cuadro
escribiendo la función de cada una de sus partes.
Elemento Función
Nombre del campo
Tipos de datos
Descripción
Propiedades del campo
3.9 Tipos de datos en Access 2003
Relaciona ambas Columnas
1. Número secuencial incrementa uno a uno,único, o número aleatorio que Microsoft Access
asigna cada vez que se agrega un nuevo
registro a una tabla. ( ) ABC. Texto
2. Este tipo de dato utiliza únicamente númerosque se usan en cálculos matemáticos. ( ) DEF. Memo
3. Tipo de dato para la introducción de datos tipofecha y horas, desde el año 100 al 9999.
( ) HKK. Número
4. Este tipo de datos permite caracteres, dígitos ycaracteres especiales. Tiene una longitud
máxima de 255 caracteres. ( ) NBA. Fecha/Hora
5. Texto o combinación de texto y números que esutilizado como dirección de liga o enlace. ( ) NFL. Moneda
6. Tipo de dato que se emplea para almacenartexto de más de 255 caracteres como
comentarios o explicaciones. ( ) TOP. Autonumérico
7. Objeto que puede ser un Gráfico, una Hoja decálculo de Microsoft Excel, imágenes, un
documento de Microsoft Word, sonidos, etc. ( ) PAP. Si/No
8. Tipo de dato Lógico que contenga uno dedosvalores (Sí/No, Falso/Verdadero).
CXX. Objeto OLE
9. Para valores de formato monetario y datosnuméricos. ( ) HIJ. 2DD-Hipervmnculo
[87]
3.10 Crea base de datos en relación con los requerimientos solicitados
Access versión 1.0 fue lanzado en noviembre de 1992; rápidamente, en mayo de
1993, se lanzo Access 1.1 para mejorar la compatibilidad con otros productos de
Microsoft e incluir el lenguaje de programación de Access Basic.
[88]
Contesta brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Qué es una base de datos?
2. Escribe dos aplicaciones en las cuales consideres que se maneja una base de datos
3. Escribe cinco ventajas de un sistema de gestión de base de datos
4. Menciona tres nombres de programas que confirman un sistema de gestión de base
de datos
5. ¿Cuáles son los pasos para abrir el programa Microsoft Access 2003, desde el botón
de Inicio?
[89]
Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente
Observa e identifica los siguientes elementos de Access 2003
1.
2.
1. Teclas de atajo para salir o cerrar el programa
Microsoft Access 2003.
2. Se ejecutan de forma inmediata al hacer clic sobre
ellos. Se identifican porque a la derecha del nombre
del comando o ejecutarlo desde el teclado.
3. Esta barra se encuentra en la parte inferior de la
pantalla y nos muestra información con respecto
a la aplicación y su estado. La información
que proporciona es diversa dependiendo de
la operación que se esté realizando en este momento.
4. Es una colección de datos sobre un tema específico,
como productos o proveedores.
5. Es un modelo lógico de datos que utiliza registros, lo
que requiere decir que la estructura de nuestra base
de datos, al emplear este modelo, estará definida
por registros de formato fijo.
6. En este tipo de relación de tablas a cada ocurrencia
de una entidad le corresponde como máxima
una ocurrencia de la otra entidad relacionada
7. Son consultas que realizan cambios a los registros.
8. Es una de las opciones que existen para crear una
base de datos.
9. Es la extensión que llevará la nueva base de datos.
10. En esta opción, para crear una tabla, se puede
integrar directamente los datos en la tabla, y de
acuerdo con el valor que se introduzca en la columna
es el tipo de datos de la misma.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
a) Modelo relacional
b) Uno a uno
c) Vista hoja de datos
d) ALT + f4
e) Tabla
f) MDB
g) Uno a varios
h) .XSL
i) Vista diseño
j) Comandos inmediatos
L) Barra de menús
l) Barra de estado
m) Consulta de acción
p) Base de datos en
blanco
[90]
3.
4.
5.
[91]
Relaciona los elementos con su función respectiva
1. Propiedades de la tabla
2. Consulta
3. Relaciones
4. Generador de campos
5. Insertar filas
6. Formularios
7. Clave principal
8. Cerrar la base de datos
9. Informes
10.Tabla nueva
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
[92]
BLOQUE 4SOFTWARE EDUCATIVO
CONOCIMIENTOS
Definir que es el software educativo.
Describir las características del software educativo.
Enunciar las ventajas de emplear software.
Definir que es la universidad virtual
Reconocer las características y ventajas de la universidad
virtual para estudiar:
-Diplomados
-Especialidades
-Maestrías
-Doctorados
-Habilidades
HABILIDADES
Determinar sus requerimientos de aprendizaje.
Buscar software educativo acorde a sus necesidades
académicas.
Seleccionar un software educativo.
Practicar la comunicación como parte del proceso de
aprendizaje.
Consultar en línea diversas instituciones que ofrecen
universidad virtual y compara características.
ACTITUDES Y VALORES
Mostrar confianza y motivación en su capacidad de aprender.
Demostrar iniciativa para aprender de forma autónoma.
Promover el empleo de software educativo como
herramienta para aprender.
Analizar de forma critica las características ventajas de la
educación en línea.
Valorar a la universidad virtual como una modalidad flexible de
formación.
Promover la formación y actualización continua a lo largo de la
vida.
[93]
Unidad de Competencia del Bloque 4
Software educativo
El estudiante
Emplea las funciones y
herramientas del software
educativo
Valora la universidad virtual
como una modalidad flexible
de educación
Para lo cual
Define que es el
software educativo
Selecciona un
software educativo
al
Definir que es la
universidad virtual y
los servicios que ofrece
Consultar en línea
instituciones que
ofrecen en línea
universidad virtual
y compara sus
características
Comparar las
alternativas de
formación virtual
con base en sus
requerimientos e
intereses
[94]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
4.1 Definición de software educativo
Lee con detenimiento los siguientes conceptos.
Software: Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas,documentación y datos asociados que forman parte de las operaciones de unsistema de computación.
Educación: Proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades paraenfrentarse positivamente a un medio social determinado o integrarse a él.Desarrollar las habilidades intelectuales y morales de un individuo.
Educativo: adj. Que educa o sirve para educar.
Con base en lo leído e investigado, con tus propias palabras define elsiguiente concepto. Software educativo
[95]
[96]
4.2 Tipos de software educativo
4.3 Universidad virtual
Define lo que es una Universidad virtual
Java es un lenguaje de programación utilizado en Internet para el desarrollo de
aplicaciones web y los applets están hechos con java.
En junio de 1996, la central del Software, mayorista nacional especializado en la
comercialización de aplicaciones en Mexico, anuncio el lanzamiento de dos nuevos
sistemas educativos de la línea Vermic Plus como «Cuerpo Humano» y
«Continentes»
[97]
Contesta brevemente las siguientes preguntas
1. ¿Qué es el software educativo?
2. Menciona dos tipos de programas tutoriales
3. ¿Qué son los programas educativos stand-alone?
4. ¿Qué es una universidad virtual?
5. Menciona tres ventajas de una universidad virtual
[98]
Relaciona las columnas de la derecha con su definición correspondiente
1. Tecnologías para hacer programas educativos
basados en JAVA
2. Programas educativos que funcionan sobre
Internet
3. Programas educativos que requieren ser
instalados antes de usarse.
4. Página de software educativo libre
5. Programa educativo que representa un entorno
real en la computadora.
6. Programa educativo que permite experimentar
con sustancias y fenómenos de manera
controlada
7. Programa tutorial que hace uso de la
Inteligencia Artificial.
8. Programas educativos de escritorio que no
requieren instalarse.
9. Educación o aprendizaje por internet
10. Portal del Gobierno con cursos gratuitos en
línea
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
a) Applets
b) NET Framework
c) On-line
d) Independientes
e) Simulador
f) Enciclomedia en CD-ROM
g) http://edu.kde.org
h) Enciclomedia en internet
i) Diccionarios
j) Lineal
k) Laboratorio virtual
l) Sistema expert
m) www.softpedia.com
n) Portables
o) e-learning
p) www.e-mexico.gob.mx