Nombre del alumno:Asignatura:

Lección 4: Realidades sociales Págs. 235-239

1.- ¿Qué desafío tiene pendiente México?

2.- En 2011. Nuestro país tenía ______________ de habitantes y se calcula que más de 56 millones de habitantes Vivian en _____________________________.

3.- La mayor ____________________________ sigue en el campo.

4.- La mayor parte de la gente de campo ha considerado como opción la ciudad ¿cómo se le llama a este proceso del cambio de la vida del campo a la ciudad?

A) Migración de la ciudad al campo.

B) Inmigración del campo a la ciudad.

c) Migración del campo a la ciudad.

5.- Es una pequeña empresa local que trabaja para grandes corporaciones multinacionales:

A) Fabrica

B) Taller

C) Maquiladora

6.- ¿Qué es una planificación familiar?

7.- Algunos políticos Mexicanos observaron el desastre del terremoto del 85´ contribuyo la participación del ciudadano a:

A) Cultura ciudadana, disputa de las elecciones del 88´y la creación del IFE.

B) Creación de la ONG.

C) El gobierno es ineficiente.

Nombre del alumno:Asignatura:

Lección 5: Cultura, identidad nacional y globalización Págs. 240-244

1.- ¿Cómo llega la cultura global en México?

2.- La _____________ global impulsada por el _______________ y la electrónica ha mostrado ser ________________ las manifestaciones locales y las ______________________.

3.- Cultura estándar:

A) Civilización semejante a muchos países.

B) Civilización diferente a muchos países.

C) Civilización con un problema o amenaza.

4.- Unos turistas van manejando por los poblados indígenas de los altos de Chiapas y en cada parada que realizan se encuentran con letreros publicitarios de Coca Cola, Sabritas, Gamesa, entre otros. ¿Cómo influye la globalización en estas zonas rurales? ¿Qué opinas que estos lugares escasea el agua potable pero hay Coca Cola en cada mesa?

5.- Una ___________________ permite que niños y jóvenes desenvolverse y desarrolle sus habilidades a partir _______________________ y del conocimiento de sus __________________________ y culturales.

6.- Unir las líneas con los conceptos claves:

Constante migración Son ciudadanos mexicanos que viven en EUA, o hijos que nacieron en este país.

Chicano Las condiciones de trabajo duras por su origen inmigrante surgieron formas de protesta y lucha por sus derechos civiles.

Movimiento chicano De mexicanos a EUA ha tenido importantes implicaciones sociales y culturales.

Nombre del alumno:Asignatura:

Mundo global Rescate de algunos símbolos tradicionales frente a otra cultura global distinta.

Identidad propia El mantenimiento de la identidad requiere esfuerzo, así como práctica educativa y cultural coherente y sólida, independiente del país de residencia.

Lección 6: Contexto internacional Págs. 245-248

ACTIVIDADES:

Leer el texto “el fin de la guerra fría” y responder las siguientes preguntas; ¿por qué se llamó guerra fría?, ¿en qué benefició a México el término de la guerra fría?.

Leer el texto “del activismo latinoamericano a las políticas multilaterales” y realizar un escrito de 2 cuartillas en referencia a la siguiente pregunta; ¿cómo fue la participación de México en los años 70´s y 80´s para recuperar su economía? (también pueden investigar en internet).

Leer el texto “El tlcan y sus problemas: migración e intercambio comercial” y elaborar un cuadro comparativo sobre los beneficios y perjuicios de dicho tratado.

Lección 7: Principales desafíos Págs. 249- 257

ACTIVIDADES:

Leer el texto “búsqueda de igualdad social y económica” y realizar un análisis de la desigualdad en que se basa nuestro país.

Leer el texto “conservación del ambiente y el cuidado del agua” y elaborar 3 propuestas para la conservación del ambiente y el cuidado del agua.

Leer el texto “calidad en la educación y desarrollo científico y tecnológico” y elaborar un esquema de pez.

Leer los textos “transición democrática, credibilidad electoral y el costo de los partidos políticos” y “cultura de la legalidad y convivencia democrática” y elaborar un mapa mental relacionando ambos temas.

Nombre del alumno:Asignatura:

Lección 4: conflictos contemporáneos Págs. 242-249

1.- El ____________________ EUA sufrió el peor ataque de su historia. Las _____________________ quedaron reducidos a escombros y el ______________ sede del __________________________ sufrió severos daños.

2.- ¿Cuáles fueron los temas de urgencia en la agenda internacional?

3.- Completar el siguiente cuadro:

Continente/ país ConfrontacionesAsia Hinduismo, se separan los Musulmanes y fundan

Pakistán, apoya india para fundar Bangladés.Medio oriente

Por motivos religiosos han afectado a países como Somalia, Egipto y sudan, donde confrontaciones entre musulmanes y existieron han causado la muerte de miles de personas.

Balcanes

Tensión entre cristianos y judíos, estallo la guerra civil, que termino por devastar el territorio Libanes.

Ruanda

4.- ¿Qué es la ley Apartheid?

5.- ¿Qué hizo Nelson Mandela para ser reconocido hasta nuestros días?

Nombre del alumno:Asignatura:

6.- Las personas que huyen y cruzan las fronteras internacionales de su país y se internan en otros se conocen como _______________.

7.- Quienes no cruzan dichas fronteras, sino que se establecen en otras regiones se les llaman _____________________.

8.- ¿Este comercio genera de manera ilegal 47000 millones de euros al año?

9.- ¿En qué consiste el terrorismo?

10.- ¿Por qué es considerado VIH como un principal problema de salud a nivel mundial?

11.- Realiza una caricatura donde representes las consecuencias del calentamiento global:

Nombre del alumno:Asignatura:

Lección 6: Nuestro entorno Págs. 256-261

1.- Investiga que es un golpe de estado y realiza una cronología de países que hallan propiciado el golpe de estado:

2.- ¿En qué consiste el pacto de defensa?

3.- Estados Unidos de América después de la guerra fría quería mantener su poder ante el mundo en que forma logro controlar:

4.- Realiza una cronología de dictadores militares:

Nombre del alumno:Asignatura:

5.- ¿cómo se dio la transición democrática en América latina?

6.- La _____ creo la comisión económica para América latina ______, dependencia que tenía el propósito de investigar y analizar __________________________ más convenientes para el desarrollo de la región.

7.- investiga que son los tratados comerciales y realiza un mapa conceptual

Nombre del alumno:Asignatura:

8.- ¿Qué es el modelo de sustitución de importaciones?

9.- Realiza una línea de tiempo donde se muestre los avances y retrocesos de México en la entrada a las organizaciones de mercado, de 1940-1994: