GUÍA DE LECTURA

FUENTE OVEJUNA, LOPE DE VEGA

ARGUMENTO

1º ACTO

En la obra se desarrollan dos tramas, la rebelión del pueblo de Fuente Ovejuna y otra las luchas dinásticas por el trono de Castilla.

¿Cómo definirías la actitud del Comendador tanto con sus súbditos como con el Maestre?

¿Qué propone el Comendador, con respecto a la lucha dinástica, y qué resolución toma el Maestre? ¿Qué sucede?

¿Cómo actúa el Comendador con las labradoras de Fuente Ovejuna? ¿Qué derechos se arroga sobre ellas?

¿Qué actitud adoptan Laurencia y Pascuala frente al comportamiento de su señor?

¿Qué argumentan Barrildo y Mengo con respecto al amor?

Durante el homenaje al Comendador hecho por el pueblo:

¿Qué derechos se arroga este sobre las labradoras del pueblo?

¿Cómo reaccionan Pascuala y Laurencia ante sus propuestas?

Los Reyes Católicos reciben la noticia de que el Maestre ha conquistado Ciudad Real:

¿Qué determinación toman los monarcas?

Declaración de amor de Frondoso e interrupción del Comendador:

Qué pretenden respectivamente Frondoso y el Comendador de Laurencia?

¿De qué manera se enfrenta Frondoso al Comendador?

¿Cómo reacciona el Comendador?

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2º ACTO

Conversación entre labradores:

¿Qué quejas se vislumbran del pueblo con respecto a la forma de gobernar del Comendador?

¿Cómo reacciona este cuando los labradores se declaran poseedores de honra?

Visita al Comendador:

¿Qué noticias trae Cimbranos y qué decisión toma el Comendador?

¿Cómo se nos revela el rencor creciente del pueblo hacia su señor?

¿Qué nuevos atropellos comete Fernán Gómez (el Comendador)?

¿Qué personajes salen dignificados con este nuevo atropello? ¿De qué manera?

Al marchar el Comendador, Frondoso va al pueblo para pedir la mano de Laurencia:

¿Cómo ha cambiado la actitud de la joven con respecto a su enamorado? ¿A qué se debe el cambio?

¿Por qué acepta Esteban con tanta alegría la idea?

Mientras tanto ¿Qué sucede en Ciudad Real?

El Comendador irrumpe en la boda:

¿Cómo se comporta el Comendador? ¿Qué hace con Frondoso?

¿De qué manera reacciona Esteban? ¿Por qué?

3º ACTO

Los labradores se reúnen para resolver la situación crítica desencadenada por el Comendador:

¿Qué tres propuestas se hacen y cómo es acogida cada una de ellas?

¿Por cuál se decanta Esteban y por qué?

¿Qué suceso determina la decisión final de los representantes del pueblo?

¿Por qué se rebelan las mujeres?

Asalto a la casa del Comendador, este ordena la ejecución de Frondoso:

¿Ha incumplido su palabra?

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¿Qué declara Frondoso ante esta orden? ¿Le concede superioridad moral esta intervención sobre su señor?

¿Cómo reacciona el Comendador al enterarse de la rebelión de sus súbditos?

¿De qué modo contrasta su actitud con la de sus criados?

¿De qué acusan los sublevados al Comendador?

¿Se puede saber quién o quiénes matan al Comendador?

Tras el asesinato, Flores (criado del Comendador) acude a los Reyes Católicos:

¿Ofrece Flores un relato objetivo de los hechos?

¿Qué decisión toma el rey Fernando tras oír a Flores?

En Fuente Ovejuna se celebra una fiesta:

¿Cómo se desarrolla esa celebración?

¿Qué significado político tiene el cambio de escudo?

¿Qué aconseja Esteban a sus vecinos para impedir que el pueblo sea castigado?

¿Cómo reacciona el Maestre al enterarse de la rebelión de Fuente Ovejuna?

Toma de declaraciones del juez:

¿A quiénes escoge el juez para la tortura y por qué?

¿En qué se diferencia la respuesta de Mengo de la que dan las otras víctimas, qué efecto produce en el público?

¿Cómo celebran después la victoria los campesinos?

Encuentro con los Reyes Católicos:

¿Qué actitud adopta el Maestre ante los Reyes y cómo justifica su rebeldía?

¿Qué solución le propone el juez al Rey para el pueblo de Fuente Ovejuna?

¿Qué denuncia Esteban en su discurso? ¿Y Frondoso? ¿Y Mengo?

¿Por qué perdona el Rey a los campesinos de Fuente Ovejuna?

LAS DOS TRAMAS

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¿Qué personaje actúa de bisagra entre las dos acciones?

¿Cuál es la acción principal y la secundaria? ¿Por qué?

PERSONAJES

Se clasifican de la siguiente manera, (descríbelos brevemente):

1. La nobleza y la corona:

El Comendador Fernán Gómez y sus criados (Flores y Ortuño)

El Maestre Téllez Girón

Los Reyes Católicos

2. El pueblo:

Laurencia, hija de Esteban el alcalde de Fuente Ovejuna

Frondoso, labrador rico

Esteban, alcalde de Fuente Ovejuna.

Mengo, labrador pobre. (Algunos rasgos del gracioso)

Pascuala.

TEMAS

1. La honra:

Explica los distintos puntos de vista del tema del “Honor” que tiene el pueblo y la nobleza (desde la opinión del Comendador). Honra=virtud, honra=linaje.

2. El amor:

Unos personajes propugnan un amor que fija su atención en el alma de la persona amada, neoplatonismo. ¿Quiénes? Ejemplos

Otros se inspiran en cierto aristotelismo, que defiende que no hay más amor que el que uno se tiene a sí mismo, y que el amante solo satisface sus apetitos sexuales. ¿Quiénes? Ejemplos.

3. La política:

Explica brevemente estas figuras en aquella época:

- El Comendador

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- El Maestre

- El rey

- El villano

FUENTE OVEJUNA

Datos básicos

Fecha de composición: en torno a 1612. Estreno de modo más o menos inmediato. Publicación en 1619.

Las obras teatrales de Lope suelen agruparse en tres grandes tipos: las comedias de enredo y costumbres (La dama boba, El perro del hortelano), los dramas trágicos (El caballero de Olmedo) y los dramas de honor campesino, grupo al que pertenecen Fuente Ovejuna, Peribáñez y el comendador de Ocaña o El mejor alcalde, el rey.

Teatro barroco, del tipo denominado “comedia nueva”.

Características de la comedia nueva

Denominamos “comedia nueva” al tipo de obra teatral que sigue las exitosas ideas teatrales expuestas por Lope de Vega en su Arte nuevo de hacer comedias (1609) y llevadas a las tablas por él y por un importante grupo de seguidores e imitadores.

Se trata de un fenómeno de carácter literario pero también de un espectáculo con dimensiones económicas: los empresarios representaban las obras que les garantizaban lleno de público. Los autores escriben obras que garanticen lleno de público, lo cual provoca que no siempre escriban obras de máxima calidad.

Las obras se representaban en los “corrales de comedias”, en principio patios de manzana adaptados para la representación teatral.

El público de los corrales de comedias era absolutamente heterogéneo; esto tiene consecuencias en el lenguaje de los textos teatrales, pues debe ser accesible para todo tipo de público.

La comedia nueva no hacía una separación nítida entre lo trágico y lo cómico. En Fuente Ovejuna podrás leer tanto escenas de hondo dramatismo como escenas, lances e intervenciones de marcado carácter cómico.

Hay dos temas básicos: el honor y el amor; en Fuente Ovejuna encontrarás los dos.

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Se rompe la regla de las tres unidades: no se respeta la unidad de tiempo (pueden pasar largos periodos entre los elementos de la acción representada, más de las 24 horas establecidas), ni la unidad de acción (puede haber enredos y acciones paralelas; en Fuente Ovejuna, de hecho, encontrarás una acción principal (lo que sucede en el pueblo) y una acción secundaria (la lucha entre los Reyes Católicos y los partidarios de la Beltraneja) ni la unidad de lugar (las distintas acciones pueden desarrollarse en lugares diferentes y distantes, por ejemplo Fuente Ovejuna y Ciudad Real).

Se basa en la aparición de personajes-tipo, repetidos, previsibles y fácilmente identificables por el público: el galán o protagonista, la dama, el barba o autoridad real, el antagonista, la criada o confidente de la dama, el criado, gracioso o figura del donaire.

Las obras se dividen en tres actos o “jornadas”, frente a los cinco del teatro clasicista. La división en tres permitía una estructura más sencilla para el público más humilde, que entendía mejor una sucesión del estilo planteamiento-nudo-desenlace.

Están escritas en verso y se utilizan estrofas y métricas diferentes según la situación. En Fuente Ovejuna encontrarás, sobre todo, romances, romancillos de arte menor, redondillas, tercetos encadenados, coplas y algunas octavas reales.

Se emplea un lenguaje siempre claro y accesible a un público amplio.

Se procura que los personajes hablen según les corresponde; en esto, Lope sigue la regla del “decoro poético”.

La representación tenía que ser muy vistosa, con buenos decorados, trajes llamativos, efectos de luces y sonidos (en la medida en que la tecnología del XVII lo permitía, claro está), incluso primitivos “efectos especiales” (apariciones y desapariciones, etc.). La música también tenía un papel importante en el espectáculo teatral.

La finalidad era, en el fondo, doble: por un lado, lograr un éxito que llenase el bolso de empresarios y autores; por otro, aprovechar ese éxito para hacer propaganda del poder del rey y de una determinada organización de la sociedad: en Fuente Ovejuna, los Reyes Católicos solucionan el caso de forma justa y satisfactoria para el pueblo.

Base histórica de Fuente Ovejuna: los hechos reales

En 1476, el pueblo cordobés de Fuente Ovejuna se rebela contra el comendador de la orden de Calatrava, Fernán Gómez de Guzmán, que los protegía militarmente y a cambio los oprimía. Hay dos crónicas históricas que divergen acerca de la naturaleza de esa opresión: por un lado, la crónica de Alonso de Palencia afirma que los campesinos se rebelaron porque el comendador se

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excedió subiendo impuestos; por otro lado, la llamada crónica de Rades dice que la rebelión se debió a gravísimos abusos materiales, morales y sexuales por parte del comendador. Como fuera, es hecho histórico y verdadero que el pueblo asaltó la casa del comendador y lo mató de forma muy violenta, habiendo participado en el crimen el pueblo entero, mujeres y niños incluidos. También es un hecho cierto que los Reyes Católicos mandaron jueces al pueblo y que todos los interrogados respondieron que el culpable era “Fuente Ovejuna”, con lo que fue imposible condenar a nadie.

Lope sigue más de cerca la crónica de Rades porque es la que más juego da para presentar al comendador como un monstruo.

Los personajes de Fuente Ovejuna

Personajes del pueblo

Hay un personaje colectivo y heterogéneo, que es el conjunto del pueblo de Fuente Ovejuna.

Frondoso, labrador rico y con honra, gran antagonista del malvado comendador. Enamorado de Laurencia.

Laurencia, mujer activa, defensora y vengadora de su honra. Objeto del acoso del comendador.

Pascuala, otra agricultora que en un principio parece resignada a los desmanes de del comendador.

Mengo es un labrador pobre y analfabeto que a veces desempeña el papel de “gracioso” pero que es capaz de comportamientos heroicos y juicios atinados.

Esteban y Juan Rojo son los alcaldes del pueblo, al principio sumisos y temerosos del comendador, que se acaban enfrentando a él cuando la víctima es su hija y sobrina, Laurencia. A partir de ese momento se comportan con dignidad y valor.

Personajes de clase alta

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Maestre de Calatrava, presentado de forma más o menos positiva, pues su adhesión a la causa de la Beltraneja es presentada como un error de juventud al que fue inducido por malos consejeros.

Fernán o Fernando Gómez de Guzmán, el comendador; el gran antagonista, el malo de la historia: cruel, lascivo, egoísta, representante de un tipo social (el de los nobles feudales que podían hacer con sus vasallos lo que les viniese en gana) que ya no existía en la España del XVII.

Flores y Ortuño, los criados del comendador, que resultan ambiguos porque hacen el juego a su señor pero son conscientes de su maldad.

Los Reyes Católicos, presentados como una “justicia” de carácter casi divino.

Espacios dramáticos de Fuente Ovejuna

Pueblo de Fuente Ovejuna

Ciudad Real

Palacio-convento del maestre de la orden de Calatrava

Corte real

Acciones que configuran la obra

La principal, la más “novelesca”:

Acto I: El comendador intenta violar a Laurencia, lo que impide el enamorado de la muchacha, Frondoso.

Acto II: siguen los desmanes del comendador, que llegan a su punto más alto cuando irrumpe en la boda de Frondoso y Laurencia para raptar a la novia.

Acto III: rebelión del pueblo, asesinato del comendador y esfuerzos vanos por encontrar un culpable.

La secundaria, más histórico-política:

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Acto I: el comendador incita al maestre para que participe en la toma de Ciudad Real contra los Reyes Católicos.

Acto II: las tropas de Isabel y Fernando cercan Ciudad Real y recuperan la población.

Acto III: el maestre se alía con los Reyes Católicos y acaba siendo perdonado por éstos.

ACTO I

(Salen el COMENDADOR, FLORES y ORTUÑO, criados)

1. ¿Dónde se desarrollan los primeros hechos representados? ¿Y la escena entre pastoras que tiene lugar a partir del verso 173? ¿Te recuerda alguna característica de la comedia nueva?

(Sale el MAESTRE DE CALATRAVA, y acompañamiento)

2. El maestre de Calatrava es un superior del comendador; sin embargo, ¿es su actitud la de un superior, o parece más bien sumiso ante la figura de Fernán Gómez de Guzmán? Pon algunos versos de ejemplo.

3. ¿Cuál es la razón de que el maestre le deba cierto respeto al comendador?

4. A partir del verso 104 (“Y así vengo a aconsejaros…”), el comendador intenta incitar al maestre para que haga algo. ¿Qué, exactamente?

5. Localiza y copia cuatro versos de este largo parlamento del comendador en los que intenta enrabietar al maestre contra aquellos que piensan que le queda grande su dignidad de maestre por ser demasiado joven.

6. En los versos 149-156 se ve con claridad si las palabras del comendador surtieron o no el efecto esperado. Aclara esta cuestión.

7. Localiza y transcribe la primera referencia al pueblo de Fuente Ovejuna.

(Vanse, y salen PASCUALA y LAURENCIA)

8. En el diálogo entre Pascuala y Laurencia (173 y ss.) Lope imita la forma de hablar de dos mujeres del pueblo, ya no es el lenguaje grandilocuente de la escena anterior. Busca y transcribe rasgos propios del habla más rural y de nivel más bajo.

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9. ¿En qué intervención de Laurencia se presenta al comendador como un individuo lascivo y violador? Transcríbela.

10. ¿Considera Pascuala que Laurencia podrá librarse de las sucias intenciones del comendador?

11. En el largo parlamento de Laurencia (215 y ss.) ésta procede a la enumeración de cosas que le gustan y le producen placer. ¿Qué tipo de cosas son? ¿Tiene gustos muy refinados? ¿Cuál crees que es la intención de Lope con esta declaración de la muchacha?

12. En las intervenciones finales en la escena de Laurencia y Pascuala, ¿qué opinión expresan sobre los hombres, en general? Imaginándote por un momento la cazuela de un corral de comedias, ¿qué reacción en el público crees que provocarían estas palabras? ¿Será un ardid deliberado de Lope de Vega?

(Salen MENGO y BARRILDO y FRONDOSO)

(Salen MENGO y BARRILDO y FRONDOSO)

13. En el verso 286 aparece uno de los tópicos de la literatura bucólica sobre los entretenimientos de los pastores: ¿Cuál es?

14. ¿Cuál crees que es la función clave del parlamente de Frondoso que se inicia en el verso 292?

15. ¿De qué hablan los tres aldeanos con las muchachas en el diálogo que se sucede hasta el verso 444?

(Sale FLORES)

16. ¿Cuál es la función de la aparición en escena de Flores? ¿Tiene algo que ver con la doble trama de la obra?

17. ¿Cómo es la descripción del comendador de los versos 485-500?

18. En los versos que van del 585 al final de la escena, ¿se alude a algún efecto sonoro que acompañe a la representación?

(Sale el COMENDADOR y ORTUÑO; músicos:

JUAN ROJO, y ESTEBAN Y ALONSO, alcaldes)

19. ¿Qué tipo de recibimiento le brindan los alcaldes al comendador? Busca algún ejemplo en el texto que avale tu respuesta.

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20. En esta escena se produce la primera acción de acoso del comendador a Laurencia. Localiza los versos.

21. Juzga y califica la intervención de Ortuño de los versos 631-634.

(Vanse los dos y salgan el rey don FERNANDO,

la reina doña ISABEL, MANRIQUE y acompañamiento)

22. ¿Qué dos personajes históricos de gran relieve entran en escena?

(Salen dos REGIDORES de Ciudad Real)

23. En los primeros versos de la intervención inicial del REGIDOR 1º aparece muy clara cuál es la función del rey en el modelo social que presenta Lope de Vega. Coméntalo brevemente.

24. Al final de esa misma intervención el REGIDOR 1º hace sabedores a los reyes de cuál fue el papel del Comendador en la actitud del Maestre de Calatrava. Indica en qué versos.

25. En la siguiente intervención del REGIDOR 1º (688 y siguientes) éste deja bien clara cuál es la actitud de Fernán Gómez para con el pueblo de Fuente Ovejuna. Localiza los versos.

(Vanse todos y salen LAURENCIA y FRONDOSO)

26. ¿Qué tema importante en la obra aparece con claridad en los versos 723-730 (comienzo de la intervención de LAURENCIA)?

27. Localiza los versos en los que LAURENCIA, en una de sus últimas intervenciones, reconoce que siente algo por FRONDOSO.

(Sale el COMENDADOR)

28. ¿Crees que es casual que salga el COMENDADOR a escena precisamente en este momento? Coméntalo.

29. Localiza los versos en los que se inicia el intento de violación.

(Sale FRONDOSO y toma la ballesta)

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30. ¿Cuál es la actitud de Frondoso ante el gran malvado?

31. ¿Qué tipo de combate se produce entre FRONDOSO y el COMENDADOR? ¿Quién sale victorioso? Localiza los versos.

FIN DEL ACTO PRIMERO

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ACTO SEGUNDO

(Salen ESTEBAN Y REGIDOR 1º)

1. ¿Contra quién arremete Esteban en su parlamento? ¿Podría considerarse una de las típicas concesiones de Lope de Vega al público?

(Salen el licenciado LEONELO y BARRILDO.)

No hay ejercicios sobre esta escena

(Salen JUAN ROJO y otro LABRADOR)

2. ¿De qué hablan estos dos personajes en escena?

(Salen el COMENDADOR, ORTUÑO y FLORES)

3. Juzga las palabras del COMENDADOR de los versos 995-996 (“De cualquier suerte que sea / vuestras mujeres se honran”)

4. En los versos 1023 y siguientes, ORTUÑO es bien claro hablándole al COMENDADOR. ¿En qué sentido?

5. ¿Qué acción le parece al COMENDADOR un signo evidente del mundo al revés y del fin de una época?

6. El diálogo entre el COMENDDOR, ORTUÑO y FLORES toma unos tintes que quizá no te agraden demasiado: ¿De qué hablan? ¿Cómo hablan? ¿Qué te parece?

(Sale CIMBRANOS, soldado)

7. ¿De qué habla el soldado CIMBRANOS? ¿Cuál puede ser su función escénica?

(Vanse)

(Salen MENGO y LAUENCIA y PASCUALA, huyendo)

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(Salen MENGO y LAUENCIA y PASCUALA, huyendo)

8. La conversación entre LAURENCIA, MENGO y PASCUALA contiene elementos trágicos y elementos cómicos, en esa mezcla tan del gusto de Lope. Indica cuáles son algunos de esos elementos.

(Sale JACINTA)

9. ¿Cuál es la causa de que Jacinta salga aterrorizada a escena?

(Salen el COMENDADOR y CIMBRANOS)

10. Comenta la actitud de FLORES mediante los versos 1119-1122 (“Gente de este vil lugar…”).

11. ¿Por qué el COMENDADOR manda azotar a MENGO?

(Llévanla y vanse, y salen LAURENCIA y FRONDOSO)

12. Esta escena es muy importante para la evolución de los amores entre LAURENCIA y FRONDOSO. ¿Por qué?

(Escóndese LAURENCIA)

(Salen ESTEBAN, alcalde, y el REGIDOR)

13. ¿Cuál es el tema y la finalidad principal del diálogo entre ESTEBAN y FRONDOSO?

14. ESTEBAN le gasta una broma a su hija: ¿cuál?

(Sale la boda, MÚSICOS, MENGO, FRONDOSO, LAURENCIA, PASCUALA, BARRILDO, ESTEBAN y ALCALDE)

15. La canción que cantan los músicos en la boda tiene una letra relacionada con la trama principal. ¿Qué dice?

(Salen el COMENDADOR, FLORES, ORTUÑO y CIMBRANOS)

16. ¿Qué pretende el COMENDADOR?

17. ¿Cómo reacciona ESTEBAN?

18. ¿Cómo termina la boda?

FIN DEL ACTO SEGUNDO

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ACTO TERCERO

1. ¿Qué acción concreta propone el REGIDOR al comienzo del acto tercero frente a la tiranía del COMENDADOR?

(Sale LAURENCIA, desmelenada)

2. ¿Con qué aspecto sale LAURENCIA a escena? ¿A qué se debe?

3. ¿Cuál es la intención de la larga intervención que dirige LAURENCIA a su padre y los demás hombres de Fuente Ovejuna?

4. ¿Insulta de algún modo a sus interlocutores? ¿Con qué términos? ¿Con qué finalidad?

5. ¿Ha surtido efecto la intervención de LAURENCIA? Comenta el contenido de los versos 1801-1819

(Sale FRONDOSO, atadas las manos; FLORES, ORTUÑO

y CIMBRANOS y el COMENDADOR)

6. ¿Crees que tiene algún valor dramático la situación de FRONDOSO y el hecho de que el pueblo de Fuente Ovejuna esté rompiendo las puertas del COMENDADOR? ¿Cómo crees que reaccionaría el público?

7. En los versos 1879-1887 (“¡Pueblo, esperad!...”) aparece con claridad el diferente concepto que el pueblo tenía sobre sus reyes y sobre los nobles. Comenta dichos versos.

(VANSE, y salen las mujeres armadas)

8. ¿Cuál es el papel de las mujeres en el asalto a la casa del COMENDADOR y la venganza popular?

(Sale FLORES, herido)

9. ¿Quién comunica a los REYES CATÓLICOS los hechos acaecidos en Fuente Ovejuna? (versos 1948 y siguientes: “Católico Rey Fernando…”)

10. ¿Cuál es la primera reacción del REY FERNANDO?

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(Vanse, y salen los LABRADORES y LABRADORAS,

con la cabeza de FERNÁN GÓMEZ en una lanza)

11. La escena comienza con coplas y canciones que tienen un evidente trasfondo político y propagandístico: ¿Cuál?

12. ¿Quién es el personaje que prepara y organiza la que ha de ser la reacción del pueblo? ¿Cuál es la consigna?

(Sale el REGIDOR)

13. ¿Qué hechos o circunstancias anuncia el REGIDOR?

(Vanse, y sale el MAESTRE y un SOLDADO)

14. ¿Cómo reacciona el MAESTRE cuando el soldado le informa de lo que está pasando en Fuente Ovejuna?

(Vanse) (Sale LAURENCIA sola)

15. ¿Qué estrofa emplea Lope de Vega para el soliloquio de LAURENCIA? ¿Qué sentimientos expresa la muchacha?

(Sale FRONDOSO)

16. ¿Qué razones mueven a FRONDOSO a desoír el consejo de LAURENCIA? Comenta brevemente los versos 2191-2198.

(Dice dentro el JUEZ y responden)

17. Se oyen voces de tortura en el interior. ¿Quiénes son los torturados? ¿Qué intención tiene Lope al elegir precisamente a esos personajes?

(Salen con MENGO, BARRILDO y el REGIDOR)

18. La escena es el contrapunto de la anterior, de fuerte tensión dramática. ¿Qué es lo que vemos en ella?

(Vanse)

19. Quedan solos en escena FRONDOSO y LAURENCIA: ¿Qué se dicen?

(Vanse, y salen el REY y la REINA y MANRIQUE)

20. El rey y la reina están en escena, y pide paso el MAESTRE (verso 2310): ¿Qué les dice? ¿Cómo reaccionan los reyes?

(Sale MANRIQUE)

21. MANRIQUE anuncia que pide paso el JUEZ que instruyó el caso de Fuente Ovejuna (verso 2358): ¿De qué informa a los reyes?

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(Salen los dos alcaldes, FRONDOSO, las mujeres y los villanos que quisieren)

22. ¿Qué les cuentan a los reyes ESTEBAN, FRONDOSO y MENGO?

23. Comenta las palabras de ESTEBAN (2434-2441) y presta especial atención a los dos primeros versos.

24. ¿Qué resuelve o decide el rey? ¿En qué razón legal se sustenta su decisión?

25. No es casualidad que el cierre y final de la obra le corresponda a FRONDOSO: ¿Cuál puede ser la razón?

FIN

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