GUIA DE LENGUAJE 7

ASOCIACION CESAR CONTOColegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio

Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.ASOCIACION ANTONIO MACEO

Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.

GA – FR – 45Versión 0022013-04-01Pág. 1 de 1

GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO DANA MARIA

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE GUIA 2

Área: ESPAÑOL Grado: 7

Estándar de competencia: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual

Competencia: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos

Proyectos:Institucional: Mente sana en cuerpo sano

Área: Lee león, Escribe escritor.

Aula: Lee león, Escribe escritor.

Docente: DIEGO FERNANDO GIRALDO

Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:Aplica los procedimientos de análisis de textos para desarrollar procesos de autocontrol y corrección

Duración en horas:32

2. PRESENTACIÓN

Amigo(a) estudiante o aprendiz:Con esta guía de aprendizaje, se pretende que usted desarrolle autónomamente los aspectos necesarios para que logre los resultados esperados de aprendizaje propuestos en la unidad de aprendizaje No. 1 y sus diferentes contenidos establecidos en ella y a la cual se circunscribe la guía.

Se espera que realice las actividades que a continuación se le proponen y presente las evidencias que se le solicitan como resultado para verificar sus avances.

El interés que usted le coloque a esta guía de aprendizaje, se verá reflejado en su crecimiento personal, cognitivo y profesional en el campo de la literatura para lo cual esto es solamente una parte del proceso que ha iniciado.

Usted contará con el apoyo permanente de su docente - orientador. Interactué con el resto de sus compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.





GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO DANA MARIA3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

2.1propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras. 2.2 leo diversos tipos de textos del género dramático mejorando mis competencias lectoras. 4.1 caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, danza etc. mediante producciones verbales. 4.2 cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras. 4.3 comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimiento corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas de espectáculos teatrales obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.

4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano: : En el proceso de formación se cuenta con la orientación del Docente del área de lenguaje, el cual tienen competencias y experiencia en conocimiento del área a trabajar

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Guía de aprendizaje elaborada para la apropiación de los conceptos dados, textos de español y literatura, diccionarios, y corpus digitales enciclopedias, internet. Periódicos, películas, diapositivas, elaboradas por los estudiantes referentes al tema.

Escenarios, Equipos e Instrumentos:Aula de clases, biblioteca, video beam, tablero, marcadores de diferentes colores, cartulina, periódicos.

5. PROCESO DE APRENDIZAJE

Investigar las características y clases de textos descriptivos luego ir a la pagina www .educar.org in-fantiles Mundo animal delfín y definir que clase de descripción es. registrar en el cuaderno todo lo anterior.

Investigar que es el texto expositivo , luego traer escrito en el cuaderno el fragmento la teoría de la nube de polvo: el origen del sistema solar registrarlo en el cuaderno

Investigar un fragmento de EL almohadón de plumas de Horacio Quiroga y resaltar con color rojo los conectores vistos en clase.

Leer el fragmento de la isla del tesoro Así empezó mi aventura en la isla de Robert L. StevensonSelecciona una parte y en una hoja grande haz un dibujo que represente lo leído.Investigar y leer un fragmento de Habla el hombre invisible de Fernando Savater

Hacer un resumen en el cuaderno.






6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario lo siguiente:

PROCESA PRODUCE(Evidencias de aprendizaje)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Documentos:Talleres de lectura Carpeta de evidencia

CONOCIMIENTO:Defino una temática para la producción de un texto narrativo

Realizar mesa redonda, exposiciones, debates conversatorios

DESEMPEÑO crea y narra historias de interés

identifica los elementos que conforman una narración trama espacio y personajes

produce un texto informativo

comprende el concepto de dialogo formal e informal

PRODUCTODesarrolla taller con base en temas vistos y lo socializan en grupos de trabajo.

Participación activa. Exposición Actividades didácticas. Quiz oral Taller escrito

Técnicas e Instrumentos de Evaluación:.Evaluación tipo icfes, portafolios de evidencia, listas de chequeo, revisión de cuadernos, trabajos individuales y grupales, actividades didácticas - Formativa:- Ejercicios de práctica. - Repaso en el cuaderno. - Sumativa:- Manejo del concepto. - Uso práctico en Redacción

7. GLOSARIO






La narración, espacio, tiempo, personajes, informativo, dialogo, historia, caricatura

8. DOCUMENTOS DE APOYO

Señales 6 y 7Lenguaje y saberes 6Tesoro del saber 7

9. BIBLIOGRAFIApágina www .educar.org infantiles Mundo animal delfín EL almohadón de plumas de Horacio Quiroga la isla del tesoro Así empezó mi aventura en la isla de Robert L. Stevenson Habla el hombre invisible de Fernando Savater





GUIA DE APRENDIZAJECOLEGIO DANA MARIACONTROL DE CAMBIOS

FECHA REGISTRO

VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIOFECHA DE

SOCIALIZACIÓN1ª

01/04/2013 21ºSe incluye en plantilla la nueva institución que hace parte de la Asociación Cesar Conto.

22/03/2013

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