Guía de Observación 8a SO

7/26/2019 Gua de Observacin 8a SO

1/4

1

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES.

Ciclo escolar 2015 -2016.

Octava Sesin Ordinaria.

INSTRUCCIONES

-Lea con cuidado todas las preguntas de esta gua antes de la sesin de CTE.

-

Seleccione la respuesta que mejor refleje la generalidad de lo observado tomando en cuenta lo que representa cadanivel del tipo de escala de respuestas utilizada.

- Consulte con su autoridad y con el supervisor de la zona escolar, los mecanismos para acompaar o asesorar al colectivo

docente en funcin de las fortalezas y dificultades observadas.

I. DATOS GENERALES

1. Nombre delobservador:

2. Escuela

3. CCT 4. Tipo de Consejo observado: a) CTZ (multigrado) b) CTE

5. Nivel y

servicio:

a) Inicial b)Preescolar regular c)Preescolar indgena d)Primaria regular

e)Primaria indgena f) Secundaria general g)Secundaria Tcnica h)Telesecundaria i)Otro

II. ORGANIZACIN DEL CTE

Total-mente

Parcial-mente

Escasa-mente

No

1.Se cumple el horario regular de trabajo 3 2 1 0

2.El director escolar coordina el desarrollo de las actividades 3 2 1 0

3. Estn presentes todos los maestros frente a grupo 3 2 1 0

4. Desde el inicio, tienen preparados los insumos necesarios para el

adecuado desarrollo de la sesin

3 2 1 0

5. Consultan los objetivos y metas de su Ruta de Mejora como referentepara el anlisis y dilogo.

3 2 1 0

III. COLECTIVO DOCENTE

1 Cmo fue la relacin entre los maestros del colectivo?A B C D

Institucional. Se caracterizapor cuidar las formas, pero

sin confianza para discutir

diferentes opiniones.

Conflictiva. Existen dos oms subgrupos en

constante conflicto. Se

discute ampliamente sin

llegar a acuerdos.

Individualista.Existecordialidad y respeto,

pero escaso inters para

compartir ideas o

dificultades.

Colaborativa. Hay respeto yconfianza. Saben manejar la

diferencia de opiniones.

Motivados para compartir,

innovar y coordinar esfuerzos.

2 Ambiente de trabajoA B C D

Disperso. Predominan lasconversaciones en voz baja

y en pequeos subgrupos,

provocando constantes

distracciones.

Pasivo. Escasa participacine iniciativa, en espera de las

indicaciones del Director.

Indiferente.Los temas setratan superficialmente y no

impactan en el grupo.

Participativo. La mayora delos docentes muestran

apertura y disposicin para

el desarrollo de las

actividades.

GUA DE OBSERVACIN


2/4

2




3 Qu caracteriz el trabajo del colectivo en la sesin de CTE?A B C D

Sin propsito.Slo siguen procedimientos

burocrticos. El CTE es para

efectuar trmite de llenar

formatos, sin reflexin.

Esfuerzos dispersos.No hay objetivos claros

de mejora. Se tratan

asuntos generales de los

alumnos o la escuela.

Escasamente sobre su

prctica docente.

Esfuerzos aislados.Intercambian ideas o

materiales. Atienden

prioridad escolar con acciones

individuales. Falta claridad

para implementar acciones

coordinadas.

Esfuerzos coordinados.Tienen clara la prioridad por

atender y acuerdan

acciones coordinadas para

mejorar como escuela.

4 Reflexin ante resultados obtenidos en el ciclo escolarA B C D

No hay anlisis de

resultados.

Atribuyen las dificultades para

avanzar en los resultados a

factores externos (padres de

familia, contexto escolar, etc.)

Algunos docentes intentan

vincular los resultados con

las acciones realizadas como

escuela, sin encontrarmucho eco del colectivo.

Son autocrticos sobre la

relacin entre su prctica

docente con los resultados

alcanzados.

5A B C D

IV. LIDERAZGO DEL DIRECTOR

Segn lo observado durante la sesin, el director (o el supervisor en

CTZ)Objetivologrado

Avancesignificativo

Pocoavance

Sinavance

1.Coordina adecuadamente el anlisis sobre los logros de los docentesen lo individual para que identifiquen fortalezas y reas de oportunidad

de su grupo.3 2 1 0

2.Orienta claramente para que los docentes establezcanrecomendaciones para el maestro que se har cargo del grupo el

prximo ciclo escolar.3 2 1 0

3.Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin depromover la reflexin colectiva.

3 2 1 0

4.Motiva a los maestros menos participativos para el dilogo y la tomade acuerdos.

3 2 1 0

5. Propicia la valoracin de avances y desafos en funcin de losobjetivos y metas establecidas en la Ruta de Mejora Escolar.

3 2 1 0

6. Segn lo observado qu problemticas o temas destacaron en la sesin de CTE?


3/4

3




6.Promueve el balance sobre las acciones llevadas a cabo en la

Estrategia Global de Mejora Escolar.3 2 1 0

7. Coordina el registro de informacin sobre las reas de oportunidad

que ser insumo para el diagnstico del prximo ciclo escolar3 2 1 0

8. 3 2 1 0

9 Qu efecto tiene el tipo de liderazgo ejercido por el director?A B C D

Propicia las condiciones

para lograr el propsito de

la sesin, considerando las

caractersticas del grupo.

Inhibe u obstaculiza la

participacin e ideas

generadas por los docentes.

Distrae al grupo en temas

irrelevantes, o no redirige la

atencin ante comentarios

fuera de contexto.

Ninguna evidente.

Toma un papel pasivo.

10.(Pregunta abierta opcional)

V. PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA

Evaluacin y rendicin de cuentas en los objetivos planteados

Avances lo individual y como colectivoTotal-mente

Parcial-mente

Escasa-mente

NO

1. Hubo una puesta en comn sobre los logros de cada grupo respecto alos objetivos establecidos en su Ruta de Mejora Escolar.

3 2 1 0

2. Reconocieron las acciones que contribuyeron significativamente allogro de los objetivos de su Ruta de Mejora Escolar.

3 2 1 0

3.Utilizaron cuadros propuestos en la gua para medir sus avances en losobjetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar.

3 2 1 0

4.Las evidencias utilizadas fueron pertinentes para valorar sus logros enla Ruta de Mejora Escolar.

3 2 1 0

5.Analizaron de manera crtica sus logros en los objetivos de la Ruta. 3 2 1 0

6.Realizaron un balance de las acciones llevadas a cabo en la EstrategiaGlobal de Mejora Escolar.

3 2 1 0

7.Analizaron de manera crtica sus logros obtenidos con la EstrategiaGlobal de Mejora Escolar.

3 2 1 0


4/4

4




8.Cules fueron los principales logros como escuela en relacin con las metasestablecidas en su Ruta deMejora Escolar?

9.Cules son los principales desafos identificados por el colectivo para el prximo ciclo escolar?

Las actividades que se implementarn para fin de ciclo Objetivologrado

Avancesignificativo

Pocoavance

Sinavance

10. Consideraron rendir cuentas a la comunidad escolar sobre los logros yreas de oportunidad de acuerdo con las prioridades del Sistema Bsico de

Mejora.3 2 1 0

11. Elaboraron un registro de reas de oportunidad a considerar en eldiagnstico del prximo ciclo escolar.

3 2 1 0

12.Acordaron la estrategia para rendicin de cuentas a la comunidadescolar respecto al logro de los aprendizajes.

3 2 1 0

13.Refieren informar a la comunidad escolar respecto al calendario queimplementarn para el ciclo escolar 2016-2017, as como las fechas en que

sesionar del CTE.

3 2 1 0

14. 3 2 1 0

15. Segn lo registrado por el colectivo en el concentrado de nmero de alumnos que requieren apoyoanote

en la siguiente tabla el porcentaje total de la escuela:

Alumnos que

requieren apoyo en:

lectura escritura matemticas

Porcentaje total de

la escuela

16.Qu fue lo ms relevante de lo observado en esta sesin de CTE?

Agradecemos su valioso apoyo y participacin para el seguimiento de los CTE durante el ciclo escolar 2015-2016

Cualquier sugerencia o aportacin para la mejora al seguimiento ser bienvenida.

Favor de capturar esta informacin en la pgina http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asp

GRACIAS POR SU CONTRIBUCIN.
http://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asphttp://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asphttp://des.dgdgie.sep.gob.mx/cte_2015_16/cte_00/login.asp

Documents

Guía de Observación 8a SO