Guía de Padres sobre Tránsito

8/16/2019 Guía de Padres sobre Tránsito

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GUÍA PARA MADRES YPADRES SOBRE TRÁNSITO

DE PRIMARIA ASECUNDARIA

IES EL CHAPARIL (NERJA)

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INTRODUCCIÓN

Desde el Departamento de Orientación se ha creído convenienterealizar esta guía, cuyo objetivo es solventar vuestras dudas sobre la nueva

etapa educativa que inicia vuestro/a hijo/a y sobre los cambios que llevaimplícita la adolescencia y que empezaréis a ir notando.

sí, veremos cómo se estructura la !ducación "ecundaria Obligatoria#!"O$, los cambios que va a e%perimentar vuestro hijo/a y la &orma en laque lo/a podemos ayudar.

!l '.!." !l (haparil tiene di&erencias importantes en lo que respectaa la organización, horarios, pro&esorado, nivel de e%igencia, etc, conrespecto al colegio y es por eso por lo que vamos a ir viendo las mismas.

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ESQUEMA DEL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO

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CAMBIO DE ETAPA: ASPECTOS A TENER EN CUENTA • )a ESO tiene las siguientes carac !r"# $ca#:

a$ *iene una duración de cuatro cursos+ , - , y 0 .

b$ "e inicia a los - a1os y es obligatoria hasta los 2 a1os.c$ "uperada la !"O se obtiene el *ítulo de 3raduado en!ducación "ecundaria Obligatoria, pudiendo cursarposteriormente o un 4achillerato o un (iclo 5ormativo de 3rado6edio.

d$ *7 hijo/a deber8 repetir curso si+"uspende tres o m8s asignaturas.

y/o si suspende dos asignaturas y

son )engua (astellana y6atem8ticas. lo largo de esta etapa puede repetir dos veces.

e$ !n las notas las cali&icaciones se e%presar8n de &ormanumérica+

&$ )as materias no aprobadas del curso anterior cuentan tambiénpara la promoción.

g$ l terminar cada uno de los cursos de la !"O cada alumno/arecibir8 un C%!'% Or$!& a %rdel equipo de pro&esores, conrecomendaciones sobre el itinerario a seguir el pró%imo curso.

• (omo ca *$%# +# #$,&$-$ca $.%# !& /a &0!.a ! a1a destacan lossiguientes+

a$ (ambio de pro&esorado, teniendo un pro&esor/apara cada asignatura.

b$ signaturas nuevas.c$ (ambia la periodicidad de los e%8menes, el

n7mero de temas que entran y las e%igencias enéstos.

d$ "e amplía en horario de clases que pasa a ser !23452 6%ra# a 78422 horas.

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10 ó 9(Sobresaliente)8 ó 7 (Notable).6 (Bien)5 (sufciente)4 3 2 ! 1


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e$ 9asan a ser los m8s peque1os del instituto y convivir8n conalumnado de hasta : a1os o m8s.

&$ "e requiere mayor tiempo de estudio, un mínimo de dos horasdiarias.

g$ )os pro&esores no controlan tan directamente a los alumnoscomo en 9rimaria.

h$ !llos/as van e%igiendo m8s libertad+ ;no soy un ni1o chico de lo cual os mantendremostotalmente in&ormados a vosotros y a vuestros hijos/as.

!n lo que respecta a 7> ! ESO, tu hijo/a cursar8 ela1o que viene las siguientes a#$,&a 0ra#+

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


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GEOGRA9ÍA E HISTORIA 5HBIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 5HEDUCACIÓN PLÁSTICA Y AUDIOVISUAL ;HEDUCACIÓN 9ÍSICA ;HRELIGIÓN O VALORES ?TICOS 7HOPTATIVA: A !/!,$r 0&a !& r!

9RANC?S ;HTECNOLOGÍA ;H

LIBRE DISPOSICIÓN ;HTUTORÍA 7H

!n este primer curso de la !ducación "ecundaria Obligatoria, lehacemos caso a lo que los/as tutores/as de 2 de 9rimaria nos dicen sobrela marcha académica de los/as alumnos/as. sí, si los/as tutores/es nosaconsejan que los alumnos/as deben hacer un re&uerzo de )engua(astellana, de 6atem8ticas o de 'nglés porque en el colegio iban mal enesas asignaturas> los alumnos/as no cursar8n la optativa que hayan elegido#5rancés o *ecnología$ y en su lugar cursar8n el re&uerzo que nos hayanrecomendado. De este re&uerzo podr8n salir a lo largo del curso si vemosque van bien en la asignatura en la que est8n siendo re&orzados.

(ómo veis hay asignaturas nuevas y otras que ya son conocidas de otrosa1os. ?o obstante os doy una serie de r!c% !& ac$%&!# de cara a quevuestro hijo/a pueda titular y son las siguientes+

• V0!# r% 6$'%@a !& r+ 0! $&cr! !& ar !/ $! 1% ! !# 0 $ca#a #es aconsejable que dedique al menos dos horas diarias a larealización de actividades y al estudio$.

• "e aconseja 0! ! 1$!c! a r!1a#ar /% ! 1/$ca % 0! !#10 #6a,a /%# !'!rc$c$%#

• !s aconsejable 0! ! 1$!c! 1%r /% +# $-"c$/ para él/ella y quese deje lo que le resulte m8s &8cil para el &inal.

• Deberéis c%& r%/a !/ ra*a'% !# 0 $% $ar$% de vuestro hijo/a.

• "e recurrir8 a ; /a# c/a#!#1ar $c0/ar!#sólo cuando seanecesario. "i va a clasesparticulares debéis comprobarque en las mismas+

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o "e le e%plique lo que no han entendido.o @ue no les hagan los ejercicios.o @ue no adelanten materia, ya que esto hace que en clase se

aburran y empiecen a mostrar conductas disruptivas quepueden traer consigo que le pongan partes.

• E.$ a /a# -a/ a#$&'0# $-$ca a# a c/a#!#cuando las ausencias sonreiteradas, el chico/a llega adesconectarse de las clases$.

• Ma& !&! c%& ac % c%/a*%rac$=& 1!r$= $ca c%&/%#@a# 0 %r!#@a#

• R!.$#a $ar$a !& ! #0 A,!& a E#c%/arF el pro&esorado puedeutilizar la misma para comunicarle algo y de esta manera ustedpodr8 comprobar si la utiliza adecuadamente o no.

• L! ac%!'a %# 0! .$,$/! !/ 0#% 0! #0 6$'%@a 6ac! !/ =.$/lamayoría de los problemas de convivencia que se detectan en elinstituto vienen ocasionados por un mal uso del mismo.

CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA)a adolescencia supone un paso importante entre la ni1ez y el mundo

adulto. 6uchos padres cuando llega la adolescencia se encuentran con unni1o/a que ha dejado de serlo y no saben cómo actuar ante+ muestran deincon&ormismo, desobediencia, actitudes de salirse con la suya, enga1ar alos padres ocultando cosas, no hacerles caso y hacer m8s caso a los/asamigos/as, problemas con la ropa, salir por la noche, salir con chicos/as, etc.

!n el adolescente se van a producir varios tipos de cambios+

A) CAMBIOS 9ÍSICOS

?o sólo cambia la estatura y la&igura, aparece el vello corporal,p7bico y en las a%ilas. !n las chicas

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Durante este período suele ocurrir que estén demasiado centrados ensí mismos+ creen que son la 7nicapersona en el mundo que se sientecomo él, o que solo a él le ocurren lascosas o que es tan especial que nadiepuede comprenderlo #y menos su&amilia$. !ste centrarse en si mismoda lugar a momentos de soledad y aislamiento, o a la &orma de relacionarsecon &amiliares y amigos #;no soporto que me vean salir con mis padres


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Bna de las consecuencias m8srelevantes de estos cambios mentales es /a-%r ac$=& ! /a $ !& $ a+ pensar en quienesson y quienes quieren llegar a ser es un asuntoque les ocupa tiempo y hace que e%plorendistintas identidades cambiando una &orma deser a otra con cierta &recuencia. !stae%ploración es necesaria para un buen ajuste psicológico al llegar a la edadadulta.

)a capacidad de pensar como adultos acompa1ada de la &alta dee%periencia, provoca que el comportamiento de los adolescentes no siempreencaje con sus ideas #pueden por ejemplo, ser de&ensores de la naturalezapero tirar la basura en cualquier sitio$.

RECOMENDACIONES)os adolescentes piden

libertad, pero los padres debensopesar entre el &omento de lacon&ianza en sí mismos para valerse

autónomamente y el conocimiento deque en el mundo hay peligros yamenazas para la salud y seguridadde sus hijos. lgunos consejos 7tiles para manejar el asunto de la libertad yla autonomía son los siguientes+

a$ 9$'! /" $ !#. )os adolescentes se resisten a los límites impuestos,pero los necesitan. =8bleles claro ya que responden mejor a

instrucciones concretas. ;!n casa a las C, h< es m8s &8cil deentender y cumplir que ;vuelve temprano


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(on respecto a los amigos/as, hay que decir que en la adolescencia lanecesidad de ser ;parte de un grupo< es muy importante. muchos padresles preocupa que los amigos ejerzan demasiada in&luencia al tiempo que lasuya vaya disminuyendo. )os padres pueden y de deben in&luir en el tipo deamigos que sus hijos eligen. lgunas estrategias para hacerlo son+

a$ R!c%&% ca 0! /a 1r!#$=& ! /%# a $,%# 10! ! #!r *0!&a %a/a. "i su hijo/a escoge amigos con poco interés por lo escolar y

que sacan malas notas, muy probablemente esté menos dispuesto aestudiar y sacar buenas notas.

b$ C%&% ca a /%# a $,%#@a# ! #0 6$'%@a si conoce personalmente alos amigos/as de su hijo/a, podr8 tener una in&ormación muy 7tilpara saber por dónde anda su hijo/a.

c$ C%&% ca a /%# 1a r!# ! #0# a $,%#@a# "in necesidad de seríntimos, conocer a los padres de los amigos le ayudar8 a saber silas actitudes y pre&erencias como padres coinciden o no con lassuyas.

d$ Ha*/! c%& #0 6$'%@a #%*r! /a a $# a 9ara los adolescentes esimportante lo que otras personas piensen de ellos, sobre todo losamigos. 9ero los padres deber saber que buena parte de loscomportamientos de riesgo se deciden en los grupos de amigos.9or ello es importante que hable con su hijo/a sobre cómo resistirlas presiones del grupo.

e$ S01!r.$#! /% 0! 6ac! a =& ! .a c%&/%# a $,%#)os adolescentes que saben quesus padres saben dónde est8, con quien y loque est8n haciendo, son menos propensos adedicarse a actividades de riesgo para su

salud y seguridad.&$ Pr%6$*$r c$!r %# a $,%#. lgunosadolescentes pueden rebelarse si sus padresles prohíben tajantemente relacionarse con ciertos amigos/as.Bna estrategia 7til #a medio plazo$ es aclararle que usted no sesiente cómodo con ese o esos amigos y e%plicarle las razones. lmismo tiempo conviene, sin negar totalmente la posibilidad de vera ese amigo, limitar el tiempo y las actividades que se le permiten

realizar con ese o esos amigos/as de los que descon&ía.

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NORMAS DE CONVIVENCIA DEL IES EL CHAPARIL continuación os enumero una serie de

aspectos y las normas de convivencia delinstituto que seguro son de vuestro interés+

. ASISTENCIA)a asistencia es obligatoria puestoque el alumnado hasta los 2 a1osest8 obligado a estar escolarizado.)as &altas de asistencia deber8n ser debidamente

justi&icadas.)a &alta de asistencia de su hijo/a al instituto le ser8comunicada por el/la tutor/a de su hijo/a y por un "6" almóvil> por lo que debemos tener sus móviles actualizados.)a justi&icación de las &altas ser8 ense1ada por el alumnadoa los pro&esores que dieron clase el día que &altó yposteriormente se le entregar8 al tutor/a.)a &alta a un e%amen requerir8 un justi&icante médico paraque ese e%amen se le vuelva a hacer a su hijo/a.

-. PUNTUALIDAD(omo les he comentado anteriormente, el horario del instituto es de

:E a FE horas. 9or la ma1ana la puerta se cerrar8 a las :, Fhoras. Después de esta hora, para entrar el alumno/a deber8 traer un

justi&icante médico o una justi&icación de su retraso &irmado por elpadre o madre.!n caso de llegar al instituto después de las :, F h sin ning7n

justi&icante, al alumno/a no se le dejar8 entrar al instituto. "óloentrar8 al centro para &irmar un papel que deber8 entregar a suspadres en dónde se les in&orma de la suspensión del derecho deasistencia al centro

. DISCIPLINA

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!n el instituto est8 terminantemente prohibido &umar, incluido elpatio. "i a alguien se le pilla &umando se le e%pulsar8 del centro.!st8 prohibido traer el móvil al instituto. "i a alguien se le pilla con elmóvil se le retirar8 y tendr8 que venir su padre o madre a recogerlo.!l centro no se hace responsable de la pérdida o sustracción delmismo.

0. RECREO!l recreo es de E a -E horas, no teniendo permiso los menoresde : a1os para salir a la calle en esa media hora.

F. MATERIAL DE CLASE!l alumnado debe asistir a clase con los libros y materiales necesarios#libros, bolígra&os, libretas, material de pl8stica, etc$ para poderseguir las e%plicaciones.

2. EL@LA TUTOR@A!l/la tutor/a ser8 su interlocutor con el equipoeducativo de la clase de su hijo/a.9ara concertar una cita con el/la tutor/a deber8 llamar a conserjeríapara pedirla y ser8 el/la tutor/a el que lo llamar8 a usted parad8rsela.

G. 9ALTA DE ALG N PRO9ESOR@A!n caso de ausencia de alg7n pro&esor/a,su hijo/a ser8 atendido por un pro&esor/a

de guardia."u hijo no saldr8 del instituto aunque elpro&esor/a que &alte tenga clase a 7ltima hora.

:. SALIDAS DEL INSTITUTO!) alumnado menor de 2 a1os no podr8 salirdel instituto a no ser que venga a recogerlo supadre, madre o &amiliar autorizado, estando lospadres siempre in&ormados de esa salida.

"ólo podr8n salir del instituto los/asalumnos/as mayores de : a1os.

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!speramos que esta guía le haya sido 7til y que les haya resueltomuchas de las dudas que pudieran tener sobre la nueva etapa que empiezasu hijo/a.

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