GUIA DE RECUPERACION CIENCIAS 2° B

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No 0720"MIGUEL LEON PORTILLA"

GUIA DE ACTIVIDADES PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO

CIENCIAS 2

PROFR. SERGIO RIVERA RODRIGUEZ

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Tema: El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos o lentos.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Realiza un mapa mental utilizando la información de la página 24 del libro de texto y completa el cuadro anotando movimientos rápidos y lentos que consideras a partir de la utilización de los sentidos.

Completa la tabla siguiente con por lo menos 5 ejemplos de movimientos rápidos y lentos según corresponda.

MOVIMIENTOS RÁPIDOS MOVIMIENTOS LENTOS

SENTIDOSS

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Tema: La descripción y medición del movimiento: marco de referencia y trayectoria.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- �� En el siguiente mapa traza tres trayectorias del punto de partida al punto de llegada, utiliza diferentes colores para las líneas, posteriormente traza el desplazamiento utilizando otro color. Mide con una regla la distancia que se recorrió tanto en las trayectorias como en el desplazamiento y compara tus resultados con los otros equipos para determinar las diferencias y los posibles errores.

A

B

Imagen 1

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE CIENCIAS 2

Página 3

�� Conteste las siguientes preguntas. 1.- De acuerdo a la actividad anterior ¿es lo mismo trayectoria que desplazamiento? Justifique su respuesta. 2.- ¿Cuántas trayectorias considera usted que podrían obtenerse del punto A al B? 3.- ¿Cuál recorre mayor distancia, las trayectorias o el desplazamiento? 4.- Trace un movimiento en el cual el desplazamiento sea igual a cero. �� Investigue los tipos de movimientos que se muestran en el siguiente cuadro sinóptico y anexe una imagen o dibujo iluminado como ejemplo.

Tipos de movimiento

Curvilíneo Rectilíneo

Uniforme Acelerado Circular Pendular Parabólico Elíptico Hiperbólico

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Tema: Conversiones aplicando la tabla de prefijos del Sistema Internacional

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Realiza las siguientes conversiones, tomando en cuenta la tabla.

NOTACIÓN CIENTÍFICA

PREFIJO SÍMBOLO

1024 Yotta Y

1021 Zetta Z

1018 Exa E

1015 Peta P

1012 Tera T

109 Giga G

106 Mega M

103 Kilo K

102 Hecto H

101 Deca Da

10-1 Deci D

10-2 Centi C

10-3 Mili M

10-6 Micro µ

10-9 Nano N

10-12 Pico P

10-15 Femto F

10-18 Atto A

10-21 Zepto Z

10-24 Yocto Y

EJEMPLOS 15 000 000 000 m = 15 X 109 m = 15 Gm 0.000 004 m = 4 X 10-6 m = 4 µm

1) 18 000 m = =

2) 240 000 000 m = =

3) 6 000 000 000 000 m = =

4) 5 000 000 000 m = =

5) 450 m = =

6) 0.000 000 8 m = =

7) 0.000 000 000 75 m = =

8) 0.009 m = =

9) 0.25 m = =

10) 0.4 m = =

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Tema: Las partes de una onda.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Utilizando la información de la página 41 del libro de texto, identifica las partes de una onda en la siguiente imagen. Además describe cada una de sus partes.

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Tema: Velocidad de propagación

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Una onda mecánica se transmite a través del agua. Si su longitud de onda es de 75 cm y su frecuencia de 25 Hz. ¿Cuál es su velocidad de propagación? 2.- La nota “la” tiene un período de oscilación de 0.0022723 s, y se propaga en el aire con una velocidad de 340 m/s. ¿Cuál es su longitud de onda? 3.- Las ondas electromagnéticas, a las cuales pertenece la luz visible, se propagan a una velocidad aproximada de 3 X108 m/s. ¿Cuál es la frecuencia de la luz naranja si su longitud de onda es de 650 nm (nanómetro)?

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Tema: Caída libre

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Anote el significado de las literales de la ecuación d=gt2/2 y escriba el valor de la constante.

• d ____________________________ • t ____________________________ • g ____________________________

2.- Utilice la ecuación d=gt2/2 para elaborar una tabla de datos para la distancia recorrida por un objeto en caída libre cuando el tiempo (t) es igual que 0,3,6 y 10 segundos. Para este caso consideraremos que el valor de la aceleración de la gravedad (g) es igual que 10 m/s2.

Tiempo (segundos) Distancia (metros) 0 3 6 10

3.- Calcule la rapidez del objeto para cada uno de los tiempos indicados en la tabla.

Tiempo (segundos) Rapidez (metros/segundos)

0 3 6 10

4.- Elabore la gráfica de rapidez contra tiempo del objeto en caída libre. Rapidez (m/s) Tiempo (s) 5.- Observe la gráfica y explica qué indica sobre la aceleración del objeto Bibliografía: Burgos Ruiz, E., Catalá Rodes, R. M., Domínguez Álvarez, H., Tonda Manzón, J., & Jitrik Mercado, O. (2006). Ciencias 2 (con énfasis en Física) secundaria. México, D.F.: Nuevo México.

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Tema: Aceleración como cambio de la velocidad en el tiempo

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Una motocicleta arranca del reposo y a los 5 segundos alcanza una rapidez de 70 km/h. ¿Cuál es su aceleración? 2.- Un avión parte del reposo y sale de Guadalajara a Tijuana, alcanzó una velocidad de 550 km/h en 20 segundos. Calcular la aceleración del avión. 3.- Si un corredor de 400 m aumenta su rapidez entre los segundos 35 y 40 ¿es posible conocer su aceleración con estos datos?_________________ ¿Cuáles son los datos que hacen falta?________________________ 4.- Calcular lo que se solicita. a) La aceleración de un automóvil que pasa de una rapidez de 24 m/s a una de 10 m/s en 8 s. b) La aceleración de un automóvil cuya rapidez cambia de 12 m/s a 24 m/s en 10s. c) Un avión acelera de 0 a 150 km/h en 8 s ¿Cuál es su aceleración? Bibliografía: Burgos Ruiz, E., Catalá Rodes, R. M., Domínguez Álvarez, H., Tonda Manzón, J., & Jitrik Mercado, O. (2006). Ciencias 2 (con énfasis en Física) secundaria. México, D.F.: Nuevo México.

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Tema: Actividad integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. I.- INVESTIGAR LOS SIGUIENTES COMPUESTOS.

• Física

• Velocidad

• Aceleración

• Rapidez

• Desplazamiento

• Distancia

• Trayectoria

• Magnitud escalar

• Magnitud vectorial

• Dibuje una onda, anote sus partes y defina cada una de ellas.

• Describa el movimiento rectilíneo uniforme.

• Describa el movimiento ondulatorio.

• Describa el movimiento en caída libre.


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• Describa el movimiento uniformemente acelerado

• ¿A qué velocidad viaja la luz?

• Anote el rango que puede distinguir el oído humano.

• Anote la clasificación de las ondas.

• Escriba los pasos del método científico.

• Anote las aportaciones que hizo a Galileo a la Física.

• Defina el fenómeno del “eco”. II.- COMPLETAR LAS SIGUIENTES TABLAS DE UNIDADES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (S.I.).

UNIDADES FUNDAMENTALES DEL S.I.

Magnitud física unidad símbolo Longitud

Masa

Tiempo

Intensidad de corriente eléctrica

Temperatura

Intensidad luminosa

Cantidad de sustancia

UNIDADES DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES

Magnitud física unidad Símbolo Fuerza Presión

Trabajo, Energía Potencia


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III.- RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO INDICADO. 1.- Un tren viaja con un movimiento rectilíneo uniforme durante 7 horas y recorre una distancia total de 5558 km ¿Cuál fue su velocidad en el trayecto? 2.- Un corredor de atletismo entrena todos los días durante 3 horas a una velocidad constante de 6 m/s y siempre en línea recta. ¿Qué distancia recorre a diario? 3.- Las ondas de agua en un charco poco profundo tienen 6 cm de longitud de onda. En un punto el agua oscila hacia arriba y hacia abajo con una frecuencia de 4 Hz. ¿Cuál es la velocidad de propagación de las ondas? 4.- Dos barcos avanzan en direcciones opuestas con referencia del puerto de Manzanillo, el barco “a” recorre una distancia de 1800 km con un ángulo de inclinación de 120º y el barco “b” avanza 1800 km con un ángulo de inclinación de 240º ¿A qué distancia se encuentra el barco “a” del barco “b”?

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Tema: Suma de fuerza por el método colineal.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Sume los vectores que se presentan en cada una de las imágenes abajo mostradas utilizando el método colineal, cada vector equivale a 5 N de fuerza. Muestre sus resultados.

Imagen 1 Imagen 2

Imagen 3 Imagen 4

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I. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

A. En la imagen No. 1 ¿consideras que el camión se moverá o se frenará? ¿por qué?

B. De las imágenes arriba analizadas, ¿en cuál de ellas no se efectuará

movimiento?

C. ¿Consideras que la bicicleta podrá mover la caja de madera o detendrá su

movimiento? Explica tu respuesta.

D. Una de las ventajas de los automóviles es que pueden detener su movimiento

gracias a la fricción de las llantas con el piso, utilizando la suma de vectores dibuja un ejemplo en el que se represente vectorialmente dicha acción.

E. ¿Por qué consideras que es importante que los peritos viales consideren los vectores para determinar la responsabilidad de algún automovilista en un percance vial?

F. ¿Qué es la fuerza resultante?

G. ¿Cuándo se considera que un cuerpo está en equilibrio?

H. Dibuje dos diagramas vectoriales, uno de la imagen 2 y el segundo de la

imagen 4.

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Tema: Suma de fuerzas por el método del polígono CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. Utilice de preferencia una hoja milimétrica. 1.- Un niño quiere llevar a vacunar a su perro, le coloca su correa y lo lleva al veterinario, el perro, al darse cuenta de la intención del niño, decide dejar de caminar. El niño jala del perro con una fuerza de 60 N y el perro también ejerce una fuerza de 60 N pero en sentido contrario (considera que es toda la fuerza que el perro puede ejercer). a) ¿Cuál es la fuerza resultante?¿Se moverá el perro? __________________________________________________________________ b) El veterinario sale a ayudar al niño y jala al perro con una fuerza de 600N. ¿Cuál es ahora la fuerza resultante?_____________________________________ ¿Logrará mover al perro?_____________________________________________ c) Dibuje el diagrama de fuerzas en cada caso. Para resolver este problema considere que una longitud de 1 cm equivale a una magnitud de 60 N d) Es un nuevo día de arduo trabajo en el campo, pero el burro Filemón no piensa así y ha decidido no trabajar. Cuando Don Panchito y su hijo llegan, el burro no quiere caminar y lo jalan de la rienda. Ubicándose en el plano cartesiano el burro ejerce una fuerza de 300 N hacia el este (ángulo = 0°), Don Panchito ejerce 400 N a 135° y su hijo ejerce una fuerza de 350 N a 240°. Obtenga la fuerza resultante. Considere el siguiente factor de escala: una longitud de 1 cm equivale a una magnitud de 100 N. ¿Se moverá el burro? Bibliografía: Gutiérrez Israel y otros. Física Ciencias 2 cuaderno de trabajo. México,Castillo,

2007.

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Tema: El estudio de los astros en distintas culturas y evolución de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar y contestar las siguientes preguntas. 1.- La concepción que el ser humano tiene del Universo y de sí mismo se ha expresado en la forma en que se acerca al conocimiento de la Naturaleza. Por ejemplo, durante mucho tiempo pensó que la Tierra era el centro del Universo. ¿Recuerda qué nombre recibía este modelo? __________________________________________________________________ 2.- Para explicar el movimiento retrógrado de los planetas. Ptolomeo propuso la idea de órbitas llamadas epiciclos. Investigue y explique en qué consistían. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué nombre recibe el modelo en el cual los planetas giran alrededor del Sol en órbitas circulares?_________________________________________________ ¿Quién lo propuso? __________________________________________ 4.- ¿Este modelo predecía de forma correcta el movimiento de los astros? __________________________________________________________________ 5.- ¿Cuál fue el cambio fundamental que introdujo Kepler al modelo anterior? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿En que ha radicado la importancia del estudio de los astros para las culturas antiguas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- Indique las tres leyes del movimiento de los planetas de Kepler. Bibliografía: Gutiérrez Israel y otros. Física Ciencias 2 cuaderno de trabajo. México, Castillo, 2007.

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Tema: Energía cinética y potencial CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Encuentre los valores de la energía cinética, potencial, mecánica y la velocidad de la caja arrojada desde lo alto de un edificio.

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Tema: Energía cinética y potencial CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Calcular la energía potencial de un cuerpo con una masa de 125 kg y que se encuentra a una altura de 320 m. 2.- ¿Cuál es la energía cinética que tiene un móvil que se desplaza a una velocidad de 12 m/s, si su masa es de 30 kg? 3.- Calcular la altura a la que debe soltarse un costal de 45 kg, para lograr una energía potencial de 1600 J. 4.- Calcular la energía cinética que lleva una bola de boliche, la cual tiene una velocidad de 3 m/s y una masa de 2 kg. 5.- Un automóvil tiene una masa de 1300 kg y se mueve con una velocidad de 33.3 m/s ¿Cuál será su energía cinética?

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Tema: Relación entre trabajo y energía CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Contestar las siguientes preguntas y resolver los ejercicios propuestos expresando el procedimiento adecuado. 1.- ¿Cuál es la definición de trabajo en Física? __________________________________________________________________ 2.- ¿En qué unidades se mide? __________________________________________________________________ 3.- ¿Es una cantidad escalar o vectorial? __________________________________________________________________ 4.- Explique la relación existente entre trabajo y energía. __________________________________________________________________ 5.- Suponga que mete en su mochila varios libros, luego la carga y recorre los pasillos de su salón sin rumbo definido, pero al final de su recorrido vuelve al punto de donde partió. ¿Realizó trabajo?__________________________ ¿Por qué?_________________________________________________________ 6.- Una persona ejerce una fuerza de 28 N horizontalmente sobre un bloque. ¿Qué trabajo realiza sobre el bloque, si este se desplaza a lo largo de la superficie de la mesa 850 cm? 7.- Al aplicar una fuerza sobre un bloque y desplazarlo 750 cm se realiza un trabajo de 500 J. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza? 8.- ¿Cuál es la distancia que recorre el bloque si se le aplica una fuerza de 175 N si realiza un trabajo de 1400 J?

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Tema: Ley de Coulomb CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Escriba el enunciado de la Ley de Coulomb. __________________________________________________________________ 2.- Anote el modelo matemático (fórmula) que describe la Ley de Coulomb. __________________________________________________________________ 3.- ¿Qué pasa con la fuerza entre dos cargas, cuando la distancia que las separa disminuye a la mitad? 4.- ¿Qué pasa si la distancia se triplica? __________________________________________________________________ 5.-¿Por qué si frota un peine en su cabello, éste se carga negativamente? __________________________________________________________________ ¿De dónde provienen los electrones que le sobran? __________________________________________________________________ 6.- Por qué después de frotar un globo en su cabello, éste puede pegarse a la pared? __________________________________________________________________ 7.- ¿En qué se parecen la ley de Coulomb y la ley de Gravitación Universal? __________________________________________________________________ II.- Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento indicado. 1.- ¿Con qué fuerza se atraerán dos cuerpos cargados con 0.005 C y 0.0012 C , si la distancia que los separa es de es de .01? 2.- Dos cuerpos se atraen con una fuerza de 2 N; sus cargas respectivamente son de 8 mC (0.008C) y de 2 mC. ¿Qué distancia los separa?

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Tema: Clase integradora 2° bloque

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. I.- COMPLETE LOS ENUNCIADOS ESCRIBIENDO LA(S) PALABRA(S) CORRECTA(S) EN LOS ESPACIOS EN BLANCO.

KILOWATT/HORA DEFORMACIÓN PESO

MASA VECTORIAL ENERGÍA POTENCIAL

CONTRARIO F = ma F = m/a

SEGUNDA LEY DE NEWTON

ENERGÍA CINÉTICA

JOULE

PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA

ENERGÍA

ESCALAR FUERZA

1.- La unidad de energía es… __________________________________________________________________ 2.- Es el producto de la masa de un cuerpo por la gravedad.

3.- La energía almacenada se conoce como… 4.- La expresión matemática de la segunda ley de Newton es… __________________________________________________________________ 5.- A toda fuerza de acción le corresponde una fuerza de reacción de igual magnitud y sentido. ______________________________________________________________ 6.- La _____________________ de un cuerpo es un efecto que las fuerzas producen. 7.- Es la energía que depende de la masa y de la velocidad del cuerpo en movimiento. __________________________________________________________________


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8.- La fuerza es una magnitud. ____________________________________________ 9.- La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma, es el enunciado de… __________________________________________________________________ 10.- La energía eléctrica que consumen los aparatos eléctricos se mide en… __________________________________________________________________ II.- COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA TOMANDO COMO BASE EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES.

NOMBRE DE LA MAGNITUD

SÍMBOLO DE LA

MAGNITUD

NOMBRE DE LA UNIDAD

SÍMBOLO DE LA

UNIDAD

FUERZA

MASA

v metros sobre segundo

m/s2

ENERGÍA CINÉTICA

Ep

ENERGÍA MECÁNICA

TRABAJO

III.- EN LA SIGUIENTE TABLA COMPLETE LOS ESPACIOS VACÍOS CON LAS FÓRMULAS QUE CORRESPONDAN PARA CADA CASO.

SEGUNDA LEY DE NEWTON

ENERGÍA MECÁNICA

ENERGÍA CINÉTICA

ENERGÍA POTENCIAL

TRABAJO

FUERZA DE GRAVITACIÓN


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UNIVERSAL

PESO

LEY DE COULOMB

IV.- ESCRIBA LOS ENUNCIADOS DE LA PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA LEY DE NEWTON, ANOTE UN EJEMPLO DE CADA UNA.

a) Primera ley de Newton.

b) Segunda ley de Newton.

c) Tercera ley de Newton. V.- LA ENERGÍA SE TRANSFIERE Y SE TRANSFORMA. A continuación se presenta una lista de instrumentos, aparatos o dispositivos que transforman la energía. Indica las transformaciones que se efectúan en cada caso. Ejemplo: la plancha transforma la energía eléctrica en energía calorífica.

• Licuadora

• Motor de un automóvil

• Mechero de Bunsen

• Horno eléctrico


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VI.- RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO INDICADO. 1.- Calcular la energía potencial de una piedra de 0.015 kg momentos antes que sea tirada de un puente a 4 m de altura y calcula la energía cinética al caer si lleva una velocidad de 5 m/s. 2.- Un objeto pesa 125 N en la superficie terrestre .Calcular su masa.

3.- Se quiere mover un refrigerador de 56 kg aplicándole una fuerza de 20 N determinar la aceleración que puede tener. 4.- Una caja de herramientas se arrastra sobre una superficie lisa y sin fricción mediante una fuerza de 400 N desplazándola 20 m. ¿Cuánto trabajo se realizó sobre la caja? 5.- Una bomba para subir agua a los tinacos de un edificio realiza un trabajo de 300 000 J por cada 5 minutos de funcionamiento. ¿Cuál es la potencia de la bomba?


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Tema: Relación entre masa y volumen: la densidad CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Si se comprime un trozo de pan. ¿Cómo cambia su densidad respecto de su estado original? __________________________________________________________________ 2.- Si tenemos un trozo de madera y lo partimos a la mitad. ¿La densidad de uno de los trozos es la mitad del trozo original? ¿Cómo es la densidad de cada trozo respecto del trozo original? __________________________________________________________________ 3.- ¿Qué tiene mayor densidad, un lingote de oro de un kilo o un anillo de oro de 10 gramos? ________________________________________________________ 4.- ¿Qué tiene mayor volumen, un kilogramo de plomo o un kilogramo de acero? Explique su respuesta. __________________________________________________________________ 5.- ¿En general, qué estado de agregación de la materia es más denso? __________________________________________________________________ 6.- Exprese la densidad del acero en kg/m3. 7.- ¿De qué material está hecha una esfera si tiene un radio de 5 cm y una masa de 418.88 g, tomando en cuenta los datos de la tabla 4.1del libro de texto p.182? 8.- ¿Qué volumen ocupan 5 kg de alcohol? 9.- Determinar la masa de un cubo de acero que tiene de arista 8 cm.

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Tema: Un modelo para describir la materia. CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

LECTURA.

Hoy fui de paseo al bosque con mis amigos y amigas de mi escuela. Observamos diversas cosas como piedras, plantas, árboles, agua y aire. Empezamos a construir figuras utilizando ramas pequeñas. Todos formamos algunas preguntas acerca de ¿cómo serían por dentro las cosas que nos rodean? Hicimos varias figuras y pensamos que las piedras estaban formadas así, y para cada tipo de objeto hicimos varias figuras imaginando que así estaban hechas las cosas. El lunes que asistimos a la escuela le expusimos al maestro lo que descubrimos en el paseo y nos dijo que estábamos describiendo como estaba hecha la materia. Nos hizo pensar en varias preguntas ¿Cómo podemos describir a algo que no vemos? ¿Cómo cambia de estado la materia? ¿Podemos hacer modelos que describan a las cosas? Instrucciones.- Conteste las preguntas que a continuación se plantean, utilice la

información de las páginas del libro de texto 188 a 192. 1.- ¿Cuál es su concepto de modelo?

2.- ¿Cuál es el concepto de modelo para la Física?

3.- Explique ¿en qué consiste el modelo planteado por Empédocles?

4.- Aristóteles propuso un modelo de la materia, describa el modelo.

5.- Newton, al igual que Empédocles y Aristóteles, propuso un modelo pero se basó en la luz, ¿cómo describió al modelo de la luz?


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6.- Bernoulli en 1738 propuso un modelo de la materia al cual se le denominó modelo

cinético de la materia, explique en que consiste.

7.- En el modelo de partículas ¿Cómo es la fuerza de atracción entre ellas?

8.- Las partículas de la materia que se encuentra en estado líquido y gaseoso chocan

unas con otras y estas colisiones hacen que se conserve la energía cinética del sistema ¿Por qué sucede esto?

9.- Haga un dibujo donde utilice el modelo cinético de la materia para describir los tres

estados de agregación: sólido, líquido y gaseoso. Ilumínelo. 10.- ¿Considera que con esta explicación de la materia, se podría entender la formación

de los materiales? Opine al respecto.

SÓLIDO LÍQUIDO GASEOSO

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Tema: Conversiones de unidades de temperatura: Celsius – Kelvin y Celsius – Fahrenheit

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el procedimiento adecuado.

Convertir de °F a °C

a) 285 °F a C b) 35 °F a °C c) -27 °F a °C

Convertir °C a °F

a) -25 °C a °F b) 27 °C a °F c) -54 °C a °F

Convertir °C a K

a) 76 °C a K b) -95 °C K c) 450 °C a K

Convertir K a °C

a) 750 K a °C b) 140 K a °C c) 56 K a °C

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CIENCIAS 2

Tema: CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el procedimiento adecuado.

Convertir de °F a K

d) 5 °F a K

e) -127 °F a K

Convertir K a °F

d) 385 K a °F e) 2 K a °F

Resolver los siguientes planteamientos

1. Juan va a cambiar de residencia del centro de México a Canadá y escucho en

las noticias que en esa región la temperatura descenderá hasta los 5 ºF. ¿A cuántos ºC equivale esta temperatura?

2. ¿Cuántos ºF desciende un termómetro si disminuye de 24 ºC a 264 K?

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Tema: Conservación de la energía

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. I.- Realice las siguientes conversiones de unidades de temperatura siguiendo el procedimiento adecuado. 1.- Cuando se calienta agua. ¿Absorbe o cede calor? __________________________________________________________________ 2.- Si tenemos una cubeta de agua caliente y la dejamos a la intemperie. ¿Por qué se enfría? _________________________________________________________ ¿Hacia dónde va el calor que cede? ____________________________________ ¿Es positivo o negativo el calor que cedió? _______________________________ 3.- ¿Cómo se evita que los cuerpos se enfríen a la intemperie? _________________________________________________________________ 4.- Si un cuerpo aumenta su temperatura de 20°C a 85°C. ¿De cuántos será su incremento de temperatura �T?_____________________ 5.- Si un cuerpo disminuye su temperatura de 132°F a -12°F. ¿Cuánto valdrá �T? Escriba el resultado en grados Celsius.___________________________ 6.- Calcule cuántas calorías se necesitan para elevar la temperatura de 500 gramos de agua de 20°C a 50°C. Para el agua, el calor específico es de 1 cal/g°C.


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7.- Si el calor específico del cobre es de 0.093 cal/g°C. ¿Qué cantidad de calor liberan 120 gramos de cobre cuando se enfrían de 230°C a 83°C? ¿Por qué el resultado es negativo? 8.- Se utilizan 1465000 calorías para convertir una cierta cantidad de hielo a -25°C en vapor a 100°C. ¿Cuál es la masa del hielo? 9.- Si 200 g de cobre a 300°C se ponen en un recipiente térmicamente aislado que tiene 310 g de agua a 15°C. Calcule la temperatura que alcanzan cuando llegan al equilibrio térmico. 10.- Se tienen 350 g de agua a una temperatura de 25°C y se introduce en ella una moneda de cobre de 35 g una temperatura de 250 °C. ¿Cuál es su temperatura de equilibrio?

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Tema: Presión atmosférica y presión en sólidos

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Cuando viaja en automóvil a algún lugar, seguramente ha tenido la sensación de que los oídos se le “tapan”, como si algo le “oprimiera”. ¿Podría explicar qué es lo que sucede? 2.- Si el aire ejerce presión sobre las superficies con las que tiene contacto, ¿por qué no se rompen los vidrios de su casa? _________________________________________________________________ 3.- ¿Existirá un lugar en el que la presión atmosférica sea cero? ¿Dónde? _________________________________________________________________ 4.- Al aplicar una fuerza de 800 N sobre un área de 4 m2. ¿Qué presión se genera? 5.- Una presión de 82 pascales fue aplicada a un área de 5 m2 .Calcular la fuerza que se empleó. 6.- ¿Qué presión ejerce el agua sobre el fondo de una pecera que tiene una profundidad de 2 m?

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CIENCIAS 2

Tema: Presión en líquidos

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Un submarino se sumerge en el mar a una profundidad de 45 m. Calcular la presión que experimenta. Considerar la densidad del agua de mar igual a 1025 kg/m3. 2.- Se sumerge un metal en un tubo de mercurio de 60 cm de altura. Si la densidad del mercurio es de 13.6 g/cm3. Calcular la presión que ejerce el mercurio sobre el metal. 3.- Si la presión del agua que siente un nadador profesional en una alberca es de 29.43 kPa. Calcular la profundidad a la que se encuentra. La densidad del agua es de 1 g/cm3.

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Tema: Principio de Pascal

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- ¿Qué fuerza se obtendrá en el émbolo mayor de una prensa hidráulica cuya área es de 100 cm2, cuando en el émbolo menor de área igual a 15 cm2 se aplica una fuerza de 200 N? 2.- Calcular el área que debe tener el émbolo mayor de una prensa hidráulica para obtener una fuerza de 2000 N, cuando el émbolo menor tiene un área de 700 cm2 y una fuerza de 150 N. 3.- Determinar la fuerza que se aplica en el émbolo menor de una prensa hidráulica de 10 cm2 de área, si en el émbolo mayor con un área de 150 cm2 se produce una fuerza de 10500 N. 4.- Se tiene una prensa hidráulica cuyos émbolos tienen áreas de 2 cm2 y 70 cm2 respectivamente. Se coloca un peso de 1 N sobre el émbolo más pequeño. ¿Cuál será la fuerza que puede soportar el émbolo más grande? 5.- Los émbolos circulares (pistones) de una prensa hidráulica son de 15 cm y 2 m de radio. Si se requiere levantar un automóvil de 2000 kg que se encuentra en el émbolo de mayor área. ¿Qué fuerza debe aplicarse al émbolo de menor área?

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CIENCIAS 2

Tema: Clase integradora 3° parcial

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar lo que se pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. Propiedades de la materia POROSIDAD- MASA-GRAVEDAD-FRAGMENTACIÓN-INERCIA-SABOR- ELASTICIDAD-COLOR -DENSIDAD-DUREZA-MALEABILIDAD-–DÚCTILIDAD-VOLUMEN-INPENETRABILIDAD- SOLUBILIDAD I.- Del recuadro anterior elija la palabra que corresponda a las definiciones siguientes. Cada guión representa una letra. 1.- Propiedades generales de la materia. a) Propiedad de los cuerpos para fraccionarse en pedazos cada vez más pequeños sin perder sus propiedades físicas y químicas: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . b) Característica de la materia de presentar poros o espacios vacíos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ . c) Extensión que ocupa un cuerpo en el espacio: _ _ _ _ _ _ _. d) Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo lugar al mismo tiempo. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. e) Cantidad de materia de un cuerpo: _ _ _ _ . f) fuerza con la cual la Tierra atrae a un cuerpo. _ _ _ _ . g) Tendencia de los cuerpos a permanecer en estado de reposo o movimiento. _ _ _ _ _ _ _ . 2.- Propiedades específicas de la materia. a) Propiedad de algunos sólidos de ser estirados para formar alambres:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . b) Resistencia de los cuerpos a ser rayados o cortados: _ _ _ _ _ _ .

c) Cantidad de masa contenida en la unidad de volumen: _ _ _ _ _ _ _ _ . d) Propiedad de algunos metales para ser extendidos y formar láminas.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . e) Propiedad que tiene una sustancia de disolverse en otra:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .


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f) Capacidad que tiene un cuerpo de deformarse cuando se le aplica una fuerza y poder recuperar su forma original: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

g) Propiedad específica de la materia sensible a la lengua: _ _ _ _ _ . h) Propiedad específica que se percibe con la visión: _ _ _ _ _ . ESCALAS TERMOMÉTRICAS I.- Busque las ocho palabras que faltan en el siguiente texto resolviendo la sopa de letras, luego escriba sobre cada línea la respuesta. Si conoce las respuestas escriba primero las palabras y luego búsquelas en la sopa de letras. La escala de Andres __________ tomaba el punto de fusión del hielo como cero grados. Este tipo de escalas solo se usa en Inglaterra y Estados Unidos ____________ El inglés William Thompson propuso la escala _________________ que usan los científicos. El ___________________ aprovecha una propiedad de los fluidos llamada ____________________________ .

ESCALAS TERMOMÉTRICAS

b ñ t g d i o

k k

q f d

t j n j o m

l c g

n

m ñ e

x k

ñ k i a d

m w i u

o e n

a t n i e b

x d l r g

b m s m

j p n

ñ d a s

c l k q a

w

q t m

d t

x d d

x a t o

g o f p t a f c f p w

t t v t q m

x q a

e i a

t a f u m

d

k a x

d l o ñ

a ñ

b k c

e l s i u s

t k p

s u c i y x

y c i x s

d u y v

j w

g

v c q f t e

s q o

p e s i g v

m h h o l u k e l v i n y q m a n b


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h l y f ñ o d

r q

u q e

l ñ c e k w

o y n

v f b y

m

q

q d e

v s r w d h

k c o l ñ g x

o t r c s g v

h j g l

a s o i l h p

m

x

h

m

y ñ p

r e s r

f a h r e n h

e i t i b b u

s y v h

t a l k l a j t g

b e i h s

m d r q

a p y

a k s i r y

l o p e n

t ñ i b

k r c

b p a n

o f p ñ ñ

c b ñ g d p

II.- Realice las siguientes conversiones entre las escalas termométricas. ¡Cuidado con los signos! , recuerde que en Celsius y Fahrenheit pueden salir cantidades negativas. Coloque el resultado en el espacio en blanco. Realice todo el procedimiento. a) 162 ºF = __________________ ºC

f) -63 ºF= ___________________ºC

b) 25 ºF = ___________________ ºC

g) 350 ºF =___________________ ºC

c) 16 ºF = ___________________ ºC h) 16 ºC = ___________________ ºF

d) 215 ºC = _________________ ºF

i) -10 ºC = __________________ ºF

e) 162 ºC = __________________ ºF

j) -63 ºC = __________________ ºF


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III.- Realice las siguientes conversiones entre las escalas termométricas. ¡Cuidado con los signos!, en Celsius pueden salir cantidades negativas, kelvin siempre es positivo. Coloque el resultado en el espacio en blanco, realice todo el procedimiento. a) 27ºC = __________________ K

e) 200 K = _________________ ºC

b) 200 ºC = ________________ K

f) 65 K = __________________ ºC

c) 1600 ºC = _______________ K

g) 516 K = _________________ ºC

d) -36 ºC = ________________ K

h) 36 K = __________________ ºC

IV.- Investigue las siguientes formas de transmisión del calor y anote un ejemplo de cada una. 1.- Conducción: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Convección: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Radiación electromagnética: ____________________________________________________________________________________________________________________________________ V.- Calor y energía.

A) Conteste las siguientes preguntas:

¿Cuál es la diferencia entre ganar calor y perder calor? __________________________________________________________________ ¿De dónde a dónde se transfiere el calor? __________________________________________________________________ ¿Qué son los puntos de fusión y ebullición? __________________________________________________________________


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Defina calor específico. __________________________________________________________________ Escriba el enunciado de la ley de la conservación de la energía. __________________________________________________________________ B) Complete los enunciados, cada guión corresponde a una letra. Energía térmica en tránsito: _ _l _ _ Cambio de líquido a gas: _ _ _p_ _ _ _ _ _ _ . Cambio de gas a líquido: _ _ _ _ _n_ _ _ _ _ _ . Cambio de sólido a líquido _ _ _i _ _ . Cambio de sólido a gas : _ _ _ _ _m_ _ _ _ _ . Cambió de gas a sólido:_ _p_ _ _ _ _ _ _ . C) Resuelva los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento indicado. 1.- ¿Qué cantidad de masa de aire absorbió 576 cal para cambiar su temperatura de 22 °C a 30°C? Calor específico del aire = 0.24 cal/g.°C . 2.- ¿Qué cantidad de calor se requiere para enfriar 40 g de hierro de 630°C a 100°C? VI.- Presión. 1.- Relacione las columnas colocando sobre cada línea la letra que corresponda. ______ Unidad de presión.

a) Prensa hidráulica

______ Aplicación del principio de Pascal

b) Punto

______ Aplicación del principio de Arquímedes.

c) Latente

______ Calor necesario para cambiar de estado .

d) Calor

______ Transmisión de calor. e) Específico

______ Temperatura donde se f) Convección


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cambia de estado. ______ Promedio de energía

cinética molecular. g) Condensación

______ Energía transmitida de un cuerpo a otro.

h) Pascal

______ Paso de gas a líquido. i) Temperatura

______ Calor necesario para que un gramo de una sustancia aumente en 1 ºC su temperatura

j) Flotación

2.- Calcule la densidad de los siguientes cuerpos. Después compare esta densidad con la densidad del agua y anote si el objeto flota o se hunde.

a) Cuerpo con una masa de 20 kg y tiene un volumen de 0.2 m3 .

b) Cuerpo con una masa de 400 g y ocupa un volumen de 20 cm3 . 3.- Coloque en cada espacio la palabra correspondiente . FLOTACIÓN - HIDRÁULICA - PRESIÓN - EMPUJE PESO - ÁREA - DENSIDAD - VOLUMEN - FUERZA La prensa _____________________ es una aplicación del principio de Pascal. El __________________es una fuerza ascendente que experimenta un cuerpo colocado en un líquido. El _______________ es inversamente proporcional a la presión. Debido a que no son comprensibles, el ______________ de los líquidos permanece constante cuando se les aplica una _______________ . La _________________ es una propiedad específica de la materia que permite predecir si un objeto podrá flotar o no colocado en cierto líquido. La __________________ que experimenta un buzo se debe al ______________ de la columna de agua que actúa sobre él. La __________________ ocurre cuando la densidad de un cuerpo es menor que la densidad del líquido. 4.- Resuelva los siguientes ejercicios siguiendo el procedimiento indicado. a) Qué presión experimenta un hombre rana nadando a 30 m de profundidad? (Densidad agua de mar = 1020 kg/m3)

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b) A qué profundidad se encuentra un objeto que experimenta una presión de 31,392 Pa , si la densidad del líquido es de 400 kg/m3 . c) Las área de los pistones de una prensa hidráulica son de 20 cm2 y de 80cm2 ¿Qué fuerza puede levantar el pistón mayor si en el pistón menor se aplica una fuerza de 600 N? d) Calcular el área que debe tener el émbolo mayor de una prensa hidráulica para obtener una fuerza de 3000 N, cuando el émbolo menor tiene un área de 700 cm2 y una fuerza de 160 N. e) Al aplicar una fuerza de 1200 N sobre un área de 8 m2.¿Qué presión se genera? 5.- Conteste las siguientes preguntas: ¿Qué dice el Principio de Pascal? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la diferencia entre un sólido y un fluido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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CIENCIAS 2

Tema: Resistencia eléctrica en serie y paralelo

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Calcular la resistencia equivalente de tres resistencias conectadas en serie cuyos valores son: R1 = 3 � , R2 = 4 � y R3 = 6 �. Dibujar el diagrama. 2.- Calcular la resistencia equivalente de tres resistencias conectadas en paralelo cuyos valores son: R1 = 2 � , R2 = 3 � y R3 = 7 �. Dibujar el diagrama. 3.- Calcular la resistencia equivalente de cuatro resistencias cuyos valores son: R1 = 10 � , R2 = 20 � , R3 = 25 � y R4 = 25 � , conectadas en: a) Serie y b) Paralelo. Dibujar el diagrama para cada caso.

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CIENCIAS 2

Tema: Ley de Ohm en circuito sencillo.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Determinar la intensidad de la corriente eléctrica a través de una resistencia de 30 � al aplicarle una diferencia de potencial de 90 V. 2.- Un alambre conductor deja pasar 6 A al aplicarle una diferencia de potencial de 110 V. ¿Cuál es el valor de su resistencia? 3.- Por una resistencia de 10 � circula una corriente de 2 A. ¿Cuál es el valor de la diferencia de potencial a que están conectados sus extremos? 4.- Determinar la resistencia del filamento de una lámpara que deja pasar 0.6 A de intensidad de corriente al ser conectado a una diferencia de potencial de 120 V.

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CIENCIAS 2

Tema: Ley de Ohm en circuitos en serie y paralelo

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Dos focos uno de 70 � y otro 100 �, se conectan en serie con una diferencia de potencial de 120 V. Determinar: a) La resistencia equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por el circuito. 2.- Una serie formada por nueve focos de navidad con una resistencia de 20 � cada uno, se conecta a un voltaje de 120 V. Determinar: a) La resistencia equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por cada resistencia. 3.- Tras aparatos eléctricos de 8 �, 15 � y 20 � se conectan en paralelo a una batería de 60 V. Determinar: a) La resistencia equivalente del circuito b) El valor de la corriente suministrada por la batería.

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CIENCIAS 2

Tema: Ley de Joule

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. 1.- Por la resistencia de 25 � de una plancha eléctrica circula una corriente de 4 A al estar conectada a una diferencia de potencial de 120 V. ¿Qué cantidad de calor produce en cinco minutos? 2.- Dibujar un circuito que represente tres focos conectados en serie 30 � , 70 � y 80 �, respectivamente conectados a una batería de 90 V. Calcular: a) La resistencia equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por el circuito c) El calor que emite el circuito en 30 minutos. 3.- Dibujar un circuito que represente tres resistencias de 29 �, 20 � y 50 � respectivamente, conectadas en paralelo a una batería de 90 V. Calcular : a) La resistencia equivalente b) La intensidad de corriente suministrada por la batería. c) El calor que emite el circuito en 1 hora. 4.- 25 focos de navidad con una resistencia de 20 � cada uno , se conectan en serie con una diferencia de potencial de 90V. Calcular: a) La resistencia equivalente del circuito b) La intensidad de la corriente que circula por cada resistencia c) El calor que emiten el circuito si se encuentra conectado 5 horas.

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CIENCIAS 2

Tema: Clase integradora 4° parcial

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Investigar lo que se le pide y resolver los siguientes ejercicios, expresando el procedimiento adecuado. BOHR –CUÁNTICA - DALTON – DEMÓCRITO – ELECTRONES – LEUCIPO – NEUTRONES – PROTONES – RUTHERFORD – THOMSON I.- DEL RECUADRO ANTERIOR ELEGIR LA(S) PALABRA(S) QUE COMPLETEN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. 1.- Los _____________________ , ______________________ y _____________________ son las partícula que forman al átomo. 2.- El modelo atómico de __________________________ se conoce como el budín con pasas porque considera que el átomo está formado por una masa positiva y las cargas negativas están incrustadas en ella. 3.- ___________________________ y ______________________ fueron los primeros en decir que la materia estaba formada por átomos. 4.- El modelo de __________________________________ explica que la materia positiva se concentra en el centro del átomo y que los electrones giran a su alrededor. 5.- ___________________________ retomó los dicho por algunos filósofos griegos y propuso que el átomo era una esfera indivisible. 6.- El modelo de ___________________________ explica que los electrones giran alrededor del núcleo en órbitas que tienen un valor energético específico, entre más alejadas del núcleo mayor es su energía. 7.- La teoría _____________________________ es la actual , se basa en determinar cuatro valores de energía y nos indica el lugar más probable de encontrar al electrón. II.- INVESTIGAR Y COMPLETAR LA SIGUIENTE TABLA RELACIONADAS CON LAS PARTÍCULAS SUBATÓMICAS. PARTÍCULA UBICACIÓN CARGA

ELÉCTRICA DESCUBIERTO POR

DETERMINÓ SU MAGNITUD

ELECTRÓN PROTÓN NEUTRÓN

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III.- INVESTIGAR LO QUE SE LE PIDE: 1.- Definir número atómico. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Definir número de masa. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Anotar los postulados de la teoría de Dalton. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- Explicar a qué se debe la formación del arco iris. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- Dibujar un arco iris e ilumínalo. Investiga cuáles son los colores y en qué orden aparecen. 6.- Escribir el enunciado de la ley de Ohm y su fórmula. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- ¿Qué significa el concepto resistencia equivalente? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.- Anotar las fórmulas para determinar resistencia equivalente en un circuito en serie y otro en paralelo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.- Escribir el enunciado de la ley de Joule y su fórmula. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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10.- Definir corriente eléctrica. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.- Definir circuito eléctrico. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.- Definir material conductor y aislante. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 13.- Anotar los descubrimientos que hizo Hans Christian Oersted respecto a la electricidad y magnetismo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.- ¿Qué descubrió Michael Faraday en relación a electricidad y magnetismo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ IV.- INVESTIGAR Y DIBUJAR LO QUE SE LE PIDE, INDICANDO EL NOMBRE DE SUS COMPONENTES Y SU USO.

a) Diagrama de un transformador.

b) Diagrama de un motor eléctrico.

c) Diagrama de un generador eléctrico.


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V.- COMPLETAR EL SIGUIENTE TEXTO CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO. SE PUEDEN REPETIR ALGUNAS. REFLEXIÓN – REFRACCIÓN – NORMAL – INCIDENCIA – LISAS – REFLEJADO – INCIDENTE – PLANOS – ESFÉRICOS – VELOCIDAD – ÍNDICE 1.-En superficies _______________________ como las del espejo un rayo es rechazado o __________________________ en una sola dirección. 2.- Existen dos leyes de _____________________________; la primera dice que el rayo ___________________________ y el rayo __________________________ se encuentran en un mismo plano. La segunda dice que el ángulo de _______________________ es igual al ángulo de ______________________________________. 3.- La reflexión se puede estudiar en dos tipos de espejos: __________________________ y ____________________________. 4.- Por otra parte, la ___________________________ de la luz es la desviación de los rayos luminosos cuando pasan a un medio diferente. Esto se debe al cambio en la ________________________ a luz cuando penetra a un medio de diferente densidad. VII.- RELACIONAR LAS COLUMNAS COLOCANDO SOBRE CADA LÍNEAS LA LETRA QUE CORRESPONDA. _______ Componente de la materia.

a) Conductor

_______ Aislante

b) Ampere

_______ Permite el paso de la corriente.

c) Átomo

_______ Movimiento ondulatorio.

d) Reflexión

_______ Unidad de corriente.

e) Circuito

_______ Unidad de resistencia.

f) Refracción

_______ Cuando la luz pasa de un medio a otro.

g) Dieléctrico

_______ Funciona con pilas.

h) Inducción

_______ Cuando la luz rebota.

i) Ohm

_______ Se obtiene electricidad con movimiento.

j) Luz

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VII.- RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS. 1.- Dos resistencias de 20 � y de 50 � están conectadas en serie a una diferencia de potencial de 90 V, determinar: a) Resistencia equivalente. b) Intensidad de corriente eléctrica. c) Calor generado cuando circula la corriente 5 minutos por el circuito. 2.- Tres resistencias de 5 � , 8 �, 12 � conectadas en paralelo a una pila de 9 V determinar lo siguiente. a) Resistencia equivalente. b) Intensidad de corriente eléctrica. c) Calor generado cuando circula la corriente 2 minutos por el circuito. VIII.- INVESTIGAR Y CONTESTAR LO SIGUIENTE: 1.- Dibujar un circuito en serie y otro en paralelo, que contengan fuente de poder, interruptor y cuatro resistencias. 2.- Definir electromagnetismo. 3.-Definir corriente directa y alterna. 4.- Definir óptica. 5.- Definir luz blanca

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GUIA DE RECUPERACION CIENCIAS 2° B