1.Hora amtfo oamtfa: 1einvitamos a conocer y a vivir una Gran Travesa: Juegos, cuentos, noticias, recetas, poemas y mucho ms... que te permitirn construir, jugar, aprender y, sobre todo, descubrir que leer es una aventura maravillosa. fneste archivador encontrars: 24 libros, cada uno es una travesa diferente. un cuadro con el listado de los ttulos para que lo completes a medida que avances en la lectura. una evaluacin, que debes completar cuando tu profesor(a) te lo indique. A ntes de comenzar esta Gran Travesa, ten en cuenta lo siguiente: elige un solo texto. fjate si puedes trabajarlo en forma individual, con un compaero(a) o en grupo. lee atentamente el texto que elegiste. desarrolla las actividades propuestas.

2. fe gust Tertos Trabajo Fech este Jibro? Sin reflejo en el espejo La muela y el pan Plano gua.zoolgico Nacional Mapa de Curic Centro Qu opina mi mam de m? Ficha deportiva. Mountain bike Contra la hepatitis. Todos en accin De basura a tierra frtil Abono infantil El zorzal El nio y la mariposa Los delfines del sur del mundo El teclado Central elica Los instrumentos musicales , i~ : ~@ L=JL = j ---::::;:::= - ~ - ~ ~ = ' - === = - - 4 3. " , : i ;' == ~ =-= :;:= ' " - - == ~ ..-==: ::::== = ~ - re g st 1ertos 1rabajo Fecha este fibro? @- El reloj de la vida Capa de ozono Cambio climtico Excursin glaciar Q'Higgins La familia del futuro Un secreto entre t y yo Rayn no quiere ir a la escuela Antes que sea tarde: estudiemos al rinoceronte La Antrtica revela nuevas especies Juego de lgica Juego con dados Simetras Amorcitos sub-14 Ahora un Watfs seco para ti 5 4. Autoevafoa ;n1. Cul es el libro que ms te gust? 2. Cul fue el ms difcil? Por qu? 3. Cul fue el que menos te gust? Por qu? 4.De esta Gran Travesa, qu texto recomendaras a un amigo(a)? 5. Despus de vivir esta Gran Travesa, te gusta ms leer? 5. NOMBRE: ____________________~______________~______ CURSO: ______ FeCHA: _______ FIRMA: __________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : el siguiente subsector: : - Lenguaje y Comunicacin. Trabaja con tu curso, cuando el profesor(a) te lo indique. .- . -. ~ -.~~ "i. Sigue atentamente la lectura. :1' 3 l 6. Sin re lejo en e espejo E duardO estaba furioso. Era un buen hijo, un buen amigo y el vampiro que mejor volaba de toda la escuela. Pero sobre todo, Eduardo j era un vampiro presumido! Y estaba furioso porque no poda ver su reflejo en el espejo. -Se puede saber qu te pasa? -le preguntaba su padre, pasmado por sus frecuentes rabietas. Pero Eduardo no contestaba, se enfurruaba an ms y se quedaba mirando hacia la ventana. -Mira, hijo, si no me lo dices, no podr 8.8Udarte. As que t vers... Al final acab por hablar con su padre, de bastante mala gana. Le cont que quera mirarse en el espejo, ver cunto le haban crecido los colmillos y averiguar, de una vez por todas, si era un vampiro de esos que aparecen en las pelculas y dejan a todos con la boca abierta. - iPues claro que s! -sonrea el padre mientras pensaba lo contrario. 7. Sin reflejo en el espejo Su hijo tena un aspecto demasiado humano, con las mejillas sonrosadas y el pelo revuelto en rizos dorados. Nada que ver con los cabellos negros y lisos de los vampiros, ni con la palidez extrema que tanto asustaba. Los colmillos de Eduardo parecan de juguete y su conversin en murcilago dejaba todava mucho que desear. Pero lo peor, sin duda, eran sus ojos, tan azules que parecan un trozo de cielo. -Ya -respondi Eduardo adivinando los pensamientos de su progenitor-o T lo dices para no disgustarme; pero cmo puedo saber que dices la verdad? Al fin Y al cabo eres mi padre, y los padres lo ven siempre todo de otra manera. Entonces, su padre suspir, mir haca el techo de la fosa con gesto de paciencia y lo llev hasta el panten ms antiguo del cementerio. All, aprovechando que haca aos que no entraba ningn humano, los vampiros haban instalado una galera de retratos del conde Drcula, el nico de todos ellos que haba conseguido alcanzar la fama. -Mira -minti mientras sealaba uno de los cuadros en los que el conde apareca envuelto en una larga capa de terciopelo forrada de seda roja-, te pareces bastante a l... pero en pequeo, claro. 8. Sin reflejo en el espejo Se vea el conde tan aristocrtico, con tanto estilo, con esos ojos tan llenos,de maJicia, que resultaba una autntica tentacin creerse as de maravilloso. Por eso, durante unos das, Eduardo perdi todas sus ansas de verse reflejado en los espejos, creyndose el vampiro ms terrorfico del mundo. Hasta que un da lleg el to Enriqueto, con su aspecto de charlatn de feria y sus maletas llenas de chismes y de tubos de ensayo. Era el hechicero ms viejo de su especie, y el nico vampiro que haba conocido a Drcula y que todava viva. Un autntico artista inventando pociones y haciendo trucos de magia. -Qu buen aspecto tienes, sobrmo! Lo menos has crecido un palmo desde la ltima vez que te vi... -sonri el hechicero. -y ms que crecer, to. Pap elice que me parezco al conde Drcula. -Al conde Drcula? -pregunt el vampiro con aire perplejo-o T, el conde Drcula? Con esos rizos? Ay, qu bueno... ! 9. Sin reflejo en el espejo El anciano no paraba de rer. Le haca gracia el muchacho, tan divertido, tan burln... Al cabo de un rato se dio cuenta de que su sobrino no estaba bromeando y de que escuchaba sus palabras con los puos apretados y a punto de llorar. Entonces se call y se qued observndolo con una mirada de compasin. De verdad su sobrino poda creer que se pareca al nico, al inigualable conde Drcula? -De qu rizos hablas, to? -pregunt Eduardo de forma seca. El to se fij en su pelo suave y ondulado en caracoles dorados. -Era un decir, sobrino, una forma de hablar... Solo te falta un poco de gomina... -Gomina? -dijo extraado-o El conde no llevaba gomina! -Ya, bueno... es que las modas cambian, sabes? -Ya, claro, las modas cambian... -repiti malhumorado y sin crerselo- Me puede decir alguien cmo soy de verdad? ;;,::::;;:;.~'fllf..~ -Ni pues ni nada! ni si tengo colmillos cortos o largos... Es como no saber quin soy! (1y se fue a llorar a un rincn. .__ O U -Bueno, pues... -balbuce el to mientras pensaba qu decir. No s qu aspecto tengo, ni cmo son mis ojos, ! '1 h l..........._....~~ 7 .. 10. Sin reflejo en el espejo Enriqueto se apiad de l. A todos los vampiros les pasaba eso alguna vez. Los expertos lo llamaban vanidad de V8JIlpiro, una especie de crisis que se -pasaba con los aos. As que se acerc al muchacho y le dijo: -Yo te puedo ayudar. :.-'. ,,.. Seguro que en mi maletn encuentro algo que te permita verte en un espej.. -De verdad? Durante dos das, el to Enriqueto se encerr a preparar la frmula mgica. Mezcl brebajes de rrill tipos y colores y aadi todo lo que fue encontrando en su maletn. Hasta que al final dio con una pocin verde esmeralda que desprenda un hwnillo de color violeta. Si el to se haba pasado dos das preparando la pocin, el sobrino tard dos segundos en bebrsela, a pesar de su olor a moho y su sabor picante. Se la torn de un solo trago y sali volando en busca de un espejo donde mirarse. Cuando lo encontr, se qued espantado. Lejos de tener ese aire terrorfico que crea tener, pereca recin bajado del cielo, con sus ojos azules y sus rizos de oro. Chill desesperada. Cmo iba a dar miedo a nadie con ese aspecto de mueca cursi? -Por favor, to, dame algo para borrar mi reflejol No quiero verme nunca ms en un espejo. Nunca ms! Nuncal -y ech a volar desesperado buscando un lugar donde esconderse. 11. Sin reflejo en el espejo El hechicero sonri. Lo comprenda perfectamente. l, de pequeo, tambin haba sido como su sobrino, con ese aspecto tan angelical de no haber roto un plato. Nadie naca siendo un verdadero vampiro. Convertirse en una criatura de la noche requera esfuerzo y dedicacin. Haba que trasnochar mucho y Chupar mucha sangre para no tener ese aspecto tan humano, tan inocente... De todas formas, los vampiros hechos y derechos eran unos seres feos, a medio camino entre los hombres y los murcilagos. Siempre lo haban sido, aunque al final, de verse unos a otros, acababan por acostumbrarse. Tan solo el conde, el gran conde Drcula, haba pasada a la historia por su rostro aristocrtico y malvado. Era el nico que haba conseguido triunfar entre los humanos. 12. Sin reflejo en el espejo Por eso, haca ya muchos siglos, un compaero de Enriqueto haba inventado una frmula para que los de su especie no pudieran ver su reflejo. Saba lo que haca. Gracias a ello haban aprendido que la imagen ms importante era la que cada uno tena de s mismo y se haban ahorrado muchos disgustos. Los vampiros haban aprendido a conocerse desde el interior, sin importarles su aspecto o el color de sus ojos. As que, tranquilamente, el hechicero rebusc en su maletn y dio una botella de pocin mgica a su sobrino para volverlo de nuevo invisible ante los espejos. Irene Genovs. "Sin reflejo en el espejo", en Lecturas A.m.igas 4. Madrid: Santillana, 2005. 10 13. NOMBRE: ____________________________________________ CURSO: _______ FECHA: _____ FIRMA: __________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : el siguiente subsector: : - Lenguaje y Comunicacin. Trabaja en forma individual. 1. Qu personajes crees que participarn en esta obra? 2. De qu crees que se trata esta obra? 3. Has ido a ver una obra de teatro? Qu te pareci? 3 14. La muela y el pan ESCENARIO: ca/le de una cjudad. vitn"nas. letreros. PERSONAJES: parroquiano, guardia, panadero. PARROQUIANO: Muela maldita, ojal pudiera sacarte y mandarte a la punta del cerro, pero solo tengo veinte pesos, qu hago?, si doy el dinero me quedo sin comer y si como. me muero de dolor de muela. (De un local sale un panadero y coloca sobre una mesa varios panes. El parroquiano se queda con la boca abierta mirndolos: se acerca un guardia.) GUARDIA: Oye, muerto de hambre. cuntos panes te comeras de un solo viaje? PARROQUIANO: Quin... yo? (Se toca e/ estmago y bosteza.) Me devorara unos cien sin parar. GUARDIA: (Viendo al panadero.) Usted qu opina? 4 15. La muela y el pan .... PARROQUIANO: De qu se asombran ustedes? por qu no apuestan si son tan machos? GUARDIA: Y qu apuesta? PARROQUIANO: Tengo poco dinero. Esta vida tan cara! (Se dirige a los dos interlocutores.) Pero estoy tan seguro de ganar que me dejara sacar una muela. si no me como cien de estos panecillos. GUARDIA: iTrato hecho! Vaya rer como nuncaI PARROQUIANO: (Da vueltas alrededor de la bandeja donde est el pan.) Al ataque! (Comienza a comer. El panadero cuenta.) PANADERO: Uno. dos. tres. cuatro. cinco. seis. siete, ocho, nueve... y 5 16. '. I La muela y el pan PARROQUIANO: (Limpindose.) No puedo ms. Me doy por vencido. GUARDIA: Perdi la apuesta. ja, ja. ja. No perdamos tiempo. Voy a sacarle la muela con unas pinzas. El que pierde. paga. Qu muela le saco? PARROQUIANO: Esta de abajo. la que tiene un hueco y est tan negra como el asa de una olla. GUARDIA: (Le introduce unas pinzas en la boca, le pone la rodilla en el pecho y tira con fuerza.) Mre[a aqu. PARROQUIANO: Gracias. (Se levanta.) Comida hecha, amistad deshecha. (Se va haciendo un guio al pblico.) Esto es lo que se llama suerte. Me he llenado la barriga y me han sacado la muela que me dola y no me han cobrado un peso. He matado dos pjaros de un tiro. (El guardia y el panadero ren a carcljadas.) Miren como ren esos. Fueron por lana y salieron trasquilados. Juan de Timoneda. 6 17. Actividades 1. Lee las dos acepciones de la palabra parroquiano y escribe el significado que corresponde al texto. Justifica tu respuesta. parroquiano, na. 1. Perteneciente o relativo a determinada parroquia. 2. Persona que acostumbra a ir siempre a una misma tienda o establecimiento pblico. ~----~---------~. ---~ 2. Marca con una las afirmaciones correctas, de acuerdo a la lectura. .---. L__La escena ocurre en un cuartel de polica. p---. : 1 ! I El parroquiano no quera sacarse la muela, porque le daba miedo... ____.1 p----- : ! , El guardia propone la apuesta al parroquiano. -..--" .,-..--", I ~___J I El panadero no quera apostar con el parroquiano. r~ 1 I . L~_j La escena ocurre en una calle. ,..--.. 1 I L__JEl parroquiano tena mucha hambre. .,I I L__lEn la escena participan tres personajes. 7 18. ---------- Qu problemas tena el parroquiano? Cmo los solucion? ~------~-------------~-~_. -----~~-_._-~-----------_. 4 Cul de las siguientes palabras describe mejor al parroquiano? ~."'---'-- ingenuo estafador ........--......... burln .. ...... . Con qu compara a la muela? Con el asa de una taza. Con unas pinzas. Con el asa de una olla. Con el carbn. 6. Si tuvieras que representar esta obra, a cul de los personajes te gustara representar?, por qu? -------~------------------------ -_._-~----~ 7 Has hecho alguna vez una apuesta?, ganaste o perdiste? -----------------~---------- 8. Qu te parece lo que hizo el parroquiano para solucionar sus problemas?, por qu? -_._--~-~-- 8 19. Por qu el parroquiano decide perder la apuesta? Porque no logra comerse los cien panes. . Porque se le quita el hambre. c. Porque no tiene el dinero para apostar. Porque quiere perder para que le saquen la muela. 1 . En qu orden ocurren los hechos? 1. El guardia le saca la muela al parroquiano. 2. El parroquiano se come los panes. 3. El parroquiano y el guardia conversan. 4. El parroquiano se va satisfecho y sin dolor de muela. 5. El parroquiano cuenta los pocos pesos que tiene. 6. El parroquiano mira los panes con mucha hambre. a. 3 - 4 - 5 - 1 - 6 - 2 b. 1 - 5 - 6 - 4 - 2 - 3 C. 6 - 5 - 3 - 2 - 4 - 1 d. 5 - 6 - 3 - 2 - 1 - 4 11. Qu informacin est entre parntesis en el texto? Marca el o los casilleros que correspondan. ,,----.,.. L__J Las acciones de los personajes. r- iLos dilogos de los personajes. "' _____J [~~ El tono de voz que debe adquirir cada personaje. .. t__ lLos gestos de los personajes. 9 20. 12.. Escribe junto a la imagen el refrn que representa. 13. Quines "fueron por lana y salieron trasquilados"? a. El guardia y el panadero. b El panadero y el parroquiano. c. El guardia yel pblico. d. El guardia. 14.. Por qu el parroquiano dice: "mat dos pjaros de un tiro"? ---~-----~---- 10 21. de apaCUrc centro curie center Map ............................................... 22. NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ____ FECHA: _____ FIRMA: _________ En esta travesa encontrars dos textos que te permitirn trabajar : en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Matemtica. Trabaja con un compaero(a). 1. Te gustara visitar un zoolgico? 2. Por qu crees que el zoolgico del Parque Metropolitano tiene un plano? 3. Cuando vas por primera vez a un lugar cmo haces para ubicarte? 3 23. Nios (3 a 13 aos) $1.000 Adulto Mayor (60 aos) $1,300 Adultos $2.000 De martes a domingo m e 'u O ro Z ot..) 'M 'o 'O o N m N ~ ''::::; e Q) (J e 24. Actividades 1 1. Indica el significado de los siguientes conos en el plano. fill L!!J ---------- ~-~------------ 2 Marca en el plano segn la clave. e Estoy frente al serpentario, cmo llego a la cafetera? e Estoy frente a la jaula de los cndores, cul es el camino ms corto para llegar a la tienda de regalos? e Un amigo tuvo un pequeo accidente al salr del serpentario, cmo llego a la oficina de primeros auxilios? 3. Debes elegir solo a cuatro animales que visitar, a cules elegiras?, por qu? --~----------~--------- ~-:---- -~----- ----~------- 5 25. -------------- 4 Estas familias tienen $ 5.000 para un paseo de domingo, a cul le alcanza para ir al zoolgico? Marca. ~---1 ....__1Familia Martnez: pap, mam, abuela y un nio. r---t _J Familia Prez: pap, abuela y nia. r------~ I I i~_' Familia Muoz: abuelo, abuela, mam, nio y nia. 5. Calcula cunto dinero necesitara tu familia para ir de visita al zoolgico. Completa: Somos C ) personas en mi familia._____ o adultos. o nios. O adultos mayores. para las entradas al zoolgico.En total necesitamos Hoy lunes la mam pidi permiso en el trabajo para llevar a sus tres hijos al zoolgico. Llegaron a las 9:00 a.m. y no pudieron entrar. Por qu no pudieron entrar? 6 26. a uric Centro Curic6 Center Map fi1 ~!.~1II Tenrtloal H aUNa ..... Mapa de Curic centro. En: http://www.curic.c1/map.htm 27. ---- ----------- Actividades 1. Escribe lo que indican los siguientes conos. '--- '.~~ -------~~-~----~-- -~---------------~-- 2. A cuntas cuadras de la plaza de armas se ubica el paradero de taxis ms cercano? 3.. Qu indican las siguientes flechas? 4_ Qu calle(s) te lIeva(n) al cerro Condell? 8 28. 5 Qu representa la siguiente imagen en el mapa? Es importante esta informacin? Qu lugar de Curic representa la siguiente imagen? Qu te indican los conos? 7. Completa. Nombre de la calle ms cercana a la estacin de trenes: . Nombre de la calle en que est ubicado el hospital: -----------~---~ 9 29. C. Nombre de la calle en que se ubica el mercado: 8. Marca segn la clave los siguientes recorridos y responde: Una persona va en auto desde la esquina de Merced con Pea a Avenida San Francisco con las Heras. A dnde crees que iba esta persona? Una persona va desde el terminal de buses, de la Av. Camilo Henrquez hasta Chacabuco con San Martn. A dnde crees que iba esta persona? 10 30. Qu opina i m am mi? 31. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los : siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Matemtica. : Trabaja individualmente. 1. Qu crees que encontrras en este texto? Marca. D El testimonio de un nio. O Los resultados de una encuesta de opinin. D Una historia de ficcin. 3 32. Qu opina mi l11al11 de l11? Que madre hay una sola, ya lo sabemos. Pero qu piensan, qu sienten ellas respecto a ustedes, sus hijos, es algo que quizs resutte interesante saber. Para este estudio titulado Conductas y hbitos de los nios santiaguinos se encuest a 300 madres de nios menores de 1S aos. Una de cada tres de ellas cree que el juguete soado para su hijo es un computador y que el prindpal problema de sus hijos es el desorden~ Solo 30 de ellas creen que sus hijos serian felices con una pelota o sus hijas con una mueca. No ser hora de sentarse a conversar con toda calma con la mam y saber cmo te ve y por qu? Quizs esta encuesta pueda ser un buen punto de partida... Anmate, siempre vale la pena conversar las cosas, mucho ms si tu interlocutora es ni ms ni menos la que te trajo al mundo. Actividad que su hijo(a) realiza f recuentemente Ver televisin 90 Jugar video-juegos 87 Hacer deportes 27 Navegar en internet 33 Jugar con los amigos 51 Participar en un club (scouts o iglesia) 9 No responde 3 Total de madres 300 33. Actividad recreativa que realiza su hijo(a) Ir de compras Hacer deportes/salir de paseo Salir a jugar a una plaza Ver televisin Visitar museos Ir al cine Total de madres Actividad que ms fomenta a su hijo{a) Aprender idiomas Practicar deportes Estudiar diariamente Jugar video-juegos y navegar por internet Ver televisin Jugar con los amigos No responde Total de madres A quin acude su hijo(a) cuando tiene algn problema /J Pap Mam Hermanos o amigos No responde Total de madres 78 90 24 87 15 6 300 21 102 96 24 45 9 3 300 81 213 3 3 300 Fundacin Futuro,"Qu opina mi mam de m?" . En: Revista Abrepuertas N 82 (2005), pg 3. 34. Actividades 1. De acuerdo a los datos de la encuestal cules de las siguientes informaciones son correctas? Marca. o l as actividades que realizan con ms frecuencia sus hijos(as) son: ver televisin y jugar video-juegos. O A quien menos acuden sus hijos(as) ante un problema es a su padre. O La mayora de los nios pertenece a un club. D Las actividades que ms fomenta en sus hijos(as) son: hacer deportes y estudiar. O La actividad recreativa que ms realizan sus hijos(as) es hacer deportes. 2. El tema central de este texto es: a las conductas de los hijos que disgustan a las madres. b. los hbitos de estudio de los nios santiaguinos. c.. la opinin de las madres acerca de los hbitos y conductas de sus nios. d Ninguna de las anteriores. 3. Qu crees que opinara tu mam ante esta afirmacin?: /lUna de cada tres madres cree que el juguete soado para su hijo es el computador y que su mayor problema es el desorden". Responde en una hoja. 6 35. NOMBRE: CURSO: FeCHA: FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los : siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Fsica. Trabaja en forma individual. 1. Practicas algn deporte? Cul? 2. Qu equipo se necesita para practicar tu deporte favorito? 3 36. El equipo bsico para hacer mountain bike es: Polera ____ Depende de la estacin del ao en que practiques este deporte. Las marcas especializadas las fabrican de un tejido que se ajusta al cuerpo pero que asu vez permite la ventilacin de la transpiracin. Fjate en las costuras, porque pueden produCIrte roces incmodos. Pantaln corto " Debe ser ajustado. sin costuras, para evitar el molesto roce del silln en la zona genital. Es ideal que lenga la zona de la entrepierna acolchada. Protecciones Tambin se usan coderas, rodilleras y el mayor nmero de protecciones pOSibles. ~Casco Protege de golpes que pueden llegar a ser muy peligrosos. Es importante la proteccin de tus ojos, no solo del sol sino tambin del polvo y otros elementos. Deben ser livianas, fabricadas con materiales orgnicos y suficientemente grandes para proteger los ojos de las radiaciones ultravioleta. La proteccn de las manos es esencial, porque ellas tiran la bici para hacer saltos. Para minimizar los impactos, los guantes deben ser acolchados. Adems es ideal que sean sin dedos. lo que te permitir un mejor agarre al manillar y una mejor manipulacin de los frenos. Todo terreno. " 37. lo ms indicado es usar zapatillas. Existen zapatillas diseadas solo para ciclismo que tienen fijaciones especiales para encajar el pedal. La mayora tiene suela dura. Existen dos especialidades. La primera es "descenso", una prueba en que los participantes bajan por un camino estrecho einclinado para lo cual necesitan gran habilidad. La segunda modalidad es el "cross country", donde deben dar varias vueltas a un circuito determinado Que tiene muchas subidas y bajadas, como de tres a cinco kilmetros cada una. Santuario del Arrayn: ubicado en la comuna de Lo Barnechea, la direccin es camino El Cajn. Es tanto para novicios como para expertos. Se puede practicar "cross country" y "descenso". Valle Nevado: uno de los mejores circuitos del pas. Est ubicado a47 km de Santiago, camino a Farellones. Recomendado para expertos y profesionales, especial para la prctica del "descenso". Huinganal:circuito especial para el "cross country". Gran variedad de senderos, lo Que permite variar los circuitos. Es recomendable tanto para novicios como expertos y profesionales. 38. Actividades l 1.. Pinta la o las caractersticas ms importantes que debe tener cada uno de los sigu.entes elementos del equipo de mountain bike. azules livianas grandes ajustado largo grueso pequea alta todo terreno gruesa acolchados de goma ajustada ajustados suela dura tejida de cuero sin punta 2. Del texto podemos deducir que este es un deporte que se practica: a. solo en verano. b. solo en invierno. c durante todo el ao. d. principalmente en primavera. 3. Qu caractersticas deben tener los lugares recomendados para practicar "descenso"? 4. Cul de las dos modalidades del mountain bike te parece ms recomendable para un principiante?I por qu? -~.-------- 6 39. Contra la vate muy bien anos con agua jabn: da vez que es el bao. ., Sen acclon Bebe siempre agua potable. Si no dispones de ella, hirvela. Consume bien cocidos los pescados, mariscos, verduras y hortalizas. es de ,parar entos y sumirlos. Es deber de t,,'" estas ree" 40. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitjr trabajar en los : siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja individualmente. 1. Por qu nos enfermamos? 2. Sabes qu es la hepatitis? 3. Conoces alguna campaa destinada a protegernos de enfermedades? 3 41. Contra la ., Sen acclon Lvate muy bien las manos con agua y con jabn: - cada vez que uses el bao. - antes de preparar alimentos y consumirlos. Bebe siempre Consume bien agua potable. cocidos los pescados, Si no dispones de mariscos, verduras y ella, hirvela. hortalizas. Es deber de todos cumplir estas recomendaciones GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE SALUD Gentileza: Ministerio de salud Chile - Departamento de Epidemiologfa. 42. Actividades 1 El siguiente texto tiene cuatro errores. Encuntralos, tchalos y corrgelos. La hepatitis B es una enfermedad que se contagia por compartir alimentos o agua contaminada con saliva. 2..El propsito principal del afiche es: explicar las causas de la hepatitis. b. mejorar los hbitos de higiene de la poblacin. e mostrar cmo prevenir la hepatitis. ensear cmo manipular los alimentos para no contraer enfermedades. . Para prevenir la hepatitis todos deberamos: 1. mantenernos activos. 11. evitar comer pescados o mariscos crudos. 11' beber agua potable antes de consumir alimentos. IV. lavarnos muy bien las manos antes de cocinar. a. I YIV b Solo 11c. 11 y 111 d. 11 YIV 5 43. 4~ Un antnimo de prevenir es: a. provocar. b. evitar. c. precaver. d. venir. Escribe una nueva oracin con la palabra que escogiste: 5. Conecta con una flecha cada caracterstica del afiche con el lugar Verbos que exigen realizar algo. Letras grandes para captar la atencin del lector. donde la encuentras: Una frase llamativa y fcil de recordar. Utilizacin de preguntas. Imgenes que complementan el texto. u.Bebo..... . C""...... bIorI !p potobk. adb '" f*CI'Io>. S""oIspoM>IM --.~ 'f .hMrveI&. ~ . VI'"1M propon< ......,'01 1 ~.. 6 . U."'.l'I'Mfblon loa ......... con.,... y oon(ab4tl: . cada .... "" ...... ti_ 44. NOMBRE: ____________________________________________ CURSO: ________ FECHA: ___ _ _ FIRMA: ____________ : En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. Trabaja en forma individual. 1. Cmo podemos ayudar a cuidar nuestro planeta? 2. Sabes qu es el reciclaje? 3. Qu tipo de basura es la que ms se bota en tu casa? 3 45. Humedece uniformemente de vez en cuando y cuida que tenga buena ven T puedes ayudar a mantener la capa de suelo cultivable y hacerla crecer uti lizando materiales que diariamente t ienes en t us manos; es sper fcil!, solo tienes que hacer compost. Sabes qu es eso? Es la descomposicin de mate riales orgnicos (frutas, verduras, pasto, hojas, aserrn, etc.) Cuntale a tus compaeros(as), familia y amigos(as) que es importante hacer compost porque: - Es la forma ideal de reciclar la basura orgnica del hogar.- Es una buena manera de mejorar la estructura de la tierra, sus propiedades de drenaje, aireacin, y de retener nutrientes yagua. e1 Se requiere 1m x 1m de espacio en un jardn. Debes armar una pila con los materiales orgnicos (la pila puede manejarse dentro de un contenedor). Aade los materiales verdes y cafs por capas. La idea es alternar una capa de "verdes" y una capa de "cafs". tilacin revolviendo la mezcla. El tamao de la pila se ir achicando a medida que el material se va degradando, Puedes regular la humedad apretando un puado de material de la pila en tu mano; si se forma una pelota sin que esta gotee o se desarme fcilmente, est correcto, si no debes agregar material hmedo (verde), o agua uniformemente. Puedes harnear el compost en una rejilla antes de usarlo. El material retenido, devulvelo a la pila. 46. ~~~~~~~ Comida cocida y granos. Excrementos de animales carnvoros. Aceites y grasas. Malezas y plantas persistentes, (n;alezas y p lantas qu~ ~ien~n I 'ralces persistentes, aSimismo < " ;: malezas con semillas). ~ ', Emiten olores y atraen roedores y vectores. Pueden contener materiales dainos . para las plantas. Pueden atra~r roedores y vectores. Pueden contener organismos peligrosos para la salud. Material inorgn~c~ (ej: vidrios, ~I ~'=====~======~~~~~Jatas) metales, plsticos). ' >: ~~,x.:-: Plantas enfermas. Comisin Nacional del Medioambiente,"De basura a t ierra frtil", En: Revista Forjadores ambientales, N2 (mayo, 200 1), pgina 6: [http://tVWVV.conama.cllforjadores/ 1277/articles-28 127_recurso_3.pdD 47. Actividades 1. Cul o cules de los desechos utilizados en la preparacin del siguiente men pOdras compostar? Ert~acla rIe t()/I(ateJ leei'1fa? atl(.PIJ~t()~,,~al(arlo~ eIJI(zo;alfo? al( t~IJZ() rIe (}IJ~tIfa,. Tattf~att/ 8eblda el( lata. -~----~- 2. Encierra los materiales que no se pueden compostar. carne cenizas de carbn pasto malezas y plantas persistentes aserrn aceites y grasas plantas enfermas plsticos 3. Por qu no debemos utilizar la carne y el pescada para elaborar compost? ---~-~-------- 6 48. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los : siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Matemtica. : Trabaja con tu curso, cuando el profesor(a) te lo indique. 1. Has ido al Teatro Municipal? 2. Sabes para qu sirve un abono? 3. Qu tipo de espectculo artstico te gusta o te gustara ver? 3 49. G) ro .ro b:l ~ ~ (3 $: e :::::l ;S. ~ el. ro (/) Q) ::J r-+ 05 ~ Comenz el abono DEL PEQUEO MUNICIPAL NO TE PIERDAS LOS MEJORES ESPECTCULOS DESDE EL 15 DE ABRIL A LAS 12:00 HORAS El lago de los cisnes Domingo 15 de abril Blanca Nieves Domingo 27 de mayo Mazapn Domingo 17 de junio Hansel y Gretel La bayadera La Cenicienta Sbado 21 de Domingo 14 de Domingo 28 de Julio octubre octubre Banda Sinfnica de la FACh Baile de graduados Alicia en el pafs de las maravillas Domingo 26 de Domingo 23 de Domingo 28 de agosto diciembre octubre - - - - - - - Venta de boletos Agustinas 794, Santiago. Fono Venta 463 1000 Yoficina del Parque Arauco, local 673, fono 463 8861 - www.muni $9.000 TOTAL ABONO NIOS (9 ESPECTCULOS) 50. Actividades 1. El objetivo principal del afiche es: a. invitar a los nios(as) a actuar en el Teatro Municipal. presentar a los nios(as) las principales escuelas artsticas que ofrece el Teatro Municipal. e invitar a los nos(as) a abonarse a las funciones del Teatro Municipal. presentar una promocin de entradas al Teatro Municipal para colegios e instituciones. 2.. Qu informacin no aparece en el afiche? 8 .. Hora de los espectculos. . Lugar de venta de boletos. C. Duracin de los espectculos. Direccin de internet del Teatro Municipal de Santiago. . Supn que solo quieres asistir a las funciones de los ballet l/Blanca Nieves", liLa bayadera" y La Cenicienta" y que el valor de cada funcin (sin abono) es de $ 3.000. Compraras el abono o solo los boletos para estas tres funciones? Por qu? ._-_._--_...._..~~ 5 51. 4. Nombra dos medios para obtener mayor informacin acerca del abono infantil al Teatro Municipal: a. ________~______~--- --'---~------_. 5. Numera los espectculos del Pequeo Municipal en orden cronolgico: D Blanca Nieves. D La Cenicienta. DHansel y Gretel. DAlicia en el pas de las maravillas. oMazapn. OBanda Sinfnica de la FACh. O Baile de graduados.OEl lago de los cisnes. D La bayadera " Subraya la definicin que corresponda a la palabra abono: Cada uno de los pagos parciales de un prstamo. b.. Sustancia que mejora la calidad de la tierra. e Derecho que se adquiere mediante pago para asistir a un espectculo. 6 52. NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: ____ FECHA: ____ FIRMA: _________________ En esta travesa encontrars dos textos que te permitirn trabajar en el siguiente subsector: - Lenguaje y Comunicacin. .................... .......................... ~ : Trabaja en un grupo de 3 integrantes. 1. Te llaman la atencin las mariposas? 2. Qu estar sucediendo entre el nio y la mariposa? 3. Alguna vez has cazado una mariposa u otro insecto? 53. Elzorzal onsu pechera rosada gsu levita marrn; con ese cuerpo robusto ~;~F~~~~~,~g ese aire de gran seor. ~ nadie lo imaginara tan delicado cantor. uere el sol y.junto al ro. da sus silbidos el zorzal; la tarde que se marchaba.se volvi para escuchar; el agua. que iba corriendo. se detuvo hecha un cristal: el aire qued en suspenso: la brisa. sin respirar: abri la boca tamaala luna sobre el sauzaI. gcon lgrimas de estrellas el cielo rompi allorar...Anochece..,Junto al ro. sigue cantando el zorzal. Juan Burghi. "El zorzal", en Arcors de Poesa Infantil i ~antiago de Chile: U~iverstaria, 1992" 54. Actividades 1. Escribe los versos que aluden al color del plumaje del zorzal. 2. Escribe dos versos en que se le atribuyan cualidades o acciones humanas a seres que en la realidad no las tienen. 3. Qu significa la expresin: "Muere el sol1l7 a. Que el sol fue destruido. b. Que se escondi el sol. C. Que empez el invierno. d. Que empez el verano~ 4. Qu significa la expresin: "y con lgrimas de estrellas el cielo rompi a llorar? a Que comenz a amanecer. b~ Que en el cielo no se vean estrellas. C. Que el cielo se llen de estrellas. d. Que el cielo estrellado emocionaba al zorzl. 5 55. 5. Qu crees que quiere decir el poeta con la siguiente descripcin? IICon ese cuerpo robusto y ese aire de gran seoril :6. Observa las siguier)tes imgenes, e imitando la forma en que describe el poeta aJ zorzal, describe a estos dos pjaros. 7. Dibuja en tu cuaderno una ilustracin para acompaar este poema. 8.. Conversa con tus compaeros y responde: a. Qu te pareci el poema?, por qu? b. Sobre qu tema te gustara escribir un poema? 56. EL Mar iposa, vaga rosa* rica en tinte y en donaire,** qu haces t de rosa en rosa?, d e qu vives en e l aire? Y o, de flores y de olores, y de e spumas de la fuente, y del sol resplandecien te C)ue me viste de c olores. Me regalas tus dos alas? Son tan lindas!, te las pido!, deja que orne mi vestido con la pompa d e tus g alas. * Q ue se mueve de un lugar a otro. **Gracia, ingenio. 7 57. l NIO YLA . MARIPOSA tienes tanto traje, por ~u ~uieres un ropaje ~ue me ha dado Dios bendito? T, niito tan bonto) t ~ue De qu alitas necesitas s i no vuelas cual y o vuelo?, qu me resta bajo el cielo si a m todo Me lo ~uttas? Dras sin cuento de contento el Seor a ti me enva; mas mi vida es un solo d a, no me (o h agas d e tormento. 58. l NIO YLA MARIPOSA Te divierte dar la muerte a una pobre mariposa? Ay cJuizs sobre una rosa me hallars m uy pronto inerte. y el nio con cario esta cJueja de amargura, y u na sota de miel p u ra le ofreci con dulce guio. Ella, ansiosa, vuela y posa en su palma sonrosada, y all mismo, ya saciada, y de gozo tem blorosa, e xpir la mariposa. Rafael Pombo. 59. ,. /1 qu haces t de rosa en rosa?/1 2. Encierrala(s) p~labra(s) que corresponda(n): /1 Por qu quieres un ropaje t que me ha dado Dios bendito?/1 : - - --".; t JI qu me resta bajo el cielo tsi a m todo me lo quitas?JI ..-- - -------' . . .-...........--......._--... . a. De qu vive la mariposa, segn el poema? sol I hojas roco espuma aire cunounas flores bichos alas olores colores 1 bA Quin viste.de colores a la mariposa? la miel el sol otras mariposas el agua de la fuente 60. c" Qu le pide de regalo el nio a la mariposa? sus colores su gracia sus alas su miel Qu palabras aparecen en el poema para dar a entender que la mariposa muere? inerte 3. Qu palabra o expresin explica mejor el verso destacado? IIMariposa, vagarosa rica en tinte y en donairell a. que tiene mucha fuerza. b. que tiene mucho color y gracia. e que posee muchos bienes. "...deja que orne mi vestido con la pompa de tus galas." a. la sencillez de tu ropa. c. el lujo de tus joyas. 11 61. 4. Numera los siguientes hechos descritos en el poema.! I~-- 1__) La mariposa vuela y se posa en la palma de la mano del nio. (--: La mariposa le pregunta al nio si le divierte dar muerte a una-_/ pobre mariposa. ..--,f _) Expir la mariposa. (--, El nio le ofrece una gota de miel._ ....1 5 Cmo reacciona el nio cuando la mariposa le dice lo siguiente? 11 Te divierte dar la muerte a una pobre mariposa?" . Qu le contestaras t a la mariposa ante las siguientes preguntas? 11 De qu alitas necesitas si no vuelas cual yo vuelo? I qu me resta baja el cielo si a m todo me lo quitas?" 62. 7. Por qu crees que el nio quiere las alas de la mariposa? 8. Si pudieras pedirle algo a un animal o insecto, a cul le pediras algo?, qu le pediras?, por qu? . Discute con tus compaeros(as) de grupo sobre la siguiente pregunta: es bueno cazar insectos? 63. 14. Qu te cost,entender o no entendiste? . 15. Si tuvieras que escribir un poema, sobre qu escribiras? 64. NOMBRE: ____ ______ ________________ CURSO: ____ FECHA: _ _ __ FIRMA: _________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. : Trabaja en forma ndvidual . 1. Dnde queda el fin del mundo? 2. Qu sabes de los delfnes? 3. En qu lugar de Chile habitan los delfines? 3 65. ,os de,fjnes de' sur e'mundo~n el fro yvento~o territorio de Tierra del Fuego, en el extremo ~ur del mundo, viva ~~h, un hio ~elk.'ham. ~a~n viva con ~~ padre~, hermano~ yhermma~. ~u~ to~, primo~ yprima~. ~~n ~oaba con ~er como Kemanta. ~u padre, que erl un excelente y valiente Clzador. Un da, como era la co~tumbre, varia~ familia~ ~elk'nam ~e reunieron pltd realizar una importante ceremonia I!amada I-Iain. Mientra~ Kemanta ~e preparaba para la flecta, ~a~n ylo~ otro~ hio~. curio~o~, preguntaroh: -Por qu te pintl5; la Clrl y el cuerpo? - Qu puedo hacer para participar? Kemanta re~pohdj: -~io~. ~tede~ ~e integrarn a e~ta celebracin ~olo cuando ~ean mayore~. Pero plrl e~e. da todava falta. M e~ que ahora, ifuera de. aqun iAjugar! En e~l flega, lo~ hombre~ ~e vectan con hermo~o~ traje~ y m~Clra~ hechl~ con cortezl~ de rbole~ ypiele~ de animale~ y~e pintaban el cuerpo yla cara. A~, lo~ hombre.~ repre~entabln e~prtu~. ~~n ylo~ dem~ nio~ ~e mantuvieron atento~ . durante toda la ceremonia. Todo lo que vieron ye~cuchlron lo~ dej muy jmpre~ionado~, _-.. 66. Pes::pu~ de muchos:: da~. la celebracin lleg a ~u nn. Toda~ la~ flmi!ia~ de~armaron ~L& choZd~ yp.9tiieron. Kemanta. ~~n y~u familia ~e dirigieron hacia la coga, donde e~peraban encontrar alimentos:. -iAdj~. amigo~! iNo~ vemo~ eh la prxima celebracin! -grit ~~n. -if-ta~a pronto, ~~n! -re~pondieron a coro lo~ otro~ niho~. ~s:n e~lba feliz de emprender viaje con s:u familia, pue~ ectlba acos:tumbrado a permanecer un corto tlempo en un lugar y luego tras::ladar~e a otro. Eran nmada~. Kemanta yel res::to de la familia caminaron v.9rios:: das:: haga encontrar un buen lugar para acampar donde, en las: cercan.9S:, haban muchos: guanaco~. l.9s: mujere~ ylo~ nios: armaron el campamento:lev.9ntaron ~us: chozas:, bu~caron agua yjuntaron lea. Una vez inctalado~. encendieron el fuego y, C.9n~.9do~. ~e acos:taron a dormir uno~ aliado de otro~ para d.9rs::e calor entre s:. A j.9 maaha s:iguiente. los: hombre~ ~ajieroh a cazar. De~pu~ de varias: horas: de es:pera aparecieron los: gUmaco~. Afortunadamente, la Clza fue exito~a. l.9 f.9milia tendra comida para un tiempo ypieles: para ve~tir~e ycubrir s::u~ choz.9S:. 67. S ~inti que ~e hunda, pero ~u~ p.9riente~ lo tenan bien agH1'ddo ylo levantaron inmediatamente. Kemant.9 ~e volv.9 a hundir, pero lo~ dem~ lo levantabah nueV.9mente. Ecto ~e repiti varia~ vece~ hacta que Kemanta aprendi a hundir~e en el agu.9 y a ~alir a flote ~in .9y:,tda de ~u~ pariente~. il-!aba aprendido a nadar! ~~n, ~u madre y el recto de ~u familia ~e alegtdron mucho. Ahora todo~ ~.9ban nadar. y ya no corran peligro. Kemant.9 di~frutaba tanto en el agua que ya no tena miedo ni apuro por llegar a nIngn lugar ~a~n nadabajunto a ~u padre y rea con l. V de tanto nadar. de tanto gu~to que tomaron por el mar. todo~ ~e convirtieron en juguetone~ de!fine~. De~de entonce~ lo~ delfrne~ ~iempre viaj~n en grupo~, como una familia, . . recorriendo lo~ mare~ del ~ur del mundo. Van recordando ~u~ orgene~, entr.9ndo ;', y ~.9liendo del agua, como !o hicieron ~~n> . Kem.9nta y ~u f.9milia. - . ~ Ana Mara 'Pavez yCons:tanza Reclrt Lo!: delfines; del ~ur de!mundo. 01ntiago de Chile: Amanuta,2005. 70. ,,"--t : Las mujeres cazaban guanacos.- ......1 ,'*"--.., l__} Se dedicaban a cultivar la tier:ra. (--) Era una familia selk'nam. --" (~~~j Vivan en grupos familiares. ,"'-l 1 El padre era agricultor. '---' ,,- t__) Era una familia pehuenche. (-'f Eran nmadas. ~-.,' ,'-----, : 1Las mujeres y los nios armaban el campamento y buscaban --' agua y lea. 2. Cul es la idea principal del texto? a. Explicar el origen de los delfines del sur del mundo. b. Explicar cmo Kemanta aprendi a nadar. c. Relatar la reaccin de una familia selk'nam ante una tormenta. . Contar cmo cazan guanacos los selk'nam. 71. prepararse para la ceremonia? Cunto tiempo duraba? terminada la ceremonia del Hain?I 3. Responde las siguientes preguntas sobre la ceremonia del Hain. Pregunta Por qu Sasn no pOda participar? Quines participaban? Qu haca Kemanta para 4. Cmo se sinti Sasn cuando se despidi de sus amigos una vez por qu? 5. Qu hizo Kemanta cuando el ms sabio de la familia dijo que haba que irse al mar? Qu te pareci lo que hizo su familia? 6. Cmo crees que se sinti Kemanta cuando lo lanzaron al agua? Has vivido alguna vez una situacin parecida? 10 72. Central elica El teclado 73. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: En esta travesa encontrars dos textos que te permitirn trabajar en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Tecnolgica. : - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. Trabaja en forma individual. ...................................._~~-~~--~._. 1. Conoces textos que sirvan para explicar cules son las partes de un objeto? Cmo son? 2. Crees que una imagen ayuda a explicar cmo funciona un aparato? 3. Conoces las partes de un teclado? 4. Qu sabes de la energa elica? 3 74. Central elica En estas centrales, la energa mecnica del viento mueve las aspas de un aerogenerador. En el interior, este movimiento se transmite a un generador de energa elctrica. Igual que en el caso de las centrales solares, existe un fuerte condicionante geogrfico, pues el sistema solo es rentable en reas con fuertes vientos. El generador es el dispositivo que El multiplicador est acoplado al transforma el movimiento de giro del rotor y es un sistema de transmisin multiplicador (a alta velocidad) en por engranajes que aumenta la electricidad. velocidad de giro del rotor. Transmisin Aspas Sistemas de control La torre mantiene la gndola a gran altura, donde la velocidad del viento es mayor. - 4 75. El rotor es el elemento que convierte la energa del viento en energa mecnica. Est formado por varias palas que tienen la misma forma que el ala del avin y giran cuando sopla el viento. Los de mayor rendimiento son los de La gndola es la parte que se soporta encima de la torre y que contiene al multiplicador y al generador. ....----- Aerogenerador Tendido elctrico --+---+-+---of-.....;,.,;----- En el transformador la electricidad generada es transformada a alta tensin para su ptimo transporte por la red. s - 76. 1. Escribe los nombres de cada una de las partes de un aerogenerador. 2. Qu. tipo de energa mueve las aspas de un aerogenerador? a. Solar. 77. - Es el elemento Que convierte la energa del viento en energa mecnica. - Es la parte Que contiene al multiplicador y al generador. - Mantiene la gndoJa a gran altur:a. - Es la parte que transforma el movimiento de giro del multiplicador en electricidad. - Es la parte Que aumenta la velocidad de giro del motor 78. - - - -....... Alternativa (Alt) Para combinarla con otras teclas. Barra espaciadora Introduce espacios en blanco para separar palabras al escribir texto. El teclado El perifrico de entrada por excelencia es el teclado, que ha ido evolucionando con la incorporacin de teclas con nuevas funciones. Pulsando las teclas se introducen nmeros, letras u otros caracteres. Tambin puede realizar determinadas funciones al combinar varias teclas. Escape (Ese) ----~- Cancela la operacin en curso. Tabulacin ----~~~.... Para pasar de una casilla de la pantalla a otra sin usar el ratn. Maysculas fr Control (Ctrl) --------1 Combinada con otras teclas de caracteres, permite seleccionar algunas funciones rpidamente. lnicio Despliega un men en la pantalla. - 8 79. Correo electrnico e Internet. Int ro Para seleccionar una opcin de men, insertar un salto de prTafo al escribir un texto. Otras aplicaciones .......__--...-_____....- Bloqueo de teclado numrico Teclado numrico Sirven para movemos arriba, abajo, a derecha e izquierda, en pantalla. L...-.------- Men contextual Despliega un men en funcin del lugar de la pantalla sobre el que se encuentre el cursor. Teclas de funcin Son atajos rpidos para guardar un documento, desplegar la ayuda, etc. - 9 80. y;~,~~:~~~t%:~fr.~#.,1~':D En un diario. Actividades 1" Para qu sirve este texto? a. Para explicar cmo se debe usar el teclado. b.. Para entregar las normas del uso del teclado. . c. Para informar sobre el origen y creacin der teclado. d. Para explicar la funcin y uso de las teclas que componen el teclado. f 2. En qu caso utilizaras un texto como este? . Si quisiera saber qu tipo de letra usar. b.. Si quisiera saber cundo poner los puntos. e.. Si quisiera saber con Qu teclas se hace el @. ti.. Si Quisiera saber con qu tecla se cancela una accin. &-:gJ~%[~%t;; 3. En cul de estos libros crees que podras encontrar un texto como .D En una enciclopedia. O En un cuento. O En un afiche. 4. Qu informacin entregan los textos que acompaan a la imagen del teclado? 81. NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: ____ FECHA: ____ FIRMA: ________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en : los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Educacin Artstica. : Trabaja con tu curso, cuando el profesor(a) te lo indique. ............ .................................. ~ 1. Te gusta la msica? 2. Sabes tocar algn instrumento musical?, cul? 3. Qu instrumento musical te gustara aprender a tocar? 3 82. Los nstrumento musica es Desde la ms remota antigedad, el hombre ha fabricado instrumentos con los que produce sonidos. Cuando estos sonidos no tienen una funcin utilitaria, sino que sirven para el deleite del odo, para interpretar melodas, para acompaar el canto o la danza, los instrumentos pueden calificarse de musicales. _ Generalidades En todo instrumento musical se pueden distinguir tres partes principales: lo que reproduce el sonido, tubo, cuerda, parche, etc.; la parte que resuena amplificando el sonido, que puede ser una caja armnica o todo el instrumento; y el mecanismo o parte del instrumento que modifica el sonido de acuerdo con la voluntad del msico: llaves, agujeros, vlvulas, teclas, etc. Los instrumentos musicales se clasifican segn el modo de produccin del sonido en cinco grandes tipos: cordfonos, aerfonos, idifonos, membranfonos y electrfonos. _ Cordfonos Los instrumentos cordfonos son aquellos en los que el sonido se produce por la vi bracin de cuerdas tensadas. ( ,uanto mayor es la longitud de la cuerda, ms grave resulta el sonido. Las cuerdas pueden ser de diferentes materiales. Antguamente se usaron para su fabricacin crines de caballos, hilos de seda y tripas de animales; hoy se usan el nallon o hilos de metal entorchados. El sonido puede producirse frotando las cuerdas con un arco, como en el violn; golpeando las cuerdas con algn mecanismo, como los macillos o martillos recubiertos de fieltro, en el caso del piano; o punteando con los dedos, como en la guitarra. El sonido se modifica acortando la longitud de las cuerdas al presionar sobre ellas con los dedos. como en el violn o la guitarra, o usando cuerdas de diferente longitud que se percuten mediante teclas diferentes, como en el caso del piano. 83. _ Aerfonos En los instrumentos aerfonos, el sonido se produce por la vibracin de una columna de aire. Actualmente se fabrican de madera o metal, y la mayora son de soplo, es decir, es el propio instrumentista el que proporciona el soplo o aliento necesario, aunque algunos, como el rgano o el acorden, son de fuelle mecnico, En estos instrumentos el sonido se modifica acortando o alargando la columna de aire mediante agujeros que se tapan con los dedos, como en la flauta, o mediante tubos, vlvulas o varas. La parte del instrumento por donde sopla el instrumentista se llama embocadura. Hay diferentes tipos de embocadura. Los aerfonos de metal, como la trompeta, tienen una boquilla sobre la que el msico pone directamente los labios, Los instrumentos musicales Los aerfonos de madera pueden tener embocadura de biselo de caa. El bisel es una hendidura que corta el soplo produciendo el sonido, como en las flautas. Los instrumentos de caa pueden ser de caa simple, como el clarinete y el saxofn, o doble, como el oboe. La caa doble, tambin llamada lengeta doble, consta de dos delgadas lminas talladas en madera de caa. En ambos casos la caa, sujeta a la boquilla, vibra poniendo a su vez en vibracin la columna de aire en el interior del instrumento. Una flauta traversa y un oboe de madera de la marca Dupuis, fabricados en Pars en 1692. El personaje del cuadro toca tambin una flauta traversa. Coleccin Estatal de Instrumentos Musicales. Berln. 84. Idifonos Estos instrumentos, tambin llamados autorresonadores, producen sonido por su propia vibracin al ser percutidos. Son instrumentos difonos las claves, castauelas, platos, tringulo, xilfono, metalfono... Indgenas tocando el xilfono en una procesin delante de la iglesia de Santo Toms en la ciudad guatemalteca de Chichicastenango. _ Membranfonos En estos instrumentos el sonido se produce por la vibracin de una membrana tensa. al ser percutida, raspada o frotada. La membrana puede ser de cuero o de plstico. A esta clase de instrumentos pertenecen los timbales, tambores. bongoes, cajas ... _ Electrfonos En los instrumentos electrfonos el sonido se produce por medio de una corriente elctrica, irradindose a travs de altavoces. Se puede distinguir entre instrumentos tradicionales amplificados elctricamente, como la guitarra, e instrumentos de nueva invencin. como el sintetizador. Los instrumentos electrfonos son los ms caractersticos de la msica popular de nuestros das. Hoy ninguna familia instrumental se sustrae a la electrnica; se construyen violines electrnicos, se amplifican elctricamente los instrumentos de viento y los percusionstas almohadillas que, al ser percutidos, producen seales elctricas modificadas a travs de un amplificador, o usan cajas de ritmo que permiten la interpretacin automtica de secuencias de percusin programada de antemano y que sustituyen en muchos grupos al propio percusionista. 85. _ Los instrumentos Orff El instrumental Orff, llamado as por el compositor alemn Carl Orff (1 895-1982), que los populariz para su uso en las aulas de educacin musical, incluye instrumentos de los diversos tipos que acabamos de estudiar y se distribuyen en dos grandes grupos: instrumentos de altura indeterminada y de altura determinada. Los instrumentos de altura indeterminada, apropiados para acompaamientos rtmicos, pueden a su vez dividirse en tres familias: - Madera: claves, caja chica, castauelas, maracas, temple-block, giro, - Metal: plato, tringulo, sonjas, crtalos, cascabeles. Nios tocando xilfonos del instrumental Orff. Los instrumentos musicales - Parches: timbal, pandero, pandereta, bongoes. Los de altura determinada, capaces de produdr melodas, se componen de lminas que suenan al ser percutidas con baquetas. Estas lminas pueden ser de metal o madera y habitualmente tienen escrito en su base el nombre de las notas que producen. Los instrumentos con lminas de metal. inspirados en instrumentos del Lejano Oriente, son los carillones y metalfonos. Los instrumentos con lminas de madera se llaman xilfonos y estn inspirados en instrumentos africanos. "Los instrumentos musicales", Lo Enciclopedia del Estudiante. tomo 18, Msica. Lima: Santillana, 2006. 7 86. b. Instrumentos musicales chilenos. C. del sonido. C. Actividades 1. En este texto se clasifican los instrumentos musicales segn: a. su antigedad. b. el material con que estn elaborados. el modo de produccin del sonido. d. la forma de tocarlos. 2. Por qu se menciona en el texto a Carl Orff? a. Porque fue quien hizo la primera clasificacin de instrumentos musicales. b. Porque es un msico famoso. c. Porque es el ms destacado msico de la historia. d. Porque populariz un grupo de instrumentos para su uso en el aula. 3. Qu otro ttulo le poncJras a este texto? a. jnstrumentos musicales de hoy. La msica y los instrumentos musicales. d. Tipos de instrumentos musicales segn el modo de produccin 4. Haz en tu cuaderno un esquema que resuma la informacin que el texto sobre los instrumentos Orif.aparece e 87. Completa el siguiente esquema, con fotografas, dibujos o con la palabra que falta. tJ) (1) -ca(.) "C; , ::::J E tJ) o ~ ....., ~ (1) E -~ ::::J ~ ....., tJ) s:: (/) o z oLL -o z GOSIERNO DE eHILE COMISION NACIONAL n H M(PIO AM8IENl[ El Ozono tiene tres tomos. ~ "' ''''~~-h~~ ,..... "... "'" r- ....1 cada diez millones ......'" ~__ """.-""'Ir. -. ""ro.'--;i-;:"f""'r"~ u ~ -:;'~ R:9- "'~~rr-..O .:;>-.. Solamente tres de de molculas de aire son Ozono. Esto quiere decir que hay poco Ozono en nuestro atmsfera. Algunas sustancias qumicas /famadas Clorofluorocarbonos(CFCs) deslruyen el Ozono, haciendo que la copa protectora se debi/it.e. ~ Z UJ ~ O OI.U :lE -J W el -J ~ O ~Z Z -O Vi Infrmate y preprate para la accin 8 ~ en el sitio www.forjadoresambientales.cl roN ~ :.: eQ) (!) 96. 1. Cul de las sigl1ientes pregunfas pOdras responder con la informa cin del afiche? Marca. D Cuntos tomos tiene el Olono? O Qu son los rayos ultravioleta? O Qu pasara si no existiera esta capa?."~,:,..,.~"".': O Por qu es necesario protegerse de los rayos ultravioleta? Qu porcentaje de la capa de ozono est destruida? O Cmo identificar los aerosoles que no daan la capa de ozono? O Qu prO,1ocan las sustancias llamadas clorofluorocarbonos a la capa de ozono? O Quines integr:an el Club de Forjadores Ambientales? 2. Qu te parece este afiche? Crees que motiva a proteger la capa de ozono?, por qu? 4. Qu sabas de este tema? Crees que puedes hacer algo para pro teger la capa de ozono? 97. 1. Cul de las siguientes preguntas pOdras responder con la informa cin del afiche? Marca. D Cuntos tomos tiene el ozono? O Qu son los rayos ultravioleta? O Gu pasara si no existiera esta capa? D Por qu es necesario protegerse de los rayos ultravioleta? O Qu poreentaje de la capa de ozono est destruida? D Cmo jdentificar los aerosoles que no daan la capa de ozono? O Qu provocan las sustancias llamadas clorofluorocarbonos a la capa de ozono? O Quines integran el Club de Forjadores Ambientales? 2. Qu te parece este afiche? Crees que motiva a proteger la capa de ozono?, por qu? 98. 5. Cul es el propsito del siguiente fragmento del afiche? 8. Definir qu es la capa de ozono. b. Explicar el problema que presenta la capa de ozono. C. Describir las partes de la .capa de ozono. d. Dar consejos para cuidar la capa de ozono. e. Explicar cmo usar el bloqueador solar. 6. Cul es el propsito del siguiente fragmento del afiche? ! Algunal ."""na... qlJ;mj~"t I/emoda. Clorofluorocorbooot(C;FCs} de5troY"1I- ~I O,ono, hocjendo que /o ccrjx! "rowC(O(Il re debilite. a. Definir qu es la capa de ozono. . Explicar el problema que presenta la capa de ozono. Describir las partes de la capa de ozono. d. Dar consejos para cuidar la capa de ozono. e. Explicar cmo usar el bloqueador solar. 99. 2.. Qu representa la imagen central? Descrbela. 3. Cul crees que es la frase ms importante? Por Qu? lL 5. Qu representan los personajes Que aparecen? 6. De Qu crees Que somos todos responsables? 100. EXCURSiN GLACIAR O'HIGGINS AVENTURA YNAVEGACiN ACAMPO DE HIELO SUR DESCUBRA LOS HIELOS MILENARIOS DE CAMPO DE HIELO SUR NAVEGANDO EN LA EMBARCACIN QUETRU. CONOZCA EL GIGANTE GLACIAR O/HIGGINS DE 3 KM DE ANCHO Y PAREDES DE 60 M DE ALTURA. DESCUBRA VENTISQUERO CHICO, REFUGIO DE PIONEROS. VIVA EL MARAv"..L.~-!.""'''c MISTERJOSO LAGO O/HIGGINS, EL 101. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. - Educacin Matemtica. : - Comprensin del Medio Natural, Spcial y Cultural. Trabaja en grupo. ~.~ _.~~~. ,....................................... .. 1. Has ido alguna vez a una excursin en barco? 2. Qu paisajes te parecen ms lindos? 3. Sabes qu es un glaciar? 4. Qu glaciares encontramos en nuestro pas?, en qu regiones se ubican? 3 102. EXCURSiN GLACIAR O'HIGGINS AVENTURA Y NAVEGACiN A CAMPO DEHIELO SUR DESCUBRA LOS HIELOS MILENARIOS DE CAMPO DE HIELO SUR NAVEGANDO EN LA EMBARCACIN QUETRU. CONOZCA EL GIGANTE GLACIAR Q'HIGGINS DE 3 KM DE ANCHO Y PAREDES DE 60 M DE ALTURA. DESCUBRA VENTISQUERO CHICO, REFUGIO DE PIONEROS. VIVA EL MARAVILLOSO RECORRIDO POR EL MISTERIOSO LAGO Q'HIGGINS, EL MS DESCONOCIDO DE LOS GRANDES LAGOS PATAGNICOS Y EL MS PROFUNDO DE AMRICA CON 836 METROS. Descripcin Duracin: 12 horas aproximadamente. poca: diciembre a marzo. Nde partidpantes: embarcacin con capacidad para 60 personas. Edad mnima: apta para toda edad. Requisitos: apto para toda condicin fsica. 4 103. Frecuencias: ~ Enero 2007 o L M M J V S O L M M J 30 1 2 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 14 15 16 14 15 16 17 18 19 21 22 23 21 22 23 24 25 28 29 30 28 29 30 31 1 4 5 6 4 5 6 7 8 26 27 28 29 3 4 5 6 10 11 12 13 17 18 19 20 24 25 26 27 31 2 3 ~ Febrero 2007 .. ,~ Marzo 2007 o L M M J V S O L M M J .. V S 26 2 3 9 10 .. V S 25 26 27 28 1 4 5 6 28 29 30 31 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 8 9 107 15 16 11 12 13 14 15 18 19 20 14 17 22 2321 24 18 19 20 21 22 25 26 27 1 2 3 25 26 27 28 29 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 28 2 3 9 10 16 17 23 24 30 31 6 7 NOTA: HIELO SUR se reserva el derecho asuspender opostergar zarpas si las condiciones climticas no son favorables para la navegacin yseguridad de los pasajeros. 104. Baha Bahamndez: (Villa Q'Higgins) a las 8:30 horas ytermi Dnde se inicia ydnde termina la excursin: - na tambin en Baha Bahamndez a las 19:30 horas, aproxi Tarifas Excursin Glaciar O'Higgins USD (pesos chilenos) (dlar americano) B. Bahamndez, C. Mancilla, glaciar O'Higgins, C. Mancilla, B.Bahamndez. ----===: C. Mancilla, glaciar O'Higgins, C. Mancilla, B. Bahamndez. madamente. Tarifas para nios Edad oa8aos Tarifa Gratis 50% de la tarifa Villa O'Higgins Expediciones. "Excursin Glaciar O'Higgins". httpJ/wwvvvillaohiggins.com ... 6 105. gigante. 60 m de altura. de 3 km de ancho. misterioso. refugio de pioneros. el ms profundo de Amrica. 2-" Escribe una V delante de las oraciones que sean verdaderas y una F delante de las falsas. En el caso de las falsas, justifica tu respuesta. ~_ La excursin en el Quetru se realiza los das mircoles ysbados. -------._ Pueden realizar la excursin solo los nios mayores de 12 aos. __ Se ofrece la excursin al glaciar Q'Higgins durante los meses de primavera. 106. 3. Clasifica las siguientes frases u oraciones, segn su propsito principal. Si buscan persuadir al lector, escrbelas en la columna de la izquier da y, si entregan informacin, en la de la derecha. A Duracin: 12 horas aproximadamente. B. Conozca el gigante glaciar Q'Higgins. e Requisitos: apto para toda condicin fsica. Descubra Ventisquero Chico, refugio de pioneros. E. Viva el maravilloso recorrido por el misterioso lago Q'Higgins. Tarifas para nios.F. persuadir Entregar informacin 4. Cules de las siguientes preguntas no puedes responder a partir de la informacin del texto? Marca los casilleros que correspondan. oDnde parte la excursin? O Cuntas personas pueden viajar en el barco? O Hay descuentos por grupo familiar? O Qu dimensiones tiene el glaciar Q'Higgins? O Qu dimensiones tiene el Quetru? O Dnde termina la excursin? 107. 5.. Hielo Sur es: a. la comunidad pionera de esta zona de Chile. b. el nombre del barco que transporta a los turistas. c. el nombre de la empresa que ofrece la excursin. d. el nombre del lugar en que se realiza el recorrido. 6. De la informacin que se ofrece en el texto, podemos afirmar que esta excursfn: a. se hace solo para chilenos. b. se hace solo par.a extranjeros. c. se ofrece a chilenos y a extranjeros. d. est dedicada especialmente a los nios. 7. Con qu frecuencia se realiza esta excursin? a. Una vez al mes, todos los meses del ao. b. Todos los sbados entre diciembre y marzo. c. Todos los mircoles y sbados de diciembre a marzo. d. Todos los sbados, de diciembre a marzo, y algunos mircoles. 8. El mes con mayor cantidad de salidas es: a. diciembre. b. enero. C. febrero. d. marzo. 9 108. 9 10. Cunto cuesta en dlares el viaje ms econmico? 11. Clasifica la nueva informacin que incluir el informativo turstico, segn corresponda a: informaciones generales (1); tarifas (T); recomendaciones (R). ~_ Vestimenta: llevar ropa adecuada para viento fro. ....,..--_ Para grupos de 15 personas o ms, descuentos de un 15%. __ Tercera edad: 50% de la tarifa. ~ Oa 6 aos: gratis. __ Reservas: directamente al correo electrnico al final de esta pgina. _-.,.... Formas ae pago: efectivo, tarjetas bancarias. __ Si lleva cmara fotogrfica o de video se recomienda usar funda impermeable. __ No incluye servicio de restaurante a bordo. 109. Si crees ql!e tu familia es diferente, esperaa conocer a losRobinson. 110. NOMBRE: CURSO: FECHA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en el..: siguiente subsector: : - Lenguaje y-Comunicacin. .............................................. ~ : Trabaja individualmente. .' ............................................... 1. Qu tipo de texto crees que encontrars en este libro? 2. Cuando eliges qu pelcula ver, en qu te basas? a. En la opinin de tus amigos(as), b. En la publicidad, c. En la opinin de crticos. 3 111. LA FAMILIA DEL FUTURO Dirigida por Stephen Anderson. Recomendacin: para toda la familia. Gnero: cine infantil. Resumen: Lewis es un pequeo genio que se dedica a inventar distintos artefactos.Vive en un orfanato, y sus esperanzas estn puestas en que alguna familia lo adopte, situacin que parece cada vez ms lejana. Su vida cambia cuando su ltimo invento es robado por un extrao personaje, al mismo tiempo que conoce a un nio que viene desde el futuro a buscarlo. Con l, Lewis emprender un viaje en el tiempo que estar lleno de sorpresas y le dar un nuevo sentido a su vida. Valoracin: La nueva pelcula animada de Disney alcanza un alto nivel visual y narrativo. La historia es entretenida y tiene gran ritmo, y las escenas estn muy bien logradas.Valora la importancia de tener una familia donde crecer y desarrollarse, al mismo tiempo que muestra que hay que preocuparse de quin tenemos a nuestro lado. El protagonista aprende a valorar el presente, y as evita estar dominado por un pasado que no puede cambiar. Gustar tanto a nios como adultos. "La familia del futuro". En: revista Hacer familia Ihttp://www.hacerfamlia.net] 4 112. :l. Escribe una V para las oraciones verdaderas y una F para las falsas. En el caso de las falsas, justifica tu respuesta: a. __ El propsito del texto es aumentar la concurrencia de los adultos al cine. b. __ En el texto se expresa la opinin de quien lo escribe. c. _~ El autor de este texto es Stephen Anderson. 2. Marca con una X la oracin que expresa mejor la idea principal de este fragmento: La nueva pelcula animada de Disney alcanza un alto nivel visual y narrativo. La historia es entretenida y tiene gran ritmo, y las escenas estn muy bien logradas. a. La nueva pelcula de Disney logr superar el nivel de las anteriores. b. La pelcula est muy bien realizada y es entretenida. c. La pelcula tiene excelente msica y transmite valores. 5 113. 3. Encierra la informacin que es parte de la crtica de cine: Director Recomendacin Horario 4. Escribe una H o una O en los siguientes enunciados, segn corres pondan a hechos u opiniones: __ Lewis vive en un orfanato. __ La historia es entretenida y tiene gran ritmo. __ El nio se dedica a inventar distintos artefactos. __ A Lewis le han robado su ltimo invento. __ Las escenas estn muy bien logradas. ~ Gustar tanto a nios como a adultos. __ El nio emprender un viaje. Gnero _--. La pelcula alcanza un alto nivel visual y narrativo. 5. Copia dos oraciones que emplea el crtico para recomendar esta pelcula: 114. NOMBRE: __________________ _ ____________________ CURSO: _______ FECHA: ____ FIRMA: ________________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajaren : el siguiente subsector: : - Lenguaje y Comunicacin. _ f : Trabaja en forma individual. 1. Sabes guardar secretos? 2. A quin confas tus secretos? 3. De qu crees que se tratar este relato? 3 J 115. 5. Describe fa accin que ocurre despus de los siguientes hechos. Un da sbado Juan se mete en la baera. La esponja le entreg todo el conocimiento del libro de Matemtica. Juan le dice a su mm: "Has tirado mi cerebro al water". Juan vuelve al cuarto de bao y busca a su esponja. 6. Cul es el secreto de Juan? 7. Quin llev la esponja a casa? 8. Qu solucin pOdra haberle dado Yogt;lr de pera? 116. D enso un secreto. Un secreto secretsimo. Te lo contar si me prometes que no se lo contars a nadie: he tenido una esponja succionadora de pensamientos' Vers, todo comenz un sbado en el que se me ocurri darme un bao. Me encanta llenar la baera de espuma. lueso suelo hacerme unos larsos y bucear un poco, antes de jusar a las carreras acuticas con los botes de champ, de sel y de crema suavizante. A veces, tambjn me dedico a botar naves; entonces utilizo las jaboneras y las esponjas. Me ro paso seniaL Mi madre tiene que venir a sacarme del a,gua, porque se Queda helada y no me doy cuenta. Atsunos das salsa del bao ms arrusado que un sarbanzo. Aquel sbado, cuando me met en la baera, observ Que en e! borde haba una esponja nueva, de Forma irresutar y muy rara. Y no !o diso por su llamativo cotar verde pistacho y por sus lunares rosas, sino por su aspecto selatnoso. la dichosa esponja se resbataba entre ms dedos como s estuviese viva. Le puse un chorrito de sel y empec a frotarme el brazo. Qu sensacin! Cada vez que me la pasaba por el cuerpo se oa sssschuup1. se me ponan l05 vellos de punta y senta una corriente de aire fro bajo m pel. 117. Un secreto enfre t yyo Pens que me vendra bien un poco de ese aire fro en el cerebro, porque nevaba toda la tarde estudiando Matemtica 'l tena la cabeza llena de nmeros 'l de problemas. Me la puse en la cabeza y el sssschuupL son ms fuerte. Me mir en el espejo y me encontr con los petos tiesos, Pareca que haba visto una aparidnl Intent quitarme la esponja de la cabeza, pero estaba bien asarrada a m. Mam entr en el bao. -Vaya! Un nuevo peinado? -me dijo-o Mira que eres payaso. Anda, qutate esa porquera del pelo y scate, que la cena ya est lista. ~ iNo es una porquera, mam' Es la esponja nueva que t has comprado - me quej. - Yo? Es la primera vez que veo esa cosa tan ... tan ... tan blanducha. La habr trado tu padre. Result que ni mi padre, ni mis hermanas, ni la abuela, ni siquiera Yosur de pera, mi perro, tenan nada que ver con esa esponja verde pistacho. Todos asesuraron que jams la haban visto hasta el momento en que hice mi aparicin en la cocina con ella en la cabeza, envuelto en la bata rosada de mi hermana Bea. M padre solt una carcajada en cuanto me vio, 'l mis hermanas se moran de risa, 118. Un secreto enlTe t yyo Mam les dijo que menos risas y que me quitaran aquello de encima, pero no pudieron. Pap intent frotarla con hielo. El hielo se derriti y no consisui nada. Ana, una de !as seme[as, la roci con aceite "Afloja Todo" al que, segn la publicidad, "no se le resiste nada". M pelo rezumaba srasa, pero la esponja segua ben agarrada a m cabeza. Bea, la otra semela, tuvo la ocurrencia de hacede cosquil!as con una pluma. La esponja se estremeci un poco, emiti un suave jsssschuupl, y se sujet ms todava. La abuela quiso raparme el pero para despesar aqueUo de m cabeza. Pero yo me nesu en redondo. Entonces m madre sentenci: - Hay que ir a urgencias. - Pero que se pansa otro modelto antes de salir! -dijeron las gemelas en tono de burla, Les lanc una mirada asesina y fui a cambiarme. Saqu del armaro los vaqueros y una camiseta. Dnde habra puesto m sorra? Empec a buscarla por toda la habtacin, Mam me llam: - Vamos, cielo! Pap. ya ha sacado el auto del garaje. 119. Unsecreto entre t v VO! Me ansust. S no encontraba la sorra, tendra que coser una de las ridculas sorras de mis hermanas. Qu bochorno! claro que salir con la esponja en la cabeza tambin era un mal traso. Ech un ltimo vistazo a mi cuarto y descubr que, bajo el libro de Matemticas que estaba en la mesa, asomaba la visera de m sorra nesra. la cOS y, por un momento, pens que ojal, en vez de una esponja, tuviese el libro de matemticas en la cabeza; as no tendra que estudiar ms. No s cmo ocurri, pero, en ese mismo instante, la esponja sali disparada, se pos en e! libro, hizo el Famoso jsssschuup1, y con una voltereta mortal resres a m cabeza. Sent cmo se erizaba mi pelo y una suave descarsa elctrica recorri todo m cuerpo. Despus tuve la certeza de que el libro de "Mates", con todas y cada una de sus pSinas, estaba en mi cerebro. Me lo saba de pe a pa! Un poco asustado saqu de fa mochila el libro de Conocimiento del Medio, lo puse encima de la mesa y dese con todas mis fuerzas sabrmelo entero. la espona, de nuevo, salt sobre el Ubro, aspir y volvi a mi. Clup! Todas y cada una de las psinas del libro quedaron archivadas en mi mente. Mam me llamaba desde el saln y pap tocaba la bocina insistentemente. Yo no saba qu hacer. - Un momento! - Srit- . Necesito ir a! bao. 120. Un secreto entre t yyo Saqu de la mochda todos mis lbros: lensua, 1nSls, M sica... Repet la misma operacin. Era fabuloso! En pocos se{5undos, mi cabeza haba recopilado todos los conocimientos de cuarto bsico. Decid probar con otros libros de mi biblioteca V' cuando la esponja estaba sobre una sua de Rores silvestres que me haba res alado el to )ons, mi madre irrumpi en la habitacin muy enfadada. - Se puede saber qu ests hacendo? - dijo, V entonces se r j en m cabeza- oEh! Te nas quitado esa cosa t solo? Qu alivio! Despus se asom a la ventana de mi habitacin V le srit a pap: - Todo solucionado! Puedes suardar el autoI Acto seSUdo, sin previo aviso y sin consultarme siquiera, mam COSi m esponja, sali corriendo hacia el cuarto de bao. [a arroj al W.c. y tir la cadena. Cuando reaccion, era ya demasado tarde. - Vuelve! Vuelve! - chillaba yo. -Juanl Juan! -sritaba mi mam-o Saca de nuevo el auto! Este nio se ha vuelto [oca! Tardaron un buen rato en consesur sacarme del cuarto de bao. Yo intentaba explicarles lo que haba ocurrido, al tiempo que recitaba sin cesar as soluciones de difciles divisiones, los tempos compuestos de todos los verbos. y la descripcin del cuerpo humano. Despus empec a repetir una y otra vez: - Has tirado mi cerebro! Has tirado mi cerebro por el W.c.! 121. Unsecreto entre t yyo .. r- ~ 1 ~ @ r19I , Toda mi ramila me miraba. Estiban alucinados. - Esto es un ataque de debilidad mental - sentenci mi abuela - . Sesuro que el aceite "ARoja Todo" le ha aBojado el cerebror - A ursencasJ -orden mi padre. De camino al hospital decid que sera mejor no decir ni po a nadie sobre ms conocimientos recin adquiridos. Era m secreto secretsimo. El doctor que nos atendi escuch con suma paciencia la increble historia de la esponja verde pistacho que no podan quitar de mi cabeza, pero no encontr justincacn alsuna a nuestra visita, puesto que yo estaba perfectamente y el probtema se haba solucionado. Mi madre insisti en que me hicieran una radiosraFa de /0. cabeza por si alsuna sustancia de la esponja se hubiese introducido en mi cerebro. Solo conssui que et mdico le recetara un tranquilizante y nos mandara de vuelta a casa. Pap pareca un tanto abochornado. Esa misma noche, cuando comprob que todos dorm{an, volv al Cudrto de bao provisto de una linterna y un trozo de alambre. Haba doblado uno de los extremos hasta dejarlo como sancho. Ilumin el W.c. y comenc a hurs-ar en el Fondo. De repente sent un pequeo tironcito y m brazo empez a vibrar. Hurra! M esponja haba vuelto! 122. Un secreto entrE yyo Pero en ese momento pens que, si bien me pareca estupendo ser el mejor de la dase, ir toda la vida con una esponja verde pista cho en la cabeza resultaba horrible, Sin pensado dos veces, dej que la espona se escurriese por el desase, Tir veinte veces la cadena, Todo esto ocurri hace ms de tres meses y jams he vuelto a saber nada de [a esponja, Aunque debo conFesar que, cada vez que me meto en la baera, me acuerdo de eUa, P,D. Mis notas han sido sensacionales. El prximo curso tendr que estudiar de verdad para mantener el puesto tan alto. No quiero deberle nada a una esponja verde pistacho, Inma Daz. "Un secreto entre t y yo", en Lecturas Am{5as 4. Madrid; Santllana, 2005. 123. :l. Completa este rbof genealgi,co de fa familia de Juan~ Abuela Juan 2. Encierra el sinnimo de las pa~abras destacadas. a~ Te lo contar si me prometes que no se lo contars a nadie: He tenido una ' esponja succionadora de pensamientos! e1iminadora aspiradora copiadora b. Qu bochorno~ Claro que salir con la esponja en la cabeza tambin era un mal trago. vergenza susto alegra c. Mi pelo rezumaba grasa"pero la esponja segua bien agarrada a mi cabeza. exudaba luca d. Mi madre irr mpi err la habrtacln muy enfadada. entr calmadamente entr repentjnamente entr con cu~dado 124. 3. Qu solucin se le ocurri a cada personaje para quitarle la esponja al nio? Une. Pap Llevar a Juan a urgencias. Rociar la esponja con aceiteMam "Afloja Todo". Frotar la esponja con hielo. Raparle ,el pelo a Juan. Hacerle cosquillas con una pluma. 4. Explica lo que ocurre en la siguiente imagen. 125. 5. Describe la accin que ocurre despus de los siguientes hechos. Un da sbado Juan se mete en la baera. La esponja le entreg todo el conocimiento del libro de Matemtica. Juan le dice a su mm: "Has tirado mi cerebro al waterH Juan vuelve al cuarto de bao y busca a su esponja. 6. Cul es el secfeto de Juan? 7. Quin llev la esponja a casa? 8. Qu solucin pOdra haberle dado Yogur de pera? 13 126. a~ En vez de doshermanas gemelas, Juan tiene dos hermanos: uno .de ellos es'cientfico y el otro es un pintor. b. Qu soluciones hab~an tratado de darle al probema de Juan? c. Cmo termina ra narracin? :9. Qu te parece ~a respuesta que le (fa el mdico a los padres de 11.. Gambi9 esta histoFia considerando lo siguiente. 127. NOMBRE: ________________ CURSO: ___ _ FECHA: _ ___ _______________________________ FIRMA: ___________ En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: : - Lenguaje y Comunicacin. : - Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. 1 : Trabaja con un compaero(a). 1. Te gustan las rimas? 2. Qu sabes de la cultura mapuche? 3. Qu crees que encontrars en esta travesa? 3 128. J on ~egunJo le creo Hfor esto es ~ ahora Ho les cuento lo ~ cont~ Je JaHn Cruz GTrileo, una niita ~ neVo metiJa en :mi coraZ~n caSi sro ni una ra~n fues nunca la conoc{, fero escuc1ar fue ViViT la hHstoria Je esta canCi~:n. ViVa en la falJa' e un ceITo CUbierto Je rboles Vitj0S ni tan cerca ni tan ltjos con una gata Hun feITo Hcon QUS ratooe' , e fierro ~ sola conJUCiT, gu t{o JUan ecuiT se los Jio fa' gu CUrrlfleaos, en el ltinlo Verano nueVe acaba ele CUIllf liT. 129. 1t ele~fertaba tem-frano su faJre fa' iI' a la e~cuela ~e inVent un Jolor ele m.uela~ fero el Jiente e~taba gano le farecill ~. Santiago Je (kle: fehutn. 2006 11 135. Actividades 1. Qu le gustaba hacer a Rayn? Encierra. a. Bailar. b. Ensear. c. Hacer cazuelas. d. Cocinar piones. 2. Qu significa fa expresin: "tena re buenos sesos"? a. Que Rayn tena mucha fuerza. b. Que Rayn era muy cariosa. c. Que Rayn era muy inteligente. d.. Que Rayn era muy hacendosa. 4. Qu palabra describe mejor a Rayn? Por qu? amistad inteligente decidida traviesa esforzada 12 136. 5. Explica el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones. a. Por qu querido retoo11 an sigues acostada? .." b. pero su madre es un galgo1I ... para sacar conclusiones...11 c. fe pareca que en vanoIJ . .. le enseaba el profeso('. 6. Qu hizo la madre cuando se dio cuenta de por qu Rayn no quera ir a la escuela? Alguna vez te ha pasado lo mismo? 7. Qu hizo Rayn cuando grande? 13 137. Viva en la falda 'e un cerro -cubierto de rboles viejos ni tan cerca ni tan lejos con una gata y un perro y Gon sus- patine"e fierro que sola conducir su to Juan ecuir se los dio pa'su cumpleaos, eA el ltima verano ~ nueve 8-Gaba de cumplr. ~o. En la siguiente estrofa se han cambado algunas palabras. Rempl zatas po~ otras que rimen. Las del mismo color deben rimar. Viva en una pequea casita rodeada de algunos vecinos todos eran criaban ponos y _______~,~-__'~_~ _y can su linda ___~____'____~___~~' con que sola Jantar su tfo Pedro se la dio pa' su cumpleaos, en el ltimo verano nueve hay que --...,........,--------~,___~~~~ll.' Belmar gallinitas guitarrita celebrar campesinos 14 138. CIENCI-, SANTIAGO DE La Antrtica revela nuevas especie~ Los hallazgos ayudarn a pre los efectos del c . . en el r..~..... ~~ 139. NOMBRE: CURSO: FECHA: FIRMA: .. : En esta travesa:encontrars doS textos que te permitrn_~raDajar _ : en los siguientes subse~tores: : - Lenguaje.y Comunicacin. : ...:. Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural. Trabaja de forma individual. 1. Qu sabes de la Antrtica? 2. Qu diarios leen en tu casa? 3. Te gusta leer los diarios?, por qu? 4. Conoces algunas especies que estn en peligro de extincin? 140. CIENCIA YT El descubrimiento de animales de crecimiento rpido, como las ascidias encontradas en LarsenA, pueden indicar el inicio de un cambio de la biodiversidad antrtica. SANTIAGO DE CHILE, LUNl la Antrtica revela nuevas especies Los hallazgos ayudarn a predecir los efectos del cambio climtico en el ecosistema marino. A bordo del "Estrella Polar", cientficos de catorce pases (incluido Chile) han encontrado cerca de mil formas de vida nunca antes vis tas, entre las que destacan coloridos crustceos y curiosas anmonas. El rompimiento de Larsen A y B-dos grue sas capas de hielo de ms de 100 metros de espesor y que en conjunto medan 10 mil km cuadrados- a consecuencia del calentamiento global, permiti que el barco penetrara en zonas que, por milenios, haban estado selladas. El jefe de la expedicin, James Gutt, cree que el 95% de las nuevas especies son origi narias de la zona. El 5% restante habra llega do despus del colapso de los hielos. Pero, aunque pequeo, este porcentaje indica un cambio en la biodiversidad. La culpa es del cambio climtico. 4 141. ENOLOGA ~s 26 DE FEBRERO DE 2007 Una estrella de mar de 12 brazos, en lugar de los 5 habituales, fue encontrada en una zona de sedimentos fangosos, muy cerca de un glaciar y a 100 metros de profundidad. ZANAHORIA NADADORA.- Un patrn de vivos colores anaranjados caracteriza a la anmona Stephantus antartcus, encontrada por los cientficos del It Estrella Polar". El barco alemn estuvo dos meses en el mar de Weddell, que rodea la pennsula antrtica, y en el estrecho de Bransfield. Parece una flor, pero es un percebe antrtico gigante, crustceo de la familia de los cirrpedos, que fue descubierto durante la expedicin. 5 142. CIENCIA Y TECNOLOGA SANGRE FRA.- Para adaptarse mejor a las bajsimas temperaturas de las aguas, el pez de hielo antrtico no tiene hemoglobina ni glbulos rojos. De este modo, su sangre se vuelve ms fluida, con lo que el animal gasta menas energa en bombearla por todo su cuerpo. I ) 1 La Antrtica revela nuevas especies" . Diario El Mercurio, 26 de febrero de 2007, Santiago de Chile. 6 143. Actividades 1. Une la imagen con la especie a la que pertenece. 2. Completa la siguiente ficha de esta noticia. Pez de hielo antrtico. Zanahoria nadadora. Percebe antrtico gigante. Estrella de mar de 12 brazos. 144. 3.. Responde las siguientes preguntas. a. Qu ocurri? b. Dnde? c. Cundo? d. Quines participaron? 4. Se puede inferir del texto que fas especies encontradas: a. pueden vivir en aguas muy fras. b. pueden vivir a altas temperaturas. c. estn en pefJgro de desaparecer. d. son propias de climas tropicales. 5. Si tuvieras la 0Rortunidad de entrevistar a James Gutt, qu pre guntas le haras? 8 145. 6. Qu hecho provoc este interesante hallazgo de los cientficos? a. El rompimiento de Larsen A y B. b. La unin de 14 cientficos de diferentes pases. c. La Hegada de James Gutt. d. El estudio de muchos aos. 7. Cul es la causa de la ruptura de Larsen A y B? a. El choque con el barco cientfico. b.. El choque entre las capas de hielo. c. La erupcin de un volcn submarino. d. El calentamiento global de la Tierra. 8. Este texto tiene como propsito: a. informar. b. entretener. c. dar instrucciones. d. informar sobre las normas para viajes cientficos. 9. Te gustara participar en una expedicin cientfica?, de qu t" 7 ' 7IpO ", por que. 146. CIEN-CI:AYT SANTIAGO DE CHILE, JUE ! Medio ambiente: Antes que sea tarde: - .' estudiemos a.rinocerante .El rinoceronte de Java lucha por espacio vital en una de las regiones ms pobladas. Un rinoceronte de "dos toneladas, '1.52 metros de altura y 3 de largo, con una inclinacin a rondar por zonas de arbustos bajos, no debera ser difcil de encontrar. Claro, salvo quequeden menosde 60 en la Tierra. Es el caso de los rinocerontes de Java, a menudo calificado como el mamfero ms escaso y tal vez el que corre ms peligro. Tal como su primo -ms grandote- el rino ceronte de la India, el de Java, como el indio, tiene solo un cuerno, com parado con la dupla de los rino cerontes negros y blancos de frica ycon el de Sumatra"El de Java tiene grandes placas de piel doblada que parecen armaduras, pero que no protegen jams contra los disparos. . Cierto que son solitarios, esquivos en sus.bosques remotos de lndonesia y Vietnam. ,Solo se les 'consigue fotografiar con cmaras trampa. Y el estudio de suADN proviene de excre taso cadveres. "Qu poco sabemos de ellos! ", dice el Dr. Prithiviraj Fernando, direc tor del Centro de la Conservacin en Rajagiriya, Sri Lanka. 11 Hasta hace diez aos discuta mos sobre si las hembras tenan o no cuernos" (tienen). Fernando com plet el primer estudio gentico del rinoceronte'de Java. 10 147. ECNOLOGA rES 13 DE JULIO DE 2006 No hay ninguno en un zoolgico. Sin una poltica audaz de conser vacin y muchasuerte, en pocos aos desaparecer del continente de Asia, dejando unos pocos en la isla de Java, donde un grupo qued aislado luego de que subiera el nivel del mar hace entre 500.000 y 1 milln de aos. Ni 'para un zoo El drama de este animal ha sido provocado por el hombre que ha destruido su hbitat y que, adems, lo caza. Primero compiti por territorios con los humanos. Yen los si9.los XVIII y XIX loscazadores mataron miles de ellos. Para 1934 prcticamente no quedaban en el continente. Devastada en 1883 por la erup cin del Krakatoa, la pennsula de Ujung Kulon empez a ser favorita de rinocerontes, aunque no de humanos.Se ha convertido en una re serva. Pero desde 1980 la pobla cin apenas ha subido. Lo que indi ca que los bosques estn excesiva mente maduros y la vegetacin ex gena ha remplazado las plantas nativas que prefiere este herbvoro. Adems, como se aparean entre ellos, va decayendo su capacidad biolgica. Aunque Fernando advirti variaciones genticasen UjungKulon, lo que le da esperanzas. La tarea de salvar los rinoce rontes es an ms complicada por que las poblaciones de Java y de Vietnamrepresentan subespecies dis tintas y deberan manejarse separa dos para preservar las adaptaciones y mutaciones especficas. Capaz que, al menos para la poblacinde Vietnam, ya sea demasiado tarde. "Antes que sea tarde: estudiemos al rinoceronte." Diario El Mercurio, 13 de julio de 2006, (de The New York Times). 11 148. Actividades 1. Responde, segn el texto, con una V si es verdadero y con una F si es falso. _ La hemora rinoceronte de Java tiene un cuerno. __ El rinoceronte de Java no es un mamfero. __ El rinoceronte de fa India tene dos cuernos. __ Un grupo de rinocerontes qued aislado en la isla de Java, por la erupcin de un volcn. ___ La provincia de Ujung Kulon es actualmente una real reserva de rinocerontes. 2. La noticia leda se encuentra en la seccin: 8. Ciencia yTecnologa. b. Economa y Negocios. c. Cultura y Espectculos. d. Desarrollo y Educacin. 3. Esta noticia trata principalmente de: 3. todos los riRocerontes. b. el rinoceronte de la india. c. el rinoceronte de Sumatra. d. el rinoceronte de Java. 149. 4" Encierra el sinllimo de las palabras destacadas. a. Un rinoceronte de dos toneladas, 1.52 metros de altura y 3 de largot con una inclinacin a rondar por zonas de arbustos bajos. caminar atacar esconderse b. ClarOr salvo que queden menos de 60 en la Tierra. tambin excepto considerando c. Cierto que son solitarios, esquivos en sus bosques remotos de Indonesia y Vietnam. cercanos pequeos lejanos d. Devastada en 1883 por la erupc~n del Krakatoa la pennsula de Ujung Kulon empez a ser favorita de rinocerontes. construida destruida alarmada e. La vegetacin exgena ha remplazado las plantas nativas que prefiere este herbvoro. extranjera autctona artificial f. Deberan manejarse separados para preservar las adaptaciones y mutaciones especficas. caractersticas transformaciones necesidades 13 150. ~" 5~ Por qu el rinoceronte de Java est en peligro d extincin? _Lee el texto y responde a las preguntas de La noticia. a.. Subraya de: color amarillo el fragmento que responda a qu sucede? b. Subraya de color naranja el fragmento que responda a dnde ocurre? c. Subraya de color verde el fragmento que responda a a quines afecta? 14 d. Subraya de-color celeste el fragmento Que responda a por qu ~ sucede? : 7,. lmagina que eres un(a) ecologista preocupado de la posible extin _cin del rinoceronte de Java, y te han encargado elaborar un afiche de propaganda para salvar esta especie. Escrbelo e ilstralo en tu cuaderno. 8. Qu ro~ tiene. el hombre en los hechos que se describen en los dos textos que acabas de leer? Qu opinas de esta situacin? 151. ___ ___________ _________ NOMBRE: _____________________________CURSO: ____ FECHA: ____ __ FIRMA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en 1. Qu es para ti la lgica? 2. Conoces algn acertijo? 3. Si reparten dos trozos de chocolate, uno blanco y uno negro, entre t y un amigo, es ms probable que te toque el blanco o el negro? 3 los siguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. - Educacin Matemtica. Trabaja con el resto de tu cursor guiado por tu profesor(a). 152. o Imagina que una ta tuya quiere elegir a cul de sus tres sobrinas llevar a una expedicin a la montaa. Como quiere estar segura de que la elegida ser capaz de resolver cualquier problema que pudiera ocurrir en la expedicin, les hace la siguiente prueba: I Tengo cinco sombreros: tres rojos y dos blancos. A cada una de ustedes le pondr uno de estos sombreros y la que descubra de qu color es el sombrero que tiene puesto ser mi acompaante" . o Enseguida la ta ordena a las tres sobrinas en fila india y le pone a cada una un sombrero (sin que ellas lo vean). La que est ms atrs puede ver los sombreros de las dos primas de adelante; la que est al medio ve solo el sombrero de ms adelante; y la que est primera en la fila, no ve ningn sombrero. o A continuacin, le pregunta a la ltima de la fila: de qu color es tu sombrero?, y ella le contesta que no sabe; luego es el turno de la prima que ha quedado al medio y tambin responde: no lo s!; por ltimo, es el turno de la primera de la fila, podras contestar de qu color es el tuyo? 153. a. Quin tiene el sombrero blaoco? b. Qe qu coler es el sombrero de la primera de la fila? c. De qu colores son os sombreros ae cada una? d. De qu color es el sombrero de la ltima en la fila? 2" Completa las siguientes conclusiones. S las dos primas de adelante tuvieran puesto un sombrero . blanco, la ltma de la fila sabra de inmediato que su sombrero -'.;"'0""'."',...., Si la primer ~ la ltima de la fila tuvieran puestos un sombrero roJo y uno blanco, la que est en medio pOdra tener un sombrero de color______.__=_~ 3. Si la ltima de la fila contest uno s", qu conclusiones pudo haber; sacaao la segunda de la fila? 154. 4. Qu respondieron la primera y la segunda de la fila ante la pregun ta: de qu color es tu sombrero? Por qu son importantes estas respuestas para resolver el acertijo? 5. Veamos un ejemplo ms simple para que descubras cmo llegar a la respuesta. Imagina que la ta toma tres nuevos sombreros: dos azules y uno verde y le pone uno a tu amigo y otro a ti. Tu amigo dice: liNo puedo saber de qu color es mi sombrero". a. Qu tendra que ver tu amigo para estar seguro del color de su sombrero? b. Entonces, de Qu color es tu sombrero? 6. Siguiendo esta misma lgica, responde la pregunta inicial de este juego, podras decir de qu color es tu sombrero? 7. Explica en tu cuaderno cmo llegaste a esta respuesta. 6 155. NOMBRE: CURSO: FECHA: En esta travesa encontrars un texto que te permitir trabajar en los siguientes subsectores: - Lenguaje y Comunicacin. ,,'>", ' ~ ~ - Educacin Matemtica. >~:~>;,:" ,," , , y .' : Trabaja con un compaero o compaera. 1. Qu juegos con dados conoces? 2. Te gustan los juegos matemticos? 3. En los juegos con dados, influye ms la suerte o la habilidad del jugador para ganar? 156. __ Para jugar se deben realizar operaciones con los nmeros del tablero. Es posible sumar, restar y multiplicar. Si se obtiene un nmero que ya fue marcado en el tablero, 2. Completa la siguiente tabla: Marca 2a Operacin "< Dados 1a Operacin 8g 19 36 45 72 216 ,~ .:' t'.'" " 3. Escribe una V para las oraciones verdaderas y una F para las falsas. Justifica tus respuestas cuando sean falsas: __ Este juego se puede jugar solo en parejas. _ _ se ubica la ficha al lado de la que ya est puesta. __ Si no es posible conseguir un nmero vaco del tabtero, se vuelven a tirar los dados. _ En este juego no se realizan divisiones. 157. En una tabla (que se te dar al finaO aparecen unos nmeros. La idea es que con Los dados y las operaciones obtengas esos nm