Upload
trinhminh
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
GUÍA DEL ALUMNO
2º Bachillerato L CURSO 2016 - 2017
COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA
CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA
TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 2
CONTENIDO
o INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 3
o NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ...................................................................................................... 3
• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................... 3
• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................... 3
• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................... 3
• EXÁMENES FINALES ....................................................................................................................................... 4
• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES ................................................................................................................. 4
o HORARIO ............................................................................................................................................................... 5
o ASIGNATURAS Y PROFESORES .................................................................................................................... 5
o CALENDARIO ACADÉMICO ............................................................................................................................ 6
o PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA ............................................................................................... 6
• GEOGRAFÍA ......................................................................................................................................................... 6
ECONOMÍA DE LA EMPRESA ........................................................................................................................... 12
• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS ............................................................................................................. 24
• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II ...................................................... 31
• historia del arte ............................................................................................................................................. 41
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ................................................................................................. 45
• LATÍN ................................................................................................................................................................... 51
• RELIGIÓN............................................................................................................................................................ 53
• HISTORIA DE ESPAÑA ................................................................................................................................ 56
• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ................................................................................................................... 59
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 3
INTRODUCCIÓN
La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista
académico, en qué consiste el curso de 2º de Bachillerato. Debe servir para que sepas qué se
espera de ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,
pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de
evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.
Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que
te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS
• ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.
Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la
capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor, además de explicar los
contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar
en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.
Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y
tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el
alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los
ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también podrá
formar parte de los criterios de calificación de la asignatura.
• PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,
trabajos… deberán estar bien presentados. Se deberá guardar los márgenes, letra legible, sin
tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener
índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el
documento.
• EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES
El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se
suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín
con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de
una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente.
Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación. Estas calificaciones
provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su familia del estado
actual de progreso y trabajo en cada asignatura.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 4
• EXÁMENES FINALES
Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor
realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,
para luego a finales de junio hacer un examen global.
La nota media de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones más el
resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la
media de las tres evaluaciones.
• CRITERIOS EN LOS EXÁMENES
Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin
justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada la nota será No Presentado (NP) y
no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda trasladarle el examen.
El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma
evaluación estará suspensa dicha evaluación.
La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de
calificación, influyendo en la nota según el criterio del profesor.
• CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES
En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos, la
expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los
profesores se esfuerzan en dotarlos de las herramientas necesarias para que su expresión
escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la más esencial,
la ortografía; y es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo aquellos que imparten
la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los alumnos escriban con
corrección ortográfica.
Se sabe que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la ortografía, ya
que ésta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor parte de los
educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto clave para conseguir el
objetivo final de escribir bien. Consiste en el hábito de mantenerse atento, mientras se escribe,
a la ortografía de la palabra. Esa tensión lleva al alumno a preguntarse por la forma correcta de
la escritura, a consultar, etc. Adquirir este hábito no es cuestión de días, es un asunto de
constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho, a todos los profesores y niveles
educativos.
En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en los contenidos de
la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota de cada examen escrito;
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 5
respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser corregidas, constituyendo un
factor de evaluación: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes restarán 0,25 a la nota del
examen, siendo un punto el máximo de nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección
ortográfica no se refiere exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también
al uso de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas
cuestiones también serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las
tildes.
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 – 10:00 HISTORIA INGLÉS INGLÉS FILOSOFÍA PROYECTO
INTEGRADO
10:00 – 10:55 ECONOMÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LENGUA GEOGRAFÍA
11:00 – 11:30 ESTUDIO / MISA
12:00 – 12:50 MAT/LATÍN LENGUA MAT/LATÍN INGLÉS LENGUA
12:50 – 13:40 Hª ARTE Hª ARTE Hª ARTE MAT/LATÍN INGLÉS
13:40-14:20 RELIGIÓN ECONOMÍA
13:40 – 15:10 ALMUERZO
15:10 – 16:00 FILOSOFÍA MAT/LATÍN HISTORIA ECONOMÍA
16:00 – 16:50 GEOGRAFÍA ECONOMÍA Hª ARTE HISTORIA
ASIGNATURAS Y PROFESORES
ASIGNATURA PROFESOR
Lengua Castellana y Literatura D. Enrique Martín Díez
Lengua extranjera: Inglés D. Francisco González Casablanca
Historia de España D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez
Historia del Arte D. José Medel Romero
Historia de la Filosofía D. Julio Martín Rubio
Economía de la Empresa D. José Lorca
Geografía de España D. José Medel Romero
Matemáticas D. José Manuel Candilejo Curtido
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 6
Religión D. Eduardo Salvador de Andrés Rodríguez
Plan de Formación del alumno D. José Medel Romero
CALENDARIO ACADÉMICO
• 1ª EVALUACIÓN.
o Pre-evaluación: jueves 20 de octubre entrega de notas.
o Exámenes trimestrales: del jueves 17 al martes 22 de noviembre.
o Recuperación: lunes 12 amiércoles 14 de diciembre.
• 2ª EVALUACIÓN.
o Pre-evaluación: viernes 25 de enero entrega de notas.
o Exámenes trimestrales: del jueves 2 de marzo al martes 7 de marzo.
o Recuperación: lunes 20 a miércoles 22 de marzo.
• 3ª EVALUACIÓN.
o Pre-evaluación: no hay
o Exámenes trimestrales: Del jueves 20 de abril al martes 25 de abril.
o Recuperación: Lunes 8 amiércoles10 de mayo.
• EXÁMENES FINALES
o Lunes 15 al jueves 19 de mayo.
• EXÁMENES SEPTIEMBRE
o Lunes 4a miércoles 6 de septiembre.
• EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES
o 14 y 15 de febrero
o 23 y 24 de junio
o Lunes 3 al miércoles 5 de septiembre (exámenes de septiembre)
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA
• GEOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 7
La asignatura de Geografía, de 2º de Bachillerato, consistirá, fundamentalmente, en la
preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello, además de los conceptos
generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en clase, y se afianzarán con
trabajo autónomo del alumno en casa.
El contenido de la asignatura está divido en dos grande bloques: geografía física y
geografía política. Empezaremos por el bloque físico, el de mayor la complejidad para el
alumnos debido a la abstracción de los conceptos, por esto es imprescindible la atención en
clase y la realización del trabajo de casa para entender y no perderse en la asignatura. En todos
los temas se trabajarán parte teórica, práctica y términos específicos.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN:
Bloque Geografía Físico
o Tema 1: introducción a la geografía de España
Situación y posición
La posicion de españa en el planeta tierra y sus consecuencias geográficas
Unidad y variedad
España en europa y en el mundo.
o
o Tema 2. El relieve español
Caracteres generales
Proceso de formación del relieve peninsular
Variedad litológica.
Las costas
o Tema 3º las grandes unidades del relieve
Meseta y unidades interiores
Rebordes montañosos de la meseta
Unidades exteriores a la meseta
Relieves insulares
o Tema 4. Caracterización general del clima en España
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 8
Los condicionantes básicos
Factores climáticos en España
Los elementos del clima
o Tema 5. Los dominios climáticos en España
Los fundamentos de la diversidad climática española
Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica
de los climas de España
o Tema 6. Las aguas y la red hidrográfica
Las vertientes hidrográficas españolas
Los ríos y las cuencas hidrográficas
Los regímenes fluviales
Uso y aprovechamiento de las aguas
o Tema 7. Las regiones biogeográficas de España
Factores de la diversidad biogeográfica de España
Caracterización de las regiones biogeográficas en España
Formaciones vegetales en la España peninsular e insular
La intervención humana y sus consecuencias geográficas
o
o 2ª EVALUACIÓN:
Bloque Geografía Humana
o Tema 8. La población española
Evolución de la población española
La densidad y la distribución espacia
o Tema 9. Dinámica y estructura de la población española
Dinámica natural
Los movimientos migratorios
Estructura y composición de la población
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 9
Los problemas demográficos
o Tema 10. El proceso de urbanización de España y el sistema de ciudades
Principales etapas del proceso de urbanización en España
El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia
Principales áreas y ejes urbanos
o Tema 11. Morfología y estructura de la ciudad en España
El plano de la ciudad
Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España
La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad
o Tema 12.el espacio rural
Condicionantes de la actividad agraria en España
Usos y aprovechamientos agrarios
La influencia de la política agraria común
Los nuevos usos y funciones del espacio rural
o
o 3ª EVALUACIÓN:
o Tema 13. Los dominios y paisajes agrarios
Los condicionantes del paisaje agrario
Dominios y paisajes de la España atlántica
Dominios y paisajes de la España mediterránea
Otros paisajes agrarios
o Tema 14 la actividad pesquera en España
Significado de la pesca en España
Regiones pesqueras de España y principales caladeros
Importancia creciente de la acuicultura en España
o Tema 15. La industria en España
El proceso de industrialización y sus hitos más recientes
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 10
Factores de la actividad industrial
Principales sectores industriales en la actualidad
Distribución geográfica de la industria en España
o Tema 16. El transporte en España y su papel en el territorio
Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y
económica en España
Sistemas y medios de transportes en España
Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España
o Tema 17. El turismo en España
El significado del turismo en la geografía y sociedad española
Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo
Las principales áreas turísticas en España
Consecuencias geográficas del turismo en España
o Tema 18. Geografía y medio ambiente en España
La acción humana y sus implicaciones ambientales
Las actividades económicas y el medio ambiente
Consecuencias medioambientales de la urbanización
Los problemas ambientales y las medidas de protección
o Tema 19. España en su diversidad regional
El proceso de organización político-administrativa de España
Las comunidades autónomas y regiones. Desequilibrios regionales
Políticas regionales y de cohesión
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:
• Exámenes parciales: por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica
(suele abarcar dos temas) se realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por
unidad es de entre tres y cuatro semanas. Se realizarán 3 o 4 exámenes parciales por
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 11
evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a los alumnos y serán corregidos
por el profesor en la pizarra. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del
50 % en la calificación de la evaluación.
• Examen trimestral: en este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de
este examen en la calificación de la evaluación será del 40 %.
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán ejercicios y prácticas que realizar en
cada tema que deberán entregar antes del examen de dicho tema. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.
La NOTA FINAL del alumno en la asignatura se obtendrá de la media de las tres
evaluaciones (con un valor de 60 %) y del examen final (cuyo valor, por consiguiente,
supone un 40% de la nota).
• Examen final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con objeto de
dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de selectividad. Su
contenido y duración será similar a la prueba de selectividad.
• Será indispensable aprobar el examen del mapa físico y político, que se realizarán en el
primer trimestre, para aprobar la asignatura.
La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan
suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo que el de la
prueba final de junio.
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN
Exámenes Parciales Examen Trimestral Esfuerzo, deberes y actitud
50 % 40 % 10 %
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS CALIFICACIÓN FINAL
Promedio de las calificaciones trimestrales Calificación examen final
60 % 40 %
CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIÓN
Todos los exámenes seguirán el formato idéntico al de la prueba de selectividad,
constarán de tres partes:
1. Se plantearán seis conceptos básicos para su definición.
2. Análisis y comentario de mapas, gráficos, cuadros estadísticos o textos, mediante la
respuesta a tres, o cuatro preguntas.
3. Desarrollo de un tema propuesto.(Ver contenidos de este documento)
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 12
Las normas de valoración generales se pueden resumir de la siguiente forma:
Parte 1. En las respuestas a los conceptos propuestos, se valorará:
a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado para cada respuesta.
b) La claridad conceptual.
(Valor: hasta tres puntos, entre 0,0 y 0,5 puntos cada una de las seis preguntas
formuladas)
Parte 2. Se valorará:
a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos.
b) La profundidad del comentario.
c) La correcta utilización terminológica.
d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos.
e) La madurez en la interpretación y relación de las secuencias de los mismos.
(Valor: hasta cuatro puntos, con la puntuación parcial máxima que se refleja en cada
una de las tres o cuatro preguntasformuladas)
Parte 3. Se valorará:
a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición.
b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos.
c) El grado y profundidad de los conocimientos.
d) La capacidad de síntesis y de interrelación.
(Valor: hasta tres puntos, ponderándose para todo el ejercicio todos y cada uno de los
criterios enunciados en este apartado)
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de texto Anaya.
• Blog del profesor.
• Prácticas que han salido en los exámenes de selectividad en los últimos diez años.
• Proyector (prezi o powerpoint para cada apartado de cada tema).
ECONOMÍA DE LA EMPRESA
INTRODUCCIÓN
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 13
El programa elaborado se enmarca dentro de los contenidos básicos que establece la
normativa al respecto, concretándose en la medida de lo posible los fines y objetivos mínimos
exigibles en las pruebas de acceso a la universidad.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
PARTE 1ª: LA EMPRESA Y SU ENTORNO
TEMA 1. LA EMPRESA COMO AGENTE DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA. OBJETIVOS,
ELEMENTOS Y FUNCIONES
OBJETIVOS GENERALES
Conocer el papel que desempeña la empresa como agente económico inmerso en el
entorno en el que desarrolla su actividad.
Dar a conocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos
de empresas y valorar críticamente su incidencia sobre el medioambiente y la calidad de vida
de las personas, en particular en la economía andaluza.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Comprender la importancia de la actividad empresarial, del riesgo y de la capacidad
de iniciativa.
- Saber valorar la idea de que el ánimo de lucro debe ser compatible con los fines
sociales de la empresa, en materias de calidad, sostenibilidad ambiental, igualdad…
- Diferenciar los elementos que integran la empresa.
DETALLE DEL PROGRAMA
1.1. La empresa y el empresario.
1.2. Objetivos de la empresa.
1.3. Elementos que la componen.
1.3.1. Capital técnico.
1.3.2. Elemento humano
1.3.3. Elementos tangibles.
1.3.4. Elementos intangibles
1.4. Funciones que desarrolla dentro de la economía en general.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 14
1.5. Estrategias de crecimiento interno y externo de la empresa.
TEMA 2. CLASES DE EMPRESAS
OBJETIVOS GENERALES
Comprender la organización y características de las empresas en general, partiendo de
los diversos criterios de clasificación, haciendo especial hincapié en su clasificación jurídica.
Escoger el tipo de empresa que considere más adecuado a sus necesidades y
posibilidades (respecto a un Proyecto Empresarial Personal), a través del análisis de las
distintas posibilidades legales que existen en la actualidad.
Hacer que el alumno tenga una opinión positiva del mundo empresarial, intentando
despertar su interés sobre la empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de empresa, y partiendo de éste, establecer sobre la base de
distintos criterios (tamaño, sector, forma jurídica), los diversos tipos de empresas que se
pueden encontrar.
- Distinguir las diferentes formas jurídicas que pueden tener las empresas,
identificando las características de cada una de ellas.
- Establecer relaciones entre las diversas concepciones de la realidad empresarial,
haciendo un estudio comparativo de ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
- Enfocar el estudio de la empresa desde varios puntos de vista de acuerdo con su
tamaño, características..., incluyendo el análisis de las principales formas jurídicas, así como los
aspectos más relevantes en cuanto a: Denominación, trámites de constitución, número y tipos
de socios, tipos de aportaciones, responsabilidades, capital y desembolso, y normativa
aplicable.
- Considerar la importancia de las PYMES y sus estrategias de mercado.
- Identificar los aspectos positivos y negativos de las empresas transnacionales.
- Conocer la realidad del tipo de empresas predominantes en Andalucía.
DETALLE DEL PROGRAMA
2.1. Criterios de clasificación de las empresas.
2.2. Clasificación según su actividad económica.
2.3. Clasificación según su forma jurídica.
2.4. Clasificación según su dimensión. Proceso de integración y problemática de
las PYMES.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 15
2.5. Clasificación según la titularidad del capital.
2.6. Clasificación según su ámbito geográfico. Empresas transnacionales.
2.7. Localización y sectorización del tejido productivo andaluz.
TEMA 3. ENTORNO GENERAL Y ESPECÍFICO DE LA EMPRESA
OBJETIVOS GENERALES
En este tema se trata de hacer comprender que las organizaciones están para servir o
dar productos y necesitan del exterior para todo tipo de aprovisionamiento y venta. También
hacer ver la necesidad de dar respuesta a las demandas de los grupos con los que interactúan y
a veces adelantarse a sus requerimientos con criterios éticos.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de entorno, entorno próximo, entorno general, dinamismo,
complejidad, hostilidad, heterogeneidad, responsabilidad social.
- Conocer los factores de ámbito general: factor económico, sociocultural, legal, político
y tecnológico.
- Identificar los factores del ámbito específico: proveedores, clientes, grupos de presión,
gobierno y competencia.
DETALLE DEL PROGRAMA
3.1. Análisis de los distintos factores que componen el entorno general y
específico de la empresa.
3.2. La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la
información.
3.3. Ética en el mundo de los negocios.
3.4. La responsabilidad social.
PARTE 2ª: ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
TEMA 4. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
En este tema el alumno deberá tomar conciencia de:
Que la dirección eficaz y eficiente requiere llevar a cabo una serie de procesos, con un
doble objetivo: aprovechar al máximo los recursos de la empresa y prever los cambios y
anticiparse a los mismos.
Que las decisiones no se toman de manera arbitraria, sino que requieren un proceso
para adoptar la más adecuada.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 16
En este tema el alumno deberá conocer las ventajas de la planificación de las
actividades que se desarrollen en la empresa, así como el proceso que se sigue en la
planificación.
El alumno debe comprender cómo el trabajo realizado junto con otras personas
requiere el conocimiento de factores que contribuirán al éxito, o lo perjudicarán.
Al pensar en la empresa como organización lo verdaderamente importante son las
personas que la forman. Es importante definir el puesto de trabajo y el comportamiento
requerido en el mismo.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar el concepto de administración, comprendiendo su utilidad.
- Distinguir entre el concepto de administración como proceso de gestión empresarial y
el concepto de Administración de la función pública.
- Determinar las fases del proceso administrativo, especificando el contenido de cada
fase y las relaciones entre los mismos.
- Analizar el proceso de toma de decisiones desde el punto de vista administrativo.
- Conceptos: planificación, planificación estratégica y operativa, gestión, planes a corto
y a largo plazo.
- Conceptos: Organización y división del trabajo. Estructura funcional, divisional y
matricial. Organigrama. Grupo formal e informal.
- Saber representar mediante un organigrama una jerarquía de autoridad.
- Saber representar una agrupación funcional, de mercados y matricial.
DETALLE DEL PROGRAMA
4.1. Concepto de administración. Proceso administrativo.
4.2. La toma de decisiones: concepto y proceso.
4.3. Concepto de planificación. Proceso general de planificación. Tipos de planes
4.4. Concepto de organización. Estructuras organizativas.
4.5. Grupos formales e informales.
TEMA 5. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS: DIRECCIÓN Y CONTROL
OBJETIVOS GENERALES
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 17
Con este bloque se intenta que el alumno o alumna comprenda la necesidad de la
dirección y los diferentes estilos de dirección y liderazgo. Así como la relación que hay entre el
tipo de dirección, la motivación y la comunicación en el seno de la organización.
De la misma forma, deberá conocer cómo controlar la ejecución de las distintas
funciones que se pueden realizar en una empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Asimilar los conceptos de dirección, motivación y comunicación.
- Diferenciar entre gestión y liderazgo.
- Identificar las diferentes teorías de liderazgo.
- Diferenciar las teorías sobre la motivación.
- Describir la aplicación de las teorías de motivación a la práctica.
- Explicar cómo la dirección debe contribuir a la motivación
- Identificar los diferentes tipos de comunicación.
- Comprender los flujos de la información.
- Identificar las diferentes redes de comunicación y las barreras de dicha comunicación.
- El control en la empresa. Control presupuestario y no presupuestario
DETALLE DEL PROGRAMA
5.1. La función directiva.
5.2. La motivación.
5.3. La comunicación.
5.4. Concepto y proceso de control.
TEMA 6. LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
OBJETIVOS GENERALES
- Conocimiento de la importancia que para el funcionamiento de la empresa presenta el
factor humano.
- Conocimiento de las fuentes de reclutamiento utilizadas por las empresas para
reclutar a su personal.
- Conocimiento de algunos métodos de selección de personal.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 18
- Conocimiento sobre las relaciones jurídicas que vinculan al factor humano con la
empresa.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocimientos mínimos, a escala conceptual, sobre las áreas funcionales que se
encuadran dentro de la Administración de Recursos Humanos. Áreas: Planificación de recursos
humanos; Reclutamiento/ selección; Aplicación de los recursos humanos; Formación;
Mantenimiento de recursos humanos (salarios y seguridad e higiene) y Control de los recursos
humanos.
- Conocimiento sobre las fuentes de reclutamiento más usadas por las empresas para
llevar a cabo la función de reclutamiento.
- El alumno deberá saber cómo afrontar una entrevista de trabajo.
- Concepto y tipos de contratos de trabajo (contrato indefinido; contrato a tiempo
parcial y contrato temporal). Así como el concepto de Convenio Colectivo.
- Dar a conocer los posibles conflictos de intereses y sus vías de negociación.
DETALLE DEL PROGRAMA
6.1. Áreas funcionales de la Administración de los Recursos Humanos.
6.2. Reclutamiento y selección de personal.
6.3. Contrato de trabajo. Tipos.
6.4. Seguridad e higiene en el trabajo. Prevención de riesgos laborales.
6.5. Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.
2ª EVALUACIÓN
PARTE 3ª: LAS ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA
TEMA 7. LA FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN
OBJETIVOS GENERALES
Estudiar la labor desempañada por la empresa en un sistema de economía de mercado,
que al combinar factores productivos obtiene bienes y servicios, poniéndolos en el mercado
para su comercialización y venta.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Identificar el papel de la empresa en la producción, diferenciando las fases del proceso
productivo.
- Concepto de función de producción
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 19
- Comprender que la realización del proceso productivo genera costes y su importancia
en la toma de decisiones. Umbral de rentabilidad.
- Asimilar que la empresa es la encargada de coordinar los factores productivos
- Comprender que la empresa en un sistema de economía de mercado decide que
producir
- Concepto de productividad y sus clases
- Entender la importancia de la tecnología en el proceso productivo
DETALLE DEL PROGRAMA
7.1. Proceso productivo, eficiencia y productividad.
7.2. Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i.
7.3. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.
7.4. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.
7.5. Los inventarios y su gestión.
7.6. Valoración de las externalidades de la producción.
TEMA 8: LA FUNCIÓN COMERCIAL
OBJETIVOS GENERALES
Mostrar la relación de la empresa y el mercado. Identificar las características de los
mercados. Describir el proceso de investigación comercial. Analizar la importancia de las
políticas de precio, producto, distribución y comunicación.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Entender el significado de la función comercial de la empresa.
- Conocer el concepto de mercado y saber clasificarlo atendiendo a diferentes criterios:
según número de oferentes y demandantes, según los motivos de compra de los consumidores
finales (consumo e industriales) y otros.
- Comprender la importancia de la investigación comercial, sus fases, objetivos y
métodos.
- Entender en qué consisten las diferentes variables comerciales y sus principales
características.
DETALLE DEL PROGRAMA
8.1. Concepto y clases de mercado.
8.2. Técnicas de investigación de mercados.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 20
8.3. Análisis del consumidor y segmentación de mercados.
8.4. Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.
8.5. Estrategias de marketing y ética empresarial.
8.6. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la
comunicación.
TEMA 9. LA FUNCIÓN FINANCIERA DE LA EMPRESA
OBJETIVOS GENERALES
Este tema pretende mostrar al alumno la importancia de las decisiones de inversión y
financiación en la empresa. Dicha importancia proviene de dos hechos fundamentales: por una
parte la inversión en inmovilizado compromete un porcentaje muy elevado del patrimonio
empresarial durante un largo período de tiempo; por otra parte, la elección de una adecuada
estructura financiera permite minimizar el coste de la financiación y las situaciones de
desequilibrio patrimonial (iliquidez o insolvencia).
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocer el significado de la inversión como un desembolso con plazo de maduración
plurianual que incrementa el potencial productivo de la empresa.
- Distinguir las diferentes formas de inversión empresarial (capital físico, humano o
tecnológico)
- Conocer las diferentes fuentes de financiación en cuanto a plazos y naturaleza
(recursos propios y ajenos).
- Conocer los diferentes métodos de valoración y selección de inversiones (VAN, TIR y
Plazo de Recuperación).
- Conocer las características básicas de los productos, mercados e instituciones en los
que la empresa obtiene los recursos financieros.
- Diferenciar las fuentes de financiación a las que pueden recurrir las empresas
andaluzas.
DETALLE DEL PROGRAMA
9.1. Estructura económica y financiera de la empresa.
9.2. La inversión: concepto y clases.
9.3. Valoración y selección de proyectos de inversión.
9.3.1. Plazo de Recuperación.
9.3.2. Valor Actual Neto.
9.3.3. Tanto interno de rentabilidad.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 21
9.4. La financiación: Concepto.
9.5. Clases y fuentes de financiación.
9.6. El coste financiero.
3ª EVALUACIÓN
PARTE 4ª: ESTRUCTURA PATRIMONIAL Y ANÁLISIS DE LOS ESTADOS CONTABLES
TEMA 10. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y BALANCE
OBJETIVOS GENERALES
El alumno debe comprender la representación de una empresa desde el punto de vista
económico y financiero, interpretando la información que ofrece el balance y conociendo los
instrumentos utilizados para poder registrar la actividad económica de la empresa
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Distinguir sobre la funcionalidad económica de los bienes puestos al servicio de la
producción.
- Distinguir entre el patrimonio de los individuos y el patrimonio empresarial.
- Comprender la diferencia entre el concepto de capital económico y el capital
financiero.
- Conocer la composición del patrimonio empresarial.
- Utilizar los conceptos de origen de la financiación y el destino o realización de la
misma.
- Plantear el problema de la valoración monetaria de los elementos patrimoniales,
usando diferentes criterios de valoración.
- Conocer la clasificación de los elementos patrimoniales estructurados en masas
patrimoniales.
- Comprender e interpretar el balance como representación de la situación de la
empresa en un momento dado, equilibrio y desequilibrio del balance, establecer el modelo
normalizado de balance empresarial.
- Conocer los instrumentos de anotación y registro utilizados en la empresa.
- Conocer los tipos de impuestos que afectan a la gestión empresarial.
DETALLE DEL PROGRAMA
10.1. Concepto de patrimonio.
10.2. Organización del patrimonio.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 22
10.3. Elementos y masas patrimoniales.
10.4. El balance.
10.5. Los libros de contabilidad.
10.6. La fiscalidad.
TEMA 11. OTRAS CUENTAS ANUALES
OBJETIVOS GENERALES
Se trata de conocer que las empresas deben elaborar obligatoriamente los dos estados
contables que se estudian en este tema -Cuenta de Pérdidas y Ganancias y Memoria-, y lo que
recoge cada uno de ellos, así como conocer los conceptos que lo integran.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Se trata de conocer que la Cuenta de Pérdidas y Ganancias es una cuenta anual que
informa sobre el beneficio y sus componentes.
- Se deberá dar a entender la importancia que tiene este estado contable para los
usuarios externos e internos.
- Se trata de conocer de forma sencilla el concepto de ingreso, gasto y resultados.
- Deberá distinguirse los ingresos y gastos fundamentales que puedan aparecer en un
ejercicio económico.
- Deberá poder discriminar los distintos tipos de resultados que existen en la Cuenta de
Pérdidas y Ganancias del P.G.C., sólo por grandes conceptos y grandes partidas.
- Deberá saber que existe un modelo normalizado y obligatorio de la Cuenta de
Pérdidas y Ganancias, de la Memoria y del Estado de Cambios en el Patrimonio Neto en el
P.G.C., en dos versiones: normal y abreviado. Así como un Estado de Flujos de Efectivo para
grandes empresas.
DETALLE DEL PROGRAMA
11.1. La Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Los resultados de la empresa.
11.2. La Memoria.
11.3. Estado de Cambio de Patrimonio Neto (ECPN): Concepto.
11.4. Estado de Flujos de Efectivo: Concepto.
TEMA 12. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS CUENTAS ANUALES
OBJETIVOS GENERALES
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 23
El alumno deberá entender que el proceso contable no culmina hasta que la
información obtenida se somete a un análisis completo, utilizando para ello todos los
instrumentos disponibles.
Deberá entender que solo cuando disponga de unos valores críticos y relevantes podrá
conocerse la situación y evolución de la empresa. Deberá transmitirse que solo con la
interpretación que pueda realizarse de estos estados contables quedaría compensado el
esfuerzo llevado a cabo en la elaboración de la contabilidad.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Se deberá conocer cuáles son las distintas parcelas en las que podría dividirse el
análisis de los estados contables, para hacerlo operativo.
- Se deberá dar a conocer que la comparación es fundamental para el análisis:
comparaciones temporales y espaciales.
- Se deberá conocer conceptualmente el concepto de equilibrio patrimonial y cómo
determinarlo de forma global y parcial.
- Se deberán conocer los ratios más importantes para determinar la situación
patrimonial de la empresa.
- Se deberán conocer los ratios financieros más importantes para determinar la
situación financiera de la empresa, utilizando para ello además conceptos como el de fondo de
maniobra o capital circulante.
- Se deberán conocer los instrumentos más adecuados para realizar un análisis
económico de la empresa.
- Deberá, por último, poder determinar la situación en la que se encuentra la empresa y
cuáles podrían ser las medidas a adoptar para poder cumplir con sus objetivos.
DETALLE DEL PROGRAMA
12.1. Interpretación de las cuentas anuales.
12.2. Análisis patrimonial. Análisis financiero.
12.3. Análisis económico.
PARTE 5ª: EL PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL
TEMA 13. EL PROYECTO EMPRESARIAL
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo principal es establecer la relevancia de la creación de empresas y proyectos
empresariales en el contexto económico actual. Se trata de que el alumno aplique de una forma
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 24
práctica los conocimientos sobre la gestión y organización de la empresa adquiridos en los
temas anteriores de cara a desarrollar un proyecto empresarial.
OBJETIVOS MÍNIMOS
- Conocer los primeros pasos (requisitos legales, análisis del mercado, conocimiento de
ayudas y subvenciones, organismos a los que dirigirse, bases de datos...) para iniciar un
negocio.
- Conocer la composición de un Plan de Empresas y los elementos esenciales que
integran cada uno de ellos: Plan Comercial o de Marketing, Organización del Proyecto, Plan
Financiero.
- Conocer los programas para fomentar el espíritu emprendedor en Andalucía.
DETALLE DEL PROGRAMA
13.1. Definición de Proyecto Empresarial.
13.2. La importancia del autoempleo y el espíritu emprendedor.
13.3. Análisis del Mercado y Plan de Marketing.
13.4. La Organización del nuevo negocio.
13.5. Plan Financiero y determinación de la viabilidad.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de evaluación se obtiene como la media ponderada entre los controles (40% de
la nota), resúmenes y esquemas de cada tema (10% de la nota) y el examen de evaluación
(50% de la nota).
La nota de junio se obtiene como la media aritmética de las tres evaluaciones
trimestrales.
• LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de Bachillerato, consistirá,
fundamentalmente, en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Para ello,
además de los conceptos generales, se trabajarán aspectos específicos de dicha prueba en
clase, y se afianzarán con trabajo autónomo del alumno en casa.
Entre los aspectos generales, podemos encontrar los siguientes:
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 25
1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.
Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta
manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición
léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos
específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de
actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los
alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de
vocabulario.
2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de
actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.
Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en la PAU.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro
servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas de respuesta abierta o del
tipo verdadero o falso. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión
lectora en términos de obtención de información global o específica.
4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas
en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando
una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de
conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto
bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente.
5.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al
igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.
Para facilitar el estudio y la secuenciación de todos los contenidos incluidos en la PAU,
así como su formato, los alumnos utilizarán el Student’sbook y el Workbook de la colección
ADVANCED CONTRAST 2 for Bachillerato, de la editorial Burlington.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN:
TEMA 1 A WAY WITH WORDS
LECTURA Identificación de las ideas principales de un texto
VOCABULARIO Léxico de lenguaje y comunicación; Sufijos derivativos
GRAMÁTICA Repaso general de tiempos verbales; Pretérito perfecto simple y continuo
ESCRITURA Redacción de un ensayo informativo; Uso de conectores de causa y
resultado
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 26
PAU Introducción a la prueba y familiarización
TEMA 2 ADVERT ALERT
LECTURA Identificar el propósito o intención del autor del texto
VOCABULARIO Trabajo de verbcollocation; Léxico de economía y finanzas
GRAMÁTICA El estilo indirecto
ESCRITURA Ensayo con argumentación a favor y en contra; Conectores de contraste,
ejemplo y adicción
PAU Práctica
TEMA 3 FACE THE MUSIC
LECTURA Inferir el significado por el contexto
VOCABULARIO Phrasalverbs; Léxico sobre el mundo del espectáculo
GRAMÁTICA Las oraciones pasivas; el caustivo
ESCRITURA Descripción de un evento
PAU Práctica
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
TEMA 4 THINK GREEN
LECTURA Diferenciar hechos y opiniones
VOCABULARIO Uso de prefijos; Léxico del medio ambiente
GRAMÁTICA Oraciones condicionales y desiderativas
ESCRITURA Práctica de ensayo argumentativo
PAU Práctica
TEMA 5 NINE TO FIVE
LECTURA Aplicación de conocimientos generales para deducir información
VOCABULARIO Frases hechas o expresiones comunes; Léxico del mundo laboral
GRAMÁTICA Oraciones de relativo
ESCRITURA Conectores de finalidad
PAU Práctica
o 3ª EVALUACIÓN:
TEMA 6 ON THE ROAD
LECTURA Lectura rápida para obtener información específica
VOCABULARIO Léxico de viaje
GRAMÁTICA Verbos modales
ESCRITURA Redacción de un ensayo de opinión
PAU Práctica
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 27
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La nota de evaluación se calculará conforme a los siguientes criterios:
• EXÁMENES (70% de la nota de cada evaluación)
Por un lado, los alumnos realizarán un EXAMEN PARCIAL antes de la pre-evaluación. Este
examen versará sobre los contenidos estudiados en los temas del libro de texto los temas
de gramática explicados en clase, que pueden tener el mismo formato de la PAU. Por otro
lado, los alumnos realizarán un EXAMEN TRIMESTRAL al final de cada evaluación. Este
examen será un examen según el modelo de la PAU*, pero incluirá un ejercicio que podrá
suponer hasta un punto extra para subir nota.
• PORTFOLIO (15% de la nota de cada evaluación)
Consiste en la entrega periódica de ejercicios de redacción (del tipo y formato de la PAU) a
lo largo de cada trimestre. Habrá un mínimo de dos entregas (una de ellas, realizada en
clase) más el portfolio, y cada entrega tendrá un valor de entre 0 y 0,5 puntos. Por ejemplo,
un alumno entrega a lo largo del trimestre un total de cuatro redacciones. El profesor
corrige esas cuatro redacciones y las devuelve al alumno con las anotaciones oportunas. Al
final del trimestre, el alumno debe escoger dos de esas cuatro redacciones y reescribirlas,
teniendo en cuenta las anotaciones y correcciones del profesor. Entonces, el alumno
entrega un portfolio de dos redacciones “en sucio” con las correcciones del profesor y las
dos redacciones ya reescritas por él mismo.
• TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (15% de la nota de cada evaluación)
Se valora a diario la realización de actividades y la participación voluntaria en la dinámica
de clase. Dentro de este último apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el
profesor considere oportunas durante el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas,
ejercicios, entre otros).
• La NOTA FINAL del alumno en la asignatura Lengua Extranjera: Inglés, de 2º de
Bachillerato, se obtendrá de la media de las tres evaluaciones y del examen final (cuyo
valor, por consiguiente, supone un 25% de la nota).
• INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del
alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectarán positiva o negativamente,
en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
• RECUPERACIÓN:En el caso de que el alumno suspenda la evaluación podrá
recuperarla siempre y cuando apruebe el examen de recuperación y entregue realizado
correctamente todo el trabajo no entregado con anterioridad.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 28
TABLA RESUMEN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXÁMENES
REDACCIONES
TRABAJO EN CLASE,
ESFUERZO Y
PARTICIPACIÓN
70%
15%
15%
Fórmula:
Parcial + (Trimestral x 2)
3
2 REDACCIONES+1 PORTFOLIO
(3 ENTREGAS EN TOTAL)
3 x 0,5 = 1,5 (máximo)
*El plagio (total o parcial), la entrega fuera
de plazo sin justificante, el uso de
traductores electrónicos o la falta de
cumplimiento de alguna instrucción
conllevará la nulidad de la entrega.
*La segunda redacción se realizará en clase
con ayuda de un diccionario.
*Incluye deberes,
controles, preguntas
en clase y actitud.
• NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta
las circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Student’s book (BURLINGTON)
• Advanced Contrast 2 for Bachillerato Workbook (BURLINGTON)
• Fichasadicionales de grámatica
• Fichas adicionales de vocabulario
• Proyector
*CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN DE LA PAU:
SECCIÓN I: COMPREHENSION (3 puntos). Esta sección se estructura en dos apartados:
Todas las preguntas de esta sección (1 a 6) se puntuarán con 0,5 puntos cada una, no
gradables.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 29
En las preguntas de elección múltiple, el estudiante deberá seleccionar y escribir la opción
correcta a cada pregunta. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto. Las preguntas de este
tipo pueden ser 2, 3 ó 4.
En las preguntas del tipo verdadero/falso, el estudiante deberá justificar con exactitud su
respuesta según el texto. Este apartado valora exclusivamente la comprensión y no la
expresión. Se considerará válida la respuesta que copie la parte exacta del texto donde
aparezca la información relevante. Sólo se admitirán puntos suspensivos si acotan de forma
precisa el comienzo y el final de la parte exacta del texto. Dar sólo el número de línea no será
aceptado como justificación. No se excluye la opción de que el estudiante justifique la respuesta
con palabras propias. Cada una de las preguntas vale 0,5 absoluto, y si no se justifica la
respuesta, la puntuación será 0. Las preguntas de este tipo pueden ser 2, 3 ó 4.
SECCIÓN II: USE OF ENGLISH (4 puntos). Las preguntas de léxico serán puntuadas con 0,25
absoluto, o nada, sin gradación posible. Encaso de dar más de una respuesta, sólo se
considerará la primera de ellas. La puntuación de las preguntas de gramática será de
estamanera:
- La respuesta es correcta y no presenta ningún error: 0,5 puntos.
- La respuesta es correcta, pero tiene algún error: 0,25 puntos.
- No se responde a lo que expresamente se pide: 0 puntos.
El contenido semántico de las oraciones en esta subsección no tiene por qué coincidir
necesariamente con la información del texto.
SECCIÓN III: PRODUCTION (3 puntos). En esta sección se valorará la capacidad de expresar
ideas y comunicarse en un inglés aceptable.Se tendrán en cuenta tres apartados:
- Corrección gramatical (los errores repetidos sólo se tendrán una vez en cuenta).
- Riqueza y precisión léxica.
- Aspectos textuales y comunicativos.
Cada uno de estos apartados será calificado con 1; 0,75; 0,50; 0,25; 0, dependiendo del grado
de adecuación. La redacción deberá atenerseestrictamente al tema elegido; de no ser así, la
calificación será de 0 puntos.
Sobre 120 palabras se podrá optar a la totalidad de la puntuación. Un menor número de
palabras se evaluará proporcionalmente. No haylímite superior, pero a una redacción más
larga le serán de aplicación igualmente los criterios establecidos de cohesión, precisión
ycorrección.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 30
Criterios específicos de corrección. El acercamiento a la corrección de la sección C *
PRODUCTION ha de hacerse desde una óptica positiva.Se ha de valorar cuanto de positivo haya
podido llevar a cabo el estudiante, y no fijarse o anclarse sólo en los aspectos negativos
(erroresgramaticales sobre todo). Los criterios que a continuación se expresan son
orientativos de lo que debe ser tenido en cuenta por una actuacióncorrectora positiva:
CORRECCIÓN GRAMATICAL:
• El orden de los constituyentes inmediatos de una oración es correcto (SVOA, por ejemplo, en
estructuras oracionales afirmativas)
• No hay fallos de concordancia (Sujeto-Verbo, Presentador-Sustantivo, etc.).
• Las formas pronominales son correctas.
• Se utilizan los cuantificadores (much, many, etc.) correctamente.
• El uso de las preposiciones es correcto.
• Es correcta la formulación de estructuras negativas.
• Se utilizan los tiempos verbales adecuados.
• Las partículas temporales (ago, for, since, already, etc.) se usan adecuadamente.
• Se emplean modales en contextos apropiados.
• Se emplean formas adecuadas de los modales (ej. presencia/ausencia de la partícula to).
• El uso de los artículos en sus referencias genéricas/específicas es correcto.
• El uso de la estructura posesiva (genitivo sajón) es correcto.
• No se pluralizan los adjetivos.
• No hay errores en la formación de los tiempos verbales.
• Se conocen los plurales irregulares.
RIQUEZA Y PRECISIÓN LÉXICA:
• No se utilizan palabras en español, ni Spanglish ni Franglais.
• Se han elegido términos concretos y precisos.
• No se confunden términos básicos (go/come, learn/teach, lend/borrow, let/leave, etc.).
• No se confunden las categorías gramaticales (bored por boring, o viceversa).
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 31
• No se abusa de muletillas o modismos para inflar el texto.
ASPECTOS TEXTUALES Y COMUNICATIVOS:
• La organización del texto es clara (su secuenciación es lógica).
• El texto no es repetitivo ni confuso.
• Cada párrafo contiene una idea nueva y relevante informativamente, sin divagar.
• Las ideas se introducen con los conectores adecuados. Se hace uso también de adecuada
correferencialidad.
• La aproximación al tema es original o, al menos, coherente.
• La presentación es limpia y ordenada. La letra es clara.
• La ortografía es correcta.
• El texto está claramente repartido en párrafos.
• Los signos de puntuación están correctamente utilizados.
• El texto, en general, indica madurez por parte del/de la estudiante. Comunica.
• El texto, en general, indica un dominio en el uso de la lengua inglesa a fin de comunicar ideas
y argumentar puntos de vista.
• MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II tiene sus
objetivos marcados por la prueba de nivel que realizarán los alumnos al final del curso. Dichos
objetivos son:
1.- ALGEBRA
1.1.- Matrices
- Conocer el vocabulario básico para el estudio de matrices: elemento, fila,
columna, diagonal, …
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 32
- Calcular suma de matrices, productos de escalares por matrices y productos de
matrices, insistiendo en la no conmutatividad del producto de matrices
- Calcular la matriz inversa de una matriz
- Expresar matricialmente sistemas de ecuaciones lineales
1.2.- Programación lineal bidimensional
- Interpretar geométricamente en el plano las soluciones de un sistema lineal
con dos incógnitas y utilizar el vocabulario geométrico adecuado.
- Conocer los conceptos y propiedades necesarios para operar correctamente
con desigualdades
- Resolver sistemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Conocer la terminología básica de la programación lineal: función objetivo,
región factible, solución factible y solución óptima. Tipos de soluciones.
Determinarlos vértices de la región factible y dibujarla
- Resolver problemas de programación lineal de dos variables, procedentes de
varios ámbitos, por medios analíticos y gráficos con regiones factibles acotadas
2.- ANÁLISIS
2.1.- Funciones
- Conocer el lenguaje básico asociado al concepto de función
- A partir de la expresión analítica o gráfica de una función, identificar:
intervalos de monotonía, extremos relativos, curvatura, puntos de inflexión y
asíntotas
- Recordar las nociones de límite y continuidad e identificar los puntos donde
una función es continua y donde no lo es.
- Analizar cuantitativa y cualitativamente funciones, que pueden provenir de
situaciones reales, tales como: poli nómicas, racionales, exponenciales, logarítmicas
y definidas a trozos.
2.2.- Derivadas
- Conocer el concepto de derivada de una función en un punto y su
interpretación geométrica como pendiente de una curva o pendiente de la recta
tangente
- Identificar, a partir de la expresión analítica de una función, los puntos donde
es derivable.
- Conocer el concepto de función derivada
- Conocer las derivadas de las funciones elementales: poli nómicas,
exponenciales, logarítmicas y de proporcionalidad inversa
- Conocer y aplicar las reglas de derivación: derivada de la suma, derivada del
producto y derivada del cociente. Aplicar la regla de la cadena.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 33
- Reconocer propiedades de una función a partir de la gráfica de su función
derivada
2.3- Aplicaciones
- Aplicar los conocimientos anteriores para realizar la representación gráfica de
las funciones polinómicas, racionales y definidas a trozos.
- Utilizar los conocimientos anteriores para resolver problemas de
optimización, procedentes de situaciones reales de carácter económico y
sociológico, descritas por una función cuya expresión analítica venga dada.
3.- PROBABILIDAD
3.1.- Probabilidad
- Conocer la terminología básica del Cálculo de Probabilidades
- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio simple.
Describir sucesos y efectuar operaciones con ellos
- Calcular probabilidades de sucesos aplicando la regla de Laplace o utilizando
propiedades básicas
- Construir el espacio muestral asociado a un experimento aleatorio, dado un
suceso condicionante. Calcular probabilidades condicionadas
- Determinar si dos sucesos son independientes o no
- Conocer y aplicar el teorema de la probabilidad total
- Calcular probabilidades para experimentos compuestos
4.- MUESTREO E INFERENCIA
- Conocer el vocabulario básico de la Inferencia Estadística: población,
individuos, muestra, tamaño de la población, tamaño de la muestra, muestreo
aleatorio
- Conocer algunos tipos de muestreo aleatorio: muestreo aleatorio9 simple y
muestreo aleatorio estratificado.
- Conocer empíricamente la diferencia entre los valores de algunos parámetros
estratificados de la población y de las muestras (proporción y media)
- Conocer la distribución en el muestreo de la media aritmética de las muestras
de una población de la que se sabe que sigue una ley Normal.
- Aplicar el resultado anterior al cálculo de probabilidades de la media muestral,
para el caso de poblaciones normales con media y varianza conocidas
- Conocer cómo se distribuye, de manera aproximada, la proporción muestral
para el caso de muestras de tamaño grande
- Conocer el significado de intervalo de confianza
- A la vista de una situación real de carácter económico o social, modelizada por
medio de una distribución Normal o Binomial, saber:
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 34
. Determinar un intervalo de confianza para una población
. Determinar un intervalo de confianza para la media de una
población con varianza conocida
. Determinar el tamaño muestral mínimo para acotar el error de
una estimación determinada por un intervalo de confianza
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN:
o Tema 1.- ALGEBRA
MATRICES y DETERMINANTES
o Concepto de matriz o tabla
Elemento, fila, columna
Dimensión de una matriz
o Tipos de matrices
Matrices filas y columnas.
Matrices rectangulares y cuadradas.
Matrices triangulares, diagonales, escalares, unidad y nula
Matrices traspuestas y simétricas
o Operaciones con matrices
Matrices iguales
Suma de matrices
Producto por un número
o Producto de matrices
Dimensiones para el producto de matrices
Producto por la matriz nula y por la matriz unidad
La no conmutatividad del producto de matrices
o Concepto de determinantes y cálculo del determinante de 2º orden
o Cálculo del determinante de tercer orden. Regla de Sarrus
o Operaciones que no cambian el valor de un determinante
Sumarle a una línea otra paralela
Sumarle a una línea otra paralela multiplicada por un número
Cambiar dos líneas paralelas, cambia el signo del determinante
o Matrices inversas
Concepto y propiedades
Matrices inversibles y no inversibles
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 35
Cálculo de matrices inversas por el método de los adjuntos
o Representación matricial de un sistema de ecuaciones lineales: discusión y
resolución de sistemas de ecuaciones lineales (hasta tres ecuaciones con tres
incógnitas). Método de Gauss.
o PROGRAMACIÓN LINEAL BIDIMENSIONAL
o Inecuaciones lineales con dos incógnitas
Forma de las inecuaciones lineales
Inecuaciones equivalentes
Representación gráfica de las soluciones
Interpretación geométrica
o Sistemas de ecuaciones lineales
Resolución de sistemas de inecuaciones con dos incógnitas
Interpretación geométrica de las soluciones
Puntos notables de las soluciones
o Problemas de optimización por programación lineal
Origen de la disciplina
Planteamiento de la función objetivo
Planteamiento de las ecuaciones de restricción: región factible
Soluciones factibles y soluciones optimas
Determinar los vértices de la región factible y dibujarla
Interpretación de los resultados
o Resolver problemas de aplicación a actividades diversas de programación
lineal y dos variables por medios analíticos y gráficos con regiones
acotadas.
o Tema 2.- ANÁLISIS
FUNCIONES Y LÍMITES DE FUNCIONES
o Función de variable real
Concepto de función
Dominio (variable independiente)
Recorrido o imagen: (variable dependiente)
Gráfica de una función
o Tipos de funciones: gráficas y puntos notables
Funciones polinómicas de grado menor que cuatro
Funciones racionales
Funciones exponenciales
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 36
Funciones logarítmicas
Funciones definidas a trozos
o Simetría de funciones
Funciones pares
Funciones impares
Funciones no simétricas
o Puntos de corte de las funciones con los ejes coordenados
o Límites de funciones
Límite de una función en un punto
Límites laterales
Determinaciones e indeterminaciones (∞-∞; 0. ∞; ∞/∞; 0/0)
Cálculo de límites: regla de L´Hopital
ASÍNTOTAS Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES.
o Asíntotas
Concepto de asíntota
Asíntotas horizontales y verticales
o Continuidad de una función
Continuidad de una función en un punto
Puntos donde estudiar la continuidad
• polos de las funciones
• extremos de los intervalos de definición
• función continua en un intervalo
o Discontinuidades
Discontinuidad de primera especie finita
Discontinuidad de primera especie infinita
Discontinuidad evitable
o Cálculo del dominio de una función
Dominio de funciones polinómicas
Dominio de funciones racionales
Dominio de funciones exponenciales y logarítmicas
Dominio de funciones definidas a trozos
2ª EVALUACIÓN:
DERIVADAS DE FUNCIONES
o Concepto de derivada
Derivada de una función en un punto
Derivadas laterales
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 37
Función derivada
o Dominio de derivabilidad de una función
Puntos donde estudiar la derivabilidad
Derivabilidad y continuidad
Calculo de la derivabilidad de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales, logarítmicas y definidas a trozos
o Interpretación geométrica de la derivada en un punto
Recta tangente a una función en un punto
Recta normal a una función en un punto
o Reglas de derivación
Derivada de una constante
Derivada de una suma de funciones
Derivada de una constante por una función
Derivada de la función potencial
Derivada de un producto de funciones
Derivada de un cociente de funciones
Derivada de la función logarítmica
Derivada de la función exponencial
Derivadas sucesivas
PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES DERIVABLES
o Crecimiento de una función en un punto
Función creciente en un punto
Función decreciente de una función en un punto
Crecimiento y decrecimiento de funciones derivables
o Puntos con la primera derivada nula
Máximos relativos
Mínimos relativos
Puntos de tangencia horizontal
o Monotonía de una función
Extremos de los intervalos
Continuidad y derivabilidad
Intervalos de monotonía de funciones polinómicas, racionales,
logarítmicas y definidas a trozos
o Concavidad y convexidad de una función en un punto
Concavidad de una función en un punto
Convexidad de una función en un punto
Curvatura de funciones derivables
Puntos de inflexión
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 38
o Curvatura de una función
Extremos de los intervalos de curvatura
Intervalo de concavidad de una función
Intervalo de convexidad de una función
Intervalos de curvatura de funciones racionales, logarítmicas,
y definidas por intervalos.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES
o Dominio (continuidad)
o Cortes con los ejes coordenados
o Simetría
o Asíntotas
o Monotonía y extremos relativos
o Curvatura y puntos de inflexión
o Representación gráfica
CONCEPTO DE PRIMITIVAS
o Concepto de primitiva.
o Cálculo de primitivas: Propiedades básicas.
o Integrales inmediatas.
o Cálculo de áreas: la integral definida.
o Regla de Barrow
o 3ª EVALUACIÓN:
o Tema 3.- PROBABILIDAD
CÁLCULO DE PROBABILIDADES
o Sucesos aleatorios
o Tipos de sucesos
o Operaciones con sucesos
o Sistema completo de sucesos
o Experimentos compuestos
o Definición de probabilidad
o Probabilidad de la unión de sucesos
PROBABILIDAD CONDICIONADA
o Probabilidad condicionada
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 39
o Probabilidad compuesta
Sucesos independientes y dependientes
o Teorema de la probabilidad total
o Tema 4.- MUESTREO E INFERENCIA
MUESTRAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
o Partes de la Estadística
Estadística descriptiva:
Medidas de centralización: media mediana y moda
Medidas de dispersión: varianza y desviaciones
Estadística inferencial..
o Población muestra y muestreo
Muestra y población
Tipos de muestreo
o Distribuciones de probabilidad
Variable aleatoria: variable discreta y variable continua.
Distribución de probabilidad: función de probabilidad y densidad
Función de distribución o probabilidad acumulada
o Distribución Normal
DISTRIBUCIÓN NORMAL REDUCIDA
o Distribución Normal Reducida
o Manejo de la tabla de la distribución Normal Reducida
Problema directo
Problema inverso
o Cálculo de valores críticos
o Tipificación de la variable: intervalo característico
DISTRIBUCIONES DE MEDIAS MUESTRALES
o Distribución de medias muestrales
o Parámetros de las distribuciones de medias muestrales
Intervalo de Confianza
Nivel de Confianza
Error máximo
DISTRIBUCIONES DE PROPORCIONES MUESTRALES
o Distribución de proporciones muestrales
o Parámetros de las distribuciones de proporciones muestrales
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 40
Intervalo de Confianza
Nivel de Confianza
o Error máximo
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Los criterios esenciales de valoración de un ejercicio serán el planteamiento
razonado y la ejecución técnica de mismo. La mera descripción del planteamiento, sin
que se lleve a cabo de manera efectiva la resolución, no será suficiente para obtener
una valoración completa del ejercicio. También se tendrá en cuenta lo siguiente:
o En los ejercicios en los que se pida expresamente una deducción razonada, la
mera aplicación de una fórmula no será suficiente para obtener una valoración
completa de los mismos.
o Se pueden utilizar calculadoras; no obstante, todos los procesos conducentes a
la obtención de los resultados deben estar suficientemente razonados.
o Las faltas de ortografía serán corregidas en la asignatura conforme a los
siguientes criterios: cada falta ortográfica de grafías o cada 4 tildes
restarán 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de nota
que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y a las normas de acentuación, sino también al uso
de mayúsculas, puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo
que la acumulación de estos errores también serán motivo de una penalización
en la nota.
• Tipos de pruebas a realizar
A lo largo del curso realizaremos los siguientes tipos de CONTROLES:
o Preguntas de clase y revisión de cuaderno: pequeñas pruebas que
serealizarán mientras se está trabajando una lección como parte de su proceso
de enseñanza- aprendizaje.
o Controles de cada lección: es una prueba que se realiza una vez terminado de
trabajar una lección, su duración va a ser la de un módulo de clase.
o Controles trimestrales: es una prueba global que se realiza una vez
terminado de trabajar la materia correspondiente a un trimestre. Es una
prueba global que ha de contener toda la materia trabajada en dicho periodo de
tiempo, su duración deberá ser de hora y media aproximadamente.
o Controles de mejora de nota: son pruebas globales que se realizaran después
de una evaluación con objeto de mejorar la calificación que el alumno tiene en
dicha evaluación y en el tema correspondiente. Estas pruebas tienen el mismo
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 41
contenido y la misma duración que las pruebas trimestrales. A estas pruebas de
presentarán obligatoriamente los alumnos suspensos en el trimestre y aquellos
aprobados que deseen mejorar su calificación.
o Control final de junio: se presentarán a esta prueba todos los alumnos con
objeto de dar un repaso general a la materia con vista a preparar la prueba de
nivel final. Su duración será de 90 minutos.
o Control final de septiembre: se presentarán a esta prueba los alumnos que
tengan suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración será el mismo
que el de la prueba final de junio.
• Instrucciones para el desarrollo de las pruebas
o Para la resolución de los ejercicios se podrá utilizar calculadora. No obstante,
durante las pruebas no permitirá el préstamo de calculadoras entre alumnos.
o En los ejercicios no se pedirá demostraciones de los teoremas
o Ningún ejercicio tendrá carácter exclusivamente teórico
• Calificación de una Pre-evaluación
o Será la media ponderada de todas las pruebas realizadas en el periodo de
tiempo de la pre-evaluación.
• Calificación de una Evaluación
o Será la media ponderada de las pruebas realizadas en el trimestre
correspondiente. Los criterios de puntuación son los siguientes:
Media de controles de cada lección 50 %,
examen trimestral 40%,
cuaderno 10 %.
• Calificación final
o A lo largo del curso se va a obtener una nota de cada uno de los trimestres. La
nota final será el promedio de dichas calificaciones con valor del 50 % y el
examen final que tendrá un valor del 50 %.
MATERIALES Y RECURSOS
• Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
• Proyector
• HISTORIA DEL ARTE
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 42
INTRODUCCIÓN
La asignatura de historia del Arte en 2º de Bachillerato, es una asignatura opcional para
el alumno, que no se prepara para selectividad, y por tanto, no se ciñe al programa de la PAU,
sino a un programa adaptado.
La Historia del Arte, como disciplina científica con objetivos y métodos propios, se
centra en la observación, el análisis, la interpretación y la sistematización de las obras de Arte,
situándolas en su contexto temporal y espacial. Constituye una materia de gran tradición
educativa en el Bachillerato por las indudables virtualidades formativas que su estudio y
conocimiento encierran.
El arte es un lenguaje y la obra de arte el reflejo de una idea en una forma determinada.
El lenguaje artístico posee una estructura propia y múltiples códigos que hacen posible la
comunicación y recepción por parte del público. El estudio de la Historia del Arte permite
conocer ese lenguaje, con sus nociones estéticas sobre cada uno de los elementos plásticos, sus
valores semánticos y su significado a lo largo del tiempo. Permite, también, valorar la
importancia del lenguaje artístico como transmisor insustituible de emociones, valores y
complejos pensamientos a lo largo de la historia.
La obra de arte, como producto histórico, sólo puede ser entendida cabalmente si se la
sitúa en su contexto sociocultural y se recrea el ambiente en el que se realizó. Por ello, el hecho
artístico, en sí, debe ser analizado en sus interacciones con las distintas manifestaciones
culturales de una época y una sociedad determinadas. El estudiar los fenómenos artísticos,
relacionándolos con su contexto histórico, desarrolla en el alumnado el respeto y la
comprensión de culturas visuales diferentes a la nuestra, y le capacidad para el análisis de los
diferentes factores que inciden en el hecho artístico y en la modificación de los valores
estéticos a lo largo de la historia en función de los cambios de mentalidad.
Desde otra perspectiva el estudio de la Historia del Arte puede contribuir al
conocimiento, valoración y disfrute del patrimonio histórico-artístico, singularmente el
español y, dentro de él, el andaluz, como exponente de nuestra memoria colectiva, del legado
que debemos conservar y transmitir a las generaciones venideras
En esta materia y curso, las unidades en que se trabajan, distribuidas de la siguiente
manera, son:
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN:
o Tema 1: INTRODUCCIÓN
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 43
1.- Concepto de la Historia del Arte.
o Tema 2: ARTE GRIEGO
1.- Introducción. Los órdenes.
2.- El templo griego: el Partenón.
3.- La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias.
Praxiteles y Scopas. Lisipo y su canon.
4.- El periodo helenístico.
o Tema 3: ARTE ROMANO
1.-Arquitectura y ciudad.
2.-Escultura. El retrato y el relieve histórico.
• 2ª EVALUACIÓN:
o Tema 4: ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO
1.- La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la
basílica.
2.- Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía.
3.- La decoración musivaria.
o Tema 5: ARTE DE AL-ANDALUZ
1.- Arte e Islam.
2.- Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La
ciudad palatina de Medina Azahra.
3.- Arte almohade.
4.- El arte nazarí: la Alhambra.
o Tema 6: ARTE ROMÁNICO
1.- Introducción al románico.
2.-Arquitectura románica.
3.- Escultura y pintura.
• 3ª EVALUACIÓN:
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 44
o Tema 7: ARTE GÓTICO
1.- Características generales de la arquitectura gótica.
2.- La ciudad: la catedral y los edificios civiles.
3.- La escultura: portadas y retablos.
4.- La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena.
5.- Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.
o Tema 8: ARTE MUDÉJAR
1.- El mudejarismos en la arquitectura española
2.- El mudéjar cortesano.
3.- El mudéjar popular.
o Tema 9: ARTE DEL RENACIMIENTO Y DEL MANIERISMO
1.- Introducción
2.- El Quattrocento italiano.
3.- El cinquecento y la crisis del manierismo en Italia.
4.- El Renacimiento en España.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La NOTA DE LAS EVALUACIONES se calculará conforme a los siguientes criterios:
• Exámenes parciales a lo largo de la evaluación, el alumno realizará, al menos, dos
pruebas escritas. Se eliminará materia al superarse cada una de las pruebas.
• Examen trimestral:servirá para recuperar materia no superada y mejora de
calificación.
En cualquiera de los casos, la parte de exámenes se valorará con el 50 % en la
calificación trimestral.
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán que realizar resumen/esquema y
actividades de cada tema explicado por el profesor.Será fundamental la atención y
participación en clase. Además habrá que realizar y exponer comentarios de las
principales obras artísticas de cada periodo. La realización de esta tarea y la actitud en
clase tendrán un peso del 50 % en la calificación trimestral.Será indispensable, para
aprobar la asignatura,entregar el cuaderno con todos los apuntes, comentarios
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 45
estilísticos, trabajos y ejercicios que se manden durante el trimestre antes de hacer el
examen trimestral.
Los exámenes pueden ser tipo test, preguntas cortas o divididos en dos bloques:
Bloque práctico: identificación y comentario sobre varias obras de arte.
Bloque de desarrollo (una o dos preguntas dependiendo de la extensión): el alumno
debe elaborar un tema asignado. Pregunta de respuesta larga.
La NOTA FINALse calcula de la media de las tres evaluaciones más el resultado del
examen final. El impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media
de las tres evaluaciones.
La NOTA FINAL SEPTIEMBRE: se presentarán a esta prueba los alumnos que tengan
suspendida la asignatura en junio, el contenido y duración del examen será el mismo
que el de la prueba final de junio.
MATERIALES Y RECURSOS
• Apuntes del profesor.
• Proyector.
• Salida extraescolar (museo, exposición, visita monumento,…).
• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
INTRODUCCIÓN
Con la asignatura de Lengua castellana y literatura se pretendefundamentalmente que
los alumnos mejoren en su competencia lingüística. Por ello, se le dará mucha importancia al
comentario de texto, ejercicio en el que el alumno demuestra su capacidad para comprender,
sintetizar y analizar un texto periodístico y literario. En concreto, en 2º de Bachillerato se hará
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 46
más hincapié en los literarios, dado que los periodísticos se trabajaron en profundidad el año
anterior. Por otra parte, el segundo eje de la asignatura lo constituye el conocimiento de
diversas cuestiones lingüísticas, como sintaxis, morfología, semántica o pragmática; mientras
que el tercero es el estudio teórico de los géneros literarios, diversas épocas de la historia de
nuestra literatura y los textos periodísticos. Es fundamental que la asignatura se trabaje día a
día, siendo imprescindible, por el evidente carácter práctico de gran parte de la materia, la
realización atenta y puntual de las tareas que se manden para casa.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
REPASO GENERAL
1. Organización de las ideas del texto (pp. 18-19 y 24-27)
2. Tema y resumen (pp. 19-20)
3. Comentario crítico (pp. 20-23)
PRÁCTICA DE TEXTOS PERIODÍSTICOS Y LÍRICOS
LENGUA CASTELLANA
SINTAXIS (práctica)
1. Oración simple (repaso)
2. Oración compuesta
3. Valores de SE
4. Valores de QUE
TEORÍA
TEXTOS PERIODÍSTICOS (pp. 199-203)
1. Los principales subgéneros periodísticos (información, opinión y mixtos)
2. El lenguaje periodístico. Características principales
3. El periodismo español en el siglo XX
TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 191-193)
4. La poesía lírica
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 169-175)
5. La lírica del S.XX hasta 1939
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 47
6. La lírica desde 1940 a los años 70
7. Lalírica desde los años 70 a nuestros días
LECTURA
1. Muestra antológica de A. Machado, J. R. Jiménez y algunos poetas andaluces del 27.
EXÁMENES
1. Parcial 1 (antes de la PRE): Sintaxis + Teoría (1-4)
2. Parcial 2: Comentario de texto periodístico o lírico (Antonio Machado o Juan Ramón
Jiménez)
3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto lírico (Generación del 27) +
Teoría (5-7)
SEGUNDA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
PRÁCTICA DE TEXTOS TEATRALES Y NARRATIVOS
LENGUA CASTELLANA
SINTAXIS (práctica)
EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA BAJO DIVERSAS
CONDICIONES CON DIVERSAS INTENCIONES (pp. 136-167)
1. Procedimientos de formación de la palabras
2. Significado de palabras o expresiones. Relaciones semánticas
3. Conectores o marcadores discursivos
4. Realización de transformaciones gramaticales de un texto
5. Subjetividad y objetividad en el texto
TEORÍA
TEORÍA DE LA LITERATURA (pp. 194-199 y 204-205)
1. El ensayo
2. El teatro
3. La novela
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 175-177 y 182-185)
4. La narrativa del S.XX hasta 1939
5. El teatro del S.XX hasta 1939
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 48
LECTURA
1. Ramón María del Valle Inclán, Luces de Bohemia
2. Pío Baroja, El árbol de la ciencia
EXÁMENES
1. Parcial 1 (antes de la PRE; incluso, si es posible, antes de Navidad): Lengua + Teoría
(1-3 y 5)
2. Parcial 2: Comentario de texto de Luces de Bohemia
3. Trimestral: Parcial 1 + Parcial 2 + Comentario de texto de El árbol de la ciencia +
Teoría (4)
TERCERA EVALUACIÓN
COMENTARIO DE TEXTO
PRÁCTICA DE TEXTOS NARRATIVOS
LENGUA CASTELLANA
CONTENIDO DE TODO EL CURSO
TEORÍA
HISTORIA DE LA LITERATURA (pp. 177-182 y 185-191)
1. La narrativa desde 1940 a los años 70
2. El teatro desde 1940 a nuestros días
3. La narrativa desde los años 70 a nuestros días
4. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del S.XX
LECTURA
1. Alberto Méndez, Los girasoles ciegos
2. Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada
EXÁMENES
1. Parcial 1 Comentario de texto de Los girasoles ciegos
2. Parcial 2: No hay, por ser este trimestre más corto que los demás.
3. Trimestral: Parcial 1 + Comentario de texto de Crónica de una muerte anunciada +
Teoría (1-4)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 49
Cada alumno, que se considerará aprobado si obtiene calificación de cinco o más, será
evaluado al final de cada trimestre en base a los siguientes criterios:
- Cada uno de los dos exámenes parciales se valorará con un 20% de la nota.
- El examen trimestral valdrá un 45%. Es requisito indispensable para aprobar sacar
como mínimo un 3 en el examen trimestral1.
- El 15% restante lo constituirán las notas de clase (comentarios de texto mandados
como tarea, preguntas teóricas orales, ejercicios prácticos de lengua, etc.)
- Finalmente, la actitud del alumno en clase, evaluada permanentemente, también
será tenida en cuenta, pudiendo subir o bajar hasta un punto la nota global.
Conviene prestar especial atención a la realización de las tareas que se manden, a la
puntualidad y al correcto comportamiento en clase.
En mayo, tras acabar la tercera evaluación, se hará la media de los tres trimestres.
Diversas actividades propuestas durante el curso -tales como publicación de cartas al director,
publicación de relatos o artículos en Excelencia Literaria o premiación en concursos literarios-
permiten subir la nota hasta en dos puntos. Para optar a esta subida de nota hay que sacar
como mínimo un 4 de media.
En cuanto al examen final de mayo será obligatorio para todos los alumnos. Los que
hayan suspendido un trimestre se presentarán exclusivamente al trimestre suspenso. Por su
parte, los que lleven dos o tres trimestres suspensos se presentarán a todos los trimestres. El
resto de alumnos realizará un examen general con los contenidos que señale el profesor,
optando a subir nota de acuerdo a lo establecido en el apartado “Mejora académica” de esta
programación.
TRATAMIENTO DE LOS EXÁMENES ESCRITOS
Dada la importancia del correcto uso del lenguaje por parte del alumno, y siguiendo las
instrucciones de la ponencia de la Universidad para los exámenes de Selectividad en la
asignatura de Lengua castellana y Literatura, se podrá penalizar el ejercicio hasta un máximo
de dos puntos por ortografía defectuosa o redacción irregular debido a incongruencias
sintácticas o mal uso de los signos de puntuación. También será objeto de penalización en la
nota la mala presentación (examen carente de márgenes, con tachones, poco limpio, etc.)
RECUPERACIONES
1 Dado que en la tercera evaluación, por ser más breve que las dos anteriores, sólo hay un parcial, éste valdrá un 30% y el trimestral un 55%.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 50
El alumno que no haya superado la asignatura en la evaluación ordinaria podrá realizar
una recuperación extraordinaria en las semanas posteriores a la entrega de las calificaciones.
Se considerará superada la materia si obtiene calificación de cinco o más. La media de la
evaluación será la obtenida tras cambiar la nota del examen de recuperación por el trimestral.
En caso de que, habiendo aprobado el examen de recuperación, la media sea inferior a 5, se
recuperará con un 5.
MEJORA ACADÉMICA
Existe la posibilidad de presentarse a pruebas específicas para la mejora académica en
algún trimestre (opcional) y en el examen final (obligatorio). En caso de que el alumno obtenga
una calificación mayor a la que tenía se le pondrá la calificación obtenida, siempre que ésta no
sobrepase la diferencia de dos puntos respecto a la anterior, en cuyo caso se le subirán
únicamente dos puntos. Existe, no obstante, la posibilidad de bajar nota, hasta un punto y sin
llegar en ningún caso a suspender, si el alumno obtiene una calificación inferior en un 50% o
más a la que tenía.
ESTA PROGRAMACIÓN PODRÁ SER MODIFICADA PARA UN MEJOR
APROVECHAMIENTO DEL CURSO POR PARTE DE LOS ALUMNOS SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO
REQUIEREN Y EL PROFESOR ASÍ LO CONSIDERA.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de la asignatura: María Díaz Pacheco et alii, Comentario de texto Lengua castellana y
Literatura. Prueba de acceso a la Universidad, Algaida.
• Fichas adicionales y apuntes dados en clase por el profesor
• Proyector.
• Libros de lectura propuestos por la Selectividad y señalados en la temporalización.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 51
• LATÍN
INTRODUCCIÓN
En este curso profundizaremos en algunos aspectos gramaticales del latín, veremos
otros nuevos y, sobre todo, nos centraremos en el estudio y traducción del comentario de Julio
César a la Guerra Civil (De Bello Civili), que es el texto fundamental de la PAU en latín.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 52
o 1ª EVALUACIÓN:
Lengua latina:
o Repaso general del contenido gramatical y léxico de cursos anteriores.
o Demostrativos (hic, iste, ille, ipse, is, idem).
o Relativo.
o Pronombres personales.
o Posesivos.
o Verbo. Conjugaciones.
o Tiempos personales (activa y pasiva).
o Infinitivo (sólo de presente) activo y pasivo.
o Infinitivo de presente (no de perfecto ni de futuro). Oraciones de infinitivo concertado
y no concertado.
Literatura latina:
o El teatro latino. Plauto, Terencio y Séneca.
o La épica. Virgilio, Ovidio y Lucano.
o La historiografía latina (I). Julio César ySalustio.
o La historiografía latina (II). Tito Livio y Tácito .
o 2ª EVALUACIÓN:
Lengua latina:
o Participio de perfecto (sólo en cuanto a la formación de tiempos del tema de perfecto
pasivo).Oraciones pasivas (con Cº Agente).
o Comparativos y superlativos (excepto superlativos en –illimus)
o Participio de presente y perfecto (no de futuro). Oraciones con estos
dos participios.
o Ablativo absoluto.
o Valores de la conjunción CVM. Oraciones.
o Valores de la conjunción VT. Oraciones.
o Valores de la conjunción NE. Oraciones.
o Relativo con valor demostrativo (Quibusrebuscognitis)
Literatura latina:
o La lírica. Catulo, Horacio y Virgilio.
o La fábula, la sátira y el epigrama. Fedro, Juvenal y Marcial.
o La oratoria latina. Cicerón y Quintiliano.
o 3ª EVALUACIÓN:
Lengua latina:
Literatura latina:
o La novela latina. Apuleyo y Petronio.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 53
o El legado de Roma en Andalucía. Factores de romanización de la Baetica.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Trabajo diario: los alumnos irán traduciendo a lo largo del curso una selección de
textos del comentario a la Guerra Civil de Julio César. Además, el profesor establecerá
diversas pruebas periódicas (tanto orales como escritas) para asegurar la asimilación
de los conceptos estudiados. Este apartado supondrá el 20% de la nota de la
evaluación.
• Exposiciones orales: los alumnos prepararán, individualmente o por parejas, la
exposición oral de algún tema de literatura cada trimestre. Supone un 20% de la nota
de la evaluación.
• Examen parcial y examen trimestral: suponen el otro 60 % de la nota de la evaluación.
MATERIALES Y RECURSOS
• Textos fotocopiados que repartirá el profesor.
• Fichas de ejercicios .
• Fotocopias de materiales de apoyo.
• Cuaderno archivador.
• Diccionario de latín.
• RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN
Debemos ser conscientes de la importancia de las clases de Religión Católica como
instrumento para la sólida formación cristiana de los alumnos, logrando que sean
atractivas y motivadoras para su educación en la fe.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Documentos del Viaje Apostólico del Santo Padre Francisco en Polonia con ocasión de la XXXI
Jornada Mundial de la Juventud ( 27 – 31.VII.2016 ):
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 54
- Primer Trimestre:
• Documentos del miércoles, 27.VII.16.
• Documentos del jueves, 28.VII.16.
- Segundo Trimestre:
• Documentos del viernes, 29.VII.16.
• Documentos del sábado, 30.VII.16.
- Tercer Trimestre:
• Documentos del domingo, 31.VII.16.
o Trabajar, de manera exhaustiva, los textos del Papa de la JMJ 2016.
o Analizar el fenómeno religioso como parte irrenunciable del acerbo cultural humano a
lo largo de la historia, dentro del contexto de la JMJ 2016
o Comprender el sentido trascendente del ser humano y su destino en el más allá dentro
del contexto de la JMJ 2016.
o Razonar el reconocimiento de la divinidad y dar argumentos que demuestren su
existencia dentro del contexto de la JMJ 2016.
o Valorar la dignidad humana como base de la convivencia social, dentro del contexto de
la JMJ 2016.
o Reconocer que el contenido de la fe se basa en la acción salvadora de Jesucristo que es
universal, dentro del contexto de la JMJ 2016.
o Comprender que la libertad de los hombres es determinante para seguir las enseñanzas
de Cristo en el Evangelio y lograr la salvación eterna que Él prometió, según el contexto
de la JMJ 2016.
o Reconocer la influencia del mensaje evangélico y del pensamiento cristiano en el
desarrollo de las sociedades humanas, según el contexto de la JMJ 2016.
o Apreciar el trabajo y las actividades cotidianas como medio de santificación y de
cooperación en la acción creadora de Dios, según el contexto de la JMJ 2016.
o Determinar las actitudes que debe asumir un cristiano en sus actividades públicas y en
sus relaciones con los demás seres humanos, como elemento básico de la obligación
evangelizadora que le compromete con Cristo, según el contexto de la JMJ 2016.
OBJETIVOS
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 55
o Conocer la promesa de Cristo que nos ofrece la vida eterna y las actitudes del cristiano
para lograr la salvación, según el contexto de la JMJ 2016.
o Conceder una gran importancia a la motivación de los alumnos:
Despertar su atención a la materia que se va a tratar.
Presentársela como algo que realmente le puede interesar.
Poner al alumno ante hechos, conceptos o datos que estimulen su
curiosidad.
Hacer comprender que esa enseñanza es algo valioso en sí mismo y
que, por lo tanto, vale la pena esforzarse.
o Desarrollar la técnica del comentario de texto: Es conveniente que los alumnos
se familiaricen con el análisis, el comentario y la valoración crítica de los textos
que se les suministran en cada Unidad.
o Utilizar la técnica del cinefórum: La utilización del cine en las clases de Religión
Católica con los alumnos de Bachillerato es un medio de gran eficacia educativa
humana, cultural y doctrinal.
o Establecer las bases para un diálogo de la fe con la realidad cultural:
Dándoles a conocer la influencia mutua entre el hecho religioso y la
cultura occidental.
Ayudándolos a juzgar y a valorar los datos culturales a la luz de la fe.
o Impartir la clase de Religión Católica en un clima que facilite la libertad del
alumno: Y esto, no sólo por respeto a un posible pluralismo religioso de los
alumnos, sino por imperativo evangélico: el conocimiento de la fe se ofrece, no
se impone.
o Trasmitir una enseñanza específicamente religiosa: Los alumnos deben
adquirir una visión completa de la Religión Católica y de los conceptos y
actitudes claves del mensaje cristiano.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada clase se trabajará el documento – escrito o gráfico - que corresponda, y
deberán hacer un comentario sobre él. La calificación será sobre el contenido de dicho
comentario, la participación en clase, etc. Será obligatorio entregar todos los
METODOLOGÍA
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 56
comentarios durante la clase, los alumnos que no los entreguen en la clase no podrán
aspirar a la máxima nota.
La nota de cada preevaluación y evaluación será la media de todos los trabajos
presentados y la nota final la media de los tres trimestres.
MATERIALES Y RECURSOS
• Documentos de la JMJ 2016 ( Pág. Web del Vaticano ).
• Nuevo Testamento.
• Documentales y películas.
• Proyector.
• HISTORIA DE ESPAÑA
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Historia de España, a efectos del Examen de Estado, está estructurada
en dos bloques de seis unidades cada uno, donde se desarrollan una serie de hitos que marcan
los hechos más sobresalientes de los contenidos objetos de estudio. No obstante, para una
mejor comprensión de los citados hitos, se hace necesario el conocimiento de los antecedentes
y las consecuencias de los mismos:
- BLOQUE I:
1. Raíces históricas de la España Contemporánea.
2. Crisis del Antiguo Régimen.
3. Construcción y consolidación del Estado Liberal.
- BLOQUE II:
4. Crisis del Estado Liberal.
5. La Dictadura Franquista y la España actual.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN:
o Unidad I.1: Características políticas, económicas y sociales del Antiguo
Régimen. La política centralizadora de los Borbones.
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 57
o Unidad I.2: Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y
los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812.
o Unidad I.3: Revolución liberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil.
Construcción y evolución del Estado Liberal.
o Unidad I.4: Proceso de desamortización y cambios agrarios.
o 2ª EVALUACIÓN:
o Unidad I.5: El Sexenio revolucionario ( 1868 – 1874 ): intentos
democratizadores. De la revolución al ensayo republicano.
o Unidad I.6: El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del
sistema canovista.
o Unidad II.1: Guerra colonial y crisis de 1898.
o Unidad II.2: La Dictadura de Primo de Rivera ( 1923 – 1930 ).
o Unidad II.3. La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de
reformas y realizaciones culturales. Reacciones anticulturales.
o 3ª EVALUACIÓN:
o Unidad II.4: Sublevación militar y Guerra Civil ( 1936 – 1939 ). Dimensión
política e internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias
de la guerra.
o Unidad II.5. La creación del estado franquista. Fundamentos ideológicos y
apoyos sociales ( 1939 – 1975 ).
o Unidad II.6: El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.
Los gobiernos democráticos ( 1979 – 2000 ).
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un
examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos o tres semanas. Se realizarán
3 ó 4 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán corregidos a
los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota
de la evaluación.
• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Cada
trimestre acumulará también, de cara a la preparación del Examen de Estado, el
contenido del trimestre o los trimestres anteriores. El peso de este examen en la nota
de la evaluación será del 40 %( y de la Preevaluación del 80 % ).
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, de cada unidad temática, un
modelo de examen tipo selectividad, que se corregirá en clase. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación y del 20 % en la
Preevaluación ).
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 58
• Criterios generales de corrección: La prueba de Historia de España se calificará con un
máximo de 10 puntos. Se valorará:
- La concreción en el desarrollo del tema evitando la dispersión.
- La riqueza de vocabulario lingüístico e histórico.
- La claridad de conceptos ( exposición ordenada y correcta ubicación espacial y
temporal).
• Criterios específicos del modelo de la prueba:
1. Estructura de la prueba e instrucciones sobre su desarrollo:
a) La prueba constará de dos opciones que serán idénticas en su estructura.
b) En cualquiera de las opciones siempre habrá dos documentos, uno de los cuales
será un texto histórico o historiográfico.
c) La prueba, en cualquiera de sus opciones, tendrá un enunciado claro que se
corresponderá con un epígrafe de los temas mencionados anteriormente.
d) Duración: una hora y treinta minutos.
e) El alumno ha de elegir una de las dos opciones.
f) La prueba consistirá en el desarrollo de un tema y en el análisis y justificación
de la relación con el mismo de los dos documentos.
g) La prueba se valorará de 0 a 10 puntos atendiendo a los siguientes criterios: el
conocimiento del tema que se plantea se valorará entre 0 y 7 puntos, y el
análisis y justificación de la relación con el mismo de los documentos entre 0 y 3
puntos.
2. Conocimiento, comprensión y exposición del tema ( de 0 a 7 puntos ): Se valorará:
a) La localización en el tiempo y en el espacio de procesos, estructuras y
acontecimientos relevantes de la Historia de España, identificando sus
componentes económicos, sociales, políticos y culturales ( hasta 2,5 puntos ).
b) La identificación y comprensión de los elementos de causalidad que se dan en
los procesos de evolución y cambios relevantes de la Historia de España y para
la configuración de la realidad española actual ( hasta 2,5 puntos ).
c) La exposición correcta y ordenada, y la claridad de la exposición (hasta 1
punto).
d) El empleo apropiado de terminología y vocabulario históricos ( hasta 1 punto ).
3. Análisis de los documentos ( de 0 a 1,5 puntos cada uno ). Se valorará:
a) Análisis y comprensión de la información contenida en los documentos ( hasta
1 punto por documento ).
b) La capacidad de establecer la relación y/o integración con el tema ( hasta 0,5
puntos por documento ).
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 59
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de Texto: VV. AA. Historia de España. 2º Bachillerato. Editex. Pozuelo de Alarcón
(Madrid), 2009.
• Material de apoyo para el Examen de Estado – Andalucía.
• Fichas adicionales de Exámenes de Estado – Andalucía.
• HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Historia de la Filosofía tiene como finalidad principal comprender los
diversos enfoques con los que la Filosofía históricamente ha planteado y respondido a los
problemas fundamentales del ser humano.
El estudio de la Historia de la Filosofía, realizado en un diálogo permanente con los
filósofos y sus textos, tiene un interés educativo relevante por dos razones: por un lado, realiza
una función complementaria de otros saberes, como la Historia, con la que el alumnado se
viene familiarizando desde etapas educativas anteriores. Por otro lado, la Filosofía planteada
en su marco histórico, es un tipo de saber clarificador de los esquemas mentales. Los
pensamientos, las convicciones, los valores y normas que existen en la sociedad actual, se
inscriben en algunas de las grandes concepciones del mundo elaboradas y estructuradas en el
transcurso histórico de las ideas y que agrupamos en los siguientes bloques temáticos:
- BLOQUE I: La Filosofía Antigua: conocimiento y realidad. Ética y Política.
- BLOQUE II: La Filosofía Medieval: las relaciones entre la razón y la fe. Ética y Política.
- BLOQUE III: La Filosofía Moderna: la nueva imagen de la naturaleza y el problema del
conocimiento. Ética y Política.
- BLOQUE IV: La Filosofía Contemporánea: el pensamiento social. La crítica de los ideales
ilustrados. La filosofía española.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
o 1ª EVALUACIÓN: EDAD ANTIGUA
o Unidad 1: De los presocrático a Sócrates.
o Unidad 2: Platón.
o Unidad 3: Aristóteles.
o 2ª EVALUACIÓN: EDAD MEDIA
GUÍA DEL ALUMNO 2º BACH L COLEGIO TABLADILLA
CURSO 2016/17 Página 60
o Unidad 4: La patrística: San Agustín.
o Unidad 5: Santo Tomás de Aquino.
o Unidad 6: Guillermo de Ockam.
o 3ª EVALUACIÓN: EDAD MODERNA Y EDAD CONTEMPORÁNEA
o Unidad 7: El Renacimiento: Copérnico, Kepler y Galileo.
o Unidad 8: Descartes.
o Unidad 9: Hume.
o Unidad 10: Kant.
o Unidad 11: positivismo y utilitarismo.
o Unidad 12: El marxismo.
o Unidad 13: El vitalismo racionalista: Nietzsche.
o Unidad 16: El raciovitalismo: Ortega y Gasset.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Exámenes parciales: Cada vez que se termine una unidad didáctica se realizará un
examen. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 50 % en la nota de la
evaluación.
• Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. El peso de
este examen en la nota de la evaluación será del 30 %.
• Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos deberán realizar, en un cuaderno tamaño A4
de folios en blanco, los esquemas y resúmenes de cada pregunta explicada en clase.
Esta tarea será corregida por el profesor de forma aleatoria a lo largo de cada
evaluación, por lo que el alumno contará, al menos, con una nota de cuaderno por
evaluación. La realización de esta tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 %
en la nota final de evaluación.
MATERIALES Y RECURSOS
• Libro de Texto: VV. AA. Historia de la Filosofía. 2º de bachillerato. Editorial Casals.
Barcelona, 2009.
• Universidades de Andalucía. Prueba de Acceso a la Universidad. Ponencia de Historia
de la Filosofía.
• Selección de textos de los filósofos indicados por la Ponencia de Historia de la Filosofía
para la PAU, de la Comunidad Autónoma Andaluza.