Guia del Treball de Recerca de Batxillerat€¦ · Guia del Treball de Recerca Curs 1516 1.PRESENTACIÓ El treball de recerca és una matèria més del currículum de Batxillerat

Guia del

Treball de Recercade Batxillerat

Institut La SedetaCurs 2015/16

Índex

1. PRESENTACIÓ....................................................................................................................... 2

1.1.Què vol dir fer recerca?........................................................................................................... 2

1.2.Com ha de ser la recerca?........................................................................................................ 2

1.3.Quin ha de ser el tema d’un treball de recerca?..........................................................................2

1.4.Elecció del tema.................................................................................................................... 3

1.5.Projecte de treball de recerca.................................................................................................. 3

2. ORIENTACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA.................................................................................4

2.1.La tutoria de recerca.............................................................................................................. 4

2.2.Els tribunals avaluadors......................................................................................................... 4

3. CALENDARI DEL TREBALL DE RECERCA...................................................................................5

4. AVALUACIÓ.......................................................................................................................... 6

4.1.Seguiment del treball............................................................................................................. 6

4.2.Memòria escrita.................................................................................................................... 7

4.3.Exposició oral....................................................................................................................... 7

4.4.Recursos telemàtics.............................................................................................................. 8

5. ESTRUCTURA DEL TREBALL.................................................................................................... 9

6. ORIENTACIONS PER A L'EXPOSICIÓ ORAL..............................................................................13

7. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA................................................................................... 14

Guia del Treball de RecercaCurs 1516

1. PRESENTACIÓ

El treball de recerca és una matèria més del currículum de Batxillerat que cal aprovar per a la seva superació.

Té caràcter obligatori i la seva nota representa el 10% de la nota de l'expedient acadèmic del batxillerat.

El seu objectiu fonamental és relacionar i posar en pràctica totes les coses que heu anat aprenent al llarg de tota la vostra vida acadèmica, especialment durant aquesta darrera etapa d’estudis.

1.1. Què vol dir fer recerca?Fer recerca sobre un tema és fer un treball de descobriment, recuperació, investigació i comprovació mitjançant la consulta de documentació, la recollida de dades o l’experimentació científica, tot elaborant una hipòtesi de treball, que desenvolupada permeti la formulació d’una sèrie de conclusions.

• S’ha d’evitar, per tant, la transcripció o resums de llibres o enciclopèdies, la incorporació d’informació d’Internet, sense comprovar, si és correcta o solvent, i, evidentment la còpia de treballs elaborats en anys anteriors.

1.2. Com ha de ser la recerca?Pel que fa a la recerca a què us heu d’enfrontar cal que sigui adequada, si bé modesta.

• Que sigui modesta no vol dir, en cap cas, que el treball que elaboreu no tingui una certa qualitat ni nivell de dificultat.

1.3.Quin ha de ser el tema d’un treball de recerca?És molt important l’elecció del tema. S’ha de concretar al màxim i no tenir massa ambició en proposar-se els objectius. Aquests s’han de formular tenint en compte les possibilitats de la recerca plantejada.

• El treball de recerca no té perquè estar relacionat amb una sola matèria, sinó que pot tenir caràcter interdisciplinari, és a dir, que pot reunir i enllaçar aspectes de distintes ciències, arts o tècniques.

• Tot i que hi ha llibertat per a triar el tema del treball de recerca, sempre caldrà una justificació prèvia, que constarà al projecte de treball annex a aquest dossier. Per a facilitar-vos la feina tindreu a la vostra disposició una oferta de temes feta pels departaments didàctics. La podreu consultar a la pàgina web del centre.

• També podeu pensar en un altre treball que no estigui contemplat en l’oferta proposada pels distints departaments.

2


• En qualsevol cas haureu de parlar amb el/la cap del departament corresponent o amb algun professor/a, perquè us aconsellin.

• Recordeu que heu de triar un tema que us permeti una autèntica investigació.

1.4. Elecció del temaÉs el primer pas en la realització del treball. Per prendre la decisió cal tenir en compte:

• Les propostes que ofereixen els departaments.

• Els interessos i preferències personals.

• La modalitat de batxillerat que curseu.

• La preparació acadèmica.

• Les perspectives professionals de cara al futur.

• Els mitjans o recursos de què disposeu o podreu disposar per a la realització del treball.

• Que us permeti una aportació personal a la recerca.

1.5.Projecte de treball de recercaUn cop heu decidit el tema, heu conversat amb el professorat i teniu el seu vist-i-plau cal que ompliu la fitxa projecte de treball de recerca de l’annex i que el lliureu al vostre/a tutor/a.

Un cop presentat i valorat se us informarà si és factible tirar el treball de recerca endavant, quines modificacions cal fer i qui serà el vostre tutor/a de recerca.

El projecte de treball constarà de:

• Definició del tema.

• Límits de la recerca.

• Objectius del treball.

• Mètode de la recerca.

3


2. ORIENTACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA

El treball es farà, preferentment, en grup de 2 persones.

En el cas que el treball de recerca es vulgui fer individualment, caldrà sol·licitar-ho, per escrit, explicant la motivació i justificació al projecte de recerca de l’annex. La Coordinació de Batxillerat amb els tutors/es de 1r atendrà aquestes sol·licituds. Tot i que el treball es faci en grup l’avaluació i qualificació de cadascun dels membres del grup és individual, per a cada un dels aspectes que es tenen en compte.

2.1. La tutoria de recercaPer dur a terme aquest treball comptareu amb l’ajut d’un membre del professorat, el/la TUTOR/A DE RECERCA, que serà la persona que us donarà detalls de com tractar la informació de què disposeu, com heu d’elaborar el treball des del punt de vista formal, com l’haureu d’exposar, etc.

• No s’admetrà cap treball que no hagi estat orientat, dirigit i tutelat.

• En la primera fase d’orientació del treball [final d’aquest curs] tindreu uns tutors de recerca provisionals.

• Al setembre [inici curs 2016-17] se us assignarà el tutor/a definitiu/va.

2.2. Els tribunals avaluadorsUn cop acabat i lliurat el treball s’ha d’avaluar. L’avaluació final del treball de recerca la fa un tribunal de professors/es. El tribunal el formen el tutor/a de recerca, que ha orientat el treball, i un parell de professors/es més. D’aquesta manera es garanteix l’objectivitat a l’hora d’atorgar una qualificació.

4


3. CALENDARI DEL TREBALL DE RECERCA

El treball de recerca és un treball que es fa a llarg de l’etapa Batxillerat.

S’inicia i es projecta durant el 3r trimestre de 1r de Batxillerat i se li dóna forma i es lliura a final del 1r trimestre de 2n de Batxillerat.

No s’admetrà cap treball presentat fora de termini. La no presentació del treball en el termini establert comportarà suspendre la matèria.

Lliurament del dossier

24/25 de febrer de 2016

Lliurament del projecte de treball

16/17 de març de 2016

Assignació de tutor/es provisionals

13/14 d'abril de 2016

Lliurament del treball de recerca i assignació de tribunals:

11 de gener de 2017

Exposició oral i avaluació

18 de gener de 2017

Exposició oral i avaluació (Recuperació)

26 d'abril de 2017

Abans del 16/17 de març heu de:

• Fer consultes al professorat dels diversos departaments perquè us ajudin a escollir el vostre treball o tema.

• Si escau, formar el grup de treball i informar-ne als tutors/es del grup-classe.

• Presentar el projecte de treball, perquè sigui examinat i aprovat.

5


4. AVALUACIÓ

L’avaluació de treball de recerca és global, és a dir, s’avaluen tots els aspectes, des de l’inici del procés de treball fins al resultat final. Es valora de 0 a 10 de manera percentual.

La nota es calcula en 3 apartats:

• 30% del seguiment del treball, valorat pel tutor.

• 40% memòria escrita, valorada pel tribunal.

• 30% exposició oral i defensa, valorada pel tribunal.

El treball de recerca compta el 10 % de la nota final de tot el cicle de Batxillerat.

L’avaluació de cadascun dels apartats és individual.

• Fer el treball en grup no significa que els diferents membres hagin d’obtenir la mateixa nota. La nota es posa en funció de la feina que fa cadascú.

Els que no aprovin el treball de recerca podran recuperar-ho amb una nota màxima de 7.

4.1. Seguiment del treballAl llarg dels mesos que dediqueu a fer el treball cal que informeu puntualment el vostre/ la vostra tutor/a de recerca sobre com avança la feina. Aquestes trobades són molt importants, perquè és quan s’orienta el treball i es fixa un pla de treball que ha de permetre avaluar el progrés en la investigació.

• Cal concertar amb el/la tutor/a de recerca les hores de trobada per al seguiment del treball

• S’ha d’acudir sempre a la cita amb el/la tutor/a de recerca. Si, excepcionalment, algun cop no hi podeu anar, aviseu amb antelació suficient.

• Heu de preparar prèviament la reunió que fareu amb el/la tutor/a de recerca, per tal que us pugui ajudar a resoldre els dubtes.

• Cal que compliu amb la presentació de les tasques encomanades en el pla de treball, perquè puguin ser revisades, valorades i avaluades.

Del seguiment del treball es valorarà:

• La responsabilitat i regularitat en el treball i en les reunions amb el tutor.

• La planificació adient i la coherència amb el disseny.

• La creativitat, la capacitat d’iniciativa.

• La idoneïtat de les fonts d’informació utilitzades i la capacitat d’extreure’n dades significatives.

6


4.2. Memòria escritaTota la feina de recerca i investigació, així com les conclusions a què arribareu han de quedar reflectides en un treball escrit.

• S’ha de fer amb l’ordinador, per una sola ara.

• La mida del paper ha de ser: DIN-A4.

• La memòria no superarà els 40 fulls d’extensió total; només es permetrà que el treball arribi a un màxim de 50 fulls si el tutor o tutora del treball ho autoritza de manera expressa. L’índex i la bibliografia queden incloses en els 40 fulls i no es compten a banda.

• Cada full haurà de tenir com a màxim 35 línies.

• S’han de numerar les pàgines.

• S’han de respectar els marges. Preveure marge a l’esquerra per si es vol relligar el treball.

• A banda del cos textual, cada treball haurà de tenir obligatòriament un índex i una bibliografia on constin les diverses fonts d’informació.

• El text ha de ser adequat al registre lingüístic formal, donat que feu un treball acadèmic. El treball cal que estigui ben escrit i amb un estil depurat i clar. Una ortografia i una sintaxi deficient s’entenen com a factors que determinen la qualitat del treball. Sou a Batxillerat per tant en aquest nivell d’estudis escriure bé no és un mèrit afegit, sinó un requisit.

• Cal lliurar una còpia en suport digital de la memòria escrita i dues còpies impreses.

De la memòria escrita es valorarà:

• L’originalitat dels continguts exposats.

• El grau de dificultat, la complexitat de la recerca plantejada.

• L’estructura i l’organització i la capacitat de síntesi.

• La capacitat de síntesi en l'exposició escrita.

• La correcció ortogràfica i sintàctica. La precisió en el llenguatge.

• La capacitat d’anàlisi i d’autocrítica.

• La coherència en el desenvolupament del tema. Que el procés d’investigació quedi ben reflectit, mitjançant un tractament correcte de les fonts d’informació consultades.

• Les aportacions personals i la distinció entre el que és aportació personal i el que és informació extreta d’alguna font.

4.3. Exposició oralEl treball de recerca no és només un document escrit. Com que és una investigació, una part important de tot procés de treball cal que sigui verbalitzada, per tal de difondre la feina feta i que pugui ésser qüestionada i valorada pel tribunal avaluador.

7


La durada de l’exposició oral té un temps limitat; 20 minuts, distribuïts a parts iguals entre els membres del grup si el treball no s'ha realitzat individualment, als que seguiran 10 minuts més per les preguntes del tribunal.

De l’exposició oral es valorarà:

• Domini dels continguts del tema.

• Correcció en el llenguatge.

• El material de suport.

• Claredat en l’exposició: to correcte, bona pronúncia, gestualitat adequada.

• L'organització del temps, la coherència i la capacitat de síntesi.

• Capacitat de generar interès en l'auditori

• Ordre en les argumentacions i absència de repeticions i informacions secundàries.

• Contestar i argumentar les preguntes o apreciacions que faci qualsevol membre del tribunal.

4.4. Recursos telemàticsSi desitgeu tenir més informació sobre el treball de recerca podeu consultar les següents adreces d’Internet:

http://www.edu365.cat/batxillerat/recerca/index.htm

http://www.ersilia.org/canalrecerca/

http://www.magmarecerca.org/

8

http://www.magmarecerca.org/

http://www.ersilia.org/canalrecerca/

http://www.edu365.cat/batxillerat/recerca/index.htm


5. ESTRUCTURA DEL TREBALL

L’estructura formal del treball de recerca pot ser diferent segons la temàtica o la investigació que es realitza, però haurà de presentar uns apartats fixos:

COBERTA

És la presentació del treball. Haurà de contenir:

Títol: ha de ser significatiu, sintètic i informatiu.

Subtítol (si escau)

Identificació: Noms de l’autor/s i nom del tutor/a.

Curs acadèmic en què es presenta.

La coberta ha de ser visible des de l’exterior i no ha de quedar oculta per una tapa opaca.

PORTADELLA

És voluntari posar-la. És una pàgina que queda entre la coberta i l’índex. S’hi torna a posar el títol, el nom dels autors i si es creu convenient l’agraïment a les persones o entitats que han ajudat o col·laborat.

També s'hi pot escriure una citació d'algun autor conegut.

Encara que es comptabilitza per a la numeració de les pàgines, no hi consta el número.

ÍNDEX

L'índex, situat al començament del treball, reflectirà el contingut exacte del treball i les seves parts.

Encara que es comptabilitza per a la numeració de les pàgines, no hi consta el número.

Cal que la jerarquia de títols i subtítols quedi ben definida i també que indiqui la paginació.

Vegeu l’exemple:

I. DEFINICIÓ I CONCEPTUALITZACIÓ pàg. 10

1.1 Definició de l’àmbit territorial català pàg. 11

1.1.1 L’àmbit territorial a Catalunya pàg. 11

A. La vegueria pàg. 12

B. La comarca pàg. 13

C. El municipi pàg. 14

1.2 La divisió territorial de Catalunya pàg. 15

1.2.1 Antecedents històrics pàg. 16

9


INTRODUCCIÓ

S’ha d’exposar:

El perquè del tema escollit. Motivació personal.

Quins són els objectius i els límits de la recerca.

Justificació del tema. Interès general.

Segons el tipus de treball, també haurà de contenir la formulació de la hipòtesi i la voluntat de confirmar-la.

També cal explicar quin mètode de treball s’ha seguit i també com ha estat el procés d’elaboració del treball.

COS DEL TREBALL

Es pot presentar en diferents parts o capítols.

Les diferents parts hauran d’ésser equilibrades, pel que fa a l’extensió i continguts.

Cada capítol, part o subapartat haurà d’indicar-se amb claredat i adequar-se a la jerarquia de títols plantejada a l’índex.

El contingut del treball haurà de ser rigorós: les afirmacions han d’estar basades en raonaments concrets, és a dir, amb fonament (no voler demostrar el que no es coneix o presenta dubtes).

Les referències i cites d’altres autors hauran de ser breus.

És convenient recollir fonts o postures que representin diferents punts de vista, però que tinguin una certa solidesa en l’argumentació.

Expressar l’opinió personal quan correspongui.

Les cites d’autors o articles s’han de presentar:

Entre cometes.

En tipografia cursiva

Si s’escurça algun passatge cal indicar-ho: (...)

Vegeu l’exemple:

Com esmenta R. Sistac: “És ben sabut que no existeixen llengües si no hi ha societats, i alhora és impossible concebre una societat sense una llengua.”

També són força útils les notes al peu de pàgina:

Complementen el contingut de la redacció i ofereixen referències sempre útils i de vegades imprescindibles.

La seva representació consisteix en un petit número volat (1) en el lloc on es vol inserir el missatge i la ubicació d’aquest, precedit pel mateix número a peu de pàgina.

10


Si el treball inclou referències a fotos, dibuixos, gràfics, etc., cal que estiguin numerades i posar-hi unes paraules aclaridores en el peu.

CONCLUSIONS

Han de ser la síntesi del treball. S’han d’exposar raonadament les principals

deduccions que s’han fet i les conclusions a què s’ha arribat:

Presentar els resultats obtinguts d’acord amb els objectius o intencions inicials. S’han assolit els objectius previstos? S’han superat? Han variat a mesura que la investigació avançava?

Dificultats que s’han trobat en la realització del treball

Ha estat un treball útil? Quines coses s’han après?

Perspectives de futur del treball. És un treball acabat? Pot tenir continuïtat en un futur acadèmic o laboral immediat? Ens servirà per als nostres estudis posteriors o per a la feina en què treballarem?

APÈNDIX

Els annexos o apèndix reuneix materials interessants que amplien, il·lustren o complementen un treball i que, per les seves peculiaritats o el seu volum, no es poden integrar en el text o a peu de pàgina. Només s'inclouran si són inèdits, poc coneguts o difícils de trobar. En cas contrari és suficient amb una referència.

BIBLIOGRAFIA

Els llibres i altres fonts s’hauran de citar en aquest apartat; se citaran els llibres i articles per ordre alfabètic segons el cognom dels autors.

La bibliografia ha d’anar ordenada alfabèticament i classificada segons la temàtica i relació amb el treball.

• Obres especialitzades

• Obres de referència

• Articles

• Documents oficials

• Fonts de caràcter electrònic

Vegeu exemples:

• Un llibre d’un sol autor/a

COGNOMS, Nom: Títol de l’obra. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007. Pàgs. XX-XX

VERDAGUER, Jacint: En defensa pròpia. “L’Ull de Vidre”. Barcelona: Ed. Tusquets Editors, 2002. Pàgs. 58-60

• Diferents autors/es

11


◦ 2 autors/es

COGNOMS, N. i COGNOMS, N.: Títol de l’obra. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007.

SALRACH, J.M i DURAN, E.: Història dels Països Catalans. Dels orígens a 1714, 2 vols. Barcelona: Ed. Edhasa, 1981

◦ + de 2 autors/es

COGNOMS, Nom i altres: Títol de l’obra. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007.

PEÑUELAS, Lluís i altres: Manual Jurídic dels Museus. Qüestions pràctiques. “Diputació de Barcelona”. Barcelona: Ed. Marcial Pons, 1998.

◦ L’autor és una institució o editorial (obra col·lectiva)

INSTITUCIÓ: Títol. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007

GENERALITAT DE CATALUNYA: Presència catalana al món. “Guies”. Barcelona: Entitat Autònoma del Diari Oficial i de Publicacions, 2003

• Més d’un llibre d’un sol autor/a

COGNOMS, Nom: -Títol de l’obra. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007.

-Títol de l’obra. “Col·lecció”. Lloc d’edició: Ed. Editorial, 2007.

VERDAGUER, Jacint: -Canigó. “Les millors obres de la literatura catalana”. Barcelona: Ed. Edicions 62, 1980

-En defensa pròpia. “L’Ull de Vidre”. Barcelona: Ed. Tusquets Editors, 2002

• Articles de revista o diaris

COGNOMS, Nom: “Títol de l’article”. Nom revista o diari. Núm. XX. Lloc de publicació. Dates. Pàgs. XX

SISTAC VICÉN, Ramon: “Llengua i despoblament: una relació indissociable”. Ripacurtia. Núm. 2. Benavarri. Des. 2004. Pàgs. 41-57

• Bibliografia electrònica i web

COGNOMS, Nom de l'autor o nom de la institució responsable : “Títol de l’article”. www.pàginaweb. Data publicació i/o consulta, any.

FONT, Jordi: “Posa FP al teu títol”. www.elperiodico.es. 17 de feb., 2007

GLOSSARI

És un breu diccionari on apareixen les paraules o conceptes que necessiten un aclariment. Pot anar situat abans o després de la bibliografia. Les paraules s'ordenen alfabèticament. No és imprescindible, però és útil quan s'utilitza un lèxic poc familiar per al lector.

12


6. ORIENTACIONS PER A L'EXPOSICIÓ ORAL

• Prepareu la vostra exposició amb antelació i feu-ne un esquema amb els punts bàsics de l'exposició que us serveixi de guia en el moment de l'exposició.

• Assageu prèviament i repetidament en veu alta l’exposició i comproveu la durada.

• Un model estàndard d'exposició constarà de tres parts:

▪ Introducció

Presentació breu del treball (tema, límits, interès, objectius, etc.)

▪ Desenvolupament

Seleccioneu aquelles parts del treball que siguin determinants i que responguin als objectius fixats (idees principals, línies d'investigació, metodologia emprada, problemes apareguts, argumentacions d'allò que s'afirma, estructura del treball, fonts de consulta i informació, etc.)

▪ Conclusió

Síntesi de les principals idees que es dedueixen de la recerca.

• L’exposició ha de ser clara, interessant i sintètica. Mostreu que realment creieu en la investigació que heu fet i les conclusions a què heu arribat.

• L'exposició oral s'ha de fer sense llegir, però podeu usar com a suport recursos audiovisuals que permetin una major comprensió de la vostra exposició.

• S’ha de parlar a poc a poc, amb fluïdesa i naturalitat. Useu un registre oral formal, bandegeu les expressions col·loquials.

• Les respostes a les preguntes del tribunal han de ser clares i precises.

13


7. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA

ÀMBIT DE TREBALL [llengua]

L’ensenyament del català a l’alumnat nouvingut

Finalitat d’investigació i recerca

Investigar com es fa l’aprenentatge de la llengua catalana de l’alumnat nouvingut dins el sistema educatiu català. Quin tractament és dóna als alumnes segons la seva llengua materna? Quins recursos es posen al seu abast?

Aprendre una llengua com a eina de cohesió social.

Funcionament de les Aules d’Acollida.

Plans individuals.

Programes de formació específica per al professorat.

Disseny de recursos TIC.

Treball de camp en instituts amb un alt percentatge d’alumnat nouvingut.

Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentals

Informacions del Departament d’Ensenyament i bibliografia específica sobre els models que s’han seguit a Catalunya per tal d’afrontar l’onada migratòria actual en el sistema educatiu.

ÀMBIT DE TREBALL [llengua i societat]

La política lingüística de l’estat espanyol envers el català


Anàlisi sociolingüística i de la normativa legislativa, així com de les accions de l’estat espanyol (i dels governs autonòmics) envers la normalització lingüística del català amb atenció especial a les mesures de la darrera dècada. La política lingüística a Catalunya, País Valencià, Illes i Franja de Ponent. Postura del govern central, distints governs autonòmics i resposta social.

Marc legislatiu estatal i autonòmic.

Normalització lingüística.

El català al sistema educatiu: Catalunya, País Valencia, Illes i Franja de Ponent

Campanyes de dinamització i mobilitzacions.

Anàlisi comparativa sobre el tractament de la qüestió en diferents mitjans de comunicació.


Legislació bàsica.

14


Recerca periodística.

ÀMBIT DE TREBALL [llengua: dialectologia]

La parla del meu poble


Reconèixer les característiques particulars de la parla del poble on, per exemple, estiueges. Comparar les diferències amb el català estàndard. Agrupar-les segons fonètica, morfologia i lèxic.


Treball de camp: escollir persones de la localitat i enregistrar-les.

Decidir quin tipus de text oral demanarem a cada persona.

Obres de consulta: Diccionari Català-Valencià-Balear; Diccionari de la Llengua Catalana; assaigs i estudis sobre dialectologia i/o sociolingüística.

ÀMBIT DE TREBALL [literatura]

La violència de gènere en la literatura catalana contemporània i els seus paral·lels en l’actualitat


A partir de tres personatges literaris femenins endinsar-se en el fenomen social de la violència de gènere. Com la literatura és capaç de transformar en heroïnes models que avui en dia ocupen les pàgines de successos de la premsa. Lectura reflexiva de les següents obres i aprofundiment en el caràcter dels següents personatges:

Marta: Terra Baixa d’Àngel Guimerà.

Mila: Solitud de Víctor Català.

Colometa: La Plaça del Diamant de Mercè Rodoreda.


Lectura d’obres literàries i documentació periodística.

ÀMBIT DE TREBALL [cultura i societat]

Presència catalana al món: Organismes del Govern, casals catalans, empreses, lectorats, entitats esportives i ONG.


Catalunya ha mostrat de sempre una clara vocació d’obertura a l’exterior i compta avui amb una presència internacional remarcable. Caldrà analitzar de quins instruments se serveix Catalunya davant del procés de

15


mundialització i internacionalització actual de les economies. Desperta interès Catalunya en l’àmbit mundial? Quina és la imatge que es vol donar i que té Catalunya al món? S’estudia català fora de Catalunya? On? Molta gent?

Investigar i analitzar el funcionament d’entitats com ara:

Agència de Suport a l'Empresa Catalana (ACC1Ó).

Institut Ramon Llull.

Lectorats de català en universitats del món: difusió de la llengua.

Xarxa de Casals Catalans.

El Barça: penyes barcelonistes.


Entrevistes i correspondència amb els responsables d’aquestes entitats.

ÀMBIT DE TREBALL [literatura i noves tecnologies]

Creació d’una web literària i didàctica d’antologia de la poesia catalana.


A dia d’avui la difusió del coneixement s’estableix a partir de la xarxa. La poesia és un gènere literari que costa que tingui presència pública, malgrat que tothom el valora, moltes vegades desconeixem autors/es i les seves creacions. Una bona manera de revitalitzar-lo pot ser difondre composicions poètiques mitjançant la xarxa i construir una web que esdevingui instrument de treball, estudi, difusió i gaudi de la poesia en llengua catalana.


Obres de referència.

Antologia de la poesia en llengua catalana de Batxillerat [lectura obligatòria].

Per a fer aquest treball cal tenir uns coneixments informàtics mínims sobre creació de pàgines web i blogs.


Lengua y publicidad


Identificar los diferentes recursos de la publicidad que proceden del lenguaje literario.


Recopilación de anuncios y posterior clasificación temática de los mismos.

Análisis de los textos.

Elaboración de las conclusiones.

Diversos medios de comunicación.

16


Fuentes bibliográficas.

Diccionarios: diccionarios de figuras retóricas, generales y temáticos.


Música y poesía


Verificar los distintos tratamientos musicales que se han dado a la poesía de algún autor o autores.


Audición y lectura.

Entrevistas a cantautores.

Fuentes bibliográficas y discográficas: antologías poéticas; compilaciones musicales.

Hemeroteca.

ÀMBIT DE TREBALL [literatura i societat]

Las librerías de Barcelona


Conocer los diferentes tipos de librerías de Barcelona : de viejo, por temas, restaurantes y cafés, etc.


Observación “in situ” de los diferentes ambientes.

Recopilación de material gráfico.

Fuentes bibliográficas y entrevistas.

Guías y mapas.

Documentación testimonial.

ÀMBIT DE TREBALL [literatura]

La literatura y el cine


Estudio comparativo de una obra literaria, de personajes literarios o de autores con las distintas visiones que el cine ha hecho de ellos, teniendo en cuenta la evolución sociológica y tecnológica que ha experimentado este medio de expresión.

17



Estudio de épocas, autores literarios y directores cinematográficos.

Lectura de obras literarias.

Visionado de las películas.

ÀMBIT DE TREBALL [cultura i societat]

Las salas teatrales de Barcelona y su tipo de programación


Conocer las distintas salas de teatro que programan en Barcelona, averiguar su programación y en base a ésta:

a. Conocer qué tipo de sala teatral es: estatal, privada, alternativa, esporádica, etc.

b. Conocer los tipos de corrientes teatrales que se programan: teatro clásico, moderno, vanguardista, danza, “perfomance”, cabaret, danza-teatro, etc.

c. Identificar si es teatro de autor, improvisación individual o colectiva, etc.

d. Constatar las lenguas de las obras teatrales: catalán, castellano u otras lenguas.

e. Averiguar el aforo de las salas y si es posible su media anual de asistentes.


Observación “in situ” de las salas teatrales.

Recopilación de las programaciones de las salas teatrales.

Entrevistas o preguntas a miembros del equipo que trabaja en los teatros.

Gráficos evaluativos de la situación tras la recopilación de información.

Guías y mapas donde aparecen situados los teatros a los que se les ha realizado la investigación.

Búsqueda en manuales de historia del teatro para conocer las corrientes artísticas.

ÀMBIT DE TREBALL [literatura i societat]

La Fura dels Baus


Conocer la trayectoria del grupo teatral desde sus comienzos hasta la actualidad, averiguar el proyecto teatral actual que están realizando y evaluar el alcance y significado del grupo como tal.


Ver sus piezas teatrales en hemerotecas o en l’Institut del Teatre de Barcelona.

Recopilar información referente a títulos de sus piezas, sinopsis o concepto de las mismas.

Ir a ver la obra teatral que están realizando en este momento.

Entrevistas o preguntas a miembros del equipo teatral, documentación testimonial.

18


Búsqueda en manuales de historia del teatro para conocer el tipo de corriente artística en el que se les ha adscrito.

ÀMBIT DE TREBALL [religió]

S’acceptaran propostes dels alumnes , sempre que tinguin a veure amb el món de les religions, les creences o l’ espiritualitat. També amb les pràctiques, estils de vida i manifestacions culturals que s’hi relacionen.

Temes possibles

Cinema i religió.

El llibre dels morts , a l’ Egipte faraònic .

Confuci i la seva influència en la cultura xinesa.

Catacumbes: cementiris i clandestinitat.

Jesús de Natzaret, el gran renovador.

L’espiritualitat de Sant Francesc d’ Assís .

Sant Medir, testimoni i tradició.

L’arquitectura religiosa a Barcelona.

Gaudí, l’home i el geni.

Les festes cristianes en el “Costumari “ de Joan Amades.

El llibre de l’Apocalipsi i la fi dels temps.

La persecució del Cristianisme, avui.

Reencarnacions i religions orientals.

Mandales, ioga i meditació.


Les grans religions

El treball pot plantejar-se com una recerca general sobre alguna gran religió (Hinduisme Budisme, Judaisme, Cristianisme, Islam Confucianisme ,Taoisme ,etc. ) o com l’anàlisi d’un aspecte específic (per ex. “Com ser feliç segons el Budisme ” ).També pot plantejar-se com la comparació transversal d’ un tema específic, entre varies d’ elles (per ex.: “què hi ha després de la mort segons les religions monoteistes ?” ).

19



La religió a l’ Antic Egipte

En aquest treball ens ocuparem de conèixer les creences religioses, expectatives de transcendència, pràctiques i rituals de l’Antic Egipte per comprendre millor aquella civilització mil·lenària.

ÀMBIT DE TREBALL [religió i literatura]

El nom de la rosa

Anàlisi de la vida i religiositat medievals, a partir de la cèlebre novel.la detectivesca d’ Umberto Eco.


Creences i rituals a l’ Amèrica Pre-hispànica

L’ objectiu d’aquest treball és aprofundir en el coneixement d’alguna de les cultures americanes anteriors a l’arribada dels espanyols (inques, maies, asteques ,etc. ) , a fi de conèixer els seus trets bàsics i d’identificar-ne les formes religioses més característiques.


Gandhi i la no-violència

El treball pretén aprofundir en la figura de Gandhi , un dels personatges més importants del s. XX que, per mitjà de mètodes pacífics, inspirats en l’ Hinduisme, va aconseguir la independència de l’ Índia l’any 1947 .

ÀMBIT DE TREBALL [llengua i religió]

Llengua i religió

El treball consistirà en estudiar la influència de la religió cristiana en la llengua catalana o castellana , a partir de localitzar refranys i dites que hi facin referència ( ex. :“plorar com una

20


Magdalena”, “ ser la costella d’ Adam ”,etc.) , sabent-los contextualitzar i donant raó del seu significat actual.


La Sagrada Família de Gaudí : realitat i símbolEs tracta de fer un estudi monogràfic de l’obra .Es treballaran, sobretot, els aspectes de simbologia i creences sense els quals no es pot comprendre aquesta obra tan singular .

ÀMBIT DE TREBALL [llengua anglesa]

Orientacions sobre el treball de recercaS'acceptaran les propostes de treball de recerca de l'alumnat sempre i quan el treball escrit i la seva exposició oral es realitzin en llengua anglesa.

ÀMBIT DE TREBALL [cultura clàssica]

L'antiguitat clàssica al cine i a la televisió

L’alumne podrà treballar pel.lícules ( Gladiator ,Percy Jackson, Hèrcules) o sèries (Roma, Imperium) ambientades en el món grec o romà i estudiar les seves característiques, les fonts en què s’han basat, la fidelitat histórica i l’ambientació. S’analitzarà també el tractament que s’ha donat en el film o sèrie als diferents aspectes del món romà: socials, polítics, religiosos, filosòfics i científics. Posteriorment s’ analitzarà la seva repercussió en el món actual. Es podrà aprofondir en una sola pel.lícula o bé fer una comparació entre vàries.


Els referents clàssics en la música actual

Es tracta de fer un estudi i analitzar la presència en la música actual d’elements mitològics grecs (Ulisses, Helena ,Penèlope etc.).o de referències llatines que hi apareixen. Es pot treballar la influència clàssica dins d’un estil (òpera clàssica, pop, rock, rap, heavy metal etc.) o comparar-la en els diferents estils.

21



Recorregut mitològic per Barcelona

Es proposa fer un estudi mitològic dins l’àmbit de la nostra ciutat. L’alumne podrà decidir entre treballar les escultures mitològiques en algún jardí de Barcelona com el del Laberint d’Horta i el de La Ciutadella ,o fer la recerca per places i carrers d’un barri, on es descobriran els diferents elements clàssics per poder analitzar-los i relacionar-los amb la història de la ciutat .


De la comèdia d’embolics romana a la comèdia actual

Es tracta de fer un estudi de la comèdia romana de Plaute i de les seves característiques. S’analitzarà la seva pervivència en un autor (Molière , Shakespeare, Oscar Wilde).Es pot també fer un estudi de les representacions teatrals que s’han fet de les obres d’un autor, i de les que hi ha en cartellera actualment a Catalunya (Molt soroll per no res, L’avar ,El Misantrop).

Es pot treballar també les adaptacions al cinema d’algunes comèdies d’embolics (Molt soroll per no res, La importancia de ser Frank).


La Cuina dels romans I la nostra cuina mediterrània

La cuina mediterrània que actualment està tan recomanada per metges i dietistes té una tradició que es remonta entre d’altres, al món clàssic.

L’alumne investigarà els productes d’alimentació bàsics a l’època romana,com s´efectuava el seu transport , fabricació i elaboració. Treballarà i analitzarà receptes de cuina d’època romana i reflexionarà sobre els costums alimentaris dels romans, relacionant-ho amb els canvis alimentaris al llarg del temps i cercant explicacions històriques a aquests canvis.

22



El món clàssic i la publicitat

Es tracta d’estudiar i analitzar les referències mitològiques culturals, històriques, i artístiques del món greco-romà (Olympia, Pandora, Hermés ) que apareixen en l’àmbit de la publicitat ( nom de marques, productes de les empreses, anuncis gràfics) i veure la funció que tenen per captar l’atenció del lector i seduir al consumidor.

ÀMBIT DE TREBALL [ciències socials]

Orientacions sobre el treball de recerca

• El tema del treball de recerca ha d’estar comprès en l’època contemporània (des de la II República fins a l’actualitat)

• Els temes preferiblement han de ser d’Història d’Espanya o de Catalunya ja que es disposa de més material per consultar.

• Els alumnes hauran de llegir obligatòriament un llibre que els proporcionarà el context històric del tema del treball de recerca. Aquest llibre serà comentat pels alumnes i serà una eina indispensable per situar el seu tema correctament.

• Els alumnes hauran d’escollir un tema en funció del material que hagin trobat i puguin disposar

• Si algun alumne proposa un tema de característiques diferents a les descrites, serà estudiat pels professors del Seminari d’Història per tal de determinar si conté els requisits necessaris d’un treball de recerca i si pot ser tutorat.

Temes possibles:

• Estudiar un fet local, una organització (política, cultural,..).

• Estudiar un aspecte de la ciutat de Barcelona d’aquest període

• Organitzar entrevistes de persones que hagin viscut uns esdeveniments històrics.

• Estudiar un estil artístic (pintura, escultura, arquitectura) o un autor determinat.

• Estudiar algún personatge històric i investigar sobre el seu pensament.

Els alumnes que vulguin realizar algun tema del Seminari d’Història que es posin en contacte amb les professores del Seminari d’Història: ( Pilar Vidal i Anna Simó).

23


ÀMBIT DE TREBALL [tecnologies]

Millora energètica d'habitatges i edificis


Es tractaria de fer una aplicació pràctica de l'aïllament tèrmic i/o acústic d'un edifici. Aquest habitatge o edifici podria ser el propi de l'alumne o bé un altre.


Es cercarà informació per diferents vies: empreses que comercialitzen materials aïllants, empreses de comercialització d'energia, ddministració per demanar permisos, etc.


Producció de l'energia solar d'un habitatge


El treball consisteix a fer un estudi de la viabilitat de la producció d'energia fotoelèctrica a un habitatge i de la seva comercialització


Es cercarà informació per diferents vies: empreses que comercialitzen materials relacionats amb l'energia fotovoltaica , empreses de comercialització d'energia. Administració per demanar permisos, etc


Instal·lació de parcs eòlics


Es calcularà a partir de dades meteorològiques i de les característiques tècniques de diferents aerogeneradors, la possibilitat d'instal·lar parcs eòlics a diferents llocs de Catalunya


Dades del servei català de meteorologia Dades de diferents empreses d'aerogeneradors.

24



Instal·lació de granges solars


Trobar l'idoneïtat d'instal·lació de granges solars a diferents llocs de Catalunya


Dades del servei català de meteorologia Dades de diferents empreses d'instal·lació de plaques solars.


La casa domòtica


S'estudiaria la possibilitat de l'instal·lació d'un sistema domòtic a un habitatge o edifici. Una aplicació podria ser l'habitatge de l'alumne


Es cercarà informació a empreses d'instal·lació de dispositius domòtics.


Contaminació acústica


Serà un treball pràctic on s'estudiarà la contaminació acústica a diferents llocs, com pot ser diferents punts de la ciutat, l'habitatge de l'alumne, l'institut, etc.


Pressa de dades i anàlisi d'aquestes.

25


ÀMBIT DE TREBALL [medi ambient]

La contaminació a Barcelona

Objectius del treballEstudi dels agents contaminants i dels efectes que produeixen a la ciutat de Barcelona, i de quines mesures es poden prendre per corregir aquests efectes.


Dades del Departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya

Dades del Departament de Medi Ambient del Ajuntament de Barcelona

Bibliografia específica sobre la contaminació urbana

ÀMBIT DE TREBALL [meteorologia]

Estudi meteorològic de la ciutat de Barcelona

Objectius del treballInvestigarem l’evolució de les dades atmosfèriques d’un període de temps a la ciutat de Barcelona, i de quins factors depenen.


Dades del Departament de Medi Ambient de la Generalitat de Catalunya

Dades del Departament de Medi Ambient del Ajuntament de Barcelona

Bibliografia específica sobre la meteorologia i la climatologia catalana

ÀMBIT DE TREBALL [geologia]

Utilització de les roques

Objectius del treballAprendrem quines roques s’utilitzen i els diferents usos que poden tenir aquestes al teu barri.


Bibliografia específica sobre les roques

26


ÀMBIT DE TREBALL [biologia]

Fòssils ornamentals als carrers dels meu barri

Objectius del treballAnàlisi i classificació dels fòssils ornamentals d’uns quants edificis dels carrers de l’eixample.Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentals

Cercar, fotografiar en detalls, classificar els fòssils que es troben en façanes, porteries, mostradors i altres estructures decoratives.


El cicle biològic del grill [Acheta Domestica]

Objectius del treballEstudiar u observar el cicle biològic del grill comú europeu en un terrari, veure per a quines etapes hi passa així com l’observació del seu comportament i les diferències entre mascles i femelles. També quina variable pot afectar al cicle biològic


El grills s’aconsegueixen al centre de recursos de Barcelona.

Construcció (o bé adquisició) d’un o dos terraris.

El treball pràctic el farien al laboratori durant el mes de juny.


Les drogues legals (cafè, tè, tabac, medicaments...) i la seva influència a les Dàfnies

Objectius del treballEstudiar i observar com afecta el comportament de les Dàfnies quan hi afegim al medi una droga estimulant.


Les Dàfnies s’aconsegueixen al centre de recursos de Barcelona.

El treball pràctic el farien al laboratori durant el mes de juny.

27



Leishmaniosi: és una malaltia que només afecta als gossos?

Objectius del treballEstudi d’aquesta malaltia que en principi només afecta als gossos però que és molt més freqüent del que ens pensem, sobretot si portem el nostre animal de companyia al camp.

També s’haurà d’esbrinar com està afectant el canvi climàtic en aquesta malaltia.


És un estudi bibliogràfic i/o webgràfic

Es recomana escollir una comarca per fer l'estudi

S’haurà de fer entrevistes a veterinaris

ÀMBIT DE TREBALL [química]

La cervesa artesanaObjectius del treballImpressiona els teus invitats amb la millor de les cerveses que puguin degustar. Aprendrem com s’elabora i quines qualitats ha de tenir la millor cervesa artesana.


Bibliografia específica sobre el procés d'elaboració de la cervesa.Elaboració d'un protocol per a l'elaboració artesanal d'aquesta beguda.

ÀMBIT DE TREBALL [ciència, tecnologia i societat]

Barcelona i ciènciaObjectius del treballElaboració d'una guia per a dispositius mòbils de la ciutat de Barcelona que reculli els llocs actuals d'interès científic i els que han tingut en algun moment de la seva història rellevància des del punt de vista científica, incloent el nomenclàtor dels carrers de la ciutat dedicats a temes o persones amb relació amb la ciència.


Utilització tècniques de geolocalització i diverses apps per al disseny de la guia.

28


ÀMBIT DE TREBALL [economia]

La banca pot ser ètica?

Objectius del treball Estudiar l’origen de la banca ètica. Analitzar el funcionament actual i la seva repercussió.

Justificar l’existència d’aquest tipus d’institucions financeres. Establir les principals diferències entre la banca ètica i la banca tradicional.

Comparar el funcionament de la banca ètica catalana amb la banca ètica a altres països.


Recerca bibliogràfica i documental. Entrevistes a entitats de banca ètica, a usuaris de la banca ètica (empreses, particulars)...


Comparació de la crisi actual amb la crisi del 1929

Objectius del treball Estudiar l’origen de les dues crisis.

Analitzar les semblances i diferències. Interpretar les polítiques econòmiques usades en cada cas.

Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentalsRecerca bibliogràfica i documental. Tractament del tema en el cinema (pel·lícules que s’han inspirat o bé han tractat aquests moments històrics). Entrevistes a historiadors, economistes, empresaris, polítics...


La corrupció política i econòmica a Catalunya en els darrers anys: estudi de casos concrets

Objectius del treball Estudiar alguns dels casos actuals referents a la corrupció política i econòmica.

Establir diferències i similituds entre els casos estudiats. Comparar, si escau, la corrupció a Catalunya amb la d’un altre país de la UE.

Analitzar el paper dels mitjans de comunicació i la informació que difonen. Interpretar dades estadístiques sobre la opinió dels ciutadans respecte aquest tema.

Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentalsRecerca bibliogràfica i documental. Recerca periodística i estadística. Enquestes.

29



Exportem?

Objectius del treball Analitzar la informació bàsica sobre el món de l’exportació i el negoci internacional.

Crear un possible full de ruta que permeti iniciar l'activitat internacional i vendre productes a l'exterior: documentació...

Fer una selecció de mercats potencials tenint en compte el sector econòmic.

Respondre la següent pregunta: Externalitzar el departament d’internacionalització o no?


• Consulta de la normativa que té repercussions sobre aquest tema.• Recerca bibliogràfica: llibres especialitzats, premsa, anuaris, entorn virtual.• Entrevistes a institucions vinculades a aquesta temàtica i a empresaris/es que han

internacionalitzat la seva empresa o volen fer-ho.


Top manta: supervivència o delinqüència

Objectius del treball

Estudiar l’origen del top manta.

Descriure els col·lectius de persones que hi formen part.

Fer una recerca del marc legal (si existeix).

Analitzar el paper dels Sindicats de manters i el de la Confederació de Comerciants de Catalunya.

Fer un seguiment de l’actuació del sector públic.


Recerca bibliogràfica i documental. Tractament del tema en els mitjans de comunicació. Entrevistes a manters, economistes, empresaris, usuaris del top manta, membres de l’Ajuntament...

30


ÀMBIT DE TREBALL [economia i organització d’empresa]

Negocis que van o tornen de la Xina

Objectius del treball• Analitzar el paper de la Xina com a motor econòmic.

• Fer una recerca dels principals focus d’atracció d’empreses catalanes.

• Fer una recerca d’empreses que van produir a la Xina, i que ara no ho fan.

• Estudiar el marc laboral xinès. Comparativa d’anàlisi de costos laborals xinesos amb els costos laborals a Catalunya.


• Recerca bibliogràfica: llibres especialitzats, premsa, anuaris, entorn virtual.

• Entrevistes a institucions i persones expertes en els mercats asiàtics.


Ciència i màrqueting: vendre a través del subconscient

Objectius del treball Explicar en què consisteix el neuromàrqueting. Estudiar les principals tècniques del neuromàrqueting. Contactar amb empreses que es dediquen a la investigació aplicada del neuromàrqueting.

Analitzar l’increment de beneficis en casos concrets.

Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentalsFer ús de: Recerca bibliogràfica: llibres especialitzats, premsa, anuaris, entorn virtual.

Entrevistes a institucions científiques, agències de publicitat i persones vinculades a aquesta temàtica.


Conciliació de la vida familiar i laboral

Objectius del treball Analitzar el marc legal actual. Contrastar quin és el paper de la patronal i els sindicats respecte aquest tema.

31


Estudiar les conseqüències positives i negatives de la conciliació. Comparar el funcionament de la conciliació familiar i laboral a Catalunya amb algun país de la

Unió Europea.

Mètode de la recerca i fonts d'investigació fonamentalsFer ús de: Consulta de la normativa que té repercussions sobre aquest tema. Recerca bibliogràfica: llibres especialitzats, premsa, anuaris, entorn virtual.

Entrevistes a empresaris, sindicats, mares, pares, educadors i fills.

ÀMBIT DE TREBALL [matemàtiques]

Demostracions sense paraules. Oferta de treballs de recerca de la UAB [projecte ARGO]


Les "Demostracions sense paraules" ha esdevingut una secció fixa de les revistes publicades per la Mathematical Association of America, particularment del "Mathematical Magazine" i del "The College Mathematics Journal". Visualitzar resultats com el Teorema de Pitàgores o la relació entre la mitjana aritmètica i la geomètrica ajuden molt a una comprensió més profunda dels conceptes matemàtics. Es proposa consultar els llibres: "Demostraciones sin palabras" i "Proofs without words II" de R. B. Nelsen i d'altres fonts sobre el tema per a fer una sel•lecció de les demostracions més interessants i adequades al nivell de Batxillerat.

Mètode la recerca i fonts d’investigació

Bibliografia específica.

Contacte: www.uab.es/ice/argo/


La història del número e. Oferta de treballs de recerca de la UAB [projecte ARGO]


En el llibre d’Eli Maor “e: la historia de un número” s’explica l’important paper d’aquest número i de

la funció eX tant en les matemàtiques com en la comprensió de molts fenòmens de la natura. En

32

http://www.uab.es/ice/argo/


aquest treball es proposa estudiar diversos capítol del llibre esmentat que fan referència a temes tant diversos com la física, la música, l’enginyeria o les arts plàstiques.





Les dones i les matemàtiques


Estudi de la participació de les dones en la història de les matemàtiques: des d’Hipàtia, matemàtica d’Alexandria del s. V, fins les matemàtiques més destacades del segle XX.


Bibliografia específica i lectures biogràfiques.


Música i matemàtiques: com sona la successió de Fibonacci. Oferta de treballs de recerca de la UAB (projecte ARGO)


Aquest treball va dirigit a estudiants a qui els agradi la música, les matemàtiques i la programació. En una primera part s’estudiarà que és la successió de Fibonacci i la seva relació amb l’art, i en particular la seva relació amb la música. La part pràctica consistirà en fer línies melòdiques i harmòniques relacionades amb les successions de Fibonacci truncades (aquelles en les que els seus termes són el residu obtingut al dividir per un nombre primer). Les possibles eines a utilitzar seran: el llenguatge Lilypond per escriure la música i qualsevol llenguatge de programació per poder generar les seqüències musicals.




33





La geometria a l'arquitectura de Gaudí


Es tracta d’estudiar les còniques, algunes superfícies reglades i veure la seva presència en la natura i en les obres de Gaudí.



http://www.sagradafamilia.org/geometria/


La fòrmula d'Euler i els cinc poliedres regulars. Oferta de treballs de recerca de la UAB [projecte ARGO]


Un triangle, un rectangle o un pentàgon són exemples de polígons. Un polígon regular és aquell que té tots els costats de la mateixa llargada. Un políedre és un cos que té volum i que totes les seves cares estan formades per polígons. Un políedre regular és un políedre que té totes les seves cares formades per un mateix polígon regular. Provarem que només hi ha cinc políedres regulars: el tetràedre, el cub, el octàedre, el dodecàedre i el icosàedre.




ÀMBIT DE TREBALL [música]

Orientacions sobre el treball de recercaS'acceptaran les propostes dels alumnes relacionades amb la música i totes les seves manifestacions.

Cal que els alumnes interessats es posin en contacte amb el professor del departament de Música, Nacho Cáncer.

S'acceptaran, preferentment, propostes de treballs fetes per grups de dos alumnes.

34


http://www.sagradafamilia.org/geometria/


ÀMBIT DE TREBALL [educació visual i plàstica]

Orientacions sobre el treball de recerca

S'acceptaran les propostes dels alumnes relacionades amb el dibuix, el disseny i l'arquitectura.

Temes possibles

• Origen de la cal·ligrafia xinesa

• El pavelló Mies van der Rohe a Barcelona; Causa i efectes

• L'acústica arquitectònica en el disseny d'auditoris

• Pervivència de les propostes de Le Corbusier en l'urbanisme actual

• Escultura urbana: un museu al aire lliure

• El saló del Manga a Barcelona

• És el grafit un art?

• Impressores; del 2D al 3D

ÀMBIT DE TREBALL [educació física]

Orientacions sobre el treball de recercaS'acceptaran les propostes dels alumnes relacionades amb la pràctica esportiva. Cal que els alumnes interessats es posin en contacte amb la professora Pilar Salinas.

S'acceptaran, preferentment, propostes de treballs fetes per grups de dos alumnes.

35