Escola Anna Ravell

GUIA DELS ALUMNES DE PRIMER CURS D’ESO

CURS 2018-2019

Alumne/a__________________________1 ESO ___ Aula _____

2

Índex Una nova etapa en la teva vida escolar 3 Les matèries. Distribució i professors de les matèries comunes 4 de 1r curs d’ESO Horaris 5 Oferta de matèries optatives. 6 Calendari general. 11 Avaluacions. Recuperacions. 12 Promoció de curs. Presentació de treballs i exàmens. 15 Servei escolar de menjador. Normativa general. 16

3

UNA NOVA ETAPA EN LA TEVA VIDA ESCOLAR

BENVINGUDA / BENVINGUT! Comences la SECUNDÀRIA, una nova etapa que comprèn 4 cursos escolars. En acabar l’etapa satisfactòriament:

obtindràs el títol de Graduat en Secundària Obligatòria Aleshores podràs cursar:

el BATXILLERAT (2 anys) o CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ LES MATÈRIES El currículum s’organitza en matèries comunes i matèries optatives. MATÈRIES COMUNES: dirigides a tots els alumnes per garantir una formació comuna. MATÈRIES OPTATIVES: permeten completar la teva formació, segons les teves necessitats i projectes de futur. A la pg. 6 hi ha l'oferta de les matèries optatives. A l’inici del curs hauràs de triar-ne tres. Aquestes matèries s’imparteixen 2 hores a la setmana al llarg d’un trimestre. Enguany durant la 3a avaluació es realitzarà un treball per projectes que vincularà diferents matèries. Un treball per projectes (Project-based learning) és una metodologia d’aprenentatge que afavoreix la motivació i el treball actiu dels alumnes. Aquest curs escolar en aquest projecte interdisciplinari participen les assignatures d’anglès, EVP i socials. La culminació d´aquest projecte serà el treball de síntesi que es realitzarà a final de curs amb una estada a una casa de colònies.

4

DISTRIBUCIÓ DE LES MATÈRIES COMUNES DE 1ESO Al llarg d’aquest curs faràs les següents matèries comunes:

Llengua catalana 3 E. Física 2

Llengua castellana 3 Tecnologia 2

Anglès 3 EVP 2

Matemàtiques 3 Música 2

Biologia-Geologia 3 Religió 1

C. Socials 3 Tutoria 1

A més, cal afegir una àrea comuna que completarà la formació general de tots els alumnes de secundària al llarg de l’etapa: - Francès (segona llengua estrangera). 1h/setmanal

PROFESSORS DE LES MATÈRIES COMUNES

Ll. Catalana (CT) R. Castañé / M. Estrada / C.Vilaltella

Ll. Castellana (CAS) Gemma Anton

Ll. Anglesa (AN) Caterina Vázquez / Teresa Lozano

Matemàtiques (MA) E. Martinell / A. Robert

Biologia-Geologia (BG) Dolors Costa

Ciències Socials (CS) Carmen Busquets

Educació física (EF) Josep Lluís Cereijo

Tecnologia (TC) Lluïsa Estupiñà

EVP Matilde Vilaró

Música (MU) Eduard Juncosa

Religió (RE) Carmen Busquets

Ll. Francesa (FR) F. González / C. Urkiola

TUTORIA Enric Martinell 1 ESO A

JosepLluís Cereijo 1 ESO B Lluïsa Estupiñà

1 ESO C

5

HORARIS

GRUP: 1ESO A Aula 220 Tutor: Enrique Martinell

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDR.

8-8’55 MU MU BG EVP 214 EF

9-9'50

RE TC 018

FR 220 EVP 220 CT

TC 018

FR 220

9'50-10'45 CAS AN* 220-223 OP1 BG CS

11'15-12'10 EF OP1 CAS TC MA

12'10-13'05 BG CS TUTORIA MA CT

13’05-14 AI T

15-16 AN CT* 223-220 AN

16-17 CS MA CAS

GRUP: 1ESO B Aula 221 Tutor: Josep Lluís Cereijo

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDR.

8-8’55 CT CT* 223-221 MA CAS MU

9-9'50 AN MU AN CS AN* 221-223

9'50-10'45 MA MA OP1 RE CAS

11'15-12'10 TC 018 FR 221

OP1 BG CT EF

12'10-13'05 TC 018 FR 221

CAS TUTORIA BG CS

13’05-14 AI T

15-16 CS BG EVP 214

16-17 EVP 221 EF TC

GRUP: 1ESO C Aula 222

Tutora: Lluïsa Estupiñà

HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDR.

8-8’55 EF TC MU AN CS

9-9'50 CT CAS CS

TC 018 FR 222 BG

9'50-10'45 RE BG OP1

TC 018 FR 222 AN* 222-223

11'15-12'10 CS OP1 CT* 222-223 MA MA

12'10-13'05 MA EF TUTORIA MU CAS

13’05-14 AI T

15-16 EVP 214 EVP 214 CAS

16-17 AN CT BG

* L’asterisc vol dir desdoblament o agrupació flexible.

6

MATÈRIES OPTATIVES DE 1r CURS d’ESO.

A continuació et presentem l’oferta de MATÈRIES OPTATIVES per al curs 2018-2019. D’aquestes en cursaràs tres, una durant cada trimestre del curs. OP1 (Matèries optatives) 101

ANGLÈS M T Lozano Casting 102

MATEMÀTIQUES pendent Tothom pot fer matemàtiques!

103

MATEMÀTIQUES A. Robert Art i matemàTICa

104

TECNOLOGIA Ll. Estupiñà Informàtica d’usuari I

105

C. SOCIALS Carme Busquets IBÈRIA, HISPÀNIA, AL-ÀNDALUS, ESPANYA ... què hi ha darrera aquests noms? 06 106

A les pàgines següents trobaràs la descripció de cadascuna de les optatives

7

Llengua anglesa

Professora: M Teresa Lozano 1r-2n i 3r trimestre codi 101

CASTING Descripció: Aquest optativa mostra als alumnes el món de la interpretació alhora que ofereix abundant pràctica de la llengua anglesa mitjançant les noves teBIO-GEOologies. Més que un seguit d’activitats inconnexes, s’intenta obrir una petita porta al món del cinema i esdevenir l’excusa per a què els nostres alumnes es converteixin en un més de l’equip de filmació i s’impliquin en un rodatge. Una pel·lícula fictícia, els dóna la possibilitat de fer de directors de casting (fent la tria d’actors), de directors artístics (preparant els decorats) i finalment d’actors (interpretant els diferents personatges de la pel·lícula). Tot i que CASTING és una optativa d’ampliació, ofereix també la possibilitat de reforçar els continguts treballats en la matèria comuna de llengua anglesa. Així doncs, es consoliden els coneixements de les àrees semàntiques bàsiques i les estructures gramaticals i sintàctiques que l’alumne ja coneix, i alhora, s’amplien els camps lèxics i la capacitat d’expressió oral i escrita mitjançant l’ús de les noves teBIO-GEOologies. Les activitats i petites interpretacions, tan individuals com en grup, ajuden a consolidar els conceptes abans esmentats, alhora que motiven els alumnes i potencien la desinhibició (oral i gestual), i són fàcilment adaptables a qualsevol tipus d’alumnat. Aquesta matèria optativa és un instrument molt útil per tal d’assolir els objectius generals de l’etapa quant a actituds, ja que l’actuació davant dels companys/es, la resolució de problemes en grup i les tasques col·lectives potencien habilitats diferents i complementàries que reforcen la integració. Continguts: Pràctica d’estructures ja consolidades i ampliació de les principals àrees semàntiques, estructures gramaticals i sintàctiques a nivell oral, escrit i audiovisual. A qui s’adreça? Els alumnes de primer d’ESO amb uns coneixements suficients de llengua anglesa i que vulguin ampliar la seva competència lingüística en aquesta llengua, i a tots aquells interessats en el món de la interpretació, capaços d’expressar-se amb certa fluïdesa en anglès. El professor de la matèria comuna orientarà els alumnes a l’hora d’escollir aquesta matèria optativa.

8

Matemàtiques Professor: pendent 1r, 2n i 3r trimestre codi 102

TOTHOM POT FER MATEMÀTIQUES!

Descripció: Aprofundiment dels continguts treballats a primària d’una manera diferent, mitjançant la resolució de problemes, jocs i petits reptes. Usar les eines tecnològiques, tant en el material manipulatiu com en el digital de manera integrada en el treball matemàtic. Continguts: Numeració i Càlcul, canvi i relacions, espai i forma, mesura. A qui s’adreça ? A alumnes de 1r d’ESO que necessitin reforçar la matèria.

Matemàtiques Professor: Arnau Robert 1r, 2n i 3r trimestre codi 103

ART i MATEMÀTICA

Descripció: Es resoldran problemes i enigmes matemàtics que despertaran la curiositat gràcies a la bellesa visual o d’il·lusionisme que generen. Continguts: Resolució de problemes i enigmes. Utilització del processador de textos Word, Geogebra... per confeccionar documents i treballs. Cerca i selecció d’informació a través de la xarxa Internet. Ús de cercadors. A qui s’adreça ? A tots els alumnes de 1r d’ESO.

9

Tecnologia Professora: Lluïsa Estupiñà 1r, 2n i 3r trimestre codi 104

INFORMÀTICA D’USUARI I Descripció: Sistema informàtic. Introducció a l’entorn Windows i aprofundiment del processador de textos Word. Continguts: El sistema informàtic: maquinari i programari. El sistema operatiu: Windows i Linux. Funcions bàsiques del sistema operatiu Windows. Utilització del processador de textos Word per confeccionar documents i treballs. Cerca i selecció d’informació a través de la xarxa Internet. Ús de cercadors. Utilització del vocabulari informàtic adequat. A qui s’adreça ? A tots els alumnes de 1r d’ESO.

10

Ciències socials Professora: Carme Busquets 1r, 2n i 3r trimestre codi 105

IBÈRIA, HISPÀNIA, AL-ÀNDALUS, ESPANYA ... què hi ha darrera aquests noms?

Descripció: Els noms canvien però i el territori? Coneixerem les diferents comunitats autònomes d’Espanya a nivell polític, físic i econòmic per adquirir una visió global de l’actual estat espanyol. Continguts: - Espanya política: conceptes de país, estat i nació. Aquests conceptes ens permetran identificar diferents tipus d’estat segons la seva organització política i, per tant, saber que Espanya és un estat plurinacional, autonòmic, democràtic, de Dret i europeu, amb una monarquia parlamentària. - Espanya física: el clima i el relleu i la hidrografia. L’impacte del canvi climàtic en algunes àrees del nostre territori. - Espanya econòmica: sectors econòmics, riquesa, desenvolupament i demografia a les diferents comunitats autònomes. A qui s’adreça? A tot l’alumnat de 1r d’ESO, especialment aquell que vulgui disposar d’eines per a veure la interrelació d’aquests vessants per poder comprendre la realitat de qualsevol estat.

11

CALENDARI GENERAL PRESENTACIÓ DEL CURS Dimecres, 12 de setembre, a les 9.30 h. INICI DE CLASSES Dijous , 13 de setembre, a les 8h. PERÍODE DE VACANCES ESCOLARS

Nadal: del 22 de desembre de 2018 al 7 de gener de 2019, ambdós inclosos. Setmana Santa: del 13 al 22 d’abril de 2019, ambdós inclosos

DIES FESTIUS

- Els que determina el Departament de Treball - En el marc d’aquest calendari escolar cada centre pot escollir tres dies festius de lliure disposició al llarg del curs escolar (ORDRE ENS/60/2018 d'6 de juny). D'acord amb aquesta normativa, el Consell Escolar ha determinat com a dies festius en el nostre centre: divendres, 2 de novembre de 2018 divendres, 7 de desembre de 2018 dilluns, 4 de març de 2019 (Carnestoltes)

FESTES A L’ESCOLA - Dimecres, 3 d’octubre de 2018: Sant Francesc (sortida a Llinars) - Divendres, 21 de desembre de 2018: Nadal - Divendres, 1 de març de 2019: Carnestoltes - Dimarts, 23 d’abril de 2019: Sant Jordi - Dijous, 6 de juny de 2019: Sant Marcel·lí Champagnat - Divendres, 21 de juny de 2019: Fi de curs REUNIÓ DE PARES - Dimarts, 2 d’octubre de 2018 a les 18’30h. PORTES OBERTES - Dissabte, 9 de març de 2019 VISITA DE PARES FINAL DE CURS - Divendres, 28 de juny de 2019, de 11h. a 13h.

12

AVALUACIONS

Al llarg del curs l’alumne tindrà una avaluació inicial (preavaluació dll, 29 d’octubre), tres avaluacions parcials (una cada trimestre) , una avaluació final ordinària (juny) i una avaluació final extraordinària (setembre)

L’informe de l´avaluació inicial es lliurarà a les famílies durant el mes de novembre de 2018.

Les 3 avaluacions parcials es corresponen als següents trimestres:

PRIMERA AVALUACIÓ: del 12 de setembre al 5 de desembre de 2018 SEGONA AVALUACIÓ: del 10 de desembre de 2018 al 15 de març de 2019 TERCERA AVALUACIÓ: del 18 de març al 21 de juny de 2019 En acabar el trimestre rebràs un informe amb les teves qualificacions. A l´informe de final de curs les teves qualificacions també seran qualitatives i et mostraran els resultats del teu aprenentatge i el grau d’assoliment de les competències treballades, d’acord amb la nova normativa sobre avaluació (Ordre d’avaluació del 4 de juliol de 2018 ). Les qualificacions seran: no assoliment (NA), assoliment satisfactori (AS), assoliment notable (AN) i assoliment excel·lent (AE). Aquests informes es lliuraran el: 20 de desembre, 13 de març i 28 de juny (informe de la 3a avaluació+final).

L’informe de l’avaluació final extraordinària es lliurarà a les famílies el divendres 6 setembre de 2019.

13

RECUPERACIONS i PROMOCIÓ DE CURS

1. SUPERACIÓ DE LA MATÈRIA DURANT EL CURS Al llarg dels tres trimestres del curs l’alumne tindrà una avaluació contínua que inclourà, si és necessari per assolir determinades competències, la realització de tasques i activitats complementàries.

2. AVALUACIÓ FINAL ORDINÀRIA DE LA MATÈRIA (juny)

En la sessió d’avaluació final ordinària, que coincideix amb la sessió d’avaluació del tercer trimestre, es valorarà per cadascuna de les matèries, el grau d’aprenentatge i d’assoliment de les competències treballades. Els alumnes que no hagin assolit els nivells competencials establerts, quedaran pendents de l’avaluació final extraordinària (setembre). 3. AVALUACIÓ FINAL EXTRAORDINÀRIA DE LA MATÈRIA (setembre) En la sessió d’avaluació final extraordinària, es valoraran els treballs/activitats i, si s’escau, la prova global de la matèria. Aquestes proves es realitzaran els dies 2, 3 i 4 de setembre de 2019. La qualificació d’aquesta avaluació extraordinària pot ser el resultat de: - la nota de la prova global (40%) + la nota de la feina proposada per a l’estiu (60%). - si el departament didàctic només exigeix la realització d’uns treballs/activitats, aleshores la nota obtinguda serà la qualificació global. Cada departament didàctic podrà afegir restriccions a aquest criteri general de l´avaluació final extraordinària ( per ex. l´obligatorietat d´entregar les feines per presentar-se a la prova...).

14

4. PAS DE CURS L’alumne promociona al curs següent quan ha obtingut avaluació positiva en totes les matèries cursades, o bé quan té avaluació negativa com a màxim en dues matèries, sempre que no siguin simultàniament dues de les següents: llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i matemàtiques. Si té avaluació negativa en tres matèries o més ha de repetir curs.

Ó DE CURS 5. REPETICIÓ DE CURS L’alumne pot repetir el mateix curs una sola vegada i dues vegades, com a màxim, dins de l’etapa si no ha repetit a l’educació primària.

6. SUPERACIÓ DE MATÈRIES PENDENTS DEL CURS ANTERIOR

Els alumnes que inicien la Secundària amb alguna matèria pendent de Primària, assistiran a una classe de reforç, a l’escola, els dilluns, de 17h. a 18h. de la tarda. 7. CRITERIS ESPECÍFICS DE RECUPERACIÓ DE LES MATÈRIES OPTATIVES DE PRIMER, SEGON I TERCER D’ESO a) En el mes de juny, en la sessió final ordinària, es calcula la mitjana de les tres matèries optatives cursades per l’alumne. L’alumne/ha d’obtenir una qualificació global de SUFICIENT. b) En cas de tenir INSUFICIENT de mitjana, la recuperació estarà vinculada a les matèries que treballen les mateixes competències.

15

PRESENTACIÓ DE TREBALLS I EXAMENS

Recorda aquestes orientacions a l’hora de realitzar tots els treballs i exàmens. Pensa que tota la feina s’ha de fer amb molta cura i posant molta atenció. ETS UN-A ESTUDIANT DE SECUNDÀRIA! - Tots els escrits han de presentar-se:

escrit per una cara, amb claredat i correcció ortogràfica marges adequats índex a l’inici del treball índex bibliogràfic al final del treball a la portada del treball ha de constar el títol del mateix, el nom, curs i grup de

l’alumne/a i el nom del professor/a a qui va adreçat els treballs s'han de lliurar enquadernats o grapats (no amb un clip) han de citar-se correctament els llibres, segons el model següent:

CIRICI ALOMAR, David: El vol de l'oreneta. Ed. Cruïlla. Barcelona, 2015 - Els exercicis i exàmens han d'escriure's en tinta blava o negra. Quan el professor ho indiqui es podrà utilitzar el llapis. - La presentació deficient, la lletra il·legible o un nombre notable d'errades ortogràfiques poden invalidar l'exercici o l'examen. - Els treballs s'han de presentar obligatòriament en la data fixada pel professor de la matèria.

SERVEI ESCOLAR DE MENJADOR

Els alumnes que ho necessiten poden fer ús del servei de menjador de l'escola. Si només utilitzen aquest servei en dies solts, hauran de comunicar-ho a Secretaria i abonar l’import corresponent, (aprovat pel Consell Escolar) a les 9 del matí o durant l'esbarjo.

16

NORMATIVA GENERAL

D’acord amb la Resolució ENS/585/2017, l’escola està elaborant el Projecte de convivència que incideix en tres nivells diferents: els valors i actituds, la resolució de conflictes i el marc organitzatiu. Aquestes accions tenen com a objectiu la millora de la convivència en tres àmbits diferents: l’ aula, el centre i l’entorn, en el Penedès que la permeabilitat entre aquests tres àmbits d'intervenció afavoreix la transferència d'aprenentatges, valors, actituds i hàbits relacionals.

Fins l’ aplicació d’aquest Projecte de Convivència de Centre, seguirà vigent l’actual normativa que trobareu a continuació.

1. ASSISTÈNCIA 1.1 L’assistència a classe és obligatòria. 1.2 L'assistència a qualsevol activitat que organitza el centre dins l'horari escolar també és obligatòria. 1.3 Les faltes injustificades d’assistència a classe són conductes contràries a les normes de convivència del centre. Tres absències a classe, sense justificar, comportaran una amonestació escrita que s’haurà de retornar signada pels pares, al tutor/a. 1.4 Justificació d’absències: Si per algun motiu l’alumne/a no pot assistir al centre, els seus pares/tutors hauran de comunicar-ho a secretaria, telefònicament, abans de les 9 h. del matí. Quan l’alumne s’incorpori al centre, presentarà l’agenda escolar amb l’absència justificada pels pares. En el cas que els alumnes sàpiguen amb anterioritat que hauran de faltar a alguna/es classes, presentaran al tutor/a la justificació signada pels pares, amb anterioritat al dia de l'absència. L’alumne/a que presenti al tutor/a el corresponent justificant mèdic podrà realitzar els exàmens amb posterioritat, dins del termini previst en el calendari oficial, en el dia i hora indicats pels professors. Les absències dels alumnes que es produeixin durant els dies d’exàmens de la convocatòria extraordinària de setembre han de ser comunicades i justificades pels pares en el moment en què es produeix l’absència.

17

2. PUNTUALITAT 2.1 La puntualitat és obligatòria per a tothom, pel bon funcionament del centre i pel millor aprofitament de les tasques que s'hi desenvolupen. 2.2 Les faltes injustificades de puntualitat es consideraran conductes contràries a les normes de convivència del centre. L’alumne que arribi tard, sense causa justificada, signarà un avís de retard. Tres avisos de retard comportaran una amonestació escrita que s’haurà de retornar, signada pels pares, al tutor/a. En cas de reincidència, el professor/a determinarà si l’alumne/a pot entrar a classe. 2.3 No s'admetrà cap justificació de retard, llevat dels casos següents: a) Consulta mèdica: en aquest cas, l'alumne haurà de presentar el corresponent

comprovant, signat pel metge, al/la conserge i lliurar-lo després al seu tutor/a. b) D'altres casos particulars justificats pels pares i comunicats al tutor/a. c) Irregularitats dels serveis públics de transport que puguin justificar-se mitjançant un

comprovant. 3. ORGANITZACIÓ 3.1 ENTRADA A L’ESCOLA a) A les 8h. pel carrer Blasco de Garay b) A les 9h. i a les 15 h. pel carrer Anníbal Per raons d’espai, no es poden portar a l’escola skates, patins, patinets,...etc 3.2 SORTIDA DE L’ESCOLA Els professors autoritzaran la sortida dels alumnes durant la jornada escolar, sempre i quan la sol·licitud estigui justificada pels pares o tutors. Els alumnes hauran de demanar el permís de sortida al professor/a corresponent, i abans d'absentar-se, presentar-lo a la persona responsable de Secretaria. 3.3 TEMPS D’ESBARJO L’esbarjo és un temps de descans i convivència on no hi tenen cabuda els jocs i activitats que generin violència amb els companys. Tots els professors que vigilen els esbarjos, siguin del nivell que siguin, vetllen per garantir el dret al joc i al descans de tots. D’acord amb la normativa vigent, els alumnes d’ESO han de romandre a l’escola durant el temps d’esbarjo. No és permès de jugar a pilota en les hores d’entrada i sortida al centre.

18

3.4 CANVIS DE CLASSE Durant els canvis de classe i sempre que la classe següent no requereixi trasllat, els alumnes han de romandre a la seva aula. En qualsevol cas en sonar el segon timbre cap alumne pot estar fora de l’aula. 3.5 ESPAIS ESPECÍFICS Els espais específics tenen una normativa pròpia d’ús i funcionament que els alumnes han de conèixer i respectar. En aquest sentit destaquem l’ús obligatori de la bata blanca a les classes que s’imparteixen a les aules d’EVP, de Tecnologia i als Laboratoris. Gimnàs i vestidors: a) És obligatori l’ús de l’equip de gimnàstica propi de l’escola. Els alumnes que oblidin el calçat necessari i/o el xandall no podran realitzar la classe i, en conseqüència, se'ls comptabilitzarà una absència. b) A l'interior del gimnàs, només s'hi pot accedir des dels vestidors i amb el calçat adequat: amb sabatilles de sola tova. c) Puntualment, en començar la classe, tots els alumnes han de deixar la bossa d'esport amb els seus estris personals dins, al vestidor. El fet de deixar coses escampades pel vestidor provoca pèrdues amb molta facilitat i la impossibilitat de recuperar-les. d) En acabar-se la classe, es recomana que els alumnes es dutxin i en el temps indicat pels professors (hi ha quatre vestidors, amb sis dutxes cada un, que es distribuiran per als nois i per a les noies, segons el nombre d'alumnes per classe). e) Els alumnes amb exempció permanent o temporal han de portar al centre el certificat mèdic oficial on hi consti el caràcter permanent o temporal de la malaltia o lesió. Els certificats mèdics per exempció permanent han de presentar-se al centre, obligatòriament, durant el mes d’octubre: l’original a la secretaria del centre i la còpia al professor/a d’Educació Física. 3.6 ÚS DELS ORDINADORS PORTÀTILS DELS ALUMNES La normativa específica de l’ús dels ordinadors portàtils es podrà consultar a la pàgina web de l’escola. 3.7 ÚS DE LES AULES EN HORES NO LECTIVES

Cal demanar autorització anticipadament al Cap d’estudis per romandre a l’escola o per accedir-hi en hores no lectives.

19

3.8 OBJECTES PERDUTS És molt important que els alumnes identifiquin els seus llibres i estris de treball amb nom, cognoms i classe. S’ha de tenir present que l’escola no es fa responsable dels objectes perduts pels alumnes. Els professors i el personal d’administració i serveis no tenen ni la possibilitat ni l’obligació de trobar tot allò que perden els alumnes. Els objectes que siguin trobats estaran a disposició dels seus propietaris a Secretaria i es conservaran fins a final de curs; en acabar el curs, allò que no hagi pogut ser retornat perquè no porta cap identificació serà distribuït entre entitats humanitàries (roba, bosses...). 4. CONVIVÈNCIA 4.1 ACTITUDS I INDUMENTÀRIA

a) Al centre cal mantenir, en tot moment, actituds de respecte i correcció vers els companys, els professors que imparteixen qualsevol nivell i el personal d’administració i serveis.

b) A l’aula cal mantenir una postura corporal correcta i seure bé a la cadira. c) Al final de cada classe, cal deixar les taules i les cadires ben col·locades i la classe

endreçada. d) Des de les finestres de les aules i dels passadissos no es pot interferir l’activitat

que es desenvolupa al pati o al carrer ni molestar cap persona. e) Durant l’activitat escolar no està permès menjar xiclet, ja sigui dins o fora del

centre. f) Durant l’activitat escolar cal portar una indumentària adequada.

4.2. UTILITZACIÓ DE TELÈFONS MÒBILS I ALTRES DISPOSITIUS DIGITALS Saber utilitzar responsablement els dispositius digitals és alhora un contingut curricular i una competència a adquirir. En l’aprenentatge d’aquesta competència cal també establir algunes pautes molt clares d’allò que està permès o no està permès a l’escola. Així en el Centre, no es permet l’ús de telèfons mòbils i altres dispositius digitals, ni portar els auriculars posats durant les classes (recomanem que estiguin guardats: no els poseu al calaix, ja que es poden perdre) i les activitats escolars que es realitzen fora del centre, inclosos els desplaçaments. Només sota la indicació del professorat, l’alumnat pot fer servir el mòbil o altres dispositius digitals com a eina de treball i s’espera que en faci un bon ús durant la realització de l’activitat. Si un/a alumne/a es nega a lliurar el telèfon al professor, s’aplicarà un protocol d’actuació:

1. El professor telefonarà a la família per notificar l’incident. 2. Es lliurarà una amonestació a l’alumne/a. 3. Es comunicarà a la Comissió de Convivència que prendrà les mesures adients.

20

Els alumnes són els únics responsables i han de tenir cura del seu telèfon mòbil o altres dispositius digitals que puguin portar. En cas que algun alumne/a, de manera excepcional, hagi de contactar amb la seva família durant la jornada lectiva, ha d’avisar prèviament el tutor/a o professor/a corresponent. Els professors retiraran els telèfons o altres dispositius digitals als alumnes que en facin un ús disruptiu (que pot anar de l’inoportú avís sonor que molesta fins a accions com el ciberassetjament i la vulneració del dret a la intimitat i a la pròpia imatge). Aquests aparells romandran a la Secretaria del centre i només seran retornats personalment als pares de l’alumne/a, a partir de l’endemà d’haver estat retirats. El ciberassetjament (maltractament entre iguals mitjançant instruments digitals de comunicació) mereix una especial atenció per la seva gravetat i potencials conseqüències. Per tant, no es permet la captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics o digitals de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i la veu de cap membre de la comunitat educativa, sense previ consentiment. D’acord amb les característiques de les estades de més d’un dia fora de l’escola, per tal de garantir el descans de tots, els professors podran recollir el telèfon mòbil o altres dispositius abans d’anar a dormir i el retornaran l’endemà al matí. 4.3 ORDRE I CONSERVACIÓ DE LES INSTALACIONS Els alumnes, professors i personal no docent s'han de responsabilitzar al màxim de l'ordre i conservació del material i instal·lacions de l'escola. Si observen alguna anomalia de funcionament o algun desperfecte han de comunicar-ho, al més aviat possible, a secretaria. Els alumnes que causin algun desperfecte a les instal·lacions o al material de l'escola hauran d'abonar l’ import de la seva reparació. 4.4 RESOLUCIÓ DE CONFLICTES Els conflictes són normals en tot espai de convivència. La millor manera de gestionar-los és mitjançant el diàleg. Quan es produeix un incident, cal que l’alumne es dirigeixi al professor/a corresponent per tal d’intentar solucionar el problema.

21

4.5 DELEGATS I CONSELL DE DELEGATS Cada grup-classe escollirà, a l´inici de curs, dos alumnes representants que assumiran la funció de delegats per tot el curs escolar. L’acte electoral tindrà lloc en el mes d’octubre. Els alumnes escollits com a delegats de classe tenen l’obligació de transmetre als seus companys les informacions rebudes i de ser portaveus de les opinions expressades per la classe. Aquell alumne al qual se li hagi obert un expedient disciplinari en el curs actual o l’anterior no podrà ser delegat. El Consell de delegats, constituït pels delegats electes i els representants dels alumnes en el consell escolar, elegirà un coordinador de curs per tal de facilitar la comunicació entre els diferents grups i cursos. El Consell de delegats i els alumnes, en general, tenen dret a reunir-se en el centre, d'acord amb l'horari establert. La directora facilitarà el lloc adequat per a la reunió. 5. NORMES DE CONVIVÈNCIA I RÈGIM DISCIPLINARI. Decret 102/2010, del 3 d’agost, d’autonomia de centres educatius 5.1 Conductes contràries a les normes de convivència o faltes lleus

a) Les faltes injustificades de puntualitat a l’horari de l'escola. b) Les faltes injustificades d’assistència a classe o a altres activitats educatives organitzades pel centre c) Qualsevol acte d’incorrecció i desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa. d) Qualsevol acte injustificat que alteri el desenvolupament normal de les activitats del centre, especialment de les activitats d’avaluació. e) El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa. f) Els actes d’indisciplina que, a criteri del professorat corresponent, no tinguin caràcter greu. g) Les injúries, ofenses o amenaces a qualsevol membre de la comunitat educativa o que atemptin contra llur intimitat, que no tinguin caràcter greu. h) La captura, emmagatzematge, tractament o difusió per mitjans analògics o digitals, de dades de caràcter personal, inclosa la imatge i veu de membres de la comunitat educativa quan no tinguin la consideració de greu.

22

5.2 Mesures correctores per a les conductes contràries a les normes de convivència o faltes lleus. a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor:

- Amonestació oral. - Compareixença immediata davant dels coordinadors o de la directora del

centre. - Privació del temps d’esbarjo. - Amonestació escrita, que serà donada a conèixer a l’alumne i, si

és menor de 18 anys, als progenitors o tutors legals

b) Mesures correctores que pot aplicar la comissió de convivència o la direcció: - Realització de tasques educadores per a l’alumne en horari no escolar i per

un període no superior a dues setmanes, - Suspensió del dret a participar en activitats escolars fora del centre per un

període màxim d’un mes. - Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període

no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandrà en el centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.

- Sempre que sigui possible, activitats d’utilitat social per al centre educatiu.

- Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o al d’altres membres de la comunitat educativa.

L’ACUMULACIÓ DE TRES AMONESTACIONS ESCRITES comportarà la intervenció de la comissió de convivència. 5.3 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre o faltes greus i sancions. Les conductes dels alumnes greument perjudicials per a la convivència en el centre es consideren FALTES GREUS i seran objecte de sanció amb la prèvia instrucció d’un expedient. L’ACUMULACIÓ DE SIS AMONESTACIONS ESCRITES es considera comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència i en conseqüència, FALTA GREU.

23

TINGUES PRESENT QUE AQUEST DARRER APARTAT DE LA NORMATIVA ÉS UN MARC GENERAL DE REFERÈNCIA I DE CONSULTA PER A TOTS ELS ESTUDIANTS DE SECUNDÀRIA. DESITGEM QUE EL BON FER DE TOTS FACI INNECESSÀRIA L’APLICACIÓ DE QUALSEVOL SANCIÓ. MOLTES GRÀCIES PER LA TEVA COL·LABORACIÓ.

Has arribat al final de la lectura i tens un munt d’informació que hauràs de tenir present al llarg del curs. Sobretot, no et quedis amb cap dubte. Aprofita també aquests primers dies del curs per comentar amb els teus pares el contingut de la guia. Els professors i professores i les tutores t’ajudaran a entendre-ho tot i t’orientaran! Recorda que, a més, tant els pares com tu podeu consultar qualsevol dubte a la coordinadora de 1r i 2n d’ESO (Gemma Antón), al Cap d’Estudis d’ESO (Carlos Urkiola) i a la directora (Anna Murillo).

QUE TINGUIS UN BON CURS! Barcelona, 5 setembre de 2018