Guía Didáctica-biología Agricultura-bloque 1

7/26/2019 Gua Didctica-biologa Agricultura-bloque 1

1/28

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

CENTRO DE PROMOCIN Y APOYO AL INGRESO

NIVELACIN DE CARRERA

PERIODO ACADMICO 2016-S1

GUA DIDCTICAINTRODUCCIN A LA BIOLOGA

Lcdo. Jos Luis Meza Ramrez

Portoviejo Ecuador


2/28

1. BIBLIOGRAFA................................................................................................................................ 1

1.1. BSICA ........................................................................................................................................ 1

1.2. COMPLEMENTARIA............................................................................................................ 1

2. DIRECCIN DEL REPOSITORIO...................................................................................... 1

3. INTRODUCCIN............................................................................................................................. 2

4. OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................... 3

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE........................................................................................ 3

6. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO........................................... 3

7. Planificacin de actividades para el estudiante.................................................................. 5

8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS..................................................................................... 6

8.1. Sesiones presencial:.................................................................................................................. 6

8.2. Sesiones no presencial.............................................................................................................. 69. ASPECTO FORMAL DEL INFORME DEL PROYECTO DE AULA...................... 6

10. EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA................................ 6

11. CONCEPTUALIZACIN......................................................................................................... 7

UNIDAD 1...................................................................................................................................................... 7

TEMA 1 ........................................................................................................................................................... 7

1. ORIGEN Y EVOLUCIN........................................................................................................ 7

1.1. ORIGEN DEL UNIVERSO.................................................................................................. 7

Teora del Big Bang.......................................................................................................................... 7

TALLER TEMA 1.................................................................................................................................... 11

TEMA 2 ........................................................................................................................................................ 12

1.2. INTRODUCCIN DE LA BIOLOGA............................................................................. 12

ORIGEN DE LA VIDA................................................................................................................ 12

QU ES LA VIDA?..................................................................................................................... 14

GENERACIN ESPONTANEA................................................................................................... 14

TALLER TEMA 2.................................................................................................................................... 19

TEMA 3 ........................................................................................................................................................ 20

1.3. EVOLUCIN ............................................................................................................................... 20

PRINCIPIOS DE LA EVOLUCIN....................................................................................... 20

EVIDENCIA DE LA EVOLUCIN....................................................................................... 21

Anatoma. ...................................................................................................................................... 21

APORTACIONES DE CHARLES DARWIN A LA TEORA DEL ORIGEN DE

LAS ESPECIES............................................................................................................................... 23

TALLER TEMA 3.................................................................................................................................... 25


3/28

UNIDAD 2................................................................................................................................................... 26

CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS......................................................................... 26

Organizacin Biolgica...................................................................................................................... 26

Organizacin Ecolgica..................................................................................................................... 26

UNIDAD 3................................................................................................................................................... 26

ESTRUCTURAS Y FUNCIONES CELULARES...................................................................... 26

Teora Celular ........................................................................................................................................ 26

Qu es una clula? ............................................................................................................................. 26

Distribucin de las estructuras celulares..................................................................................... 27

Superficie celular............................................................................................................................. 27

Ncleo.................................................................................................................................................. 27

Estructuras citoplasmticas.......................................................................................................... 27Transporte celular y soluciones.................................................................................................. 27

Transporte activo............................................................................................................................. 27

Reproduccin celular..................................................................................................................... 27

Reproduccin sexual................................................................................................................. 27

Reproduccin asexual............................................................................................................... 28

UNIDAD 4................................................................................................................................................... 28

CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS................................................................................. 28

Los cinco reinos.................................................................................................................................... 28


4/28

GUA DIDCTICA DE INTRODUCCIN A LA BIOLOGIA

Universidad Tcnica de ManabCentro de Promocin y Apoyo al Ingreso 1

1.

BIBLIOGRAFA

1.1. BSICA

-

Audesirk, T., Audesirk, G., Byers B.(2008)." Biologa: La Vida en la Tierra". (8vaed).Pearson Educacin en Mxico.Este libro explica de manera didctica los conceptos y procesos que estn relacionadoscon la biologa y como estn relacionados con nuestra vida diaria.

- Documental de Discovery Science "La gran pregunta - Cmo comenz el universo?,con Stephen Hawking!!! (2012). Recuperado de :http://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8

- El documental explica el origen del universo gracias a ejemplos actuales utilizados porel reconocido cientfico Stephen Hawking.

- Documental "Darwin y la evolucin biolgica" (2013). Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=q_gcVg29C58.

1.2. COMPLEMENTARIA- Freeman, Scott. (2009). "Biologa". (3ra ed). Pearson Educacin S.A. Espaa- Curtis, Helena; Shnek Adriana (2008). "Biologa- Curtis". (7ma Ed). Editorial

Panamericana. Espaa- Conexiones de internet

2. DIRECCIN DEL REPOSITORIOUsted podr encontrar todos los archivos de la bibliografa y recursos didcticos de la

asignatura BiologaAgricultura, ingresando al drivehttps://goo.gl/kfgH51
http://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8http://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8http://www.youtube.com/watch?v=q_gcVg29C58http://www.youtube.com/watch?v=q_gcVg29C58https://goo.gl/kfgH51https://goo.gl/kfgH51https://goo.gl/kfgH51https://goo.gl/kfgH51http://www.youtube.com/watch?v=q_gcVg29C58http://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8


5/28



3. INTRODUCCINEsta gua didctica instruida a la biologa, ha sido elaborada en base al programa de estudios

de la materia que tiene el propsito de establecer un instrumento de trabajo que oriente las

prcticas formativas en el proceso de enseanza aprendizaje de la catedra antes mencionada.

Es importante la biologa porque es una ciencia que examina la evolucin, la funcin, elcrecimiento, el origen, la distribucin de los seres vivos y su interaccin entre s con su medioambiente.

El dotar al maestro con material ilustrativo, le pueda servir de apoyo frente a grupo, con unlenguaje sencillo y con algunas actividades a las que el docente pueda recurrir que complementesu trabajo.

En el avance de esta asignatura los y las estudiantes alcanzarn las capacidades necesariaspara la organizacin, el desarrollo y la evaluacin de gestiones formativas completas fundadosen elementos como la equidad, la variedad y la atencin personalizada.

Cuatro unidades representan el contenido sinttico de la catedra:

UNIDAD I ORIGEN Y EVOLUCIN.- Origen del universo, introduccin a la biologay evolucin

UNIDAD II CARACTERSTICA DE LOS SERES VIVOS.- Organizacin qumica,organizacin biolgica y organizacin ecolgica

UNIDAD III ESTRUCTURA Y FUNCIONES CELULARES.- Teora celular, clula,distribucin de las estructuras celulares, transporte celular y soluciones, reproduccin celular.

UNIDAD IV CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS.- Los cinco reinos

Al clausurar cada unidad, se muestra un conjunto de actividades de autoevaluacin.Esperando que mediante su resolucin puedan darse cuenta de qu es lo que positivamenteaprendi, y en qu temas an le quedan dudas. En el caso de que algunas actividades le resultendifciles de solucionar, es conveniente que intente hacerlo consultando las bibliografasmencionadas.


6/28



4. OBJETIVOS GENERALES1. Apreciar la importancia que recubre la Biologa en el proyecto de estudio.2. Entender los hechos y las teoras biolgicas ms notables

3.

Dar a conocer la fuerte relacin entre la organizacin y funcionamiento celular.4. Considerar los contenidos presentes de la Biologa en sus aspectos elementales,

ecolgicos, moralistas, sociales y tcnicos.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE- Argumenta las teoras del origen de la vida mediante la sustentacin de sus fundamentos

para comprender los procesos evolutivos.- Identificar las diferentes organizaciones de los Seres vivos y como se relacionan en el

medio ambiente en el que vivimos actualmente.

-

Sintetizar el conocimiento bsico de las estructuras que conforman la clula y elmecanismo completo de reproduccin celular.

- Utilizar de forma adecuada el lenguaje tcnico que le permita identificar a que taxncorresponde cada especie.

- Estimar el impacto que las nuevas tecnologas tienen en el medio ambiente y cmoinfluyen en la vida diaria.

- Resumir informacin relevante relacionada con los avances relacionados con las unidasrevisadas.

- El eje transversal del rea de ciencias naturales es el Medio Ambiente y el objetivo essensibilizar al estudiante de los cambios que existen en el mismo.

6. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIOEl estudio autnomo es un gran desafo, pero llevado con responsabilidad y compromiso le

permitir hacerse una persona independiente, capaz de tomar decisiones y generar su propioconocimiento.

A continuacin se presenta una serie de puntos a considerar para su buen desempeo:

Asistencia a las clases presenciales.-Cada semana usted deber asistir unas pocas horas acompartir con sus compaeros de aula y su docente, por lo tanto ese corto tiempo habr de ser

aprovechado al mximo: procure no faltar.Planificacin.- Planifique los tiempos que dispone y fjese metas especficas en tiempos y enavances de las actividades. Deje un tiempo para una revisin de su parte que le permita corregiralgn error o mejorar algn aspecto.


7/28



Organizacin.-La organizacin de sus materiales de estudio es fundamental para encontrarloscon facilidad y optimizar el tiempo. Desde un inicio asigne un lugar determinado para cadacosa. Guarde y conserve todos sus trabajos fsicos y digitales.

Honestidad.-Nadie va a estar pendiente de sus acciones mientras desarrolla sus actividades Lahonestidad en la elaboracin de sus trabajos es decisivo para su aprendizaje. El objetivo

principal de la entrega de stas no es una calificacin, sino que mientras usted lea, analice yrealice la prctica se vaya apropiando de los conocimientos.

Registro de dudas que se presenten.- Durante el desarrollo de sus actividades seguramente sele presentarn dudas que necesitan ser aclaradas. Le sugiero que todas estas dudas seanregistradas en un cuaderno de apuntes para que pueda consultarlas a su docente, ya sea en lasiguiente clase presencial, en una tutora personalizada o a travs de recursos tecnolgicos como

correos electrnicos o chats que se destinen para el efecto. Pero es necesario que las registrepor escrito para evitar posibles olvidos.

Cali dad de trabajos.-La calidad de sus trabajos dirn mucho de usted, procure presentarlos deforma ordenada y prolija.

Actitud positi va.- Maneje las situaciones con tranquilidad, hay que evitar sentir frustracionesante las dificultades presentadas pues esto no conduce a ninguna solucin: los problemas seresuelven y es lo que debemos hacer. Debe estar consciente de que van a surgir dificultades

pero debe tener la capacidad de enfrentarlas y resolverlas.

Confianza.-Confe en sus capacidades y decdase a desarrollar la presente nivelacin con xito.


8/28



7. Planificacin de actividades para el estudiante

Resultad

os deaprendizaje

Indicadores ContenidoBLOQUE 1 Actividades deaprendizaje Tiempoestimado

Unidad1Dar aconocerteora delorigendeluniversoy de la

vida pararelacionarlo en losprocesosevolutivos.

- Explica lasrazonesporque estateora hasidoampliamenteaceptada enlacomunidad

cientfica.

- Reflexionalas diferentesteoras sobreel origen dela vida y delosorganismos apartir de susprimerosaportadores.

- Establece lasdiferenciasentre lostipos deseleccinnatural apartir deejemplosexistente enla gua.

- Origen deluniverso

- Teora del BigBang

- Aportes deEdwan Hubble.

- Introduccin ala biologa

- Origen de lavida.

- Qu es la vida?(definicin)

- Teoras deAristteles,Francisco Redi,Jhon Needhan,LzaroSpallanzani y

Louis Pasteur.- Vocabulario- Evolucin- Principios de la

evolucin- Evidencia de la

evolucin- Aporte de

Charles Darwin ala teora del

origen de lasespecies.

- Origen de lasespecies.

- Los y lasestudiantestendrn quevisualizar ycomplementarcon lecturas yvideosadicionales deltema, para luego

socializar en lashoras de clasespresenciales.https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8

- Se realizaranorganizadoresgrficosdeterminando laspropuestas sobreel origen de lavida de losdiferentesaportadores yencontrarpalabrasdesconocidasdentro de la guadidctica.

- Los y las

estudiantesrealizaran unareflexin acercade la evolucin ylos aportes deCharles Darwinsobre el origende las especies.

4 SEMANAS:4 horaspresenciales26 horas deestudioautnomo
https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8


9/28



8. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

8.1. Sesiones presencial:- Por medio de las clases tericas se demostrarn los elementos de las diferentes

metodologas, los principios que la respaldan y la correlacin con los recursos quepueden ser manejados para la intervencin de la preparacin de la asignatura deBiologa.

- Se vivenciaran diferentes estrategias partiendo de la dinmica para profundizar en suanlisis segn el objetivo propuesto.

8.2. Sesiones no presencial- Estos sern trabajos independientes para profundizar contenidos mediante videos y sus

investigaciones autnomas.

9. ASPECTO FORMAL DEL INFORME DEL PROYECTO DE AULAEl objetivo principal para la elaboracin del proyecto de aula es realizar un catlogo de

imagen de educacin integral para los estudiantes de la carrera de Agricultura donde seejecutara de una manera individual. La calificacin que obtendrn mediante este trabajo ser degran importancia para la sumatoria de su calificacin final.

10.EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA ASIGNATURALa evaluacin y acreditacin de la asignatura de Biologa se realizar durante este

mdulo mediante la realizacin de los talleres que se ha expuesto en la actual gua de docente.

Esto estar a cargo del docente, que mediante la observacin y verificacin del cumplimientode la misma.

Para la evaluacin de la asignacin de la asignatura se tomara en cuenta los siguientescriterios:

- Comprensin de los conocimientos bsicos para respetar la variedad metodolgica y derecursos.

- Adaptacin entre los principios propuestos y la estrategia metodolgica trazada.- Originalidad en el diseo de la estrategia metodolgica.


10/28



11.CONCEPTUALIZACINUNIDAD 1

TEMA 11. ORIGEN Y EVOLUCIN

INTRODUCCIN

La Cosmologa corresponde al estudio acerca del origen, estructura y leyes del Universotal y como lo conocemos, describiendo su naturaleza y caractersticas de una forma cientficacoherente. Sus alcances abarcan tanto la composicin del Universo en general, as como su

proceso de expansin y leyes que lo componen, las cuales en la actualidad se aproximan a losdescubrimientos en mecnica cuntica y su influencia en que el Universo sea como lo vemos

hoy.1.1. ORIGEN DEL UNIVERSOTeora del Big Bang

Esta teora no tiene la autora de un cientfico concreto, surgi de las ecuaciones quegeneraba la ley de Hubble que demostraba que el universo se encuentra en expansin. En cuantoal trmino Big Bang lo invento el mayor enemigo de la teora en su momento, Fred Hoyle,quien propuso su propia hiptesis alternativa (universo estacionario).

Los aportes de Hubble sobre los movimientos galcticos, originaron a la Teora del BigBang, que parte del planteamiento de que en pocas primigenias, toda la materia del Universoestaba concentrada en una esfera indefinida y que, tras la explosin de esta, la materia inici un

proceso de expansin, creando las coordenadas de espacio-tiempo. Actualmente, esta teora esde amplia aceptacin en la comunidad cientfica, aunque existen variadas vertientes paraabordarla.

El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada"emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia, en el Big Bang, era un

punto de densidad infinita que, en un momento dado, "explota" generando su expansin entodas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro Universo.


11/28



Inmediatamente despus del momento de la "explosin", cada partcula de materiacomenz a alejarse muy rpidamente una de otra, de la misma manera que al inflar un globoste va ocupando ms espacio expandiendo su superficie.

Los fsicos tericos han logrado reconstruir esta cronologa de los hechos a partir de un1/100 de segundo despus del Big Bang. La materia lanzada en todas las direcciones por laexplosin primordial est constituida exclusivamente por partculas elementales: Electrones,Positrones, Mesones, Bariones, Neutrinos, Fotones y un largo etctera hasta ms de 89

partculas conocidas hoy en da.

En 1948 el fsico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow modific la teorade Lemaitre del ncleo primordial. Gamow plante que el Universo se cre en una explosingigantesca y que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron durante los primeros

minutos despus de la Gran Explosin o Big Bang, cuando la temperatura extremadamente altay la densidad del Universo fusionaron partculas subatmicas en los elementos qumicos.

Clculos ms recientes indican que el hidrgeno y el helio habran sido los productosprimarios del Big Bang, y los elementos ms pesados se produjeron ms tarde, dentro de lasestrellas. Sin embargo, la teora de Gamow proporciona una base para la comprensin de los

primeros estadios del Universo y su posterior evolucin. A causa de su elevadsima densidad,la materia existente en los primeros momentos del Universo se expandi con rapidez. Alexpandirse, el helio y el hidrgeno se enfriaron y se condensaron en estrellas y en galaxias. Estoexplica la expansin del Universo y la base fsica de la ley de Hubble.

Segn se expanda el Universo, la radiacin residual del Big Bang continu enfrindose,hasta llegar a una temperatura de unos 3 K (-270 C). Estos vestigios de radiacin de fondo demicroondas fueron detectados por los radioastrnomos en 1965, proporcionando as lo que lamayora de los astrnomos consideran la confirmacin de la teora del Big Bang.

La expansin del Universo continua, de forma tal, que dejando aparte un grupo degalaxias cercanas, todas las nebulosas extra galcticas, mientras ms lejos se encuentran, msrpido se alejan. Este es uno de los motivos fundamentales por el que los astrnomosactualmente captan una tendencia de desplazamiento hacia el rojo en las bandas espectrales delos lejanos objetos galcticos.

El comportamiento de los cmulos de galaxias, es asunto de profundas implicacionesen nuestra comprensin del Cosmos, porque son las mayores estructuras existentes en elUniverso y contienen trillones de estrellas.

Las galaxias y su desplazamiento siempre sern de extrema importancia en astrofsica,ocasionalmente generando colisiones de dimensiones macroscpicas.


12/28




13/28



Si ha respondido de forma correcta al menos en un 80%

la Autoevaluacin felicitaciones pase a la siguiente

Aplicacin (actividad presencial)

TALLER 1

1. Cules son las partculas que se esparcieron al momento de la explosin?a) Electrones

b) tomoc) Mesones

d)

Neutrinose) Materiaf) Subtomog) Positrones

2. En qu ao el fsico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow modifico lateora de Lemaitre?

a) 1448b) 1848c) 1948d) 1748

3. La materia en el Big Bang es:a) Partcula de cargas negativas

b) Cubo de elementos qumicosc) Punto de densidad infinitod) Partcula de cargas positivas

4. En qu ao fue descubierta la radiacin de fondo en microondas?

a)

1765b) 1665c) 1865d) 1965


14/28



Aplicacin (actividad autnoma)

TALLER TEMA 1ORIGEN Y EVOLUCIN

Tomando en consideracin el contenido facilitado realizar las siguientes actividades:

- Describe la importancia de los elementos qumicos (hidrgeno y helio) para laformacin del Universo.

-

Que tipos de componentes existieron para que se pueda formar el universo.- Mediante un anlisis describir como Hubble llego a la conclusin que el Universo no

es esttico.


15/28



TEMA 2

1.2. INTRODUCCIN DE LA BIOLOGA

INTRODUCCINDesde el principio de los tiempos, el hombre se ha preguntado de donde venimos. Para

responder esta pregunta se han creado una gran cantidad de teoras que parten desde creenciassin pruebas, hasta complicados experimentos de Biologa.

Las primeras teoras del Origen de la vida fueron de origen Dogmtico y recaanprincipalmente en explicaciones religiosas. Luego, cuando el hombre empez a cuestionarsems a fondo el tema y comenz a llevar a la prctica la frase "Ver para creer" se crearon nuevasteoras.

Las primeras teoras cientficas sobre el Origen de la vida corresponden a las teoras deAbiognesis, entre la que destaca la "teora de la generacin espontnea"

ORIGEN DE LA VIDA

Cientficos, filsofos e incluso religiosos han dado sus hiptesis sobre el origen de lavida, pero cul es la correcta? Cada uno es libre de pensar lo que considere ms oportuno

segn su moralidad, pero para elegir la teora que ms se acerca a nuestra forma de pensar, esnecesario conocer las hiptesis que hasta el momento estn planteadas. En el siglo XX, el

bilogo ruso Oparin, mostr su teora sobre el origen de la vida, despus de rechazar la teorade la generacin espontnea (teora biolgica de poliomesis que sostena que poda surgir vidacompleja, animal y vegetal, de forma libre a partir de la materia extraa.)

La vida es algo muy normal para todos nosotros, cada da nacen miles de seres

en el mundo. Por ello, nuestra inquietud y curiosidad humana nos hace

cuestionarnos cmo surgi el primer ser.


16/28



Para explicar el origen de la vida Oparin aplic susconocimientos de astronoma, geologa, biologa y

bioqumica. En primer lugar, saba por sus estudios

astronmicos, que el Sol, Jpiter y otros cuerpos celestes,tenan gases como el metano, el hidrgeno y el amonaco quea su vez ofrecen carbono, hidrgeno y nitrgeno, que danlugar al gas ms importante para la vida: el oxgeno que

presentaba una baja concentracin en la atmsfera primitivay tambin proporcionaban una cantidad ms abundante deagua. De este modo, explica los materiales bsicos para lacreacin de la vida.

Por otra parte, tras conocer los elementos bsicos,

Oparin tena que explicar de dnde procede entonces el agua.Para ello, aplica sus conocimientos geolgicos, llegando a la conclusin de que en los primeros30Km de espesor de la corteza terrestre, se producen actividades volcnicas, que proporcionanactualmente un 10% aproximadamente, de vapor de agua. Posiblemente en la antigedadtambin proporcionaran vapor de agua, pero en distinta medida.

La acumulacin de este vapor de agua en el planeta, hace que ya no se mantenga en suestado gaseoso, sino que cambie de manifestacin. El agua unida a la alta temperatura del

planeta, los rayos ultravioletas y los relmpagos, habra conseguido la formacin de lasreacciones qumicas entre el nitrgeno, el carbono, el hidrgeno, el oxgeno, el metano y elamonaco. Estas reacciones dan lugar a los aminocidos, los principales componentes delas

protenas, que son esenciales para la existencia de la vida.

De esta forma, Oparin explica la creacin de las molculas mayores ms cercanas a lavida, y estas son las primeras protenas que existen. Estas protenas se establecieron en losocanos primordiales de aguas templadas y all, se combinan y se rompen entre s, hasta formarcoloides (disoluciones de protenas). La combinacin de los coloides dieron lugar, a loscoacervados (unidos por fuerzas electrostticas). Por ltimo, la interaccin abitica de loscoacervados dan lugar a los protobiontes (las molculas quedan origen a la vida).Para lacreacin de la vida ms rudimentaria en ese momento, solo faltaba que estas molculas de

protenas y de lpidos fueran protegidas por una membrana. As, segn Oparin, surgi el primerser

La ciencia y la religin han dado diversos razonamientos, pero a pesar de las grandesaproximaciones al origen de la vida, esta ser una cuestin que el hombre siempre tendr enduda. Una incertidumbre que nos hace sentir impaciente e intrigantes por desconocer con


17/28



certeza nuestro verdadero origen, un enigma que tal vez, haya sido acertada por alguna de lashiptesis dadas.

QU ES LA VIDA?

GENERACIN ESPONTANEAARISTTELES (SIGLO IV a.c)

Uno de los hombres que se cuestion el origen de la vida fue el filsofo griegoAristteles, quien crea que la vida podra haber aparecido de forma espontnea. La hiptesisde la generacin espontnea aborda la idea de que la materia no viviente puede originar vida

por s misma.

Aristteles pensaba que algunas porciones de materia contienen un "principio activo" yque gracias a l y a ciertas condiciones adecuadas podan producir un ser vivo. Este principioactivo se compara con el concepto de energa, la cual se considera como una capacidad para laaccin. Segn Aristteles, el huevo posea ese principio activo, el cual dirigir una serie deeventos que poda originar la vida, por lo que el huevo de la gallina tena un principio activoque lo converta en pollo, el huevo de pez lo converta en pez, y as sucesivamente.

La vida es uno de los mayores misterios de la existencia humana, un misterio tan profundocomo la muerte. Ambos misterios estn ntimamente conectados en el ser humano puesto quela persona, a diferencia del resto de seres del universo, tiene la capacidad de reflexionar sobres misma y hacerse preguntas trascendentales: Cul es el origen del universo? De dndesurge la vida? Por qu estoy aqu? Por qu he nacido en este siglo y no en otro en concreto?Qu hay despus de la muerte? Existe Dios? Qu es el alma?


18/28



Tambin se crey que la basura o elementos en descomposicin podan producirorganismos vivos, cuando actualmente se sabe que los gusanos que se desarrollan en la basurason larvas de insectos. La hiptesis de la generacin espontnea fue aceptada durante muchos

aos y se hicieron investigaciones alrededor de esta teora con el fin de comprobarla.

FRANCISCO REDI (1668)

Francisco Redi un mdico cientfico Italiano, plante un experimento sencillo perocontundente para refutar las creencias acerca de la aparicin sbita y espontnea de los seresvivos.

La preocupacin de Redi era investigar el origen de los gusanos que aparecan en lacarne en descomposicin. Para dilucidar si era cierta la nocin de que los gusanos surgan porgeneracin espontnea o si estos organismos tenan otro origen, Redi llev a cabo un

experimento en el que puso carne de serpiente recin muerta en un grupo de recipientes de bocaancha, algunos con tapas, algunos cubiertos con una tela delgada y otros abiertos, y observque las larvas solamente aparecan en los frascos abiertos.

La explicacin fue que los gusanos aparecan slo en los frascos en los que las moscaspodan entrar y depositar sus huevos. El experimento de Redi fue modelo en su poca ya que,si bien no control todas las variables, fue el primer estudio experimental en el que unnaturalista utiliz los llamados "testigos". Los resultados de Redi no fueron generalizados aotros organismos ms pequeos, pero su experimento sent las bases para una extensa polmica

sobre la generacin espontnea de los seres vivos en aos subsiguientes.JHON NEEDHAN (1745)

Entre los proponentes de las hiptesis de la generacin espontnea esta Jhon Needhanun cientfico ingls llevo a cabo numerosos experimentos en los que preparaba unos caldos decarne y vegetales entonces lo dejaba estar en envases con tapones de corcho que no estaban

bien ajustados. De hecho, crea, que al hervir los caldos, matara todos los microorganismos


19/28



que habra en ellos, pasado unos das, Needham observo que los caldos contenanmicroorganismos. Needhan llego a la conclusin de que los microorganismos tenan quehaberse desarrollado de los caldos. El descubrimiento de Needham apoy la hiptesis de la

generacin espontnea de los microorganismos. l no se dio cuenta de que los microorganismospudieron entrar porque los frascos no estaban bien cerrados.

LZARO SPALLANZANI (1769)

Lzaro Spallanzani (17291799) era un cientfico italiano que repiti el experimentode Needham. Spallanzani tuvo particular cuidado al hervir las mezclas y al llenar los frascos.Uso corchos para tapar la mitad de los frascos. Sello hermticamente la otra mitad de los frascosSpallanzani observo que los seres vivientes aparecieron solamente en los frascos tapados concorchos, presento este experimento como evidencia de que no hay generacin espontnea, perolos proponentes de la generacin espontnea sealaron que se haba excluido el aire de losfrascos sellados. Sostena que el aire era esencial para la generacin espontnea.

LOUIS PASTEUR (1864)

No fue hasta 1864 que Louis Pasteur (18221895) un cientfico francs puso fin a lacontroversia. Pasteur haba demostrado que hay microorganismo en las partculas de polvo.Decidi probar la hiptesis de la generacin espontnea. Empez colocando caldo en variosfrascos despus calent los cuellos de alguno de los frascos y les dio la forma de cuello de uncisne.


20/28



El resto de los frascos tena el cuello derecho. Entonces, Pasteur hirvi el caldo de todoslos frascos permitiendo que saliera vapor de los cuellos de los frascos. Los frascos con cuelloderecho fueron expuestos al aire y sellados despus.

Los microorganismos crecieron solamente los frascos con el cuello derecho. La formade cuello de cisne en algunos de los frascos permita que entrara el aire. Pero las partculas del

polvo se quedaban en las partes de debajo de los cuellos. Al no generarse microorganismos enestos frascos Pasteur llego a la conclusin de que la generacin de microrganismos dependadirectamente de la contaminacin de las partculas que existan en el aire y le dio vida la

biognesis.


21/28



Si ha respondido de forma correcta al menos en un 80% laAutoevaluacin felicitaciones pase a la siguiente unidad.


TALLER 2

1. Cul fue el primer opositor de la teora espontanea?a) Aristteles

b) Francisco Redic) Lzaro Spallanzanid) Louis Pasteur

2.

Cul de los aportadores le dio fin a la generacin espontnea?a) Jhon Needhan

b) Francisco Redic) Louis Pasteurd) Aristteles

3. Para el bioqumico Oparin Dnde se establecieron las primeras molculas?a) En la parte solidad de la tierra

b) En los volcanes

c)

En las aguas templadas de los ocanosd) En las aguas fras

4. Cul de los aportadores sostena que el aire era esencial para la generacin espontnea?a) Aristteles

b) Francisco Redic) Lzaro Spallanzanid) Louis Pasteur


22/28



Aplicacin (Actividad autnoma)

TALLER TEMA 2INTRODUCCIN DE LA BIOLOGA

Con la presente gua realizar organizadores grficos en donde resalten los experimentos de losdiferentes aportes del inicio de la vida, finalizando con su propia descripcin del tema

mencionado.


23/28



TEMA 3

1.3. EVOLUCIN

Pocas ideas han cambiado tan profundamente nuestra visin de la naturaleza como lamisma idea de cambio que implica la evolucin de los seres vivos. Los organismos biolgicosse agrupan en unidades naturales de reproduccin que denominamos especies. Las especies queahora pueblan la Tierra proceden de otras especies distintas que existieron en el pasado, a travsde un proceso de descendencia con modificacin. Una de las ideas ms romnticas contenidasen la evolucin de la vida es que dos organismos vivos cualesquiera, por diferentes que sean,comparten un antecesor comn en algn momento del pasado. Nosotros y cualquier chimpancactual compartimos un antepasado hace algo as como 5 millones aos. Tambin tenemos unantecesor comn con cualquiera de las bacterias hoy existentes, aunque el tiempo a este

antecesor se remonte en este caso a ms de 3000 millones de aos.

PRINCIPIOS DE LA EVOLUCINLos fundamentos de la teora de Darwin son bien sencillos:

1. Todos los individuos tienen ms descendientes de los que pueden sobrevivir.2. Hay variaciones en los individuos. Debido a mutaciones al azar en el ADN.3. Los individuos con las variaciones ms ventajosas para adaptarse al medio,

sobrevivirn ms y, en promedio, dejarn ms descendientes en las siguientesgeneraciones. Propagndose ms los genes que confieren estas caractersticas. Esto,resumidamente es la seleccin natural.

4. Estos cambios en las frecuencias gnicas y las mutaciones, fundamentalmente, sonlos responsables de pequeos cambios graduales en las poblaciones de individuos quedevendrn en la aparicin de nuevas especies.

Es la rama de la Biologa que se refiere a todos los cambios que han originado la diversidadde los seres vivientes en la Tierra, desde sus orgenes hasta el presente.


24/28



EVIDENCIA DE LA EVOLUCINLa teora de la evolucin se basa en una serie de pruebas aportadas por diferentes

disciplinas cientficas y que infieren que todos los seres vivos actuales son el resultado de la

evolucin.

Paleontologa.Examina las pruebas de la existencia de seres vivos en el pasado basndose enel estudio comparativo de fsiles. Numerosas formas fsiles indican puentes entre dos gruposde seres, como en el caso del Archaeopteryx que es una forma intermedia entre reptil y ave.Tambin se puede dar una serie transicional entre varios fsiles de un organismo que vivi enel pasado hasta la forma actual, el caballo es uno de los ejemplos ms documentado.Archaeopteryx: se pronuncia: Ar keop trix, Arqueo= antiguo, ptern= ala.

Biogeografa. Muchas de las especies actuales se originaron como consecuencia de un

aislamiento geogrfico. Por lo tanto, la distribucin actual de las especies est en relacindirecta con su punto de origen geogrfico y evolutivo. Esto explica las similitudes y diferenciasexistentes entre los mamferos de frica, Amrica y Australia.

La flora y fauna en las islas ocenicas es parecida a la de la porcin continental msprxima. En las islas Galpagos, las especies de plantas y animales son endmicas, sin embargose parecen a las especies de la costa sudamericana.

Anatoma.Diferentes especies presentan partes de su organismo constituidas bajo un mismoesquema estructural Se usa la comparacin de la estructura y el desarrollo embrionario de losorganismos para establecer el grado de parentesco evolutivo entre los grupos. La anatomacomparada se apoya en tres herramientas principales: rganos homlogos, anlogos yvestigiales o rudimentarios.


25/28



rganos homlogos. rganos que tienen la misma estructura interna pero con diferentesfunciones. Aquellos grupos que se han desarrollado recientemente a partir de un ancestro comn

presentan una estructura y un desarrollo embrionario ms parecido que los presentados en

grupos de origen diferente. La presencia derganos homlogos es una fuerte evidenciaevolutiva entre los miembros de un grupo dado.Por ejemplo, las extremidades de los vertebradosson estructuras homlogas, cada una consta caside los mismos huesos, msculos, nervios einervacin.

rganos anlogos. rganos con la misma

funcin pero con diferente estructura y con unorigen embrionario diferente. Por ejemplo, el alade un ave y el ala de la mosca, las patas de losinsectos y las extremidades de los vertebrados.

rganos vesti giales.rganos que perdieron sufuncin y que muestran los distintos cambios producidosen su cuerpo como resultado de las adaptacionesevolutivas. El hombre tiene muchas estructurasvestigiales: el apndice, los msculos de la nariz y lasorejas, la membrana nictitante de los ojos, las muelas del

juicio, el vello corporal, el pezn en el varn,segmentacin del msculo abdominal y el cccix (es unremanente de la cola).

Embr iologa. En todas las especies se encuentrancaractersticas ancestrales similares en el desarrolloembrionario, y que desaparecen durante dicho proceso.Por ejemplo, las etapas iniciales de todos los embrionesde mamferos son muy parecidas a las de peces, anfibiosy reptiles

Bioqumica.Los organismos presentan similitudes y diferencias qumicas que establecen unacorrelacin de parentesco entre s. Por ejemplo, la secuencia de aminocidos en las cadenas a y

b de las hemoglobinas de distintas especies de primates muestra considerables similitudes ytambin diferencias especficas; as que la hemoglobina humana es muy parecida a la del


26/28



chimpanc (se diferencia por 12 aminocidos) y menos similar a la de otros monos menosavanzados, lo que indica su relacin evolutiva.

Otro ejemplo son las hormonas de vertebrados que son tan parecidas, que a menudo puedenintercambiarse, constituyendo, por lo tanto, pruebas de similitudes fundamentales endocrinasentre los vertebrados.

Gentica.Con las modernas tcnicas en biologa molecular es posible estudiar la evolucin enel nivel ms ntimo en que se produce: el DNA. En analoga a las pruebas bioqumicas, existeuna correlacin entre las secuencias de nucletidos de los genes en especies emparentadas, ladiversificacin de la secuencia de aminocidos es el resultado de los cambios en las bases delDNA a travs del tiempo.

Las mutaciones pueden producir efectos, grandes o pequeos, eventualmente benficos,

pero predominantemente nocivos, bsicamente aquellos que determinan cambios marcados. Elnmero y estructura de los cromosomas es similar en especies relacionadas y pueden estudiarsemediante tcnicas citolgicas.

APORTACIONES DE CHARLES DARWIN A LA TEORA DEL ORIGEN DE LASESPECIES

Fue un naturalista ingles que postulo que todas las especies de los seres vivos hanevolucionado con el tiempo a partir de un antepasado comn mediante un proceso denominadoseleccin natural. La evolucin fue aceptada por la comunidad cientfica y por una buena parteel pblico en vida de Darwin.

Mientras que su teora de laevolucin mediante seleccin naturalno fue considerada como unaexplicacin primaria del procesoevolutivo hasta los aos 1930 yactualmente constituye la base de lassntesis evolutivas moderna con susmodificaciones los descubrimientoscientficos de Darwin an siguesiendo el acta fundamental de biologacomo ciencia puesto que constituyeuna explicacin.


27/28



Si ha respondido de forma correcta al menos en un 80%

la Autoevaluacin felicitaciones pase a la siguiente


TALLER 3CRUCIGRAMA

1

3 4

1

2

2

4

3

HORIZONTAL1. Distribucin de las especies segn su origen geogrfico2. Estudio de la herencia biolgica (ADN) generacin en generacin3.

Estudia la composicin qumica de los seres vivos4. Prueba la existencia de nuestro pasado por medio de los fsiles

VERTICAL1. Ciencia que se encarga el estudio de la morfognesis2. Son cambios y transformaciones que se dan a travs del tiempo3. rganos que pierden su funcin y se produce cambios por las adaptaciones evolutivas4. Ciencia que estudia la estructura de los seres vivos


28/28


Aplicacin (Actividad autnoma)

TALLER TEMA 3EVOLUCIN

- Tras la finalizacin de la Unidad I, como ultima tarea encontraras un cuestionario de laEvolucin, Charles Darwin y el origen de las especies:

- Cundo se la puede considerar a la evolucin como una macroevolucin?

-

Cul es la ciencia que se encarga de estudiar la distribucin de lasespecies desde el punto de vista geogrfico?

- En qu ao fue publicado su libro sobre el origen de las especies?- Cul fue la teora de Charles Darwin que no fue aceptada desde sus

inicios?

- Realice un ensayo breve del tema 3 de un mximo de 2 pginas, el mismo que tendrel siguiente formato.

-

Fuente Time New Romn- Tamao de fuente 12- Interlineado sencillo (1,0)

- Bibliografa

Documents

Guía Didáctica-biología Agricultura-bloque 1