GUIA DIDACTICA€¦ · comienzo de la actividad. 02 Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación). Botón Escenarios: Campanas Decisiones para la paz Reflexiones …

GUIA DIDACTICA

Título del material: DECISIONES PARA LA PAZ

Autor y año de realización: Astrid Corredor, 2011.

Material realizado en PowerPoint

Destinatarios

Estudiante entre los 10 y 13 años de edad, con conocimientos básicos en el manejo de computadores.

Objetivos

Concienciar acerca de las decisiones que se toman diariamente y los efectos que tienen para la convivencia.

Determinar y aplicar las conductas que fomentan la solidaridad, la amista, la justicia.

Evaluar las posibles consecuencias de las acciones y los pensamientos.

Participar en la construcción de paz para el desarrollo de la comunidad.

Contenidos.

Reflexiones para tomar decisiones para la paz

Metas

Estudio de Casos

Toma de decisiones

Consecuencias de las decisiones

Aspectos positivos y negativos de las decisiones

Síntesis

Justificación de la realización del montaje.

Se selecciono un escenario para que el estudiante pueda elegir el contexto en el cual desea leer el caso o situación, se presentan tres escenarios el barrio, el hogar y el colegio, el estudiante puede seleccionar el lugar por el cual desea empezar, en cada contexto se presenta una situación conflictiva en la cual el estudiante debe tomar una decisión, se le ofrecen dos opciones una opción con consecuencias positivas y la otra opción tiene consecuencias negativas, si el estudiante elige esta ultima retornaran al esquema de decisiones para que seleccione la otra decisión y pueda observar las consecuencias, ofreciéndole al estudiante la oportunidad de analizar las dos consecuencias, los dos puntos de vista. La actividad permite reflexionar acerca de las consecuencias de las decisiones que se toman día a día, para que antes de decidir analice los aspectos en términos de bienestar para las personas que lo rodean.

Descripción detallada del programa:

Estructura gráfica del material: mapa de navegación

Guión Técnico

NOMBRE: Título

NUMERO:

ELEMENTOS AUDITIVOS:

TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

NOMBRE: Introducción

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

01

Botón Inicio: Campanas

Decisiones para la paz Recurso interactivo para tomar las decisiones que contribuyen con la paz, la armonía en sociedad y la felicidad del entorno de estudiantes entre 10 y 13 años

Enlace: Astrid Corredor, al perfil del autor. Botón Inicio: conduce al comienzo de la actividad.

02

Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación). Botón Escenarios: Campanas

Decisiones para la paz Reflexiones

Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir

NOMBRE: Instrucciones

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

NOMBRE: Escenarios

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

03

Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación). Botón Escenarios: Campanas

Señala las instrucciones para realizar las actividades del material interactivo.

Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir

04

Música de fondo: pista predeterminada Microsoft (educación).

Selecciona un lugar Se muestran tres escenarios para elegir: Barrio, Hogar, Colegio.

Botones de enlace: Instrucciones, Escenarios y Salir Metáforas: Barrio, Hogar, Colegio, cada una enlaza a una actividad diferente

NOMBRE: Intrucciones para Escenarios.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

NOMBRE: Actividad Escenario.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

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Barrio. Situación de la vida, a partir de la cual se toman decisiones.

Botones: Flecha derecha, conde a la continuación en la toma de decisiones.

05


Instrucciones: Selecciona un lugar dando clic sobre el dibujo, encontrarás una situación donde debes tomar una decisión o elegir una acción

Botones de enlace: Cerrar, para volver a la página de Escenarios.

NOMBRE: Toma de decisiones.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

NOMBRE: Instrucciones para Toma de decisiones.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

07

Clic en Estrella 1: Aplausos Clic en Estrella 2: Bomba

¿Qué haces? Existen dos opciones para la toma de decisiones.

Botones: Instrucciones Estrellas: elección de la opción Flecha izquierda: para volver a leer la descripción de la situación

08


Instrucciones Debes elegir la acción que harías si te enfrentaras a esa situación, dando clic en la estrella.

Botones: Cerrar para volver a la página de Toma de decisiones.

NOMBRE: Decisión 1.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

NOMBRE: Decisión 2.

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

09

Aplausos Botón Escenarios: Campanas

Buena elección!! Decisión con consecuencias positivas.

Botones: Escenarios y Salir

10

Bomba

Nooooooo….. Decisión con consecuencias negativas.

Botones: Elige otra opción (permite ver las consecuencias positivas de la otra decisión)

NOMBRE: Decisión 2, escenario: Barrio

NUMERO:


TEXTO:

ELEMENTOS DE AC:

Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa: organización del espacio, duración del material, equipamiento necesario.

Duración del material: 30 minutos

Requerimiento:

Hardware: Equipo computo, Disco duro 80Gb, Memoria RAM 1Gb.

Software: Microsoft Office Power Point.

Orientaciones para la utilización didáctica: actividades para realizar antes, durante y después del trabajo con el material, recursos necesarios y orientaciones sobre el rol docente.

Es importante explicar al estudiante el tema del material a realizar, luego motivar la actividad realizando una reflexión acerca de las consecuencias de nuestras acciones y los efectos que tienen para nosotros y las personas que nos rodean, durante la actividad invitar a los estudiantes a utilizar las herramientas del material si en algún punto no saben que acceder a la opción Instrucciones les permitirá recordar que pasos deben seguir en cada etapa de la actividad, es importante que la actividad se desarrolle de forma individual y autónoma para que el estudiante tome sus propias decisiones y no se influencien sus respuestas frente a cada estudio de caso, de esta forma le permitirá reconocer su personal contribuyendo al conocimiento de sí mismo y permitir la reflexión acerca de las propias decisiones.

11

Botón Inicio: Campanas

Salida... Gracias por tu participación

Botones: Inicio Esperar 8 segundos para salir automáticamente.

3. G. Evaluación:

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

Pere Marqués-UAB/2001

Título del material (+ versión, idiomas): Decisiones para la paz Autores/Productores (+ e-mail): Astrid Corredor, [email protected] Colección/Editorial (+ año, lugar, web): 2011.

si es un material on-line

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// LIBRE ACCESO -///- INCLUYE PUBLICIDAD

Temática (área, materia… ¿es transversal?): Valores para la paz, tolerancia, justicia, solidaridad. Objetivos explicitados en el programa o la documentación: . Concienciar acerca de las decisiones que se toman diariamente y los efectos que tienen para la

convivencia. Determinar y aplicar las conductas que fomentan la solidaridad, la amista, la justicia. Evaluar las posibles consecuencias de las acciones y los pensamientos. Participar en la construcción de paz para el desarrollo de la comunidad.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) . Reflexiones acerca de las consecuencias de las propias decisiones . Solidaridad . Justicia Destinatarios: Estudiantes entre 10 y 13 años de edad. (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA -

JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: .Página de inicio: reflexión .Escenarios: Barrio, Hogar y Colegio .En cada escenario se encuentra un caso frente al cual el estudiante toma una decisión. .El estudiante observa las consecuencias de la decisión elegida. .Síntesis final Valores que potencia o presenta: solidaridad, justicia, tolerancia.

(subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………

Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………

Facilidad de uso………………………………………………….

Facilidad de instalación de programas y complementos……....

Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............

Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....

Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Especificación de los objetivos que se pretenden…………….

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Adaptación a los usuarios……………………………………..

Recursos para buscar y procesar datos…………………….

Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….

Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…

Facilita el trabajo cooperativo…………………………………


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RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

INTRODUCCIÓN (ok)

ORGANIZADORES PREVIOS

ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS

GRÁFICOS

IMÁGENES (Ok)

PREGUNTAS

EJERCICIOS DE APLICACIÓN (Ok)

EJEMPLOS

RESÚMENES/SÍNTESIS

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

MAPAS CONCEPTUALES

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

CONTROL PSICOMOTRIZ

MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN

COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN (Ok)

COMPARACIÓN/RELACIÓN

ANÁLISIS / SÍNTESIS

CÁLCULO / PROCESO DE DATOS

BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN

RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN

PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS (Ok)

EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios . Permite el autoanálisis de las acciones que se toman frente a situaciones de la vida diaria. . El estudiante puede cambiar su decisión y ver las consecuencias de sus acciones. Problemas e inconvenientes: . Es importante el trabajo individual para realizar una autoreflexión no promueve el trabajo colaborativo. A destacar (observaciones)... . Se presentan situaciones comunes en diferentes escenarios donde el estudiante convive. .

VALORACIÓN GLOBAL

Calidad Técnica…………………………………………………..

Potencialidad didáctica…………………………………………

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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Documents

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