Guia Docente Curso 2013-2014 Grado en Contabilidad y Finanzas

Curso 2013-2014 Grado en Contabilidad y Finanzas

Pg. 1 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS UNIVERSIDAD DE OVIEDO

INDICE

ASIGNATURAS CURSO Pgina GCONFI01-1-001 Introduccin a la Estadstica Econmica Primero 3

GCONFI01-1-002 Introduccin a la Contabilidad Primero 15

GCONFI01-1-003 Matemticas Primero 27

GCONFI01-1-004 Historia Econmica Mundial Primero 37

GCONFI01-1-005 Economa Mundial Primero 44

GCONFI01-1-006 Sociologa Primero 56

GCONFI01-1-007 Introduccin a la Microeconoma Primero 59

GCONFI01-1-008 Derecho Civil Patrimonial Primero 64

GCONFI01-1-009 Economa de la Empresa Primero 69

GCONFI01-1-010 Introduccin a las Finanzas Primero 76

GCONFI01-2-001 Administracin y Direccin de Empresas de Servicios Segundo 86

GCONFI01-2-002 Aplicaciones Informticas para la Gestin de Empresas Segundo 90

GCONFI01-2-003 Contabilidad Financiera I Segundo 97

GCONFI01-2-004 Contabilidad Financiera II Segundo 104

GCONFI01-2-005 Mtodos Matemticos y Financieros Segundo 112

GCONFI01-2-006 Introduccin a la Macroeconoma Segundo 120

GCONFI01-2-007 Derecho Mercantil Segundo 128

GCONFI01-2-008 Direccin Financiera I Segundo 133

GCONFI01-2-009 Direccin Financiera II Segundo 151

GCONFI01-2-010 Contabilidad de Costes Segundo 167

GCONFI01-3-001 Ingls Empresarial I: Habilidades Sociales y Documentacin Tercero 174

GCONFI01-3-002 Estadstica Empresarial Tercero 178

GCONFI01-3-003 Econometra Tercero 186

GCONFI01-3-004 Matemtica de Bonos y Seguros de Vida Tercero 191

GCONFI01-3-005 Macroeconoma Monetaria y Financiera Tercero Sin docencia

GCONFI01-3-006 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Tercero 198

GCONFI01-3-007 Direccin de Marketing Tercero 202



ASIGNATURAS CURSO Pgina GCONFI01-3-008 Sistemas Informticos para la Gestin de Empresas Tercero 211

GCONFI01-3-009 Inversiones Financieras Tercero 217

GCONFI01-3-010 Mercados e Instituciones Financieras Tercero 229

GCONFI01-3-011 Contabilidad Pblica Tercero 245

GCONFI01-3-012 Contabilidad y Control de Gestin Tercero 251

GCONFI01-3-013 Anlisis de la Informacin Financiera Tercero 261

GCONFI01-3-014 Auditora I Tercero 270

GCONFI01-4-001 Ingls Empresarial II: Presentaciones Orales y Comunicacin Intercultural Cuarto Sin docencia

GCONFI01-4-002 Rgimen Fiscal de la Empresa Cuarto 281

GCONFI01-4-003 Derecho Administrativo Cuarto 285

GCONFI01-4-004 Investigacin de Mercados Cuarto 291

GCONFI01-4-005 Mrketing de Servicios Financieros Cuarto 301

GCONFI01-4-006 Emprendedores Cuarto 309

GCONFI01-4-007 Operaciones y Productos Bancarios Cuarto Sin docencia

GCONFI01-4-008 Gestion de Riesgos Financieros Cuarto 314

GCONFI01-4-009 Financiacin Internacional Cuarto 320

GCONFI01-4-010 Contabilidad Avanzada Cuarto 330

GCONFI01-4-011 Auditora II Cuarto 335

GCONFI01-4-012 Contabilidad de Sociedades Cuarto 345

GCONFI01-4-013 Consolidacin de Estados Financieros Cuarto 350

GCONFI01-4-015 Prcticas Externas Cuarto 357

GCONFI01-4-016 Trabajo Fin de Grado Cuarto 361



Curso Primero 1. Identificacin de la asignatura

NOMBRE Introduccin a la Estadstica Econmica CDIGO GCONFI01-1-001

TITULACIN Graduado o Graduada en Contabilidad y Finanzas por la Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Economa y Empresa

TIPO Formacin Bsica N TOTAL DE CREDITOS 6.0

PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Castellano Ingls

COORDINADOR/ES EMAIL

FERNANDEZ VAZQUEZ ESTEBAN [email protected]

PROFESORADO EMAIL

CASO PARDO MARIA COVADONGA [email protected]

FERNANDEZ VAZQUEZ ESTEBAN [email protected]

PRESNO CASQUERO MARIA JOSE [email protected]

MAYOR FERNANDEZ MATIAS [email protected]

ALVARGONZALEZ RODRIGUEZ MERCEDES [email protected]

RIO FERNANDEZ MARIA JESUS [email protected]

Lasarte Navamuel Elena

MORENO CUARTAS BLANCA [email protected]

2. Contextualizacin La asignatura de Introduccin a la Estadstica Econmica es una materia de formacin bsica, comn en los Grados en Administracin y Direccin de Empresas, Economa, Contabilidad y Finanzas, y Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Desde un punto de vista formativo, pueden sealarse dos tipos de razones que justifican la enseanza de la Estadstica en los estudios de grado:

1. La Estadstica es til para la futura actividad profesional en el mbito econmico-empresarial. 2. La Estadstica es una parte de la educacin general deseable para todos los ciudadanos.

En efecto, los profesionales del mundo de la economa y de la empresa manejan habitualmente gran cantidad de datos numricos que requieren un tratamiento adecuado con el fin de que realmente resulten informativos y sean de utilidad en la toma de decisiones. Asimismo, los medios de comunicacin nos ofrecen diariamente noticias basadas en informacin estadstica relativas a diferentes mbitos de la actualidad social y econmica (cifras de paro, audiencias de televisin, encuestas de opinin,) que deben ser interpretadas adecuadamente por los ciudadanos. En este contexto, la asignatura de estadstica de primer curso tiene como objetivo general introducir al estudiante en el razonamiento estadstico, proporcionndole una formacin bsica que le permita aplicar distintos instrumentos de anlisis a problemas de ndole econmica y social.

3. Requisitos La asignatura no tiene requisitos previos. Es recomendable que el estudiante tenga la formacin de matemticas de los estudios de bachiller, en cualquiera de sus opciones.

4. Competencias y resultados de aprendizaje Para el logro del objetivo general de la asignatura, a lo largo del curso se trabajarn las siguientes competencias genricas:

Capacidad de anlisis y sntesis.



Capacidad de aprendizaje.

Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.

Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.

Capacidad para trabajar de forma autnoma.

Capacidad crtica y autocrtica.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.

Contar con valores y comportamientos ticos. Las competencias especficas que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:

Grados en ADE y Economa

Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.

Manejar e interpretar software especfico para el tratamiento de datos.

Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico y de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado. Grado en Contabilidad y Finanzas:

Aplicar tcnicas cuantitativas en el anlisis de la informacin financiera. Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos:

Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.

Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconmicos relativos al mercado de trabajo.

Capacidad para aplicar tcnicas cuantitativas de investigacin social al mbito laboral.

Aplicar los conocimientos sobre las relaciones laborales y recursos humanos a la prctica. Las competencias generales y especficas anteriores se concretan en los siguientes resultados del aprendizaje:

Aplicar herramientas de estadstica descriptiva para resolver problemas en el mbito econmico y empresarial.

Describir los conceptos bsicos ligados a la elaboracin de estadsticas socioeconmicas.

Acceder a las principales fuentes de informacin estadstica e interpretar sus resultados.

Manejar la hoja de clculo para la resolucin de problemas estadsticos. 5. Contenidos El programa de la asignatura se organiza en 11 temas agrupados en tres bloques: un primer bloque, correspondiente a los temas 1 a 4, centrado en el estudio de estadsticas univariantes; el segundo bloque, que abarca los temas 5 y 6, dedicado al estudio conjunto de variables y sus relaciones; y un tercer bloque, correspondiente a los temas 7 a 11, que tienen como denominador comn el estudio temporal de magnitudes. 5.1. Programa abreviado

Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas Tema 2.- Medidas de posicin Tema 3.- Medidas de dispersin Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza Tema 5.- Anlisis conjunto. Correlacin y asociacin Tema 6.- Regresin simple Tema 7.- Nmeros ndices: Tasas y propiedades Tema 8.- Nmeros ndices: Frmulas habituales, variacin y repercusin Tema 9.- El ndice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y prediccin 5.2.- Programa detallado y objetivos de aprendizaje



Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas

Contenidos:

1.1.- Origen de la informacin: censos y muestras 1.2.- Tipos de informacin estadstica 1.3.- Presentacin de datos: tablas y representaciones grficas 1.4.- Sistema estadstico nacional y europeo 1.5.- Fuentes estadsticas de informacin econmica

Objetivos:

El tema tiene dos partes bien diferenciadas, la primera dedicada a la introduccin de conceptos y terminologa estadstica bsica y a los procedimientos de tabulacin y representacin grfica de informacin estadstica, y una segunda parte dedicada al estudio de los rasgos generales del sistema estadstico oficial y de algunas fuentes estadsticas de tipo socioeconmico. Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:

- Describir los procedimientos de recogida de datos y distinguir entre encuestas censales y muestrales. - Operar con tablas de frecuencias de datos agrupados y no agrupados, diferenciando los tipos de frecuencias y sus relaciones. - Elegir grficos apropiados para representar un conjunto de datos y reconocer errores en representaciones grficas aparecidas en los medios de comunicacin. - Conocer las caractersticas bsicas de los sistemas estadsticos nacional y europeo. - Describir las principales caractersticas de algunas estadsticas socioeconmicas elaboradas por el INE. - Realizar bsquedas de informacin estadstica socioeconmica en las pginas web de los organismos estadsticos oficiales.

Material de consulta:

PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 1.

Web del INE http://www.ine.es

Tema 2.- Medidas de posicin

Contenidos:

2.1.- Medidas de posicin central: promedios 2.2.- Medidas de posicin no central: cuantiles

Objetivos:

En este tema se introducen diferentes tipos de medidas descriptivas que permiten resumir o sintetizar el comportamiento de un conjunto de datos. El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:

- Calcular e interpretar distintos promedios: media aritmtica, media ponderada, media geomtrica, mediana y moda. - Comparar las propiedades de la media aritmtica, la mediana y la moda. - Calcular e interpretar distintos cuantiles (deciles, cuartiles y centiles).





Tema 3.- Medidas de dispersin

Contenidos:

3.1.- Medidas de dispersin absolutas 3.2.- Medidas de dispersin relativas 3.3.- Variable tipificada

Objetivos:

En este tema se introducen diferentes tipos de medidas que permiten analizar la variabilidad de un conjunto de datos y estudiar la representatividad de los promedios. Asimismo se estudia el concepto de variable tipificada. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:

- Cuantificar la variabilidad o dispersin de una distribucin a travs de medidas de dispersin absolutas. - Estudiar las propiedades de la varianza y la desviacin tpica. - Calcular e interpretar coeficientes de variacin. - Comparar la representatividad de promedios. - Comparar valores de diferentes distribuciones a travs de la variable tipificada.


PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 3. Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza

Contenidos:

4.1.- Medidas de pobreza 4.2.- La desigualdad econmica 4.3.- La curva de Lorenz y el ndice de Gini

Objetivos:

En este tema se plantea la necesidad de cuantificar los desequilibrios distributivos en el reparto de magnitudes econmicas, tales como los ingresos familiares, los salarios, etc., para lo que se introducen una serie de indicadores de desigualdad y pobreza. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:

- Definir el concepto de pobreza. - Calcular e interpretar medidas de pobreza. - Apreciar la importancia del fenmeno de la desigualdad econmica. - Construir curvas de Lorenz e interpretar su significado en relacin con la desigualdad. - Cuantificar la desigualdad mediante el ndice de Gini. - Aplicar las propiedades deseables de las medidas de desigualdad.



Tema 5.- Anlisis conjunto. Correlacin y asociacin



Contenidos:

5.1.- Distribuciones bidimensionales 5.2.- Distribuciones marginales 5.3.- Dependencia e independencia estadstica 5.4.- Medidas de asociacin en tablas de contingencia 5.5.- La correlacin y su medida

Objetivos:

En este tema se aborda el estudio conjunto de dos caracteres y las posibles relaciones entre ellos. Estos contenidos se plantean de modo que el alumno pueda alcanzar los siguientes objetivos:

- Apreciar el inters del estudio conjunto de varios caracteres. - Construir e interpretar tablas bidimensionales y el grfico de nube de puntos. - Construir distribuciones marginales. - Reconocer e interpretar las posibles relaciones entre dos variables: dependencia funcional, independencia estadstica y dependencia estadstica. - Cuantificar el grado de asociacin entre dos atributos mediante el coeficiente de contingencia de Pearson. - Calcular e interpretar las medidas de dependencia lineal: covarianza y coeficiente de correlacin lineal.


PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 5. Tema 6.- Regresin simple

Contenidos:

6.1.- Correlacin y regresin 6.2.- Rectas de regresin mnimo cuadrticas 6.3.- Anlisis de la bondad de modelos 6.4.- Prediccin con modelos causales

Objetivos:

En este tema se estudian los procedimientos para construir modelos explicativos a partir de la informacin conjunta sobre dos variables estadsticas entre las que existe una relacin de causalidad. Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:

- Distinguir los conceptos de correlacin y regresin y analizar la conexin entre ambos. - Calcular rectas de regresin por ajuste mnimo-cuadrtico. - Interpretar los coeficientes de la recta de regresin. - Analizar la bondad de un modelo mediante el coeficiente de determinacin. - Calcular predicciones a partir de modelos causales y analizar su fiabilidad.



Tema 7.- Nmeros ndices, tasas y propiedades

Contenidos:

7.1.- ndices simples y tasas



7.2.- ndices sintticos 7.3.- Propiedades de los ndices

Objetivos:

La ltima parte del programa est dedicada al estudio de la evolucin temporal de magnitudes econmicas. En concreto, en este tema se aborda la comparacin en trminos relativos de valores de una magnitud entre diferentes periodos de tiempo a travs del clculo de nmeros ndices y tasas. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:

- Calcular e interpretar ndices simples temporales y espaciales - Calcular e interpretar distintos tipos de tasas de variacin (intermensuales, interanuales, ). - Describir las propiedades deseables de los nmeros ndices.



Tema 8.- ndices: frmulas habituales, variacin y repercusin

Contenidos:

8.1.- Frmulas habituales de precios y cantidades 8.2.- ndices cadena 8.3.- Variacin de un ndice y repercusin

Objetivos:

En este tema se estudian las frmulas de ndices sintticos ms habituales en el campo de la economa. Asimismo, se aborda la medicin de la variacin relativa de un ndice sinttico entre dos momentos del tiempo. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:

- Calcular e interpretar ndices de precios y cantidades de Laspeyres y de Paasche. - Calcular ndices cadena y analizar sus ventajas e inconvenientes. - Calcular e interpretar la variacin relativa de un ndice sinttico tipo media ponderada y el efecto individual de cada componente a travs de la repercusin.


PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 9. Tema 9.- El ndice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones

Contenidos:

9.1.- El ndice de Precios de Consumo (IPC) 9.2.- El IPC armonizado 9.3.- Aplicaciones del IPC: el problema de la deflactacin

Objetivos:

En este tema se contina con el estudio de los nmeros ndices, para profundizar en sus aplicaciones en el contexto econmico. El tema se centra en el ndice de Precios de Consumo (IPC) y en su papel como deflactor. Estos contenidos se plantean de modo que el alumno pueda alcanzar los siguientes objetivos:

- Describir los objetivos y los rasgos bsicos del IPC elaborado en Espaa (base 2011). - Describir los rasgos bsicos del IPC armonizado. - Distinguir entre magnitudes a precios corrientes y a precios constantes. - Definir el concepto de deflactacin y transformar series a precios constantes con el fin de analizar la evolucin real de magnitudes econmicas.




PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 10. Web del INE http://www.ine.es

Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia

Contenidos:

10.1.- Evolucin temporal de magnitudes 10.2.- Componentes de una serie temporal 10.3.- Anlisis de la tendencia

Objetivos:

En este tema se inicia el estudio de las series temporales desde una perspectiva clsica, a travs del anlisis de sus componentes. El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:

- Describir las componentes de una serie temporal. - Analizar el esquema de composicin de una serie temporal. - Calcular la tendencia por los mtodos de medias mviles y del ajuste.


PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 11. Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y prediccin

Contenidos:

11.1.- Anlisis de la estacionalidad 11.2.- Desestacionalizacin 11.3.- Prediccin

Objetivos:

En este tema se contina el estudio de las series temporales desde una perspectiva clsica, analizando la componente estacional. El enfoque desde el que se abordan estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:

- Aplicar el procedimiento adecuado para aislar la componente estacional. - Interpretar la componente estacional. - Obtener series desestacionalizadas. - Calcular predicciones a partir de series temporales y analizar su fiabilidad.



6. Metodologa y plan de trabajo El programa de la asignatura se organiza en temas que se corresponden con unidades docentes semanales. La docencia presencial de cada tema se basa en dos tipos de actividades: clases expositivas y prcticas de aula, con sesiones semanales de hora y media cada una. Estas actividades se complementan con sesiones de prcticas en el aula de informtica y tutoras grupales. En este contexto, el plan de trabajo para las actividades presenciales ser el siguiente:



Clases expositivas (TE): En estas clases se plantear la motivacin general del tema basada en situaciones reales del mbito econmico y se dar una visin general de la parte terica de cada tema, prestando especial atencin a los conceptos clave y a los desarrollos ms importantes. Prcticas de aula (PA): Cada grupo de clases expositivas se dividir en dos subgrupos para las sesiones de prcticas de aula. En estas sesiones se resolvern cuestiones terico-prcticas y supuestos estadsticos vinculados al mbito econmico-empresarial con apoyo de las herramientas introducidas en las clases tericas. Prcticas de laboratorio (PL): Cada grupo de clases expositivas se dividir en tres subgrupos con el fin de realizar cuatro sesiones de prcticas. En estas prcticas se trabajarn diversos aspectos tanto tericos como prcticos de la asignatura, as como la resolucin de problemas que requieran la utilizacin de herramientas informticas para su tratamiento y anlisis, siendo la principal herramienta de trabajo en esta asignatura la hoja de clculo. Adems, el reducido tamao de los grupos para estas sesiones facilitar la labor tutorial del profesor de seguimiento de las actividades de trabajo personal propuestas y que formarn parte de las tareas de evaluacin continua de la asignatura.

La metodologa docente y el plan de trabajo de la asignatura se apoyan en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.esen un doble sentido: Como espacio de consulta y descarga de materiales didcticos, puesto que los estudiantes dispondrn con antelacin de todos los materiales docentes necesarios para el seguimiento de la asignatura: presentaciones para las clases expositivas, enunciados y bases de datos para las prcticas, una coleccin de prcticas propuestas para el desarrollo de su trabajo autnomo y supuestos resueltos de cada una de las partes del programa. Como espacio de participacin activa del estudiante en el proceso de aprendizaje: tests de autoevaluacin, foros de debate, realizacin y entrega de tareas, tutoras on-line, etc.

Los materiales didcticos en el Campus Virtual se complementan con las referencias bibliogrficas de textos de estadstica econmica, disponibles para su consulta y prstamo en la Biblioteca de Ciencias Jurdico-Sociales http://buo.uniovi.es/, y las referencias web de fuentes estadsticas relevantes. En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribucin de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A las actividades presenciales ya descritas, se aade un 65% de la carga de trabajo total de la asignatura correspondiente a actividades de carcter no presencial, que se distribuyen entre el estudio de los distintos temas del programa y la realizacin de tareas propuestas y actividades evaluables.

TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL

Temas Horas totales

Clase Expositiva

Prcticas de aula

Prcticas de laboratorio

Sesiones de Evaluacin

Total Trabajo autnomo

Total

1 6,5 2 1,5 3,5 3 3

2 11 2 2 1 5 6 6

3 10 2,5 1,5 4 6 6



4 9,5 1,5 2 3,5 6 6

5 11 2,5 2 0,5 5 6 6

6 15 3 3,5 0,5 7 8 8

7 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7

8 12 2,5 2,5 5 7 7

9 11 1,5 1,5 1 4 7 7

10 10,5 2 1,5 3,5 7 7

11 10 1,5 1,5 3 7 7

Examen final

32 5 5 27 27

Total horas

150 23 21 4 5 53 97 97

(%) 15,33% 14,00% 2,67% 3,33% 35,33%

64,67% 64,67%

La docencia del segundo semestre del curso 2013-2014 se organiza en 14 semanas. A continuacin se presenta un cronograma orientativo, comn para todos los grupos de la asignatura y que, por tanto, puede presentar ligeras variaciones en funcin de la organizacin docente semanal de cada grupo.

Semana Trabajo presencial Trabajo no presencial

1 Presentacin de la asignatura Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas

Estudio tema 1 Consulta de estadsticas en la web del INE

2 Tema 2.- Medidas de posicin Estudio tema 2

3 Tema 3.- Medidas de dispersin Estudio tema 3



4 Tema 4.- Medidas de desigualdad Estudio tema 4

5 Tema 4.- Medidas de pobreza Tema 5.- Anlisis conjunto

Estudio tema 4

6 Tema 5.- Correlacin y asociacin Estudio tema 5

7 Tema 6.- Regresin simple Estudio tema 6

8 Tema 7.- Nmeros ndices: tasas y propiedades Estudio tema 7

9 Tema 8.- Nmeros ndices: frmulas habituales Estudio tema 8

10 Tema 8.- Nmeros ndices: variacin y repercusin Tema 9.- IPC

Estudio tema 8 Consultas sobre el IPC en la web del INE

11 Tema 9.- Aplicaciones IPC Estudio tema 9

12 Tema 10.- Series temporales Estudio tema 10

13 Tema 11.- Series temporales: estacionalidad Estudio tema 11

14 Tema 11.- Series temporales: prediccin Estudio tema 11 Preparacin del examen final

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes La evaluacin de la asignatura se basa en dos elementos:

1) Evaluacin continua, mediante la que se valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a travs de diferentes tipos de actividades

individuales. El peso en la calificacin final es del 40%. 2) Examen final, que consistir en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos adquiridos por el estudiante as como la capacidad

de aplicacin de las herramientas estadsticas estudiadas al anlisis y resolucin de problemas en el mbito econmico y empresarial. El peso de esta prueba en la nota final es del 60%.

Descripcin de las actividades de evaluacin continua

La evaluacin continua se basar en el trabajo autnomo desarrollado por el estudiante a partir de diversos recursos facilitados por los profesores. Las actividades de evaluacin continua tienen por objeto realizar un seguimiento del progreso del estudiante mediante valoraciones peridicas en las que ste demuestre las competencias adquiridas. El desarrollo de estas actividades se basar en materiales docentes (lecturas, supuestos prcticos propuestos, etc.) que el estudiante deber trabajar de forma autnoma en el plazo que se seale para, posteriormente, evaluar los conocimientos adquiridos mediante pruebas realizadas en clase.



Tabla resumen

Evaluacin Actividades y pruebas Peso en la calificacin final (%)

Continua Pruebas de carcter terico-prctico realizadas a lo largo del cuatrimestre 40%

Examen final 60%

Sistema de calificacin

En todas las convocatorias (ordinarias y extraordinarias), la calificacin final (CFINAL) se obtendr como una media ponderada de la nota del examen final (CEXAMEN) y de la evaluacin continua (CCONTINUA): CFINAL = 0,6CEXAMEN + 0,4CCONTINUA

Las actividades de evaluacin continua se realizarn a lo largo del semestre en que se imparte la asignatura en los plazos establecidos por los profesores. Estas pruebas evaluarn el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo y el cumplimiento a lo largo del semestre de los objetivos de aprendizaje. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias. En cualquiera de las actividades evaluables, determinados errores, relacionados con contenidos fundamentales de la asignatura, sern tipificados como graves y tendrn una penalizacin mxima de 2 puntos en la calificacin. Con el fin de evitar en lo posible este tipo de incidencias y a modo de orientacin, los estudiantes dispondrn de material de consulta en la web de la asignatura con ilustraciones y comentarios sobre los errores ms habituales.

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria Los principales recursos didcticos de la asignatura estn disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es(presentaciones, casos prcticos, documentacin complementaria, etc). La bibliografa bsica para el seguimiento del curso es un libro disponible on-line y de descarga libre. Esta referencia, as como otros textos que pueden ser de ayuda para la preparacin de la asignatura, son los siguientes: Bibliografa bsica

PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [libro en lnea] http://goo.gl/Tkn8q Bibliografa complementaria

CASAS, J.M. y J. SANTOS (2002): Introduccin a la Estadstica para Economa (2 ed.). Ed. Centro de Estudios Ramn Areces. MARTN, F.J. (2004): Introduccin a la Estadstica Econmica y Empresarial (teora y prctica) (3ed.). Ed. Thomson-Paraninfo. MARTN-GUZMN, P.; TOLEDO, I.; LPEZ, F.J. y N. BELLIDO (2006): Manual de Estadstica Descriptiva. Ed. Civitas. MONTERO, J.M. (2000): Estadstica para Relaciones Laborales. Ed. AC. MOORE, D. (1996): Statistics: Concepts and Controversies (4 ed.). Ed. W.H. Freeman and Company. MURES, MJ. (2003): Problemas de Estadstica Descriptiva aplicada a las Ciencias Sociales. Ed. Prentice Hall. PREZ, R.; LPEZ, A.J.; RO, M.J.; MUOZ, N.; CASO, C.; ALVARGONZLEZ, M. y J.B. GARCA (1997): Anlisis de datos econmicos I. Mtodos descriptivos. Ed.

Pirmide. URIEL, E. y M. MUIZ (1993): Estadstica Econmica y Empresarial. Teora y Ejercicios. Ed. AC.

Bibliografa hoja de clculo

ARNALDOS, F.; DAZ, M.T.; FAURA, U.; MOLERA, L.; PARRA, I. (2003): Estadstica Descriptiva para Economa y Administracin de Empresas. Editorial AC. GLYN, D. y P. BRANKO (2010): Business Statistics using Excel. Ed. Oxford.



Referencias web

Organismo Web

Instituto Nacional de Estadstica (INE) Cifras INE Revista ndice Portal divulgativo

http://www.ine.es http://www.ine.es/prodyser/pubfolletos.htm http://www.revistaindice.com http://www.ine.es/explica/explica.htm

Oficina Europea de Estadstica (EUROSTAT)

ec.europa.eu/eurostat

Sociedad Asturiana de Estudios Econmicos e Industriales (SADEI)

http://www.sadei.es

Banco de Espaa http://www.bde.es

Software

Las prcticas de la asignatura se realizarn con software libre, principalmente con la hoja de clculo Calc del paquete LibreOffice, disponible para su descarga en http://www.libreoffice.org/.



1. Identificacin de la asignatura

NOMBRE Introduccin a la Contabilidad CDIGO GCONFI01-1-002



PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Castellano Ingls


GARCIA DIEZ JULITA [email protected]

PROFESORADO EMAIL

Suarez Alvarez Eva [email protected]

Castro Prez Mara Olga [email protected]

CABAL GARCIA ELENA AGUSTINA [email protected]

Fernndez Rodrguez Emilia [email protected]

ALVAREZ ALVAREZ JOSE MIGUEL [email protected]

Garca Fernndez Roberto [email protected]

GARAY GONZALEZ JOSE ANTONIO [email protected]

GARCIA DIEZ JULITA [email protected]

Garca Cornejo Beatriz [email protected]

ALVAREZ PEREZ MONICA [email protected]

MORO PRIETO MARIA ANTONIA [email protected]

FERNANDEZ RODRIGUEZ MARIA ELENA [email protected]

RUBIN FERNANDEZ INES [email protected]

GARCIA ALVAREZ EMILIO [email protected]

CUERVO HUERGO JOSE CARLOS [email protected]

FE CANTO CELIA [email protected]

GARCIA DE LA IGLESIA MARIA ISABEL [email protected]



2. Contextualizacin GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS En el Grado en Administracin y Direccin de Empresas, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Contabilidad, en concreto en la materia

Contabilidad Financiera. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta. Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable y cul es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas. Es una asignatura de carcter introductorio, que combina los aspectos tericos y prcticos, y en la que:

Se estudian los conceptos contables bsicos.

Se justifica la necesidad de unas normas contables.

Se realiza una interpretacin de los principios y criterios contables para su aplicacin en el registro y la valoracin de las transacciones empresariales.

Se aborda el anlisis de la realidad econmico-financiera del ciclo contable.

Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas. GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Contabilidad, en concreto en la materia Contabilidad Financiera. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta. Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas, y cul es su significado, dado que la informacin que proporciona el sistema contable es de gran utilidad en los procesos de toma de decisiones, tanto por parte de la direccin de la entidad, como por parte de terceros ajenos interesados en ella. Es una asignatura de carcter introductorio, que combina los aspectos tericos y prcticos, y en la que:





Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas. GRADO EN ECONOMA En el Grado en Economa, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Organizacin Empresarial, en concreto en la materia Contabilidad.

Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable y cul es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta. Es una asignatura de carcter introductorio, que combina los aspectos tericos y prcticos, y en la que:





Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS

En el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en la materia Organizacin del trabajo, direccin y gestin de Recursos Humanos. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma



directa o indirecta. Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable y cul es su significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas. Es una asignatura de carcter introductorio, que combina los aspectos tericos y prcticos, y en la que:





Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas.

3. Requisitos Para cursar esta asignatura no se requieren conocimientos previos.

4. Competencias y resultados de aprendizaje GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:



Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.




Capacidad para trabajar en equipo.

Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional.


Capacidad para tomar decisiones.


Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.

Capacidad de organizar y planificar.

Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones.


Contar con valores y comportamientos ticos.

Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.

Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.

Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo. Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:

Aplicar e interpretar la regulacin contable nacional e internacional.

Elaborar y analizar la informacin contable interna y externa para el control de gestin y la toma de decisiones.

Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado.

Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados. Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como especficas, que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:

Comprender los conceptos contables bsicos e interpretar los principios y criterios contables para aplicarlos en el registro y la valoracin de las transacciones empresariales.



Comprender la realidad econmico-financiera del ciclo contable, calculando correctamente el resultado y elaborando los estados financieros que sintetizan la informacin.

Tener un comportamiento tico aplicando las normas contables y el cdigo deontolgico que es de obligatorio cumplimiento por todos los contables.

Interpretar adecuadamente las cuentas anuales de las empresas.

Interpretar la informacin contable para obtener conclusiones vlidas sobre la evolucin econmica y financiera histrica y futura de la empresa, a partir de casos reales.

Identificar y procesar los datos econmico-financieros relevantes para la adopcin de decisiones. GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:


Capacidad de organizacin y planificacin.

Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua nativa.

Capacidad de utilizacin de herramientas de informtica relativas al mbito de estudio.

Habilidad para buscar, analizar e interpretar informacin procedente de fuentes diversas.

Capacidad para la resolucin de problemas.

Capacidad de tomar decisiones.


Capacidad para trabajar en un contexto internacional.

Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales.


Compromiso tico en el trabajo y motivacin por la calidad.

Capacidad de aprendizaje autnomo.


Capacidad de liderazgo.

Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor.

Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democrticos.

Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica. Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:

Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la informacin empresarial.

Aplicar e interpretar la normativa contable.

Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal.

Analizar e interpretar los estados financieros de la empresa.

Elaborar la informacin contable para la toma de decisiones.

Aplicar la normativa mercantil en la elaboracin de los estados contables.

Conocer el entorno econmico de la actividad empresarial. Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como especficas, que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:





Interpretar la informacin contable para obtener conclusiones vlidas sobre la evolucin econmica y financiera histrica y futura de la empresa, a partir de casos reales. GRADO EN ECONOMA Las competencias genricas que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:










Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional.





Capacidad de organizar y planificar.



Contar con valores y comportamientos ticos.

Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.

Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.

Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo. Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:

Analizar e interpretar la informacin contable para la toma de decisiones. Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como especficas, que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:





Interpretar la informacin contable para obtener conclusiones vlidas sobre la evolucin econmica y financiera histrica y futura de la empresa, a partir de casos reales.

Identificar y procesar los datos econmico-financieros relevantes para la adopcin de decisiones por parte de la Direccin. GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS Las competencias genricas que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:


Capacidad para trabajar de forma autnoma. Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:

Aplicar el conocimiento de la organizacin y direccin de empresas.

Aplicar el conocimiento de auditora sociolaboral.

Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.

Capacidad de aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los diferentes mbitos de las relaciones laborales y recursos humanos.

Capacidad para aplicar las distintas tcnicas de evaluacin y auditora sociolaboral.

Aplicar los conocimientos sobre las relaciones laborales y recursos humanos a la prctica. Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como especficas, que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:






Interpretar adecuadamente las cuentas anuales de las empresas. 5. Contenidos Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Introduccin a la Contabilidad. Programa abreviado

Tema 1.- Concepto y divisin de la Contabilidad Tema 2.- Patrimonio empresarial Tema 3.- Registro contable Tema 4.- Normativa contable Tema 5.- El ciclo contable Tema 6.- Activo Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo Tema 8.- Determinacin del resultado Tema 9.- Cuentas anuales

A continuacin se recoge el programa desarrollado de la asignatura, junto con los objetivos particulares para cada tema. Programa desarrollado y objetivos por temas

Tema 1.- Concepto y divisin de la Contabilidad 1.1. La necesidad de informacin econmica 1.2. Concepto de Contabilidad 1.3. Divisin de la Contabilida Objetivo general del tema:

Justificar la necesidad de informacin contable y delimitar la materia objeto de estudio en esta asignatura. Objetivos especficos de aprendizaje:

Identificar la Contabilidad como un sistema de informacin.

Resaltar la importancia de la Contabilidad en la toma de decisiones empresariales.

Distinguir las diversas ramas que integran la ciencia contable y situar la Contabilidad Financiera empresarial. Tema 2.- Patrimonio empresarial 2.1. La actividad empresarial 2.2. Concepto contable de patrimonio 2.3. Elementos y masas patrimoniales 2.4. Ordenacin del patrimonio Objetivo general del tema:

Estudiar el patrimonio empresarial y sus componentes. Objetivos especficos de aprendizaje:

Explicar la actividad que desarrolla una empresa.

Identificar el patrimonio empresarial.

Enumerar los elementos patrimoniales de una empresa.

Distinguir claramente las diferentes masas patrimoniales, as como organizar los elementos patrimoniales en masas y submasas patrimoniales.

Comprender la ecuacin fundamental del patrimonio y el efecto de las transacciones empresariales sobre ella. Tema 3.- Registro contable 3.1. El mtodo contable 3.2. La cuenta como instrumento de representacin y medida 3.3. Clasificaciones de las cuentas



3.4. El registro de las operaciones contables Objetivo general del tema:

Estudiar los instrumentos que utiliza la Contabilidad para representar la realidad econmica, as como su regulacin legal. Objetivos especficos de aprendizaje:

Explicar el mtodo contable.

Definir la cuenta y distinguir entre cuentas de activo, pasivo y patrimonio neto, conociendo las reglas de funcionamiento de cada una de ellas (criterios de cargo y abono).

Diferenciar entre cuentas de Balance y cuentas de la Cuenta de Prdidas y Ganancias.

Identificar los principales libros contables y sus funciones, en especial el Diario y el Mayor.

Contabilizar operaciones en los libros Diario y Mayor. Tema 4.- Normativa contable 4.1. La normalizacin contable 4.2. Estructura del Plan General de Contabilidad 4.3. Principios contables Objetivo general del tema:

Introducir la norma contable bsica de obligado cumplimiento en Espaa: el Plan General de Contabilidad. Objetivos especficos de aprendizaje:

Justificar la necesidad de unas normas contables.

Distinguir las diversas partes del PGC y su contenido.

Identificar y aplicar a hechos concretos los principios contables contemplados en el PGC. Tema 5.- El ciclo contable 5.1. Contabilidad del inicio del ejercicio 5.2. Contabilidad durante el ejercicio 5.3. Contabilidad del cierre del ejercicio Objetivo general del tema:

Analizar las distintas fases que componen el ciclo contable. Objetivos especficos de aprendizaje:

Diferenciar las diversas fases en que se divide el proceso contable.

Enumerar las operaciones contables a realizar al inicio del ejercicio y durante el mismo.

Identificar el proceso de cierre del ejercicio, que conduce a la determinacin del resultado y la formulacin de los estados financieros. Tema 6.- Activo 6.1. Clasificacin del activo 6.2. Existencias 6.3. Activo financiero 6.4. Inmovilizado Objetivo general del tema:

Realizar una aproximacin general a las principales partidas que componen el activo. Objetivos especficos de aprendizaje:

Realizar una clasificacin de las partidas que componen el activo.

Identificar los elementos integrantes de las existencias e introducir su valoracin y registro contable.

Identificar los elementos integrantes del activo financiero e introducir su valoracin y registro contable.

Identificar las distintas partidas del inmovilizado e introducir su valoracin y registro contable. Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo 7.1. Patrimonio neto 7.2. Pasivo Objetivo general del tema:

Realizar una aproximacin general a las principales partidas que componen las fuentes de financiacin empresarial, distinguiendo entre recursos propios y ajenos.



Objetivos especficos de aprendizaje:

Realizar una clasificacin de las partidas que componen la estructura financiera de la empresa.

Identificar los elementos integrantes del patrimonio neto e introducir su valoracin y registro contable.

Identificar los elementos integrantes del pasivo e introducir su valoracin y registro contable. Tema 8.- Determinacin del resultado 8.1. Ingresos y gastos 8.2. Regularizacin contable Objetivo general del tema:

Analizar el proceso de clculo del resultado del ejercicio. Objetivos especficos de aprendizaje:

Identificar los ingresos y gastos de la empresa.

Analizar el proceso de regularizacin contable.

Determinar el resultado del ejercicio. Tema 9.- Cuentas anuales 9.1. Elaboracin de las cuentas anuales 9.2. Interpretacin de las cuentas anuales Objetivo general del tema:

Estudiar la elaboracin de las cuentas anuales e introducir la interpretacin de la informacin que contienen. Objetivos especficos de aprendizaje:

Esquematizar la formulacin, auditora, aprobacin, depsito y publicidad de los estados financieros.

Identificar las cuentas anuales y describir sus componentes.

Analizar el contenido de las cuentas anuales para obtener informacin til en la toma de decisiones empresariales. 6. Metodologa y plan de trabajo La metodologa de enseanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Introduccin a la Contabilidad se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales,

incentivando en todo caso la participacin activa del alumno, mediante la introduccin de elementos de dilogo y argumentacin a lo largo de las clases, con la intencin de evaluar su comprensin y seguimiento respecto a los temas explicados. En esta disciplina la teora y la prctica forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el planteamiento de un mtodo didctico para la Contabilidad sin tener en consideracin la prctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontacin de los conocimientos tericos. Por este motivo, se realizan prcticas de aula que consisten en la discusin y resolucin de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando as los conocimientos previamente adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecucin. Los materiales didcticos bsicos utilizados en el desarrollo de la asignatura son la normativa aplicable, el manual de teora y el cuadernillo de supuestos prcticos elaborados por los profesores de la asignatura, complementados con otros materiales tambin preparados por los profesores. Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de otras referencias bibliogrficas para complementar tanto los aspectos tericos como prcticos de la asignatura, as como de pginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden obtener informacin relevante y actualizada. Adems del material anterior, los profesores ponen a disposicin de los alumnos otros contenidos tiles para el estudio de la asignatura a travs del Campus Virtual. Se detalla a continuacin la metodologa de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:

Actividades presenciales: 53 horas Clases expositivas. En ellas se presentan los conceptos clave y los contenidos que deben adquirir los estudiantes, acompandolos de numerosos ejemplos. Estas clases son impartidas al grupo completo, no necesariamente como leccin magistral, sino procurando una participacin activa del alumno en la dinmica de las mismas. El desarrollo de estas clases se apoya en el manual que los profesores han elaborado para los estudiantes y del que disponen con antelacin, de modo que pueden preparar el tema antes de que sea explicado en el aula. Prcticas de aula. Cada grupo de clases expositivas se dividir en dos subgrupos para las sesiones de prcticas de aula. En ellas se resolvern ejercicios y supuestos relacionados con los contenidos tericos, con el fin de que los alumnos afiancen su comprensin de la materia y desarrollen su capacidad para el anlisis y la aplicacin de los conocimientos adquiridos en las clases expositivas. Se primar la participacin de los estudiantes, as como la comunicacin entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor. Tutoras grupales. Cada grupo de clases expositivas se dividir en tres subgrupos para las sesiones de tutoras grupales. Consisten en un perodo de instruccin realizado por el profesor con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en las clases, tanto individualmente como en equipo. Sesin de evaluacin. Prueba escrita terica y prctica empleada en la evaluacin del progreso del estudiante.



Actividades no presenciales: 97 horas Trabajo autnomo del estudiante. Consistente en la lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas y el estudio a posteriori de los mismos; la resolucin antes de la clase prctica de los supuestos y ejercicios planteados, el estudio a posteriori de los mismos y la resolucin de otros que plantee el profesor para realizar fuera del aula; la preparacin, en su caso, de los trabajos prcticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y la preparacin del examen final. Seguidamente se resumen las horas de cada actividad:

INTRODUCCIN A LA CONTABILIDAD

Actividad Horas Horas (%)

Actividades presenciales

Clases expositivas 28

53 (35,33%) Prcticas de aula 21

Tutoras grupales 4

Actividades no presenciales

Trabajo autnomo 97 97 (64,67%)

TOTAL 150 150 (100%)

Meramente con carcter orientativo se presenta a continuacin una tabla resumen con las horas de las distintas actividades distribuidas por temas:

Temas Horas totales

Clase Expositiva

Prcticas de aula

Tutoras grupales

Total Trabajo

presencial

Trabajo autnomo

Total Trabajo

no presencial

TEMA 1 3 1 - 1 2 2

TEMA 2 10,5 2 1,5 3,5 7 7

TEMA 3 22,5 3 4,5 7,5 15 15

TEMA 4 12,5 2,5 1,5 4 8,5 8,5



TEMA 5 13,5 1,5 3 4,5 9 9

TEMA 6 28,5 5 4,5 9,5 19 19

TEMA 7 13 2 2 4 9 9

TEMA 8 18 3 3 6 12 12

TEMA 9 13,5 2 1 3 10,5 10,5

Todos los temas 9 4 4 5 5

Evaluacin 6 6 6

Total horas 150 28 21 4 53 97 97

(%) 100 18,67 14 2,66 35,33 64,67 64,67

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes Para valorar los resultados del aprendizaje se utilizar: 1.- Evaluacin continua. A travs de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse para las mismas resultados parciales.

Este tipo de evaluacin se articular mediante la participacin activa del alumno en actividades presenciales, la realizacin de pruebas objetivas de seguimiento y cuestiones tericas y prcticas, la resolucin de casos, ejercicios y supuestos prcticos, los comentarios de lecturas y otros materiales, as como las exposiciones de trabajos desarrollados en grupo y/o de forma individual. Con la evaluacin continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Dado que el contenido de esta asignatura es acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo el semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que se van alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la evaluacin continua no es recuperable. 2.- Examen final. Se trata de la valoracin global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evala dicho proceso mediante una calificacin. Su finalidad

bsica ser la de medir el nivel del alumno al trmino de la asignatura. Sistema de calificaciones La calificacin final, en todas las convocatorias, ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final, con una ponderacin de la evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias. Tabla resumen 1

Convocatorias Sistema de evaluacin Peso en la calificacin final (%)

Ordinaria y extraordinarias correspondientes al curso acadmico 2013-2014

Evaluacin continua + Examen final Evaluacin continua: 40% Examen final: 60%



La evaluacin continua es imprescindible realizarla en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas, como para las prcticas de aula, como para las tutoras grupales. La calificacin total de la evaluacin continua (4 puntos sobre 10) se podr obtener del modo siguiente:

En el desarrollo de las clases expositivas se realizarn, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en momentos especficos del tiempo, pues evalan su aprendizaje continuo, mediante las cuales el alumno podr obtener un mximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habr de demostrar las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo; se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razn por la cual la evaluacin continua no es recuperable. Si la prueba a realizar fuera tipo test se

penalizarn las respuestas mal contestadas.

En el desarrollo de las clases prcticas de aula se realizarn, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en momentos especficos del tiempo, pues evalan su aprendizaje continuo,mediante las cuales el alumno podr obtener un mximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habr de demostrar las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo;se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razn por la cual la evaluacin continua no es recuperable. Si la prueba a realizar fuera tipo test se

penalizarn las respuestas mal contestadas.

En las tutoras grupales se les presentarn a los alumnos diversos casos prcticos o materiales que debern discutir y resolver de forma individualizada o en grupo, realizando cuando el profesor lo decida una exposicin oral de los resultados obtenidos. La correcta resolucin del trabajo planteado, as como la actitud del alumno en el desarrollo de la clase y su participacin activa en la misma sern los criterios utilizados para la evaluacin de esta parte, que en ningn caso es recuperable, y a la que le

corresponden un mximo de 0,4 puntos. Tabla resumen 2

Evaluacin del aprendizaje Actividades y pruebas Calificacin mxima (sobre 10)

Evaluacin continua (no recuperable)

En las clases expositivas 1,8

En las clases prcticas 1,8

En las tutoras grupales 0,4

Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos 6

La asignatura se considerar aprobada cuando la calificacin final obtenida sea igual o superior a cinco puntos (sobre 10). Sistema de evaluacin de los estudiantes a tiempo parcial

No obstante lo anterior, los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial, conforme al artculo 7 del Reglamento de Evaluacin de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado, debidamente acreditados, podrn someterse a una prueba de evaluacin nica, que coincidir en fecha con el examen final al que se ha hecho referencia anteriormente para el resto de los alumnos. Esta prueba de evaluacin nica ser especfica para los alumnos que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial, pues habrn de demostrar resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes alumnos se evalan de forma continua. La calificacin mxima de la citada prueba ser de 10 puntos, y se considerar superada la asignatura con un mnimo de 5 puntos en dicha prueba final y nica.



8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria Legislacin

Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre). Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeas y Medianas Empresas y los criterios contables especficos para microempresas (BOE de 21 de noviembre).

Bibliografa bsica Varios Autores (2010): Manual de Introduccin a la Contabilidad, Ediuno Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo. Varios Autores (2013): Supuestos Prcticos de Introduccin a la Contabilidad, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.

Bibliografa complementaria Arquero Montano, J. L.; Jimnez Cardoso, S. M. y Ruiz Albert, I. (2011): Introduccin a la Contabilidad, Pirmide, Madrid. Larrn Jorge, M. (Coord.) (2009): Fundamentos de Contabilidad Financiera. Teora y Prctica, Pirmide, Madrid. Garca Benau, M. A. (2011): Introduccin a la Contabilidad, Centro de Estudios Financieros, Madrid. Lpez Daz, A. (Dir.) (2008):Manual de Contabilidad Financiera, Universitas, Madrid. Montesinos Julve, V. (2010): Fundamentos de Contabilidad Financiera, Pirmide, Madrid. Varios Autores(2009a): Manual de Contabilidad Financiera y Analtica I, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo. Varios Autores(2009b): Manual de Contabilidad Financiera y Analtica II, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo. Wanden-Berghe, J.L. y Fernndez Daza, E. (2012): Introduccin a la Contabilidad, Pirmide, Madrid.

El alumno dispone de material complementario, desarrollado por los profesores de la asignatura, que pueden seguir en la plataforma de enseanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es En materia contable bsica, se puede consultar informacin recogida por los siguientes organismos en sus pginas web:

Organismo Pgina Web

Asociacin Espaola de Contabilidad y Administracin de Empresas (AECA) www.aeca.es

Comisin Nacional del Mercado de Valores (CNMV) www.cnmv.es

Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (ICAC) www.icac.meh.es

International Accounting Standards Board (IASB) www.iasb.org

Unin Europea (UE) www.ec.europa.eu/internal_market/accounting



1. Identificacin de la asignatura

NOMBRE Matemticas CDIGO GCONFI01-1-003



PERIODO Primer Semestre IDIOMA Castellano Ingls


MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ [email protected]

PROFESORADO EMAIL

QUIROGA GARCIA RAQUEL [email protected]

GALGUERA GARCIA LAURA [email protected]

MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ [email protected]

SOLANO JAURRIETA ELENA [email protected]

Gonzalez Veiga Maria Concepcion [email protected]

Arenas Parra Mara Del Mar [email protected]

SOTO ALVAREZ JOSE MANUEL [email protected]

Castellanos Val Luis Fernando [email protected]

LUCIO-VILLEGAS URIA MARGARITA COVADONGA [email protected]

PEREZ GLADISH BLANCA MARIA [email protected]

2. Contextualizacin La asignatura Matemticas supone la primera toma de contacto que el alumno tiene con las matemticas en los grados de Administracin y Direccin de Empresas, Contabilidad y Finanzas y Economa. Dicha asignatura pertenece al mdulo de Mtodos Cuantitativos, materia Matemticas y se imparte durante el primer semestre del primer curso. Son muchas las disciplinas que utilizan modelos matemticos en sus desarrollos y para la obtencin de sus resultados, entre las que destacan la Teora Econmica, la Economa de la Empresa y la Estadstica. Con esta asignatura intentamos que los estudiantes comprendan y manejen las tcnicas bsicas del lgebra lineal y del anlisis matemtico, que constituyen las principales herramientas para poder plantear y analizar de forma rigurosa problemas econmico-empresariales.

3. Requisitos Se recomienda que el estudiante domine el lenguaje matemtico elemental, conozca los conjuntos numricos y las matrices y que comprenda y trabaje intuitiva, geomtrica y formalmente con funciones de una variable (funciones elementales).

4. Competencias y resultados de aprendizaje Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Administracin y Direccin de Empresas son: Genricas









Capacidad para la toma de decisiones.




Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho. Especficas


Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.

Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado. Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Contabilidad y Finanzas son: Genricas

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de organizacin y planificacin

Capacidad de utilizacin de herramientas informticas relativas al mbito de estudio

Habilidad para buscar, analizar e interpretar informacin procedente de fuentes diversas.

Capacidad para la resolucin de problemas

Capacidad de tomar decisiones

Capacidad para trabajar en equipo

Capacidad crtica y autocrtica

Compromiso tico en el trabajo y motivacin por la calidad

Capacidad de aprendizaje autnomo

Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones

Creatividad

Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor

Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democrticos

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Especficas

Aplicar tcnicas cuantitativas en el anlisis de la informacin econmica

Conocer la naturaleza y caractersticas de los distintos instrumentos financieros Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Economa son: Genricas














Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo. Especficas


Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.

Manejar e interpretar software especfico para el tratamiento de datos.

Comprender el papel de los mercados financieros y los principios de valoracin de activos. Los resultados de aprendizaje que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de esta asignatura son:

Entender y trabajar en el campo lineal: en el espacio real n-dimensional y las matrices.

Comprender los conceptos fundamentales utilizados en el clculo de funciones de varias variables: continuidad, derivacin y diferenciacin.

Identificar funciones homogneas. Relacionar la homogeneidad con los rendimientos a escala de las funciones de produccin. Utilizar el teorema de Euler en la teora de la distribucin.

Comprender las leyes financieras y su aplicacin para la toma de decisiones de inversin y financiacin. 5. Contenidos PROGRAMA ABREVIADO:

BLOQUE I. Clculo diferencial de funciones de varias variables. Tema 1. Funciones de varias variables. Tema 2. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables. Tema 3. Funciones homogneas. BLOQUE II. Introduccin al lgebra Lineal. Tema 4. Espacio vectorial real. Tema 5. Diagonalizacin de matrices. BLOQUE III. Matemtica Financiera. Tema 6. Fundamentos de la matemtica financiera. PROGRAMA DESARROLLADO:

BLOQUE I. Clculo Diferencial de funciones de varias variables.

Tema 1. Funciones de varias variables. 1.1. El espacio mtrico IR

n.

1.2. Funciones de varias variables como instrumentos de modelizacin econmica. 1.3. Representacin grfica. Curvas de nivel. 1.4. Lmites y continuidad de funciones de varias variables. Tema 2. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables. 2.1. Derivadas parciales. Vector gradiente. 2.2. Derivadas de orden superior. Matriz Hessiana. 2.3. Diferenciabilidad y diferencial de una funcin. 2.4. Polinomio de Taylor. 2.5. Funciones compuestas. 2.6. Funciones implcitas.



Tema 3. Funciones homogneas. 3.1. Concepto de funcin homognea. 3.2. Propiedades de las funciones homogneas. 3.3. Aplicaciones econmicas. Al finalizar este bloque dedicado al Clculo Diferencial el estudiante tendr que ser capaz de:

Utilizar las funciones matemticas en la modelizacin econmica.

Identificar y utilizar las funciones continuas.

Conocer el concepto de derivada de funciones de varias variables e interpretarlas econmicamente, resaltando la importancia de las derivadas parciales como base del anlisis marginalista.

Conocer y aplicar el concepto de diferencial.

Describir fenmenos a distintos niveles explicativos mediante las funciones compuestas.

Conocer la importancia de las funciones implcitas en la modelizacin econmica.

Identificar las funciones homogneas y sus aplicaciones econmicas. Manuales de consulta recomendados:

CABALLERO R. y otros (1992): Mtodos Matemticos para la Economa. McGraw-Hill. Madrid.

CABALLERO, R. y otros (2000): Matemticas aplicadas a la Economa y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirmide. Madrid.

CALDERN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemticas para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide.

GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de Clculo Diferencial e Integral para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide. Madrid.

SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemticas para el Anlisis Econmico. Prentice Hall. BLOQUE II. Introduccin al lgebra Lineal.

Tema 4. Espacio vectorial real. 4.1. Espacios y subespacios vectoriales. 4.2. Dependencia e independencia lineal. 4.3. Sistema generador de un espacio vectorial. 4.4. Base de un espacio vectorial. Tema 5. Diagonalizacin de matrices. 5.1. Valores y vectores propios. 5.2. El problema general de la diagonalizacin. Al finalizar este bloque de lgebra Lineal el estudiante tendr que ser capaz de:

Identificar el comportamiento lineal de un problema econmico y formular el correspondiente modelo matemtico.

Entender el significado de espacio vectorial, dependencia e independencia lineal de un sistema de vectores y base de un espacio vectorial. En particular, se persigue que el estudiante se familiarice con el espacio vectorial IR

n y sus elementos.

Manuales de consulta recomendados:

CABALLERO R. y otros (1992): Mtodos Matemticos para la Economa. McGraw-Hill. Madrid.

CABALLERO, R. y otros (2000): Matemticas aplicadas a la Economa y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirmide. Madrid.



CALDERN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemticas para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide.

GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de lgebra Lineal para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide. Madrid.

GUTIERREZ VALDEON, S. (2002): lgebra lineal para la Economa. Ed Ac. Madrid.

SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemticas para el Anlisis Econmico. Prentice Hall. BLOQUE III.Matemtica Financiera.

Tema 6. Fundamentos de la Matemtica Financiera.

6.1. Capital Financiero. 6.2. Principio de proyeccin financiera. Equivalencia financiera y preferencia financiera. 6.3. Leyes financieras: obtencin e interpretacin. 6.4. Operacin financiera. Principio de equivalencia financiera.

6.5. Aplicacin prctica de las leyes financieras:

Operaciones financieras de depsito.

Operaciones de prstamo amortizable mediante pago nico.

Operaciones financieras de descuento comercial. 6.6. Tipos de inters efectivos equivalentes. Tipo de inters nominal. 6.7. Reserva matemtica de una operacin financiera. 6.8. Caractersticas comerciales de una operacin financiera: unilaterales y bilaterales. 6.9. Coste y rentabilidad de una operacin financiera. 6.10.Valor actual neto (VAN). Tasa interna de retorno o rentabilidad (TIR).

Con los temas que forman este bloque pretendemos que el estudiante sea capaz de:

Conocer los fundamentos de las operaciones financieras.

Dominar los instrumentos matemticos para la valoracin de las operaciones financieras. Manuales de consulta recomendados:

BONILLA MUSOLES, M. Y OTROS (2006): Matemticas de las Operaciones Financieras. Ed. Thomson.

CABELLO GONZLEZ, J. M. Y OTROS (2005): Matemticas Financieras Aplicadas: 127 problemas resueltos. Ed. Thomson.

DE PABLO LPEZ, A. (2001): Manual prctico de matemtica comercial y financiera. Vol.I. Ed. CERA.

6. Metodologa y plan de trabajo Actividades presenciales:

La asignatura se impartir mediante:

Clases expositivas en las cuales se presentan los conceptos y resultados ms importantes que se acompaarn de numerosos ejemplos. Estas clases son impartidas al grupo completo, no necesariamente como leccin magistral, sino procurando una participacin activa del alumnado en la dinmica de las mismas. El desarrollo de estas clases se apoya principalmente en presentaciones que, con antelacin, estn a disposicin de los estudiantes en la web de la asignatura en el Campus Virtual.

Prcticas de aula y de laboratorio: clases de resolucin de supuestos prcticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases tericas a la resolucin de problemas y tambin consolidar la adquisicin de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. En el desarrollo de estas clases se combinar la resolucin guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolucin individual o en grupo y una discusin posterior de resultados. Asimismo se realizarn



prcticas en las aulas de informtica en las que los estudiantes podrn adquirir las habilidades en el uso de los programas informticos propios de las materias cuantitativas.

Tutoras grupales: realizadas en grupos reducidos y programadas por el profesor, que pueden orientarse a diversos objetivos, tales como discusin de contenidos tericos y resolucin de dudas, supervisin de casos prcticos propuestos, seguimiento de trabajos, etc.

Actividades no presenciales:

Trabajo autnomo del estudiante: el estudiante dispondr de diferentes materiales en la biblioteca y en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar e

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Guia Docente Curso 2013-2014 Grado en Contabilidad y Finanzas