Guía Docente de la Asignatura ANÁLISIS

DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA Página 1

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TLÁHUAC

CARRERA: ARQUITECTURA

Guía Docente de la Asignatura

Análisis Crítico de la Arquitectura y del Arte II Clave de la asignatura: ARC-1006

(Créditos) SATCA1: 2-2- 4 Segundo Semestre

Arq. Ignacio Morales Castro




1. PRESENTACIÓN

Esta materia aporta al alumno el conocimiento de la evolución del hombre desde la etapa renacentista, barroca y hasta la etapa neoclásica en Europa y América. Considerando su organización social, sus manifestaciones artísticas, avances tecnológicos, que son representados en su hábitat aprovechando los materiales y nuevos sistemas constructivos, propios de su contexto. La importancia de la asignatura se centra en enseñar y formar el pensamiento que reconoce el campo de realidad de la arquitectura, arte y urbanismo; conocer y comprender las bases teóricas sobre las que se levanta en la historia la reflexión disciplinar racional y crítica; generar habilidades de gestión de la información; capacidad crítica y autocrítica; capacidad para generar nuevas ideas y dominio de la apreciación y expresión estética.

2. OBJETIVOS Y APORTACIONES AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

La materia de Análisis Crítico de la Arquitectura y del Arte II se concibe en la estructura del Plan de Estudios de la carrera de arquitectura como herramienta imprescindible para la introducción de los conocimientos relativos a las técnicas de las artes y su historia. Su objetivo es al mismo tiempo generalista y de especialización. Incluye aspectos de conceptos fundamentales, habilidades concretas relacionadas con la identificación y la descripción, además de la incorporación de un vocabulario especializado. La introducción de definiciones respecto a lo que la arquitectura es en el contexto de las artes, como actividad dotada de unas técnicas y procedimientos propios y como disciplina creativa. Siguiendo la definición de arquitectura acuñada en el siglo I por el tratadista Marco Vitrubio, se estudia la arquitectura desde tres puntos de vista: como actividad humana útil que responde a unas funciones (utilitas), como hecho construido que posee unas reglas propias (firmitas) y como medio de creación (venustas). Por esta razón la materia engloba la adquisición de nociones teóricas, de ejes de conocimiento diacrónico y además, de ejes transversales que integran las relaciones con las diversas disciplinas que inciden en la arquitectura como fenómeno representativo de las actividades humanas en el territorio y en el espacio, y como medio de expresión del imaginario de la evolución humana.




A partir de estas premisas, se potenciarán:

Competencias genéricas Conciencia crítica de la singularidad de la arquitectura como un medio creativo autónomo pero conectado con los ciclos históricos de la humanidad. Se potenciarán las coordenadas de sincronía, aunque se utilizarán ejemplos de distintos periodos de la historia de la arquitectura. Conocimiento de los principales conceptos y temas que contribuyen a definir a la arquitectura como disciplina creativa.

Competencias específicas Conocimiento sistemático e integrado del hecho arquitectónico: vocabulario técnico relacionado con la representación de la arquitectura (dibujo, pintura, grabado, fotografía, infografía,...), arquitectura y urbanismo (descripción de elementos y técnicas), procedimientos de producción de la arquitectura. Conocimientos sobre documentación, composición de materiales y técnicas de las obras de arquitectura. Conocimientos instrumentales aplicados al conocimiento de la Arquitectura:

gráficos, dibujo artístico y lineal, fotografía, imagen en movimiento, informática,

conocimientos para interpretar los análisis de tipo material de la obra de

arquitectura (soportes materiales, recursos estéticos).

Competencias transversales Visión interdisciplinar de la arquitectura desde diversas disciplinas: Historia del Arte, Historia de la arquitectura, Historia del Dibujo y la representación, Historia de las técnicas. Conocimiento comprensivo del vocabulario técnico en la disciplina.

Objetivos generales

Conocer la relación de los hechos históricos y el lenguaje plástico y artístico




de la humanidad de la época renacentista, barroca y neoclásica.

Analizar las determinantes físicas y sociales sobre la evolución de la forma en la evolución del hábitat de la época renacentista, barroca y neoclásica.

Adquisición del vocabulario técnico de la disciplina, tanto desde el punto de vista de la descripción formal, como de los aspectos materiales de la arquitectura.

Adquisición de nociones elementales de los principales sistemas y procedimientos de construcción.

Adquisición de nociones de análisis técnico y valoración crítica aplicados a los procesos de la arquitectura.

Adquisición de un método de comentario especializado referido a las obras de arquitectura.

Conocimiento de los grandes ciclos de la historia de la arquitectura desde el

punto de vista de la evolución del concepto de espacio.

3. CONTENIDOS

La materia se ha organizado en tres unidades referidas a los aspectos definidos en los objetivos:

o RENACIMIENTO o BARROCO o NEOCLÁSICO

La materia se concibe como preparación metodológica y procedimental en relación con la arquitectura, orientada en particular a las definiciones, clasificaciones y vocabulario, y desde luego, a la historia del arte y a la historia en general. Cada UNIDAD se estructura en función del contenido programado, y de manera independiente, en una duración de 5 semanas, 6 semanas y 5 semanas, sucesivamente.




En cada uno de ellas se distribuirán las actividades semanales asignando 1 hora

teórica y de 2.5 horas de exposiciones y 1.5 horas de investigación

respectivamente, así como un promedio de 0.5 horas semanales de apoyo tutorial,

por parte del docente completando un total de 5.5 horas en promedio de

dedicación semanal por el alumno, 4 horas en clase de acuerdo al programa y 2

horas extra clase. Teniendo en cuenta las dificultades de distribuir la dedicación

personalizada individual se tenderá a realizar las tutorías en el aula durante las

primeras semanas, y distribuidas en grupos reducidos a partir de la segunda

unidad de la materia.

El Renacimiento En la primera unidad se introducen los conceptos generales de la disciplina y las definiciones acerca de la arquitectura y sus aspectos creativos durante el renacimiento. La recuperación de la geometría euclidiana y el redescubrimiento de la perspectiva

linear dieron a la Europa renacentista una forma de ver la realidad física única

entre todas las culturas del mundo. Este cambio en la percepción fue fundamental

para las siguientes revoluciones en el arte y la ciencia occidentales.

Los temas principales son:

El Humanismo. (La expresión literaria del Renacimiento: y su aportación al

movimiento renacentista; Dante, Petrarca, y Bocacio; Maquiavelo, Torcuato Tasso Baltasar de Castiglione, Erasmo de Rotterdam, entre otro).

El inicio de la ciencia: La Revolución Copernicana, Galileo introducción del

método experimental; astronomía, Leonardo da Vinci, etc.

Origen de los asentamientos humanos

La expansión urbana fuera de la muralla.

El jardín renacentista

La reinterpretación del canon clásico Arte según la lógica de Leonardo, la pintura de Rafael y Miguel Ángel. Escultura León Battista Alberti y Re Aedificatoria Andrea Palladio y los Cuatro Libros de la




Arquitectura Identificación de las características formales del arte.

El barroco europeo y americano

Conformación de la sociedad humana

1. Consolidación del Absolutismo.

2. La reforma y contrarreforma como antecedentes.

Origen de los asentamiento humanos

1. Ciudad barroca

2. Jardín barroco

Los tratados de arquitectura italianos y franceses.

1. Identificación de las características formales del arte.

Análisis de los paradigmas arquitectónicos del periodo.

1. Bernini y Borromini: Arquitectura religiosa y civil Pintura y escultura

Neoclásico

Conformación de la sociedad humana

1. El nacimiento del pensamiento científico. La ilustración y el enclicopedismo.

2. El Racionalismo. El pensamiento de Kant y los ilustrados.

3. La forma y la estética moderna.

Origen de los asentamientos humanos

1. Ciudad neoclásica

2. Plan Haussman




3. Jardín inglés

Expresión artística 1. La reinterpretación del canon clásico

2. Origen y evolución del pensamiento racionalista (Ledoux y Boulle)

3. Identificación de las características formales del arte

Modos de producción

1. Capitalista

SEMANAS 1- 5 (20 agosto - 21 septiembre)

UNIDAD TEMÁTICA I: «EL RENACIMIENTO»

• Elaborar el cronograma específico de la unidad y relacionarlo con el cronograma general. • Analizar las condiciones impuestas por el medio físico natural sobre las migraciones y la generación del renacimiento. • Analizar la división de clases y la especialización del trabajo. • Investigar el pensamiento, la estructura socio-económica y política de las culturas antiguas para comprender el desarrollo de los asentamientos, de los hechos artísticos y arquitectónicos. • Con base en las investigaciones anteriores analizar los pensamientos filosóficos y las teorías que dieron origen a la arquitectura, arte y urbanismo. • Discutir las obras de arte y arquitectura del renacimiento como exponentes de la creatividad humana, capaces de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como documento testimonial de una época y cultura.




SEMANAS 6 - 11 (24 septiembre – 30 octubre)

UNIDAD TEMÁTICA II: «EL BARROCO »

• Elaborar el cronograma específico de la unidad y relacionarlo con el cronograma general. • Analizar las condiciones impuestas por el medio físico natural y la generación del barroco. • Analizar la división de clases y la especialización del trabajo. • Investigar los ámbitos y alcances tecnológicos de la época, explicando su aplicación en el arte, el urbanismo, el paisaje y la arquitectura. • Investigar el pensamiento, la estructura socio-económica y política del barroco para comprender el desarrollo de los asentamientos, de los hechos artísticos y arquitectónicos. • Con base en la investigación anterior analizar los pensamientos filosóficos y las teorías que dieron origen a la arquitectura, arte y urbanismo.

SEMANAS 12-16 (3 noviembre– 7 diciembre)

UNIDAD TEMÁTICA III: «EL NEOCLÁSICO »

• Elaborar el cronograma específico de la unidad y relacionarlo con el cronograma general. • Analizar las condiciones impuestas por el medio físico natural y la generación del neoclásico. • Analizar la división de clases y la especialización del trabajo. • Investigar los ámbitos y alcances tecnológicos de la época, explicando su aplicación en el arte, el urbanismo. • Investigar el pensamiento, la estructura socio-económica y política (Europa y México) para comprender el desarrollo de los asentamientos, de los hechos artísticos y arquitectónicos.




• Con base en la investigación anterior analizar los pensamientos filosóficos y las teorías que dieron origen a la arquitectura, arte y urbanismo. • Discutir las obras de arte y arquitectura del periodo mencionado como exponentes de la creatividad humana, capaces de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como documento testimonial de una época y cultura. • Distinguir las diferentes civilizaciones en la línea del tiempo en función de la cultura y la arquitectura. • Describir la tipología de las construcciones arquitectónicas de las diversas civilizaciones. • Expresar los hechos históricos que condicionan las manifestaciones artísticas de las diferentes civilizaciones. • Investigar los componentes formales y estilísticos de los diferentes periodos históricos. • Valorar la importancia de la relación de la arquitectura con el contexto cultural. • Conocer e interpretar las diferentes teorías arquitectónicas a fin de comprender su importancia cultural. • Relacionar las teorías con el contexto histórico cultural y su influencia en la obra urbano-arquitectónica. • Contemplar las teorías de la arquitectura en la concepción del proyecto urbano-arquitectónico. Actividades complementarias: Proporcionan informaciones complementarias acerca de los conceptos generales de la disciplina. También aportan herramientas y métodos para adquirir habilidades relacionadas con el concepto de la representación de la arquitectura y sus métodos y denominaciones. Semana 1ª Práctica de Aula. Documental. Identificar los principales temas, conceptos y definiciones de arquitectura durante en el renacimiento. Semana 3ª Práctica de Aula. Proyección de diapositivas. Tema: «Sistemas de representación en arquitectura: la tradición cultural». Estudiar los periodos. Semana 5ª Práctica de Aula. Proyección de diapositivas y documentos. Tema: «Sistemas de representación en arquitectura: los ejemplos». Identificar los sistemas.




SEMANAS 17 (10 al 14 de diciembre)

SEMANA DE RECUPERACIÓN DE UNIDAD (Sólo para alumnos reprobados en una unidad)

AGOSTO

sem D L M M J V S

31 1 2 3 4

32 5 6 7 8 9 10 11

33 12 13 14 15 16 17 18

34 19 20 21 22 23 24 25

35 26 27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE sem D L M M J V S

35 1

36 2 3 4 5 6 7 8

37 9 10 11 12 13 14 15

38 16 17 18 19 20 21 22

39 23 24 25 26 27 28 29

40 30

OCTUBRE sem D L M M J V S

40 1 2 3 4 5 6

41 7 8 9 10 11 12 13

42 14 15 16 17 18 19 20

43 21 22 23 24 25 26 27

44 28 29 30 31

45

NOVIEMBRE sem D L M M J V S

44 1 2 3

45 4 5 6 7 8 9 10

46 11 12 13 14 15 16 17

47 18 19 20 21 22 23 24

48 25 26 27 28 29 30

49

DICIEMBRE sem dom lun mar Mié jue Vie sáb

45 1

46 2 3 4 5 6 7 8

47 9 10 11 12 13 14 15

48 16 17 18 19 20 21 22

49 23 24 25 26 27 28 29

50 30 31

RENACIMIENTO

BARROCO

NEOCLÁSICO

RECUPERACIÓN




SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación se compone de la suma de valoraciones parciales de actividades presenciales con participación del alumno (prácticas, entrega de resúmenes y discusión en seminario), así como de las calificaciones obtenidas en el examen correspondiente a la parte teórica para cada unidad. EXPOSICIÓN DE TEMA 30 % TRABAJO PARA ENTREGAR 40 % EXAMEN DE TEMA 30 % NOTA: El alumno(a) que tenga el 100 % de asistencia para cada unidad obtendrá 10% de la calificación final de dicha unidad. Dado el carácter aplicado de los conocimientos introducidos en la materia y la proyección práctica de esta asignatura, es imprescindible la participación activa del alumno (aclaraciones de dudas, respuestas a planteamientos propuestos en clase, análisis de ejemplos,... ) a través de la asistencia continuada a las clases teóricas, prácticas y tutorías, así como la entrega de trabajos en las fechas programadas para su evaluación. Por supuesto, también se contemplan visitas a museos, con temas relacionados con la arquitectura. Las clases prácticas (exposiciones) y tutorías tendrán carácter participativo, con elaboración, presentación y discusión de trabajos a partir de lecturas programadas, proyecciones y otras modalidades de trabajo en clase. Se valorará la participación en las clases prácticas, y los trabajos realizados a lo largo del curso. La calificación final será el resultado de la media obtenida por la aprobación de las tres unidades.

Criterios de valoración Con carácter general se valorará la regularidad en el rendimiento y la correcta participación en el proceso de aprendizaje por parte del alumno. Y en cuanto a la valoración de los trabajos escritos y exposición oral, se aplicará una valoración de los siguientes aspectos.

VALORACIÓN PUNTOS

Estructura 20

Calidad de información 20

Aplicación de la metodología 30

Aplicación del vocabulario propuesto 20

Manejo de las fuentes 10




Bibliografía específica. HERNÁNDEZ, Raúl. Introducción al estudio de la arquitectura occidental. UNAM. México. 1988. GLANCEY, Jonathan. Historia de la arquitectura. ed. Jo Marceau Neil Lockley. México: Grupo Planeta y Dorling Kindersley. 2001 LIRA, Vázquez Carlos. Para una historia de la Arquitectura Mexicana.UAM Azcapotzalco Edit. Tilde México 1991. Secretaría del patrimonio nacional, Vocabulario arquitectónico Ilustrado, México, 1976. X. DE ANDA, Enrique Historia de la Arquitectura Mexicana. Edit. GGili. México 1995. ZAPATA, Héctor. Arquitectura Barroca. Universidad de Guadalajara. México. 1985. PALLADIO, Andrea. Los cuatro libros de la arquitectura. 2006. UAMATZCAPOZALCO, LIMUSA. RODRÍGUEZ, Llera Ramón Breve Historia de la Arquitectura. Edit. Diana México 2006. CHING, D.K. Francis, Diccionario visual de arquitectura, Barcelona España, Editorial Gustavo Gili, S,L. 1997. WARE, Dora Y BEATTY Betty [Joaquín Gili y Manuel Company], Diccionario manual ilustrado de arquitectura: con los términos más comunes empleados en la construcción. México, Gustavo Gili, 2001. AA.VV., Diccionario visual Altea de Arquitectura. Madrid, Santillana, 1993. ARNAU, Joaquín, 72 Voces para un diccionario de arquitectura teórica. Madrid, Celeste, 2000 BROTO, Carles; CAMACHO, Monika dirección y coordinación lexicográfica, Diccionario técnico: arquitectura y construcción. Barcelona, Instituto Monsa de Ediciones, 2001. Contiene: Diccionario técnico (vol 1) y Glosario (vol. 2). BURDEN, Ernest, Diccionario ilustrado de arquitectura. México [D.F.], McGraw-

Hill, cop. 1998.




THUILLIER, Pierre. De Arquímedes a Einstein. Alianza Editorial. México, 1990.

BENEVOLO, Leonardo. Historia de la Arquitectura Moderna México, 1990.

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