Embed Size (px)
Citation preview
GUIA DOCENTE ESPECÍFICA
TRABAJO FIN GRADO
Facultad de Ciencias Sociales
GRADO: Trabajo Social
MÓDULO: Prácticas de Campo y Trabajo fin de Grado. ASIGNATURA: Trabajo Fin de Grado
DEPARTAMENTO: Trabajo Social y Ciencias Sociales AÑO ACADÉMICO: 2014 / 15
2
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
1. PRESENTACION Y OBJETIVOS DE LOS TFG
Esta Guía informa sobre los objetivos de los Trabajos Fin de Grado en el Grado de Trabajo Social (en adelante TFG), las características y aspectos formales del desarrollo del trabajo y la evaluación y presentación del mismo. Para su elaboración, que se inició en el curso 2012/2013, se tuvo en cuenta las guías docentes de los TFG de Trabajo Social de las Universidades de Cuenca, Madrid, Murcia, Salamanca y País Vasco.
Como se expone en la normativa general de TFG de la Universidad Pablo de Olavide (aprobada en Abril 2012), el Trabajo Fin de Grado consiste en la realización por parte del alumno o alumna de un trabajo de índole académico, científico o profesional, bajo la tutela de un profesor o profesora con docencia en la titulación que curse, a través del que debe rendir cuentas de la adquisición de la competencias básicas que el Marco Español de Cualificaciones de la Educación Superior define para el Grado Universitario.
El TFG tiene como objetivo integrar y reforzar el máximo de competencias adquiridas por los estudiantes a lo largo de los estudios del Grado de Trabajo Social. A través del proceso de realización de los TFG se pretende que el/la estudiante sepa abordar de manera académica y profesional cualquier tema o ámbito de acción del Trabajo Social tanto en su dimensión profesional como disciplinar. Para ello se requiere que el/la estudiante trabaje con fuentes originales y bases de datos que incluyan revistas académicas de ciencias sociales y sobre todo revistas académicas específicas de Trabajo Social tanto en lengua extranjera (inglés, francés, alemán..) como castellana y que construya y procese la elaboración de su propio TFG así como que se evite el plagio documental, que será castigado conforme normativa vigente.
Específicamente, siguiendo los objetivos expuestos en Verifica en esta asignatura (Verifica TS, pg. 101) se pretende que los/las estudiantes (a) utilicen las fuentes documentales relevantes en Trabajo Social con capacidad de análisis crítico y de síntesis; (b) conozcan y s e pa n aplicar los distintos métodos de investigación e intervención utilizados en la práctica del Trabajo Social así como la metodología propia del Trabajo Social y (c) contribuyan a la promoción de mejores prácticas. Es importante que se conozca bien las normativas UPO actuales que de una u otra forma regulan los TFG. En el ANEXO I hemos incluido tres normativas claves que regulan actualmente los TFG en la Universidad Pablo de Olavide. Para más información el profesorado y alumnado puede ir directamente al espacio de normativa en la web de la Universidad y a los Programas de Calidad de la Facultad de Ciencias Sociales para consultar todo lo referente a regulación de los TFG.
2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA DE TFG
3
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Las competencias que se exponen a continuación son las que se han considerado básicas y específicas para el desarrollo de esta asignatura. Están vinculadas por una parte a las competencias trasversales del módulo donde se incluye la materia de Trabajo Fin de Grado. (Verifica TS, pgs. 14-15) y por otra a las competencias transversales y específicas de la titulación relacionadas la materia TFG (Verifica TS pg. 101) y expuestas en la Guía Docente General de la asignatura.
Relación de competencias específicas de los TFG
Utilizar adecuadamente los recursos bibliográficos, documentales y estadísticos, manejando con soltura su búsqueda e identificación en las distintas bases de datos, incluidas las específicas de Trabajo Social Analizar y sintetizar la información recogida, seleccionando los aspectos más relevantes de la misma a nivel teórico, metodológico y técnico y planteando un estado actual de la cuestión sobre el tema elegido. Presentar análisis, conclusiones y reflexiones verbalmente a aquella audiencia para la cual han sido preparadas. Elaborar, redactar y articular el Trabajo Fin de Grado, según la modalidad elegida, desde el ámbito del Trabajo Social y manteniendo una coherencia a lo largo del documento. Utilizar el razonamiento crítico comprendiendo y contrastando conceptos, teorías, modelos, autores y metodologías vinculadas al Trabajo Social, en el marco de las Ciencias Sociales. Contrastar los resultados del trabajo teórico y empírico con datos de la realidad social, sabiendo plantear preguntas y problemas de cara a la intervención y/o investigación desde el Trabajo Social. Mostrar iniciativa, autonomía, creatividad y rigurosidad en la realización del Trabajo Fin de Grado reconociendo las dificultades y potencialidades del aprendizaje. Incorporar las orientaciones de los/as tutores/as de manera responsable y con actitud de diálogo, como parte integrante del aprendizaje de elaboración del mismo.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Los resultados de aprendizaje están vinculados a los expuestos en Verifica TS pg. 102 Tras cursar esta materia el/la estudiante debe:
4
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Conocer y utilizar adecuadamente los recursos bibliográficos, documentales y estadísticos, manejando con soltura su búsqueda e identificación en las distintas bases de datos, incluyendo y priorizando las de Trabajo Social. Ser capaz de analizar y sintetizar la información recogida, seleccionando los aspectos más relevantes de la misma a nivel teórico, metodológico y técnico. Ser capaz de presentar la síntesis del TFG verbalmente a aquella audiencia para la cual han sido preparadas o que se la solicite. Saber elaborar, redactar y articular el trabajo fin de grado, según la modalidad elegida, desde el ámbito del Trabajo Social y manteniendo una coherencia a lo largo del documento. Saber utilizar el razonamiento crítico comprendiendo y contrastando conceptos, teorías, modelos, autores y metodologías vinculadas al Trabajo Social, en el marco de las Ciencias Sociales. Ser capaz de contrastar los resultados del trabajo teórico y empírico con la realidad social, analizando problemas y necesidades sociales, relacionándolos con el Trabajo Social. Mostrar iniciativa, autonomía, creatividad y rigurosidad en la realización del Trabajo Fin de Grado, reconociendo las dificultades y potencialidades de aprendizaje. Saber incorporar las orientaciones de las tutorías de manera crítica y responsable, como parte integrante de su aprendizaje.
4. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO
Segundo semestre del Cuarto curso del Grado en Trabajo Social.
5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos del TFG estarán vinculados generalmente con las líneas ofertadas por el profesorado de la asignatura y serán objeto de consenso y acuerdo entre los/las estudiantes asignados a dichas líneas y los tutores/as responsables. Excepcionalmente el/la tutora podrá consensuar con el/la estudiante algún trabajo no vinculado directamente con la línea asignada. Para todos los casos existen varias modalidades posibles de TFG: proyecto de intervención y/o innovación social, proyecto de investigación, proyectos o evaluación de programas, estudio de casos, ensayos analíticos o trabajo teórico sobre autores o temas específicos.
5
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
6. ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO
Para el buen funcionamiento de la asignatura es aconsejable que la estructura de los Trabajos de Fin de Grado se adecúe a los apartados reseñados en esta Guía. Dado el carácter personal que tienen las memorias y el volumen de estudiantes matriculados en TFG se recomienda tanto a tutores/as como a estudiantes seguir las directrices de esta Guía Específica de los TFG de TS así como, para las citas y referencias bibliográficas, seguir las Normas APA Versión 6.
Márgenes:
Izquierdo: 3 cm. Derecho: 3 cm. Superior: 2,5 cm. Inferior 2,5 cm.
Tipo de letra: Arial Tamaño 12 Interlineado: 1,5 Iluminación tipográfica de encabezamientos y apartados:
Título del Capítulo: Mayúscula 14 p + Negrita Título de los Apartados 1er Nivel: Mayúscula 12 p + Negrita Título de los Apartados 2º Nivel: Minúscula 12 p + Negrita Título de los Apartados 3er Nivel: Minúscula 12 p + Cursiva
Iluminación tipográfica en el texto: Cursiva Numeración de apartados: Números dígitos (1., 1.1., 1.1.1.,...) Paginación: Debe paginarse el texto, situando el número de cada página en la parte inferior derecha. No se paginan ni Portada ni Anexos Encabezados: Se recomienda un encabezado con nombre de alumno/a y título del trabajo en Arial 10 negrita cursiva.
TABLAS, CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS
Su tamaño tendrá una base de 7 ó 14 cms. y las letras y signos que en ellas aparezcan deberán ser legibles. Se recomienda que el tamaño de la letra sea de 10 o de 11, dependiendo de la cantidad de contenido que tengan. Tanto las tablas y figuras como los gráficos y cuadros tendrán que tener en su parte superior el número asignado junto con el título. En su base deba aparecer la fuente empleada, sea elaboración propia y/o a partir de determinadas fuentes teóricas o estadísticas. Tanto los títulos como la fuente empleada se escribirán en letra Arial a 10 y negrita. Las tablas, cuadros, figuras y gráficos de los TFG se numerarán de acuerdo con el sistema de numeración simple consecutiva.
6
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Todas las tablas, cuadros, figuras y gráficos se incluirán en un Índice de Ilustraciones detrás, en página aparte, del Índice de contenidos y se señalarán las páginas correspondientes. Las tablas se utilizarán para presentar datos numéricos. En los cuadros se presentarán los datos o informaciones textuales. Con las figuras se representarán las ideas que requieran algún tipo de diseño gráfico (flechas, figuras geométricas, etc.) A través de los gráficos se representarán los datos cuantitativos (histogramas, diagramas, pictogramas, etc.). CURSIVAS, SUBRAYADOS Y NEGRITAS Las cursivas se emplearán sólo en el apartado bibliográfico y en las palabras en lengua no española. No se utilizarán subrayados. La negrita sólo se empleará para los epígrafes correspondientes (mencionados en la pg. 6, para los títulos y fuente de las tablas y gráficos y en el título del trabajo). EXTENSIÓN
La extensión del Trabajo Final del Grado individual o por pares estará comprendida entre 6.000 y 8000 palabras, que ocuparán un mínimo de 25 pgs. y un máximo de 35 pgs. en DIN-A 4, en Word. En caso que fueran trabajos grupales de tres o cuatro estudiantes se determinará con el tutor/a siendo el mínimo de 14.000 palabras y el máximo del TFG de 16.000 palabras, que ocuparán un mínimo de 50 pgs. Y un máximo de 60 pgs. La primera y segunda portada, el índice y los Anexos no se contabilizarán en la paginación.
PORTADA
En la portada deberán aparecer todos los datos identificativos del TFG Primera Portada: Logo de la Universidad Pablo de Olavide Título del TFG (El título debe ser corto, concreto y que refleje el propósito central de los contenidos) Autor/a/es (nombre/s y dos apellidos) Tutor/a (nombre y apellidos) Fecha de entrega al tutor/a Segunda portada: Título del TFG (El título debe ser corto, concreto y que refleje el propósito central de los contenidos) Resumen (100 a 250 palabras) y palabras clave (no más de 5). Se recomienda duplicar en inglés el resumen (abstract) junto con las palabras clave (key words).
7
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
MODALIDADES y ESTRUCTURA
La estructura variará en función de las distintas modalidades permitidas por la normativa Upo sobre los TFG. Exponemos a continuación cuatro modalidades de TFG de Trabajo Social. Se recomienda que cada tutor/a, junto con los estudiantes, elija una de estas modalidades para el desarrollo de cada uno de los TFG que tutorice.
No obstante, como esta misma normativa admite, se podrán adecuar otras modalidades distintas y que se consideren oportunas dentro del ámbito del Trabajo Social siempre que cumpla los requisitos mínimos exigibles al resto de modalidades.
Proyecto de intervención e innovación social
- Resumen (100-250 palabras) - Palabras clave (cuatro o cinco) - Índice paginado - Contextualización territorial y/o institucional donde se enmarca el TFG - Planteamiento teórico (marco conceptual-empírico y normativo) - Diagnóstico social de la realidad en la que se pretende intervenir - Elementos de innovación social que aporta el proyecto - Diseño del proyecto específico: Fundamentación, objetivos, metodología,
temporalización, recursos, presupuesto, financiación y metodología de evaluación
- Conclusiones o aspectos que queremos resaltar - Análisis de viabilidad de la intervención - Propuestas y alternativas futuras (incluir la posibilidad de empleabilidad). - Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de
Datos de Trabajo Social) - Competencias adquiridas con el TFG - ANEXOS (si los hubiera)
Proyectos de Investigación
- Resumen: 100-250 palabras - Palabras clave: tres o cuatro - Índice paginado - Fundamentación teórica y empírica(definir el fenómeno a investigar,
características, teorías, investigaciones al respecto…) - Planteamiento de problema y objetivos (después de conocer los estudios y
perspectivas teóricas del tema se hace un análisis de los mismos y se plantean desde ahí los objetivos del proyecto).
- Metodología (población-muestra, procedimientos e instrumentos). - Resultados (datos de nuestro estudio, investigación…) - Discusión (los resultados de nuestro estudio se comparan entre si, y con los
de otros estudios, citando de forma correcta a cada uno de ellos) - Conclusiones o aspectos que queremos resaltar
8
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
- Análisis de viabilidad de la investigación(en el caso de ser solo un proyecto de inv.)
- Propuestas y alternativas futuras (incluir la posibilidad de empleabilidad). - Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de
datos de Trabajo Social) - Competencias adquiridas con el TFG - ANEXOS (si los hubiera)
Evaluación de Programas/Proyectos - Resumen: 100-250 palabras - Palabras clave: tres o cuatro - Índice paginado - Fundamentación teórica y empírica sobre la evaluación de
programas/proyectos - Descripción precisa del programa/proyecto a evaluar (justificación,
objetivos, marco institucional, población...) - Planteamiento y objetivos de la evaluación propuesta - Metodología de evaluación (procedimientos, fases, indicadores, técnicas,
instrumentos… de evaluación) - Resultados (evaluación de objetivos, de resultados, de procesos, de costes,
beneficios, eficacia, eficiencia… ) - Informe de evaluación. Conclusiones y propuestas - Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de
datos de Trabajo Social) - Competencias adquiridas con el TFG - ANEXOS (si los hubiera)
Ensayo – análisis crítico de un problema social.
- Resumen: 100-250 palabras - Palabras clave: cuatro o cinco - Índice paginado - Introducción - Argumentación (subdividido en apartados o capítulos). - Conclusiones o aspectos que queremos resaltar - Propuestas y sugerencias para el Trabajo Social - Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de
datos de Trabajo Social) - Competencias adquiridas con el TFG - ANEXOS (si los hubiera)
9
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Estudio de casos
- Resumen: 100-250 palabras - Palabras clave: cuatro o cinco - Índice paginado - Introducción - Fundamentación teórica y empírica - Presentación del caso/s (dos si el TFG es individual, más de tres si es
grupal). - Análisis y Discusión (poner en relación los casos presentados con la
fundamentación teórica y empírica) - Conclusiones y sugerencias para el Trabajo Social - Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de
datos de Trabajo Social) - Competencias adquiridas con el TFG - ANEXOS (si los hubiera)
Revisión sistemática y meta-análisis
- Resumen: 100-250 palabras - Palabras clave: tres o cuatro - Índice paginado - Introducción: panorámica del problema objeto de estudio, definición de
constructos implicados en el problema, objetivos e hipótesis del estudio. - Método: datos y decisiones adoptadas en el proceso de revisión (criterios
de inclusión y exclusión de los estudios revisados, estrategias de búsqueda utilizadas, proceso de codificación de las características de los estudios y técnicas de análisis estadístico aplicadas
- Resultados: tamaño del efecto de los estudios revisados con los datos estadísticos pertinentes
- Discusión y conclusiones: los resultados se ponen en relación con objetivos e hipótesis, descripción de las implicaciones sociales, limitaciones del estudio y posibles líneas futuras de análisis.
- Referencias bibliográficas (Se recomienda el empleo de revistas y bases de datos de Trabajo Social)
- Competencias adquiridas con el TFG (máximo un folio) - ANEXOS (si los hubiera)
Recomendaciones para todas las modalidades de TFG para el Marco Teórico-empírico
Si se elabora el TFG de forma individual se deberá leer y analizar al menos 6 artículos o capítulos de libros sobre el tema elegido publicados en castellano y un mínimo de 3 si están publicados en otra lengua extranjera.
10
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Si se elaboran los TFG en grupo se deberá revisar al menos 5 artículos o capítulos de libros por estudiante sobre el tema publicados en castellano y 2 por estudiante si están en inglés u otra lengua extranjera).
Las búsquedas se harán preferentemente en Revistas y Bases de Datos de Trabajo Social, a las que se tiene fácil acceso en la Biblioteca Upo.
Para facilitar el trabajo de síntesis de la revisión bibliográfica de los/as estudiantes ver ANEXO II (Ficha de Revisión Bibliográfica)
Cuando se realizan las citas dentro del texto se harán de acuerdo a estas normas y/o siguiendo las dos modalidades siguientes:
Cita textual: se entrecomillará el texto citado literalmente y la referencia deberá recoger: autor, año y página. Ejemplo: “Escribir un informe de investigación es una tarea a la que los investigadores se enfrentan con actitudes diferentes” (Rodríguez y otros, 1999:266) Cita no textual: la referencia deberá recoger autor y año. Ejemplo: En este sentido se manifiesta Gil Flores (2007)
Cuando son múltiples citas, el orden podrá ser alfabético o cronológico. Ejemplo: Trabajos que defienden esta idea son los de Donmoyer (1992), Tesch (1990) o Wolcott (1992) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Las citas del texto y referencias bibliográficas se ajustarán a las Normas APA. Versión 6 (American Psychological Asociation) http://www.apa.org/. El listado de la bibliografía citada en el TFG se presentará al final de cada trabajo. Se incluirán libros, capítulos, revistas, artículos, actas de congresos, páginas web, etc. siguiendo las normas de la Versión 6- APA recomendadas para el TFG y que se encuentran en ANEXO III (Normas APA). Estas normas son empleadas por las revistas científicas y sirven para la indización de las mismas en las principales bases de datos. Favorece la difusión de los trabajos publicados. Aunque el TFG no tenga como objetivo principal la publicación, faculta al alumnado en la adquisición de habilidades y competencias relativas a la forma en que se investiga y publica, tanto en formato artículo científico como en el formato poster, en el ámbito científico internacional y le prepara para trabajos subsiguientes.
11
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
7. METODOLOGIA
Modalidades de elaboración de los TFG Siguiendo el Art. 4.2. de la Normativa reguladora de los TFG UPO (ver ANEXO 1 sobre Normativas TFG) los/las estudiantes podrán hacer su TFG de forma individual, en grupo de dos, tres.. y, como máximo, de cinco miembros, correspondiendo cada grupo a uno de los temas o líneas ofertadas desde los departamentos y siendo responsabilidad de los tutores/as consensuar los grupos y fijar los objetivos específicos de trabajo a cada uno/a de los estudiantes que lo integren
Para la defensa de los TFG, ya se hagan individuales o en grupo, los/as estudiantes podrán apoyarse en una presentación o realizar un poster, para esto último contarán con unas directrices en el aula virtual.
Trabajo autónomo del estudiante La mayor parte de los 6 créditos de los que consta el TFG en el grado de Trabajo Social será trabajo autónomo de los/as estudiantes. Una vez consensuado el tema, forma individual o grupal de hacerlo y título aproximativo del trabajo con los tutores/as, se deberá realizar: (a) una búsqueda bibliográfica y documental; (b) elaboración de un índice inicial del trabajo; c) redacción articulada de dicho material por apartados; (d) diseño o desarrollo del diseño o propuesta (e) redacción del informe final, y (f) en general, todas las actividades necesarias para la preparación y entrega al tutor/a del Informe Final, la preparación de la presentación (poster, ppt …) y la defensa oral del trabajo. Tutorías La carga docente de cada TFG es de 0,3 créditos y la tutorización que corresponde a cada estudiante para su Trabajo Fin de Grado por parte del profesorado que tutoriza es sólo de 3 horas. Teniendo en cuenta esto algunas tutorías podrán programarse en grupo, debiendo el/la tutor/a acordar con los/as estudiantes una calendarización de tutorías grupales e individuales acorde con el número de horas de tutorías que le corresponde por estudiante así como con pautas de tutorización. Como apoyo a esto se puede consultar el ANEXO IV (Proceso de tutorización) y el ANEXO V (Planificación de tutorías). En este sentido el/la tutor/a puede pedir a los estudiantes que elaboren esquemas, cronogramas, resúmenes y/o recensiones para la elaboración de los TFG (tal como aparece en la memoria Verifica). Los/las tutores/as podrán proponer, de acuerdo con los estudiantes, realizar una pre-evaluación por pares de los TFG entre los compañeros/as cuando se tenga listo el último borrador del TFG. Los objetivos y procedimiento para esto están en el ANEXO VI (Evaluación de los TFG por pares). Es conveniente que cada tutor/a rellene y tenga desde el comienzo de la asignatura la FICHA DE ESTUDIANTES que se ofrece adicional a los Anexos.
12
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
8. EVALUACION Normativa La evaluación de los TFGs de TS se basa en lo establecido en el Artículo 7 de Normativa de Progreso y Permanencia de UPO y en los artículo 8, 10 y 29 de Normativa de Evaluación de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, que se encuentra en la web de la Universidad y que recopilamos, como se dijo antes, en el ANEXO 1. Convocatorias Habrá dos convocatorias ordinarias para la presentación y defensa de los TFGs, una en Junio y otra en Septiembre. No obstante y según Normativa de Progreso y Permanencia UPO, los estudiantes que sólo les quede para finalizar el Grado la superación, en este caso, del TFG, podrán solicitar una convocatoria extraordinaria en Noviembre. Esta convocatoria no implica cambio de profesor/a tutor/a. Organización de la evaluación La organización del proceso de evaluación de los Trabajos de Fin de Grado, tal como lo establece la citada normativa en su art. 8, corresponde al Centro responsable de la titulación, es decir, a la Facultad de Ciencias Sociales. En los últimos días de Mayo o primeros de Junio (se concretará fecha) el/la tutor/a emitirá y enviará a la Facultad (se indicará dónde o a quién) un informe favorable del TFG, si procede, preceptivo para que el/la estudiante acceda a la defensa pública (ANEXO X) junto con un ejemplar en pdf del documento de TFG para su custodia en el Centro. Una vez conocidas la composición de las Comisiones Evaluadoras, los/as tutores/as deberán hacer llegar a las Comisión Evaluadora correspondiente el documento TFG en papel y la hoja de valoración y propuesta de calificación del Tutor/a (ANEXO VII). En este informe el tutor/a realizará una propuesta de calificación a la Comisión Evaluadora. Tal propuesta se referirá como máximo al 80 % de la nota de calificación final. El 20 % restante de la nota final corresponderá a la presentación y defensa del trabajo que el/la alumno/a realice ante la Comisión Evaluadora.
Organización y presentación oral del TFG Siguiendo normativa vigente, la Facultad de Ciencias Sociales comunicará a través de la web de la misma, la composición, fecha, horario de las comisiones evaluadoras así como alumnado asignado a cada una de dichas comisiones evaluadoras. Posteriormente desde la coordinación de la asignatura en el Departamento también se informará a través del aula virtual de la materia de las fechas y horarios de las comisiones evaluadoras. El/La Presidente/a de la Comisión Evaluadora (profesor/a de mayor rango), una vez constituida la comisión evaluadora correspondiente, dará las instrucciones precisas
13
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
(tiempos etc) para facilitar al estudiante una correcta presentación del TFG, incluyendo la posibilidad de hacer varias defensas seguidas con posteriores comentarios individuales y/o colectivos de la comisión evaluadora. Los/as estudiantes deberán exponer, dentro del tiempo máximo establecido, los objetivos, la metodología, el contenido y las conclusiones de su TFG. Podrán para ello apoyarse en una presentación o en un poster. TFGs elaborados y defendidos en grupo Los TFG que se elaboren en grupo se presentarán en un sólo documento especificando los nombres de los/as componentes del grupo y la parte que ha elaborado más específicamente cada uno/a. Así mismo se les pedirá una autoevaluación del proceso de trabajo en grupo y del resultado al final del trabajo escrito e incorporado a éste. La defensa la harán en grupo repartiéndose la exposición en la que tendrán que participar cada alumno/a. Para la exposición en grupo cada estudiante tendrá 7 minutos. Calificaciones La calificación final será otorgada por la Comisión Evaluadora correspondiente, siguiendo el informe y propuesta de calificación del tutor/a y la defensa pública del trabajo y teniendo en cuenta la calidad del trabajo según los parámetros establecidos en esta Guía. Si la Comisión Evaluadora decidiese no considerar los criterios y calificación otorgada por el tutor/a deberá cumplimentar el ANEXO XI, argumentando de manera precisa los motivos por los que se modifica la propuesta de evaluación.
En la evaluación del documento final del estudiante los/las tutores/as tendrán en cuenta la estructura, la lógica de la articulación del trabajo, la coherencia, la capacidad de análisis y síntesis (incluyendo el adecuado manejo de conceptos y sus relaciones, el rigor de los argumentos, el pensamiento crítico y la capacidad de hacerse preguntas), el carácter innovador del TFG, las conclusiones y el adecuado manejo de las citas bibliográficas. Todo ello en base a las competencias y resultados de aprendizaje establecidos en esta Guía. En la valoración de la defensa oral la Comisión Evaluadora seguirá los criterios establecidos en el ANEXO VIII (Evaluación de la defensa pública del TFG). Una vez realizadas las defensas públicas, se pondrá la calificación final en el Acta de Calificación Final (ANEXO IX) que será entregada en sobre cerrado a quien sea en ese momento responsable de la custodia de los TFGs en la Facultad de Ciencias Sociales. Publicación de calificaciones La calificación provisional se publicará a través del centro de calificaciones del aula virtual de la asignatura. Las distintas Comisiones Evaluadoras serán las encargadas de subir la calificación a este espacio. La calificación definitiva la conocerán los/as estudiantes a través del Acta de la asignatura.
14
GUIA DOCENTE ESPECIFICA – Curso 2014- 15
Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social
Revisión de calificación de los TFGs Siguiendo la actual Normativa UPO de Evaluación de Grado (art. 29) una vez hechas públicas las calificaciones de los Trabajos de Fin de Grado, el/la estudiante podrá solicitar la revisión de su calificación ante la comisión evaluadora. El/la estudiante deberá solicitar por escrito la revisión de la calificación al presidente/a de la misma en un plazo máximo de 5 días hábiles.
En el caso de revisión ante el Departamento, recogida en el artículo 25 de la citada normativa, la solicitud deberá cursarse ante el Departamento del que forme parte el/la Presidente/a de la comisión evaluadora del Trabajo de Fin de Grado. El/la presidente/a de dicha comisión evaluadora asumirá la representación del conjunto de la comisión durante el proceso de revisión. En el proceso de revisión deberá recabarse información del tutor/a del trabajo. Comisión de Matrícula de Honor Los/as estudiantes que hayan obtenido un sobresaliente tendrán derecho a concurrir a la prueba complementaria para optar a la calificación de Matrícula de Honor. La Comisiones Evaluadoras serán las que propongan a la Comisión de Matrícula de Honor, que será activada para tal fin siguiendo la normativa UPO, los TFGs que consideren más sobresalientes de entre los que hayan obtenido una calificación final mínima de 9.
Las Comisiones Evaluadoras podrán proponer a la Facultad y al Departamento la publicación de aquellos TFG y exposición de posters que considere mejor realizados, más relevantes e innovadores para la disciplina del Trabajo Social.
Comisión Evaluadora virtual Los/as estudiantes que no puedan asistir a la defensa publica de su trabajo por causa justificada (estancia fuera con beca, trabajo fuera de Sevilla) deberán acreditar por escrito la causa de la no asistencia, entregando antes de 30 de Mayo de 2015, el justificante al tutor/a, quien lo hará llegar en su momento a la comisión evaluadora. Para atender estas situaciones se arbitrará una Comisión Evaluadora Virtual para la defensa pública de TFGs de estos/as estudiantes. En estos casos el/la estudiante tendría que enviar previamente (en el tiempo que se indique desde la Facultad) al Presidente/a de la Comisión Evaluadora Virtual una grabación de 10 min. con su exposición así como estar conectado/a por skype u otra vía que se le indique en el horario que se anuncie su defensa.
ANEXO II FICHA RESUMEN DE REVISION DE BIBLIOGRAFÍA TFG TRABAJO SOCIAL Curso 2014-15
Referencia bibliográfica (Con normativa APA)
Planteamiento teórico (Ideas y autores claves)
Metodología (si estudio empírico)
Conclusiones más relevantes
Sugerencias para la intervención desde el Trabajo Social
Observaciones personales
GUÍA BREVE APA 6
CITA Y REFERENCIA EN CIENCIAS SOCIALES, SEGÚN LA
NORMA APA 6ª ED.
Versión 13.3
Juan Carlos de Pablos Profesor Titular de Sociología
Proyecto de innovación docente: LA DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL APLICADA: SISTEMATIZACIÓN DE SU ENSEÑANZA EN LOS GRADOS EN LA FACULTAD DE CCIENCIAS POLÍTICAS Y
SOCIOLOGÍA
(http://wdb.ugr.es/local/polysoc/wordpress/)
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA
2
TABLA DE CONTENIDOS
1. Introducción 1.1 Algunas precisiones de interés
2. Las citas
2.1 Citas textuales o literales 2.1.1 Citas de menos de 40 palabras 2.1.2 Citas de más de 40 palabras
2.2 Citas de parafraseo o no literales 2.3 Otras reglas de cita, según el tipo de autor
3. Referencias
3.1 Nivel básico 3.1.1 Libros 3.1.2 Referencias en Internet
3.2 Referencias: nivel avanzado 3.2.1 Referencia de publicaciones periódicas 3.2.2 Referencia de materiales académicos 3.2.3 Referencia de materiales electrónicos variados
4. Referencias de este trabajo
1. INTRODUCCIÓN La vía principal para la transmisión del conocimiento humano es la escritura. El trabajo intelectual y académico que se lleva a cabo en la Universidad forma parte de un género de escritura que sigue determinadas reglas, aunque el profano no lo aprecie a simple vista. La notación matemática es un ejemplo particular. Los distintos tipos de obras que surgen en el ámbito de las ciencias sociales –monografías, informes de investigación, artículos, ensayos, obras de consulta, etc.- constituyen otros ejemplos. Este pequeño manual tiene como finalidad familiarizar a los estudiantes con determinadas reglas de la escritura en este ámbito del conocimiento, a fin de que puedan incorporarlas a su práctica intelectual. “La investigación sólo se completa cuando los resultados se comparten con la comunidad científica” (APA, 2010, p.9). Por tanto, no sólo es importante realizar trabajos de calidad, sino que hay que presentarlos prestando atención a determinadas cuestiones formales, como las que se muestran en este manual: el principal propósito de este tipo de normas es simplificar la lectura para concentrarse en los contenidos sustantivos, así como facilitar toda la información necesaria para la comprensión adecuada del texto. Esto genera la paradoja de tener aprender un complejo sistema de referencias, que sin embargo, pronto queda asimilado y pasa realmente a un segundo plano. Cuando en el mundo académico se realiza un trabajo intelectual –incluso desde el momento en que se comienza la formación, nada más llegar a la Universidad- es necesario hacer referencia a las ideas y a los autores que han tratado el tema en cuestión. Realizar un trabajo sin citas de otros autores es reflejo de un horizonte intelectual estrecho y de ausencia de preparación, o bien que el trabajo ha sido copiado y
3
no se desea mencionar las fuentes. Por el contrario, un trabajo adecuadamente documentado –pues un exceso de citas puede igualmente ser considerado pedante- es expresión de respeto intelectual por otros autores y de una buena formación que se manifiesta en el equilibrio entre las propias ideas y ajenas, la forma de articularlas y presentarlas, así como de la capacidad del autor para documentarse correctamente. En suma, mencionar a otros autores no implica falta de ideas propias. Se puede y debe citar siempre que se respeten determinados criterios, algunos de los cuales se presentan a continuación. Por otra parte, esto no excluye una labor de elaboración intelectual: con frecuencia nos parece que no podemos decirlo mejor, y esto nos obliga a repensar las ideas y aprender –en muchas ocasiones- a reelaborarlas para expresarlas con nuestras propias palabras. A lo largo del siglo XX fueron decantándose diversos sistemas de cita y referencia, en distintos países y ámbitos académicos, que han dado lugar a distintos formatos. En una sociedad globalizada, donde la internacionalización de las publicaciones es cada vez más relevante, parece conveniente seguir alguno de los criterios más utilizados y difundidos para estar de acuerdo con los estándares generales. Por eso, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología hemos escogido las normas establecidas por la American Psychological Association (APA). APA fue fundada en 1892 (Wikipedia, 2012). En 1929, un grupo de psicólogos, antropólogos y hombres de negocios decidieron establecer un conjunto de procedimientos que codificaran los componentes de la escritura científica, según los objetivos que hemos mencionado, para aplicarlos a sus publicaciones. Aunque aquí nos vamos a limitar a exponer sus criterios sobre citas y referencias, el llamado APA Style se ha divulgado por todo el mundo, e incluye toda una gama de criterios sobre márgenes, tipos de letra, puntuación, encabezamientos, presentación de tablas y figuras, etc., así como una serie de cuestiones éticas relacionadas con la honestidad del trabajo intelectual. En 2009 se realizó la sexta edición, con aportaciones sobre los cambios que la red global introduce sobre la forma de almacenar y presentar el conocimiento humano. La finalidad de este manual es servir de introducción a un tema complejo y es más bien una obra de consulta, aunque es necesario conocer bien los aspectos básicos. Una vez que se comienza a realizar trabajos académicos, las personas empiezan a fijarse en cuestiones que antes pasaban desapercibidas. Al final, se interioriza la lógica de estos procedimientos, de manera que al cabo de un tiempo, apenas si es necesaria su consulta.
1.1 Algunas precisiones de interés Se llama autor al responsable primario del contenido intelectual de un documento. Si es una persona, se cita por el apellido. La internacionalización de la documentación académica recomienda simplificar los nombres: en España es habitual citar por los dos apellidos, pero eso hace que, internacionalmente y por influencia anglosajona, el segundo pase a ser el nombre más importante del autor. Muchos autores españoles que publican a nivel internacional y desean mantener los dos apellidos han optado, en esos casos, por unirlos mediante un guión. A veces, una obra es resultado de la colaboración de varios autores, pero casi siempre suelen figurar uno o dos como editor(es), compilador(es) o coordinador(es). Otras veces se considera como autor a una entidad, en cuyo caso se citará como tal el nombre oficial de la entidad.
4
La fecha de publicación es un dato muy relevante, puesto que sucesivas ediciones pueden modificar los contenidos de versiones anteriores (aunque en este manual no se trata de cuestiones relativas al número de edición). Los documentos recuperados de Internet pueden tener o no fecha. Si es una página web, se considera la fecha el día de la consulta –año, día, mes-, pues los contenidos de una determinada página pueden ser modificados por el webmaster. Se recogen a continuación algunas abreviaturas: unas se utilizan en la aplicación de este manual, y otras, con carácter general, se utilizan en la lengua española.
ABREVIATURA SIGNIFICADO
2nd. ed. Segunda edición
Cap. Capítulo*
Comp. (Comps.) Compilador(es)*
Coord. (Coords.) Coordinador(es)*
ed. Edición
ed. rev. Edición revisada
Ed. (Eds.) Editor(es)
et al. y otros
Trad. Traductor(es)
s.f. (original, n.d.) Sin fecha (no date)
s.l. Sin lugar*
p. (pp.) Página (páginas)
Vol. (Vols.) Volumen(es)
No. Número
Suppl. Suplemento
* No están en el Manual de APA. Por último, APA (2010, pp.228-9), hace una serie de recomendaciones sobre algunos aspectos formales, tales como:
Que los márgenes deben ser de una pulgada a cada uno de los cuatro lados de la hoja de papel (Word lo ofrece por defecto arriba y abajo (2,5 cm), pero no en los laterales, que tiene 3 cm a cada lado).
En cuanto al tipo de letra, APA recomienda Times New Roman 12, pero en España están igualmente difundidas la Arial 11 o Calibri 11 (la propuesta de Word por defecto).
El espaciado: si se utiliza un espaciado sencillo, hay que dejar una línea más entre párrafo y párrafo. Si se utiliza un espaciado doble o a 1,5, entonces no es necesario.
APA recomienda no justificar a la derecha, pero ese formato es muy poco frecuente en España, donde se usa la justificación completa, a los dos lados.
APA señala que hay que usar un sangrado de cinco espacios, pero muchos no usan sangrado, o usan el tabulador.
Como criterio general, es mejor omitir todo lo que pueda distraer de una lectura clara y concentrada.
5
2. LAS CITAS Según el diccionario de la RAE, una cita es “la mención de palabras dichas o escritas por alguien con las que se intenta dar autoridad o justificar lo que se está diciendo”. En el mundo académico, las citas han de ofrecer la adecuada información sobre el autor, la obra y la página, para ofrecer al lector la posibilidad de verificarlas, y remiten al lector a la referencia completa al final del documento. Hay distintas formas de utilizar las obras de otros autores:
Las citas pueden ser textuales o no. o En las citas textuales hay que mencionar el nombre del autor, el año de
publicación de la obra de referencia y la página.
A su vez pueden ser cortas o largas.
Si las citas no son textuales, se llaman de parafraseo o no literales.
Además, en todos los casos se puede poner el énfasis en el autor o en el texto, en función de lo que queramos destacar (ver ejemplos más adelante).
Vamos a ver estos casos.
2.1 Citas textuales o literales Las citas recogen las palabras literales del autor. Si hubiera algún tipo de error o de expresión que pudiera sonar chocante al lector, se añade [sic] –que significa así en latín-. Si a uno le interesa destacar una o varias palabras, por ejemplo poniéndolas en cursiva, se ha de señalar con un [énfasis añadido] detrás de las palabras destacadas. También puede ser que haya que suprimir algunas palabras –por no venir al caso o alargar excesivamente la cita-, y entonces se sustituyen por (…). Si hubiera que añadir algunas palabras para contribuir a aclarar el sentido del texto, se añaden entre corchetes. Ejemplo: “para que [la ley] cumpla su cometido”.
2.1.1 Citas de menos de 40 palabras Cuando la cita es breve, se inserta en el conjunto del texto, entre comillas, para distinguirla bien. Tras la cita no se pone punto, sino los datos de referencia, y después el punto. Una cita con énfasis en el autor empieza citando al autor como fuente de autoridad o de referencia. Por su parte, en una cita con énfasis en el texto, la prioridad la tienen las palabras, que se citan antes. Estos ejemplos aclaran las distintas situaciones.
6
Cita con énfasis en el autor1:
Cita con énfasis en el texto:
2.1.2 Citas de más de 40 palabras Si la cita es larga, se escribe en un párrafo aparte, con sangría, un tamaño un punto menor y sin entrecomillar –pues ya se diferencia del texto con las otras características-. A diferencia de la cita breve, el punto se coloca antes de los datos.
1 Los recuadros que se utilizan en este documento proceden de Centro de Escritura Javeriano
(2012).
7
Cita con énfasis en el texto
Cita con énfasis en el autor
2.2 Citas de parafraseo o no literales En este tipo de citas se mencionan las ideas de un autor, pero no se expresan con sus propias palabras, sino con las de quien escribe el texto, o se hace de forma muy simplificada o genérica. Hay que hacer referencia al autor y al año de publicación.
8
Cita con énfasis en el texto:
Cita con énfasis en el autor
2.3 Otras reglas de cita, según el tipo de autor
Dos autores
Cuando son dos autores, sus apellidos van separados por “&”, que significa “y” (este signo & es de origen latino, es la unión de las letras et y en inglés se llama ampersand). En castellano se puede sustituir el signo & por la letra y.
…con relación a este tema, Ocón Domingo & Castón Boyer (2010) afirman que es posible...
...según afirman algunos autores (Ocón Domingo & Castón Boyer, 2002).
9
De tres a cinco autores
Cuando son de tres a cinco autores (más de tres es muy poco frecuente en ciencias sociales), la primera vez que se citan se indican los apellidos de todos, para citar posteriormente solo el primero y añadir et al.:
Trinidad, Carrero, & Soriano (2006) muestran la conveniencia de seguir estos pasos… […] Trinidad et al. (2006) refieren que es importante…
Según la conveniencia de seguir estos pasos (Trinidad, Carrero, & Soriano, 2006). […] …por lo que es una cuestión importante (Trinidad et al., 2006).
Autor corporativo:
Si el autor es un ente corporativo, se coloca el nombre de la organización en vez del apellido (sólo se podrá utilizar el acrónimo si previamente se ha introducido el nombre completo del ente, seguido de dicho acrónimo):
OCU (2010, p.14) afirma que “...
“...los consumidores” (OCU, 2010, p.14).
Sin nombre o anónimo:
Cuando el autor es anónimo, en vez del apellido se utiliza el título de la obra en cuestión, que pasa a ocupar el primer lugar en el orden de la cita; si la obra es anónima e incluye la palabra “Anónimo” como autor, entonces se utilizará esta palabra en la posición habitual del nombre del autor. El resto de la cita se atendrá a todas las reglas anteriores.
Cita de una cita:
Cuando se tiene acceso a fuentes secundarias de información –incluyendo un autor concreto- a través de otro autor, éstas pueden ser mencionadas a través de la referencia a quien lo ha citado en su texto. Si por ejemplo, en una obra de Gil Calvo encontramos una cita o una referencia de Barrington Moore que nos conviene señalar, pero no tenemos la fuente directa, podemos hacer así:
Barrington Moore (citado por Gil Calvo, 2010, p.69) consideraba que…
3. REFERENCIAS Un listado de referencias incluye las obras que han sido citadas y/o consultadas para la elaboración de un trabajo. Se coloca al final y sirve para verificar o completar la información proporcionada en el texto, y también para simplificar en éste el aparato de las citas, pues como hemos visto sólo se mencionan autor y año de publicación.
10
Una lista de referencias se diferencia de una bibliografía en que sólo incluye las fuentes utilizadas, mientras que ésta última incluye también trabajos que pueden servir de fundamento o para una ampliación posterior. Algunas características de la lista de referencias son:
Cada una lleva una sangría francesa (aquella en que la primera línea está más a la izquierda que las siguientes).
Se ordenan según el orden alfabético de los apellidos de los autores. En caso de coincidencia, por la inicial del nombre.
Cuando hay varias obras de un autor, se ordenan por año de publicación, en vez de por título.
Si de un autor hay una obra en solitario y una en colaboración con otros (y es el primer autor), se coloca primero la obra que tiene un solo autor, aunque sea posterior a la colectiva.
Si dos obras son del mismo año, a la primera por orden alfabético se le añade la letra a después del año, a la segunda la b, y así sucesivamente: (2012a), (2012b).
Cuando hace falta mencionar números o volúmenes de la publicación, se utilizan números arábigos y no romanos.
3.1 Nivel básico
3.1.1 Libros
Forma básica: un solo autor:
Autor, A.A. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial.
Crozier, M. (1984). No se cambia la sociedad por decreto. Alcalá de Henares: Instituto
Nacional de Administración Pública.
Dos autores:
Autor, A.A. & Autor, B.B. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial.
Beck, U. & Beck-Gernsheim, E. (2001). El normal caos del amor: las nuevas formas de la relación amorosa. Barcelona: Paidós.
Libros con editor, coordinador o compilador(es):
Autor, A.A. (Ed.). (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial.
Juárez, M. (Dir.). (1994). V informe sociológico sobre la situación social de España: sociedad para todos en el año 2000. Madrid: Fundación FOESSA.
Feria Toribio, J.M. & Albertos Puebla, J.M. (Coords.). (2010). La ciudad metropolitana en
España: procesos urbanos en los inicios del siglo XXI. Pamplona: Civitas.
11
Capítulo de un libro:
Cuando se cita sólo un capítulo de un libro en una obra colectiva, lo que va en cursiva es el título del libro, y no el capítulo del autor. Además, al citar la obra colectiva, se empieza por las iniciales del editor/compilador/coordinador: Autor, A. A. & Autor, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Autor. (Ed.),
Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.
Beltrán, M. (1989). Cinco vías de acceso a la realidad social. En M. García Ferrando, J. Ibáñez & F. Alvira (Comps.), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación social (pp.17-47). Madrid: Alianza.
3.1.2 Referencias en Internet La creciente importancia de la red en el trabajo académico aconseja dominar las reglas de citación de los materiales que proceden de Internet. Normalmente, son de dos tipos:
Materiales académicos descargados de la red, como libros, artículos, informes de investigación o documentos de naturaleza similar. No es probable que varíen en sus contenidos, por lo que es suficiente citar la URL desde donde proceden: Recuperado (o descargado) de http://xxx.xxxxxx.
o Frecuentemente, estos documentos son una reproducción en formato electrónico de su edición en papel y entonces se puede citar la versión en papel.
o Además, existe el DOI (Digital Object Identifier) que es un código único –que actúa a modo de localizador- que suelen tener los materiales depositados en bases de datos y repositorios de la web (La Universidad de Granada tiene su propio repositorio, llamado digibug). Cuando un documento tiene DOI, se omite la URL y la fecha de recuperación. Si el documento existe sólo en versión electrónica, es obligatorio citar el DOI.
Páginas web, blogs, publicaciones electrónicas, organismos y organizaciones que ofrecen estudios o informes, etc.: hay que citar la URL.
o Los wikis son actualizados con mucha frecuencia, por lo que es importante citar la fecha de consulta.
o Las consultas a determinados organismos que ofrecen datos oficiales –el Instituto Nacional de Estadística (INE), el Sistema de Información Científica de Andalucía (SICA), etc.- deben ir acompañadas por la fecha de consulta, pues también los datos pueden cambiar, al actualizarse periódicamente.
Sobre Internet es importante tener en cuenta algunas cosas:
Google no es una fuente, sino un buscador que remite a diversas URL en las que se encuentra la información. La página web utilizada es la que hay que ofrecer como referencia.
Internet es una fuente inagotable de contenidos, pero no por estar disponibles o venir de arriba, son todos de la misma calidad, sino que depende de su validez intrínseca, o del reconocimiento social de su autor (exactamente igual que sucede con los materiales impresos).
12
En suma, trabajos colgados en la red pueden y deben ser citados como una fuente más, pero la clave es citarlos por lo que aportan, no por el lugar de donde proceden o porque son más accesibles.
Por último, recordar que la regla básica es proporcionar exactitud y claridad para la localización del documento y la fecha en la que fue descargado.
Forma básica:
Autor, A.A. (Año, día, mes). Título del documento. Lugar de publicación: casa publicadora
[si es el caso]. Descargado de http://www.xxxxxx.xxx
Acampada Granada (2012, 17 de octubre). Manual de asamblearismo. Descargado de
http://acampadagranada.org/2011/05/30/manual-de-asamblearismo/
Blog:
Autor, A. (Año, día, mes). Título del post. [Entrada de blog]. Descargado de
http://www.xxxxxx.xxx
Marcos, N. (2012, 5 de septiembre). Series, publicidad y las magdalenas de Jack Bauer. [Entrada de blog]. Descargado de http://blogs.elpais.com/quinta-temporada/2012/09/personajes-anuncios.html
Enciclopedias electrónicas:
Autor, A. (Año). Título del artículo. En Título de la enciclopedia. Descargado de
http://www.xxxxxx.xxx
Mitzman, A. (2012). Max Weber. En Encyclopaedia Britannica. Descargado de
http://www.britannica.com/
Si se trata de una enciclopedia como Wikipedia, que sólo tiene versión electrónica, el formato será el del ejemplo que aparece a continuación. Dada la frecuencia con la que las voces son actualizadas en esa enciclopedia, es preciso citar el día de la consulta.
París (s.f.). En Wikipedia. Descargado de http://es.wikipedia.org/wiki/París
Videos de Youtube, Vimeo, etc.:
Autor, A. [nombre de pantalla]. (Año, día y mes). Título del vídeo [Archivo de vídeo]. Descargado de http://www.xxxxxx.xxx
PUCP (2012, 8 de junio). ¿Qué es la sociología?. Descargado de http://www.youtube.com/watch?v=P4N_PZ98ETc
13
3.2 Referencias: nivel avanzado
3.2.1 Referencia de publicaciones periódicas
Forma básica de las revistas científicas:
Autor, A.A. & Autor, B. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),
pp-pp.
Lamo de Espinosa, E. (2001). La sociología del siglo XX. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 96, 21-49.
Materiales con DOI:
Autor, A. & Autor, B. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),
pp-pp. doi:xx.xxxxxxx
Oliva, J. (2010). Rural Melting-pots, Mobilities and Fragilities: Reflections on the Spanish Case. Sociologia Ruralis, 50(3), 277-295. doi:10.1111/j.1467-9523.2010.00516.x
Periódico:
Impreso, con autor:
Autor A. A. (Año, Día, Mes). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.
Vidal-Folch, X. (2012, 25 de septiembre). La independencia no existe. El País, p.24.
14
Impreso, sin autor: Título del artículo (Año, Día, Mes). Nombre del periódico, pp-pp.
La Junta rinde homenaje a 29 empresarias rurales (2012, 12 de octubre). IDEAL, p.19.
Online:
Bonet, E. (2011, 2 de febrero). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo. El Tiempo. Descargado de http://www.eltiempo.com/mundo/africa/protestas-en-egipto_8817580-4
Tres heridos en una multitudinaria pelea en el botellódromo de Granada (2012, 14 de
octubre). ABC Edición de Andalucía. Descargado de http://www.abcdesevilla.es/20121012/andalucia/sevi-tres-heridos-multitudinaria-pelea-201210121053.html
3.2.2 Referencia de materiales académicos Dado que cada vez es más frecuente la localización de documentación académica a través de la red, podría, si fuera el caso, sustituirse el lugar y la editorial por la dirección URL de donde ha sido recuperado, pero si se saben esos datos, es mejor proporcionarlos.
Documento o libro en versión electrónica
Autor, A. A. (Año). Título. Descargado de http://www.xxxxxx.xxx
Susen, S. & Turner, B.S. (Eds.). (2011). The legacy of Pierre Bourdieu: critical essays.
Londres-Nueva York: Anthem Press. Descargado de http://site.ebrary.com/lib/univgranada/docDetail.action?docID=10523555
Centro de Investigaciones Sociológicas (2012). Barómetro Septiembre. Tabulación por
variables de clase social. Estudio nº 2.954. Descargado de http://datos.cis.es/pdf/Es2954cs_A.pdf
Informes, con o sin nombre de autor:
Un informe con autor suele estar editado por la entidad que lo encarga o financia, por lo que se cita con normalidad, pero la entidad sustituye a la editorial. Si la organización asigna un número a ese estudio, hay que citarlo inmediatamente tras el título.
Pérez-Díaz, V., Rodríguez, J.C., & Sánchez Ferrer, L. (2001). La familia española ante la educación de sus hijos. Colección Estudios Sociales, No.5. Barcelona: La Caixa.
Descargado de http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/f0e90d9e7c8ef010VgnVCM1000000e8cf10aRCRD/es/es05_esp.pdf
15
Nombre de la organización. (Año). Título del informe (Número de la publicación).
Descargado de http://www.xxxxxx.xxx
La Caixa (2012). Informe Mensual. Octubre. Descargado de
http://www.pdf.lacaixa.comunicacions.com/im/esp/201210_esp.pdf
Congresos, Simposios y Conferencias
Autor, A., & Autor, B. (Año, mes). Título de la ponencia. En A. Apellido del presidente del
congreso (Presidencia), Título del simposio o congreso. Simposio o conferencia
llevado a cabo en el congreso. Nombre de la organización, Lugar.
Susino Arbucias, J. & Barrena Algara, E. (2010, junio). Propuesta de delimitación de las áreas metropolitanas andaluzas como espacios de vida. En C. Delgado Viñas (Ed.), X Coloquio y Jornadas de Campo de Geografía Urbana. Asociación de Geógrafos Españoles, Oviedo, Santander, Bilbao.
La variedad es muy grande en este campo, desde aquellos casos en que no están publicadas a los que lo hacen en CD ROM, o sólo en la red. Si están en papel, hay que poner las páginas. Como criterio general, que el congreso sea situable en tiempo y espacio y los materiales localizables.
Tesis doctorales o similares (tesinas, trabajos fin de máster, etc.):
Autor, A. (Año). Título de la tesis. (Tesis de grado, máster o doctoral, y si fuera el caso, si
no está publicada). Nombre de la Institución, Lugar.
Duque Calvache, R. (2010). Procesos de gentrification de cascos antiguos en España: El Albaicín de Granada. (Tesis doctoral no publicada). Universidad de Granada,
Granada.
Hasta la utilización de los repositorios, muchas tesis doctorales no publicadas eran citadas por justicia, aunque la mayor parte de las veces no eran localizables. Sin embargo, ahora es cada vez más frecuente que puedan ser encontradas a través del DOI, por lo que hay que añadirlo, si se sabe.
3.2.3 Referencia de materiales electrónicos variados
CD ROM:
Autor, A. (Año). Título de la obra (edición) [Medio utilizado]. Lugar de publicación: Casa
publicadora.
Isac, A. (Dir.). (2001). Albaicín. Patrimonio arquitectónico. [CD-ROM]. Granada:
Fundación Albaicín Granada.
16
Película:
Productor, A.A. (Productor) & Director, B.B. (Director). (Año). Título de la película
[Película]. País de origen: Estudios.
Haggis, P. (Productor y director). (2005). Crash. Estados Unidos: ApolloProScreen GmbH
& Co.
Capítulo de serie de TV:
Guionista, A.A. (Guionista) & Director, B.B. (Director). (Año). Título del episodio [Episodio
de serie de televisión]. En C.C. Productor (Productor ejecutivo), Título de la serie. Ciudad: Estudios.
Moran, Th.L (Guionista) & Serafian, D. (Director). (2006). Sin pistas [Episodio de serie de
televisión]. En D. Shore & B. Singer (Productores ejecutivos), House. Nueva York: Fox.
Aunque APA no señala nada sobre esto, puede ser interesante, si se conoce, añadir la temporada y el número de episodio, a fin de facilitar su localización. En el caso del ejemplo, 2ª temporada, episodio 15.
Podcast:
Autor, A.A. (Año, Día, Mes). Título del podcast. Título del programa o serie en el que se
incluye el podcast. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx
Cifuentes, J.C. (2012, 12 de marzo). Duke Ellington, 1959. Jazz porque sí. Recuperado
de http://www.rtve.es/alacarta/audios/jazz-porque-si/jazz-porque-si-duke-ellington-1959-29-09-12/1537907/
CD musicales:
Autor, A.A. (Año). Título [CD]. Ciudad: Compañía discográfica.
The Beatles. (1964). A hard day’s night [CD]. Londres: EMI.
Nota final: Puede parecer que no es fácil encontrar datos sobre productores y estudios, pero la mayoría de los materiales audiovisuales actuales están ya referenciados en Wikipedia, en IMDb, Filmaffinity, etc. En cualquier caso, hay que proporcionar datos e información relevante sobre el material del que se trate, sobre todo con el objetivo de su posible localización.
17
4. REFERENCIAS American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American
Psychological Association (Sixth Edition). Washington DC: Autor. American Psychological Association. (2012, 5 de septiembre). APA Style. Descargado de
http://www.apastyle.org/ American Psychological Association. (2012, 5 de septiembre). What is APA Style?
Descargado de http://www.apastyle.org/learn/faqs/what-is-apa-style.aspx American Psychological Association (2012, 5 de septiembre). En Wikipedia. Descargado
de http://es.wikipedia.org/wiki/Asociación_Estadounidense_de_Psicología Centro Javeriano de Escritura. (2012, 30 de agosto). Normas APA. Descargado de
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf López Regalado, O. (2012, 30 de agosto). Manual de estilo APA. Descargado de
http://www.slideshare.net/regalado3/estilo-apa-sexta-edicin Manual de estilo de la APA (2012, 5 de septiembre). En Wikipedia. Descargado de
http://es.wikipedia.org/wiki/Manual_de_estilo_de_la_APA
ANEXO IV RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE
TUTORIZACIÓN
TFG TRABAJO SOCIAL Curso 2014 - 2015
EN QUE CONSISTE LA TUTORIZACIÓN
La tutorización es un proceso de:
Orientación, que se concreta (1) en la elección de un tema concreto de estudio por parte de
tutores/as y estudiantes, (2) la elección de una de las modalidades de trabajo que aparecen en
la Guía específica (Proyectos de intervención e innovación social, Proyectos de investigación o
evaluación de programas, Ensayo-reflexión crítica, Estudio de casos o Revisión sistemática); (3)
la elaboración de un plan de trabajo con una estrategia de búsqueda de conocimiento
(técnicas de investigación, bibliografías) para la elaboración del TFG y (4) la ayuda en la
articulación de un guion tentativo del desarrollo del TFG.
Seguimiento, entendido como revisión y orientación por parte del tutor/a una vez se va
desarrollando el proceso de elaboración del trabajo.
Evaluación, entendido como valoración del desempeño del trabajo de los/las estudiantes y
como resultado del producto final.
HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE TUTORIZACIÓN
Tutorías individualizadas. Suelen tener más peso al final del proceso.
Tutorial en pequeño grupo. Son útiles por dos motivos: Permiten una adaptación más
razonable al tiempo establecido de tutorización por estudiante, facilitan el contraste entre
estudiantes, fomentando el aprendizaje cooperativo. Suelen ser más útiles a lo largo del
proceso.
Espacios virtuales. Este espacio facilita la comunicación permanente tutor/a – estudiante,
sobre todo en la fase de seguimiento. La Web-Ct puede también ser un espacio interesante
para poner a disposición de los/as estudiantes materiales de carácter general o para compartir
a través de foros, las dudas, reflexiones y experiencias prácticas que se generan en el proceso
de elaboración del TFG.
UNA PROPUESTA TENTATIVA DE ORGANIZACIÓN
Encuentro “0”
Puede tener un carácter grupal. En dicho encuentro el/la tutor/a:
(1) expone a los/las estudiantes el marco general de elaboración del TFG,
(2) explica su método de trabajo,
(3) aclara las dudas y solicita aportaciones,
(4) identifica con claridad el encargo al alumnado para la siguiente cita (tutoría). Un posible contenido puede ser:
- Propuesta concreta del tema a estudiar - Tipo de trabajo que desea realizar - Plan de trabajo que aporta para la discusión - Borrador de un posible guion
ANEXO IV RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE
TUTORIZACIÓN
TFG TRABAJO SOCIAL Curso 2014 - 2015
Tutoría 1
Para participar en la misma será preceptivo que los estudiantes haya realizado las tareas
previas marcadas por el/la tutor/a.
Esta tutoría puede tener un carácter individual o grupal. En la misma: (1) Cada estudiante
expone su propuesta de trabajo en los cuatro puntos antes señalados; (2) Se pasa después a
una discusión con el/la tutor/a (si se hace como tutoría grupal se puede abrir la discusión a
todo el grupo de forma que se puedan hacer recomendaciones entre compañeros/as); (3) Se
reelaboran, en caso de que sea preciso los aspectos que se consideren.
Por último, hay que señalar que en esta tutoría suelen ser especialmente importantes dos
cuestiones: las orientaciones bibliográficas, especialmente para el proceso de elaboración del
marco teórico; los aspectos metodológicos (diseños de hipótesis y objetivos de los trabajos,
aplicación de técnicas de investigación coherentes y realistas…).
Tutoría 2
En esta segunda tutoría el/la estudiante debe traer ya un “producto” elaborado. En ella
pueden aparecer dos aspectos especialmente relevantes. El primero será la construcción del
marco teórico (entendemos que para esta segunda tutoría debe estar ya realizado,
lógicamente sujeto a los cambios que se orienten). Este aspecto es más importante si cabe en
los trabajo de carácter más analítico. El segundo aspecto, más importante en los trabajos
aplicados o de investigación de campo, es el desarrollo de la estrategia de búsqueda de datos
(tanto si es para la elaboración de un proyecto de intervención, o para una investigación). Para
este segundo aspecto es importante tener en cuenta que los datos que necesitamos han de
ser: relevantes en relación al problema o proyecto, clarificadores, reales y consistentes en
relación al resultado.
Tutoría 3
Es recomendable que esta tenga un carácter individual. En la misma el/la tutor/a debe tener
con antelación el borrador de trabajo completo para poder realizar una revisión preliminar. Es
importante que en esta tutoría el/la tutor/a entregue por escrito las revisiones o
modificaciones que solicita al estudiante para el cierre del TFG. El/la tutor/a puede pedir al
estudiante que estas recomendaciones aparezcan en el TFG en el modo en que se determine.
Entrega del documento final
El/la tutor/a recibe el documento para su evaluación y firma la autorización para la
presentación si procede y el informe de evaluación. Tras esto pasará dos copias del documento
y un CD con el TFG en pdf. Junto con el informe de evaluación al Presidente/a de la Comisión
Evaluadora.
Defensa del TFG
Se recomienda que el/la tutor/a asista a la defensa del TFG que deberá hacer el/la estudiante
interviniendo en el espacio formalmente habilitado para ello para exponer aquellas cuestiones
ANEXO IV RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE
TUTORIZACIÓN
TFG TRABAJO SOCIAL Curso 2014 - 2015
que resulten relevantes para la evaluación por parte de la Comisión Evaluadora. En caso de
que la asistencia no fuera posible se recomienda que lo haga saber, tanto al estudiante como a
la Comisión Evaluadora. Se recomienda utilizar la siguiente Hoja de Revisión de la última
tutoría.
ANEXO IV RECOMENDACIONES PARA EL PROCESO DE
TUTORIZACIÓN
TFG TRABAJO SOCIAL Curso 2014 - 2015
HOJA PARA REVISION PARA LA ÚLTIMA SESION DE TUTORÍA
ALUMNO/A: TÍTULO DEL TRABAJO: TUTOR/A
TUTORÍAS REALIZADAS: FECHAS Y HORA:
ASPECTOS DE REVISAS
RECOMENDACIONES
Sobre la metodología
Sobre los contenidos del trabajo
Sobre la bibliografía
Sobre las conclusiones
Sobre la presentación general
Sobre redacción, estilo y ortografía
Otros aspectos
Fdo: Alumno/a: Fdo. Tutor/a:
ANEXO V PLANIFICACIÓN DE TUTORÍAS Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social Curso 2014 - 2015
Acuerdo y planificación Tutorial 2014 - 2015
TITULO DEL TRABAJO: TUTOR/A LINEA DE TRABAJO ASIGNADA: Nombre y APELLIDOS ALUMNO/A:
Convocatoria prevista de presentación 2014/2015 (marcar con X):
Junio-Julio Septiembre Noviembre (Extraordinaria)
Nº de Tutorías acordadas/previstas:
PLAN DE TUTORIZACIÓN ACORDADO:
Tutorías Fechas
previstas
Trabajos a presentar y orientaciones a ofrecer
1ª Tutoría
4
2ª Tutoría
3ª Tutoría
4ª Tutoría
5ª Tutoría
Alumno/a Profesor/a
Fdo: Fdo.:
ANEXO V PLANIFICACIÓN DE TUTORÍAS Trabajo Fin de Grado de Trabajo Social Curso 2014 - 2015
Acuerdo y planificación Tutorial 2014 - 2015
TITULO DEL TRABAJO: TUTOR/A LINEA DE TRABAJO ASIGNADA: Nombre y APELLIDOS ALUMNO/A:
Convocatoria prevista de presentación 2014/2015 (marcar con X):
Junio-Julio Septiembre Noviembre (Extraordinaria)
Nº de Tutorías acordadas/previstas:
PLAN DE TUTORIZACIÓN ACORDADO:
Tutorías Fechas
previstas
Trabajos a presentar y orientaciones a ofrecer
1ª Tutoría
4
2ª Tutoría
3ª Tutoría
4ª Tutoría
5ª Tutoría
Alumno/a Profesor/a
Fdo: Fdo.:
ANEXO VII EVALUACIÓN DEL TFG POR PARTE DEL TUTOR/A Curso 2014 - 2015
CRITERIOS ORIENTATIVOS PARA LA CALIFICACIÓN FINAL DEL TUTOR/A
(RELLENAR ESTA HOJA SOLO EN LOS CASOS EN QUE EL/LA ESTUDIANTE HA
REALIZADO UN DIDEÑO o PROYECTO DE INTERVENCION ó EVALUACION ó
INVESTIGACION)
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO/A:
NOMBRE Y APELLIDOS DEL TUTOR/A:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A B C D
BLOQUE 1. DESARROLLO DEL PROYECTO
CRITERIO 1. Planteamiento del proyecto
El/la estudiante plantea una pregunta o tema social relevante y actualizado en el campo de conocimiento en el que se enmarca el TFG
CRITERIO 2. Objetivos e hipótesis
El/la estudiante elabora unos objetivos y/o hipótesis ajustados a la pregunta y/o tema planteado, están bien fundamentados y formulados de modo claro y preciso
CRITERIO 3. Fundamentación
El/la estudiante conoce y hace un uso crítico de la literatura actual, experiencias profesionales y de otras fuentes que informan adecuadamente el problema y la metodología
CRITERIO 4. Desarrollo argumental
El/la estudiante es capaz de identificar y categorizar ideas relevantes y/o innovadoras en el TFG, mostrando habilidad en la redacción para analizar, interpretar y criticar los argumentos y datos empíricos de las fuentes utilizadas.
CRITERIO 5. Metodología
La metodología propuesta es coherente con el problema y los objetivos y/o hipótesis de TFG y es desarrollada con detalle y profundidad.
BLOQUE II. Aspectos Formales
CRITERIO 6. Formato
El/la estudiante usa un formato de presentación adecuado y ajustado a la guía docente de los TFG.
CRITERIO 7. Fuentes Documentales
El/la modo de referenciar las fuentes documentales es exhaustivo y a las Normas APA
Explicación de los diferenciales de evaluación: A. El/la estudiante cumple con el criterio de modo original y sobresaliente B. Ella estudiante cumple con el criterio de modo notable C. El/la estudiante cumple con el criterio de modo adecuado, aunque presenta debilidades D. El/la estudiante no demuestra habilidad para cumplir con el criterio.
ANEXO VII EVALUACIÓN DEL TFG POR PARTE DEL TUTOR/A Curso 2014 - 2015
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TFG PARA EL TUTOR/A SEGÚN
COMPETENCIAS PRESENTES EN LA GUIA DOCENTE (1)
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO/A: NOMBRE Y APELLIDOS DEL TUTOR/A:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A B C D
CRITERIO 1. Esfuerzo y dedicación
El/la estudiante ha dedicado el tiempo y esfuerzo necesario para elaborar un TFG de calidad
CRITERIO 2. Progreso individual
El/la estudiante ha progresado en el dominio teórico y metodológico durante el proceso de elaboración del TFG.
CRITERIO 3. Incorporación de conocimientos
El/la estudiante ha incorporado, de modo crítico, teorías y metodologías desarrolladas en la guía de la asignatura.
CRITERIO 4. Cumplimiento del plan de trabajo
El/la estudiante ha cumplido con las citas y plan de trabajo establecido por el tutor/a.
CRITERIO 5.Consistencia interna y coherencia en los argumentos
El/la estudiante expone argumentos consistentes para apoyar su trabajo y le da orden y coherencia a los distintos apartados.
CRITERIO 6.Capacidad de análisis y síntesis
El/la estudiante es capaz de sintetizar y resumir las ideas más importantes.
CRITERIO 7. Manejo de elementos conceptuales y relaciones entre ellos
El/la estudiante clarifica los conceptos relevantes en el TFG y establece las conexiones entre ellos
CRITERIO 8 Conclusiones
El/la estudiante aporta unas conclusiones claras y precisas de todo su trabajo
CRITERIO 9. Manejo de las citas bibliográficas
El/la estudiante utiliza las referencias y citas bibliográficas correctamente según guía y Anexo Normas APA.
(1) Esta hoja de competencia (en anónimo) se podrá utilizar para una valoración global de las competencias que adquiere el alumnado este curso con el TFG
Explicación de los diferenciales de evaluación: A. El/la estudiante cumple con el criterio de modo original y sobresaliente B. El/la estudiante cumple con el criterio de modo notable C. El/la estudiante cumple con el criterio de modo adecuado, aunque presenta debilidades D. El/la estudiante no demuestra habilidad para cumplir con el criterio.
CALIFICACIÓN NUMERICA FINAL DEL TUTOR/A:
Fecha y firma del tutor/a
ANEXO VIII CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LA DEFENSA ORAL DEL TFG POR LA
COMISION EVALUADORA Curso 2014 - 2015
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA DEFENSA DEL TFG POR PARTE DE
LA COMISIÓN ACADÉMICA
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO/A:
NOMBRE Y APELLIDOS DEL TUTOR/A:
NOMBRE Y APELLIDO DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN ACADÉMICA:
EVALUACIÓN DEFENSA PROYECTO (Se llegará a un acuerdo entre los miembros de la Comisión Evaluadora)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A B C D
CRITERIO 1. Claridad y coherencia expositiva
El estudiante presenta con claridad y orden los contenidos fundamentales del TFG.
CRITERIO 2. Estilo de la defensa en la exposición
El/la estudiante realiza la presentación de modo argumentativo (no se limita a una presentación secuencial de ideas)
CRITERIO 3. Soporte audiovisual utilizado
El/la estudiante ha elaborado un apoyo audiovisual que permite seguir con facilidad la defensa del proyecto y no se limita a una mera duplicación de la defensa oral
CRITERIO 4. Respuesta a las preguntas
El/la estudiante responde de modo fundamentado y exhaustivo a las cuestiones críticas planteadas por los miembros de la Comisión Evaluadora
CRITERIO 5. Dominio de la temática
El/la estudiante da muestras de que domina conceptos, autores, metodología y técnicas en relación a su TFG.
CRITERIO 6. Lenguaje adecuado
El/la estudiante utiliza un lenguaje adecuado a la situación y al contexto para la defensa de su trabajo
Explicación de los diferenciales de evaluación: A. El estudiante cumple con el criterio de modo original y sobresaliente B. El estudiante cumple con el criterio de modo notable C. El estudiante cumple con el criterio de modo adecuado, aunque presenta debilidades D. El estudiante no demuestra habilidad para cumplir con el criterio.
Calificación final numérica de la Defensa del Trabajo Fin de Grado :
Fecha y firma de los miembros de la Comisión Evaluadora:
ANEXO VIII CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LA DEFENSA ORAL DEL TFG POR LA
COMISION EVALUADORA Curso 2014 - 2015
Presidente/a Secretario/a Vocal
Facultad de Ciencias Sociales
ACTA DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJO FIN DE GRADOS DEL GRADO
DE TRABAJO SOCIAL
Reunidos en Sevilla, a las ____ horas, del día ____ de ________________ de 2014, el tribunal
encargado de evaluar el Trabajo de:
D./Dª. _______________________________________________________________________
Titulado: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Tutorizado por: ________________________________________________________________
Miembros del Tribunal:
Presidente/a: __________________________________________________________________
Secretario/a: __________________________________________________________________
Vocal 1º: _____________________________________________________________________
Ha acordado otorgar, al citado trabajo, la siguiente calificación:
□ No apto
□ Aprobado Calificación numérica: ______
□ Notable
□ Sobresaliente
Propuesta de Matrícula de Honor □ Por unanimidad □
Por mayoría □
Propuesta de Publicación □ Por unanimidad □
Por mayoría □
En Sevilla a ____ de ____________ de 2014
Fdo: Presidente/a Fdo: Vocal 1º Fdo: Secretario/a
