Guía Docente - Inicio - USC · Tema 5.-Cromatografía de gases Tema 6.-Técnicas de separación electroforéticas Programa de clases prácticas Prácticas 1 y 2.-Aspectos prácticos

Grado en Química 2º Curso

QUÍMICA ANALÍTICA II

Guía Docente

Grado en Química Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente de Química Analítica II

2

Guía Docente. Curso 2017-18

1. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA.

Carácter: Formación básica

Convocatoria: 2º Curso, 2º cuatrimestre

Créditos: 6 ECTS (4,5 teórico-prácticos + 1,5 laboratorio)

Profesorado:

Carmen Mª García Jares (coordinadora)

Profesora Titular del Departamento de Química Analítica, Nutrición y

Bromatología

Idioma en que es impartida la asignatura: Castellano/Gallego/Inglés

Clases expositivas: Grupo A

Grupos de seminário: S1, S2

Grupos de prácticas (70 horas)

Grupos de tutorías: T1-T4

Mª del Carmen Casáis Laiño


Bromatología


Clases expositivas: Grupo B

Grupos de seminário: S3, S4

Grupos de prácticas: (50 horas)

Grupos de tutorías: T5-T8

Isaac Rodríguez Pereiro


Bromatología



María Ramil Criado

Profesora Contratada Doctora del Departamento de Química Analítica,

Nutrición y Bromatología




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2. SITUACIÓN, SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DE LA

MATERIA EN EL ÁMBITO DE LA TITULACIÓN.

2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios.

Materias con las que se relaciona.

Módulo 2: Química Analítica.

Se relaciona fundamentalmente con las asignaturas de dicho módulo y

asignaturas del módulo 1.

2.2. Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el

conjunto del Plan de Estudios.

Esta materia es clave en el módulo de Química Analítica ya que proporciona

al alumno los conocimientos básicos acerca de los principios de las

principales técnicas de separación cromatográficas y no cromatográficas.

Además es elemental para comprender algunas de las asignaturas del

módulo de Química Analítica.

2.3. Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los

estudiantes han de poseer para cursar la asignatura.

Se recomienda haber cursado la Química General III y la Química Analítica

I.


4

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS A ALCANZAR POR EL ESTUDIANTE CON LA ASIGNATURA.

3.1. Resultados del aprendizaje.

1. Que el alumnado adquiera los conocimientos básicos teóricos y prácticos

sobre las principales técnicas analíticas de separación.

2. Que tenga capacidad para aplicar tales conocimientos al reconocimiento,

y la comprensión de nuevos problemas de diversa índole que plantea el

análisis químico actual, tanto de índole medioambiental, como sanitaria,

industrial, alimentaria o cualquier otra relacionada con sustancias químicas;

y que sea capaz de plantear estrategias para su solución.

3.- Que tenga destreza en el manejo del material e instrumentación,

relacionados con las técnicas analíticas de separación, de uso común en los

laboratorios

4.- Que comprenda y pueda utilizar la información bibliográfica y técnica

referida a los procesos de separación utilizados en química analítica.

3.2. Competencias básicas y generales.

CG2 - Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y

resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en

problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que requieran el uso

de conocimientos de la Química.

CG3 - Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos

adquiridos como la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y

planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en

contextos académicos como profesionales.

CG4 - Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma

oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a

un público especializado como no especializado.

CG5 - Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con

organización de tiempo y recursos nuevos conocimientos y técnicas en

cualquier disciplina científica o tecnológica.


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3.3. Competencias transversales.

CT1 - Adquirir capacidad de análisis y síntesis.

CT2 - Desarrollar capacidad de organización y planificación.

CT4 - Ser capaz de resolver problemas.

CT5 - Ser capaz de tomar decisiones.

3.4. Competencias específicas.

CE14 - Ser capaz de resolver problemas cualitativos y cuantitativos según

modelos previamente desarrollados.

CE18 - Ser capaz de llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorio

implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas

orgánicos e inorgánicos.

CE19 - Adquirir destreza en el manejo de instrumentación química estándar

como la que se utiliza para investigaciones estructurales y separaciones.

CE20 - Ser capaz de interpretar datos procedentes de observaciones y

medidas en el laboratorio en términos de su significación y de las teorías

que la sustentan.

CE24 - Ser capaz de comprender los aspectos cualitativos y cuantitativos de

los problemas químicos.


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4. Contenidos del curso

Introducción a las técnicas analíticas de separación (tema 1). Técnicas de

separación no cromatográficas (tema 2, tema 6). Técnicas de separación

cromatográficas (temas 3, 4 y 5): cromatografía líquida, técnicas de adsorción,

reparto, cambio iónico, exclusión por tamaños, afinidad; cromatografía de

gases. Derivatización en cromatografía en columna (incluido en el tema 6).

4.1. Epígrafes del curso

Programa de clases teóricas

Tema 1.- Introducción a las técnicas analíticas de separación

Tema 2.-Separaciones por extracción y lixiviación

Tema 3.- Introducción a las técnicas de separación cromatográficas

Tema 4.- Cromatografía líquida: Cromatografía líquida en columna. Tipos de

cromatografía. Cromatografía plana.

Tema 5.- Cromatografía de gases

Tema 6.- Técnicas de separación electroforéticas

Programa de clases prácticas

Prácticas 1 y 2.-Aspectos prácticos de la extracción líquido-líquido:

extracción simple, múltiple, influencia del pH, influencia de la formación de

complejos

Práctica 3.- Aplicaciones de la cromatografía de gases: separación,

identificación y cuantificación de contaminantes (P.e hidrocarburos alifáticos).

Práctica 4.- Aplicaciones de la cromatografía líquida de alta resolución:

separación, identificación y cuantificación de componentes de alimentos,

bebidas o fármacos (P.e Cafeína, vitaminas, paracetamol, etc).

4.2. Bibliografía recomendada

1. Manual de referencia:

D. C. HARRIS, "Análisis Químico Cuantitativo". Editorial Reverté, 3ª ed. (6ª

del inglés), Barcelona (2007).

2. Bibliografía Complementaria:


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a) D.A. SKOOG; D.M. WEST; F.J. HOLLER; S.R. CROUCH

“Química Analítica” Thomson. 8ª Ed. Madrid. 2005.

b) R. CELA, R.A. LORENZO Y Mª. C. CASAIS

"Técnicas de Separación en Química Analítica". Ed. Síntesis Madrid (2002)

c) M. VALCÁRCEL CASES, A. GÓMEZ HENS.

"Técnicas Analíticas de Separación". Editorial Reverté, Barcelona (1988).


8

4.3. Contenidos por tema

Tema 1.- Introducción a las técnicas analíticas de separación

1. Sentido del tema

En este tema se introducen algunos conceptos fundamentales de las técnicas de separación

con el propósito de situarlas dentro del contexto del proceso analítico general. Se trata de

establecer la línea de desarrollo de los capítulos subsiguientes que profundizarán en las

ideas expuestas en este. Además se introducen diversos criterios para la clasificación de

las técnicas de separación.

2. Epígrafes del tema

1.1.-Las técnicas de separación en el proceso analítico

1.2.-Fundamentos de los procesos de separación

1.3.-Clasificación.

3. Bibliografía

- R. CELA, R.A. LORENZO Y Mª. C. CASAIS

"Técnicas de Separación en Química Analítica". Ed. Síntesis Madrid (2002),

recomendado el cap. 1, pags. 30-37.

-D.A. SKOOG; D.M. WEST; F.J. HOLLER; S.R. CROUCH

“Química Analítica”, Thomson .8ª Ed. Madrid. 2005, cap. 30 Pág. 917-918 (breve

introducción al tema).

4. Actividades a desarrollar

Resolver las cuestiones indicadas por el profesor.


9

Tema 2.- Separaciones por extracción y lixiviación

1. Sentido del tema

En este tema se aborda el estudio de las técnicas de extracción con disolventes en sus

diversas variantes y modalidades. La extracción convencional líquido-líquido se plantea

sobre la base teórica de los equilibrios de distribución, y se presta atención a los aspectos

prácticos de la misma. Se consideran los aspectos operacionales de la extracción sólido-

líquida clásica, y la extracción asistida por ultrasonidos y microondas, que han alcanzado

importancia práctica en años recientes, se estudian a continuación. Se aborda la extracción

por fluidos supercríticos, que en la inmensa mayoría de los casos es realmente un proceso

de lixiviación, y finalmente las técnicas de extracción y microextracción en fase sólida


2.1.-Extracción líquido-líquido

2.1.1.-Fundamento teórico de los equilibrios de distribución. Constante de

reparto, relación de distribución.

2.1.2.-Extracciones simples y sucesivas

2.1.3.-Eficacia y selectividad de la extracción.

2.1.3.1.-Factor de recuperación y factor de separación

2.1.3.2.-Influencia del pH

2.1.3.3.-Influencia de la formación de diversas asociaciones

2.1.4.-Técnicas continúas y discontinúas

2.1.5.-Aplicaciones.

2.2.-Lixiviación:

2.2.1.-Extracción sólido-líquido:

2.2.1.1.-Discontinúa: asistida por ultrasonidos, asistida por microondas

2.2.1.2.-Continúa: extractor soxhlet

2.2.2.-Extracción con fluidos supercríticos.

2.3.-Extracción y microextracción en fase sólida (SPE y SPME)

3. Bibliografía


"Técnicas de Separación en Química Analítica". Ed. Síntesis Madrid (2002),

recomendado el cap. 11, págs 206-218 y 222-255, cap. 16 pág. 523-555.

- D. C. HARRIS

"Análisis Químico Cuantitativo". Editorial Reverté, 3ª ed. (6ª del inglés), Barcelona

(2007), cap. 23 pág. 549-552, cap. 28 págs. 712-713, cap. 24 págs. 596-597

(información muy resumida).



10

Resolver los ejercicios y/o cuestiones indicados por el profesor y entregarlos en la fecha

indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia del

trabajo entregado). En el seminario correspondiente a este tema, los alumnos resolverán

estos ejercicios en la pizarra.

Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con el tipo de cálculos que se realizan en

este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.


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Tema 3.-Introducción a las técnicas de separación

cromatográficas

1. Sentido del tema

Uno de los modos más frecuentes actualmente de realizar separaciones analíticas es la

cromatografía, que permite separar componentes de mezclas complejas. El enorme impacto

de las técnicas cromatográficas y el número creciente de aplicaciones de las mismas las

convierten en imprescindibles en todos los campos de la ciencia. El tema está dedicado a los

principios generales que son aplicables a todos los tipos de cromatografía.


3.1.-Descripción general de la cromatografía

3.2.-Clasificaciones

3.3.-Cromatogramas

3.4.-Factor de retención. Factor de separación

3.5.-Eficacia del proceso cromatográfico

3.5.1.-Medida de la eficacia

3.5.2.-Ensanchamiento de bandas: teoría cinética.

3.6.-Resolución. Optimización de las separaciones

3.7.-Cuantificación

3.7.1.-Calibración

3.7.2.-Métodos de calibrado: patrón externo, patrón interno, adiciones

estándar

3. Bibliografía

- D. C. HARRIS.


(2007), recomendado cap. 23 págs. 553-571, cap. 5 págs. 80-95.

-D.A. SKOOG; D.M. WEST; F.J. HOLLER; S.R CROUCH.

“Química Analítica”, Thomson , 8ª Ed. Madrid. 2005, cap. 30 págs. 948-954

(recomendado para “Optimización de las separaciones”)









12


13

Tema 4.- Cromatografía líquida

1. Sentido del tema

En este tema se aborda el estudio de la cromatografía líquida en columna, una de las

técnicas de separación que mayor desarrollo e implantación analítica ha

experimentado en las pasadas décadas. En el tema se estudian tanto los aspectos

instrumentales de la técnica como los diferentes tipos de cromatografías,

resaltando algunas de sus principales aplicaciones analíticas. También se aborda el

estudio general de la cromatografía plana.

2. Epígrafes del tema.

4.1.-Cromatografía líquida en columna: introducción, instrumentación.

4.1.2.-Cromatografía líquida de baja presión vs. cromatografía de alta resolución.

4.1.3.-El cromatógrafo de líquidos:

4.1.3.1.-Suministro de fase móvil: composición de la fase móvil, sistemas de

bombeo de alta presión, formación de gradientes de elución.

4.1.3.2.-Sistemas de inyección de muestra.

4.1.3.3.-Columnas cromatográficas: tipos y características generales.

4.1.3.4.-Sistemas de detección: tipos y características generales.

4.1.4.-Tipos de cromatografía: adsorción, partición y fases enlazadas.

4.1.4.1.-Introducción.

4.1.4.2.-La sílice como material cromatográfico.

4.1.4.3.-Cromatografía líquida de adsorción:

4.1.4.4.-Fundamento de la cromatografía de partición:

4.1.5.-Tipos de cromatografía: Cambio iónico

4.1.5.1.-Introducción y fundamentos del intercambio iónico.

4.1.5.2.-Clasificación de los intercambiadores iónicos. Resinas de intercambio

iónico.

4.1.5.3.-Equilibrio de intercambio iónico.

4.1.5.4.-Aplicaciones

4.1.6.-Tipos de cromatografía: exclusión por tamaños y afinidad.

4.1.6.1.- Cromatografía de exclusión por tamaños

4.1.6.2.-Cromatografía de afinidad.

4.2.-Cromatografía líquida plana

4.2.1.- Introducción

4.2.2.-Diferencias entre la cromatografía plana y en columna.

4.2.3.- Factor de retraso: Rf.


14

4.2.4.-Técnicas operatorias. Sistemas de detección.

4.2.5.-Tipos de desarrollo.

4.2.6.-Aplicaciones analíticas.

4.2.5.-Tipos de desarrollo.

4.2.6.-Aplicaciones analíticas.

3. Bibliografía

- D. C. HARRIS.

"Análisis Químico Cuantitativo". Editorial Reverté, 3ª ed. (6ª del inglés), Barcelona (2007),

cap. 25 págs. 607-634, cap. 26 págs. 640-651, cap. 28 pág. 716


“Química Analítica”. Thomson, 8ª Ed. Madrid. 2005, cap. 32 pág. 986-1003 (cromatografía

líquida, otra visión más resumida); cap. 33 pág. 1014-1016 (cromatografía plana, información

muy resumida)


"Técnicas de Separación en Química Analítica". Ed. Síntesis Madrid (2002), cap. 15 págs.

501-517 (información muy completa).

4. Actividades a desarrollar.








15

Tema 5.- Cromatografía de gases: fundamento,

instrumentación y aplicaciones

1. Sentido del tema

En este tema se aborda el estudio de la cromatografía de gases, sin duda la técnica

cromatográfica de mayor proyección en la ciencia del siglo XX. Sobre una teoría bien

desarrollada y una base de experiencia de cinco décadas, la cromatografía de gases es

actualmente una técnica madura que no falta en casi ningún laboratorio analítico. El tema se

centra tanto en las aplicaciones analíticas de la técnica como en los aspectos

instrumentales básicos.


5.1.-Fundamento.

5.2.-Instrumentación. Gas portador. Sistemas de introducción de la muestra

5.3.-Columnas y fases estacionarias

5.4.-Control de temperatura

5.5.-Sistemas de detección: tipos y características

5.6.-Derivatización en cromatografía de gases: objetivos y tipos de reacciones.

5.7.- Aplicaciones

3. Bibliografía

- D. C. HARRIS.


(2007), recomendado cap. 24 págs. 578-601.


“Química Analítica”. Thomson, 8ª Ed. Madrid. 2005, cap. 33 págs. 959-975.









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Tema 6.- Técnicas de separación electroforéticas

1. Sentido del tema

Este es un tema introductorio a las técnicas electroforéticas tanto de tipo convencional

como de las recientemente desarrolladas en formato capilar.


6.1.-Fundamento

6.2.-Tipos

6.3.-Introducción a la electroforesis capilar

3. Bibliografía

- D. C. HARRIS.


(2007), recomendado cap. 26 págs. 654-666.


“Química Analítica”, Thomson .8ª Ed. Madrid. 2005, cap. 33 págs. 1016-1024.









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5. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y ATRIBUCIÓN

DE CARGA ECTS.

5.1. Tiempo de estudio y trabajo personal

TRABAJO PRESENCIAL EN

EL AULA

HORAS TRABAJO PERSONAL DEL

ALUMNO

HORAS

Clases expositivas en grupo

grande

23 Estudio autónomo individual o

en grupo

46

Clases interactivas en grupo

reducido (Seminarios)

8 Resolución de ejercicios, u

otros trabajos

23

Tutorías en grupo muy

reducido

2 Preparación de presentaciones

orales, escritas, elaboración

de ejercicios propuestos.

Actividades en biblioteca o

similar

16

Prácticas de laboratorio 20 Preparación del trabajo de

laboratorio y elaboración de la

memoria de las prácticas

13

Total horas trabajo

presencial en el aula o en

el laboratorio por alumno

53 Total horas trabajo

personal del alumno

97

5.2. Actividades formativas en el aula con presencia del profesor

A) Clases expositivas en grupo grande (“GA” o “GB” en las tablas horarias):

Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes

(teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices generales de la

materia…). El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e

informáticos pero, en general, los estudiantes no necesitan manejarlos en

clase. Habitualmente estas clases seguirán los contenidos de un Manual de

referencia propuesto en la Guía Docente de la asignatura. La asistencia a

estas clases no es obligatoria, si bien el profesor puede tenerla en cuenta

como parte de la evaluación.

B) Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios, “S” en las tablas

horarias): Clase teórico/práctica en la que se proponen y resuelven

aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios. etc. El alumno participa

activamente en estas clases de distintas formas: entrega de ejercicios al

profesor que han sido propuestos a los alumnos con la suficiente antelación;


18

resolución de ejercicios en el aula, etc. El profesor puede contar con apoyo

de medios audiovisuales e informáticos pero, en general, los estudiantes no

los manejarán en clase. Se incluyen las pruebas de evaluación si las

hubiere. La asistencia a estas clases es obligatoria.

C) Clases prácticas de laboratorio (Laboratorio, “L” en las tablas horarias):

Se incluyen aquí las clases que tienen lugar en un laboratorio de prácticas.

En ellas el alumno adquiere las habilidades propias de un laboratorio de

química y consolida los conocimientos adquiridos en las clases de teoría.

Para estas prácticas, el alumno dispondrá de un manual de prácticas de

laboratorio, que incluirá consideraciones generales sobre el trabajo en el

laboratorio, así como un guion de cada una de las prácticas a realizar. Este

constará de una breve presentación de los fundamentos, la metodología a

seguir y la indicación de los cálculos a realizar y resultados a presentar. El

alumno deberá acudir a cada sesión de prácticas habiendo leído

atentamente el contenido de este manual. Tras una explicación del profesor,

el alumno realizará las experiencias y cálculos necesarios para la

consecución de los objetivos de la práctica, recogiendo en el diario de

laboratorio el desarrollo de la práctica y los cálculos y resultados que

procedan.

La entrega de una memoria final es un requisito adicional para la evaluación

y el plazo de presentación máximo será el indicado por el profesor.

La asistencia a estas clases prácticas es obligatoria. Las faltas deberán ser

justificadas documentalmente, aceptándose razones de salud, así como

aquellos casos contemplados en la normativa universitaria vigente. La

práctica no realizada intentará recuperarse de acuerdo con el profesor y

dentro del horario previsto para la asignatura.

D) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido (“T” en las tablas horarias):

Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. En

general, supondrán para cada alumno 2 horas por cuatrimestre y

asignatura. Se proponen actividades como la supervisión de trabajos

dirigidos, aclaración de dudas sobre teoría o las prácticas, problemas,

ejercicios, lecturas u otras tareas propuestas; así como la presentación,

exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en

pequeños grupos. En muchos casos el profesor exigirá a los alumnos la


19

entrega de ejercicios previa a la celebración de la tutoría. Estas entregas

vendrán recogidas en el calendario de actividades que van a realizar los

alumnos a lo largo del curso de la Guía Docente de la asignatura

correspondiente. La asistencia a estas clases es obligatoria.

5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia

Es aconsejable asistir a las clases expositivas y la utilización de la

bibliografía recomendada.

Es importante mantener el estudio de la materia “al día”.

Una vez finalizada la lectura de un tema en el manual de referencia, es

útil hacer un resumen de los puntos importantes, identificando las

ecuaciones básicas que se deben recordar y asegurándose de conocer

tanto su significado como las condiciones en las que se pueden aplicar.

La resolución de problemas es fundamental para el aprendizaje de esta

materia. Puede resultar de ayuda el seguir estos pasos: (1) Hacer una

lista con toda la información relevante que proporciona el enunciado. (2)

Hacer una lista con las cantidades que se deban calcular. (3) Identificar

las ecuaciones a utilizar en la resolución del problema y aplicarlas

correctamente.

Es imprescindible la preparación de las prácticas antes de la entrada en el

laboratorio. En primer lugar, se deben repasar los conceptos teóricos

importantes en cada experimento y, a continuación, es necesario leer con

atención el guion de la práctica, intentando entender los objetivos y el

desarrollo del experimento propuesto. Cualquier duda que pudiera surgir

deberá ser consultada con el profesor.


20

5.4. Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a

lo largo del curso


21

GRUPO A: Profesora responsable: Carmen García Jares

Enero-Febrero Marzo Abril

L Ma Mi X Vi

30 31 1 2

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

5 6 7 8 9

09-10

10-11

11-12 S1

12-13

13-14 S2

16-20

12 13 14 15 16

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

19 20 21 22 23

09-10

10-11

11-12 S1

12-13

13-14 S2

16-20

26 27 28

09-10

10-11

11-12 S1

12-13

13-14 S2

16-20

L Ma Mi X Vi

1 2

5 6 7 8 9

S1

S2

G4

12 13 14 15 16

S1

S2

G4 G2 G2 G3 G3

19 20 21 22 23

T3

T2

T1 T4

G1 G1

26 27 28 29 30

L Ma Mi X Vi

2 3 4 5 6

S1

S2

G2 G2 G2

9 10 11 12 13

S1

S2

G4 G4 G4

16 17 18 19 20

S1

S2

23 24 25 26 27

G1 G1 G1

30

G3

Mayo Otras actividades Notas

L Ma Mi X Vi

1 2 3 4

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20 G3 G3

7 8 9 10 11

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

14 15 16 17 18

09-10 T3

10-11

11-12 T2

12-13

13-14 T1 T4

16-20

Exámenes 22

Mayo

10h, Aulas Bioloxía,

Física

26

Junio


Física

Horarios de tutoría y asistencia al alumnado.

Lunes, martes y miércoles, 9-11h

Clases expositivas L

Clases interactivas

(seminario) S

Clases interactivas

(tutorías) T

Clases prácticas de

laboratorios P

Días no lectivos

Clases expositivas: Aula Q-F

Seminarios: S1: Aula Q-F, S2: Aula

Física

Tutorías: T1: Aula Q-I, T2: Aula

Física, T3: Aula 2.11, T4: Aula 2.12


22

GRUPO B: Profesora responsable: Mª del Carmen Casais Laiño

Enero-Febrero Marzo Abril

L Ma Mi X Vi

30 31 1 2

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

5 6 7 8 9

09-10 S4

10-11

11-12

12-13 S3

13-14

16-20

12 13 14 15 16

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

19 20 21 22 23

09-10 S4

10-11

11-12

12-13 S3

13-14

16-20 G6 G6 G8

26 27 28

09-10 S4

10-11

11-12

12-13 S3

13-14

16-20 G8

L Ma Mi X Vi

1 2

G7 G7

5 6 7 8 9

S4

S3

G5 G5

12 13 14 15 16

S4

S3

19 20 21 22 23

T8

T5 T7

T6

26 27 28 29 30

L Ma Mi X Vi

2 3 4 5 6

S4

S3

9 10 11 12 13

S4

S3

G7 G7

16 17 18 19 20

S4

S3

G7 G5 G5 G5 G6

23 24 25 26 27

G6 G6

30

Mayo Otras actividades Notas

L Ma Mi X Vi

1 2 3 4

09-10

10-11

11-12

12-13

13-14

16-20

7 8 9 10 11

09-10 G8

10-11 G8

11-12

12-13

13-14

16-20

14 15 16 17 18

09-10 T8

10-11 G8

11-12 T5 T7

12-13

13-14 T6

16-20

Exámenes

22

Mayo


Física

26

Junio


Física

Horarios de tutoría y asistencia al alumnado.

Martes, miércoles, jueves 12:30-

13:30 h

Clases expositivas L

Clases interactivas (seminario) S

Clases interactivas

(tutorías) T

Clases prácticas de laboratorios P

Días no lectivos

Clases expositiva: Mercores: Q. Técnica

Venres: Q. Analítica

Seminarios: S3:Q.Técnica

S4: Matemáticas

Tutorías T5:Química Xeral

T6: Matemáticas, T7: 2.14; T8:

2.15

Prácticas: laboratorio 3er piso


23

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

De manera general, la calificación del alumno se hará mediante evaluación

continua y la realización de un examen final. La calificación del alumno no

será inferior a la del examen final ni a la obtenida ponderándola con la de

evaluación continua, dándole a esta última un peso no inferior al 25% y no

superior al 40%. La asistencia a las clases interactivas en grupo reducido

(seminarios), las tutorías en grupo muy reducido, y las prácticas de

laboratorio o las prácticas de ordenador será obligatoria con carácter

general. Además, para aprobar la asignatura, el alumno deberá alcanzar la

calificación de apto en las prácticas de laboratorio.

Concretamente en la materia Química Analítica II la evaluación continua

tiene un peso del 30% y constará de ejercicios y cuestionarios en los

seminarios, participación activa en seminarios y tutorías, y prácticas de

laboratorio, con porcentajes relativos de 10, 5, y 15%, respectivamente.

El examen final versará sobre la totalidad de los contenidos de la asignatura

e incluirá cuestiones relativas a las prácticas de laboratorio, cuyo peso en el

examen será del 15%.

Para la evaluación de las prácticas de laboratorio, los ítems a evaluar serán

los siguientes:

• Cuestionario previo

• Organización y pulcritud en el laboratorio

• Ejecución de la práctica (incluye presentación de resultados)

• Cuestionario final (Realizado al final de las prácticas o como una

parte del examen final).

La calificación del alumno no será inferior a la del examen final ni a la

obtenida ponderándola con la evaluación continua.

Nota final = máximo (0,3 x N1+ 0,7 x N2, N2)

N1= nota numérica correspondiente a la evaluación continua (escala

0-10).

N2= nota numérica correspondiente al examen final (escala 0-10).


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Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las

clases que los que cursen la asignatura por primera vez, con las salvedades

siguientes:

Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las

clases que los que cursen la asignatura por primera vez, con la salvedad de

que a los que hayan aprobado las prácticas de laboratorio se les conservará

la calificación obtenida durante un máximo de dos cursos académicos. Por lo

tanto, no tendrán que realizar nuevamente las prácticas de laboratorio, pero

asistirán a las restantes clases interactivas (seminarios y tutorías) en

igualdad de condiciones que los restantes alumnos.

Los alumnos repetidores que, teniendo apto en prácticas, deseen volver a

realizarlas, podrán hacerlo previa comunicación al/a la profesor/a.

A lo largo del curso se evalúan las siguientes competencias:

Evaluación de

Competencias

Clases de

Seminarios

Prácticas de

laboratorio

Clases de

Tutorías

Examen

Final

CG2 X x X X

CG3 X X X X

CG4 X X

CG5 X

CG2 X X

CT1 X X X X

CT2 X X

CT4 X X X X

CT5 X X

CE14 X X

CE18 X X

CE19 X

CE20 X X

CE24 X X X X


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6.3. Recomendaciones de cara a la evaluación

El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos

temas utilizando el manual de referencia y los resúmenes. El grado de

acierto en la resolución de los ejercicios propuestos proporciona una medida

de la preparación del alumno para afrontar el examen final de la asignatura.

Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a la hora de

trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría

del profesor, con el objetivo de que éste pueda analizar el problema y

ayudar a resolver dichas dificultades. Es muy importante a la hora de

preparar el examen resolver algunos de los ejercicios y cuestiones que

figuran al final de cada uno de los capítulos del manual de referencia.

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Guía Docente - Inicio - USC · Tema 5.-Cromatografía de gases Tema 6.-Técnicas de separación electroforéticas Programa de clases prácticas Prácticas 1 y 2.-Aspectos prácticos