Guía Feria de Ciencias

MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

UNIVERSIDAD NACIONAL

INSTITUTO TECNOLGICO DE COSTA RICA

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

CONSEJO NACIONAL PARA INVESTIGACIONES

CIENTFICAS Y TECNOLGICAS

PROGRAMA NACIONAL DE FERIASDE CIENCIA Y TECNOLOGIA

FERIAS INSTITUCIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGIAFERIAS CIRCUITALES - FERIAS REGIONALES

FERIA NACIONAL

MANUAL DE FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

2007-2009

San Jos, Abril 2007

CONTENIDO

Prefacio ............................................................................................................

Presentacin ...................................................................................................

I. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa...............................1. Antecedentes ................................................................................................-XVWLFDFLyQHLPSDFWR ..................................................................................3. Objetivos ......................................................................................................4. Organizacin y responsabilidades de las instancias involucradas ...............5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de ferias de ciencia y Tecnologa.............................................................................................................6. Cronograma de ejecucin.............................................................................7. Proceso de seleccin....................................................................................8. Capacitacin .................................................................................................9. Financiamiento..............................................................................................

II. Disposiciones Generales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa .......................................................................................................

III. Gua para la participacin y la presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa .......................................................................

1. Elementos de un proyecto exitoso .............................................................1.1. Cmo elaborar un proyecto de investigacin? ...............................1.2. Cuaderno de notas del proyecto (Bitcora o protocolo) ...................1.3. Resumen de los proyectos de investigacin ....................................1.4 Elaboracin del cartel o panel de exposicin del proyecto...............

2. Descripcin de la categoras de participacin y propuesta de estructuras de los informes de los proyectos de investigacin .............................................................2.1. Monografas...................................................................................... 'HPRVWUDFLRQHVGH3ULQFLSLRV\3URFHVRV&LHQWtFRV\7HFQROyJLFRV .. 3UR\HFWRVGHLQYHVWLJDFLyQ&LHQWtFDV ............................................2.4 Proyectos de investigacin y desarrollo Tecnolgicos......................

3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de participacin en ferias de ciencia y tecnologa ...........................................................................

4. Declaracin tica........................................................................................

5. Descripcin de las reas Temticas..........................................................

6. Inscripcin de Proyectos de Investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa ..6.1. Inscripcin de los proyectos .............................................................6.2. Proyectos de investigacin que involucran experimentacin con humanos .6.3. Proyectos de investigacin que involucran experimentacin con anima-

les vertebrados no humanos ..................................................................6.4. Proyectos de Investigacin en que se utilizan agentes patgenos y

potencialmente Patgenos ...............................................................

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PROGRAMANACIONALde Ferias de Ciencia y Tecnologa 2007 / 2009

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III. GUA PARA LA PARTICIPACIN Y LA PRESENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN

EN FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

Se presentan a continuacin algunos elementos a considerar por parte de los estudiantes y los docentes en la elaboracin y en la presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.

1. ELEMENTOS DE UN PROYECTO EXITOSO

1.1 Cmo elaborar un proyecto de investigacin?

Al iniciar cualquier proyecto se requiere una serie de pasos (protocolo de la inves-tigacin) que se revisan a continuacin:

a) Seleccin del Tema:

,GHQWLFDUXQDLGHDGHORTXHVHGHVHDHVWXGLDU(VWDSXHGHVXUJLUGHSDVDWLHP-pos o problemas que necesitan soluciones o explicaciones. Debido a la limitacin de tiempo y recursos, puede ser que se estudie solamente uno o dos eventos HVSHFtFRV1RVHSXHGHVHUGHPDVLDGRH[KDXVWLYR

b) Investigacin del tema escogido:

Se debe visitar la biblioteca o acceder Internet y aprender todo cuanto se pueda sobre el tema. Recopilar toda la informacin existente sobre ste y buscar resul-tados inexplicables o inesperados. Adems, es necesario conversar con profe-sionales del campo escogido, escribir o enviar correos electrnicos a empresas u RUJDQL]DFLRQHVSDUDREWHQHULQIRUPDFLyQHVSHFtFDDOUHVSHFWR\WHQHUXQDLGHDsobre el equipo y materiales necesarios.

c) Organizacin:

Es conveniente organizar todo lo que se ha aprendido del tema. Este es un buen momento para formular la hiptesis u objetivo de la investigacin y enfocarla so-bre una idea en particular. La investigacin que se realiz es de gran ayuda.

d) Hacer un cronograma:

Al seleccionar un tema se debe tener presente que no solo sea interesante, sino que se pueda desarrollar en el tiempo del que se dispone. Es necesario utilizar XQ FDOHQGDULR SDUD LGHQWLFDU IHFKDV LPSRUWDQWHV &LHUWRV SUR\HFWRV UHTXLHUHQms tiempo que otros. Se deben tener presentes las fechas de inscripcin de


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proyectos y de presentacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa. En el caso de ORVSUR\HFWRVFLHQWtFRVHVFRQYLHQHGHMDUVXFLHQWHWLHPSRSDUDH[SHULPHQWDU\recolectar datos. Los experimentos ms simples no siempre salen como se espe-ra, es necesario repetirlos varias veces. Se debe tomar en cuenta el tiempo para la elaboracin del informe, del resumen y el cartel.

e) Planear la investigacin:

Una vez que se tiene la idea de la investigacin y que esta sea factible, se debe es-cribir un anteproyecto de investigacin o plan de investigacin. En este momento se debe escoger la categora de participacin, a saber: monografa, demostracin, pro-\HFWRLQYHVWLJDFLyQFLHQWtFR\SUR\HFWRWHFQROyJLFR(VWHDQWHSUR\HFWRGHEHH[SOLFDUla forma en que se ejecutar el proyecto y exactamente lo que esto involucrar.

f) Consultar con los asesores:

Se debe discutir el anteproyecto de investigacin con el asesor principal del pro-\HFWR\REWHQHUVXUPDGHDSUREDFLyQ$ODKRUDGHUHYLVDUHODQWHSUR\HFWRGHinvestigacin, se debe determinar si son necesarios adems de los formularios de inscripcin y del resumen, otros formularios adicionales que requieran de apro-EDFLyQSUHYLDGHORV&RPLWpV&LHQWtFRVGH5HYLVLyQGHODV)HULDVHQODTXHSDU-ticipar o de otras instancias.

J([SHULPHQWDFLyQHQFDVRGHSUR\HFWRVGHLQYHVWLJDFLyQFLHQWtFD

Se debe prestar cuidadosa atencin al diseo experimental. Durante la experimen-tacin deben hacerse notas detalladas de cada experimento, mediciones y obser-YDFLRQHVQRVHGHEHFRQDUHQODPHPRULD(QHVWHSURFHVRVHGHEHFDPELDUXQDvariable a la vez y asegurarse de dar control a los experimentos en los cuales nin-JXQDGHODVYDULDEOHVHVFDPELDGD6HGHEHDVHJXUDUGHLQFOXLUVXFLHQWHVREVHU-vaciones, tanto en el control como en los experimentos. Un proceso experimental debe tener cinco o ms elementos para que sea estadsticamente vlido.

h) Los resultados:

Una vez que se han completado la investigacin, se examinan y organizan los re-sultados. Los experimentos dieron los resultados esperados? Por qu si o por qu no? Se ejecut el experimento siguiendo los pasos que se haban planea-do? Existen otras explicaciones que considerar u observar? Se presentaron errores en las observaciones? Si es posible, se deben analizar estadsticamente los datos.

i) Conclusiones y bibliografa:

Conviene mantener una mente abierta, nunca alterar los resultados para ajustar una hiptesis. Si los resultados no apoyan la hiptesis original, an as se ha


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GHVDUUROODGRXQDLQYHVWLJDFLyQFLHQWtFDH[LWRVD8QH[SHULPHQWRVHKDFHSDUDprobar o desaprobar una hiptesis planteada. Si hay tiempo, la hiptesis se SXHGHPRGLFDU\VHUHSLWHHOSURFHVRQXHYDPHQWH$OJXQDVSUHJXQWDVTXHSXH-den ayudar a redactar las conclusiones son las siguientes:Cules variables son LPSRUWDQWHV"6HUHFROHFWyVXFLHQWHLQIRUPDFLyQ"(VQHFHVDULRUHDOL]DUPiVexperimentos?Todo proyecto debe incluir la bibliografa utilizada para su elaboracin, estructura-da de la siguiente manera: autor, ttulo de la obra, editorial, lugar, fecha y pgina consultadas.

1.2 Cuaderno de notas del proyecto (Bitcora o registro)

El cuaderno donde se anotan las distintas observaciones del proyecto durante su realizacin es el ms valioso trabajo, que demuestra el proceso de investigacin realizado. Las notas exactas y detalladas hacen que el proyecto est bien funda-mentado. Las buenas anotaciones demuestran consistencia y minuciosidad a los MXHFHV\OHD\XGDUiQDHVFULELUVXLQIRUPHQDOGHLQYHVWLJDFLyQ

a. Componentes del Cuaderno de notas (bitcora o registro) de la investigacin1

Cada proyecto de investigacin ser diferente y requerir atencin adicional en ciertos pasos durante el proceso de investigacin. El profesor debe crear o ayudar a los estudiantes a crear un formato del registro que enfatice lo que es importante anotar para su proyecto en particular. A continuacin aparecen, en forma de lista, varias ideas para organizar y usar el registro de investigacin, (bitcora).

b. Seleccione la opcin que mejor se adapte a su investigacin

Qu Usar? 8QFXDGHUQRSHTXHxRSDSHOHQEODQFRSDSHOUD\DGRSDSHOSDUDJUDFDU Un portafolio de 3 anillos (hojas en blanco, hojas rayadas, hojas para JUDFDU

Hojas de Trabajo de Registro Diarias 8QDUFKLYRHOHFWUyQLFRVHMXVWLFDHODUFKLYRHOHFWUyQLFRFRPRELWiFRUDVLHP-

pre y cuando exista evidencia: libreta de campo o un cuaderno borrador que indica que se cumple con el requisito)

Escribir solo con lpiz Escribir solo con lapicero Otros

(VWXGLDQWHVFRPR&LHQWtFRV&XDGHUQRGHOSDUWLFLSDQWHS3HOOHJULQL%DUEDUD6DQ-RVp&RVWDRica, MICIT, 2003.


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c. Cundo hacer las anotaciones?

Durante cada perodo de clase Antes de cada actividad de investigacin Despus de cada actividad de investigacin Otros

d. Qu incluir?

Portada Fecha (da, mes, ao) Hora (a.m., p.m.) Actividad de investigacin Datos o informacin recopilada Tablas de datos 'LEXMRVGLDJUDPDVJUiFRV Anlisis de los datos Notas sobre observaciones (seguir las prcticas recomendadas del campo GHHVWXGLRFLHQWtFR

Temas discutidos: Eventos inesperados Preguntas adicionales Preocupaciones Cambios en el procedimiento Otros

Comunicaciones (telefnicas, escritas, reuniones) Otros

El docente puede hacer una lista, un esquema o un bosquejo de cmo desea que sus estudiantes hagan sus anotaciones en el registro de investigacin. Una vez GHQLGRHOGRFHQWHUHDOL]DUiUHYLVLyQGHOD%LWiFRUDVODVFXDOHVKDUiFRQVWDQFLDPHGLDQWHHOXVRGHVXUPDRVHOOR


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1.3 Resumen de los proyectos de investigacin

Cada formulario de inscripcin deber venir acompaado del formulario del resu-men del informe de la investigacin, FORMULARIO F1B.

Despus de concluir el informe escrito de la investigacin, es necesario que es-criba un resumen en un mximo de 250 palabras. En ese resumen indepen-dientemente si este es una monografa, un proyecto demostrativo o un proyecto FLHQWtFRRWHFQROyJLFRGHEHGHLQFOXLUa. El planteamiento del problema.b. El propsito del trabajo: es la meta que se pretende lograr con la investiga-

cinc. El o los procedimiento (s) usado (s): una descripcin de cmo y qu se hizo

para lograr los objetivos propuestos o la hiptesis planteadad. Resumen de los datos : comentario de los datos o resultados halladose. Conclusiones

Ejemplo de resumen de proyecto:

a. El propsito del trabajo: Crear un vehculo que sea capaz, en una forma autnoma, de detectar los metales.b. El o los procedimiento (s) usado (s): Se investig respecto a cir-cuitos de deteccin de metales y basados en ello se construy el circuito impreso a partir del montaje de un prototipo, el cual fue sometido a las pruebas apropiadas y se adapt a un vehculo para que pudiera realizar la tarea encomendada. c. Resumen de los datos: Se utiliz un circuito detector de metales el cual est compuesto por dos bobinas las que presentaban problemas para ser equilibradas. Se realizaron varias pruebas variando el valor de una de ellas, hasta obtener el equilibrio apropiado. Se obtuvo un vehculo que sondea el suelo hasta detectar el metal, ejecutando la labor indicada.d. Conclusiones:

a. El vehculo es capaz de detectar efectivamente los metales dentro de un radio de accin.

b. Es preciso realizar algunas mejoras tcnicas al prototipo y utilizar un modelo de mayor tamao.

c. Dada la efectividad mostrada por el prototipo detector de metales, podra utilizarse en tareas tales como la deteccin de minas terres-tres, sin que su accionar resulte daado.

Fuente: Expociencia 2002. Proyecto No. 111 Vehculo detector de metales, Colegio Vocacional Monseor Sanabria

Puede incluir adems, posibles aplicaciones y trabajos futuros. Adems este resumen debe enfocarse en el trabajo desarrollado y limitar las refe-rencias a trabajos previos.


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1.4 Elaboracin del Cartel o panel de exposicin del proyecto

Lo que se desea es atraer e informar. Que los visitantes, pblico en general y los jueces se interesen en el proyecto y los resultados que se obtuvieron. Haga uso del espacio que se le brinda con una presentacin clara y concisa y siga las regu-laciones establecidas.

Sugerencias para la presentacin de los carteles:

Concreto.4XHODH[SRVLFLyQVRORUHHMHHOWUDEDMRUHDOL]DGR

Un Buen Ttulo. Un ttulo que llame la atencin y que sea atractivo y que exprese en pocas palabras el contenido del proyecto. El ttulo debe hacer que el observador ocasional desea saber ms.

Tomar fotografas. Muchos proyectos implican elementos que seguramente no pueden ser expuestos en la feria, pero son una parte importante del proyecto. Por lo que debera tomar las fotografas de las partes / fases importantes de su experimento para usar en su demostracin. Las fotografas u otras imgenes vi-suales de humanos utilizados en el desarrollo del proyecto deben tomarse con el consentimiento de stos.

Organizado. Asegure que el cartel es presentado lgicamente y que es fcil de leer. La letra tiene que ser legible, no reproducir texto del informe sino sntesis con las ideas principales. Si se usa computadora, usar la letra # 18 para que sea legible a 1 metro de distancia.Un vistazo debera permitir a los visitantes y en particular a los jueces localizar rpidamente el ttulo, los experimentos, los resultados y las conclusiones.

Llamativo. Haga que el cartel se destaque. Que presente de forma vistosa ORVWtWXORVJUiFRV\GLDJUDPDV3UHVWHDWHQFLyQHVSHFLDODORVWtWXORVGHORVJUi-FRVFXDGURV\GLDJUDPDVSDUDDVHJXUDUTXHFDGDXQRWLHQHHOWtWXORDSURSLDGR

Bien presentado y construido. Debe cumplir con las limitaciones de tamao y reglas de seguridad cuando prepare el cartel. Asegure que sea estable, ya que tiene que permanecer en exhibicin.


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2. DESCRIPCIN DE LAS CATEGORAS DE PARTICIPACIN Y PRO-PUESTA DE LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS PRO-YECTOS DE INVESTIGACIN

Las Ferias de Ciencia y Tecnologa para primaria y secundaria se celebrarn me-diante cuatro categoras de proyectos segn se describe a continuacin:

2.1. Monografas (participan estudiantes de I, II, III ciclo de la Educacin *HQHUDO%iVLFD\GHOD(GXFDFLyQ'LYHUVLFDGD

'HQLFLyQLa monografa es un ensayo o escrito informativo sobre un tema a partir de in-formacin que el grupo de estudiantes que realiza el proyecto obtiene de libros, enciclopedias, publicaciones peridicas, entrevistas con expertos o visitas a ins-WLWXFLRQHVTXHKDFHQ LQYHVWLJDFLyQHQ WHPDVDQHV(OREMHWLYR IXQGDPHQWDOHVFRPXQLFDUHO FRQRFLPLHQWRDGTXLULGRSRUHOJUXSRVREUHHO WHPDHVSHFtFR/DIRUPDGHFRPXQLFDUHOFRQRFLPLHQWRSXHGHUHHMDUODVPRWLYDFLRQHVRSUHIHUHQ-cias del grupo durante el desarrollo del trabajo. En general, en una monografa los estudiantes no generan nuevo conocimiento, sino que elaboran un trabajo escrito en donde desarrolla en forma sistemtica el conocimiento adquirido por el grupo como resultado del proyecto.

Descripcin del proceso:(QXQDPRQRJUDItDORVHVWXGLDQWHVVHOHFFLRQDQXQSUREOHPDRWHPDHVSHFtFRA partir de informacin considerada como interesante o importante, el grupo de estudiantes se plantea preguntas en torno al tema: qu es? o cmo es?. El grupo de estudiantes investiga en diversas fuentes, principalmente secundarias SURGXFLGDVSRURWUDVSHUVRQDVRHQWLGDGHVSRUHMHPSORDUWtFXORVFLHQWtFRVOL-bros, revistas, peridicos, publicaciones en Internet, entrevistas con especialistas, documentales, etc). Luego analiza la informacin compilada y prepara una snte-sis sobre el tema que organiza en forma de presentacin oral y de trabajo escrito. Esta sntesis representa lo que, a criterio de los miembros del grupo es lo ms importante o esencial sobre el problema o tema investigado. Es usual que en la VtQWHVLVVH UHHMHQHQIRTXHVRPDWLFHVSHUVRQDOHVGH ORVPLHPEURVGHOJUXSRtambin debe contener sus propias conclusiones y recomendaciones.

Se espera que el grupo de estudiantes redacte un documento nuevo, que no sea el resultado de cortar y pegar fragmentos de texto extrados de diversas IXHQWHVSDUDHYLWDUVHUGHVFDOLFDGRVSRUSODJLR7DPSRFRVRQDGHFXDGDVWDQWRen educacin primaria como en educacin secundaria, aquellas monografas que presentan solo un esquema que consiste de ttulos seguidos por cortas y escuetas GHQLFLRQHV


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(OSURFHVRGHGHVDUUROORGHODPRQRJUDItDVHUHHMDUiHQXQFURQRJUDPDGHWDUHDVy actividades, adems de etapas cumplidas que sern recopiladas en un cuader-no de registro o bitcora de investigacin, donde se describe en forma detallada, por fechas todo el proceso.

Ejemplo:

Un grupo de estudiantes consider importante el tema de los frutos de las plantas. Se pregunta qu es un fruto? cmo es un fruto? para qu sirve? cuntos tipos de frutos existen? cul es el valor nutricional del fruto? Entonces busca en libros o con personas que conocen bien sobre el tema informacin sobre los frutos. Realiza una visita a la verdulera y adquiere algunos frutos para cortarlos y compararlos con los diagramas que se presentan en los libros. Indaga sobre la gran variedad de frutas que existe y se informa sobre sus particularidades. Antes de escribir su ensayo hace un esquema que contenga todas las cosas que los estudiantes aprendieron sobre los frutos durante su trabajo y lo desarrollaron en forma de un texto. (OGHVDUUROORGHOWUDEDMRFRPLHQ]DFRQODGHQLFLyQGHORTXHHVXQIUXWR\HQTXpFRQVLVWHVXHVWUXFWXUD+DEODGHODVIRUPDVGHFODVLFDUORVGLYHUVRVIUXWRVHQODnaturaleza. Analiza la importancia de los frutos en la naturaleza y el valor nutritivo de los frutos (vitaminas y carbohidratos que contienen). En las conclusiones, los HVWXGLDQWHVVHUHHUHQDODLPSRUWDQFLDGHORVIUXWRVSDUDODUHSURGXFFLyQGHODVplantas, para los animales que los comemos y para los seres humanos. Reco-mienda que los estudiantes conozcan ms informacin sobre los frutos. Poste-riormente, organizan una presentacin oral para la Feria que resuma los puntos ms sobresalientes y que, a su criterio, puedan despertar mayor inters del pblico en su tema.

Propuesta de estructura del informe escrito de una monografa

Ttulo/DQDOLGDGGHOWLWXORGHOWUDEDMRHVLQIRUPDUFXDOHVHOFRQWHQLGRGHOLQIRUPHGHEHGHVHUEUHYHFRQFLVRHVSHFtFR\FRQVLVWHQWHFRQHOWHPDGHLQYHVWLJDFLyQ\XEL-carlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de palabras.

ResumenEl resumen es una narracin corta del trabajo. Debe contener los aspectos ms relevantes de toda la investigacin (problema, mtodos y conclusiones). La escri-tura de un Abstract es una excelente actividad acadmica optatitva para aque-OORVHVWXGLDQWHVFRQKDELOLGDGHVELOLQJHVHVSDxROLQJOpV(VWRFRQHOQGHTXHotras personas que no hablan espaol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el abstract si desean traducir el trabajo al espaol.

Tabla de ContenidosSe trata de un desglose descriptivo de las principales secciones del trabajo y las pginas en las que se encuentran.


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AgradecimientosEn este aparte los autores mencionan a las instituciones o persona que contribu-yeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el trabajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.

Introduccin.(QODLQWURGXFFLyQVHH[SRQHQDVSHFWRVWDOHVFRPRODSUHVHQWDFLyQ\MXVWLFDFLyQdel tema que responde a la pregunta Por qu se escogi el tema?

Antecedentes./DMXVWLFDFLyQGHODLQYHVWLJDFLyQUD]RQHVTXHPRWLYDQODLQYHVWLJDFLyQSURSy-sito de la investigacin, conveniencia de llevar a cabo la investigacin (para qu VLUYHXWLOLGDGSRWHQFLDOGHODLQYHVWLJDFLyQFXiOHVEHQHFLRV\DTXpVHFWRUVRFLDOEHQHFLDQ\YLDELOLGDGGHODLQYHVWLJDFLyQGLVSRQLELOLGDGGHUHFXUVRVQDQFLHURVhumanos y materiales y de tiempo). Debe fundamentar la pregunta general y las SUHJXQWDVHVSHFtFDVGHODLQYHVWLJDFLyQ

2EMHWLYRV*HQHUDO\(VSHFtFRV Objetivo General de la Investigacin 2EMHWLYRV(VSHFtFRVGHODLQYHVWLJDFLyQHVUHFRPHQGDEOHyREMHWLYRVHV-SHFtFRVFRPRPi[LPRSDUDQRKDFHUGHPDVLDGRFRPSOHMDODLQYHVWLJDFLyQHV-pecialmente para primaria y los primeros aos de secundaria.)Relacin entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo TXHFRQVLVWHGHXQYHUERHQLQQLWLYRXQDIUDVHHQSRVLWLYR9HDPRVXQHMHPSORpara el tema El Cncer. Pregunta General: Qu es el cncer? Objetivo General: Investigar sobre el cncer. Notar que el objetivo no tiene preguntas incorporadas como qu? o cules? Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos HVSHFtFRVVHDHTXLYDOHQWHDOREMHWLYRJHQHUDOGHODLQYHVWLJDFLyQ

Marco Terico o Temtico La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Ello implica,

analizar y exponer los enfoques tericos que se consideren vlidos o aplicables a los objetivos de la investigacin, y que pueden ayudar a entender o a recono-FHUPHMRUKHFKRVRGDWRVTXHVRQVLJQLFDWLYRVSDUDODLQYHVWLJDFLyQ$OWHUQD-tivamente, cuando no existen varios enfoques tericos, debe presentarse una explicacin del problema aceptada por la mayora de los trabajos que aparecen en la literatura.'HQLFLRQHVUHOHYDQWHVSDUDODLQYHVWLJDFLyQTXHD\XGDQDFRQVWUXLUHOPDUFRWH-PiWLFR6HWUDWDGHHVWDEOHFHUHODOFDQFHGHODVGHQLFLRQHVSUHFLVDUODVGHQL-ciones) ms importantes de conceptos relacionadas con el tema y las relaciones entre diversas variables o conceptos.

La revisin de la literatura (lo que otros han dicho o investigado previamente sobre el tema), nos permite familiarizarnos con el avance obtenido por la ciencia sobre el tema


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Metodologa: Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin: El tipode datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco terico. Descripcin de los Mtodos y tcnicas de investigacinescogidos. En el caso de las monografas se realiza la investigacin en las fuen-WHVELEOLRJUiFDV\GHEHGHGHVFULELUVH OD IRUPDFRPRVHSODQHDHMHFXWDUE~V-queda y obtencin de la informacin). Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a analizar los datos. En el caso de las monografas se trata de leer, extraer (ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la informacin de las diferentes fuentes para llegar a sistematizar (organizar) la informacin obtenida para presentarla en la monografa y llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacin que se proponen. Cronogramade actividades por realizar en el tiempo: Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo en etapas, por semanas, por das o por meses segn la duracin de la investigacin.

Discusin y anlisis: En la discusin de una monografa se presenta una des-cripcin de los resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como gua los objetivos o preguntas de la investigacin. Los resultados pueden presentarse FRPRIUDVHVRDUPDFLRQHVTXHUHVXPDQODLQIRUPDFLyQ(VUHFRPHQGDEOHSUH-sentar una frase sntesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan con-clusiones, sugerencias o implicaciones de la investigacin, sino que se presenta tan solo una descripcin de los resultados o datos obtenidos de la literatura.

Conclusiones y recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la monografa.

Bibliografa (citada): Solo se incluyen las fuentes utilizadas y referidas en el trabajo PRQRJUiFR6HGHEHXWLOL]DUXQDQRUPDSUHHVWDEOHFLGDSDUDUHDOL]DUODVUHIHUHQFLDVELEOLRJUiFDVGHWDOIRUPDTXHWRGDVODVUHIHUHQFLDVWHQJDQXQIRUPDWRVLPLODU

Anexos:/RVDQH[RVVRQWDEODVWH[WRVHFXDFLRQHVJUiFDVIRUPXODULRVGLEXMRVmodelos y otro tipo de informacin que se considera de gran utilidad para el lector que consultara la investigacin en el futuro. Los anexos son informacin valiosa que puede ampliar aspectos del contenido o bien que pueden ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben tener ttulos que indiquen sus contenidos.

Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto-escritu-ra y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos, smbolos, recortes, esquemas, pala-bras, modelos, correspondiente a su trabajo.

En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin, se adecua de acuerdo a las caractersti-cas de sus necesidades.


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'HPRVWUDFLRQHVGH3ULQFLSLRV \3URFHVRV&LHQWtFRV\7HFQROyJLFRV(participan estudiantes de I, II, y III ciclo de la Educacin General Bsica)

'HQLFLyQConsiste en una serie de actividades por medio de las cuales se demuestra la YDOLGH]GHXQSULQFLSLRRVHH[SOLFDXQSURFHVRFLHQWtFRRWHFQROyJLFR(OSURSy-sito es que el estudiante aprenda mediante esa demostracin, se apropie de ese FRQRFLPLHQWRFLHQWtFRSUHH[LVWHQWHORFRQYLHUWDHQFRQRFLPLHQWRSDUDVtPLVPRy lo comparta con los dems por medio de su presentacin en la Feria.

Descripcin del proceso/RVHVWXGLDQWHVVHOHFFLRQDQXQSULQFLSLRRSURFHVRGHDOJ~QFDPSRFLHQWtFRWHF-nolgico o social, que pueden ubicarlo en algn libro de texto o de experimentos o de descubrimientos, que se registra en la historia de la ciencia y de la tecnologa.

Este principio supone una hiptesis o problema, que el estudiante pondr a prue-ba con la demostracin. Para realizarla, los estudiantes tambin pueden desarro-llar un prototipo, aparato o experimento que haya sido publicado anteriormente.

El tema debe ser presentado mediante el planteamiento del problema o la formu-lacin de una pregunta de inters que el proyecto pretenda contestar.

(OSURFHVRGHGHVDUUROORGHOSUR\HFWRVHUHHMDUiHQXQFURQRJUDPDGHWDUHDV\actividades, adems de etapas cumplidas que sern recopiladas en un cuaderno de registro o bitcora de investigacin, donde se describe en forma detallada, por fechas todo el proceso.

(MHPSORGHGHPRVWUDFLyQGHXQSULQFLSLRFLHQWtFRUn estudiante desarrolla un experimento que consiste en introducir bloques de madera con diferente volumen en el agua. El estudiante demuestra que bloques de diferente volumen se hunden en el agua una longitud distinta. Explica lo ob-servado por el Principio de Arqumedes que dice todo cuerpo sumergido total o SDUFLDOPHQWHHQXQXLGRH[SHULPHQWDXQHPSXMHKDFLDDUULED LJXDODOSHVRGHOXLGRTXHGHVDORMD(OHVWXGLDQWHWLHQHTXHUHIHULUVHQHFHVDULDPHQWHDOSULQFLSLRque explica lo observado y explicarlo como corolario de su experimento o demos-tracin.

(MHPSORGHGHPRVWUDFLyQGHXQSURFHVRFLHQWtFRUn grupo de estudiantes lee sobre el proceso de meteorizacin qumica que altera las rocas para producir suelo. Busca ejemplos en su comunidad o en los libros GHDRUDPLHQWRVURFRVRVHQSURFHVRGHDOWHUDFLyQKDVWDIRUPDUVXHORDVtFRPRGHSHUOHVGHVXHOR(QFXHQWUDHQORVOLEURVODVIyUPXODVTXtPLFDVTXHH[SOLFDQla meteorizacin qumica conducente a la produccin de arcillas y de xidos de hierro a partir de los minerales que forman rocas. Realiza como sumario una ex-plicacin del proceso de meterorizacin qumica.


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Ejemplo de demostracin de un proceso tecnolgicoLa elaboracin de un producto mediante un proceso tecnolgico o una receta conocida (sin introducirle cambio a la receta), por ejemplo, la extraccin de aceite de palma o la elaboracin de jabn de sbila, son demostraciones de procesos tecnolgicos.

Propuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de investigacin de la categora demostraciones

Ttulo: Deben utilizar un ttulo que describa lo que el grupo de estudiantes va a demostrar por medio del proyecto.

Resumen: El resumen es una exposicin corta de la demostracin. Se trata de una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la investigacin (pro-blema, procedimientos y conclusiones). La escritura de un Abstract es una ex-celente actividad acadmica optatitva para aquellos estudiantes con habilidades ELOLQJHVHVSDxROLQJOpV(VWRFRQHOQGHTXHRWUDVSHUVRQDVTXHQRKDEODQespaol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el abstract si desean traducir el trabajo al espaol.

Tabla de Contenidos. Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec-ciones del trabajo y las pginas en las que se encuentran.

Agradecimientos. En este aparte los autores mencionan a las instituciones o per-sona que contribuyeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el trabajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.

Introduccin. Se pueden seleccionar una de las siguientes opciones: Presentacin de la demostracin, se ubica al lector en el tema en estudio,

se le explica el porqu de la investigacin. -XVWLFDFLyQ GH OD GHPRVWUDFLyQ VH H[SOLFD OD LPSRUWDQFLD GHO WHPD HQ

estudio, su utilidad social. Antecedentes, recuento histrico del tema de investigacin extrado de las

fuentes de informacin consultadas.

Planteamiento del principio o proceso seleccionado para la demostracin. 'HVFULSFLyQGHOSULQFLSLRRHOSURFHVRGHDOJ~QFDPSRFLHQWtFRRWHFQR-

lgico. Problema o cuestionamiento que se pone a prueba en la demostracin.

Mediante una pregunta exploratoria, se da el acercamiento al tema de investigacin.

2EMHWLYRV*HQHUDO\(VSHFtFRVObjetivo General de la Investigacin 2EMHWLYRV(VSHFtFRVGHODLQYHVWLJDFLyQHVUHFRPHQGDEOHyREMHWLYRVHV-


49

SHFtFRVFRPRPi[LPRSDUDQRKDFHUGHPDVLDGRFRPSOHMDODLQYHVWLJDFLyQHV-pecialmente para primaria y los primeros aos de secundaria.)Relacin entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que FRQVLVWHGHXQYHUERHQLQQLWLYRXQDIUDVHHQSRVLWLYR(VUHFRPHQGDEOHWUDWDUTXHODVXPDWRULDGHORVREMHWLYRVHVSHFtFRVVHDHTXLYDOHQWHDOREMHWLYRJHQHUDOde la investigacin.

Marco terico o temtico: Redaccin de un apunte terico sobre el principio o proceso seleccionado para la demostracin, producto de la revisin de la literatura \ODFRQVXOWDDGLIHUHQWHVIXHQWHVGHLQIRUPDFLyQLQYHVWLJDGDV,QFOX\HODGHQL-cin de trminos y conceptos nuevos.

Metodologa:3ODQLFDFLyQGHODVDFWLYLGDGHVHQGLIHUHQWHHWDSDVGHHMHFXFLyQa. Cronograma de tareas (seguimiento que se logra mediante la elaboracin de ODELWiFRUDTXHUHHMDODYLYHQFLDH[SHUHQFLDOGHOSURFHVRGHLQYHVWLJDFLyQ

b. Elaboracin del prototipo o solucin, aparato o experimento de la demos-tracin o reelaboracin de procesos o tcnicas para la demostracin.

Discusin y anlisis: Se analizan e interpretan los resultados, producto de la demostracin. Se interpretan los resultados del proceso, que se puso a prueba en la demostracin. Finalmente al ejecutar la demostracin se logra comprobar R YHULFDU OD SUHJXQWD H[SORUDWRULD UHVSXHVWD R VROXFLyQ FRPR Q~OWLPRGH ODdemostracin.

Conclusiones y recomendaciones: En este apartado se presentan las conclu-siones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la demostracin.

Bibliografa (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacin referida en la demostracin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias ELEOLRJUiFDVGHWDOIRUPDTXHWRGDVODVUHIHUHQFLDVWHQJDQXQIRUPDWRVLPLODU

Anexos:/RVDQH[RVVRQWDEODVWH[WRVHFXDFLRQHVJUiFDVIRUPXODULRVGLEXMRVmodelos y otro tipo de informacin que se considera de utilidad potencial para el lector que consultar demostracin en el futuro. Los anexos constituyen informa-cin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben de tener ttulos que indiquen sus contenidos.

Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto-escritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos, smbolos, recortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo.En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elabo-racin del proyecto de investigacin, se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.


50

3UR\HFWRVGHLQYHVWLJDFLyQ&LHQWtFDSDUWLFLSDQHVWXGLDQWHVGH, ,, ,,,FLFORGHOD(GXFDFLyQ*HQHUDO%iVLFD\(GXFDFLyQ'LYHUVLFDGD

'HQLFLyQ(VXQFRQMXQWRGHDFWLYLGDGHVGLULJLGDVDJHQHUDUFRQRFLPLHQWRFLHQWtFRPHGLDQ-WHODUHFROHFFLyQGHLQIRUPDFLyQRUGHQDPLHQWRHLQWHUSUHWDFLyQFRQHOQGHOOHJDUa conclusiones vlidas.

Descripcin del proceso:/RVHVWXGLDQWHVVHOHFFLRQDQXQ WHPDXREMHWRGHHVWXGLRGHQHQXQSUREOHPDHVSHFtFRRXQDKLSyWHVLVVHSODQWHDQSUHJXQWDVDO UHVSHFWRTXHVRQ ODVTXHbuscarn responder en el proceso de investigacin. Para ello, recogen sus pro-pios datos en fuentes diversas, pueden realizar un estudio de caso o disear un experimento. Llevan una bitcora o cuaderno de notas con las actividades y ob-servaciones realizadas, en la cual indican la fecha y hora de stas. Interpretan sus propios datos, generan conocimiento nuevo, lo organizan en una presenta-cin oral y escriben un documento en el que describen lo realizado durante el proyecto.

En esta categora, el estudiante debe cumplir con un protocolo de investigacin $1(;2HVGHFLUSODQLFDUHOSURFHVRGHLQYHVWLJDFLyQRUJDQL]iQGRORHQGLIH-rentes etapas que deben ser registradas en la bitcora.

7RGDLQYHVWLJDFLyQFLHQWtFDUHTXLHUHGHXQSURFHVRLQLFLDOGHLQYHVWLJDFLyQELEOLR-JUiFDVLPLODUDOTXHUHDOL]DQORVHVWXGLDQWHVTXHSDUWLFLSDQHQODPRGDOLGDGGHPRQRJUDItD/DVSULQFLSDOHVGLIHUHQFLDVGHORVSUR\HFWRVGHLQYHVWLJDFLyQFLHQWt-FDFRQUHVSHFWRDORVSUR\HFWRVPRQRJUiFRVFRQVLVWHQHQTXHHQORVSULPHURVlos estudiantes recolectan sus propios datos como resultado de un proceso de observacin, en tanto en las monografas los estudiantes trabajan con datos obte-QLGRVGHIXHQWHVVHFXQGDULDVELEOLRJUiFDV2WUDGLIHUHQFLDFRQVLVWHHQHOQLYHOde anlisis que se somete a los datos, por cuanto en la monografa, se presenta una sntesis producto de la correlacin de la informacin existente, mientras que en un proyecto de investigacin se presentan conclusiones producto del anlisis e interpretacin de los datos adquiridos durante la investigacin.

Ejemplos:

1) Estudio de la direccin del viento y de la cantidad de lluvia por medio de apa-ratos meteorolgicos construidos por estudiantes.

2) Cambios de percepcin sobre el fumado en nios, pre-adolescentes y adoles-centes de uno u otro sexo.

3) Determinacin de las tazas de crecimiento de las plantas del maz en suelos con humedad abundante y ricos en materia orgnica.


51

Propuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de investigacin FLHQWtFD

Ttulo:/DQDOLGDGGHOWtWXORGHOWUDEDMRHVLQIRUPDUFXiOHVHOFRQWHQLGRGHOLQIRU-PH'HEHVHUEUHYHFRQFLVRHVSHFtFR\FRQVLVWHQWHFRQHOWHPDGHLQYHVWLJD-cin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de palabras.

Resumen:(VXQDQDUUDFLyQFRUWDGHOSUR\HFWRGH LQYHVWLJDFLyQFLHQWtFD 6Htrata de una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la investigacin (problema, metodologa y conclusiones). La escritura de un Abstract es una ex-celente actividad acadmica optativa para aquellos estudiantes con habilidades ELOLQJHVHVSDxROLQJOpV(VWRFRQHOQGHTXHRWUDVSHUVRQDVTXHQRKDEODQespaol puedan tener acceso al trabajo y decidan con base en el abstract si desean traducir el trabajo al espaol.

Tabla de contenidos: Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec-ciones del trabajo y las pginas en las que se encuentran.

Agradecimientos: En este aporte los autores mencionan a las instituciones o persona que contribuyeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el tra-bajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.

,QWURGXFFLyQ\MXVWLFDFLyQ Se presenta el tema o problema que se investiga y se sustenta con argumentos slidos y convincentes (magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad del problema) la realizacin de la investigacin y los propsitos que la motivan

Antecedentes o planteamiento del problema: Se hace una sntesis de las in-YHVWLJDFLRQHVR WUDEDMRV UHDOL]DGRV VREUHHO WHPD FRQHO QGHGDUD FRQRFHUcmo ha sido tratado. Los antecedentes son el punto de partida para delimitar el problema ya que permite aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado.

Es conveniente cerrar la presentacin del problema que se estudiar con una pre-JXQWD(OSODQWHDPLHQWRHQIRUPDGHSUHJXQWDHVXQDIRUPDHVSHFtFD\SUHFLVDque orienta el estudio hacia los objetivos que se persiguen.

2EMHWLYRVJHQHUDO\HVSHFtFRV Objetivo General de la Investigacin 2EMHWLYRV(VSHFtFRVGHODLQYHVWLJDFLyQHVUHFRPHQGDEOHyREMHWLYRVHV-SHFtFRVFRPRPi[LPRSDUDQRKDFHUGHPDVLDGRFRPSOHMDODLQYHVWLJDFLyQHV-pecialmente para primaria y los primeros aos de secundaria.)Relacin entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que FRQVLVWHGHXQYHUERHQLQQLWLYRXQDIUDVHTXHORFRPSOHPHQWD


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(VUHFRPHQGDEOH WUDWDUTXH ODVXPDWRULDGH ORVREMHWLYRVHVSHFtFRVVHDHTXL-valente al objetivo general de la investigacin. Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser medibles y obser-vables, claros y precisos.

)RUPXODFLyQGHODKLSyWHVLV\GHQLFLyQGHODVYDULDEOHV Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados. No necesariamente son verdaderas, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentati-vas y no todos los estudios plantean hiptesis. Las variables por su parte son una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse.

Marco terico o temtico La revisin de la literatura (lo que otros han dicho o investigado previamente

sobre el tema), nos permite familiarizarnos con el avance obtenido por la cien-cia sobre el tema 'HQLFLRQHVUHOHYDQWHVSDUDODLQYHVWLJDFLyQTXHD\XGDQDFRQVWUXLUHOPDUFRWHPiWLFR6H WUDWDGHHVWDEOHFHUHO DOFDQFHGH ODVGHQLFLRQHV SUHFLVDU ODVGHQLFLRQHVPiV LPSRUWDQWHVGH FRQFHSWRV UHODFLRQDGDV FRQHO WHPD\ ODVrelaciones entre diversas variables o conceptos. .

La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques tericos que se consideren vlidos o aplicables a los objetivos de la investigacin, y que pueden ayudar a entender o a recono-FHUPHMRUKHFKRVRGDWRVTXHVRQVLJQLFDWLYRVSDUDODLQYHVWLJDFLyQHVGHFLUGL-ULJLUORVHVIXHU]RVKDFLDODREWHQFLyQGHGDWRVVXFLHQWHV\FRQDEOHVSDUDSRGHUcomprobar las hiptesis o alcanzar los objetivos. Alterrnativamente, cuando no existen varios enfoques tericos, debe presentarse una explicacin del problema aceptada por la mayora de los trabajos que aparecen en la literatura.

Metodologa: Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin: El tipode datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco terico. Descripcin de los Mtodos y tcnicas de investiga-cin escogidos (mtodo experimental, estudio de caso, estudio estadstico, estu-GLRVHWQRJUiFRVREVHUYDFLyQSDUWLFLSDWLYDHQWUHRWURVSeleccin de la muestra.Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a analizar los datos Cronograma de actividades por realizar en el tiempo: Consiste en hacer una tabla que distribuye el tiempo en etapas, por semanas o por meses que du-rar la investigacin.

Discusin, interpretacin y aplicacin de los resultados: En la discusin se presenta una descripcin de los resultados (datos) obtenidos de la aplicacin del mtodo de investigacin seleccionado, teniendo como gua los objetivos o pre-guntas de la investigacin, y las hiptesis formuladas. Los resultados pueden SUHVHQWDUVH FRPR FXDGURV JUDFRV WDEODV SUR\HFFLRQHV PRGHORV DVt FRPRIUDVHVRDUPDFLRQHVTXH UHVXPDQ OD LQIRUPDFLyQ(V UHFRPHQGDEOHSUHVHQWDUuna frase sntesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar


53

un detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la investigacin, sino que se presenta tan solo una narracin de los resultados o datos obtenidos.

Conclusiones y recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la investigacin FLHQWtFD 'HEH UHIHULUVHHVSHFtFDPHQWHD ODYHULFDURQGH ODVKLSyWHVLVRDOalcance de los objetivos.

Bibliografa (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias ELEOLRJUiFDVGHWDOIRUPDTXHWRGDVODVUHIHUHQFLDVWHQJDQXQIRUPDWRVLPLODU

Anexos:/RVDQH[RVVRQWDEODVWH[WRVHFXDFLRQHVJUiFDVIRUPXODULRVGLEX-jos, modelos y otro tipo de informacin que se considera de utilidad potencial para el lector que consultar demostracin en el futuro. Los anexos son informacin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben de tener ttulos que indiquen sus contenidos

En el anexo 2 se incluye el Diseo de un Protocolo de Investigacin utilizado por ORV&RPLWpVeWLFR&LHQWtFRVDGVFULWRVDO&RQVHMR1DFLRQDOGH,QYHVWLJDFLyQHQSalud del Ministerio de Salud.

Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto-escritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos, smbolos, recortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo.

En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elabo-racin del proyecto de investigacin, se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.


54

2.4 Proyecto de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (participan estudian-tes de I, II, III ciclo de la Educacin General Bsica; y de la Educacin Diver-VLFDGD

'HQLFLyQ Conjunto de actividades que utilizan los conocimientos (tericos y empricos) y las tcnicas existentes, as como las habilidades y la experiencia prctica, para la creacin de nuevos productos, materiales, dispositivos, procesos, sistemas, servicios, o para la mejora de los ya existentes. Estos proyectos tienen QDOLGDGHVSUiFWLFDV\SRUHOORWHQGUiQFRPRREMHWLYRODVDWLVIDFFLyQGHXQDQHFH-VLGDGGHVHRRGHPDQGDFRQFUHWDPHGLDQWHODDSOLFDFLyQGHXQPpWRGRUHH[LYRsistemtico y explcito que conducir a la solucin del problema planteado.

Los proyectos de desarrollo tecnolgico se distinguen de otros proyectos porque buscan la introduccin de nuevas aplicaciones. Este tipo de proyecto, incluye la adaptacin de tecnologa existente a condiciones diferentes a las que fue desa-rrollada originalmente.

Descripcin del proceso: Los proyectos tecnolgicos siguen una serie de eta-SDVTXHFRQGXFHQDOQSURSXHVWR\TXHVHGHWDOODQDFRQWLQXDFLyQ

1. Deteccin de la situacin problemtica. 'HQLFLyQGHOSUREOHPD3. Anlisis del problema (causas y consecuencias).4. Bsqueda de alternativas.5. Seleccin de la solucin.6. Diseo del prototipo (solucin).7. Evaluacin y perfeccionamiento de la solucin.

Obviamente, durante el desarrollo de las etapas 1 y 2, los estudiantes deben rea-OL]DUODLQYHVWLJDFLyQELEOLRJUiFDTXHFRUUHVSRQGDSDUDHOGHVDUUROORGHOSUR\HFWRtecnolgico. Los estudiantes llevan una bitcora o cuaderno con las anotaciones de sus actividades, observaciones y resultados, en la cual indican la fecha y hora de stas.

Ejemplo:

)RUPDVGHREWHQHUEUDDSDUWLUGHODVKRMDVGHXQiUERO2) La escritura de un programa de computacin para resolver un problema de-

terminado. 8QDPHMRUDVLJQLFDWLYDHQXQDUHFHWDSUHH[LVWHQWHHVXQSURFHVRGHGHVD-

rrollo tecnolgico. Sin embargo, reproducir una receta preexistente cae en la categora de demostracin.


55

Propuesta de estructura del informe escrito de un proyecto de desarrollo tecnolgico

Ttulo:/DQDOLGDGGHOWLWXORGHOWUDEDMRHVLQIRUPDUFXDOHVHOFRQWHQLGRGHOLQIRU-PHGHEHGHVHUEUHYHFRQFLVRHVSHFtFR\FRQVLVWHQWHFRQHOWHPDGHLQYHVWLJD-cin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de palabras.

Resumen: Es una narracin corta del proyecto de desarrollo tecnolgico. Se trata de una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la investigacin (problema, procedimientos y conclusiones) A veces el resumen se traduce al LQJOpVDEVWUDFWFRQHOQGHTXHRWUDVSHUVRQDVTXHQRKDEODQHVSDxROSXHGDQtener acceso al trabajo y decidan con base en el mismo, si desean traducir todo el trabajo.

Tabla de contenidos: Se trata de un desglose descriptivo de las principales sec-ciones del trabajo y las pginas en las que se encuentran.

Agradecimientos: En este aporte los autores mencionan a las instituciones o persona que contribuyeron sustancialmente (directa o indirectamente) con el tra-bajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.

,QWURGXFFLyQ\MXVWLFDFLyQEn la presentacin del proyecto, se ubica al lector en la situacin problemtica, se explica el por qu de la investigacin?/D MXVWLFDFLyQGHOSUR\HFWRGHGHVDUUROOR WHFQROyJLFRH[SOLFD OD LPSRUWDQFLDGHdarle solucin a la situacin problemtica y su utilidad social

Antecedentes o planteamiento del problema:a.situacin problemticaEGHQLFLyQGHOSUREOHPDc. Anlisis del problema (causas y consecuencias)

Planteamiento del Problema o pregunta de investigacin

2EMHWLYRVJHQHUDO\HVSHFtFRV Objetivo General de la Investigacin 2EMHWLYRV(VSHFtFRVGHODLQYHVWLJDFLyQHVUHFRPHQGDEOHRREMHWLYRVHV-SHFtFRVFRPRPi[LPRSDUDQRKDFHUGHPDVLDGRFRPSOHMDODLQYHVWLJDFLyQHV-pecialmente para primaria y los primeros aos de secundaria.)Relacin entre pregunta-objetivo: La pregunta conduce a elaborar un objetivo que FRQVLVWHGHXQYHUERHQLQQLWLYRXQDIUDVHHQSRVLWLYR(VUHFRPHQGDEOHWUDWDUTXHODVXPDWRULDGHORVREMHWLYRVHVSHFtFRVVHDHTXLYD-lente al objetivo general de la investigacin.


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Marco terico o temtico: Redaccin de un apunte terico sobre la situacin problemtica y su solucin, producto de la revisin de literatura y la consulta a GLIHUHQWHVIXHQWHVGHLQIRUPDFLyQLQYHVWLJDGDV,QFOX\HODGHQLFLyQGHWpUPLQRVo conceptos nuevos.

Metodologa:'HQLFLyQGHPDWHULDOHVPpWRGRVSURFHGLPLHQWRV\KHUUDPLHQ-tas para la bsqueda y evaluacin de soluciones, seleccin de solucin, dise-o y construccin de solucin, evaluacin y perfeccionamiento de la solucin seleccionada.

Discusin, interpretacin y aplicacin de los resultados: Se analiza e inter-pretan los resultados, productos de la elaboracin y ejecucin del proyecto de desarrollo tecnolgico.Los resultados del proceso se interpretan, es decir, lo que se puso a prueba en el proyecto. Finalmente al ejecutar el proyecto de desarrollo tecnolgico se logra FRPSUREDURYHULFDUODKLSyWHVLVUHVSXHVWDRVROXFLyQFRPRQ~OWLPRGHODLQ-vestigacin.

Conclusiones y Recomendaciones: En este apartado corresponde presentar las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan del desarrollo tec-nolgico.

Bibliografa (citada): Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida para realizar referencias ELEOLRJUiFDVGHWDOIRUPDTXHWRGDVODVUHIHUHQFLDVWHQJDQXQIRUPDWRVLPLODU

Anexos:/RVDQH[RVVRQWDEODVWH[WRVHFXDFLRQHVJUDFDVIRUPXODULRVGLEXMRVPRGHORVy otro tipo de informacin que se considera de gran utilidad potencial para el lector que consultara la investigacin en el futuro. Los anexos no son depositarios de las cosas que sobraron, sino informacin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos deben organizarse por temas, numerarse y deben tener ttulos que indiquen sus contenidos.

Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lecto-escritura y el nivel cognoscitivo, presentan el cartel, la bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos, smbolos, recortes, esquemas, palabras, modelos, correspondiente a su trabajo.

En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elabo-racin del proyecto de investigacin, se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.


71

7.4. Montaje y presentacin del cartel

El Comit de Montaje de cada organizacin de feria ser el encargado de asignar el espacio fsico para cada proyecto, de acuerdo con el nmero de proyectos par-ticipantes y el espacio disponible.

Las necesidades de agua, electricidad y otros, solicitados en el formulario de ins-cripcin de cada proyecto, sern facilitadas por este comit y proporcionadas de acuerdo con la disponibilidad. Los participantes que requieren de electricidad (110 o 220 Voltios) debern traer su propia extensin. Cada comit organizador YDORUDUi VL VRQ MXVWLFDGDV ODV GHPDQGDV GH VHUYLFLRV GH FDGD SUR\HFWR 3RUejemplo: para presentar un proyecto tecnolgico que consiste de un programa GHFRPSXWDGRUDVHMXVWLFDOD LQVWDODFLyQGHXQVLVWHPDGHFyPSXWRGHPDQGDde electricidad), sin embargo, para que los estudiantes de un proyecto presenten ayudas audiovisuales, como presentaciones de power point o videos bajados de ,QWHUQHWQRVHMXVWLFDODGHPDQGDGHHOHFWULFLGDGSRUFXDQWRHQODVIHULDVHVWiestandarizado el uso del carteln en las presentaciones a los jueces y al pblico, por lo que resultan innecesarias otras ayudas audiovisuales. Lo correcto es que los estudiantes utilicen esas ayudas para comprender mejor sobre la temtica investigada, y que ello se traduzca en un mejor cartel.

Se puede utilizar cartn de presentacin en las dimensiones comercialmente establecidas (110 cm por 76 cm). Sin embargo, los participantes pueden utilizar otros materiales como lminas de madera o material sinttico que tengan ca-ractersticas similares a las de un cartn de presentacin. De acuerdo con la informacin que se requiera exhibir, pueden utilizar uno, dos o tres paneles. Debe tenerse presente que no se puede contar con paredes de apoyo para sostener los cartones, por lo que debern ser apoyados sobre la mesa que se asigne a cada SUR\HFWR&DUWHORQHVTXHH[FHGDQHOWDPDxRHVWDEOHFLGRSXHGHQVHUGHVFDOLFD-dos por el Comit de Montaje durante la fase de instalacin de una feria. Tampoco es recomendable que al lado del carteln de presentacin se exhiban objetos o artculos que no tienen una relacin directa con la presentacin que se realizar a los jueces o al pblico en general. Por ejemplo: plantas, colecciones de objetos. El Comit de Montaje de cada feria solicitar el retiro de la mesa de exhibicin de objetos o artculos que no tienen una relacin directa con la presentacin.

/DGLVWULEXFLyQGH OD LQIRUPDFLyQTXHVHSUHVHQWDHQHOPRGHORGH ODJXUDVL-guiente, es solo un ejemplo, cada grupo decide cmo la distribuye dentro del car-WHOyQ$GLVFUHFLyQGHORVH[SRVLWRUHVVHSRGUiQXWLOL]DUHOHPHQWRVJUiFRVFRPRIRWRJUDItDVFXDGURV\JXUDV

En las Ferias de Ciencia y Tecnologa, el rea de exposicin es de 3 metros cua-drados (1.5 m x 2 m) aproximadamente, dentro del cual se ubica la mesa para la presentacin del proyecto. Se recomienda que el rea de presentacin del pro-yecto no exceder las siguientes dimensiones: 1.5 m. de frente y 0.80 cm de fondo y 2.80 m de altura a partir del suelo.


72

En cada puesto se proporcionar una mesa y dos sillas, adems se proporcionar papel peridico, cinta adhesiva y otros materiales de acuerdo a la disponibilidad de recursos de cada comit organizador. No se asignar espacio extra a aquellos proyectos que traigan ms materiales o instrumentos, cada proyecto debe some-terse al espacio y mobiliario que se ha indicado anteriormente.

EJEMPLOS DE POSIBLES PRESENTACIONES DEL CARTEL DE EXPOSICIN

MODELO 1

MODELO 2

MODELO 3 MODELO 4

ymilachaRectangle

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

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