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GUÍA FUNCIONARIOS EN PRÁCTICAS
SECUNDARIA
INDICE
1.- Presentación 2.- ¿Qué es ANPE? 3.- Calendario de actuaciones. 4.- Regulación de la fase de prácticas. 5.- Muface. 6.- Ayudas del Plan de Acción Social. 7.- Retribuciones año 2010 en Andalucía. 8.- Sexenios. 9.- Baremo para el Concurso General de Traslados. 10.- Aplicación de la LOE. Normativa estatal. 11.- Aplicación de la LOE. Normativa autonómica. 12.- Oferta de Teleformación de ANPE-Andalucía. 13.- Licencias y permisos del Profesorado. 14.- Directorio de la Consejería de Educación y sus Delegaciones Provinciales. Sedes y horarios de ANPE-ANDALUCÍA. ANEXO.
1.- PRESENTACIÓN Estimado/a compañero/a: Desde ANPE queremos expresarte nuestra más sincera enhorabuena por haber obtenido plaza en la pasada convocatoria de oposiciones a los Cuerpos Docentes de Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas y de Idiomas. Como ves, tu esfuerzo personal y buena preparación han dado fruto y has conseguido la meta que te habías propuesto. Nuestra felicitación más sincera. Como ya sabes, en el curso 2010/11 realizarás como Funcionario en Prácticas la Fase de Prácticas que forma parte del proceso selectivo. Con objeto de facilitarte información sobre los procedimientos administrativos que tendrás que llevar a cabo antes de ser nombrado funcionario de carrera, hemos elaborado la presente guía informativa. Somos muchos los docentes afiliados a ANPE, y nuestra intención es estar cada día más cerca de ti para seguir trabajando por una enseñanza pública de calidad. Recibe un cordial saludo.
2.- ¿QUÉ ES ANPE?
ANPE-SINDICATO INDEPENDIENTE, es un SINDICATO PROFESIONAL, mayoritario en el ámbito de la Enseñanza Pública. Su crecimiento y consolidación, desde su nacimiento como Organización Sindical en 1978, se ha logrado por la coherencia de sus objetivos y a la eficacia de sus actuaciones, lo que ha favorecido la identificación de los docentes con el modelo sindical que ANPE representa como una Organización Sindical abierta y plural que asume los valores del Humanismo y la Civilización del Mundo Occidental, y cuyas señas de identidad son: INDEPENDIENTE ANPE, desde su propia definición institucional a la práctica de toda su política sindical, proclama su radical independencia, sin lazo alguno ni subordinación, ni formal ni de hecho, de cualesquiera fuerzas políticas, grupos económicos, confesionales o de cualquier otro tipo, como lo ha venido demostrando en todas sus actuaciones sindicales.
COMPROMETIDOS SÓLO CONTIGO PROFESIONAL ANPE orienta su acción sindical al logro de los objetivos que mejoren las condiciones de trabajo de sus representados. Nada que afecte a la vida profesional de los docentes es ajeno a ANPE. La profesionalidad, demostrada día a día en la defensa de los derechos e intereses profesionales y económicos, de la dignidad y función social de los docentes y de la propia calidad de la educación que impartimos, constituye un principio básico de nuestro Sindicato.
DE DOCENTES PARA DOCENTES EFICAZ ANPE ha demostrado a lo largo de su vida sindical ser un Sindicato eficaz en la consecución y logros de objetivos profesionales y en la resolución de problemas y conflictos, tanto individuales como colectivos, utilizando la vía sindical y jurídica. Su trayectoria sindical y los hechos así lo demuestran.
LOS HECHOS NOS AVALAN REIVINDICATIVO ANPE reivindica el reconocimiento profesional y social de nuestra profesión docente, que debe traducirse en:
• Una política de apoyo, público y decidido, de las Administraciones Educativas, que restituya el respeto y consideración que a la función pública docente corresponde.
• Retribuciones dignas, actualizadas y acordes con las responsabilidades que se nos exigen. Derecho a la negociación colectiva y cláusula de revisión salarial.
• Mejora de las condiciones de trabajo de los docentes, de la convivencia en los centros y de la calidad de la Enseñanza Pública.
• El derecho efectivo al perfeccionamiento y promoción profesional. DIGNIFICACIÓN PROFESIONAL Y SOCIAL
DEMOCRÁTICO Y PARTICIPATIVO Nuestro Estatuto, la estructura interna del Sindicato y la toma de decisiones en el día a día de la gestión sindical, se ajusta a este principio. ANPE posee una riqueza estructural de participación que es uno de sus mejores activos. La retroalimentación en los problemas y desajustes de la profesión docente nos han permitido estar siempre en primera línea de la acción sindical, siempre de profesor a profesor.
TODOS HACEMOS ANPE MODERNO Y DE SERVICIOS ANPE está perfectamente adaptado en sus estructuras a la actual situación autonómica de España y a las exigencias de la Unión Europea. Ofrece un gran número de servicios al profesorado en línea con los Sindicatos Europeos que atienden tanto a la mejora de su situación profesional como a sus actividades de ocio y tiempo libre. ANPE está integrado en la Confederación Europea de Sindicatos Independientes.
3.- CALENDARIO DE ACTUACIONES
A continuación relacionamos las diferentes situaciones administrativas por las que vas a pasar inexcusablemente hasta tu primera participación en el Concurso General de Traslados.
1.- Nombramiento de Funcionario en Prácticas. Una vez que has aprobado las Oposiciones salen dos listados.
• El primero de ellos lo único que hace es referencia, mediante una Resolución, a la relación del personal seleccionado en el procedimiento selectivo.
• El segundo listado (publicado a través de una Orden), se refiere a la relación del personal seleccionado para el ingreso en los Cuerpos de Secundaria, FP y Enseñanzas Artísticas y de Idiomas que se nombra con carácter provisional funcionario en prácticas. Dice además que este personal realizará la fase de prácticas en los destinos provisionales que a tal efecto le sea adjudicado, que serán irrenunciables y que surtirán efectos el 1 de septiembre de 2010. Por último manifiesta que, el nombramiento del personal funcionario de carrera se efectuará con efectos del día 1 de septiembre del curso escolar siguiente a aquel en el que fueran nombrados funcionarios en prácticas.
2.- Presentación de documentos.
Para la presentación de los documentos hay dos momentos: 1.- En el plazo de veinte días naturales, contados a partir del día siguiente al de la publicación por las Comisiones de Selección de las listas del personal seleccionado, se debe presentar, preferentemente en la Delegación Provincial de la Consejería de Educación donde se entregó la solicitud de participación en las Oposiciones la siguiente documentación (apartado 13.1 de la Orden de 06-04-10 de Oposiciones):
• Una fotocopia del DNI, y quien no posea la nacionalidad española, fotocopia de la tarjeta de residencia o documento equivalente.
• Fotocopia del título exigido para el ingreso en el Cuerpo o resguardo del depósito del título. • Acreditación de experiencia docente mínima de dos años en centros docentes públicos dependientes de
la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (sólo para el personal seleccionado para el Cuerpo de Profesores Técnicos de FP y afectado por la Disposición Transitoria Segunda del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril).
• Fotocopia del Certificado de Aptitud Pedagógica o certificación de posesión del Master Universitario de Profesorado de Enseñanza Secundaria, o acreditación de haber ejercido la docencia durante un período mínimo de dos cursos completos o doce meses continuos o discontinuos (sólo para docencia ejercida en otras comunidades autónomas o en la enseñanza privada).
• Declaración jurada o promesa de no estar en situación de separación del servicio por expediente disciplinario, en cualquier Administración Pública y no hallarse cumpliendo pena de inhabilitación para el ejercicio de funciones públicas. Quien no posea la nacionalidad española, declaración responsable de no estar sometido a sanción disciplinaria o condena penal que impida en su Estado el acceso a la Función Pública.
• Solicitud de aplazamiento para la realización de la fase de prácticas, en el caso de los afectados por el apartado 15.3 de la convocatoria y no lo hayan solicitado con anterioridad.
• Para los participantes por el turno de discapacidad, certificación del Órgano competente en la que conste que se reúnen las condiciones físicas y psíquicas necesarias para impartir docencia en el Cuerpo y especialidad correspondientes.
2.- En los primeros días del mes de septiembre:
• Alta en Muface: acudiendo a la oficina de Muface o a través de la siguiente página web: https://oval.muface.es/altaentidad/
• Cumplimentación de la Hoja de datos.
3.- Fase de Prácticas.
La base 15 de la Orden de 06-04-10 de Oposiciones desarrolla este apartado y establece lo siguiente:
• Tendrá una duración de un curso académico y comenzará con el inicio del curso escolar 2010/11. El tiempo mínimo de docencia efectiva será de cuatro meses, cuando concurran razones debidamente justificadas.
• Al finalizar, se evaluará a cada aspirante en términos de personal apto o no apto.
4.- Funcionario de carrera. Una vez que concluya la fase de prácticas, la Consejería aprobará un expediente con aquellos
que hayan superado dicha fase. Este expediente se publicará en el BOJA y se remitirá al Ministerio de Educación para el nombramiento y expedición de los títulos de funcionarios de carrera. El nombramiento saldrá en BOE aproximadamente sobre octubre/noviembre de 2011, aunque los efectos serán a partir del 1 de septiembre de 2011.
6.-Trienios y sexenios. Durante el curso 2010/11 eres Funcionario/a en Prácticas. Una vez que superes la Fase de
Prácticas serás nombrado/a Funcionario/a de Carrera. No obstante, el Estatuto Básico del Empleado Publico te reconoce el derecho a los trienios que
te correspondan aunque todavía no seas Funcionario/a de Carrera, por lo que si tienes tres años de servicio prestados a las Administraciones Públicas debes solicitar en la Delegación Provincial de Educación a la que pertenece tu centro de destino el reconocimiento de esos servicios a efectos de trienios. Una vez te sea reconocido el primer trienio, los siguientes lo serán de oficio.
El sexenio es un complemento que nos corresponde cuando cumplimos seis años de servicios como funcionarios docentes (o múltiplos de seis). Para percibir el sexenio, es imprescindible solicitarlo, en el plazo de tres meses, una vez que seas nombrado Funcionario/a de Carrera y cumplir el requisito de tener realizadas, en el tramo de los seis años inmediatamente anteriores al cumplimiento del sexenio, 60 horas, bien de cursos de formación o bien del equivalente a una serie de actividades realizadas en el centro. A estos efectos son válidos los cursos de formación realizados con anterioridad al ingreso en la Función Pública Docente. Una vez que solicites el sexenio tendrá efectos económicos a partir del día 1 del mes siguiente al de su reconocimiento.
7.- Concurso General de Traslados.
De acuerdo con lo establecido en el nuevo Real Decreto, pendiente de publicación, que regula los Concursos de Traslados entre funcionarios docentes de los Cuerpos contemplados en la LOE, una vez que se produzca el nombramiento de funcionario en prácticas con efectos 1 de septiembre de 2010, debes participar con carácter forzoso en el Concurso General de Traslados que se convoque (otoño de 2010). La adjudicación se hará teniendo en cuenta el orden en el que figures en tu nombramiento como funcionario en prácticas y la toma de posesión, en caso de obtener destino, estará supeditada a la superación de la fase de prácticas. El primer destino definitivo que obtengas a través de este procedimiento, será obligatoriamente en Andalucía y deberás permanecer en él al menos dos cursos.
4.- REGULACIÓN DE LA FASE DE PRÁCTICAS (pendiente de publicación en BOJA y sujeta a posibles modificaciones)
OBJETIVO Comprobar las capacidades didácticas necesarias para la docencia. DURACIÓN Tendrá una duración mínima de 4 meses. COMISIÓN CALIFICADORA -Comisión de evaluación de centro: integrada por el Inspector o Inspectora de referencia, el Director o Directora del centro y los Tutores o Tutoras del personal en prácticas. Esta Comisión depende de una Comisión Provincial de prácticas del profesorado que está integrada por el Jefe o Jefa del Servicio Provincial de Inspección, el Jefe o Jefa del Servicio de Gestión de Recursos Humanos, el Coordinador o Coordinadora Provincial de Formación del Profesorado y el Inspector o Inspectora responsable del grupo de trabajo de evaluación de la práctica docente. ACTIVIDADES A REALIZAR -Proyecto de trabajo personalizado sobre el curso, área, materia o módulo a impartir que incluirá: 1.- Fundamentos pedagógicos. 2.- Referencias al marco que desarrolla el currículo y la organización escolar. 3.- Adaptación al contexto de las decisiones con respecto a los distintos elementos de la planificación. 4.- Propuesta didáctica específica, dirigida a un grupo de alumnos o a una clase, en el marco de la programación didáctica del equipo docente, que tenga en cuenta de manera especial la consecución de las competencias básicas a través de las tareas y actividades educativas.La integración del proyecto en la programación del departamento didáctico. 5.- Actividades a desarrollar a lo largo del curso, tanto en la labor conjunta con el equipo docente como con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades extraescolares. -Memoria final: consistirá en la descripción de las actividades llevadas a cabo, así como la valoración personal que hace de las mismas. -Actividades de formación: la asistencia es obligatoria y tendrá una duración de 30 horas. EVALUACIÓN La valoración de la fase de prácticas será realizada por la Comisión de evaluación de centro, como apto o no apto. Se tendrán en cuenta: los informes emitidos por el Inspector o Inspectora, el Director o Directora, el Tutor o Tutora, la valoración del Proyecto de trabajo y la Memoria final y la asistencia a las actividades de formación.
5.- MUFACE Una vez que superas el proceso selectivo es obligatoria tu adscripción a MUFACE como funcionario público. MUFACE presta la asistencia médica por un sistema de gestión indirecta, a través de conciertos con entidades tanto públicas como privadas (SEGURIDAD SOCIAL, ASISA, DKV, ADESLAS…). El mutualista en el momento de la afiliación inicial y anualmente en el mes de enero, en caso de cambio de entidad, tiene que elegir la compañía sanitaria. MUFACE os tiene que facilitar:
- Talonario de recetas médicas. - Talonarios de partes de enfermedad (bajas o altas) - Talones o tarjeta de asistencia médica. - El concierto de asistencia de MUFACE con las compañías sanitarias. - La guía del mutualista, en la que se relacionan entre otras cuestiones de interés, las prestaciones
a las que tenemos derecho.
CATÁLOGO DE PRESTACIONES ■ ASISTENCIA SANITARIA. ■ PRESTACIÓN FARMACÉUTICA. ■ PRESTACIONES COMPLEMENTARIAS. ■ SUBSIDIO POR INCAPACIDAD TEMPORAL. ■ SUBSIDIO POR RIESGO DURANTE EL EMBARAZO Y LA LACTANCIA. ■ INDEMNIZACIÓN POR LESIONES PERMANENTES NO INVALIDANTES. ■ PRESTACIÓN POR GRAN INVALIDEZ. ■ PRESTACIÓN POR HIJO A CARGO O MENOR ACOGIDO MINUSVÁLIDO. ■ AYUDAS ECONÓMICAS EN LOS CASOS DE PARTO MÚLTIPLE. ■ PRESTACIONES POR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. ■ SUBSIDIO POR JUBILACIÓN. ■ SUBSIDIO POR DEFUNCIÓN. ■ AYUDA DE SEPELIO. ■ PROGRAMAS SOCIOSANITARIOS. ■ AYUDAS ASISTENCIALES. ■ AYUDAS ECONÓMICAS PARA ADQUISICIÓN DE VIVIENDA.
BAJAS POR ENFERMEDAD
ENFERMEDAD DE 3 DÍAS DE DURACIÓN
Se deberá comunicar la ausencia al equipo directivo el mismo día que se produzca y justificarla documentalmente con posterioridad. (No requiere solicitud de licencia)
ENFERMEDAD SUPERIOR A TRES DÍAS
Se deberá comunicar la ausencia al equipo directivo el mismo día que se produzca y como máximo antes del cuarto día: - Solicitud de licencia/permiso. - Parte médico de incapacidad laboral.
FECHAS DEL PARTE MÉDICO
Si el parte médico inicial se hubiera expedido en los 10 primeros días del mes, el primer parte médico de continuidad se emitirá con antelación al día 15 de dicho mes. En caso contrario con antelación al último día hábil del mes. Los siguientes partes médicos sucesivos se emitirán con antelación a los días 15 y último de cada mes. Cuando la enfermedad supere los 90 días, se emitirá un parte especial en el modelo facilitado por MUFACE
RETRIBUCIONES EN CASO DE ENFERMEDAD SUPERIOR A TRES MESES
- Durante los tres primeros meses se reciben las retribuciones integras a cargo de la administración.
- Desde el cuarto mes la Administración paga sólo las retribuciones básicas y MUFACE un subsidio equivalente a la mayor de las siguientes cantidades: 80% de las retribuciones básicas o el 75% de las complementarias.
DIRECCIONES PROVINCIALES DE MUFACE: www.map.es/muface/
6.- AYUDAS DEL PLAN DE ACCIÓN SOCIAL
Son un conjunto de ayudas y prestaciones que pueden solicitar todos los empleados
públicos que presten servicios en la Administración autonómica, así como sus beneficiarios (hijos hasta 25 años o incapacitados)
CATÁLOGO DE AYUDAS DE ACCIÓN SOCIAL
AYUDAS DE ACTIVIDAD
CONTINUADA
PLAZO DE SOLICITUD: 1 año a contar desde el día siguiente en que se produ-jo el gasto
-Ayuda médica, protésica y odontológica. -Ayuda para atención a disminuidos. - Ayuda por defunción. - Ayuda por sepelio. - Prestamos sin interés para necesidades urgentes. - Ayuda de carácter excepcional. - Indemnización por accidente.
AYUDAS SOMETIDAS A
CONVOCATORIA
El plazo lo determina la convo-catoria.
- Ayuda de estudios. - Ayuda de guardería y cuidado de hijos.
- Ayuda para alquileres. - Prestamos sin interés por adquisición de primera vivienda.
ANTICIPOS REINTEGRABLES
El plazo está comprendido entre el 5 y 20 de febrero
Por el importe de una nómina, a devolver en un año, o dos nóminas en dos años.
7.- RETRIBUCIONES AÑO 2010 EN ANDALUCÍA (Tras aplicación del recorte salarial decidido por el Gobierno)
RETRIBUCIÓN MENSUAL BRUTA DEL PROFESORADO DESDE 1/6/2010
SEXENIOS ACUMULADOS
Grupo Funcionario Sueldo Comp. Destino
Compon. Básico Trienios
1º 2º 3º 4º 5º
A2 Maestros 958,98 473,35 561,95 34,77 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A2 P. T.de F. P. Maestro 1er ciclo ESO
958,98 582,92 564,23 34,77 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Profesor EE.SS. 1.109,05 582,92 564,23 42,65 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Catedrático 1.109,05 698,20 564,23 42,65 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Inspectores 1.109,05 698,20 1.384,09 42,65 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
* Los catedráticos perciben un complemento nivelador de 49,53 €
COMPONENTE ESPECÍFICO POR CARGO DESEMPEÑADO
CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y ESPECÍFIC OS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
TIPO UNIDADES DIRECTOR J. EST./SECR COOR. CICLO TUTOR A > 23 642,21 353,33 11,98 25,53 B 16 a 23 562,32 284,46 11,98 25,53 C 8 a 15 403,80 215,57 11,98 25,53 D 3 a 7 246,36 145,71 11,98 25,53 E < 3 166,54 - - 25,53
CENTROS DE SECUNDARIA E INSTITUTOS PROVINCIALES DE ED. PERMANENTE
TIPO UNIDS DIRECTOR VICEDIREC/ J. ESTUDIO/
SECRETAR. J.ESTUDIO ADJUNTO
J.EST /SECR. DEL.SECCION
JEFE DPTO.
TUTOR
A > 32 795,07 419,20 120,92 160,27 46,78 25,53 B 20 a 32 637,66 349,33 120,92 160,27 46,78 25,53 C < 20 557,76 280,49 - 160,27 46,78 25,53
CENTROS DE ENSEÑANZAS DE REGIMEN ESPECIAL (E.R.E.)
TIPO Nº ALUM-
NOS DIRECTOR
VICEDIRE/J.ESTUDIO/SECRETAR.
J.ESTUDIO ADJUNTO
J.EST /SECR. DEL.SECCION
JEFE DPTO./ COOR.GRAD.
TUTOR
A >1000 795,07 419,20 120,92 160,27 46,78 25,53 B 601-1000 637,66 349,33 - 160,27 46,78 25,53 C <601 557,76 280,49 - 160,27 46,78 25,53
CENTROS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
TIPO Nº MAESTROS DIRECTOR J.ESTUDIO/
SECRET J. EST.DELEGADO
SECCION TUTOR
A >10 403,80 215,57 49,05 25,53 B 5 a 10 246,36 145,71 49,05 25,53
RETENCIONES:
DERECHOS
PASIVOS MUFACE
CUOTA OBRERA (INTERINO Y PERSONAL LABORAL)
IRPF
Grupo A1 106,89 46,80
Grupo A2 84,13 36,83
6'35% de la Base Reguladora (sueldo mensual bruto más 1/6
paga extra)
El porcentaje dependerá de la situación personal y familiar
PAGAS EXTRAS 2010: Se percibirán dos pagas extras (Sueldo, C. de destino, básico, específico, trienios y sexenios). *JUNIO: EQUIVALENTE A LA RETRIBUCIÓN MENSUAL. *DICIEMBRE: SE ESTABLECEN LAS SIGUIENTES CUANTÍAS: Sueldo C.Destino Comp.Básico Trienio s Sexenios
A2 Maestros 662,32 473,35 561,95 24,02 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A2 P. T.de F. P. Maestro ESO 662,32 582,92 564,23 24,02 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Profesor EE.SS. 623,62 582,92 564,23 23,98 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Catedrático 623,62 698,20 564,23 23,98 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
A1 Inspectores 623,62 698,20 1.384,09 23,98 68,41 147,93 250,03 379,74 430,40
La cuantía del Complemento Específico por cargo des empeñado es la establecida a partir del 1 de junio de 2010.
8. – SEXENIOS
El BOJA nº 77 de 21 de abril de 2.005, publica la Orden de 28 de marzo de 2.005, por la que se regula la promoción retributiva de los funcionarios y funcionarias docentes de todos los niveles educativos no universitarios y se determinan los requisitos que deben cumplir las actividades de formación y su valoración.
Para el reconocimiento de cada sexenio se han de cumplir los siguientes requisitos: estar en situación de servicio activo, seis años de normal desarrollo de actividad docente y 60 horas de participación en las actividades previstas en esta Orden, realizadas dentro de los 6 años correspondientes al sexenio que se desea consolidar.
Reconocimiento del sexenio: Hay que presentar solicitud conforme al modelo (Anexo I), acompañada de original o copia debidamente autentificada de los documentos acreditativos de la realización de las actividades.
Se valoran además:
• Premios y distinciones educativas otorgadas por Adm inistraciones Públicas , hasta 50 horas. • Funcionarios docentes en puestos con reserva de su destino docente , 10 horas por año • Otras actividades reconocidas por Resolución de la D. G. de Innovación Educativa y Formación del Prof esorado.
Nº horas ACTIVIDADES Nº horas ACTIVIDADES
60 h.
• NUEVA TITULACIÓN UNIVERSITARIA (no alegada para el acceso)
• TITULACIONES DE RÉGIMEN ESPECIAL
Hasta
60 h.
20 h. Curso
• OTRAS ACTIVIDADES VINCULADAS A LA UNIVERSIDAD.
- Ponencias que elaboran las Pruebas de Acceso a la Universidad
- Tutor/a de alumnado universitario en Prácticas. - Colaborador en el CAP. - Tutor/a de Funcionarios en Prácticas
10 h. año • FUNCIONARIOS DOCENTES MIENTRAS
PRESTEN SERVICIOS EN PUESTOS CON RESERVA DE SU DESTINO DOCENTE.
Hasta 60 h.
10 h. Curso
• ACTIVIDADES REALIZADAS CON EL ALUMNADO RECOGIDAS EN EL PLAN DE CENTRO.
- Prensa-Escuela y Medios de comunicación - Grupos de teatro, música, deporte, medioambiental
y cultural. - Escuela de Padres y Madres. - Servicios escolares complementarios (transporte,
comedor, residencia) - Participar en Comisiones Evaluadoras de Pruebas
de Enseñanza no Escolarizadas, o de Acceso a Ciclos Formativos.
Hasta 60 h. Refleja-
das en certifica-dos
• CURSOS:
- de postgrado, doctorado, otros organizados por Universidades andaluzas relacionados con el área o nivel que se impartan,
- Adquisición de nueva especialidad,.
• ACTIVIDADES DE FORMACIÓN: - Organizadas por el Sistema Andaluz de
Formación Permanente del Profesorado. - Por Instituciones Públicas o entidades
privadas inscritas en el Reg. Actividades de Formación del Profesorado de la CEJA.
- Organizadas fuera de la Comunidad Andaluza, inscritas en el Registro de Actividades de Formación del Profesorado correspondiente.
- Por el Instituto Andaluz de Administración Pública.
- Itinerarios formativos de la CEJA. - Investigación en Administración Pública o
Universidades. - Bachillerato Internacional. - Programas Europeos de Formación del
Profesorado.
5 h. día
20 h. máx. actividad y
curso
- Proyectos Educativos Conjuntos de los Programas de la UE (Sócrates, Lingua,…)
- Participar en olimpiadas. - Escuelas y aulas viajeras. Rutas literarias. - Viajes educativos., vacaciones e Intercambios
escolares.
5 h. activ. Semanal y
curso - Semanas culturales y deportivas.
20 h.
• Miembro de: - Grupos de Trabajos. - Programas Educativos Europeos - Programas o Proyectos educativos de la
CEJA, Delegaciones Provinciales o Centros de Profesores.
30 h.
• Coordinador de: - Grupos de Trabajos. - Programas o Proyectos educativos de la
CEJA, Delegaciones Provinciales o Centros de Profesores.
● Participar como profesor colaborador en actividades de formación
Hasta 50 h.
Hasta 20 h.
Hasta 10 h.
• PUBLICACIONES EDUCATIVAS CON ISBN o ISSN y/o DEPÓSITO LEGAL
- Por cada libro, material curricular y otros. - Por cada capítulo de libro. - Por cada artículo educativo publicado en revistas
especializadas.
9.- BAREMO PARA EL CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS
(Borrador del nuevo Real Decreto que regula los concursos de traslados entre funcionarios de los Cuerpos docentes contemplados en la LOE)
1.-ANTIGÜEDAD
1.1. Antigüedad en el centro
1.1.1. Como funcionario con destino definitivo (en el cuerpo en el que se concursa)
Primer y segundo año: 2,0000 puntos/año Tercer año: 4,0000 puntos/año Cuarto y siguientes: 6,0000 puntos/año
1.1.2.Como funcionario de carrera en situación de provisionalidad
2,0000 puntos/año
1.1.3.Como funcionario de carrera en centro o puesto de especial dificultad
2,0000 puntos extra/año
1.2. Antigüedad en el Cuerpo
1.2.1. Por cada año de servicios efectivos como funcionario de carrera en el mismo Cuerpo
2,0000 puntos/año
1.2.2. Por cada año de servicios efectivos como funcionario de carrera en otros Cuerpos de igual o superior subgrupo
1,5000 puntos/año
1.2.3. Por cada año de servicios efectivos como funcionario de carrera en otros Cuerpos de subgrupo inferior
0,7500 puntos/año
2.-PERTENENCIA A LOS CUERPOS DE CATEDRÁTICOS
Por ser funcionario de carrera de los cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, Música y Artes Escénicas, Escuelas Oficiales de Idiomas o Artes Plásticas y Diseño
5,0000 puntos
3.-MÉRITOS ACADÉMICOS (Máximo 10 puntos)
3.1 Doctorado, postgrados y premios extraordinarios 3.1.1. Por poseer el título de Doctor
5,0000 puntos
3.1.2. Por el título universitario oficial de Máster (mínimo 60 créditos y no se computa el Máster de Profesorado en Ed. Secundaria)
3,0000 puntos
3.1.3. Por el título de suficiencia investigadora, certificado-diploma acreditativo de estudios avanzados (siempre que no se haya alegado el título de Doctor)
2,0000 puntos
3.1.4. Por premio extraordinario en el doctorado, licenciatura o grado o mención honorífica en el grado superior de Música
1,0000 punto
3.2 Otras titulaciones universitarias
3.2.1. Por el título de Grado 4,0000 puntos
3.2.2. Por titulaciones de Primer Ciclo
3,0000 puntos
3.2.3. Por titulaciones de Segundo Ciclo
3,0000 puntos
3.3 Titulaciones de Enseñanzas de Régimen Especial y Formación Profesional Específica
Por cada título profesional de Música o Danza
1,5000 puntos
Por cada certificación de nivel avanzado o equivalente de Escuelas Oficiales de Idiomas
2,0000 puntos
Por cada certificación de nivel intermedio o equivalente de Escuelas Oficiales de Idiomas (no se valorará si se ha presentado la del nivel avanzado)
1,0000 punto
Por cada título de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño o Formación Profesional
1,0000 punto
4.-DESEMPEÑO DE CARGOS DIRECTIVOS (Máximo 20 puntos)
Director de centros públicos 4,0000 puntos/año
Vicedirector, subdirector, jefe de estudios, secretario y asimilados
2,5000 puntos/año
Cargos de coordinación docente y función tutorial
1,0000 punto/año
5.-FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO (Máximo 10 puntos)
Se especificarán los apartados en la Orden del Concurso.
6.-OTROS MÉRITOS (Máximo 15 puntos) Se especificarán los apartados en la Orden del Concurso.
10.- APLICACIÓN DE LA LOE
NORMATIVA ESTATAL
• Leyes Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 04-05-06).
• Calendario de aplicación
Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 14-07-06) [Corrección de errores BOE 14-09-06].
• Currículum Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. (BOE 03-01-07) Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de música reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOE 20-01-07). Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOE 04-01-07). Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE 05-01-07). Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de danza reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOE 13-02-07). Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño (BOE 25-05-07). Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que establece la estructura del Bachillerato y se fijan las enseñanzas mínimas, (BOE 06-11-07). [Corrección de errores BOE 07-11-07]. Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial (BOE 08-11-07). Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (BOE 27-10-09). Real Decreto 898/2010, de 9 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de danza reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOE 13-07-10).
• Evaluación
Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. (BOE 22-06-07)
11.- APLICACIÓN DE LA LOE
NORMATIVA AUTONÓMICA
• Leyes Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. (BOJA 26-12-07).
• Currículo
Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía. (BOJA 08-08-07). Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía (BOJA 30-08-07). Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas (BOJA 31-08-07). Decreto 239/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía. (BOJA 14-09-07). Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a las enseñanzas de idiomas de régimen especial en Andalucía (BOJA 14-11-07). Decreto 240/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas profesionales de danza en Andalucía. (BOJA 14-09-07). Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a las Enseñanzas Profesionales de Danza en Andalucía (BOJA 15-11-07). Decreto 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de las enseñanzas profesionales de música en Andalucía. (BOJA 14-09-07). Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a las Enseñanzas Profesionales de Música en Andalucía (BOJA 15-11-07). Decreto 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía. (BOJA 28-07-08). Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía (BOJA 26-08-08). Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del Sistema Educativo. (BOJA 12-09-08). Orden de 29 de septiembre de 2008, por la que se regulan las enseñanzas de Bachillerato para personas adultas (BOJA 20-10-08). Decreto 16/2009, de 20 de enero, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Danza en Andalucía (BOJA 04-02-09). Decreto 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en Andalucía (BOJA 04-02-09). Orden de 24 de junio de 2009, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas elementales de Danza en Andalucía (BOJA 09-07-09). Orden de 24 de junio de 2009, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas elementales de Música en Andalucía (BOJA 14-07-09). Decreto 326/2009, de 15 de septiembre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño en Andalucía. (BOJA 29-09-09).
• Evaluación
Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 23-08-07). Orden de 18 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas terminales específicas de certificación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial de Andalucía (BOJA 06-11-07). Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y las pruebas de acceso del alumnado de las Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza en Andalucía (BOJA 15-11-07). [Corrección de errores BOJA 17-12-07]. Orden de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 05-01-09). Orden de 24 de junio de 2009, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de las enseñanzas elementales de Danza y Música en Andalucía (BOJA 09-07-09).
• Atención a la diversidad
Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. (BOJA 22-08-08).
12.- OFERTA DE TELEFORMACIÓN ANPE-ANDALUCIA CURSO 2010-2011
TÍTULO DEL CURSO DURACIÓN (EN HORAS)
* TURNO PROVINCIA ORGANIZADORA
EL TUTOR EN LA LOE: DINAMIZADOR DE LA ACCION TUTORIAL Y COORDINADOR DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
100 1 y 10 Sevilla
LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA: ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.
100 7 y 14 Sevilla
EL PLAN DE CENTRO EN LA LEA: EL PROYECTO EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA PARA ALCANZAR LA MEJORA DE LOS RENDIMIENTOS EDUCATIVOS
100 3 y 14 Sevilla
EDUCACIÓN Y SALUD: DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. 100 3, 7 y 10 Almería INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
100 3 y 7 Almería
EDUCAR DESDE LA DIVERSIDAD: ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA INMIGRACIÓN EN EL AULA.
100 3 y 10 Jaén
COMO FAVORECER EL AMBIENTE SOCIOEDUCATIVO EN EL AULA: UN RETO PARA EL SIGLO XXI
100 1 y 7 Jaén
RECURSOS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS .EL PROFESOR MEDIADOR.
30 4 y 11 Sevilla
EL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT) EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA 30 5 y 12 Sevilla
LA UNIDAD DIDÁCTICA: ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
30 9 Sevilla
LA LOE: DESARROLLO CURRICULAR. COMPETENCIAS BÁSICAS
30 2 y 6 Sevilla
EL TUTOR COORDINADOR DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
30 8 y 13 Sevilla
FINALIDADES Y COMPETENCIAS EDUCATIVAS: FACTORES DE CALIDAD.
30 2 y 6 Granada
EVALUACIÓN, CLIMA DE CENTRO Y PARTICIPACIÓN: FACTORES DE CALIDAD.
30 4 y 8 Granada
EL SISTEMA ESCOLAR: EL CENTRO COMO UNIDAD ORGANIZATIVA.
30 5 y 9 Granada
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL ÁMBITO DOCENTE.
30 8 y 12 Almería
INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN UN CENTRO TIC
30 2 y 11 Almería
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE HÁBITOS SALUDABLES EN LA PRÁCTICA DOCENTE 30 2, 6 y 11 Málaga LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
30 4, 8 y 12 Málaga
COMO ENTRENAR HABILIDADES SOCIALES EN EL AULA
30 5, 9 y 13 Málaga
INTRODUCCIÓN AL SISTEMA OPERATIVO GUADALINEX. EDU Y SUS APLICACIONES EDUCATIVAS.
30 2, 5, 9 y 12 Jaén
LA COEDUCACIÓN: PROPUESTAS DE TRABAJO EN EL AULA Y LA FAMILIA
30 6 Jaén
APLICACIONES EDUCATIVAS DEL SOFTWARE DE LIBRE DISTRIBUCIÓN: OFFICE GUADALINEX
30 4, 8 y 11 Jaén
TURNO FECHA DE REALIZACIÓN TURNO FECHA DE REALIZACI ÓN
1 1 de septiembre al 31 de octubre de 2010
8 5 al 25 de febrero de 2011
2 1 al 21 de octubre de 2010 9 1 al 21 de marzo de 2011
3 1 de noviembre al 31 de diciembre de 2010
10 22 de marzo al 22 de mayo de 2011
4 5 al 25 de noviembre de 2010 11 1 al 21 de abril de 2011
5 1 al 21 de diciembre de 2010 12 1 al 21 de mayo d e 2011
6 8 a 30 de enero de 2011 13 1 al 21 de junio de 20 11
* PERIODOS DE REALIZACIÓN
7 11 de enero al 11 de marzo de 2011 14 6 de junio al 6 de agosto de 2011
13.- LICENCIAS Y PERMISOS DEL PROFESORADO ANDALUCÍA
PERMISO O LICENCIA SOLICITUD Y
DOCUMENTOS CONTENIDO (DURACIÓN)
OBSERVACIONES
PERMISO POR TRASLADO DE DOMICILIO Mod. Normalizado Anexo I
-Misma localidad: 1 día - Distinta localidad y misma provincia: 2 días - Distinta localidad y provincia: 4 días
El traslado se deberá acreditar
PERMISO POR ASUNTOS PARTICULARES SIN RETRIBUCIÓN
Mod. Normalizado Anexo I Hasta 3 meses cada 2 años Subordinado a las necesidades del servicio
PERMISO POR DEBER INEXCUSABLE
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación del deber
Tiempo indispensable Carácter público o personal. Se debe justificar
PERMISO POR RAZONES DE FORMACIÓN
Mod. Normalizado Anexo I Justificación documental
Según la modalidad Para exámenes, cursos o estudios relacionados con la Función Pública
PERMISO POR RAZONES SINDICALES
Mod. Normalizado Anexo I (sólo punto 5.3 de la circular 6/4/2005)
Carácter ocasional
PERMISO POR MATRIMONIO O INSCRIPCIÓN DE PAREJA DE HECHO
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación del matrimonio o constitución de la pareja en el plazo de 20 días
15 días Derechos económicos plenos
PERMISO PARA REALIZACIÓN EXÁMENES PRENATALES
Mod. Normalizado Anexo II Justificante de la necesidad de hacerlo en la jornada de trabajo
Tiempo indispensable Derechos económicos plenos
PERMISO POR NACIMIENTO, ADOPCIÓN O ACOGIMIENTO (Permiso de Paternidad)
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación documental 15 días Derechos económicos plenos
PERMISO POR PARTO, ADOPCION O ACOGIMIENTO
Mod. Normalizado Anexo II Acreditación documental
16 semanas, ampliables en caso de parto, adopción o acogimiento múltiple en 2 semanas más por cada hijo
La madre podrá optar para que el otro progenitor disfrute de una parte de la licencia.
PERMISO CUATRO SEMANAS ADICIONALES POR PARTO, ADOPCION O ACOGIMIENTO
Mod. Normalizado Anexo II Acreditación documental
4 semanas a continuación del permiso por parto, adopción o acogimiento
Solicitud simultánea al permiso por parto, adopción o acogimiento
PERMISO O REDUCCIÓN DE JORNADA POR HIJO MENOR DE 16 MESES
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación documental
1 hora diaria por cada hijo o hija, que se podrá dividir en dos fracciones de ½ hora. Podrá acumularse en un permiso de jornada completa con una duración de 4 semanas.
Lo puede disfrutar el padre o la madre
PERMISO, REDUCCIÓN DE JORNADA Y OTRAS MEDIDAS POR VIOLENCIA DE GÉNERO
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación documental Tiempo necesario Con reducción de jornada, reducción proporcional de retribuciones
PERMISO POR ACCIDENTE GRAVE, ENFERMEDAD, HOSPITALIZACIÓN O FALLECIMIENTO
Mod. Normalizado Anexo I Acreditación documental
1er grado: misma localidad, 4 días distinta localidad, 5 días 2º grado: misma localidad: 3 días distinta localidad: 4 días
De forma ininterrumpida, o alternativa, si lo permiten las necesidades del servicio
REDUCCIÓN DE JORNADA POR GUARDA LEGAL
Mod. Normalizado Anexo I Justificación documental
Disminución 1/3 ó ½ jornada. Retribución proporcionalmente reducida a la jornada
Menor de 12 años o disminuido psíquico o físico, sin actividad retribuida. Cuidado directo de un familiar hasta 2º grado de consanguinidad o afinidad.
LICENCIA POR ENFERMEDAD O ACCIDENTE O PRÓRROGA
Mod. Normalizado Anexo II Parte médico de incapacidad temporal, expedido por facultativo de una entidad concertada con MUFACE
Hasta terminación de la licencia o de la última prórroga. Máximo 18 meses, salvo que se inicie antes el procedimiento de jubilación por incapacidad permanente
Prórroga de la licencia cada 15 días. En virtud de la Disposición Adicional sexta de la Ley 67/1985, la Admón de la J.A. abonará la diferencia hasta las retribuciones acreditadas en el momento de la baja
LICENCIA POR RIESGO DURANTE EL EMBARAZO
Mod. Normalizado Anexo II Parte médico que acredite el riesgo específico y la duración probable del período de riesgo
Por el probable período de riesgo acreditado por el facultativo.
Tiene la misma consideración y efectos que la situación de incapacidad temporal
El personal Funcionario en prácticas tendrá la cons ideración de Funcionario de carrera a los efectos de licencias y permisos, excepto para el pe rmiso por asuntos particulares sin retribución.
14.-DIRECTORIO DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y SUS DELEGACIONES PROVINCIALES
• CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección: Juan Antonio de Vizarrón s/n. Edif. Torretriana, Isla de la Cartuja 41092 Sevilla Teléfono: 955 064 000 E-mail: buzón de sugerencias y consultas de la página web de la Consejería
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE ALMERÍA
Dirección: Paseo de la Caridad, 125. Finca Santa Isabel. 04071 Almería. Teléfono: 950004500 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE CÁDIZ
Dirección: Plaza de Mina, 8 y 9. 11071 Cádiz Teléfono: 956006800 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE CÓRDOBA
Dirección: Tomás de Aquino, s/n. 14071- Córdoba. Teléfono: 957001172 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE GRANADA
Dirección: Gran Vía de Colón, 56. 18071 Granada. Teléfono: 958029000. E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE HUELVA Dirección: Mozárabes, 8. 21071 Huelva Teléfono: 959004000 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE JAÉN
Dirección: Martínez Montañés, 8. 23071 Jaén Teléfono: 953003700 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE MÁLAGA
Dirección: Avda. de la Aurora, 47. 29071 Málaga. Teléfono: 951038000 E-mail: [email protected]
• DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE SEVILLA
Dirección: Ronda del Tamarguillo, s/n. 41071 Sevilla. Teléfono: 955034200 E-mail: [email protected]
SEDES Y HORARIOS DE ANPE EN ANDALUCÍA
HORARIO DE LAS SEDES DE ANPE-ANDALUCIA MAÑANAS Lunes a Viernes: 9.30 a 13.30
TARDES
Lunes, Miércoles y Jueves: 17.30 a 19.30 ALMERÍA Dr. Gregorio Marañón, 43. Pal. D - P. Ofic. Teléfono: 950622280 04005- ALMERÍA Fax: 950221256 e-mail: [email protected] CÁDIZ Ganado, 7 bajo A – C Teléfono: 956540277 11500 - EL PUERTO DE SANTA MARÍA Fax: 956541113 e-mail: [email protected] CÓRDOBA Escritor Azorín, 5 – Local 2 Teléfono: 957452378 14004 - CÓRDOBA Fax: 957456375 e-mail: [email protected] GRANADA Camino de Ronda, 71, Esc. Dcha. 1º-12 Teléfono: 958260909 18004 - GRANADA Fax: 958260979 e-mail: [email protected] HUELVA Los Mozárabes, 14 Teléfono: 959231581 21002 - HUELVA Fax: 959221103 e-mail: [email protected] JAÉN Rey Alhamar, 9 – 1º B Teléfono: 953229902 23007 - JAÉN Fax: 953274796 e-mail: [email protected] MÁLAGA Peso de la Harina, 14 – 2ª Teléfono: 952276348 29007 - MÁLAGA Fax: 952276349 e-mail: [email protected] SEVILLA Avda. República Argentina, 35 A – 1º B Teléfono: 954272265 41011 - SEVILLA Fax: 954276108 e-mail: [email protected]
www.anpeandalucia.org
ANEXO
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO EN FASE DE PRÁCTICA PARA EL
INGRESO EN LOS CUERPOS DE PROFESORADO DE ED. SECUNDARIA,
PROFESORADO DE F.P., PROFESORADO DE ESCUELAS OFICIALES DE
IDIOMAS, PROFESORADO DE MÚSICA Y ARTES ESCÉNICAS,
PROFESORADO DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO Y MAESTROS Y
MAESTRAS DE TALLER DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO.
Con fecha 14 de julio de 2010, la Viceconsejería de Educación dicta unas
Instrucciones para el desarrollo del Plan General de actuación de la Inspección
Educativa en el curso escolar 2010-2111. Estas Instrucciones desarrollan aspectos
relativos a la evaluación del Profesorado en Fase de Prácticas.
Concretamente en su Anexo III, se incluyen los informes que serán
cumplimentados por los distintos agentes que intervienen en la evaluación del
Profesorado en Fase de Prácticas:
-Informe PR1: Informe de Evaluación de la Inspección Educativa.
-Informe PR2: Informe de la Dirección del Centro.
-Informe PR3: Informe del Tutor o Tutora.
-Informe PR4: Registro de Actividades del Profesorado en Prácticas (a cumplimentar
por el Funcionario en Prácticas).
-Informe PR5: Valoración del Proyecto de trabajo y la Memoria final del Profesorado
en Prácticas (a cumplimentar por la Comisión de Evaluación de Centro).
-Informe PR6: Características del Grupo-clase (a cumplimentar por el Funcionario en
Prácticas).
INFORME PR1 INFORME DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA DE EVALUACIÓN DE LA APTITUD
PARA LA DOCENCIA Centro:___________________________________________ Localidad:___________________________ Funcionario/a en prácticas:________________________________________________________________ Especialidad:_______________________________________ Curso:_______________ Grupo:_________ D./Dña.__________________________________________, Inspector/a de Educación, una vez recabada la información sobre la aptitud para la docencia, a través de la visita de aula para evaluar el trabajo desempeñado por el/la funcionario/a mencionado/a, con base en lo establecido en las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación para el desarrollo del Plan General de Actuación para el curso 2010-11, realiza la siguiente valoración:
1 2 3 4 DEFICIENTE ESCASO BUENO EXCELENTE
Cada Indicador será valorado globalmente, con una única puntuación,
pudiendo tomar como referencia, entre otros, los diversos aspectos mencionados en el mismo.
INDICADORES
1 2 3 4
1 Aspecto externo y decoración de la clase: 1. Orden material (sillas, mesas, material didáctico). 2. Limpieza (paredes, suelo, tablones de anuncios). 3. Existencia de elementos decorativos motivadores relacionados con las materias que imparte. OBSERVACIONES:
2 Aspectos comunicativos: 1. El profesor/a se expresa de forma clara y utiliza un vocabulario adecuado a la edad del alumnado del grupo. 2. Uso adecuado de otros elementos comunicativos: gestuales, tono de voz, ubicación física, etc.) OBSERVACIONES:
3 Programación Didáctica: 1. Características: - Incluye los aspectos previstos en la normativa. - Está contextualizada a las características del centro y prevé la atención adecuada a las características del alumnado del grupo. - Han sido incluidos los ajustes necesarios en función de la evaluación inicial y el desarrollo del curso. - Es coherente con el Proyecto Curricular del Centro y la Programación del Departamento. - Está programado el desarrollo de las competencias básicas. 2. Utilidad y aplicación de la Programación Didáctica: - La labor docente se desarrolla, durante la visita, según lo previsto en la programación. 3. La autoevaluación del profesor/a (dentro de la evaluación del proceso de enseñanza) es un elemento más de la Programación. 4. Existe, además, una planificación de actividades diarias. OBSERVACIONES:
4 Metodología: 1. Recursos que se utilizan para la motivación del alumnado y conexión con sus intereses. Variedad de métodos. Búsqueda de información por el propio alumno/a. 2. Adecuación de espacios y agrupamientos a las actividades desarrolladas. Uso de distintos agrupamientos en función de los requerimientos de las situaciones de enseñanza- aprendizaje (trabajo individual, en equipo...) 3. Recursos materiales y didácticos: orden y disposición de los mismos, adecuación, variedad, adaptación a la materia, elaboración propia de materiales según las necesidades del alumnado del grupo. 4. Adecuación de los tiempos de aprendizaje, equilibrio y alternancia entre distintos tipos de actividades, respeto de los diferentes ritmos de aprendizaje. 5. Análisis de las realizaciones del alumnado: Cuaderno de trabajo: orden y limpieza, corrección por el profesor/a. Otros trabajos individuales o grupales. Tareas en casa: tipo, frecuencia, tiempo dedicado a ellas, corrección por el profesor/a. OBSERVACIONES:
5 Evaluación: 1. Hoja Registro para el seguimiento del alumnado:
- Tipo (individual, grupal) - Aspectos recogidos en la misma (personales, familiares, historial, cuaderno y realizaciones en clase, participación, asistencia, convivencia, pruebas escritas, etc.) - Periodicidad de los registros. 2. Evaluación inicial: procedimiento utilizado, aspectos registrados, resultados obtenidos y consecuencias posteriores en la programación y labor docente. 3. Estrategias y técnicas utilizadas para la evaluación continua: elaboración, aplicación, corrección. 4. En su caso, cambios introducidos en la programación en función de los resultados de la evaluación continua del aprendizaje del alumnado. OBSERVACIONES:
6 Información a alumnado y familias: 1. Información al alumnado sobre su proceso de aprendizaje.
2. Sistemas utilizados de información a las familias acerca del proceso de aprendizaje del alumnado.
OBSERVACIONES:
7 Trabajo en la práctica docente sobre los distintos elementos de las competencias básicas, en su caso: Las competencias básicas previstas en la programación son desarrolladas y evaluadas en la práctica diaria mediante actividades concretas. OBSERVACIONES:
8 Fomento de la lectura, en su caso: 1. Tiempo diario para la lectura: está reflejado en el horario semanal del grupo y/o en la planificación de actividades diarias. Los textos utilizados son motivadores. Se corrigen defectos lectores. 2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o Biblioteca de Aula: existe un horario de uso de la Biblioteca Escolar. Existe control de préstamos. Se utiliza diversidad de recursos lectores. Se realizan actividades relacionadas con los textos leídos.
OBSERVACIONES:
9 Uso de las TIC. 1. Está previsto en la programación. 2. Horarios y espacios del centro en que son utilizadas por el alumnado del grupo. 3. Integración en el currículum: son tratadas como objeto de conocimiento, como recurso para un aprendizaje autónomo, como fuente de recursos de apoyo a áreas concretas. OBSERVACIONES:
10 Clima del Aula: 1. Existencia de normas de convivencia explicadas y debatidas en el grupo. Estrategias preventivas. 2. Clima y dinámica de la clase. Relaciones entre el alumnado y con el profesor/a. Control del aula. Participación, interrupciones, alumnado inhibido. 3. Tratamiento de conflictos. 4. Educación en valores y coeducación. 5. La relación personal con el alumnado permite un adecuado clima basado en el respeto y la afectividad. OBSERVACIONES:
11 Atención a la diversidad: 1. Previsiones en la Programación Didáctica para el alumnado del grupo con necesidad específica de apoyo educativo. Coherencia de la labor docente con las mismas. 2. Medidas puestas en práctica (alumnado atendido, horario): - Medidas de carácter general. - Programas de Atención a la Diversidad. 3. Espacios y recursos humanos y materiales utilizados. Coordinación con el profesorado de apoyo. 4. Información a las familias. OBSERVACIONES:
12 Acción Tutorial: 1. Programación anual de la Tutoría: planificación en consonancia con el POAT y seguimiento de las actividades previstas. 2. Actuaciones llevadas a cabo con el alumnado absentista o con retrasos injustificados. OBSERVACIONES:
13 Resultados escolares: Qué análisis se ha realizado de los resultados de la evaluación del alumnado, quién lo realiza, con qué efectos. OBSERVACIONES:
OTRAS OBSERVACIONES:
Documentación que debe estar disponible en la visita al aula que realiza la Inspección: - Programación Didáctica: deberá contemplar al menos los apartados previstos en la normativa vigente. - Hoja Registro para el seguimiento del alumnado: se valorará la riqueza y utilidad de los datos reflejados, así como la periodicidad de los registros. - “Características del grupo” (Grupo/s al que imparte clase): número de alumnos/as, homogeneidad/heterogeneidad, existencia de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (número y tipo), alumnado inmigrante, convivencia, resultados globales de la evaluación inicial, rendimiento escolar del grupo. - “Registro de actividades de la Fase de Prácticas”: documento elaborado por el propio Funcionario/a para registro y constancia de actuaciones significativas a lo largo de la Fase de Prácticas. Otros documentos y registros de evidencias utilizados por el Inspector/a.:
14. Valoración de la integración en el centro (Fuente de información: al menos, el Director/a): 15. Valoración de su capacidad de trabajar en equipo de ciclo (Fuente de información: al menos, el Tutor/a):
Como consecuencia de la intervención realizada, el Inspector/a que suscribe considera que la valoración de la aptitud para la docencia del citado funcionario/a es:
APTO / NO APTO
En ___________a ___ de___________ de 201_
EL/LA JEFE/A DE SERVICIO: EL/LA INSPECTOR/A: Fdo: Fdo:
DOCUMENTO PR2 INFORME DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO SOBRE EL FUNCIONARIO O
FUNCIONARIA EN PRÁCTICAS Centro:____________________________ Localidad:______________________________________________ Funcionario/a en prácticas:___________________________________________________________________ Especialidad:__________________________________________ Curso:_______________ Grupo:_________
1 2 3 4 DEFICIENTE ESCASO BUENO EXCELENTE
Cada Indicador será valorado globalmente, con una única puntuación, pudiendo
tomar como referencia, entre otros, los diversos aspectos mencionados en el mismo. INDICADORES
1 2 3 4
1 Formación y actualización del funcionario/a: 1. Actividades de formación y perfeccionamiento realizadas durante
el presente curso, relacionadas con el Centro. 2. Participación en Proyectos de Experimentación e Innovación,
Planes y Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias.
OBSERVACIONES:
2 Relaciones con Equipo Directivo: 1. Existe colaboración, aporta iniciativas.
OBSERVACIONES:
3 Participación en órganos colegiados y de coordinación docente (Consejo Escolar, Claustro, Departamentos, Equipos Docentes, ETCP):
1. Adopta iniciativas, realiza propuestas, colabora. 2. Cumplimiento de acuerdos: puesta en práctica de actuaciones
previstas en documentos de planificación y en acuerdos de los mencionados órganos.
OBSERVACIONES:
4 Cumplimiento del horario de permanencia y calendario escolar: 1. Asistencia, puntualidad, cumplimentación del registro de
asistencia. 2. Cumplimiento de horarios para el desarrollo del currículum
previstos en el PAC. OBSERVACIONES:
5 Actividades complementarias y extraescolares: 1. Iniciativas adoptadas, 2. Propuestas y participación en las mismas.
OBSERVACIONES:
6 Relaciones con el profesorado y otros sectores: 1. Integración en órganos de coordinación docente: clima de
respeto mutuo, resolución consensuada de problemas, intercambio de materiales y experiencias.
2. Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones y Servicios): mantiene contactos y realiza demandas en coordinación con el Equipo Directivo.
3. Mantiene una adecuada relación de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa.
OBSERVACIONES:
7 Uso de las instalaciones del centro 1. Biblioteca, Laboratorio, espacios de usos polivalentes,… 2. Uso adecuado, iniciativas y colaboración en su organización y
mantenimiento. OBSERVACIONES:
8 Uso de los recursos materiales del centro 1. Recursos didácticos, medios audiovisuales, etc. 2. Uso adecuado, iniciativas y colaboración en su organización y
mantenimiento. OBSERVACIONES:
9 Relaciones con el alumnado del centro: 1. Clima y dinámica de la clase. Control del aula. 2. Relaciones con el alumnado. Tratamiento de conflictos.
OBSERVACIONES:
10 Absentismo del alumnado: 1. Actuaciones llevadas a cabo con el alumnado absentista, con
retrasos injustificados, etc. OBSERVACIONES:
11 Relaciones con las familias: 2. Sistemas utilizados de información a las familias acerca del
proceso de aprendizaje del alumnado. 3. Valoración del grado de colaboración de las familias en el
proceso de aprendizaje del alumnado y en la vida del centro. OBSERVACIONES:
12 Resultados escolares: 1. Implicación en el análisis de los resultados de la evaluación del
alumnado. 2. Propuestas e iniciativas para la mejora de los rendimientos
escolares. 3. Tareas administrativas y cumplimentación de documentos
oficiales de evaluación. OBSERVACIONES:
OTRAS OBSERVACIONES:
Como consecuencia de la intervención realizada, el/la Director/a que suscribe considera que la valoración de la aptitud para la docencia del citado funcionario/a es:
APTO / NO APTO
En _____________________ , a _____ de ___________________ de 201_
El/La Director/a Fdo.:___________________________________________
DOCUMENTO PR3 INFORME DEL TUTOR/A DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRÁCTICAS Centro:____________________________ Localidad:_______________________________ Funcionario/a en prácticas:____________________________________________________ Especialidad:__________________________ Curso:_______________ Grupo:_________
1 2 3 4 DEFICIENTE ESCASO BUENO EXCELENTE
Cada Indicador será valorado globalmente, con una única puntuación, pudiendo tomar como referencia, entre otros, los diversos aspectos mencionados en el mismo.
INDICADORES 1 2 3 4
1 Participación en órganos de coordinación docente (Departamento, Equipo Docente), con Tutores/as de grupo y profesorado de Apoyo:
1. Trabaja en equipo, adopta iniciativas, realiza propuestas. 2. Pone en práctica las actuaciones previstas en los documentos de
planificación del centro (PAC, Programaciones) y en acuerdos de órganos de coordinación docente.
OBSERVACIONES:
2 Participación en Proyectos de Experimentación e Innovación, Planes y Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias:
1. Iniciativas adoptadas, propuestas y participación en los mismos. OBSERVACIONES:
3 Relaciones con el profesorado: 2. Clima de respeto mutuo, resolución consensuada de problemas,
intercambio de materiales y experiencias, integración en el equipo docente y ciclo.
OBSERVACIONES:
4 Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones y Servicios):
1. Solicita asesoramiento y/o formación sobre aspectos de su labor docente.
2. Demanda actuaciones por parte de profesionales tendentes a la solución de problemas concretos del alumnado del grupo o a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBSERVACIONES:
5 Actividades complementarias y extraescolares: 1. Iniciativas adoptadas, propuestas y participación en las mismas.
OBSERVACIONES:
6 Clima del Aula:
1.Aplicación de las normas de recogidas en el Plan de Convivencia. 2. Clima y dinámica de la clase. Relaciones entre el alumnado y con el
profesor/a. Control del aula. 3. Tratamiento de conflictos y estrategias preventivas.
OBSERVACIONES:
7 Atención a la diversidad. Coordinación con el profesorado del Departamento y Equipo Docente sobre:
1. Previsiones en la Programación Didáctica para el alumnado del grupo, y coherencia de la labor docente con las mismas.
2. Atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, e iniciativas adoptadas.
3. Espacios y recursos humanos y materiales utilizados. OBSERVACIONES:
8 Acción Tutorial: 1. Programación anual de la Tutoría: planificación en consonancia
con el POAT y seguimiento de las actividades previstas. 2. Reuniones de coordinación de Departamento. 3. Reuniones mensuales del Equipo Docente.
OBSERVACIONES:
9 Uso de las instalaciones del centro (Biblioteca Escolar, Laboratorio, espacios de usos polivalentes):
1. Uso adecuado, colaboración en su organización y mantenimiento.
OBSERVACIONES:
10 Uso de los recursos materiales propios del Departamento 1. Recursos didácticos, medios audiovisuales, recursos TIC, Biblioteca de Aula. 2. Uso adecuado, colaboración en su organización y mantenimiento. OBSERVACIONES:
11 Análisis de los resultados escolares: 1.Implicación en el análisis de los resultados de la evaluación del alumnado. 2.Propuestas e iniciativas para la mejora de los rendimientos escolares. OBSERVACIONES:
12 Información a alumnado y familias: 1.Utiliza los procedimientos establecidos en el Departamento para la información a las familias y alumnado sobre el proceso de aprendizaje. Adopta iniciativas en su grupo para la mejora de estos aspectos. 2.Horario de atención a padres/madres, frecuencia de reuniones mantenidas, coordinación con el resto del profesorado sobre aspectos tratados y registro de las mismas. 3.Valoración del grado de colaboración de las familias con el Funcionario/a en prácticas en el proceso de aprendizaje del alumnado y en la vida del centro. OBSERVACIONES:
Como consecuencia de la intervención realizada, el/la Tutor/a que suscribe considera que la valoración de la aptitud para la docencia del citado funcionario/a es:
APTO / NO APTO
En _____________________ , a _____ de ___________________ de 201_
El/La Tutor/a Fdo.:___________________________________________
DOCUMENTO PR4
REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA FASE DE PRÁCTICAS DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRÁCTICAS.
El/la Funcionario/a deberá reflejar sobre cada Indicador, de forma procesual a lo largo del curso, aquellos datos más significativos que resulten relevantes para la evaluación y autoevaluación de la Fase de Prácticas. Finalizada dicha Fase, realizará la valoración global que aparece como apartado último del presente documento. Centro:___________________________________________________________________ Localidad: ________________________________________________________________ Nombre del Funcionario/a: ___________________________________________________ Especialidad: ______________________________________________________________ Experiencia docente (Centros, enseñanzas impartidas y niveles):_________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INDICADORES.
REGISTRO DE EVIDENCIAS RELEVANTES. (CUANDO PROCEDA, CONCRETAR HECHOS MÁS SIGNIFICATIVOS, FECHAS, ETC.)
1 Actividades de formación y perfeccionamiento realizadas:
2 Relaciones con Equipo Directivo: Colaboración e iniciativas adoptadas sobre aspectos generales del centro y/o del grupo.
3 Órganos colegiados y de coordinación docente: participación, iniciativas, cumplimiento de acuerdos, aportaciones a documentos de planificación del centro.
4 Participación en Proyectos de Experimentación e Innovación, Planes y Programas en funcionamiento en el Centro, intercambios, experiencias: responsabilidades asumidas, actuaciones realizadas.
5 Actividades complementarias y extraescolares: planificación, colaboración, realización.
6 Relaciones con el profesorado: clima de respeto mutuo y colaboración, resolución consensuada de problemas, intercambio de materiales y experiencias, integración en el Claustro, equipo docente y Ciclo.
7 Relaciones con agentes externos (EOE, Servicios Sociales, Ayuntamiento, otras Instituciones y Servicios): 1. Colaboración con los mismos, demandas realizadas de asesoramiento y formación. 2. Actuaciones concretas para la solución de problemas del alumnado y la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
8 Uso de las instalaciones del centro: colaboración en su organización y mantenimiento.
9 Uso de los recursos materiales del centro (recursos didácticos, medios audiovisuales, etc.): colaboración en su organización y mantenimiento.
10 Fomento de la lectura: 1. Tiempo diario para la lectura: horario, textos utilizados, metodología. 2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o Biblioteca de Aula: horario, recursos y actividades desarrolladas.
11 Uso de las TIC : 1. Horarios y espacios del centro en que son utilizadas por el alumnado del grupo. 2. Integración en el currículum: son tratadas como objeto de conocimiento, como recurso para un aprendizaje autónomo, como fuente de recursos de apoyo a materias concretas.
12 Clima del Aula: 1. Existencia de normas de convivencia explicadas y debatidas en el grupo. Estrategias preventivas. 2. Clima y dinámica de la clase. Relaciones entre el alumnado y con el profesor/a. Control del aula. 3. Tratamiento de conflictos. 4. Educación en valores y coeducación.
13 Atención a la diversidad: 1. Medidas puestas en práctica (alumnado atendido, horario): - Medidas de carácter general. - Programas de Atención a la Diversidad. 2. Espacios y recursos humanos y materiales utilizados. Coordinación con el profesorado de apoyo. 3. Información a las familias.
14 Acción Tutorial: Actividades realizadas, de las previstas en la Programación Anual de la Tutoría. Actuaciones llevadas a cabo con el alumnado absentista o con retrasos injustificados.
15 Resultados escolares: 1. Análisis de los resultados de la evaluación del alumnado (fechas, personas y órganos implicados, valoración realizada). 2. Propuestas e iniciativas adoptadas para la mejora de los rendimientos escolares y el desarrollo de las competencias básicas.
16 Información a alumnado y familias: 1. Procedimientos utilizados para la información a las familias y alumnado sobre el proceso de aprendizaje. 2. Horario de atención a las familias, frecuencia de reuniones mantenidas, porcentaje de asistencia, aspectos tratados, registro de las mismas. 3. Valoración del grado de colaboración de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado y en la vida del centro.
17 OTROS ASPECTOS RESEÑABLES:
Documentación que debe estar disponible en la visita al aula a realizar por la Inspección: - Programación Didáctica: deberá contemplar al menos los apartados previstos en la normativa vigente. - Hoja Registro para el seguimiento del alumnado: se valorará la riqueza y utilidad de los datos reflejados, así como la periodicidad de los registros. - “Características del grupo” (Grupo/s al que imparte clase): número de alumnos/as, homogeneidad/heterogeneidad, existencia de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (número y tipo), alumnado inmigrante, convivencia, resultados de la evaluación inicial, rendimiento escolar del grupo. - “Registro de actividades de la Fase de Prácticas”
Con fundamento en los datos consignados a lo largo del curso en los Indicadores anteriores, una vez finalizada la Fase de Prácticas, el Funcionario/a que suscribe realiza la siguiente valoración: A) DIFICULTADES ENCONTRADAS EN EL PROCESO:
B) APOYOS RECIBIDOS Y ASPECTOS POSITIVOS A DESTACAR:
C) GRADO DE SATISFACCIÓN Y VALORACIÓN GLOBAL:
En____________________, a ____ de ________________________ de 201_
Fdo: _______________________________________
DOCUMENTO PR5
VALORACIÓN DEL PROYECTO DE TRABAJO Y DE LA MEMORIA FINAL DEL FUNCIONARIO O FUNCIONARIA EN PRÁCTICAS
Centro:____________________________________________________________________ Código:_______________Localidad:_____________________________________________ Nombre y Apellidos del Funcionario/a:____________________________________________ Especialidad: ________________________________________________________________ La Comisión de Evaluación, analizado el Proyecto de Trabajo y la Memoria Final, realiza la siguiente valoración:
1 2 3 4 Deficiente Escaso Bueno Excelente
I. Valoración del Proyecto de Trabajo 1 2 3 4 Fundamentos pedagógicos. Coherencia con la normativa que desarrolla el currículo y la organización escolar.
Adaptación al contexto escolar y realidad socioeconómica y cultural del alumnado.
Idoneidad de la programación específica del grupo/clase Actividades complementarias y extraescolares. Planificación del ejercicio de la tutoría, en su caso. Integración y participación en los órganos de coordinación docente. Previsiones de participación en actividades de formación. Observaciones
II. Valoración de la Memoria Final (Registro de Actividades de la Fase de Prácticas) 1 2 3 4
Valoración general de los indicadores del Registro de Actividades de la Fase de Prácticas
Observaciones
Valoración final del PROYECTO DE TRABAJO: APTO/A NO APTO/A Motivación, en su caso, de la calificación de no apto/a: Valoración final de la MEMORIA (REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA FASE DE PRÁCTICAS): APTO/A NO APTO/A Motivación, en su caso, de la calificación de no apto/a:
En _______________, a ____ de ______________________ de 201_
POR LA COMISIÓN: El Presidente o Presidenta:
Fdo:
DOCUMENTO PR6 CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO-CLASE
(A cumplimentar por el Funcionario/a con carácter previo a la visita al aula por parte de la Inspección de Educación) FUNCIONARIO/A:_____________________________________________________ CURSO: _____________ GRUPO:________ 1. NÚMERO DE ALUMNOS/AS EN LISTA: De ellos, asisten con regularidad: 2. HOMOGENEIDAD / HETEROGENEIDAD DEL GRUPO: 3. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO: - Con n.e.e.: - De incorporación tardía al sistema educativo: - Que precisa de acciones de carácter compensatorio: - Que presenta altas capacidades intelectuales: 4. CONVIVENCIA: 5. RESULTADOS GLOBALES DE LA EVALUACIÓN INICIAL: 6. RENDIMIENTO ESCOLAR DEL GRUPO: 7. OBSERVACIONES: En____________________, a ____ de ________________________ de 2011.
Fdo:
