Guía Geometría Analítica - Línea recta

7/21/2019 Guía Geometría Analítica - Línea recta

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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Ricardo Javier Núñez RamírezInstitución Educativa: Colegio Nuestra Señora de BelénSede: 1Municipio: Cúcutaepartamento: Norte de Santander

!b"etivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con RecursosEducativos Digitales Abiertos (REDA).

esarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan or gruos araestablecer las condiciones de traba!o" # con base en el conte$to sociocultural # lasnecesidades de arendiza!e de los estudiantes" de%inan& área" te'a" grado"ob!etivos" co'etencias" contenidos" actividades" recurso # la evaluaci(n adesarrollar dentro de la secuencia didáctica) Asi'is'o se reco'ienda tener encuenta la selecci(n de REDA en los ortales educativos visitados *Colo'bia

Arende" Revoluci(n" Red de +aestros # Edute,a-)

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet .aga uso de los REDAdisonibles en la careta de 'ateriales offline del dilo'ado su'inistrada or el%or'ador)

#asos para elaborar una secuencia did$ctica

%& /ea el +anual edag(gico 1& Secuencias didácticas, disonible en el 'enúMateriales del curso.

'& 0or gruos de traba!o diseñen una secuencia didáctica) engan en cuenta&

De%inir el área" te'a" grado # tie'o de la secuencia didáctica)

Redactar el ob!etivo general de la secuencia)

Enunciar la co'etencia # los estándares de co'etencia del+inisterio de Educaci(n Nacional *+EN- que se traba!arán en lasecuencia)



De%inir los contenidos a desarrollar)Diseñar las actividades de arendiza!e con base en las %ases delarendiza!e or indagaci(n" rouestas or Anderson # 2arrison *3445-)

6tilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Deter'inar c('o se van a evaluar los arendiza!es las'ados dentrode la secuencia didáctica)Construir un instru'ento de evaluaci(n" si es el caso)

(& Diseñe la secuencia didáctica a artir del siguiente %or'ato&

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑODE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1) DA7S 2ENERA/ES

)ítulo de la secuencia did$ctica: *indique el no'bre de lasecuencia didáctica-)

Secuencia did$ctica *: *escribasecuencia didáctica-)

Institución Educativa: *indique el no'bre de su 8nstituci(nEducativa-)

Sede Educativa: *indique el no'e!ecuta el ro#ecto-)

irección: *escriba la direcci(n de la sede educativa-) Municipio: *ingrese el no'bre del

8nstituci(n Educativa-)

ocentes responsables: *no'bre a todos los docentes queartician en la actividad-)

epartamento: *ingrese el no'brestá ubicada la 8nstituci(n Educativa-

+rea de conocimiento: *indique el no'bre del área dedese'eño-)

)ema: *indique el no'bre del te'a secuencia-)

,rado: *indique el grado de estudiantes en el cual van a desarrollarla secuencia-)

)iempo: *indique el tie'o en el qudidáctica-)

escripción de la secuencia did$ctica: *detalle de %or'a general cada actividad que co'one la s

3) 7B9E8:7S" C7+0EENC8AS ; C7NEN8D7S

!b"etivo de aprendiza"e: *cuál es el ro(sito de arendiza!e asociado a las co'etencias 8C que se



realicen el con!unto de actividades-)

-ontenidos a desarrollar: *qué se va a enseñar" escriba los concetos que se van a traba!ar durante el

-ompetencias del MEN: *asociadas a las entregadas or el+EN en los estándares de co'etencia-)

Est$ndar de competencia derelacionado con la co'etencia-)

.u/ se necesita para traba"ar con los estudiantes: *'encione los insu'os que requiere ara des

<) +E7D7/72=A&

01SES 1-)I2I1ES*A continuaci(n se describen las actividades que se van a desarro

%ases del Arendiza!e or 8ndagaci(n-)

3#re4unt/monos5 *8nvolucre al estudiante en un asunto o t(ico central) 0lantee el robrelacionado con la e$eriencia del estudiante o con el conoci'iento revio

3E6ploremos5 *Diri!a la actividad .acia la co'rensi(n del roble'a # la búsqueda de e.i(tesis) /a actividad central en este caso es la co'binaci(n de sesiorivado ara la selecci(n de in%or'aci(n relevante-)

3#roduzcamos5 *7riente al estudiante .acia construcci(n con!unta de signi%icado a artie$licaci(n aroiada al roble'a lanteado) Se %o'enta or tanto" la aintegraci(n # siste'atizaci(n rogresiva de las ideas aortadas) /a activasectos co'o& integrar in%or'aci(n" interca'biar 'ensa!es" construir soresentar e$licaciones # o%recer soluciones e$l>citas-)

31pli7uemos5 *Se centra en la resoluci(n del roble'a # la evaluaci(n de la soluci(n este caso se centra en la con%ir'aci(n # el análisis riguroso de las e

acordadas) /a con%ir'aci(n uede .acerse de 'anera directa" a 'investigaci(n?acci(n individual o colectiva o de 'anera indirecta 'ediantede la rouesta al resto de articiantes-) *Bustos) )13<-)

@) REC6RS7S



Nombre del recurso escripción d*8ndique el no'bre de los videos" audios" ani'aciones"reresentaciones visuales que 'enciona en la descrici(n deactividades-)

*Describa el contenido de los reresentaciones visuales que 'actividades-)

? ?? ?? ?

5) EA/6AC8N ; 0R7D6C7S AS7C8AD7S

*C('o se va a realizar la evaluaci(n de los nuevos conoci'ientos # cuáles son los roductos

8& INS)R9MEN)! E E2191-I;N

*+encione el instru'ento de evaluaci(n que usará ara evaluar las evidencias de arendiza%or'ule el instru'ento-)

<& =I=I!,R10>1

?& Suba la 2u>a 1& Diseñando secuencias didácticas" or 'edio del 'enú Actividades disonible en la lata%or'a)

@& E!ecute la secuencia didáctica con sus estudiantes) Recuerde realizar registro %otográ%ico)

Nota: inclu#a el no'bre de todos los articiantes en el arc.ivo) Si un 'ie'bro

del gruo no artici( en el desarrollo de esta actividad 'encione dic.a situaci(nen el docu'ento a 'anera de observaci(n)

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