Gua I Bloque Didctica Estudiante: Isela Ramrez Madrigal

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Didctica Es la forma en que una persona docente dispone todo para que sus estudiantes aprendan algo. Lo defino as, pues el aprendizaje no es solo adquirir ideas sino que es toda una experiencia. As la didctica no es solo la tcnica sino tambin el espritu, el ambiente, los materiales y las relaciones .

Importancia

La didctica define el tipo y nivel de aprendizaje que se logre en el aula

La didctica expresa la concepcin docente de educacin, estudiante, ensear

La didctica es la experiencia que recuerda cada estudiante de su proceso de aprendizaje

Mapa Representativo

Didctica y disciplinas de ciencias de la educacin

Didctica

Antropologa y Filosofa

Sociologa

Psicologa

Neurociencias

Orientacin

Teora / Historia de la

Educacin

Justificacin del espacio de la didctica

La didctica se alimenta de otras ciencias, as como tambin ella alimenta a algunas de estas ciencias.

Por ejemplo la psicologa provee insumos tericos sobre el desarrollo y la cognicin de las personas lo que permite a la didctica conformarse

Por otra parte la didcta le da pistas metodolgicas a la teora de la educacin como fundamento pragmtico

Objeto caracterstico de la Didctica

(Medina y Salvador 2009)

El concepto anterior es muy completo en mi criterio. La didctica tiene que ver con una transformacin que se da en el aula. Ms que el uso de tcnicas y de lograr resultados estandarizados o generar reacciones a estmulos. Es promover la conciencia de la realidad y provocar movimiento en cada estudiante promoviendo una trasformacin

Objeto de la Didctica (ampliacin y justificacin)

Visin Artstica

Existe una discusin si la didctica es arte o ciencia.

Pues se concibe la labor docente en cuanto a la planificacin didctica como una obra de arte por la labor de cuidado, detalle calidad y creatividad adems de ingenio.

Pero a la vez ciencia, por el uso adecuado de las tcnicas, el manejo controlado de las situaciones de aprendizaje y la trasmisin del currculo.

Aporte de la visin artstica a la Didctica

Aporta muchas cosas y para m tiene ms de arte, que de ciencia. La creatividad, la intuicin, mirar el proceso como lienzo en blanco para llenarlo de mltiples imgenes, colores y sensaciones.

La paciencia del artista para ir viendo su obra de a poquitos. Entendiendo que la transformacin lleva su tiempo y espacio

Creacin constante con ilusin y esperanza, eso creo que es la didctica

A nivel didctico es imperante conocer, investigar y tomar en cuenta la multiculturalidad presente en el aula. El aporte de ese enfoque es vital para renovar las prcticas ya que implica conocer la poblacin y aprovechar los insumos culturales que traen al aula. Adems de que al tomar en cuenta la diversidad cultural, las clases sern significativas para toda la poblacin estudiantil

Enfoque Intercultural

Relaciones y Diferencias entre las Visiones de

Didctica

Visin Tecnolgica

Pensamiento sistematizado, objetivo, riguroso y lineal Basado en leyes y concepciones Con Metodologa hipottico-deductiva y experimental

Visin Artstica

Uso de la metfora. Relacin con la poesa y la pintura. El uso del lenguaje esttico. Pensamiento flexible, creativo, abierto

Visin Socio-Crtica

Incidencia poltica. Relacin con la realidad y la situacin social Pragmtica clara contra la exclusin de poblaciones Posicin militante contra prcticas econmicas y polticas de opresin

Visin Cultural

Reconocimiento de un mundo diverso culturalmente La cultura como valor interpretativo Valoracin de la interculturalidad como espacio para el respeto y la igualdad humana

Conclusin Acerca de los Objetivos de

la Didctica

Tal como la lectura seala son indicadores del proceso de aprendizaje en cada estudiante.

Pero creo que tambin falta que son indicadores de nuestra labor como mediadores.

Son indicadores de las prcticas nuestras conscientes tambin de nuestras posiciones epistemolgicas.

Son indicadores tambin de los fines que persigue el sistema educativo de cada pas.

Conceptos de Didctica

Concepto Autor Por qu? Mis conceptos

La Didctica es una disciplina de naturaleza-pedaggica, orientada por las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensin y transformacin permanente de los procesos socio-comunicativos, la adaptacin y desarrollo apropiado del proceso de enseanza-aprendizaje. (pg.7)

Antonio Medina Rivilla y Francisco Salvador Mata

La propuesta de una didctica orientada a la trasformacin de las personas me pareci interesante. Coherente con la concepcin de educacin que una maneja

Didctica es la articulacin de actividades, ambiente, acciones, experiencias, sensaciones y emociones que se realizan en el ecosistema ulico, con el objetivo de que las personas al terminar la vivencia de aprendizaje tengan insumos para su desarrollo pleno como personas dentro de una sociedad

La didctica general , est destinada al estudio de todos los principios y tcnicas vlidas para la enseanza de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseanza de modo general, sin las especificaciones que varan de una disciplina a otra. Procura ver la enseanza como un todo, estudindola en sus condiciones ms generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se ensea. (pg.25)

Hernn Torres Maldonado y Delia Argentina Girn Padilla

Me dio mucha gracia la articulacin cientfica, racional casi cartesiana. Tan rigorosa y sistemtica, no parece que tenga relacin con lo que sucede en el aula con nios y nias que son lo ms inesperado y sorpresivos del mundo

Didctica como la articulacin flexible, intuitiva, creativa y paciente de espacios, momentos, materiales y actividades para el aprendizaje en un ambiente ldico, abierto, integrador, inclusivo y libre.

Puede definirse a la Didctica como el conjunto de actividades que, organizadas por el enseante, favorecen la adquisicin de poderes culturales por parte del estudiante. La Didctica consiste en un saber decidir, entre distintas opciones y en un saber hacer inteligente, generados ambos, desde su estructura epistemolgica, que garantiza la enseanza como una prctica moral reflexiva. Lo que la Didctica busca desde esta perspectiva, es asegurar y mejorar los procesos de aprendizaje educativo. lvarez Mndez (2000:190). (pg 1)

Francisco De la Torre Zermeo

El tema de la decisin me llam la atencin. Pues para decidir hay que tener conocimiento y opciones. Implica que la persona docente tiene libertad para decidir opciones didcticas que vayan acorde a sus propios principios

La didctica es la decisin de la persona docente sobre cmo articular el proceso de aprendizaje y sus diferentes elementos para permitirle a la persona estudiante experimentar un proceso real de aprendizaje reflexionado y conciente