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Guia UNAD Metodos probabilisticos
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas
Curso: Psicología Código: 100003
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
En este curso se aplica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) por considerar que esta estrategia proporciona una experiencia de aprendizaje que
involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y
valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo. Estimula en los estudiantes
el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con la investigación, la
discusión y proponen y comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en una situación real. En esta experiencia, el estudiante aplica el
conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual refuerza sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando
además recursos modernos e innovadores.(Meneses, R. D., 2013)
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr), es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus raíces en el
constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo
aprende y cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni,
2001). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
Los estudiantes trabajaran en forma individual y colaborativamente, realizando actividades acordes a los temas planteados en los contenidos del curso,
posibilitando además la interacción con comunidades buscando desarrollar procesos de aprendizaje autónomos, y colaborativos.
.
Fases a desarrollar:
Momento 1: Identificación de problemas y necesidades.
Momento 2: Formulación del proyecto de vida grupal.
Momento 3: Formulación del proyecto de vida individual.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas
Curso: Psicología Código: 100003
Número de semanas:
Dos (2).
Fecha:
Del 10 de Agosto al 23 de agosto de 2015.
Momento de evaluación:
Evaluación Inicial.
Entorno:
Entorno de Trabajo Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento I: Marco Filosófico.
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
Observar el vídeo “Ideal y misión de
vida” con el fin de analizar los
conceptos e ideas principales acerca del
autoconocimiento, por ejemplo los
enfoques cualitativo y cuantitativo de la
vida, el proyecto de vida, la misión en la
vida, las metas, los logros, las
aspiraciones, etc.
Elaborar un ensayo individual de tipo
argumentativo en el cual tome una
posición personal respecto al vídeo,
enuncie una tesis o idea que tratará de
sustentar y demostrar mediante
argumentos propios e incluya unas
conclusiones basadas en el contenido
del ensayo.
Ensayo argumentativo sobre el
vídeo: “Ideal y misión de vida” con
una extensión máxima de tres
páginas en letra Arial 12 a doble
espacio aplicando las normas APA
Periodo: Inicio 10 de agosto. Cierre
23 de agosto
Ponderación: 20% (100 puntos)
Debate grupal sobre algunos
conceptos explicados en el vídeo
tales como:
- Enfoque Cuantitativo
- Enfoque Cualitativo
- Autoconocimiento
- Misión de vida
- Proyecto de vida
Periodo: Inicio 10 de agosto. Cierre
23 de agosto
Participación de todos los
integrantes de cada grupo para
debatir los temas con base en
preguntas orientadoras.
El puntaje obtenido por cada
estudiante se sumará al puntaje
obtenido en el ensayo individual,
de acuerdo con la rúbrica de
evaluación.
Por lo tanto no se requiere un
documento grupal.
Ponderación de la actividad
colaborativa: 5% (25 puntos)
Temáticas a desarrollar:
1. Etapas del desarrollo de la personalidad
2. La búsqueda de la felicidad - Sentido de vida y Misión de vida
3 El Proyecto de Vida. Cómo enfrentarse a nuevas maneras de mirar la vida en la dimensión física, afectiva, social, cognitiva, ética, moral. Número de semanas:
Doce (12).
Fecha:
Del 24 de agosto al 15 de noviembre
de 2015
Momento de evaluación:
Evaluación Intermedia.
Entorno:
Entorno de Trabajo Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento II: Formulación del proyecto de vida grupal
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas
Curso: Psicología Código: 100003
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa
Productos académicos y
ponderación de la actividad colaborativa
1. Hacer una descripción del
comportamiento de las personas en
nuestra sociedad tomando como base
cada una de las necesidades
(motivaciones) indicando cómo se
comportan en la búsqueda de
satisfacción.
2. A partir del punto anterior,
analizar los posibles cambios que
podrían ocurrir en el
comportamiento y en la cultura al
implementar el “Proyecto Venus”. El
análisis debe estar relacionado con la
satisfacción de cada una de las
necesidades. Tomar una por una
cada necesidad para indicar cómo se
comportarían las personas para
satisfacerlas en una sociedad como la
descrita en el vídeo.
Documento analítico y cuadro
comparativo de los posibles cambios
en el comportamiento si el Proyecto
Venus se realiza, con una extensión
máxima de cuatro páginas en letra
Arial 12 a doble espacio aplicando las
normas APA
Periodo: Inicio 24 de agosto. Cierre 21
de septiembre
Ponderación: 20% (100 puntos)
En esta Fase, en el Entorno de
Trabajo Colaborativo, bajo la
Estrategia de Aprendizaje Basado en
Proyectos, se diseñará el proyecto de
vida grupal, estableciendo metas,
objetivos o aspiraciones que debería
tener dicho grupo humano, con base
en la identificación de las
necesidades. El grupo de referencia
para el proyecto puede ser un barrio,
una región, una ciudad o un país.
Una vez se hayan compilado los
aportes de los integrantes del grupo,
el coordinador - compilador del
grupo, colocara el trabajo en el
Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Periodo: Inicio: 22 de septiembre
Cierre: 15 de noviembre
El producto, para el momento II
como documento final debe
contener:
Identificación de necesidades
insatisfechas a nivel individual y
social.
Propuestas de solución o
mejoramiento indicando qué,
quienes, como, dónde y por qué se
deben adelantar las acciones
propuestas y cuáles son los
resultados esperados.
El documento debe ser redactado
en letra Times New Roman 12 a
doble espacio aplicando las normas
APA, con una extensión máxima
de 10 páginas.
Ponderación de la actividad:
Trabajo grupal 30% (150
Puntos).
Temáticas a desarrollar:
1 Psicología de los grupos
2 Psicología y educación para la prosocialidad
3 Solución de conflictos
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas
Curso: Psicología Código: 100003
Número de semanas:
Dos (2). Fecha:
Del 16 de noviembre al 29 de
noviembre de 2015
Momento de evaluación:
Evaluación Final Entorno:
La actividad se elabora en el
Entorno de Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento 3: Formulación del proyecto de vida individual
Actividad individual Productos académicos y ponderación
de la actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
1. Recapitulación de
necesidades y problemas
personales
2. Definición del enfoque
más adecuado para la vida
(Cuantitativo –
Cualitativo)
3. Definición de metas,
objetivos y aspiraciones en
la vida
4. Definición del marco ético
y moral
El producto académico para este
momento consiste en la formulación del
proyecto de vida individual que incluya:
1. Necesidades y problemas
2. Enfoque
3. Metas, objetivos, aspiraciones.
4. Marco ético y moral
5. Relación consigo mismo
6. Relación con los demás
El documento debe tener una extensión
máxima de 5 páginas en letra Arial 12 a
doble espacio
Periodo: Inicio 16 de noviembre. Cierre
29 de noviembre
Ponderación 20% (100 puntos)
Debates en el foro de trabajo
colaborativo sobre:
1. Enfoque cuantitativo o
cualitativo de la vida
2. El sentido de la vida
3. Nuestro lugar en el mundo
Participación de todos los
integrantes de cada grupo para
debatir los temas con base en
preguntas orientadoras.
El puntaje obtenido por cada
estudiante se sumará al puntaje
obtenido en el ensayo individual, de
acuerdo con la rúbrica de
evaluación.
Por lo tanto no se requiere un
documento grupal.
Ponderación de la actividad
colaborativa: 5% (25 puntos)
Periodo: Inicio 16 de noviembre.
Cierre 29 de noviembre
Temáticas a desarrollar:
1. El sentido de la vida
2. El proyecto de vida
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas
Curso: Psicología Código: 100003
Bibliografía
Meneses, R. D.,2013, Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Documento Institucional
