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GUA DE ACTIVIDADES
Temticas revisadas: Referencias requeridas y referencias
complementarias de cada una de las dos (2) unidades que conforman
el curso, conforme lo especificado en el Syllabus.
Adems el estudiante debe tener comprensin previa de los
fundamentos conceptuales referentes a
Ecuaciones algebraicas de primer orden y segundo orden,
despejes, estadstica, probabilidad, as como seguir
un proceso general de solucin, en cualquier situacin, durante la
toma de decisiones. Deben establecerse los
criterios de tomas de decisiones (Costos, Cantidades, Mximos,
Mnimos etc.), seleccionar las alternativas,
determinar un modelo y evaluarlo, integrar la informacin
cuantitativa obtenida para luego decidir. Muchas
veces hay que incorporar factores cualitativos tales como el
nimo y el liderazgo en la organizacin, problemas
de empleo, contaminacin u otras de responsabilidad social.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en estudio de
caso. Estrategia definida como una tcnica de
aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripcin de
una situacin especfica que plantea un
problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un
grupo de personas a travs de un proceso de
discusin (Muoz & Suarez, s.f.). Por sus peculiaridades la
estrategia se convierte en un mtodo bsico de la
pedagoga de la diversidad que destaca la necesidad de atender a
la individualidad, en las condiciones de
educacin en colectivo (Gmez, A., s.f.), condicin que la hace
propicia en la autogestin de aprendizaje.
Sntesis de las actividades: Las actividades se desarrollarn
aplicando la estrategia de estudio de caso organizada en cuatro (4)
momentos, las cuales corresponden a la evaluacin inicial e
intermedia; y un momento de informe final con las conclusiones de
la propuesta para la solucin del caso planteado, que corresponde a
la evaluacin final. La elaboracin del informe final implica el
desarrollo de las actividades previas en cada uno de los momentos
que lo anteceden.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante deber
interactuar en el foro de trabajo colaborativo realizando aportes
en cada uno de los momentos establecidos, los cuales una vez
debatidos por el grupo se habrn de integrar a la co-construccin del
producto solicitado en cada momento. As mismo y en forma peridica y
frecuente cada estudiante habr de registrar en el e-Portafolio los
logros y dificultades tenidas en el desarrollo de su proceso. Al
finalizar el curso, el participante realizar un informe final con
la presentacin y desarrollo del caso propuesto, de lo que dan
cuenta los momentos previos 1, 2 y 3 de la evaluacin inicial e
intermedia, sustentndolo con las conclusiones correspondientes y
con bibliografa de soporte referenciada con normas APA o INCONTEC.
Momentos de la estrategia: La estrategia est organizada en 4
momentos que se evidenciarn en los diferentes entornos, conforme lo
detallado a continuacin:
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2
Momentos de la estrategia Actividades
Momento 1
Semanas 1 a 3 (Agosto 5 a Agosto 26)
Revisin de los planteamientos tericos para la comprensin de
la estrategia.
Actividad individual: Suscribir los acuerdos del curso.
Actualizar perfil (incluso subir foto reciente) y realizar el
reconocimiento de cada uno de los de los 6 entornos del curso y de
los actores del proceso (compaeros de grupo, director y tutor del
curso).
Inspeccionar el material didctico indicado como bibliografa
requerida y complementaria.
Leer el caso de estudio propuesto como estrategia de
aprendizaje.
Participar en el foro de la actividad (Momento 1) realizando
aportes y debatiendo los aportes de sus compaeros de grupo.
Elaborar un mapa conceptual teniendo en cuenta la organizacin y
presentacin del aula virtual y de las actividades de cada entorno,
adems de responder las preguntas orientadoras a ttulo personal
teniendo en cuenta el concepto y apropiacin de la respuesta
encontrada.
Momento 2
Semanas 4 a 7 (Agosto 27 a
Septiembre 25)
Socializacin preguntas orientadoras, identificacin y
anlisis del problema.
Actividad individual:
Asumir uno de los roles propuestos para el desarrollo de la
actividad colaborativa (en caso de no lograrse la participacin de
todos los integrantes del grupo colaborativo, un mismo participante
podra asumir roles adicionales).
Participar en el foro de la actividad (Momento 2) realizando
aportes referentes a las preguntas orientadoras que se plantean en
dicho foro, debatiendo los aportes de sus compaeros de grupo.
Identificar y definir el problema que plantea el caso de
estudio, socializndolo en el Foro de la actividad.
Actividad grupal:
Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros a
las preguntas orientadoras planteadas en el foro y evidenciar el
debate en un cuadro comparativo, as como a la identificacin y
definicin del problema del caso que hace cada integrante del grupo
colaborativo adems de analizar e interpretar el estudio de caso de
produccin de la panadera MIEL DE HARINA en donde elaborar una lista
de elementos que puede utilizar para desarrollar el caso propuesto,
como tambin exponer las razones por las cuales se han estado
presentando los resultados histricos.
Momento 3 Semanas 8 a 16
(Septiembre 26 a Noviembre 18)
Planteamiento de alternativas de solucin y evaluacin sobre
las
mismas.
Actividad individual:
Participar en el foro de la actividad (Momento 3) realizando
aportes referentes a las alternativas de solucin al caso propuesto,
debatiendo los aportes de sus compaeros de grupo.
Evaluar los procedimientos sugeridos para estimar si se puede
tomar decisiones en funcin de lo que desea el gerente y/o
administrador.
Actividad grupal:
Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros a
las alternativas de solucin al caso propuesto, evaluarlas y
determinar cules pueden ser las decisiones que se pueden tomar;
evaluar las posibles soluciones a los procedimientos sugeridos lo
que conlleva a proponer la decisin ms conveniente para ser
informada al gerente y/o administrador de la panadera MIEL DE
HARINA.
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3
Actividades para cada uno de los momentos
Momento 1 Semanas 1 y 3 Revisin de los planteamientos tericos
para la comprensin de la estrategia.
Referencias bibliogrficas
requeridas
Gaither, N. and Frazier, G. Mtodos cualitativos de pronsticos.
8th
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2000.
COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/7FdZi1 desde la pgina 60 62 (marzo
21 de 2014)
Heizer, J Y Render, B. Principios de administracin de
operaciones. Quinta edicin. http://goo.gl/8I0w9v desde
la pgina 104 hasta la pgina 118. (marzo 23 de 2014)
IZAR, J. M. Fundamentos de investigacin de operaciones para
administracin. http://goo.gl/684ILa desde la
pgina 130 hasta la pgina 136 (marzo 14 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Puntos de vistas opuestos sobre los
inventarios. 8th
ed. Mxico City: Cengage
Learning, 2000. COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A.
de C.V. http://goo.gl/6jx0mM desde la
pgina 355 357 (marzo 14 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Naturaleza de los inventarios.
8th
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2000.
COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/Py78m2 desde la pgina 357 358
(marzo 14 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Sistema de cantidad fija de pedido.
8th
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2000.
COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/jeb0Y1 desde la pgina 358 376
(marzo 14 de 2014)
Duane, D. Naturaleza de la toma de decisiones. 5th
ed. Mexico City: Cengage Learning, 2001.
http://goo.gl/3BzNHr desde la pgina 4 a la 9
Daft, R. and Marcic, D. Ed. Enrique Benjamn Franklin Fincowsky.
Pasos de la toma de decisiones.
http://goo.gl/2jtMqH desde la pgina 196 a la 201
Entornos y actividades
especficas a realizar
Aula del curso. Actividad individual: Suscribir los Acuerdos del
curso. Actualizar perfil (incluso subir foto reciente) y realizar
el reconocimiento de cada uno de los de los 6 entornos del curso y
de los actores del proceso (compaeros de grupo, director y tutor
del curso).
Entorno y Entorno de conocimiento.
Momento 4 Semanas 17 y 18 (Noviembre 19 a
Diciembre 5)
Toma de decisiones sobre la escogencia de la alternativa que
solucione el caso y presentacin
del informe final.
Actividad individual:
Participar en el foro de la actividad (Momento 4) realizando
aportes referentes a la escogencia de la alternativa que solucione
el caso.
Actividad grupal:
Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros en
cuanto a la decisin tomada para la solucin del caso planteado.
Realizar el informe final de la estrategia implementada,
integrando de manera sucinta y articulada los momentos previos
desarrollados sobre el caso planteado, especificando las
conclusiones del debate del grupo en cuanto a la toma de decisiones
grupal sobre la solucin dada al caso, sustentndola con los
fundamentos tericos apoyados en la lectura aprehensiva de las
bibliografas requeridas y complementarias.
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actividades especficas a
realizar
Actividad individual:
Inspeccionar el material didctico indicado como bibliografa
requerida y complementaria.
Entorno y actividades
especficas a realizar
Entorno de trabajo colaborativo.
Actividad individual:
Leer el caso de estudio propuesto como estrategia de
aprendizaje. Participar en el foro de la actividad (Momento 1)
realizando aportes referentes a las preguntas orientadoras que se
plantean en dicho foro.
Entorno y actividades
especficas a realizar
Entorno de seguimiento y evaluacin.
Actividad individual:
Elaborar un mapa conceptual teniendo en cuenta la organizacin y
presentacin del aula virtual y de las actividades de cada entorno,
adems de responder las preguntas orientadoras a ttulo personal
teniendo en cuenta el concepto y apropiacin de la respuesta
encontrada.
Momento 2 Semanas 4 a 7 Identificacin y definicin del problema
que se plantea en el caso de estudio.
Referencias bibliogrficas
requeridas
Gaither, N. and Frazier, G. Cmo tener un mtodo de pronstico
exitoso. 8th
ed. Mexico City: Cengage Learning,
2000. COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/uS5pO6 desde la pgina 86 a la
91 (marzo 21 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Mtodos cuantitativos de pronsticos.
8th
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2000.
COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/4dGJDD desde la pgina 62 85 (marzo
21 de 2014)
Czinkota, M. R. and Kotabe, M. Tcnicas de pronsticos 2nd
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2001.
COPYRIGHT 2001 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/4pcCC5 desde la pgina 163-181 (marzo
21 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Sistema de periodo fijo de pedido.
8th
ed. Mxico City: Cengage Learning, 2000.
COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A. de C.V.
http://goo.gl/gK61ko desde la pgina 377 379
(marzo 14 de 2014)
Gaither, N. and Frazier, G. Algunas realidades de la planeacin
de inventario. 8th
ed. Mxico City: Cengage
Learning, 2000. COPYRIGHT 2000 Cengage Learning Editores, S.A.
de C.V. http://goo.gl/c3oBI6 desde la pgina
383 387 (marzo 14 de 2014)
Duane, D. Tipos y caractersticas de los modelos. 5th
ed. Mexico City: Cengage Learning, 2001. COPYRIGHT 2001
Cengage Learning Editores, S.A. de C.V. http://goo.gl/OSPTKy
desde la pgina 358 a la 366 (marzo 14 de 2014)
Valderrama, J. Ed. Sistemas de costos basados en actividades.
http://goo.gl/fzU7K3 desde la pgina 73 hasta la
76
Entorno y actividades
especficas a realizar
Trabajo colaborativo Actividad individual:
Asumir uno de los roles propuestos para el desarrollo de la
actividad colaborativa (en caso de no lograrse la participacin de
todos los integrantes del grupo colaborativo, un mismo participante
podra asumir roles adicionales). Participar en el foro de la
actividad (Momento 2) realizando aportes referentes a las preguntas
orientadoras que se plantean en dicho foro, debatiendo los aportes
de sus compaeros de grupo. Identificar y definir el problema que
plantea el caso de estudio, socializndolo en el Foro de la
actividad. Actividad grupal:
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Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros a
las preguntas orientadoras planteadas en el foro, as como a la
identificacin y definicin del problema del caso que hace cada
integrante del grupo colaborativo.
Entorno y actividades
especficas a realizar
Entorno de seguimiento y evaluacin. Actividad grupal:
Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros a
las preguntas orientadoras planteadas en el foro y evidenciar el
debate en un cuadro comparativo, as como a la identificacin y
definicin del problema del caso que hace cada integrante del grupo
colaborativo adems de analizar e interpretar el estudio de caso de
produccin de la panadera MIEL DE HARINA en donde elaborar una lista
de elementos que puede utilizar para desarrollar el caso propuesto,
como tambin exponer las razones por las cuales se han estado
presentando los resultados histricos.
Momento 3 Semanas 8 a la 16 Planteamiento de alternativas de
solucin y evaluacin sobre las mismas.
Referencias bibliogrficas
requeridas
MOYA, M. J. Programacin lineal investigacin de operaciones 1.
http://goo.gl/TJ2e6q desde la pgina desde la
pgina 41 hasta la pgina 52. (marzo 14 de 2014)
VZQUEZ LUISTOMA, R. Habilidades directivas y tcnicas de
liderazgo. http://goo.gl/L7MncA desde la pgina
30 hasta la pgina 35. (marzo 25 de 2014)
Duane, D. Naturaleza de la toma de decisiones. 5th
ed. Mexico City: Cengage Learning, 2001.
http://goo.gl/3BzNHr desde la pgina 4 a la 9
Daft, R. and Marcic, D. Ed. Enrique Benjamn Franklin Fincowsky.
Pasos de la toma de decisiones.
http://goo.gl/2jtMqH desde la pgina 196 a la 201
Daft, R. and Dorothy Marcic. Ed. Enrique Benjamn Franklin
Fincowsky
Entorno y actividades
especficas a realizar
Trabajo colaborativo Actividad individual:
Participar en el foro de la actividad (Momento 3) realizando
aportes referentes a las preguntas orientadoras que se plantean en
dicho foro, debatiendo los aportes de sus compaeros de grupo.
Plantear y evaluar alternativas de solucin al caso propuesto,
socializndolas en el Foro de la actividad. Actividad grupal:
Debatir los diferentes aportes realizados por sus compaeros a
las alternativas de solucin al caso propuesto, evaluarlas y
determinar cules pueden ser las decisiones que se pueden tomar;
evaluar las posibles soluciones a los procedimientos sugeridos lo
que conlleva a proponer la decisin ms conveniente para ser
informada al gerente y/o administrador de la panadera MIEL DE
HARINA.
Momento 4 Semanas 17 y 18
Toma de decisiones sobre la escogencia de la alternativa que
solucione el caso y presentacin del informe final.
Entorno y actividades especficas a realizar
Entorno de trabajo colaborativo Actividad individual: Participar
en el foro de la actividad (Momento 4) realizando aportes
referentes a la escogencia de la alternativa que solucione el
caso.
Actividad grupal: Debatir los diferentes aportes realizados por
sus compaeros en cuanto a la decisin tomada para la solucin del
caso planteado.
Entorno y actividades especficas a
Entorno de evaluacin y seguimiento. Actividad grupal: Debatir
los diferentes aportes realizados por sus compaeros en cuanto a la
decisin tomada para la
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realizar solucin del caso planteado. Realizar el informe final
de la estrategia implementada, integrando de manera sucinta y
articulada los
momentos previos desarrollados sobre el caso planteado,
especificando las conclusiones del debate del grupo en cuanto a la
toma de decisiones grupal sobre la solucin dada al caso,
sustentndola con los fundamentos tericos apoyados en la lectura
aprehensiva de las bibliografas requeridas y complementarias.
Acciones bsicas: Aunque la actualizacin del perfil de cada
estudiante se ha integrado a las actividades propias del Momento 1,
por cuanto coadyuva a la realizacin de la tabla de reconocimiento
de actores que forma parte del acondicionamiento previo a la
revisin de los planteamientos tericos para la comprensin de la
estrategia propuesta, esta actividad tambin conforma una conducta
bsica de entrada, as como la suscripcin de los acuerdos del
curso.
