PRUEBA DE DIAGNOSTICO, PRIMERO MEDIO

Colegio Cristbal Coln

Subsector: Lenguaje y Comunicacin Coquimbo

Profesor: Luz Mara Carmona Cruz

GUA DE TRABAJO LENGUAJE Y SOCIEADAD

Nombre: ___________________________Curso: _____ Fecha: ___/___/___Objetivo: Reconocer las jergas juvenilesDestrezas: analizar, reflexionar, elaborar.Contenido: El habla de los jvenes. Sus caractersticas: prosdicas, lxicas, morfosintcticas y estilsticas.

I.- Lee el siguiente texto referido al lenguaje de los jvenes: (Jerga)

"A menudo aparecen en los medios de comunicacin palabras o expresiones que llaman la atencin por ser vocablos imposibles de encontrar en los ndices de diccionario alguno, pero que sin embargo cualquier habitante de este pas [Chile] entiende perfectamente y muchos no podran decir lo mismo usando nuestro idioma oficial. Se trata de palabras o expresiones provenientes del Coa, el lenguaje de la delincuencia chilena.

Una jerga es una extensin de la lengua comn, lengua madre, que vive en ella como un parsito y que es creada por grupos o agrupaciones de personas que tienen hbitos y propsitos comunes, que hacen una vida ms o menos comn. Estos tipos de asociaciones tienden en forma natural a crear un argot, una jerga que los distinga del resto y que simultneamente vincule a sus miembros aislndolos y protegindolos del resto de la sociedad. Es la jerga, por lo tanto, un tecnicismo profesional, del cual harn uso los iniciados, los miembros del grupo o sociedad, para reconocerse, tratarse, protegerse mutuamente, compartimentarse de vctimas o enemigos, sea stas compuestas por mdicos, abogados, militares o delincuentes.

Desde esta perspectiva los elementos del argot o jerga vienen a ser una especie de santo y sea que es slo vlido y til en tanto se mantenga ocupado por los integrantes de la cofrada, en esa especie de hermandad. Por lo tanto, si los trminos, expresiones o palabras que constituyen esta forma de comunicarse, pasa a ser conocida por todo el mundo, deja de ser el lazo de unin que acerca, vincula y defiende. En ese momento el trmino deja de ser exclusivo del diccionario de la jerga pasando al lenguaje comn. Cuando esto sucede, la jerga invade su lengua madre, siendo de ah en adelante normal observar su uso en todos los mbitos de la sociedad. Lo que sucede hoy en nuestro pas.

Pero, por muy grande que sea la fuerza con la que la jerga inunde su lengua madre, nunca ser suficiente para abordarla por completo, sustituirla. Es que por las caractersticas de su origen, el lenguaje de los delincuentes tiene una extensin bastante acotada, su lxico es especialmente pobre. Normalmente ste se refiere a las imgenes, sentimientos y vivencias de la mente criminal, ya sea que ste se encuentre gozando de una normalmente efmera libertad, purgando condena en una crcel, o en una esquina urdiendo el siguiente golpe. En todas estas situaciones los objetos y sensaciones que se tienen presente con mayor frecuencia son de carcter criminal o carcelario, limitando entonces, la cantidad de expresiones generadas en el lenguaje, a definir o sealar este tipo de objetos o sensaciones. De ah que el coa haga objeto de mltiples designaciones al dinero, el robar, el matar o pelear, el sexo, la vida en prisin, el comer y el beber o el drogarse.

II.- Vocabulario Contextual. Elige la alternativa de aquella palabra que mejor reemplaza como sinnimo al trmino destacado y subrayado en el texto.

Portal Educando Juntos

Documento recopilado el ao 2006

Revisado, ao 2007III.- Respuesta Abierta.

1.- De acuerdo con el texto anterior, escribe 10 ideas (oraciones) que se relacionan directamente con la materia de la Unidad: Lenguaje y Sociedad.

A. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

B. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

C. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

D. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

E. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

F. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

G. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

H. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

I. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

III- Completacin de Conectores. Selecciona el conector que deja coherente y cohesionada la siguiente biografa y escrbelo en el espacio correspondiente.

cuando - cuyo - en - como - con - antes de - y en la cual - de - sobre - a - y - que

Isabel Allende.

Novelista y periodista chilena nacida el ao 1942 en Lima, Per, ________________ su padre se encontraba destinado como diplomtico. Asisti a diversos colegios privados y viaj por varios pases _____________________ regresar a Santiago de Chile para concluir sus estudios y trabajar en la Organizacin para la Agricultura y la Alimentacin (FAO), organismo de las Naciones Unidas. Posteriormente trabaj ________________ periodista, escribi artculos sobre temas sumamente polmicos y tambin hizo cine y televisin. Allende se exili en 1973 y busc refugio

en Caracas, Venezuela, ________________ su to Salvador Allende, presidente de Chile, muri durante el golpe militar encabezado por el General Augusto Pinochet Ugarte. __________________ el exilio escribi su primera novela La casa de los espritus (1982), una crnica familiar ambientada en el torbellino ____________________ cambios polticos y econmicos acontecidos en Latinoamrica. La novela fue bien acogida por la crtica, ____________________ vio en ella ciertos elementos propios del realismo mgico, una tcnica literaria que consiste en mezclar lo real con lo sobrenatural y ____________________ principal exponente es el novelista colombiano galardonado con el Premio Nobel de Literatura Gabriel Garca Mrquez. Esta novela fue llevada al cine por el director dans Bille August. Allende continu su exploracin ____________________ cuestiones personales y polticas en sus dos siguientes novelas De amor y de sombra (1984) y Eva Luna (1987), y en la coleccin Cuentos de Eva Luna (1992). Ha sido una de las primeras novelistas latinoamericanas que ha alcanzado fama y reconocimiento a escala mundial. Su exilio concluy en 1988 cuando los chilenos derrotaron en las urnas al dictador Pinochet y eligieron un presidente democrtico. En 1995 public Paula, un libro de recuerdos dedicado ___________________ su hija.

IV.- Relacin de Trminos. Ubica, dentro del cuadro, el/los trmino(s) que se corresponda(n) con las definiciones dadas.

Destapar la olla De la buena El que la lleva Entrarle agua al bote Fiftififti Meter la mula Quedarse piola Prestar ropa No ganarle a nadie Machetear

A

B

Trmino del Habla ChilenaDefinicin Normativa

Permitir que se sepa un secreto.

Estafar, engaar con algn objeto falsificado.

Descalificacin, no tener atributo alguno que sea reconocido por el resto.

Empezar a sentir los efectos del consumo de alcohol.

Avalar; ayudar en algn sentido a otra persona en un momento de dificultad.

Quedarse callado.

Persona que manda en una situacin determinada, por ejemplo, el que lidera un asalto o es el jefe de una banda.

Pedir dinero.

Dcese de la cocana o marihuana que es de alta pureza.

"Mitad y mitad" al repartir las ganancias; 50% de algo.

1.- Por qu a las palabras de la columna A se les ubica dentro del HABLA de nuestro idioma.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.- Haz un cuadro personal con 4 trminos y definiciones que t conozcas.

A

B

Trmino del Habla ChilenaDefinicin Normativa