GUÍA N° 2 ÁREA: EDUCACION ETICA GRADO: 6° 1-2-3

DOCENTE: NELSY CASTRO DE SANDOVAL PERIODO: 2 IH (en horas): 1 Horas semanal. EJE TEMÁTICO TOMO DECISIONES CON VALENTIA. DESEMPEÑO Reconoce los derechos propios y de los demás y asume con responsabilidad y respeto la

convivencia con las personas de su entorno.

NÚCLEO TEMÁTICO: Participo en las decisiones comunitarias.

Apoyo a las demás personas.

Actúo de manera responsable y coherente.

Preveo las consecuencias de mis actos.

Proyecto ecológico: el manejo del agua.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Codificar y decodificar (Observación, identificación, análisis, síntesis, relación, comparación y mapas conceptuales.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

-Establece relaciones entre sus comportamientos y las consecuencias de estos.

-Asume actitudes de responsabilidad en relación con las consecuencias de sus actos. -Identifica las principales formas de participación en la vida de su comunidad. -Con sus actos apoya y participa en proyectos comunes. SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Que podrías hacer en tu familia, en tu barrio o en tu escuela para aumentar la participación en la toma de decisiones?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Te invito a desarrollo el siguiente crucigrama, que te permite aclarar algunas nociones sobre la participación en distintos escenarios de la vida. HORIZONTALES: 1. Cuando participo con los demás construyo… 2. Ser parte activa de las distintas tareas significa… 3. Una persona responsable con su comunidad es un buen… 4. Para participar de manera más eficiente, necesitamos tener… 5. El primer espacio donde aprendemos a participar es en la … 6. En el colegio podemos participar junto con nuestros… 7. Cuando animamos con nuestro ejemplo a participar a los demás, somos… 8. Para participar, necesitamos primero a aprender a… 9. Nuestra participación hace que nuestra convivencia sea más… 10. Un principio fundamental que nos mueve a participar es el… VERTICALES A. Así se le dice a una persona que participa. B. Valor que nos lleva a participar para ayudar a los más necesitados. C. La construimos cuando participamos siempre con los demás D. Valor que necesitamos para apoyarnos unos a otros. E. A ellas satisfacemos cuando participamos en las actividades. F. Se sensación de satisfacción y euforia. Sentirse muy bien y demostrarlo a los demás. G. La alcanzamos cada vez que nos entregamos a la comunidad. H. La tenemos cuando cumplimos con nuestra comunidad. I. La mejor manera de tratar a los demás, no solo cuando participamos. J. Una manera especial de participar en la comunidad.

REPÚBLICA DE COLOMBIA

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SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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CRUCIGRAMA

Utiliza las palabras del crucigrama o algunas de ellas, para elaborar un breve escrito que invite a las personas a participar de manera activa en la construcción de auténticas comunidades de vida.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

NUCLEO TEMATICO Nº 1: Participo de las decisiones comunitarias.

La Participación como derecho

La participación en la toma de decisiones es un derecho que las personas hemos adquirido hace muy poco tiempo. Si

hacemos un poco de historia, podemos ver que en los pueblos primitivos siempre existían los jefes o los grandes

gobernantes, quienes tomaban las decisiones según sus pareceres y sus criterios.

Así se vivió por muchos siglos, de tal modo que la mayoría de las personas siempre estaban baja a tutela y el mando de

los gobernantes no siempre fueron las mejores.

En muchas ocasiones quienes gobernaban, aprovechaban su situación para oprimir a los gobernados, muchas veces

con excesos, bien de trabajo o de castigo.

Al pasar el tiempo, las personas comenzaron a asumir su derecho de participación. Así, los gobernantes también

reconocieron que la participación de las personas le permitía tomar mejores decisiones. Hoy la participación es un

derecho.

ANALICEMOS:

1. ¿Qué significa que la participación sea un derecho?

2. ¿Cómo participas en tu comunidad?

3. ¿Por qué es importante la participación?

4. ¿Qué importancia tiene mejorar las relaciones en nuestra comunidad?

5. ¿de qué manera puedes participar mejor en tu comunidad?

6. Elabora un listado de los valores y cualidades que puedes poner al servicio de tu comunidad.

NUCLEO TEMATICO Nº2 Apoyo a las demás personas.

Para apoyar a las demás personas es necesario tener un valor de gran importancia: el desprendimiento. Cuando apoyo

a las demás personas, lo que hago es ayudar sin ningún interés, sin pretender nada a cambio.

1. ¿Qué has hecho para ayudar a las personas que viven en tu casa?

2. ¿has ayudado alguna vez a las personas de tu barrio?

3. ¿has apoyado alguna vez a un compañero de tu colegio que necesitaba de ti?

4. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Apoyo

Desprendimiento

Altruismo

Apego

5. ¿Qué cosas son las que en realidad te hacen feliz?

6. ¿a qué te apegas en este mundo?

7. ¿Qué cosas te impiden ayudar a los demás?

8. Has un listado de las actitudes que debes cambiar para apoyar más a las personas que te necesitan.

EL NUCLEO TEMATICO Nº 3 Actuó de manera responsable y coherente.

LA RESPONSABILIDAD EN LA VIDA DIARIA

A diario nos piden responsabilidad en diferentes aspectos de nuestra vida. Muchas veces esa responsabilidad se

confunde con tareas puntuales. Por ejemplo:

Cuando nos dicen que lleguemos temprano, en realidad nos piden ser puntuales.

Cuando nos piden hacer las tareas, lo que nos piden es que cumplamos.

Cuando nos dicen que arreglemos nuestro cuarto, en realidad lo que nos piden es que ayudemos.

Entonces, ¿Qué es la responsabilidad? En este sentido la responsabilidad va más allá del cumplimiento de tareas

puntuales. Se convierte en una actitud de vida. En una actitud que me lleva a obrar siempre de la mejor forma.

Responsabilidad y coherencia.

La coherencia es la actitud lógica que debemos mantener en todo momento.

En este sentido, significa que debemos actuar de manera correcta y de acuerdo con los principios familiares, sociales y

religiosos. Aprendidos a lo largo de nuestra vida.

En el ámbito personal, la coherencia nos permite fortalecer el carácter y desarrollar la prudencia con un

comportamiento verdaderamente autentico.

ACTIVIDAD:

1. Busca por lo menos tres significados distintos del término “coherencia”

2. Establece las relaciones entre responsabilidad y coherencia

3. ¿Por qué crees que debemos ser coherentes?

4. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Reflexionar

Administrar

Orientar

Valorar

Coherencia

5. Evalúa tu responsabilidad, coherencia y sinceridad. Responde el siguiente cuestionario para determinar qué tan

responsable, coherente y sincero eres. Contesta las preguntas con honestidad y no con el deseo de responder

bien.

Cuando no has hecho las tareas, ¿dices que se te quedaron en la casa?

Si te encontraras dinero en el salón de clase, ¿preguntarías si alguien lo ha perdido?

Cuando conoces un secreto que te han confiado ¿se lo cuentas a alguien?

si un niño o niña hace algo que te molesta, ¿se lo dices?

Cuando no quieres ir al colegio, ¿le dices a tus padres que te encuentras mal

Si le quitas algo a algún compañero y la pregunta luego quien se lo ha quitado, ¿dices,

inmediatamente, que has sido tú?

Cuando te cuentan un chiste y te preguntan si te ha gustado, ¿dices siempre que sí?

“con coherencia fortalecemos la

personalidad y hacemos valer

nuestros principios”

Cuando coges una golosina a escondidas y preguntan quién ha sido, ¿lo reconoces?

Si no entiendes lo que explica el profesor, ¿le pides que vuelva a explicarlo por qué no has oído bien?

Cuando haces algo que está mal, ¿reconoces tu error?

Con tu docente y con el curso analizar las respuestas. Sacar conclusiones generales al respecto.

NUCLEO TEMATICO 4. Preveo las consecuencias de mis actos.

Dinámica

Se repartirán algunos papelitos con preguntas que los estudiantes contestarán:

¿Qué significa para ti actuar con prudencia?

¿Por qué crees que es necesario actuar previendo las consecuencias de tus actos?

Plantea un ejemplo de prudencia en tu vida o en la vida de tu familia

¿en qué casos se puede confundir prudencia con cobardía?

¿se puede hablar de exceso de prudencia? ¿por qué?

ACTIVIDAD Nº 1

Análisis de algunas fabulas:

*El mono y el delfín. (ver anexos)

*Pico chato, el equilibrista

*Las ranas del pantano

*Leer en silencio e ir subrayando las frases que más te llaman la atención luego responde las preguntas que aparecen

de cada fabula

* Reunidos en grupo crear una fábula sobre el valor de la prudencia

*Elabora un decálogo de la prudencia escríbelo en una cartelera para exponerlo ante el curso

FASE SOCIAL O DE SALIDA:

COMPROMISO:

Presentar carteleras donde se resalte los valores vistos. Se expondrán en un mural dentro de los salones y en el patio

de la escuela

Frases y otras elaboradas por ellos mismos

“Con la prudencia perfeccionamos nuestra vida, mejoramos nuestras relaciones y aprendemos a tomar las mejores

decisiones”

“Al emprender una acción, analiza primero las consecuencias de ella”

“Recuerda si tú no decides, otros lo harán por ti”

Proyecto ecológico: Plantear alternativas para el manejo del agua potable

A) Evaluación

REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES O CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE LA FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN

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GUÍA N° 2 ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES GRADO; 7° 1-2-3-4

DOCENTE: NELSY ROSA CASTRO DE SANDOVAL PERIODO: 2 IH (en horas): 1 hora semanal EJE TEMÁTICO EL APRECIO FACTOR IMPORTANTE EN LAS RELACIONES

DESEMPEÑO Reconoce y valora los sentimientos y las emociones para tener control de ellos.

NÚCLEO TEMÁTICO: - Valoro mis sentimientos. -Descubro la importancia de la fidelidad. -Vivo fraternalmente. -Soy amable

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Codificar y decodificar (Observación, identificación, análisis, síntesis, relación, comparación y mapas conceptuales

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) -Reconoce que sus sentimientos y emociones lo constituyen y le permiten mantener vínculos de afecto con las demás personas -Se idéntica con sus principios y se mantiene fiel a ellos, a sus compromisos y sentimientos. -Asume actitudes frente a las demás personas. -Reconoce en la amabilidad un valor que le permite tener puente hacia la paz y la armonía en la sociedad.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿porque se dificulta valorar los sentimientos y el aprecio en estos tiempos? ¿Qué aportes harías para mejorar el verdadero significado de la navidad?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Dinámica: Juego del respeto a la vida. (Anexo 1)

*Analizo y relaciono información:

Relaciono los recuadros de palabras con las ilustraciones que aparecen en las copias

º colorea las ilustraciones. Utiliza colores llamativos para cada una

escribe en el círculo que tiene cada ilustración, el número de la palabra que corresponde

º escribe debajo de cada ilustración una frase que invite a valorar la vida en cada situación

1.Construir 6. Amar

2.Compartir 7. Trabajar

3.Divertirse 8. Envejecer

4.Proyectarse 9. Ir más allá

5.Alimentarse 10. Crecer

NUCLEO TEMATICO Nº 1: VALORO MIS SENTIMIENTOS

Nuestros sentimientos

La vida de las personas se construye a partir de los sentimientos. Tanto los sentimientos como las emociones nos

mueven a actuar de una forma determinada, nos permiten sentir y vivir de acuerdo con nuestras propias aspiraciones y

necesidades.

El valor de nuestros sentimientos está arraigado en lo más profundo de cada uno de nosotros, pues en realidad, quien

puede expresar lo que siente o no, es cada persona que lo experimenta y sabe lo que sucede.

Identificar nuestros sentimientos.

Los sentimientos tienen algunas características especiales:

-Son personales, nadie puede sentir por mi

-Lo más difícil de algunos sentimientos es compartirlos con otras personas

-los sentimientos permiten que tengan motivaciones y expectativas

-los sentimientos ante un bien se llaman amor (simpatía, estima, admiración), deseo y gozo.

-Lo sentimientos ante un mal se llaman odio (antipatía, repugnancia, fastidio), aversión (huida) tristeza.

-Los sentimientos ante un bien difícil de alcanzar se llaman esperanza.

-Los sentimientos ante un mal difícil de superar se llaman temor, audacia, ira.

ACTIVDAD.

1.Realizar en el cuaderno Identifica tu sentimiento has una lista sobre lo que sientes.

¿hay algo que te molesta o te preocupa.?

- ¿qué te hace sentir triste o enfadado?

- ¿Sientes esas emociones de vez en cuando o constantemente? 2 explica las siguientes frases “los sentimientos no se imponen ni se reglamentan se respetan” 3 Regalo de navidad (Anexo 2) y Jesús, el niño jardinero (ver anexos 3) NUCLEO TEMATICO Nº 2: DESCUBRO LA IMPORTANCIA DE LA FIDELIDAD ACTIVIDADES ¿Qué pienso al respecto?

¿Discute con tus compañeros la siguiente frase” los perros son más fieles que las persona? 1. ¿Por qué se habrá dicho esta frase? 2. ¿Cómo se puede entender hoy la fidelidad? 3. ¿Ser fiel será lo mismo que permitir al otro hacer lo que quiera?

EL VALOR DE LA FIDELIDAD: La fidelidad es un valor fundamental. Por lo general, se considera que la fidelidad es solo para relaciones de pareja, donde una persona debe vivir este valor por respeto al compromiso hecho a la otra persona. Sin embargo, la fidelidad también tiene que ver con un valor personal. Implica ser fieles a nuestros compromisos y a nuestras convicciones. Ser leales y transparentes con nuestras amistades, familiares, el colegio y, más adelante los compañeros de trabajo y las empresas donde trabajemos. LA FIDELIDAD SE INSPIRA EN EL AMOR: Una persona llega a ser fiel cuando se ama a sí mismo y reconoce que ama a los demás. Cuando hay amor es imposible traicionar o traicionarse. Por ello, antes que prevenir la infidelidad, debemos aprender a amar. No hay mayor felicidad que una vida llena de amor, de compromiso con las demás personas y en fidelidad. ACTIVIDAD N1.

1. ¿de qué manera es posible vivir la fidelidad en el mundo actual? 2. ¿Cómo puedes ser fiel a tu familia y a tus amigos? 3. ¿Qué ventajas tiene vivir en fidelidad? 4. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Fidelidad Transparencia Lealtad sinceridad

ACTIVIDAD Nº2

COMPETENCIA INTRAPERSONAL: 1. ¿En qué aspectos debe mejorar tu fidelidad? 2. ¿Cómo puedes comprometerte más con la fidelidad a tu familia? 3. ¿Qué debes mejorar para ser fiel a ti mismo?

NUCLEO TEMATICO Nº 3 VIVO FRATERNALMENTE EL VALOR DE LA FRATERNIDAD la fraternidad tiene que ver con la relación de hermandad entre las personas. Somos fraternos cuando reconocemos a los demás como hermanos y seres que nos acompañan en nuestro proceso de crecimiento y formación. Fraternidad es comprensión diálogo y entendimiento entre las personas. Cuando nos tratamos como hermanos, asumimos un vínculo muy cercano, más fuerte que la amistad. CARACTERISTICAS DE UNA SOCIEDAD FRATERNA En una sociedad que vive la fraternidad, las personas aprenden a convivir de manera pacífica, a resolver sus conflictos civilizadamente y a superar sus inconvenientes por la vía del diálogo. Además, una sociedad fraterna se caracteriza por:

Mantener una constante actitud de perdón.

Promover el respeto y la aceptación de la diversidad.

Tomar consecuencia de la necesidad de vivir con honradez, humildad y justicia.

Mantener un vínculo de amistad con otras personas.

Reconocer como núcleo y motor de la sociedad a la familia.

Motivar para que todas las personas se traten como hermanos.

Estar en capacidad de vivir en armonía, a pesar de las diferencias y conflictos de intereses o de opinión.

ACTIVIDAD Nº 1

1. ¿Cómo podríamos ser más fraternos en la sociedad actual? 2. ¿Qué significa ser fraternos? 3. Enumera algunas formas de mostrar la fraternidad 4. ¿Qué podrías hacer con tus compañeros para aumentar la fraternidad en el salón de clases? 5. ¿Qué relación encuentras entre fraternidad y solidaridad? 6. ¿Por qué es importante cultivar el valor de la fraternidad en la vida humana? 7. Explica la importancia de vivir la fraternidad en los lugares donde vivimos 8. ¿Qué actitudes puedes cambiar para vivir más la fraternidad en tu hogar? 9. Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la fraternidad. Con ellas construye un poema o una

canción que invite a vivir fraternalmente.

SOPA DE LETRAS:

NUCLEO TEMATICO Nº 4 SOY AMABLE LA AMABILIDAD COMO VALOR: La amabilidad casi siempre se relaciona con el valor que las personas tienen al ofrecer un trato digno, educado y cordial. También tiene que ver con actitudes y cordiales de unas personas para con otras., y se puede notar de diversas maneras, por ejemplo, en su hablar, pues el vocabulario que utilizan es típico de una persona que respeta al otro y le da un trato digno. La amabilidad se comprende, entonces, como la capacidad de interactuar con los demás de una manera educada y libre. ACTITUDES DE LAS PERSONAS AMABLES

Actitudes Personas Amables Personas no amables

Saludo Son atentas, siempre miran a los ojos. Preguntan por distintos aspectos de la vida. Van más ala de lo formalismo. Se siente su cercanía y afecto.

Saludan de manera descortés. Casi nunca miran a los ojos. Su saludo es displicente, no da tiempo a preguntar nada más. Su trato es cortante y distante. Se sienten superiores.

Dialogo Usan un lenguaje sencillo. Se hacen entender. El trato es agradable. Mantienen el interés por los problemas del otro. Se identifican con lo que hablan.

Usan palabras rebuscadas, quieren impresionar a su interlocutor. Sienten que lo que dicen es la última palabra y que los demás no les pueden contradecir o dejar alguna enseñanza.

Dificultades Mantienen la calma. Se esmeran por encontrar una solución que beneficie a todo. Se interesan por que las demás personas se sientan bien.

Con facilidad se desequilibran, usan palabras groseras y expresiones toscas. Cuando se trata de soluciones colectiva, buscan el mayor beneficio posible y que se les tenga en cuenta.

Atención Están prestas al servicio. Buscan la forma de agilizar los procesos, de manera que la persona a la que atiende sienta agrado. Orientan con claridad cuando no tiene la solución en sus manos.

Ponen distancia en el trato con las personas. Buscan la manera de evadir la responsabilidad. Si hay dificultades se escudan en los procesos y desorientan en vez de orientar. El trato es displicente y buscan que las personas no vuelvan.

ACTIVIDAD Nº1

1. ¿Cómo puedes decir que una persona es amable? 2. ¿De acuerdo al concepto de amabilidad que personas amables conoces? 3. Escribe tu propio concepto de amabilidad 4. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Interactuar Displicente Servicio Orientar Descortés Desequilibrar Responsabilidad

5. ¿Por qué las personas amables ganan siempre nuevas amistades? 6. Consulta con tus familiares lo que ellos entienden por amabilidad 7. Pregúntales en que circunstancias reconocen en ti actitudes amables 8. Plantea dos compromisos personales para mejorar tuis actitudes de amabilidad.

FASE DE SALIDA: En cartulinas de colores construye frases con los valores vistos en la unidad. Y de esta manera promocionar en toda la institución esos valores por medio de un mural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

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GUÍA N° 2 ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES GRADO; 8° 1-2-3-4

DOCENTE: NELSY CASTRO- JULIA LOBO PERIODO: 2 IH (en horas): 1 hora semanal EJE TEMÁTICO CON MI ENTREGA MEJORO MI SOCIEDAD.

DESEMPEÑO Identifica las condiciones personales y sociales que nos permiten compartir

y convivir de manera generosa en nuestra comunidad.

NÚCLEO TEMÁTICO: -Soy persistente en mi entrega.

-Hago de la ayuda una virtud. -Me adapto a las circunstancias. -Mi vida es valiosa en comunidad.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Codificar y decodificar (Observación, identificación, análisis, síntesis, relación, comparación y mapas conceptuales

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

-Reconoce los valores de la entrega, la ayuda y la adaptación como fundamentos para su vida en comunidad. -Asume con alegría el compromiso de la vida en comunidad y aporta lo mejor de sí para mejorar la convivencia cada día. -Valora a las demás personas y reconoce en ellas el apoyo en la construcción de su felicidad. -Comparte alegremente con las demás personas y las ayuda en su crecimiento personal y comunitario.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Qué actitudes debo cambiar para ayudar de la mejor manera a los demás?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL: Dinámica:

En mesa redonda, a cada estudiante se le hará entrega de un papel en blanco, y en el escribirán su nombre. Luego ya

todos listos, comienza a pasar el papelito al compañero que está al lado, este le escribe un valor o una cualidad y así se

pasan los papeles, no importa que se repintan los valore. Hasta que al final le llegue al dueño su papel y en el encontrará

lo que piensan sus compañeros de él o ella.

Comparten en grupo la actividad y resaltan los valores que cada uno tiene.

NUCLEO TEMATICO Nº 1: SOY PERSISTENTE EN MI ENTREGA

¿Qué pienso al respecto?

1. Cuando comienzas una actividad o tarea, ¿la terminas o la dejas a media?

2. ¿Qué hace que no seas persistente en el trato con las demás personas?

3. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Persistencia

Entrega

Compartir

Egoísmo

Bondad

Apertura

Desprendimiento

PERSISTENCIA EN

LA ENTREGA

LA PERSISTENCIA EN LA ENTREGA

El valor de la entrega se vive cuando se es persistente, cuando una persona entrega y se entrega a los demás siempre, todos los días de su vida, bien sea con su tiempo o con los bienes que posee. La entrega debe ir acompañada de amor, pues es mediante este profundo sentimiento que las personas se comprometen a dar lo mejor de ella a favor de los demás. La entrega exige bondad, generosidad, apertura, y desprendimiento. La entrega debe ser desinteresada, llena de amor, con lo cual se asegura que lo que se ofrece sea con total desprendimiento. ACTIVIDAD Nº1

1. ¿Con quienes debemos vivir más el valor de la entrega? 2. ¿Por qué es importante darnos a las demás personas? 3. ¿Por qué es importante entregar y entregarnos al servicio de los demás? 4. ¿en qué aspectos de la vida escolar encuentras ejemplos de persistencia en la entrega? Plantea ejemplos. 5. Completa el cuadro de conceptos como el siguiente. Escribe los valores que se relacionan con el valor de la

persistencia en la entrega.

6. Elabora una cartelera en la que invites a los demás compañeros a comprender y a vivir mejor dicho valor en la

vida diaria.

Amor

Generosidad

NUCLEO TEMATICO Nº 2. HAGO DE LA AYUDA UNA VIRTUD. Responde:

1. ¿Cuándo fue la última vez que ayudaste a alguien? ¿Qué es lo que más recuerdas? 2. ¿Por qué debemos ayudar a los demás? 3. Para ti, ¿qué es ayudar? ¿consideras que es una obligación? ¿Por qué? 4. ¿alguien te ha ayudado alguna vez? ¿Cómo te has sentido? 5. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Ayuda Virtud Colaboración Solidaridad Sociedad.

EL VALOR DE LA AYUDA La ayuda, implica aquella colaboración que se hace a las personas que lo necesitan, sin esperar retribución alguna. Ayudar de esta manera exige salir de nuestro mundo para ir al encuentro del otro y aportarle aquello que requiere para superar sus dificultades, sus necesidades o vacíos. Por supuesto que no siempre se trata de ayuda material, puede ser también ayuda espiritual o afectiva. ANALICEMOS:

1. ¿Qué sería una persona sin la ayuda de los demás (amistades, docentes, compañeros de estudio, vecinos)? 2. ¿Cómo sería tu vida sin la ayuda de nuestros padres y familiares? 3. Selecciona la correcta y luego explica por qué escogiste esa respuesta.

La ayuda como valor implica fundamentalmente: a. Entregar todo lo que tenemos para que las personas sean felices. b. Dar de lo que tenemos para que las demás personas puedan vivir mejor. c. Dar sin esperar nada a cambio, en diferentes aspectos de la vida d. Apoyar a las demás personas en todos sus proyectos.

Una persona que ayuda sin esperar recompensa es una persona: a. Agradable, pues todas las personas querrán ser sus amigas. b. Honesta, pues sabe vivir con lo que tiene sin quitarle a nadie. c. Comprometida, pues se entrega al servicio de los demás todos los días. d. Feliz, pues con sus obras hace que las demás personas sean felices.

4. Explica la manera como se puede vivir el valor de la ayuda en tu salón de clases. 5. Plantea tu definición y explica la manera como se pueden vivir las diversas clases de ayuda.

Clases de ayuda Tu definición ¿Cómo se vive?

Ayuda familiar

Ayuda educativa

Ayuda frente al dolor

Ayuda espiritual

Ayuda afectiva

Ayuda material

EJE TEMATICO Nº3 ME ADAPTO A LAS CIRCUNSTANCIAS. EL VALOR DE LA ADAPTACIÒN En la medida en que crecemos, aprendemos a adaptarnos a las diversas circunstancias que se nos presentan. La adaptación es la capacidad que tenemos de acomodarnos a las exigencias que trae una situación que se nos presenta. Cada día es un desafío para la adaptación de las personas. La adaptación nos permite enfrentar la incertidumbre de la vida, vivir con valentía el presente, asumir la vida como se presenta a diario. Responde:

1. ¿Qué significa para ti adaptarse? 2. ¿Es bueno o malo tener la capacidad de adaptarse a las diversas circunstancias que tiene la vida? 3. ¿Qué debemos hacer para adaptarnos más fácilmente? 4. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Adaptación Cambios Exigencias Obediencia Incertidumbre Circunstancias

5. Resuelve las siguientes preguntas después de leer “La Planta Carnívora y El Carnicero” (Anexo 1) ¿Por qué la planta no logro adaptarse a las nuevas circunstancias? ¿Por qué Flora no cumplió lo que le pidió Paco? ¿Por qué es importante saber que necesitamos obedecer a los demás? Si nos adaptamos a los nuevos desafíos, ¿podemos vivir mejor? ¿Por qué? 6. ¿Qué cambios has experimentado en los últimos meses que te hayan producido dificultades para adaptarte a las

nuevas situaciones?

EJE TEMATICO Nº 4 MI VIDA ES VALIOSA EN COMUNIDAD

Responde: 1. ¿Qué es lo que más te gusta hacer cuando estas con tus amigos? 2. ¿para qué te diviertes cuando estas con ellos? 3. Cuando te sientes solo, ¿piensas que nadie te quiere? ¿Por qué? 4. ¿Qué debemos hacer para vivir mejor en comunidad? 5. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Vida Felicidad Comunidad Meta Convivir Egoísta

APRENDER A VIVIR EN COMUNIDAD Para tener una vida feliz es importante que aprendamos a vivir en comunidad, porque no estamos solos y a la vida tiene sentido en la medida que la vivimos plenamente. Nuestra vida está ligada a las demás personas. Somos seres comunitarios. Por ello, la mejor manera de vivir en comunidad es reconocernos como hermanos, unidos por el amor fraternal. LA CONVIVENCIA REQUIERE DE LOS DEMAS Al vivir en comunidad reconocemos que necesitamos del otro para nuestra plena realización, para ser felices. Vivir en comunidad nos exige salir de nuestros egoísmos y así afrontar con mayor dificultad las situaciones que se van presentando.

Actividad: 1. Analiza la siguiente frase y explica que entiendes por ella.

________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué necesitamos cuidar el amor y las buenas relaciones en nuestra comunidad? 3. ¿Qué podemos hacer para que nuestras comunidades de vida sean cada vez fuertes y unidas?

FASE DE SALIDA:

Realizarán una mesa redonda donde expondrán a través de la dinámica del panel los temas tratados en la unida. Se realizará la evaluación del periodo.

“cuando acepto y valoro al otro como es, y el otro me acepta y me

valora como soy podemos construir una verdadera comunidad”