Guia N. 2 Instrumentos de Medición

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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Programa de Formación: Tecnólogo en mantenimiento de equipos de cómputo, diseño e instalación de cableado estructurado.

Código: 228181 Versión: 2

Nombre del Proyecto: Diseño e implementación de la infraestructura tecnológica en equipos de cómputo y cableado estructurado.

Código: 569739

Fase del proyecto: Planeación

Actividad (es) del Proyecto: 10. Realizar un manual técnico sobre la correcta utilización de las herramientas de medición (multímetro y osciloscopio) en el diagnóstico, montaje de un equipo de cómputo y verificación de la operatividad de un componente interno (ej. Fuente ATX). 11. Listar cantidad de monitores e impresoras a utilizar por dependencia y las especificaciones técnicas que deben cumplir. 12. Elaborar listas de chequeo para realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de monitores e impresoras. Fuentes de poder de equipos, monitores e impresoras.

Actividad (es) de Aprendizaje: Interpretar las especificaciones técnicas descritas en los manuales de los instrumentos de medición de magnitudes eléctricas. Establecer el procedimiento correcto para efectuar mediciones de magnitudes eléctricas en DC y AC en circuitos electrónicos. Analizar las mediciones eléctricas obtenidas en un circuito electrónico para detectar fallos y defectos en los equipos de cómputo.

AMBIENTE DE FORMACIÓN Aula dotada

Con computadoras con acceso a

internet, laboratorio

adecuado para realizar

mediciones eléctricas, y

Equipos como fuentes

Impresoras y monitores.

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO Pinzas, cortafríos, protoboard, Fuente de poder, multímetro, osciloscopio, generador de señales,

CONSUMIBLE -resistencias, diodos, condensadores, LED, transistores NPN Y PNP,

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 02 – Instrumentos de medición

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

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Resultados de Aprendizaje: Operar las herramientas e instrumentos de medición seleccionados y calibrados, según manual del fabricante y normas de seguridad industrial. 22050100204

Competencia: Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo según Procedimiento establecido. 220501002

Duración de la guía ( en horas):

30

Un instrumento de medición es un aparato que se usa para comparar magnitudes físicas mediante un proceso de medición. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estándares o patrones y de la medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medición son el medio por el que se hace esta conversión. En esta guía no enfocaremos en conocer los instrumentos de medición que se usan comúnmente en el área de la electrónica, específicamente en: amperímetros, voltímetros, óhmetro, frecuencímetro, pinza amperimétrica, entre otros.

Figura #01 instrumentos de medición Tomado de: www.tiendadigital.com

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN




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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Como futuro tecnólogos de mantenimiento de equipos de cómputo una de las actividades a realizar es el mantenimiento correctivo de los equipos. Dentro las empresas es uno de los servicios solicitados con mayor frecuencia es generar diagnósticos y soluciones a impresoras, fuentes monitores entre otros, por su mal funcionamiento. Situación Problémica A una mesa de ayuda han llegado dos solicitudes de reparación de una computadora de escritorio: Caso A: Pedro Perez jefe de facturación solicita servicio técnico en su oficina para su computador porque no le prende en absoluto. Caso B: Juanita, la contadora solicita apoyo porque cuando va a imprimir los reportes, la impresión no enciende.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)

- Realizar un autodiagnóstico tomando como referencia la situación problémica planteada:

¿Qué sé para resolver la situación problémica?

¿Qué no sé para resolver el problema?

¿Por qué necesito saber esto?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

DOMINIO COGNITIVO - DECLARATIVO: 1. Conocer el funcionamiento, clasificación y manejo adecuado de los instrumentos de medida de magnitudes eléctricas. 2. Interpretar las especificaciones técnicas descritas en los manuales de los instrumentos de medición de magnitudes eléctricas. 3. Establecer el procedimiento correcto para efectuar mediciones de magnitudes eléctricas en DC y AC en circuitos electrónicos. 4. Identificar los instrumentos de medición adecuados para realizar procedimientos de detección y reparación de fallos en computadores y periféricos. DOMINIO PROCEDIMENTAL: 1. Emplear el multímetro en la toma de mediciones eléctricas en componentes electrónicos.




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2. Analizar las mediciones eléctricas obtenidas en un circuito electrónico para detectar fallos y defectos en los equipos de cómputo. DOMINIO VALORATIVO / ACTITUDINAL: 1. Especificar las diferencias entre equipos de medida análogos y digitales. 2. Establecer las consecuencias de utilizar equipos de medición deteriorados y sin calibración en el

análisis de detección de fallos.

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

Actividad # 1. Consulta sobre diferentes instrumentos de medición.

Los aprendices realizaran la consulta apoyándose en el material de apoyo y el uso de las tic’s,

luego se socializaran los diferentes temas en una mesa redonda donde el instructor será el

moderador de la actividad.

Para que sirve cada uno de los siguientes instrumentos de medición y como se utilizan.

a. Voltímetro

Figura #02. Voltímetro análogo. Tomado de: http://www.directindustry.es/

b. Amperímetro




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Figura #03. Amperímetro digital. Tomado de: www.directindustry.es

c. Galvanómetro

Figura # 04. Partes galvanómetro. Tomado de: https://gluones.wordpress.com/

d. Pinza amperimétrica




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Figura #05. Pinza amperimétrica Fluke 323

e. Frecuencímetro

a) b)

Figura # 06. Frecuencímetro a) análogo b) digital. Tomado de: www.directindustry.es

f. óhmetro u ohmímetro




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Figura # 07. Óhmetro. Tomado de: blog.espol.edu.ec

g. Generador de señales

Figura # 08. Generador de señales o Generador de Funciones UTG9010C.. Tomado de:

http://www.sigmaelectronica.net/




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2. Multímetro.

a. b.

Figura # 09. Multímetro a) análogo b) digital

Tomado de: http://saramujicacordova.blogspot.com/, http://www.larapedia.com/

Cuál es la diferencia entre un instrumento de medición análogo y uno digital.

Describa cada una de las partes de un multímetro

En el siguiente link podrá encontrar una actividad interactiva en la cual podrá aprender acerca del

uso y partes del multímetro

http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-

interactivas/electricidad_electromagnetismo/multimetro_polimetro.htm

http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-interactivas/electricidad_electromagnetismo/multimetro_polimetro.htm

http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-interactivas/electricidad_electromagnetismo/multimetro_polimetro.htm




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(fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es, 2015)

Figura # 10. Actividad interactiva multímetro

Explique parque sirve cada una de las siguiente características de un multímetro

Escala o rango

Sensibilidad

Resolución

Exactitud

Realice una presentación en la cual explique el funcionamiento de cada una de las partes

de un multímetro análogo y uno digital.

Para el desarrollo de esta actividad se puede apoyar en el manual de usuario de un multímetro

comercial, en los siguientes link podrá encontrar dos manuales

http://www.uni-trend.com/uploads/soft/wanyongbiao/UT58D-Manual-en.pdf (UNI-T, 2015)

http://www.fluke.com/fluke/coes/Multimetros-Digitales/Fluke-80-Series-V-87V-83V-87V-E2-

Kit.htm?PID=56135 (FLUKE, 2015)

http://www.simpson260.com/downloads/simpson_260-6_and_6m_user_manual.pdf

(simpson260, 2015)

http://edcandalucia.es/Descargas/06-1250.pdf (Andalucia, 2015)

http://es.wikihow.com/usar-un-mult%C3%ADmetro (wikihow, 205)

http://www.uni-trend.com/uploads/soft/wanyongbiao/UT58D-Manual-en.pdf

http://www.fluke.com/fluke/coes/Multimetros-Digitales/Fluke-80-Series-V-87V-83V-87V-E2-Kit.htm?PID=56135

http://www.fluke.com/fluke/coes/Multimetros-Digitales/Fluke-80-Series-V-87V-83V-87V-E2-Kit.htm?PID=56135


http://edcandalucia.es/Descargas/06-1250.pdf

http://es.wikihow.com/usar-un-mult%C3%ADmetro




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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Manejo de instrumentos de medición por medio de simulación (Proteus 7 proffecional ), en el material de apoyo encontrara el archivo “tutorial PROTEUS.rar”, donde se explica cómo manejar el programa de simulación. Óhmetro. En los siguientes ejercicios deberán determinar la resistencia equivalente de cada uno de los circuitos de forma teórica y compararlos con la respuesta del simulador donde ambos datos deben ser aproximadamente iguales.




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Figura # 11. Óhmetro simulador

Voltímetro y amperímetro.

Para el siguiente circuito calcular el valor de la resistencia R1 para que circule una de 10mA.




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Para los siguientes circuitos calcular las corrientes y los voltajes de cada resistencia de forma teórica y compararlos con la respectiva simulación.




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Con ayuda del simulador el instructor explicara el funcionamiento de los dispositivos en corriente continua (C.C.) y corriente alterna (A.C.) Calcular la frecuencia y amplitud de la señal generada por el siguiente circuito, cambiando el condensador por los siguientes valores: 220uF, 470uF, 1000uF y 2200uF

Con ayuda del generador de señales del simulador generar las siguientes señales:

Cuadrada 10Hz a 5Vpp Sinusoidal 100Hz a 10 Vpp Triangular 250KHz a 5Vpp Cuadrada 359KHz a 25Vp Sinusoidal 1.5MHz a 12Vpp




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Triangular 20MHz a 35Vp

Ejemplo: señal triangular 60Hz 10Vpp

T= 16.7ms, 𝑓 =1

𝑇=

1

16.7∗10−3=60Hz, Vpp=10v




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Actividad # 03. Después de desarrollar cada uno de los ejercicios anteriores se implementaran en los circuitos en protoboard para medir con los instrumentos adecuados cada uno de los valores y señales correspondientes, teniendo en cuenta las normas de seguridad para cada uno de los instrumentos utilizados.

3.5 Actividades de evaluación.

En esta guía se debe evidenciar el proceso de aprendizaje mediante la realización de listas de

verificación o chequeo, realización de informes técnicos y actividades interactivas que faciliten el

aprendizaje, se anexan los respectivos manuales de los instrumentos de medición, videos y

documentos que nos ayuden a desarrollar las actividades solicitadas.

Desarrolle las actividades en su totalidad 100%, envié las evidencias en los link dispuestos por su

instructor

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Identifica los pasos necesarios

para realizar mediciones con

diferentes instrumentos de

medición en circuitos

eléctricos y electrónicos

cumpliendo con las normas de

seguridad.

Evidencias de Desempeño:

Desarrollo de las guía de

aprendizaje

Evidencias de Producto:

Realiza adecuadamente la

interconexión entre los

equipos de medición y

circuitos eléctricos.

Utilizada correctamente las

utilidades de los

instrumentos de medición

para realizar mediciones.

Genera mediante el uso del

Generador de Señales, con

precisión las señales

solicitadas en la guía de

aprendizaje.

Los criterios a evaluar en el

desarrollo de la actividad

propuesta son:

1. Calidad de la información

técnica, en la cual se evidencie

su aporte debidamente

argumentado.

2. Desarrollo completo y

autenticidad de la actividad,

acorde a lo solicitado en la guía

de aprendizaje.

3. Entrega de la actividad en las

fechas establecidas a través de

la plataforma virtual.




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Informes en formato

NTC1486, IEEE, presentación

y sustentación

Es acertado al realizar

cálculos de periodos y

frecuencias.

Realiza los informes técnicos solicitados de manera coherente.

Aplicación de lista de chequeo en

el desarrollo de las actividades

prácticas.



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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles)

Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Computadores de escritorio con acceso a internet Herramientas

1 equipo por cada 2 aprendices

N/A PRESENCIAL, VIRTUAL 2

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE




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de ofimática y software de simulación de circuitos electrónicos Componentes electrónicos (Resistencias, capacitancias, inductancias, diodos, transistores, Protoboard y simuladores de lógica digital y análoga. Multímetros. Osciloscopios Manual técnicos y de usuario. Fuentes de Poder para prácticas y mediciones de voltajes




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Comúnmente se entiende por recurso cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc., que cumple con una finalidad de apoyo y se incorpora en el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje con el fin que el Aprendiz alcance el límite superior de sus capacidades (ZDP) y potenciar así su aprendizaje. La prescripción de recursos didácticos, particularmente en la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo, y Guías de

Aprendizaje para su utilización en las acciones formativas debe facilitar y permitir que los aprendices aprendan a involucrarse

en los procesos de manera activa; permitiendo con ello, posibilidades de exploración, descubrimiento, creación y reelaboración,

y lo que es más importante, de integración de las experiencias y conocimientos previos en las situaciones de aprendizaje para

generar nuevos conocimientos.



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Amperímetro es un instrumento que se utiliza para medir la intensidad de corriente que está circulando por

un circuito eléctrico.

Apreciación: es la medida más pequeña que es perceptible en un instrumento de medida.

Exactitud: es la capacidad de un instrumento de medir un valor cercano al valor de la magnitud real.

Frecuencímetro es un instrumento que sirve para medir la frecuencia, contando el número de repeticiones

de una onda en la misma posición en un intervalo de tiempo mediante el uso de un contador que acumula

el número de periodos. Dado que la frecuencia se define como el número de eventos de una clase particular

ocurridos en un período

Generador de señales, de funciones o de formas de onda es un dispositivo electrónico de laboratorio que

genera patrones de señales periódicas o no periódicas tanto analógicas como digitales. Se emplea

normalmente en el diseño, prueba y reparación de dispositivos electrónicos

Instrumento de medición es un aparato que se usa para comparar magnitudes físicas mediante un proceso

de medición. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como

estándares o patrones y de la medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la

unidad de referencia.

Multímetro, también denominado polímetro, o tester, es un instrumento eléctrico portátil para medir

directamente magnitudes eléctricas activas como corrientes y potenciales (tensiones) o pasivas como

resistencias, capacidades y otras.

Óhmetro u ohmímetro es un instrumento para medir la resistencia eléctrica.

Pinza amperimétrica es un tipo especial de amperímetro que permite obviar el inconveniente de tener que

abrir el circuito en el que se quiere medir la corriente para colocar un amperímetro clásico

Precisión: es la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes realizadas

en las mismas condiciones.

Sensibilidad: es la relación de desplazamiento entre el indicador de la medida y la medida real.

Voltímetro es un instrumento que sirve para medir la diferencia de potencial entre dos puntos de un circuito

eléctrico.

5. GLOSARIO DE TERMINOS




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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Referencias Andalucia, E. (10 de 2 de 2015). http://edcandalucia.es/. Obtenido de

http://edcandalucia.es/Descargas/06-1250.pdf

fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es. (10 de 2 de 2015). fisica-quimica-secundaria-

bachillerato.es. Obtenido de http://www.fisica-quimica-secundaria-

bachillerato.es/animaciones-flash-

interactivas/electricidad_electromagnetismo/multimetro_polimetro.htm

FLUKE. (10 de 2 de 2015). www.fluke.com. Obtenido de

http://www.fluke.com/fluke/coes/Multimetros-Digitales/Fluke-80-Series-V-87V-83V-87V-E2-

Kit.htm?PID=56135

Nacional, U. T. (10 de 2 de 2015). www4.frba.utn.edu.ar. Obtenido de

http://www4.frba.utn.edu.ar/html/Electrica/archivos/electrotecnica_y_maquinas_electricas/

apuntes/5_mediciones_electricas.pdf

Silva, I. J. (10 de 2 de 2015). slideshare.net. Obtenido de

http://www.slideshare.net/2eq0908189/exposicion-practicar?next_slideshow=1

simpson260. (10 de 2 de 2015). http://www.simpson260.com. Obtenido de


UNI-T. (2 de 10 de 2015). uni-trend.com. Obtenido de http://www.uni-trend.com/: http://www.uni-

trend.com/uploads/soft/wanyongbiao/UT58D-Manual-en.pdf

Usunáriz, I. (10 de 2 de 2015). content.fluke.com. Obtenido de

http://content.fluke.com/comx/applications/dmm_02_es.htm

wikihow. (10 de 2 de 205). es.wikihow.com. Obtenido de http://es.wikihow.com/usar-un-

mult%C3%ADmetro

wikipedia. (10 de 2 de 2015). es.wikipedia.org. Obtenido de

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Instrumentos_de_medici%C3%B3n_el%C3%A

9ctrica




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Nombres Cargo Dependencia Firmas Fecha

Autores Instructor

Contratista Teleinformática

CEET

Asesoría Pedagógica

Revisión

Aprobación

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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