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GUIA N° 5 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

MATEMÁTICAS 3° TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Resolver multiplicaciones por tres cifras

Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Multiplicación por tres cifras y problemas.

Múltiplos y submúltiplos del metro

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Resuelve multiplicaciones de tres cifras. Utiliza el metro como unidad de longitud, Realiza conversiones.

RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales YouTube, teams, computador y celular

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 16 de abril

FORMA DE ENVÍO WASATHAPP O CORREO Envía fotos nítidas de tu trabajo, Marcar con tu nombre, curso y jornada.

ACTIVIDADES

Hola amiguitos continuamos con el tema de la multiplicación, pero esta vez vamos a aprender a realizar multiplicaciones por 3 cifras, para lo cual te invito a realizar las siguientes actividades.

1. Analiza y copia en el cuaderno de forma organizada el siguiente proceso de la multiplicación por tres cifras

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

2. Realiza en el cuaderno las siguientes multiplicaciones:

3. Ayúdale a Pepe a resolver los siguientes problemas, para lo cual recuerda que un

año tiene 365 días. a. En el taller de Pepe se fabrican 125 lápices en un día y Pepe quiere saber

¿Cuántos lápices fabrican en un año?

b. Si cada lápiz vale $320. ¿Cuánto dinero recibe Pepe en un día?

4. Observa el video https://youtu.be/kzrplJ1jvko y contesta en tu cuaderno de matemáticas las siguientes preguntas

a. La distancia que hay entre dos puntos se llama: _____________ b. El metro en la unidad de: _______________________________

c. Para medir la distancia, la altura y el ancho se utiliza el: _______ d. El kilómetro se utiliza para: _____________________________ e. Completo los datos:

*1metro es igual a _________ centímetros, cm *1 centímetro es igual a _____ milímetros, mm

*1 metro es igual a __________ milímetros, mm *1 decímetro es igual a _______ centímetros, cm *1 metro es igual a _________ decímetros, dm

5. Pon a prueba tus conocimientos y completa el cuadro

METRO (m) DECÍMETRO (dm) CENTÍMETRO (cm) MILÍMETRO (mm)

1 m 10 dm 100 cm 1.000 mm

5 m

800 cm

600 dm

30 m

3. 9 5 8

X 2 4 5

2. 5 3 8

X 1 7 8

1. 4 2 6

X 3 6 9

En esta ocasión

hablaremos del

METRO que la unidad

de medida de longitud

https://youtu.be/kzrplJ1jvko

6.

Después de observar el video desarrolla las siguientes actividades

a. Dibuja en el cuaderno la imagen de los múltiplos y los submúltiplos que presenta el vídeo

b. Copia los dos ejemplos que explican en el video sobre conversiones

c. Realiza las siguientes conversiones * 95HM a .……. cm

*300dm a………. m *138 HM a……..dm

REFERENCIAS. https://youtu.be/kzrplJ1jvko

https://youtu.be/h-37Ox2uTaU

Y hablando de metro te cuento que el metro tiene MÚLTIPLOS Y

SUBMULTIPLOS.

Los múltiplos son las unidades de medida más grandes que

el metro. Son el decámetro, (DM) el hectómetro (HM) y el kilómetro.

(KM) ...

Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que

el metro. Son el decímetro, (dm) el centímetro(cm) y el milímetro,

(mm).

Para complementar el tema te invito a observar el siguiente video


https://youtu.be/kzrplJ1jvko



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Español 3° TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar temas y proyectarlos en sus escritos

Reconocer la función gramatical de las palabras

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

El adjetivo El verbo y su conjugación


Identifica en un escrito la función gramatical de las palabras


TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 05 al 17 de

Abril Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + nombres y apellidos 4. Envía a los correos o al wp

ACTIVIDADES




Teniendo en cuenta que venimos trabajando el género narrativo, a continuación, te invito a analizar la función gramatical de las palabras que usamos en estos textos. Al final de la guía la meta será identificar y comprender la función de los sustantivos, adjetivos y verbos.

aalvfvd

Realiza la lectura, subraya la información que consideres importante.

El adjetivo calificativo expresa una cualidad del sustantivo al que se refiere. Siempre va antes o

después del sustantivo.

Los adjetivos nos indican cómo son las cosas, las personas, los animales, los lugares...

El adjetivo calificativo es la palabra que se refiere a un sustantivo o nombre para indicar sus cualidades

o para delimitarlo.

Ejemplos: Mi madre querida. El pantalón roto. Las manos suaves.

El adjetivo tiene género masculino (Ejemplo: bajo, delgado...) o femenino (Ejemplo: baja, delgada),

aunque algunos adjetivos tienen la misma forma para el masculino que para el femenino (Ejemplo: la

mochila grande, el reloj grande).

Los adjetivos tienen número singular (rojo, bajo, simpático…) o plural (rojos, bajos, simpáticos…). El

plural del adjetivo también se forma añadiendo S O ES al singular Ejemplo: blando= blandos.

1. Hacer una carta a tu mamita o papito, en donde vas a escribir cómo la o lo ves físicamente EJEMPLO:

tienes un cabello hermoso, unos ojos grandes, también le dirás las cualidades que ves en ellos ejemplo,

eres una mujer bondadosa, una madre inteligente.

2. Esta carta la puedes hacer en el papel que quieras, debes subrayar los adjetivos que escribas, luego le

tomas una foto como evidencia para mí y finalmente se le entregas a tus papitos con un abrazo.

3.Lee el texto, dos veces luego busca en el diccionario las palabras que no comprendes y subraya los

adjetivos que encuentres.

Era un día maravilloso. El sol intenso, calentaba al ascender por el cielo. La montaña verde empezaba a

sentir sus calurosos rayos, mientras la blanca nieve se derretía lentamente. El agua fresca empapaba la

tierra dándole al ambiente un perfume especial, profundo y agradable de primavera. Las flores blancas de

los jardines llenaban el paisaje mientras los alegres trinos de los pájaros animaban el caminar del peregrino.

Era un hombre alto, corpulento, con la piel morena, y unos grandes ojos negros. Llevaba una pequeña

mochila al hombro y un bastón robusto que hundía en la tierra del camino al ascender hacia la cima. Se

paró a contemplar el lejano horizonte hacia el que se dirigía. Tras un breve descanso volvió con sus pasos

ágiles y animosos. Deseaba llegar lo antes posible al siguiente pueblo en busca de una comida caliente y

una ducha reconfortante. Respirando hondo aceleró el paso. Sonrío al contemplar el cielo azul libre de nubes

mientras continuaba su marcha.

El verbo: Es la palabra que indica una acción (movimiento, proceso).

Los verbos los podemos encontrar en infinitivo o conjugados.

Si están en infinitivo termina en AR- ER o IR.

EJEMPLO: lavar, comer, vivir

Si son conjugados se indica se realiza la acción, estos verbos tienen tres tiempos básicos para conjugar

(pasado, presente y futuro) y varía su conjugación dependiendo la persona que la está realizando (yo, tú,

él, nosotros, ustedes y ellos):

Tiempo pasado: expresan acciones ocurridas en

el pasado. Ejemplo: Pedro viajó a Madrid. Tiempo presente: expresan acciones ocurridas en

el presente. Ejemplo: Yo bailo salsa.

Tiempo futuro: expresan acciones ocurridas en el futuro. Ejemplo: Elvira jugará al fútbol

este sábado.

Atención: como norma ortográfica los verbos en pasado y futuro generalmente deben llevar tilde en la última sílaba. Observa los siguientes verbos conjugados: VERBO

INFINITIVO

PERSONA PASADO PRESENTE FUTURO

ESTUDIAR YO Estudié estudio Estudiaré

TÚ estudiaste estudias Estudiarás

ÉL/ELLA estudió estudia Estudiará

NOSOTROS/NOSOTRAS estudiamos estudiamos estudiaremos

USTEDES estudiaron estudian estudiarán

ELLOS/ELLAS estudiaron estudian estudiarán

PRACTIQUEMOS: 4.Teniendo en cuenta el cuadro de conjugación de verbo, realiza uno en el cuaderno, para eso vas a pensar

en dos acciones que te guste hacer, ejemplo: CARTAR, REIR.

5. Encuentra 12 verbos (en infinitivo) en la siguiente sopa de letras.

6. Completa la escalera de los verbos terminados en ir.

a. Manifestar alegría b. Pasar de adentro hacia afuera c. Reposar, acostarse d. Hacerse presente en un sitio, acudir. e. Manejar.

7. Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo que corresponda:

Muchos animales (vivir) ________________ en manadas. La mayoría de los alimentos se (hervir) ____________________ antes de consumirlos. El camarero nos (servir) __________________________ la comida.

Cuando llegué, el agua estaba (hervir) ______________________en el fuego. Si pudiera, (vivir) _______________________________________ en la costa

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INGLÉS TERCERO TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el uso del verbo to be con sus pronombres personales, realizando oraciones.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS VERBO SER O ESTAR (VERB TO BE)


Mediante la revisión y retroalimentación de los aprendizajes.

RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales, YouTube, teams computador y celular

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 16 abril

Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO Envía fotos nítidas de tu trabajo, al WhatsApp o al correo, Marcar tu nombre, curso y jornada.




GUIA No 5 - 2021


CIENCIAS SOCIALES 3° Terceros JM JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Ubica los límites de Colombia

APRENDIZAJES /CONTENIDOS Límites y formas de relieve colombiano

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Comprende los temas en el desarrollo de las actividades propuestas.

Responde correctamente preguntas después de observar videos.

Utiliza diferentes estrategias para presentar los trabajos sugeridos

Hace uso del diccionario para conocer el significado de nuevas palabras.

RECURSOS VIRTUALES Videos de apoyo tomados del canal de YouTube

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 5 al 16 de

abril Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO

8. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 9. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 10. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre

ejemplo: 701_JT_Pérez_Juan 12.Envía a los correos:

Jornada Mañana Adriana Tolosa [email protected] Patricia Toledo [email protected] Esperanza Ramírez [email protected] Elena Ortiz [email protected]

JT:

ACTIVIDADES

¿QUÉ SON LOS LÍMITES?

Actividad 1: Lea los siguientes conceptos de límites y escoja el que tiene relación con el tema

que estamos trabajando, explique por qué lo selecciono y escriba la definición con sus propias

palabras.

1.-El término límite significa: Es el fin, el término, el lindero, indica hasta donde se puede llegar o

alcanzar, por ejemplo: “Este trabajo llegó al límite de mi capacidad, ya no puedo hacerlo pues de lo

contrario me enfermaré”, o “Has llegado al límite de mi paciencia” o “la gota que rebalsó el límite del

vaso, cayó al piso”.

2.- Se denominan límites, a las líneas imaginarias que dividen el territorio de un Estado del de otro.

3.- Se llama límite a la cantidad constante, que tiende a infinito, a la que se acerca otra variable que

jamás puede alcanzarla. Es la tendencia que posee una sucesión o una función. El límite de una

sucesión implica una secuencia que converge hacia el punto límite. Esta sería una sucesión

convergente, si no converge hacia el límite se llama sucesión divergente.

4. La puesta de límites es fundamental para que los niños se desarrollen haciendo un uso

responsable de su libertad, sabiendo que hay cosas que no pueden hacer,




mailto:[email protected]




Actividad 2:

Teniendo en cuenta la definición de límites y la Rosa de los Vientos investigue cuáles

son los límites de Colombia y ubíquelos en el mapa de Colombia teniendo en cuenta la

Rosa de los Vientos.

EL RELIEVE COLOMBIANO

Actividad 3: Observe la gráfica, busque la definición de

cada palabra en el diccionario y elabore un mapa conceptual

sobre las formas del relieve colombiano, envíe un video a la

profesora donde explique el mapa conceptual.

Actividad 4: Resuelva la siguiente guía

Para poder ubicar los puntos cardinales en un mapa se creó

la Rosa de los Vientos.

Se denomina Rosa de los Vientos a la antigua forma de

dividir el círculo para señalar los diferentes rumbos.

Principalmente se divide en: *Cuatro Puntos Cardinales:

Norte, Sur, Este y Oeste. *Cuatro Puntos Laterales:

Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste.

ACTIVIDAD 5. Resuelva el siguiente crucigrama

Lea cada definición y escriba la palabra a la que hace referencia.

REFERENCIAS

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2FjessicavegaSigcha%2Fsabias-que-

76239149&psig=AOvVaw3O4hdA5xEz5s2It3eXr3De&ust=1613521152582000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCNue

mQ7e4CFQAAAAAdAAAAABAD

http://hispanichorizons.wordpress.com/2013/05/04/vocabulario-de-la-naturaleza/

GUIA N° 5 - 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Sistema circulatorio Humano y sus componentes


Reconocer los componentes básicos de la célula y relacionarlos con la clasificación de los seres vivos: pluricelulares y unicelulares.


Mediante modelos sencillos explica con claridad las partes y funciones del sistema circulatorio.

RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales: YouTube, teams, computador y celular.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 16 de abril. Fecha Máxima de entrega: 16 de abril.

FORMA DE ENVÍO 1. WASATHAPP O CORREO 2. Marcar con tu nombre, curso y jornada.

3. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

Apreciado estudiante ahora vamos a estudiar cómo las células a partir de formar tejidos y

órganos llegan a constituir grandes sistemas en el cuerpo humano. Veamos el sistema Circulatorio.

ACTIVIDADES

1.Observar el video con atención: El sistema circulatorio del cuerpo humano para niños- Smile and Learn. https://youtu.be/ZzATGDMNKYw

2.Copia en tu cuaderno ¿Qué es un organismo?

El conjunto de todas las células forma un tejido, los tejidos constituyen los órganos, estos agrupados forman aparatos y

sistemas, es así como su totalidad forma un organismo completo. Por ejemplo, un ser humano.

Sistema Circulatorio humano.

2. De acuerdo con lo visto en el video resuelva los siguientes

interrogantes:

¿Cuál es la función del Sistema Circulatorio? ¿Cuál es el motor principal del sistema?

¿Cuáles son los componentes o partes principales que forman el sistema Circulatorio?

¿Qué tipo de células forman la sangre? ¿Dónde inicia y termina su recorrido la sangre en el sistema?

El sistema circulatorio está formado por 3 tipos de vasos sanguíneos o de tubos. ¿Cuáles son y que función realiza cada uno de ellos?

¿De qué manera podemos cuidar el sistema circulatorio?





CIENCIAS NATURALES 3° TERCEROS JM - JT

3. Elabore en plastilina y material reciclable (use cartón, lana) el Sistema Circulatorio humano y señale sus principales componentes u órganos. Enviar video de exposición

del tema.

4. Haga el mapa conceptual en el cuaderno y completa la información teniendo en

cuenta las claves dadas y la información del video visto.

REFERENCIAS: https://youtu.be/ZzATGDMNKYw. Imágenes de Google. https://www.google.com/search?q=imag%C3%A9n+para+colorear.

https://youtu.be/ZzATGDMNKYw

GUIA N° 5


ETICA Y VALORES TERCERO TERCEROS JM - JT


Reconocer los estamentos del gobierno escolar y sus funciones.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS

Gobierno escolar Funciones del gobierno escolar.

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS ESPERADOS

La evaluación se desarrollará a través de la elaboración de un mapa conceptual

del gobierno escolar.

RECURSOS VIRTUALES Páginas web, plataforma TEAMS, plataforma de chat WhatsApp y video.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 05/04/2021 al

16/04/2021 Fecha Máxima de entrega: 16/04/2021

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo al WhatsApp y al correo de cada

profesora.

2. Marcar cada página con tu nombre, curso, jornada, además debes

numerar cada página.

ACTIVIDAD

1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=xHSy5reSnx8&ab_channel=AndreaChica

2. Con la ayuda del video observado y la agenda escolar consulta quien es el representante legal de la institución y

escribe su nombre completo.

3. Elaborar y completar el mapa conceptual de acuerdo con los investigado y observado en el video.




El gobierno escolar toma las decisiones institucionales y tiene

representantes de toda la comunidad educativa.

https://www.youtube.com/watch?v=xHSy5reSnx8&ab_channel=AndreaChica

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ASIGNATURA. RELIGIÓN GRADO 3 CURSOS: TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los Dioses muiscas

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Dioses de los Muiscas

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Conocer acerca de las creencias religiosas de la cultura Muisca




Amiguito, Continuamos trabajando sobre las creencias religiosas de los Muiscas y vamos

a realizar la siguiente actividad.

Lee el texto y desarrolla el crucigrama. Los muiscas eran idólatras. Adoraban al Sol a quien llamaban Sue y a la Luna Chía. Rendían

también culto al agua, al arco iris. Su dios principal fue Chimininchagua, quien era el origen de todo y fue quien creó la luz, pues el mundo antes era oscuro. Muiscacum era Dios protector y si

le ofendían se vengaba, Bachué, la madre de la humanidad y diosa de las legumbres, Chaquen, dios de los corredores y Bochica, héroe civilizador.

HORIZONTALES

1. Era el origen de todo y fue quien creó la luz

2. Madre de la humanidad.

3. Héroe civilizador.

VERTICALES

1. Nombre que la daban al sol.

2. Dios protector.

3. Dios de los corredores.

4. Nombre que le daban a luna.

5. Eran idolatra

5

1 2 4

3

1

3

2




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Artística 3° TERCEROS JM - JT


Reconocer el color como parte de la creación artística y lay la


Colores primarios Colores secundarios


Aplica y diferencia en una creación artística los colores primarios de los secundarios

RECURSOS VIRTUALES

Plataformas virtuales YouTube, teams, computador y celular

TIEMPO ESTABLECIDO

Semanas del 05 al 16 de


FORMA DE ENVÍO


ejemplo: 301_JT_Pérez_Juan 14. Envía a los correos o wp

ACTIVIDADES

Se considera color primario, antes llamado color primitivo, al color que no se puede obtener mediante la mezcla

de ningún otro color.

1.Aplica colores primarios a la siguiente imagen




2.Colorea, luego pega en una cartulina y arma el rompecabezas. Aplica únicamente colores

secundarios

4. Mezcla temperas de colores primarios y luego pinta la porción de la mitad.

Azul + amarillo

Amarillo + rojo

Rojo + azul

4.Mezcla colores libremente y con un pincel pequeño pinta las circunferencias

GUIA N° 5 - 2021


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 3º. TERCERO JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Crear figuras siguiendo instrucciones de desplazamiento

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Instrucciones para Micromundos


Interpretación de imágenes en la creación de instrucciones específicas

RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 16 de Abril Fecha Máxima de entrega: 16 de Abril

FORMA DE ENVÍO


ejemplo: 301_JT_Pérez_Juan 18. Envía a los correos:

JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL






GUIA N° 5 - 2021


EDUCACION FISICA. TERCERO. TERCERO MAÑANA Y

TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS MERORAR LA COORDINACION VISO MANUAL Y VISO PEDICA.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS CONCIENCIA CORPORAL.


REALIZAR CINCO DE LAS DIEZ OPCIONES.

RECURSOS VIRTUALES

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 AL 16 DE ABRIL Fecha Máxima de entrega: 16 de abril.

FORMA DE ENVÍO

19. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 20. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 21. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre


Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 JT: [email protected] /3205786886

ACTIVIDADES.

COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL Y COORDINACION VISOMANUAL.

Ejercicio. Calentamiento:

colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo.

Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás.

Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio.

En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo. EJERCICIO. SALTO CON EL LASO ALTERNOS.

Una cuerda, que al doblarla a la mitad debe dar a la altura del cuello, o mas larga.

Coger una punta con cada mano, colocarla adelanta de los pies y alarla un poco para saltarla. diez veses.

Coger una punta con cada mano, colocarla adelanta de los pies y alarla un poco para saltarla cuando salte la cuerda hacerla muy grande y pasarla por encima de la cabesa. diez veses.

Coger una punta con cada mano, colocarla adelanta de los pies y alarla un poco para saltarla cuando salte la cuerda hacerla muy grande y pasarla por encima de la cabesa, cuando el laso caiga al piso adelante esperarlo y volver a saltar en el siguiente paso del laso no salta sino que pasa las dos manos por un lado para en el siguiente

si saltar. Deb realizar cico saltos y cinco pasadas.






GUIA N° 6- 2021


MATEMÁTICAS 3° TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las propiedades de la multiplicación

Organizar y representar datos en las tablas de frecuencia

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Propiedades de la multiplicación

Representación de tablas y gráficas


Aplica las propiedades de la multiplicación en una situación. Resuelve problemas, mediante el análisis de datos de una tabla de frecuencia.







Presta mucha atención porque hoy aprenderemos acerca de las

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

PROPIEDAD

CONMUTATIVA: El

orden de los factores no

afecta el producto

7 X 8 = 8 x 7

56 = 56

PROPIEDAD ASOCIATIVA: Al

agrupar los factores de

diferentes maneras el producto no

cambia

2 X (8 X 4) = (2 X 8) X 4 2 X 32 = 16 X 4 64 = 64

PROPIEDAD

MODULATIVA: Al

multiplicar un número

por 1 el producto es el

mismo número

7 X 1 = 7

563 X 1 = 563

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA:

Un factor se puede distribuir respecto u una suma o una resta

3 X (4 + 5) = (3 X 4) + (3 X 5) 2 x (8 - 3) = (2 X 8) – (2 X 3)

3 x 9 = 12 + 15 2 X 5 = 16 - 6

27 = 27 10 = 10

1. Analiza y copia en tu cuaderno de Matemáticas los anteriores cuadros

sobre las propiedades de la multiplicación

2. Aplica la propiedad correspondiente en cada uno de los siguientes ejercicios

a. Propiedad asociativa

* 5 (3 x 6)

b. Propiedad conmutativa

* 134 x 4

c. Propiedad distributiva

* 6 x (2 + 8)

d. Propiedad modulativa

* 467 x 1

EJEMPLO.

Se le pidió a un grupo de 20 personas que escribieran su color favorito y las repuestas

fueron.

Azul verde negro azul rojo blanco verde negro azul rojo

Blanco azul rosado azul blanco azul rojo negro rojo azul

TABLA DE FRECUENCIA ANÁLISIS

COLOR FECUENCIA

Azul 7

Verde 2 Negro 3 Rojo 4

Blanco 3 Rosado 1

3. Copia en tu cuaderno el concepto de tablas de frecuencia, el ejemplo y

contesta las preguntas de análisis

AHORA TE PRESENTARÉ UN NUEVO TEMA:

TABLAS DE FRECUENCIA

Las tablas de frecuencia permiten registrar de manera organizada cada uno de

los datos de un estudio estadístico con la frecuencia correspondiente.

La frecuencia corresponde al número de veces que se repite cada dato o

respuesta.

*A cuántas personas les gusta el color

rojo__________

*¿Cuál es el color que le gusta a menos

personas? _______

* Qué frecuencia se repite y en cuáles

colores? _________________

*Cuál es el color que tiene mayor

frecuencia______ y a cuántas personas les

gusta__________

LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE PROBLEMA.

*Invitamos a 32 niños a comer comida rápida, de los cuales 13 pidieron

hamburguesas, 7 salchipapas, 9 perros calientes y 3 pizza?

4. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

a. Realiza una tabla de frecuencia.

b. Si una hamburguesa vale $9.780 ¿cuánto valen las hamburguesas de los 13

niños?

c. Los perros calientes valen $6.543. Si este es el mismo precio de las pizzas.

¿Cuánto se pagó en total estos productos?

d. ¿De cuál producto comieron menos?

e. ¿Cuál es el total de niños que comieron comida rápida?

MUY BIEN VAMOS A REPASAR LOS TEMAS VISTOS

GUIA N° 6 - 2021


Español 3° TERCEROS JM - JT


Identifica las fábulas como parte de la narración


La narración La fábula Signos de puntuación


Realiza adecuadamente la lectura, escritura y comprensión de fábulas


TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30

de Abril Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO

23. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página. 24. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 25. En el asunto del correo coloca curso + jornada + nombres y apellidos 26. Envía a los correos o al wp




Recordemos que la fábula es una composición literaria narrativa breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los personajes principales suelen ser animales o cosas inanimadas que hablan y actúan como seres humanos. La fábula tradicionalmente posee una estructura simple, consistente en una narración de carácter breve con inicio,

desarrollo y desenlace. Al final del texto es posible encontrar, en la mayoría de los casos, la enseñanza o moraleja, escrita entre comillas. 2.Junto a tus papitos busca en internet alguna fábula de Rafael Pombo, luego haz el dibujo de sus personajes y describe a uno de ellos.

El Renacuajo paseador es una de las fábulas más conocidas de Pombo, en ella se enseña el valor de la obediencia a los niños hacia sus padres y de las consecuencias de desobedecer. 3. Ingresa al siguiente link y aprende esta versión de la fábula del Renacuajo paseador. Escúchala

varias veces y cántala junto a tu familia. https://youtu.be/0CUinCoGCUY 4.Escribe lo que ocurre en cada cuadro según la fábula. Ten en cuenta los signos de puntuación a la hora de escribir.

5. De acuerdo con la información dada en la siguiente imagen une y forma las oraciones y escríbelas en tu

cuaderno.

https://youtu.be/0CUinCoGCUY

El labrador y el árbol

En el campo de un labriego había un árbol estéril que únicamente servía de refugio a los gorriones y las cigarras ruidosas. El labrador, viendo su esterilidad, se dispuso a abatirlo y descargó contra él su hacha. Los gorriones y las cigarras

suplicaron que no abatiera su asilo, para que en él pudieran cantar y agradarle a él mismo. Más sin hacerles caso, le asestó un segundo golpe, luego un tercero. Rajado el árbol, vio un panal de abejas y probó su miel, con lo que arrojó el hacha, honrando y cuidando desde entonces el árbol con gran esmero como si fuera sagrado. Autor: Esopo

Moraleja: Hay mucha gente que hace un bien sólo si de él recibe beneficio, no por amor y respeto a lo que es justo.

Haz el bien por el bien mismo, no porque vayas a sacar algún provecho. 6.Completa el siguiente cuadro con la fábula “El labrador y el árbol”

GUIA N° 6 - 2021


INGLÉS TERCERO TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el vocabulario en inglés para la descripción del clima y el aprendizaje de las estaciones del año.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS LAS ESTACIONES (SEASONS) Y EL CLIMA ( THE WEATHER)


Mediante la revisión y retroalimentación de los aprendizajes.

RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales, YouTube, teams computador y celular.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Abril

Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO Envía fotos nítidas de tu trabajo, al WhatsApp o al correo, Marcar tu nombre, curso y jornada.

ACTIVIDADES Hola bienvenidos en el día de hoy vamos a aprender las estaciones y el clima en inglés

*Observa con atención el siguiente video REFERENCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=nSn_BXX8Wng




https://www.youtube.com/watch?v=nSn_BXX8Wng

3. Colorear y unir con el nombre correcto en cada imagen con ayuda del cuadro.

1. Dibujar en el recuadro la palabra con ayuda del vocabulario del video.

SUMMER SPRING AUTUMN / FALL WINTER

RAINBOW FLOWER SUN

RAINY LEAVES

GUIA N° 6 - 2021


CIENCIAS NATURALES 3° TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los reinos de la naturaleza


Reconocer los componentes básicos de la célula y relacionarlos con la

clasificación de los seres vivos: pluricelulares y unicelulares.


Mediante modelos sencillos explica la clasificación de los reinos de la naturaleza, utilizando diferentes técnicas.

RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales: YouTube, teams, computador y celular.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 16 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega: 30 de abril

FORMA DE ENVÍO 1. WASATHAPP O CORREO 2. Marcar con tu nombre, curso y jornada.

3. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.

ACTIVIDADES

1. Observa con atención el siguiente video: Los 5 reinos de la naturaleza y sus

características. https://youtu.be/GS34snY_P4o 2. Trabajo en el cuaderno. Elabore la siguiente tabla y complete la información

que falta teniendo en cuenta la información del video.

REINO ¿QUÉ SON? EJEMPLOS - DIBUJE

1. MONERA Las bacterias. Hay muchas

bacterias que son beneficiosas y

otras que pueden producir

enfermedades.

2.PROTISTA Son seres unicelulares entre los

que se encuentran los protozoos y

algas.

3.FUNGI u HONGOS

4.

Las plantas son organismos

pluricelulares, obtienen nutrientes

por fotosíntesis (proceso cuya

fuente energética es la luz solar y

el pigmento verde llamado

clorofila)

5. ANIMAL




https://youtu.be/GS34snY_P4o

2. Clasifica los siguientes organismos en su respectivo reino.

Escribe: A = animal; M = mónera; V = vegetal; F = fungi; P = protista.

Bacterias

3. Elaborar con cartulina u otro tipo de papel un friso con los reinos de la

naturaleza. Haz un video con la explicación del tema. Envíalo a tu profesora.

REFERENCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=GS34snY_P4o https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+para+colorear+de+aves&tbm=isch&ved=2ahUKEwj95LzVlbHvAhXLBVkKHU6pDBY. https://www.istockphoto.com/es/vector/p%C3%A1gina-para-colorear-conjunto-de-organismos-unicelulares https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+para+colorear+de+algas+microsc%C3%B3picas

https://www.youtube.com/watch?v=GS34snY_P4o

https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+para+colorear+de+aves&tbm=isch&ved=2ahUKEwj95LzVlbHvAhXLBVkKHU6pDBY

https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+para+colorear+de+aves&tbm=isch&ved=2ahUKEwj95LzVlbHvAhXLBVkKHU6pDBY

GUIA N° 6 - 2021


CIENCIAS SOCIALES 3° Terceros JM JT

OBJETIVOS /

PROPÓSITOS

Reconoce los cambios que Bogotá ha sufrido desde la época

prehispánica hasta la actualidad.


Cambios que ha tenido Bogotá durante el tiempo: desde el

período hispánico hasta la actualidad.


Comprende los temas en el desarrollo de las actividades propuestas. Responde correctamente preguntas después de observar videos. Utiliza diferentes estrategias para presentar los trabajos sugeridos Hace uso del diccionario para conocer el significado de nuevas palabras.

RECURSOS VIRTUALES Videos de apoyo tomados del canal de YouTube

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de abril Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO


ejemplo: 701_JT_Pérez_Juan 12.Envía a los correos:

Jornada Mañana Adriana Tolosa [email protected] Patricia Toledo [email protected] Esperanza Ramírez [email protected] Elena Ortiz [email protected]

JT:

Actividades

1.-Observa y escucha atentamente el video que te enviará tu profesora y resuelve las

actividades en tu cuaderno de sociales.

1.Elabora un mapa conceptual sobre las épocas de Bogotá.

2.Investiga y escribe la biografía de José Celestino Mutis y Gonzalo Jiménez Quezada.

3.Investiga cuáles eran los personajes representativos de la historia de Bogotá en esa época.

4.Elabora un registro fotográfico de la transformación que sufrió Bogotá.

5.Compara las siguientes imágenes y responde las preguntas: • A.- ¿Qué diferencias identificas entre los dos escenarios? • B.- ¿Cuál de los dos no existe de la misma forma en la actualidad?








GUIA N° 6


ETICA Y VALORES TERCERO TERCEROS JM - JT


Participar en la construcción de acuerdos y normas convivenciales en el aula

virtual.

APRENDIZAJES /

CONTENIDOS Acuerdos y normas en el aula virtual.

EVALUACIÓN Y

DESEMPEÑOS ESPERADOS

La evaluación se desarrollará a través de la participación en la construcción de

las normas y vivencia de las mismas.

RECURSOS VIRTUALES Páginas web, plataforma TEAMS y plataforma de chat WhatsApp.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19/04/2021 al

30/04/2021 Fecha Máxima de entrega: 30/04/2021

FORMA DE ENVÍO

3. Envía fotos nítidas de tu trabajo al WhatsApp y al correo de cada

profesora. 4. Marcar cada página con tu nombre, curso, jornada, además debes

numerar cada página.




GUIA N° 6 - 2021


RELIGIÓN 3° TERCEROS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Afianzar las creencias religiosas de los muiscas

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Rituales religiosos de la cultura indígena muisca


Elabora un cuadro comparativo entre las creencias religiosas de los muisca con las creencias religiosas actuales




RITUALES RELIGIOSOS DE LOS MUISCAS

Los muiscas tenían sus creencias religiosas enfocadas en el sol, el aire, la luna y el agua. Organizaban sus lugares sagrados para adorar a sus dioses y hacer sus ofrendas, estos lugares los clasificaron en tres templos de naturaleza. El templo solar, llamado CHUNSUA, el templo de la

naturaleza lunar se llamaba RUSMUY y un tercero de tipo educativo, instructivo o seminario al cual lo llamaban CUCA. Estos templos eran elaborados de paja seca y blanda, troncos de huracanes,

cordeles de cabuya, también usaban las esteras. Sus ofrendas las hacían con tunjos elaborados en oro, plata y cobre, con formas de animales, como aves, ranas, gusanos, mariposas, mosquitos, por eso se les llamaban figuras antropomorfas.

Usaban diademas, brazaletes, vasos casquete con esmeraldas.

Celebraban sus fiestas con mucha solemnidad. Las procesiones eran muy concurridas. Los adoratorios más célebres fueron las lagunas de Guatavita, Ubaque y Fúquene consideradas lugares

sagrados. En Sogamoso se encontraba el templo del Sol. Los muiscas por lo general rendían culto a los muertos y como creían en la inmortalidad del alma los enterraban con alimentos, joyas, vestidos. La muerte era concebida como el comienzo de un viaje que los conduciría a un mundo

parecido al de ellos y en donde la vida sería más fácil y difícil de acuerdo con el comportamiento que hubieran tenido en esta vida

ACTIVIDAD. Resuelve el siguiente taller

1. ¿En qué enfocaban sus creencias religiosas los muiscas?

2. ¿Cómo clasificaban los muiscas sus templos? 3. Haga una comparación sobre cómo celebran en su familia las fiestas religiosas

teniendo en cuenta los lugares sagrados, las ofrendas y los ritos con las

creencias de los muiscas. 4. Represente con material reciclable el ritual que le hacían los muiscas a sus

muertos. 5. Para complementar el aprendizaje observa el vídeo

https://youtu.be/5aw7mpos__Y .

Como sugerencia, cuando puedas visita el museo del oro y la mina de sal de Zipaquirá




https://youtu.be/5aw7mpos__Y

GUIA N° 6 - 2021


Artística 3° TERCEROS JM - JT


Discrimina cualidades y propiedades de los diferentes lenguajes artísticos para expresarse

y lay la Usa el color como medio de expresión de sentimientos, emociones e ideas


Memoriza canciones Máscaras


Memoriza canciones y se expresa corporalmente

RECURSOS VIRTUALES

Plataformas virtuales YouTube, teams, computador y celular

TIEMPO ESTABLECIDO

Semanas del 19 al 30 de


FORMA DE ENVÍO

Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 301_JT_Pérez_Juan Envía a los correos o wp

ACTIVIDADES

Vamos a trabajar de manera ordenada y utilizando colores.

1. Dibuja simétricamente las partes que faltan. Luego colorea




2.Momento para crear… toma una hoja blanca, dóblala por la mitad, luego ábrela y aplica temperas de diferentes

colores, luego la cierras y esparces el color con tus dedos. Toma foto al resultado

3.Repasa la canción del Renacuajo paseador y decora libremente la máscara.

Para finalizar con tu máscara puesta representa una parte de la canción.

GUIA N° 5 - 2021


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 3º. TERCERO JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer los materiales y la materia prima

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Materiales y Materia prima


Identificar los materiales en objetos del entorno y la materia prima

RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 5 al 16 de Abril Fecha Máxima de entrega: 16 de Abril

FORMA DE ENVÍO



JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)







GUIA N° 6 - 2021


Educación Física TERCERO MAÑANA Y TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Motivar la participación y actividad física en la familia.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención y memoria motriz.


LANZAR GIRAR Y ATRAPAR.

RECURSOS VIRTUALES

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 AL 30 DE ABRIL Fecha Máxima de entrega: 30 DE ABRIL

FORMA DE ENVÍO

34. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 35. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 36. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre


Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos WhatsApp: 3134199301 - 3103830540 JT: [email protected] /3205786886

ACTIVIDADES

EJERCICIO.

LANZAR GIRAR ATRAPAR. ELEMENTOS UNA PELOTA DE TENIS.

Acostado sobre la espalda lanzar la pelota al aire a la altura de la cara,

Girar en el piso pasando por el pecho y luego la espalda otra vez.

Atrapar la pelota.

Realizar cinco veces.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL





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GUIA N° 5 - 2021 - EduPage