Colegio Divina Pastora Ñuñoa Religiosas Calasancia

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Depto. Historia y Ciencias Sociales Prof.: Cristina Berríos O. Nivel: 5° Básico

GUIA N°2: Las Actitudes Cívicas

Nombre del alumno/a

Curso

Asignatura

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Horas pedagógicas consideradas para este trabajo

180 minutos (4 horas pedagógica de 45 minutos cada una)

OA Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.); contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).

Habilidad Analizar fuentes primarias y secundarias.

Fecha de envió 1ª semana de abril Fecha de recepción

Al regreso, archivar en Portafolio (carpeta) la guía.

Indicadores de Evaluación

• Dan ejemplos de acciones concretas que reflejan honestidad y responsabilidad.

• Desarrollan de forma honesta y responsable sus actividades de investigación y tareas escolares.

• Fundamentan opiniones sobre la importancia de respetar a todas las personas.

Formas de Evaluación

Evaluación formativa (retroalimentación con plantilla y clase online) Evaluación sumativa (Portafolio con las guías realizadas durante el periodo de la cuarentena)

Instrucciones: a) Esta guía, al igual que guía 1, se debe archivar en una carpeta que llamaremos

PORTAFOLIO. (la carpeta puede ser de cualquier tipo o color)

b) La actividad de la clase 2 que había que desarrollar en el cuaderno, será revisada que

esté ahí a la vuelta de la cuarentena.

c) Si no tiene como imprimir las guías 1 y 2, puede desarrollar las actividades en una hoja de

cuaderno (sin bordes o flecos) u hoja de block cuadro grande prepicado, indicando claramente:

NOMBRE, CURSO, FECHA (en que se inició el trabajo de la guía) y PÁGINA (a desarrollar).

d) Busque un lugar adecuado para trabajar, con buena luz, cómodo y disponga de los

materiales necesarios (libro, internet, diccionario, etc.)

e) Esta guía está pensada para trabajarla en dos días durante la primera semana de abril.

Te recomiendo desarrollar la mitad un día y la otra mitad al siguiente día.

f) Una semana después de que se suba este material a la plataforma, subiremos a los

archivos de TEMS la plantilla con las respuestas correctas para que ud. pueda revisar su guía y

la comentaremos luego en la clase online.

g) El contenido de apoyo para responder esta guía, puedes encontrarlo en el PPT de la

clase 2 “Las actitudes cívicas” y en tu libro de Historia (5° básico Editorial SM, Protecto

Savia) correspondientes a la lección 2 de la unidad 1 del libro (página 24 y 25).

h) ¡Ánimo!!! ¡Ya nos volveremos a reencontrar!!! Y a cuidarse mucho para cuidar a quien

más queremos….

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¿CÓMO PODEMOS DEMOSTRAR ACTITUDES CÍVICAS EN NUESTRA VIDA COTIDIANA? En tu libro de Historia (página 25) aparece el siguiente cuadro que debes completar en esta guía de la siguiente manera: 1.- Lee atentamente cada definición y piensa en dos ejemplos para cada concepto (un ejemplo en la escuela y el otro en la casa o con la familia y amigos) 2.- Escribe los dos ejemplos en la tercera columna (“Ejemplos”)

3.- A continuación, piensa en un ejemplo que NO AYUDE A LA BUENA CONVIVENCIA en la casa para cada concepto que te presentamos a continuación:

Actitud cívica Ejemplo que no ayuda a la buena convivencia TOLERANCIA

EMPATÍA

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

RESPONSABILIDAD

RESPETO

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ANALIZO CONTINUIDAD Y CAMBIO EN NORMAS Y ACTITUDES CÍVICAS EN LA ESCUELA CHILENA A partir de la lectura y observación de los documentos 1 al 6 responda las siguientes preguntas: 1.- Contextualizo la situación ¿Qué relación existe entre la escuela, sus normas y la formación de conductas cívicas? 2.-Identifico elementos de continuidad ¿Qué elementos de continuidad existen entre las normas escolares del siglo XIX con las de la actualidad? ¿Existen similitudes entre los objetivos que buscan los reglamentos escolares del siglo XIX y los de la actualidad? ¿Qué actitudes cívicas identifican en cada momento histórico (siglo XIX y siglo XXI)? 3.- Identifico elementos de cambio ¿Qué elementos de cambio pueden identificar entre las normas escolares del siglo XIX y de la actualidad? ¿A qué los atribuyen?

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OBSERVA LAS IMÁGENES Y RESPONDE.

1.- ¿Cuál o cuáles de las actitudes presentes consideras que perjudica(n) o entorpece(n) la buena convivencia?, ¿qué debería(n) mostrar para ser considerada(s) como cívica(s)? Explica.

2.- ¿Cuáles de las situaciones presentes en las imágenes corresponden a actitudes cívicas?, ¿qué actitudes cívicas se reflejan en ellas? 3.- Pensando en la convivencia de tu curso: ¿cómo evaluarías las actitudes cívicas dentro de él?, ¿qué desafíos existen?

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COMPROMISO CÍVICO en CUARENTENA

A continuación, te presentamos una serie de situaciones sobre las que tú mismo tienes que valorar el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una de ellas. En cada acción, encierra en un círculo el número que represente tu opción, considerando la siguiente tabla:

1.- Animo y ayudo a mis compañeros a superar sus

dificultades.

1 2 3 4 5

2.- Si alguien fuma en un bar, una tienda o en el

autobús le indico que está prohibido.

1 2 3 4 5

3.- Cuando necesito algo o tengo un problema,

acudo a mis amigos a pedir ayuda.

1 2 3 4 5

4.- Si alguien expresa opiniones con las que no

estoy de acuerdo, se lo hago saber y le digo mis

razones.

1 2 3 4 5

5.- Si me piden algo que no me parece bien, no temo

en decir que no.

1 2 3 4 5

6.- Tengo conciencia de cómo soy y me reconozco

distinto a los demás.

1 2 3 4 5

7.- Cuando no entiendo algo en clase pregunto sin

que me dé vergüenza.

1 2 3 4 5

8.- Si alguien me gana en una competencia

deportiva, le felicito al terminar.

1 2 3 4 5

9.- Cuando en un grupo hablan mal de un amigo que

no está, lo defiendo aún en contra de la opinión de

la mayoría.

1 2 3 4 5

10.- Si alguien opina lo contrario que yo, soy capaz

de escucharlo sin interrumpir hasta que termine.

1 2 3 4 5

11.- Cuando me equivoco reconozco mi error y

pido perdón.

1 2 3 4 5

12.- Cuando estoy enojado, espero a que se me

pase antes de pagarlo con otra persona que no

tiene la culpa.

1 2 3 4 5

13.- Aunque no esté de acuerdo con mis padres,

acepto las normas que me ponen en casa.

1 2 3 4 5

14.- Si creo que puedo aportar ideas en una reunión

lo hago, me gusta colaborar y ayudar a los demás.

1 2 3 4 5

15.- Si un compañero se lleva las zapatillas de otro

y me pide que no lo acuse, me niego.

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16.- Cuando me ofrecen algo que realmente me

gusta, lo agradezco mucho.

1 2 3 4 5

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17.- Si alguien me pide disculpas sinceras por algo

que me molestó mucho, las acepto.

1 2 3 4 5

18.- Si una o varias personas rompen y destrozan

cosas de los demás para divertirse, le aviso a un

adulto.

1 2 3 4 5

19.- Creo que participar y colaborar en asociaciones

sociales, políticas o religiosas es un modo de

mejorar la sociedad.

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20.- Si alguien me dice que molesto al hablar tan

alto en la biblioteca, dejo de hacerlo y pido

disculpas.

1 2 3 4 5

21.- Cuando algo es importante y cierto, lo digo,

aunque moleste a otras personas.

1 2 3 4 5

22.- Si alguien me gasta una broma graciosa, la

acepto y me río con los demás

1 2 3 4 5

23.- En una situación de discusión, enfado o

conflicto intento ponerme en el lugar del otro para

comprenderle.

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24.- Si en el autobús veo una mujer embarazada o a

una persona mayor, le doy el asiento.

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Vuelva a leer aquellas situaciones que apuntó con un 1 o 2. Señale tres de ellas que le gustaría mejorar, y qué hará para lograrlo. (en caso de tener puntajes altos elija las tres que más se podrían mejorar)