Guia Taller de Redaccion I

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Material detrabajo para:

Elaborado por:Sede 077.

I.I.S. Trinidadlòpez arias

Coordinador desede 077

q.b.c. Luís ManuelValenzuelapalomares.

Coordinador deasesorìas sede

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TALLER DE REDACCION I

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TALLER DE REDACCIÓN I

UNIDAD IMódulo 1El lenguaje como elemento vitalOBJETIVO:Distinguirá la importancia del correcto manejo del lenguaje.LENGUAJE. Expresión del hombre por la cual puede comunicarse con sus semejantes a través de un sistema de signos,vocales y palabras. Que pueden representarse mediante signos gráficos, en el cual existe un circuito de transmisión,recepción y comprensión que debe ser claro, preciso y comprendido en el contenido de ideas, sentimiento y acciones paraque la expresión sea eficaz, y exista una comunicación humana.TIPOS DE LENGUAJE Escrito y Oral

• Lenguaje oral. Está formado por sonidos.• Lenguaje escrito. Está formado por letras.EL LENGUAJE ORAL.- Es espontánea y natural, está llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos yde los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva.Vocabulario. Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado, normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas(muletillas) y repeticiones.EL LENGUAJE ESCRITO.- Es menos expresivo y espontáneo, carece de gestos; por eso es más difícil de expresar lo quequeremos .Vocabulario. Se puede usar un vocabulario más extenso y apropiado ya que da tiempo a pensar más y se puede corregir sinos equivocamos.Para escribir bien.· Hay que leer mucho.· Cuidar la ortografía. Un texto con faltas ortográficas es algo bochornoso.· Leer lo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan con el final de las oraciones. Si lo que se lee notiene sentido hay que corregirlo.· Consultar el diccionario para usar las palabras correctas.· No repetir palabras como "entonces", "pero", "y"...La oración.ORACIÓN.- Es la mínima expresión del lenguaje con sentido completo.Hay dos tipos de oraciones:ORACIÓN UNIMEMBRE.- Es aquella que no se puede dividir, porque consta de una sola parte.ORACIÓN BIMEMBRE.- Es aquella que se compone de sujeto y predicado.CLASES DE ORACIONES:• Oración Simple. Es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo, tiene sujeto y predicado, se debe llevar unverbo en modo personal.• Periodo. Es el conjunto de dos o más oraciones simples, (como, pero, cuando, quizá) unidas por yuxtaposición ocoordinación. (y, e, o, u)• Oración Compuesta o Cláusula. Es el conjunto expresivo que lleva una oración simple, llamada principal y una o másproposiciones unidas con un nexo (que, cuando, donde, porque).• Oración Principal. Es la más importante en una oración compuesta de esta depende las proposiciones u oracionessubordinadas.• Proposición u Oración subordinada. Es la que depende de una principal en una oración compuesta no tiene sentidocompleto.C. EJEMPLOS DE:C.1. ORACIONES SIMPLES. La característica principal de estas oraciones es que contienen un solo verbo conjugado (enmodo personal):a. El sol calienta la tierra.b. La tierra es cultivada por los campesinos.c. Tengo una llave para abrir el escritorio.

d. Has de ir al consultorio inmediatamente.e. He dicho muchas veces el discurso.

Observe cada oración; la a tiene como verbo a "calienta"; la b, a "es cultivada" (verbo ser más participio); la c, a "tengo"(e'l verbo abrir está en modo infinitivo. es decir. no está conjugado; por tanto sólo tiene valor de modo personal el verbo"tengo"}. La d se caracteriza porque tiene una frase verbal: "has de ir" que equivale a un solo verbo, y la e tiene a "hedicho", forma verbal compuesta pero con valor de un verbo.C.2. PERIODO. Quedó aclarado que es la coordinación de dos oraciones simples. Cada una de estas oraciones simples esindependiente.a. Me acosté tarde, pero me levanté temprano.b. Acabas la tarea y te vas a dormir.

c. Vas o Cataluña o regresas a Madrid.d. Hojeé toda la revista y tomé varias notas.

I.I.S. TRINIDAD LOPEZ ARIAS. Q.B.C. LUIS MANUEL VALENZUELA PALOMARES.

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TALLER DE REDACCIÓN IFíjese bien que hay dos verbos en modo personal en cada período; cada uno es el núcleo de una oración; cada oración esindependiente.C.3. ORACION COMPUESTA. Es la unión de una oración principal (simple) y una o vanas proposiciones.a. La curva que aparece a la vista es muy peligrosa.b. Te dijeron que levantaras los libros del suelo.c. Salió corriendo porque tenía que estar en la junta.d. Si cooperas en tu escuela obtendrás beneficios.

e. El libro está donde lo pusiste.f. Busqué los documentos en la caja que me indicastecuando salí del restorán.

Todas las oraciones en negritas son proposiciones u oraciones subordinadas; cada una de ellas depende de una principal (enlos ejemplos es la que no está en. negritas). Observe que el inciso f tiene dos proposiciones. Tome nota, además de quecada verbo conjugado es el núcleo de una oración, ya sea principal o subordinada. Resuelva las hojas de trabajo 1, 2.3 Y 4.Conteste lo siguiente:Escriba dentro del paréntesis unas si la oración es simple, o una C si es compuesta y una P si es período. Ademássubraye la o las proposiciones. Siga las instrucciones dadas en el material de aprendizaje para que no se equivoque.

Era un hombre dulce. Cuando se sentaba en la sala se balanceaba en la mecedora suavemente, tarareando por lo bajo, alpar que en el piano tocaban la sinfonía de una vieja ópera. ( )Tenía la cabeza redonda y abultada; con un mostacho romo que le ocultaba la comisura de los labios, con una abundosapapada que caía sobre el cuello bajo y cerrado de la camisa. ( )Yo no sé si mi tío Antonio había pisado alguna vez las universidades:Tengo vagos barruntos de que fracasaron unos estudios comenzados. Pero tenía -lo que vale más que todos los títulos- unaperspicacia natural, un talento práctico y, sobre todo, una bondad inquebrantable que ha dejado en mis recuerdos unasuave estela de ternura.( )

Módulo 2El uso del punto y las mayúsculasOBJETIVO:Aprenderá a redactar haciendo uso del punto gramatical en sus tres modalidades y usara adecuadamente la letramayúsculaEl puntoTipos de punto• PUNTO Y APARTE. Se emplea para separar un párrafo, referirse a otro asunto, o cuando se considera el mismoaspecto pero en otro sentido.• PUNTO Y SEGUIDO.- Se utiliza para dividir un párrafo el cual está constituido por ideas completas que formanoraciones. También se emplea después de abreviaturas.• PUNTO FINAL.- Se usa al término de un escrito.Uso de mayúsculasLas letras mayúsculas se utilizan:• Al iniciar un escrito• Después del punto• Después de dos puntos en casos especiales.• Nombre propios, sobrenombres y apodos• Nombres de asociaciones o instituciones, entidadespúblicas• Títulos de libros, periódicos, revistas, casascomerciales

• Nombres de ciencias y artes, si se usan comoabstractos.• En nombres de lugares geográficos• Títulos de obras• Abreviaturas de siglas y números romanos• Pronombres Nos y Vos si indican dignidad• Artículos que formen parte de nombres propios• Títulos que formen parte de nombres propios• En certificaciones

Contesta lo siguiente:Distribuya el siguiente texto en los 5 párrafos que correspondan usando el punto y aparte. Ponga el punto yseguido y la mayúscula subsiguiente en donde corresponda.Ejercicio 1eran trece los hombres, trece valientes curtidos en el peligro y avezados a la lucha del mar con ellos iba una mujer; la delpatrón los trece, hombres de la costa, tenían el sello característico de la raza vasca; cabeza ancha, perfil aguileño, lapupila muerta por la constante contemplación de la mar, la gran devoradora de hombres el Cantábrico les conocía; ellosconocían las olas y el viento la trainera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba "Arantza", que en vascuencesignifica espina tenía un palo corto, plantado junto a la proa, con una vela pequeña la tarde era de otoño, el viento flojo,las olas redondas, mansas, tranquilas la vela apenas se hinchaba por la brisa y la trainera se deslizaba suavemente dejandouna estela de plata en el mar verdoso

Pío Baroja


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Ejercicio 2El siguiente fragmento está escrito totalmente con letras minúsculas. Encierre en un círculo cada una de las letras quedeban ir con mayúscula. Luego escriba sobre el mismo círculo la letra mayúscula. no partamos de "poesía", términoindefinible. digamos "poema" como diríamos "cuadro", "estatua". todos ellos poseen una cualidad que comienza portranquilizarnos: son objetos, y objetos que están aquí y ahora, ante nuestras manos, nuestros oídos, nuestros ojos. enrealidad, todo es espíritu, aunque indivisible de su cuerpo. y así. poema es lenguaje. no nos convencería esta proposición alrevés. si el valor estético es inherente a todo lenguaje, no siempre el lenguaje se organiza como poema. ¿qué hará elartista para convertir las palabras de nuestras conversaciones en un material tan propio y genuino como lo es el hierro oel mármol a su escultor? "las palabras no sirven", concluyen quienes gozan de tal vida interior que la juzgan inefable:experiencia mística (san juan de la cruz) o sueños de visionario (bécquer). otros verán en el idioma un maravilloso medioexpresivo. a esta tradición pertenecen muchos, quizá la mayoría de los escritores. (un ejemplo en la lengua reciente:gabriel miró). el verso es cada día más elaborado, y se alzárá como una cumbre sobre la prosa. no faltará quien dispongasus frases a la menor distancia de ese nivel prosaico. (de esa manera, gonzalo de berceo). 'al extremo más remoto llegarágóngora, 'suma encarnación de la "lengua poética".¿no sería tal vez más justo aspirar a un ".Ienguaje de poema", sólo efectivo en el ámbito de un contexto, suma de virtudesirreductibles a un especial vocabulario? como las palabras son mucho más que palabras, y en la breve duración de su sonidocabe el mundo, lenguaje implicará forma y sentido, la amplitud del universo que es y representa la poesía

Texto 3Siga las indicaciones del ejercicio anterior

monterrey, n.l., a 16 de octubre de 1973.sr. luis federico garcíagerente de ventas.librería mundial.alfonso reyes núm. 84.méxico 1, d.t.

estimado señor garcía:

recibí el último catálogo que tuvo la gentileza de enviarme el mes próximo pasado, lo leí con mucho interés porque desdehace varios meses he estado buscando bibliografía para un artículo que estoy escribiendo sobre la obra de pío baraja, elcatálogo al que aludo contiene tres textos que me serán muy útiles, le ruego encarecidamente me envíe, a vuelta decorreo, los libros que a continuación señalo:

núm. 18 "el lenguaje en pío baraja", de simón benítez.

núm. 27 "fantasías vascas", de pío baroja, ynúm. 187 "Ia ternura, el sarcasmo y la sentimentalidad; tres ingredientes en la obra barojiana", de narciso gómez.

quiero agradecerle una vez más sus atenciones y la puntualidad de los envíos. me es grato saludarlo cordialmente.

juan jiménez treviño.

Módulo 3El acento y sus reglas OBJETIVO:

Distinguirá las diferentes palabras de acentuación y sabrá cundo lleva y no acento El acentoEs el sonido fuerte de una determinada sílaba en una palabra y puede ser:

• PROSODICO.- Solamente se pronuncia• ORTOGRAFICO.- Se pronuncia y además se escribecolocando una “tilde” sobre la vocal de la sílaba tónica• DIACRITICO.- Se usa para distinguir el significado yla función de algunas palabras de igual escritura.Las PALABRAS. Se divide por su sílaba tónica y sílabasátonas.SILABA TÓNICA. Es aquélla en la que se recarga lamayor fuerza de voz.

SILABA ÁTONA. Recibe el nombre de sílaba átonaaquella que no va acentuada, o sea sin tono.Reglas

Para el ACENTO ORTOGRAFICO se divide en seispartes:• ACENTO DE DIPTONGOS. Es la unión de dosvocales una fuerte y una débil.• ACENTO DIACRITICO. Se encuentran en palabrasmonosílabas (el, él).


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TALLER DE REDACCIÓN I• PALABRAS AGUDAS: Son palabras que llevan elacento en la última sílaba, en terminación n, s ó vocal. Seacentúan las voces terminadas en n, s y vocal• GRAVES O LLANAS. Son las palabras que llevan elacento en la penúltima sílaba, y llevan tilde lasterminadas en consonante excepto n o s.• ESDRÚJULAS. Son las palabras cuya fuerza depronunciación recae en la antepenúltima sílaba.• SOBREESDRUJULAS: Son palabras que llevan laacentuación o sílaba tónica, antes de la penúltima sílabay se acentúan todas sin excepción.

TABLA DE ACENTO DIACRÍTICO

SE ACENTUAN NO SE ACENTUAN FUNCION GRAMATICALaquél Adjetivo pronominal.

aquélla Adjetivo pronominal.aquel Adjetivo demostrativo

aquella Adjetivo demostrativoaún Adverbio cuando equivale a

“todavía”aun Adverbio cuando equivale a

inclusocuándo Adverbio interrogativo.

cuando Adverbio relativo.cuánto Adverbio de cantidad.cuánto Pronombre interrogativo.cuánto Adjetivo y adverbio

interrogativos.cuanto Pronombre relativo.

cómo Adverbio interrogativo.como Adverbio relativo.

cuál Pronombre interrogativo.cuál Adjetivo interrogativo.

cual Pronombre relativo.cual Adverbio de comparación.

dé Inflexión del verbo dar.de Preposición.

dónde Adverbio interrogativo.donde Adverbio relativo.

él Pronombre personal.el Artículo.

éste Pronombre demostrativo.éstas Pronombre demostrativoéstos Pronombre demostrativoésta Pronombre demostrativo

este Adjetivo demostrativoestas Adjetivo demostrativoestos Adjetivo demostrativoesta Adjetivo demostrativo

SE ACENTÚAN NO SE ACENTÚAN FUNCIÓN GRAMÁTICALésa Pronombre demostrativoése Pronombre demostrativoésas Pronombre demostrativoésos Pronombre demostrativo

esa Adjetivo demostrativoese Adjetivo demostrativoesas Adjetivo demostrativoesos Adjetivo demostrativo

más Adverbio de cantidadmas Conjunción adversativa cuando

significa “pero”


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TALLER DE REDACCIÓN Imí Pronombre personal

mi adjetivo posesivoqué Pronombre interrogativoqué Adjetivo, Pronombre,

exclamativo e interjección.que Pronombre relativoque conjunción

quién Pronombre interrogativoquién Pronombre exclamativo

quien Pronombre relativosé Inflexión del verbo sersé Inflexión del verbo saber

se Pronombre personalsí Adverbio de afirmaciónsí Conjunción condicional

si Conjunción condicionalsólo Adverbio cuando equivale a

solamentesolo adjetivo

tú Pronombre personaltu Adjetivo posesivo

té Sustantivote pronombre

EJEMPLOS1. Aquél es mejor que este diseño2. Aquella es la tela desdeñada'3. Aquel disco está mejor grabado4. Escogí aquella blusa porque es de mejor calidad5. Aquellos zapatos los compré ayer6. Entrégale aquellas camisas para que las guarde7. Juan no ha llegado aún8. La esperó aun dadas las doce9. ¿Cuándo traerán los libros?10. Cuando te vi no te reconocí11. ¿Cuánto cuesta el coche?12. Obtendrás mayores beneficios cuanto más

trabajes13. ¿Cómo pudiste subir?14. Sal de apuros como puedas15. ¿Cuál quieres?16. ¿Cuál álbum prefieres?17. Lo hizo tal cual lo imaginó18. Dile a Pedro que dé limosna al mendigo19. La casa de piedra está lejos de aquí20. ¿Dónde estabas?21. El me lO platicó22. No me gustó el concierto23. Esta sí es canela24. No encuentro dónde poner éste25. No me imaginaba que fueran éstas26. Estos son los bocetos del pintor27. Estas tienen mejor color28. ¡Cómo me agrada esta mesa!29. Este gatito es de porcelana30. Yo me decidiría por estas miniaturas31. En cambio yo prefiero estos discos32. Ese tiene un defecto

33. La casa de mi tío me gusta. la de mi primo no:ésa es grande

34. y ésta. en cambia., es pequeña.35. Esos son muy difíciles de cazar36. Sin embargo, tengo que conformarme con ésas37. Esa casa es muy grande38. y pensar que con ese traje debo ir al recital39. Esas frazadas son de lana40. Me agradan esos dibujos41. ¿Quieres más café?42. iría al cine, mas no tengo dinero43. ¿Es para mí?44. No, es para mi coche45. ¿Qué trajiste de Europa?46. ¿Qué fue?47. Hay que estudiar mucho48. El libro que escribiste se publicará pronto49. ¿Quién llegó?50. Quién lo dijera!51. No sé quién llegó52. iSé buen hijo!53. No sé la lección54. La niña se cayó al pozo55. Sí, ya lo sé56. Mi novia me dio el sí57. Si tú quieres, vamos58. Sólo cuando sale el sol, ríes59. Cuando estoy solo estudio mejor.60. Tú lo aprendiste muy -bien61. Me interesa mucho tu opinión sobre el libro62. Qué sabroso es el té de manzanilla!63. Te dijeron lo cierto.

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Ordene las siguientes palabras en el cuadro que las sigue.

Lea la lista de palabras que sigue coloque el acento en cada una de las voces que lo precisen. Recuerde que mucho leayudará pronunciar en voz alta cada vocablo. No olvide consultar las reglas si es necesario.1. Maria 21. timon2. Mario 22. tesoro3. geografo 23. joven4. político 24. jovenes5. cielo 25. leccion

8. opera 28. cuaderno9. emulo 29. baile10. maqueta 30. cuadro11. jardin 31. lecciones12. palacio 32. zorro

15. avestruz 35. plastico16. color 36. gamuza17. ciempies 37. invierno 18. ojo 38. imaginacion19. radio 39. quiza

ACENTUACION DE DIPTONGOS Escriba el acento donde deba ir.

1. Raul

3. leccion4. maiz5. teatro

6. traigalo

8. viuda9. oigalo10. nacion

11. aereo

13. gloria14. oido15. poetico

16. flujo

18. viable19. via20. reuno

21. fiel

23. aire24. salio25. salia

26. hueco

28. suficiente29. sonrie30. adverbio

Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras. Recuerde que no debe repetir las oraciones del texto.

1. ese (pronombre)2. mas (pronombre personal)3. mi (pronombre personal)

4. aquella (adjetivo demostrativo)5. si (conjunción condicional)6. que (pronombre exclamativo)

AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBREESDRÚJULASSigiloso. Caballero. Limón.

Candelabro Sonata Música.

Salón. Marrón Gobierno.

Cúbrela. Tutor. Pájaro.

Pastel. Verde. Recetario.

Tragedia. Escuela. Régimen.

Comúnmente. Acordeón. Manzana.

Cántico. Hortaliza. Libro.

Ángel. Tumor. Díselo.

Dimensión. Piano Inocente.

Abúlico. Pizarrón. Lápiz.

Frasco. Espejo. Acción.

Paloma Banco. Ejército.

Salir. Banqueta Jabón.

Telón. Noble. Tumulto

Gorrión Ocio. Cámara.

Gentil. Sillón. Copa.

Política. Pétreo. Licor.

Calle. Alcantarilla Crédito.

Obsoleto. Golondrina. Oficina


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7. television 27. ilusion 14. disco 34. nostalgia6. escandalo 26. discreto 13. periodico 33. petalo 20. consola 40. tenaz

2. tenue 7. frio 12. puesto 17. baile 22. hui 27. volvio

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TALLER DE REDACCIÓN I7. como (adverbio interrogativo)8. tu (adjetivo posesivo)

9. se (pronombre)10. aun (cuando se sustituye por también)

ACENTUACION GENERALColoque el signo en las palabras que lo precisen.

en la penumbra de tu recamara. Lo que va a suceder: no quieres prever lo que ya sucedio. En tu penumbra, los ojos ven

de la mañana y llegara a Mexico, D.F., a las 16:30 en punto. Desde la butaca del tetramotor, veras una ciudad plana ygris, un cinturon de adobe y techos de lamina.

Carlos FuentesUNIDAD IIMódulo 4La composición literariaOBJETIVO: Identificará y redactará un tema de la composición literaria.La COMPOSICIÓN LITERARIA ha establecido tres elementos esenciales que son:INVENCIÓN: Es una idea imaginativa en la cual va a versar una composición o un conjunto de ideas.DISPOSICIÓN: Se jerarquizan las ideas, que se entrelazan unas con otras para formar una unidad.ELOCUCIÓN: Es escribir o comunicar exactamente lo que se dijo.Para tomar en cuenta una composición literaria clara, precisa y lógica debemos cuidar el escrito en:SINÓNIMOS: Palabras de significación semejanteNEOLOGISMO: Palabras nuevasTECNICISMOS: Palabras que forman el vocabulario científico.ARCAÍSMOS: Palabras inoperantes ya no existentesSIGNOS DE PUNTUACIÓN: Coma, punto y coma y puntoORTOGRAFIA: Escritura correcta de las palabrasFIGURAS LITERARIAS: Lenguaje que expresa belleza y que afecta a la palabra, pensamiento.

Coloque el acento en las palabras que lo precisen.AUTORRETRATOEste que veis aqui, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos, de nariz corvaaunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años fueron de oro, los bigotes grandes, la bocapequeña, los dientes no crecidos, porque no tiene sino seis, y estos mal acondicionados y peor puestos, sincorrespondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos: ni grande ni pequeño; la color viva, antes blancaque morena; algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies; este digo es el rostro del autor de Galatea y de Don

venideros, militando debajo de las vencedoras banderas del hijo del rayo de la guerra, Carlos V.

Miguel de Cervantes SaavedraEl ejemplo del ejercicio anterior es un autorretrato. El autor del mismo, don Miguel de Cervantes Saavedra, ofrece supropia imagen. En esta hoja de trabajo usted realizará su autorretrato. Este debe incluir: el aspecto físico y moral,generalmente. Del rostro no debe olvidar los detalles sobresalientes: color de los ojos. el pelo, nariz, labios, frente,cejas, etc. También debe fijarse en el lenguaje, la voz, los gestos, etc.

Contesta lo siguiente:

2. Mencione 3 características de la composición literaria:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Tu, ayer, hiciste lo mismo de todos los dias. No sabes si vale la pena recordarlo. Solo quisieras recordar, recostado alli,

hacia adelante; no saben adivinar el pasado. Si, ayer volaras desde Hermosillo, ayer nueve de abril de 1959, en el vueloregular de la Compañia Mexicana de Aviacion que saldra de la capital de Sonora, donde hara un calor infernal, a las 9:55

andan por ahi descarriadas y quiza sin el nombre de su dueño, llamase comunmente Miguel de CervantesSaavedra. Fue soldado muchos años, y cinco y medio cautivo, donde aprendio o tener paciencia en las adversidades;perdió en la batalla naval de Lepanto la mano izquierda de un arcabuzazo, herida que, aunque parece fea, el la tiene porhermosa, por haberla cobrado en la mas memorable y alta ocasion que vieron los pasados siglos ni esperan ver los

Quijote de la Mancha, y del que hizo el Viaje al Parnaso, o imitacion del de Cesar, Caporal Perusino, y otras obras que

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3. Relacione los conceptos con sus explicaciones correspondientes, de acuerdo con los elementos fundamentales detoda composición literaria.

A. Literatura ( ) Redacción definitiva de la composiciónB. Invención literaria. ( ) Selección de un tema a desarrollar.C. Neologismo ( ) Jerarquización de ideas y combinación armoniosa de ellas.D. DisposiciónE. Elocución

Módulo 5La división de la oraciónOBJETIVO:Formulará oraciones utilizando en forma correcta los dos elementos básicos de la misma: Sujeto y Predicado.La ORACIÓN GRAMATICAL se divide en SUJETO y PREDICADO.PREDICADO NOMINAL Es la expresión con sentido completo y siempre esta presente un verbo en modo personal (ser,estar, verse, venir, vivir, yacer y parecer).PREDICADO VERBAL Es el que sólo expresa el comportamiento del sujeto.El SUJETO es el elemento de la oración principal de quien estamos hablando, hay dos tipos de sujetos.SUJETO TÁCITO es aquel que no esta escrito en la oración, pero va implícitoSUJETO EXPRESO es el que esta escrito en la oración

SUJETOSujeto es el elemento de la oración del cual se dice algo.Ejemplo: El .sol alumbra la tierra.Se dice: "alumbra la tierra"; o sea el predicado. ¿De quién se dice eso? Del sol, .entonces "el sol" es el sujeto.Cuando el sujeto no está escrito, pero se puede pensar en él, se llama sujeto tácito. Cuando está escrito se llama sujetoexpreso. Analicemos las oraciones del texto motivador de esta unidad. Recuerde que en la primera unidad le indicamosque para reconocer las oraciones en la lengua escrita, se toman como base los signos de puntuación: punto y coma, puntoy seguido, y punto y aparte. Comencemos:

1. La ciudad está edificada en una ladera;2. al pie corre un riachuelo.3. El término es extenso;4. se compone de tierras paniegas y de olivares;5. el trigo lo muelen en las aceñas del río,6. y el aceite lo fabrican en vetustas y toscas prensas de viga.7. Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas;8. algunas tienen soportales sostenidos por pilastras y antiguas y rotas columnas de piedra.9. Hay calles que se llaman: de las Dueñas, las Angustias, Boteros, Tenerías, Colegio Viejo, Bermejeros, Donados,Labrador Chico.

Explicaremos las oraciones:

habla de "La ciudad"; es el sujeto. Veamos las siguientes:

SE DICE (PREDICADO)2. al pie corre3. es extenso4. se compone de tierras paniegas y de olivares.5. el trigo lo muelen en las aceñas del río6. el aceite lo fabrican en vetustas y toscas prensas deviga

7. son estrechas y tortuosas8. tienen soportales sostenidos por pilastras y antiguas yrotas columnas de piedra9. hay3

SE HABLA DE (SUJETO)un riachueloel término


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1. En "La ciudad está edificada en una ladera", se dice que "está edificada en una ladera" es el predicado. Se

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TALLER DE REDACCIÓN I(el término)1

(ellos)(ellos)las calles de la ciudadalgunas (calles)2

calles (que se lIaman)4 de las Dueñas,las Angustias, Boteros, Tenerías,Colegio Viejo, Bermejeros,Donados, Labrador Chico.

miembro de la oración. La diferencia es muy notoria. En el predicado siempre está presente un verbo en modo personal.En las oraciones analizadas tenemos: corre, es, compone, muelen, fabrican, son, tienen y hay5. El sujeto también tiene .suelemento esencial que es el sustantivo. Ejemplos de las oraciones son: riachuelo, término, trigo, aceite, calles, algunas6.

NUCLEO DEL SUJETO

Ahora, además del sentido, tiene elementos gramaticales clave que le ayudarán a identificar con seguridad el sujeto y elpredicado. El verbo es la palabra por excelencia, indispensable en el predicado, pues sin verbo no hay tal elemento; es, pues,

núcleo del sujeto. Los demás elementos que acompañan al sustantivo o al verbo son modificadores del núcleo. Sobre esteasunto se tratará con amplitud en la siguiente unidad.

1 (el término). En esta oración se ha omitido en el texto el sujeto. Como ya quedó .aclarado, cuando el sujeto no aparece perose le puede atribuir uno determinado, se llama: sujeto tácito.2 (calles). En esta oración se ha suprimido el núcleo del sujeto "calles".

complemento del sustantivo "calles".5 hay. Es la única forma impersonal.6 algunas. Es pronombre; elemento gramatical que sustituye al sustantivo cuando ya existe éste como antecedente.ESTRUCTURA DEL PREDICADO NOMINALVerbo ser + sustantivo:Verbo ser + adjetivo:Verbo ser + participio en función de adjetivo:Verbo estar + adjetivo:Verbo estar + participio

El joven es poetaEl joven es inteligenteEl joven es amadoEl joven está alegreEl joven está desconcertado

Perífrasis es la combinación de dos o más verbos, uno de los cuales es principal y el o los otros sonauxiliares, como los tiempos compuestos, las voces pasiva, progresiva, etc.Los verbos ser y estar usados en el predicado nominal funcionan como verbos copulativos, es decir,unitivos; unen el sujeto al sustantivo, adjetivo o participio, núcleos del predicado nominal. Debe saberque no hay predicado nominal con el verbo estar más sustantivo.Además de ser y estar, otros verbos no copulativos forman predicado nominal. Su uso no esfrecuente, pero es necesario distinguirlos para evitar confundir predicado verbal con predicadonominal. Veamos algunos ejemplos:

La joven parece rica.El río viene desbordado.

La anciana vivía tranquila.Los soldados se ven tristes.

CONTESTA LO SIGUIENTE

I. Clasifique las oraciones siguientes según si el sujeto de las mismas sea tácito (T) o expreso (E):

1. ( ) La ciudad está edificada en una ladera.2. ( ) Las calles de la ciudad son estrechas ytortuosas.

3. ( ) Hay calles que se llaman: de las Dueñas, lasAngustias, Boteros etc.4. ( ) Quiero lograr el éxito.5. ( ) ¡Silencio!

II. En el siguiente texto subraye los predicados que encuentre:


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Una vez identificados por el sentido el sujeto y el predicado, es necesario que observe el elemento esencial de cada

el núcleo del mismo. Lo mismo sucede con el sujeto, la palabra básica, en la mayoría de los casos, es el sustantivo; es el

3 hay, Equivale a existen. 4 (que se llaman). Es una proposición u oración subordinada que está funcionando como

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En el lecho conyugal, Petra quería sacarle otras promesas, como si aprovechase que sus pies estaban

encubiertos y oscurecidos por las sábanas, mantas y colchas, pero don Federico no los podía olvidar,

pues sobresalían como picachos del lecho de tal modo, que estropeaban el modernismo de la cama, que

era de las que no tienen balustrín a los pies.

-Necesitaríamos unas cortinas para que no entrase frío por los balcones- opinaba ella.

-No, mujer -decía don Federico, enfilando sus dos pies sobresalientes y tiesos como inspectores

orejudos-. Basta un burlete. . . ¿Para qué andar ahora con cortinas, que después necesitan alzapaños,

anillas y abrazaderas?Ramón Gómez de la Serna.

III. En el texto que se ofrece subraye los núcleos sustantivos:

"SONATA DE OTOÑO"(fragmento)

El mayordomo era un viejo aldeano que llevaba capa de juncos con capucha, y madreñas. Manteníase

ante la puerta, jinete en una mula y con otra del diestro. Le interrogué en medio de la noche: -

¿Ocurre algo, Brión?

---Que empieza a rayar el día, señor Marqués. Bajé presuroso, sin cerrar la ventana que una ráfaga

batió. Nos pusimos en camino con toda premura. Cuando llamó el mayordomo, aún brillaban algunas

estrellas en el cielo. Cuando partimos oí cantar los gallos de la aldea. De todas suertes no llegaríamos

hasta cerca del anochecer. Hay nueve leguas de jornada y malos caminos de herradura, transponiendo

monte. Adelantó su mula para enseñarme

el camino, y al trote cruzamos la Quintana de San Clodio, acosados por el ladrido de los perros que

vigilaban en las eras atados bajo los hórreos. Cuando salimos al campo empezaba la claridad del alba.

vi. en lontananza unas lomas yermas y tristes, veladas por la niebla. Traspuestas aquéllas, vi otras, y

después otras. El sudario ceniciento de la llovizna las envolvía: no acababan nunca. Todo el camino era

así. A lo lejos, por la Puente del Prior, destilaba una recua madrugadora, y el arriero, sentado a

mujeriegos en el rocín que iba postrero, cantaba a usanza de Castillo. El sol empezaba a dorar las

cumbres de los montes: rebaños de ovejas blancas y negras subían por la falda, y sobre verde tanda

de pradera, allá en el dominio de un Pozo, larga bandada de palomas volaba sobre la torre señorial.

Acosados por la lluvia, hicimos alto en los viejos molinos de Gundar, y como si aquello fuese nuestro

feudo, llamamos autoritarios a la puerta.


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(Fragmento)

Ramón del Valle Inclán

Módulo 6Usos de las letras: b, v, c, s, zOBJETIVO:Escribirá al dictado con una eficiencia de 95% correctamente las palabras.La reglas más importantes del uso de las grafías: B, V, C, S, Z

Se escribe con B• Antes de consonantes• Después de m• Al final de sílaba• Al final de palabras• En las palabras derivadas cuya primitivas seescriban con b• En las palabras terminadas en bilidad, bundoy bunda, con excepción de: civilidad, movilidad.• En la terminación del pretérito imperfectode ir

Se escribe con V• Los adjetivos terminados en ava, ave, avo,eva eve, evo, iva, ivo• Las palabras compuestas que empiezan porel prefijo vice• Después de b, d y n• Las palabras derivadas cuyas primitivas seescriban con v

Completa los espacios en blanco con la letra que correspondaEscriba sobre la línea la letra "b" o "v".

1. Dé_ito.

3. ri_alidad4. la_or5. afa_ilidad6. tra_ieso7. ru_io8. _i_lia9. tri_unal10. ca_eza11. _e_ida12. _eatriz

14. su_ir

16. rá_ano17. la_erinto18. ha_ilidad19. tur _io20. e_ocación21. sa_iduría22. aca_ar23. nom_re24. longe_o25. ára_e

27. e_idencia

29. al_acea30. a_ecedario31. sub_ersión32. carní_oro33. a_eja34. o_eso35. ob_io36. ce_ada37. _astón38. la_io

40. en_ilecer

42. _isiesto43. _erdad44. síla_a45. o_elizco46. __uelo47. _al_ucear48. con_icción49. Na_idad50. Jo_en51.cla_vel

Escriba las letras "b" o "v" en los espacios.

cometió a_usos _ergonzosos. Se conoce por el "Juicio de Salomón" el que este so_erano emitió con e_idente ha_ilidad para_entilar una cuestión ha_ida entre dos mujeres que ase_era_an ser madre de la misma criatura. Ordenó el Rey di_idirla en

Consintiendo antes pri_arse de su derecho. Salomón des_aneció la duda de quién pudiera ser la _erdadera madre, pues aésta le entregó el _ástago, que a_razó con arro_ador em_eleso.

Corrija las palabras que están mal escritas escribiéndolas en forma correcta en las rayas correspondientes.

Alavanza devemos a la ciudad de Sagunto que. por avandono de los romanos. tubo que sucumvir deliberadamente, en un rasgode incalculable balor. al várvaro y debastador torvellino de los probocadores celtíveros mandados por Aníval. Inberosímil pareceChindasbinto. encorbada su cerbiz vajo el peso de ochenta inbiernos. suviera al trono sin incompativilidad entre su longeba edad ycavales aptitudes. El réprovo Absalón. que se rebeló contra su padre David. Encontró su berdugo en el esquivo Joav. Delenbidiavle tesoro descubierto con alvorozo en Guarrazar (Toledo) se conserban dibEtrsidad baliosas lámparas botivas, ofrendas odádibas de la época de los Reyes godos Suintila y Recesvinto, todas de bital importancia histórica.PALABRAS CORREGIDAS:1._________________ 2._________________ 3._________________


12

2. estu_o. 15. _urla_a 28. ca_o 41. di_ino

13. sir_iente 26. su_vención 39. a_ogado

El Rey judío Salomón _i_ió 1011 años antes de Cristo. A pesar de su pro_er_ial sa_iduría, se entregó a li_ianos placeres y

dos partes. A tan sal_aje determinación, una de ellas, di_ujando pa_or cer_al en su lí_ido sem_lante, se opuso sin titu_eos.

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TALLER DE REDACCIÓN I4._________________5._________________6._________________7._________________8._________________9._________________10.________________11._____________12.________________13.________________

14.________________15.________________16.________________17.________________18.________________19.________________20.________________21.________________22.________________23.________________

24.________________25.________________26.________________27.________________28.________________29.________________30.________________31.______________32.______________33.______________

34.______________35.______________36.______________37.______________38.______________39.______________40.______________

Se escribe con C• Las palabras terminadas en ancia y encia, conexcepción de ansia y Hortensia• Los verbos teminados en ciar, cer y cir. Excepto: sercoser, toser y asir• Toda palabra terminada en ación, cuando es afín de unparticipio terminado en ado• Las terminaciones icia, icie

Se escribe con Z• La terminación anza, con excepciones: ansa, cansa,gansa, mansa• Las terminaciones ez y eza de los sustantivosabstractos

• Un limitado número de palabras que, pudiéndoseescribir con c, llevan z• Las palabras terminadas en aza, azo, cuando expresangolpe

Se escriben con S• La terminación isimo de los adjetivos superlativos• Las terminaciones ense y sivo de los adjetivos• Las terminaciones verbales ase y ese• Los adjetivos terminados en oso, osa• Las terminaciones sión en las palabras afinesterminadas en so, sor, sivo• Las palabras terminadas en esta, esto .

Escriba sobre la línea las letras "e", "z" o "s".

1. Pa__2. _uperti_ión3. e_fuer_o4. e_treme_er5. á_pid6. e__treme__o7. ami_tad8. e__pa__mo9. ya__er10. e_piar11. _urdo12. _alud13. o__tra__i__mo14. ex__elen__ia15. expan__ion

16. coc__ión17. a__otea18. lec__ión19. ficti__io20. __e__o21. E__par__ir22. tran__i__ión23. exqui__ito24. _eni__a25. ac__e__o26. e__ca__o27. exhau__to28. es__i__ión29. __i__ma30. de__aire

31. suje__ión32. e__en__ia33. __ig__ag34. exor__i__mo35. __elibato36. Corte__a37. explí___ito38. __a__erdote39. a__ufre40. excur__ión41. e_pe_ie42. __entella43. ac__e__ible44. notabilí__ima45. expó__ito

46. di__cre__ión47. revolu__ión48. _i___aña49. pe__e__50. __ierta51. Amne__ia52. luxa__ión53. e__treme___ió54. __ésped55. de__ri__ar56. __acrifi__io57. Raí__58. espar__ir59. agra__iada

HOJA DE TRABAJO 31

Escriba las letras "e", "z" o "s" en los espacios.Me horrori_a tanto progre_o en el orden de poner ladrillo uno en_ima de otro-, en grabar rueda_ dentada_, enla di_o_ia_ión y la fi_ión de la materia. El hombre ha combinado los elemento__ ha__ta llegar a los mejore_análi_i_ y _ínte_is. Pero _ólo importa el progre_o ético: La gente ahora _e enrique_e a co_ta de su pobre_ae_piritual en medio del apogeo de _ien_ia y técnica_o E_ta es la prueba evidente del fraca_o de nue_tra_ivili_a_ión, que _iempre ha ido contra la vida.El hombre puede con_ábir la grande_a, pero muy poca_ ve_e_ _e e_capa de vivirla y de a_umirla. Scheller di_eque "el hombre e_ un proyecto", A la mitad del camino podemo_ todavía con_ebir la grande_a de lo que podría_er un hombre. Aún no hemo_ cumplido.


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No me importa que me ezcuchen las autoridadez de Educasión. Jóvenez maestroz y maestraz: zálgance delprograma y den un poco, de lexión de humanidad. En el mundo de los fariceos no queremos que los fariceos ziganziendo rezpetadoz por los jóvenez. Yo fui un niño ávido, en primer lugar, de amor, ávido de conocimiento y depaizaje. Pero tuve la ventaja que muy pocoz hombrez tienen: la de no haber leído ni aprendido nada porobligasión. Lo que ce me enzeñó en los pocos añoz en que estuve en la ezcuela, o cuando fui un empleado alcervizio de un comerciante, o de un banquero, o de un editor, lo olvidé. En cambio recuerdo tantaz cazas queaprendí por amor, por amor al arte y por el arte de amar las cozas El maeztro con que debemos acabar es el quece limita a traer objetos como ézte: un libro, y zacar de la caza la mercanzía de la cultura. Nos hace propagandade Servantez y nos puede vender Shakespeare; trae catálogoz y mueztrarios. El maestro debe, ser capas depropagar en nosotroz zintiéndolo. Nadie amará lo que quiere convertir en objeto de amor para los demáz, ci él nolo ama.

Juan RulfoPALABRAS CORREGIDAS:

1. ____________________2. ____________________3. ____________________4. ____________________5. ____________________6. ____________________7. ____________________8. ____________________9. ____________________10. ____________________11. ____________________12. ____________________13. ____________________14. ____________________

15. ____________________16. ____________________17. ____________________18. ____________________19. ____________________20. ____________________21. ____________________22. ____________________23. ____________________24. ____________________25. ____________________26. ____________________27. ____________________28. ___________________

29. ____________________30. ____________________31. ____________________32. ____________________33. ____________________34. ____________________35. ___________________36. ____________________37. ____________________38. ____________________39. ____________________40. ____________________

Módulo 7El uso de la sílaba OBJETIVO:

Que el alumno divida con eficiencia las palabras en sílabas.La SILABA es la misma unidad de sonido del lenguaje oral, puede estar constituida por consonantes o vocales.Para la SEPARACIÓN SILABICA de las palabras, es recordar la formación y no-formación de diptongos, triptongos y gruposconsonánticos.Reglas de separación silábica

• Dos consonantes entre vocales, forman sílaba de la siguiente manera• Si integran un grupo consonántico, las dos se unen a la vocal de la derecha.• Si no integran un grupo consonántico, la primera forma sílaba con la vocal de la izquierda, y la segunda con la vocal derecha.• Tres consonantes entre vocales se distribuyen de la siguiente manera:• Si las dos últimas constituyen un grupo consonántico, forman sílaba con la vocal de la derecha , y la primera con la de laizquierda.• Si no construyen grupo consonántico, entonces las dos primeras forman sílaba con la vocal de la izquierda, y la tercera conla vocal de la derecha.• Cuatro consonantes entre vocales forman sílaba en la siguiente forma las dos primeras con la vocal de la izquierda y las dosúltimas con la vocal de la derecha.• Las vocales pueden formar sílabas por sí mismas• Dos vocales fuertes nunca deben diptongarse, así que no deben constituir sílaba.Se escriben con SC las palabras castellanas de latín o del griego cuyo primer elemento termina en S y el segundo principiacon CQue se escribe con XC los compuestos de prefijo EX y voces que empiecen por CContesta lo que sigue.


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Corrija las palabras que están mal escritas en las rayas correspondientes. Escríbalas correctamente.

• Una consonante situada entre vocales, siempre forma sílaba con la vocal de la derecha.

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TALLER DE REDACCIÓN ISepare las palabras por sílabas. Escriba están en la raya que sigue a cada vocablo. Utilice pequeños guiones.

1. Prehistórico pre-his-tó-ri-co2. baúl_______________3. extraer_____________4. escenario___________5. Zacatecas___________6. exámenes___________7. abundante___________8. innoble___________9. alubia ______________10. Cuautitlán ___________11. espontáneo__________12. cooperar.____________

13. cosmopolita__________14. irrestricciones.________15. María _______________16. inválido _____________17. redondez ____________18. despreciasteis __________19. casualidad _____________20. Camagüey. ____________21. alcohol ________________22. vosotros ______________23. prescindir _____________24. laúd__________________

25. idioma________________26. quimera_______________27. instructor______________28. técnico. _______________29. tenaz_________________30. indígena______________31. pan _________________32. lámpara.______________33. reflexión.______________34. obvio:_________________35. extraordinario __________36. distinguir______________

Módulo 8El estilo nominal y los esqueletos de documentos OBJETIVO:

Estará en condiciones de anotar con eficiencia los datos que se requieren en formas impresas (“esqueletos”) de usogeneral.El ESTILO NOMINAL se le da a la construcción de verbos como sustantivos, adjetivos y determinantes: artículos,demostrativos y posesivos. En la actualidad este tipo de construcción, es muy utilizado no sólo en el lenguaje informal,sino en el formal.De esta forma es frecuente ver en los llamados letreros, expresiones como éstas: “Información a la derecha”, “Nofumar”, “Prohibido sentarse”, etc. Esta simplificación estilista está de acuerdo con el momento que nos toca vivir, seimpone lo práctico, lo útil. Se les denomina también sintagmas nominales.En este tipo de construcciones se omite el verbo, sin embargo, el sentido del contexto no se afecta. De tal modo,“Información a la derecha”, sustituye a: “se da información en la oficina que está a la derecha”. De la misma manera losverbos “ser” “estar” son parte del estilo nominal.La construcción nominal hace la expresión más directa, más lógica, menos confusa.ESQUELETO se llama a toda clase de documentos que ya vienen redactados, pero a los que les falta llenar los datosindispensables.Entre ellos son: telegramas, giros, actas, contratos, vales, letras de cambio, pagarés, etc.

UNIDAD IIIMódulo 9El núcleo en la oración bimembreOBJETIVO:Identificará los aspectos esenciales del sujeto y predicado en la oración (núcleo).NÚCLEO es el elemento primordial, esencial del sujeto o del predicado, al que hacen referencia los complementos.NÚCLEO DEL SUJETO es de quien está hablando en la oración, y puede ser:Núcleo• Un sustantivo• Un pronombre personal• Un pronombre interrogativo

• Un adjetivo sustantivado• Un infinitivo• Un participio

COMPLEMENTOS DEL NÚCLEO DEL SUJETO. Son las palabras que acompañan al núcleo del sujeto.Complemento• Un artículo• Un adjetivo• Un complemento con preposición

• Una construcción comparativa• Una aposición

Módulo 11Uso ortográfico: h, g, j, m, n, r, rrOBJETIVO:Escribirá correctamente las palabras dentro de su estructura aplicaran las reglas necesarias en cada caso.


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37. ahí___________

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TALLER DE REDACCIÓN ISe escriben con h• En todas las palabras derivadas del verbo “haber”• En todas las palabras derivadas y compuestos delverbo “hacer”• En las palabras que se inician con los diptongos: “ie”,“ia”, “ue”, “ui”.• En las palabras que comienzan por los prefijos “hidr”,“hiper”, “hipo”• En las palabras que empiezan por “hexa”, “hepta”,“hecto”• En las interjecciones: “ah”, “eh”, “oh”, “hola”Se escriben con g• En las palabras que terminan con: gélico, génico,génito, gésico, genio, geneo, genario, gesimal, ogia, ógica,igero, ígnea, ger, gir, igerar, gen, gia gio, gión, gionario,gioso.• Palabras que llevan el prefijo “geo” (tierra)Se escriben con j• En las palabras que se inician con: “adj”, “obj”, “eje”• En las palabras que terminan con “aje”• En las palabras que termina en “jería”• En los pretéritos de los verbos terminados en “ducir”

Se escribe con rr• Cuando va en medio de vocales y el sonido es fuerte• Cuando se forman palabras compuestas y la segundaempieza con “r”

Se escribe con r• En todos los demás casos se escribe “r” ya sea quesuene suave o fuerte.

Se escribe con m• Antes de las letras “b” o “p”• Al final de algunas palabras latinas castellanizadas• Antes del prefijo “b” o “p”

Se escribe con n• Nunca “m”, antes de “f “ o “v”• En el prefijo “in”• En caso de duplicación. En las palabras compuestas porprefijos que terminan con “n y la palabras que principiancon la misma letra “n”

En seguida está una lista de palabras, algunas de ellas deben llevar "h". Cuando esta letra deba ir al principio,escríbala antes del vocablo respectivo. Cuando deba ir en medio de la palabra, escriba la palabra completadebajo de la voz incorrecta.

1. Osario2. ablaba3. oneroso4. ipocresía5. olorárido6. orca7. eno8. aro9. acha10. alcón11. innato12. elar

13. ombro14. inumar15. omogéneo16. acicalar17. ardilla18. aba19. agalla20. atajo21. ierba22. almoada23. angosto24. orrible

25. óbolo26. ilacha27. alcool28. proibir29. ayer30. epilepsia31. abituado32. desacer33. iguera34. aledaño35. uracán36. umilde

37. ojal38. desollar39. arina40. ermano41. oleaginoso42. ejido43. epicúreo44. saeta45. élice46. enchir47. ipnotizar48. coechar

49. inojo50. arado51. onesto52. caca uate53. desabrido54. lazán55. iena56. baía57. arisco58. oasis59. desabrido60. alazán

61. iena62. baía63. arisco64. oasis65. árido66. arapos67. zanaoria68. boemio

69. uevo

Corrija la ortografía de las palabras que lo precisen.60. Gobernador61. rejía62. Judea63. Surgida

66. lisongero67. ejemplar68. indÍjena69. legítima70. fujitivo71. sijilosa72. página73. enagenado74. enrogecída75. vijilante76. escogido

77. surgir78. adujese79. aguijoneado80. sexajenario

82. sedujo83. pasagera84. ingerto85. jermenjente86. ambajes87. generosa88. intelijente89. conjestionar90. cangear91. efijie92. berengena

93. cirujía94. ajeno95. rujió96. fijeza

99. geología100.magestad101.alejar102.salvage103.traje104.encoge105.ultraje106.viajen107.j¡tano108.congénere109.corage

110.tejedores111.granugería112.mogigato113.legía

116.contagiar117.vijilia pújil118.vendaje119.produjo120.apoloiía121.megillón122.misógino123.agugeta124.intangible125.frigidez126.odontolojía

127.benjuí128.jícara129.orgía130.quejido

133.rejistra134.ginete135.empuge136.conjetura137.mejilla138.estratéjico139.paje140.juvenil141.litijio142.flojear143.aflijido

144.transijir145.crugir146.comegén147.Eujenio

149.jerga150.girón151.bajío152.dibujo153.paneiírico154.gestor155.jélido156.espionag

e

Escriba "r" o "rr" sobre las rayas.

Pe_o la pue__ta sin batiente estaba e _guida en la p_oa, __.e ducida al dintel y las jambas, con aquel ca_tabón, aquel medio f_ontón inve__tido, aquel t_iángulo neg_o, con bisel ace_ado y f_ío, colgando de sus montantes. Ahí estaba la a_mozón, desnuda yescueta, nuevamente plantada sob_e el sueño de los homb_es, como una p_esencia -una adve_tencia que nos conce_.nía a


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65. trágico 98. bugía 115.jeranio 132.herrage e64. ájil 81 jubilosamene 97. teger 114.verjel 131.ginetear 148.porcentag

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TALLER DE REDACCIÓN Itodos por igual. La habíamos dejado a popa, muy lejos, en sus cie__zos de ab_il, y aho_a nos _esu_gía sob_e la misma p_oa,delante como guiado_a semejante, po- la necesa_ia exactitud de sus pa_alelas, su implacable geomet_ía, a un gigantecoins__mento de ma_ea. Ya no la acompañaban pendones, tambo_es ni tu__bas; no conocía la emoción, ni la cóle_a, ni el llanto, nila eb__Jedad de quienes, allá, la _odeaban de un co_o de tragedia antigua, con el c__ujido de las ca_etas de _odar hacia lomismo, y el acoplado _edoble de las cajas. Aquí, la Pue_ta estaba sola, f__.ente a la noche, más a_iba del masca__ón tuteia ,alumb__ada po_ su filo diagonal, con el bastido_ de made_a que se hacía el ma_co de un pano_ama de ast_os. Las olasacudían, se ab_ían pa_a _oza nuest_a eslo__o; se ce__aban, t_ás de nosot_os, con tan continuado y acompasado _umo_es quesu pe_manencia se hacía semejante al silencio que el homb_e tiene po_ silencio cuando no escucha voces pa_ecidas a lassuyas. Silencio viviente, palpitante y medido, que no e_a, po_ lo p_onto, el de lo ce_cenado y ye_to. . .

Alejo CarpentierEscriba "m" o "n" sobre las rayas.

1. alu_no2. co.__batir3. costu_bre4. a__bicioso5. i_famia6. e_termo

7. co_feccionar8. covexo9. a_nesia10. co__voy11. i_accesible12. co_movedor

13. L-eluctable14. e_frentamiento15. i._hibirse16. i._umerable17. deslu_brador18. bie_placiente

19. conivencia20. estra_bótico21. ro_peolas

22. pere__ne23. i_vasores

24. e__plear25. i_primir

26. ca_paña27. i_ovador

28. gi_nasta29. sole_nidad

Módulo 12Elementos gráficos: coma, paréntesis y guiones. Tipos de cartasOBJETIVO:Redactará diversas cartas utilizado los elementos gramaticales empleado correctamente la coma.Los signos gráficos.Se utiliza coma:• Para separar elementos análogos de una serie• Para separar elementos que son incidentales en la oración

• El vocativo va separado por una coma.• Antes de las oraciones introducidas por “pero”, “si”

Hay dos tipos de GUIONES :Guión corto .- Sirve para separar una palabra por sílaba cuando no se puede escribir completo al margen del renglón.Guión largo .- Se utiliza para separa elementos intercalados en una oración.El Paréntesis: Cumple la misma función que las comas y el guión largo. La diferencia está en que los paréntesis indican ungrado mayor de separación que el guión largo.La CARTA es un proceso de comunicación por escrito, el cual esta formado por:REMITENTE.- Nombre y dirección completa de la persona o institución que dirige la carta.

1. LUGAR Y FECHA.- Ciudad y estado desde donde se envía la misiva, así como día, mes y año.2. DESTINATARIO Y DIRECCIÓN.- Nombre y dirección completa de la persona o institución a quién

va dirigida la carta3. TRATAMIENTO.- Es la forma de dirigirse a la persona a quien se destina la comunicación (Depende

de la confianza que tenga el remitente con el destinatario).4. INTRODUCCIÓN.- Es el saludo5. TEXTO.- Es el asunto a tratar6. DESPEDIDA.- Es una expresión que cierra la carta.

Los TIPOS de carta son:1. CARTA PRIVADA .- Es una conversación por escrito2. CARTA COMERCIAL .- Sirve como medio de comunicación entre dos empresas comerciales o bien una

empresa con un particular.1. CARTA OFICIAL .- Esta se dirige a funcionarios con solicitud de algo necesario.1. CARTA ERUDITA .- Se escribe deliberadamente con propósitos literarios; más para ser leída por el público

que por el destinatario.1. CARTA DE RECOMENDACIÓN .- Es un escrito donde tiene un grado de confianza y un grado de psicología

de destinatario.Coloque la coma donde deba ir.Cuando Alberto salió de su casa comenzaba a oscurecer y sin embargo sólo eran las seis. Había demorado lo menos media horaen arreglarse lustrar los zapatos dominar el impetuoso remolino del cráneo armar la honda. Incluso se había afeitado con lanavaja de su padre el vello ralo que asomaba sobre el labio superior y bajo las patillas. Fue hasta la esquina de Ocharán yJuan Fanning y silbó. Segundos después Emilio apareció en la ventana: también estaba acicalado.

Mario Vargas Lioso


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TALLER DE REDACCIÓN IDiscurrió encerrarse toda la mañana sin salir de la dirección. Iría llamando uno por uno a los que al entrar lo miraron con másimpertinencia y a los que tienen fama de revoltosos e indisciplinados. Mentalmente les pasaba lista. Tocaron a formarse.Contra su costumbre no salió a vigilar el acto en el patio. De verdad estaba enfermo

Agustín Yáñez

Aquel cálido veintisiete de agosto el prominente banquero A.S.C.D. regresó a su casa como de costumbre entre las nueve y lasnueve y media de la noche. La noche por otra parte se mostraba ideal para toda suerte de acontecimientos con aquella granluna rojiza en el horizonte y un no sé qué de secreto y nocivo en el aire. Y la propia casa en la que muy bien podrían habertenido lugar tales acontecimientos parecía asimismo propicia insinuante con sus altos y pensativos árboles sus grandesespejos de marco, dorado y unos silenciosos salones adecuadamente alfombrados.

Francisco Tario

a) Escriba la coma, los paréntesis y los guiones que sean necesarios.Cuando se dice "España es un país romántico" significa que en los principios del romanticismo encontró este país muchos desus rasgos característicos puestos como modelo literario. El elogio al rebelde en primer lugar Don Juan es sobre todo eso alpirata al soldado sin piedad de los tercios de Flandes a la prostituta víctima de una sociedad injusta. El elogio a quien se dejaarrastrar antes por la Pasión que por la Razón. El ver en" la religión no un conjunto de leyes que seguir sino una bellezaestética por un lado -y dramática salvación o condena por el otro. .. El culto a la muerte tan entrañado en el alma hispana, etc.

Fernando Díaz Piola

b) Continúe en la misma forma.Me acuerdo de un colono catalán que vivía en Arenays de Munt Barcelona era hombre culto y enterado de los problemas delmundo pero al referirse a España respiraba siempre por la herida. "Desengáñese usted me dijo un día en Madrid hay un planpara hundir a Cataluña en cinco años:' "Mire usted le respondí si en Madrid hubiese un plan organizado con esta precisión yseguridad para cualquier cosa ya no sería Madrid." Mientras el don Juan de Tirso como el de Moliere va al infierno en castigode su vida escandalosa aunque el personaje de Tirso no haya raptado a ninguna novicia el de Zorrillo se salva por laintercesión de su amada.

Fernando Díaz Piojo

UNIDAD IV Módulo 13

Complementos del núcleo del predicadoOBJETIVO:Aplicara en expresiones gramaticales los dos tipos de predicados que existen.El verbo constituye el núcleo del predicado, asimismo existen complementos que acompañan al núcleo del predicado (verbo),también llamado Núcleo del Predicado Verbal . Al cual lo identificaremos por las iniciales NPV

Los complementos del predicado son los siguientes:Complemento directo (acusativo ).- Se encuentra preguntándole al verbo ¿Qué?Complemento indirecto (dativo) .- Se localiza preguntándole al verbo ¿A quién? O ¿Para quién?Complemento circunstancial en lugar (C.C.L.).- Responde a la pregunta ¿Dónde?En Tiempo (C.C.T.).- Responde a la pregunta ¿Cuándo?Instrumento (C.C.I.) .- Responde a la pregunta ¿Con que?Compañía (C.C.C.) .- Responde a la pregunta ¿Con quien?Modo (C.C.M.) .- Responde a la pregunta ¿Cómo?Cantidad (C.C.C.) .- Responde a la pregunta ¿Cuánto?Finalidad (C.C.F.) .- Responde a la pregunta ¿Para qué?Causa (C.C.C.).- Responde a la pregunta ¿Por qué?

ANALlSIS SINTACTICO DEL TEXTO MOTIVADORAnalicemos las oraciones del texto motivador. El primer párrafo ya está dividido en oraciones. Procedamos:a. Es domingo. La oración está formada solamente por:A. Predicado nominal: Es domingoB. Sujeto: (tácito: hoy, el día de hoy).b. Todo el pueblo está reunido en la playa, viendo a los muchachos jugar fútbol.A. Predicado nominal: Está reunido

cópula NB. Sujeto: todo el puebloC. Complemento circunstancial de lugar: en la playaC2 Complemento circunstancial de modo: viendo a los muchachos jugar fútbol

Predicado nominal"todo el pueblo está reunido en la playa viendo a los muchachos jugar fútbol"


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S CÓPULA N.P.N C.C.L C.C.M

c. "tú tienes mirada para otras cosas."A. Predicado verbal: tienesB. Sujeto: túC. Complemento directo: miradaD. Complemento indirecto: para otras cosas"tú tienes mirada para otras cosas" S P.V. C.D. Col.

d. Las islas están muy cerca:A. Predicado verbal: estánB. Sujeto: las islasC. Complemento circunstancial de lugar: muy cerca

"Las islas están muy cerca"S P.V. C.C.L.

En esta oración el verbo "están" equivale a "se encuentran"; por lo tanto no es predicado nominal, porque no estáfuncionando como copulativo. No va seguido por un adjetivo, sino por un adverbio.

e. Conoces su leyenda,A. Predicado verbal: conoces(N)B. Sujeto: (tácito: tú)C. Complemento directo: su leyenda

Conoces su leyenda P.V. C.D.f. las señalas con la mano.

A. Predicado verbal: señalas (N)B. Sujeto: (tácito: tú)C. Complemento directo: las. Pronombre que se refiere a: ("las islas")D. Complemento circunstancial de instrumento: con la mano

Las señalas con la manoC.D P.V C.C.I.

g. me cuentas lo que no séA. Predicado verbal: cuentasB. Sujeto: (tácito: tú)C. Complemento directo: lo que no séD. Complemento indirecto: me. (Pronombre que se refiere a: "a mí")"me cuentas lo que no sé" C.I P.V. C.D.

1. Complemento agente (C.A ).- Se localiza en la voz pasiva. Voz activa.- El sujeto es el que realiza la acción. Voz pasiva.- El sujeto recibe la acción

Ejemplos:VOZ ACTIVA:"Cienfuegos apoyó ambas manos en la pared" (Carlos Fuentes) S P.V. C.D. C.C.L.

E.2. VOZ PASIVA:Ambas manos fueron apoyadas por Cienfuegos en la pared. S P.V. C.A. C.C.L.


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TALLER DE REDACCIÓN I¿Qué sucedió en el cambio de una a otra "voz"? El sujeto de la voz activa pasó a ser complemento agente en la oración de vozpasiva; así como el complemento directo de la voz activa pasa a ser sujeto de la oración de voz pasiva. Este tipo de oraciones--de voz pasiva- no son de uso frecuente en nuestra lengua; sin embargo, es necesario saber analizarlas. En seguida hay tresoraciones de voz activa para que usted realice el cambio a la voz pasiva. La comprobación, como en los casos anteriores, laencontrará en el inciso G. ge este módulo.

1. "Tano sacó del baúl un pequeño espejo" Ana Ma. Matute

S P.V. C.C.L. C.D.2. "Los guardas de los huertos suenan el latón" J.R. Jiménez

S P.V. C.D.3. "El maestro colocó la regla sobre el escritorio" S P.V. C.D. C.C.L.

En hijas aparte, Haga el siguiente ejercicio:Analice sintácticamente las siguientes oraciones. Subraye cada elemento. Coloque el símbolo correspondiente debajo de laraya.1. "Ha sido un día terrible".2. "Joyce ni siquiera se desmaquilló".3. "No olvidaré jamás esa mañana de abril en que Max y yo nos sentamos en una terraza de café para planear nuestrasvacaciones".4. "Teníamos también un bonito automóvil deportivo".5. "Decidimos entonces repartirnos los ingredientes según nuestro carácter"6. "En términos generales la situación no deja nada que desear".7. "Al atardecer fuimos a Bellamare".8. "No se lo digas a nadie".9. "Me lo contaron ayer. . ."10. "Dile que traiga consigo el libro".Continúe en la misma forma.1. "Salvador Elizondo nació en la ciudad de México..."2. "No se advierte que éstos sean sus primeros textos..."3. "! Qué bella te ves así!"4. "Nunca he podido entender en qué consiste el reumatismo".5. "La visión de sus dientes afilados ponía un acento totalmente equívoco a eso pregunto".6. "Lotario se volvió hacia su mujer".7. "Esto me olió mal".- 8. '”Mi verdadero nombre es Elíseo".9. "Este verano quiero llamarme Nardo".10. "Todavía bebimos el último sorbo de cola en unos copas hechos con cráneos humanos poro brindar por el éxitode nuestro veraneo".

Módulo 14Uso de la ortografía x, cc, sc, ll, y OBJETIVO:

Aplicará las reglas que se utilizan para escribir las palabras correctamente.Se escriben con “X”En las palabras que llevan los prefijos “ex” y “extra” quesignifican: fuera, exterior y más allá.En los verbos sustantivos que terminan con “xión”, cuyosparticipios se escriban con “j”, o con “x”.En muchos vocablos de origen náhuatl.Se escribe “CC”Esta consonante doble se usa en sustantivos derivados deun verbo que termina en “acción”, y que se relacionan conlos participios terminados en “cto” o con palabras quellevan “ct”.Se escribe “SC”

Este grupo consonántico presenta muchas confusiones.Creemos que mejor que dar reglas, es preferible anotarlas voces más usuales que llevan estas letras:Adolescencia, ascender, condescendiente, concupiscencia,consciente, descenso, descifrar, discernir, disciplina,discípulo, doscientos, escena, escindir.Se escribe “LL”En los diminutivos y despectivos terminados en “illo”.En los vocablos que en su origen contenían los gruposconsonánticos: “pl, fl, cl”.Se escribe “Y”Cuando esta letra es conjunción (letra o palabra que une orelaciona palabras u oraciones).


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TALLER DE REDACCIÓN ICuando va al final de la palabra y la letra que le precedees vocal acentuada prosódicamente.

En formas verbales conjugadas de infinitivos terminadosen “uir”, o siempre que esta letra vaya entre dos vocales.

Siga las mismas instrucciones dadas en los des ejercicios anteriores; escriba "y", "11", "x", "ce", "se".

1. Le_enda2. bo_eneta3. le_lón4. e_pertación5. _ucatán6. censtitu_e7. ba_eno8. pe_ote.9. produ_ión10. te_to .11. adole_encia12. con_iente.13. ab_ecto .14. pesadi_a

15. e—enario.16. e_indirla .17. bi_ar18. aque_os.19. --ochimilco.20. ro_o21. e_periencia.22. refle_ión.23. ra¡--a24. bata_a .25. sele_ión.26. Casti_a27. a po_o .28. orgu_o .

29. omni_iente30. convi_ión .31. rea_iones .32. refra_ión33. ha_e_ista .34. vo_e35. su_itar36. e_plicación37. _o.38. o__ipital39. Insistente40. descabe_ado41. e_traterrestre42. _evar .

43. tra_endente44. .cigarri_o45. pre_inden46. ca_endo47. fle_ionar48. ga_o49. o_ilante50. encasi_ar51. e_traño52. e_ilio53. Godoquere_a54. ensa_o55. be_amente

Póngase dentro del paréntesis la "c", "s" o "z" que corresponda.2. ( )acatepec es ( )élebre por su gran ingenio a( )ucarero.-EI novia( )go de A( )un( )ión fue ( )umamente a( ) ( ) identado.-La ()anahoria es una planta herbá( )ea anual, de raí( ) tu( )iforme. El general Igna( )io ( }arago( }a dejó el Mini( }terio de la Guerrapara ha( )er frente a la inva( )ión tran( )e( }a.-La irre( )olu( )ión es grave defe( )to en los gobernantes.-No se debe condenarba( -)óndo( )e en ( }imples pre{ }un( }iones de ( }ulpa.-A( }u( }aron o los perros en contra de nosotros.11.Escríbase dentro del paréntesis la "x" o "s'; que convenga.1. E( )foliación, e{. }crutar, e( }trínseco, e( )udar, e( }pasmo, e( )parcir, e( }quisito, e( }tratagema, ine{ )table, e( )plendoroso,e( )coger, e( )peluznante, e( )crutinio, e( )tranjero, se( )o, cerebro; se( )o, condición orgánica; e( )trepitosamente, e()pontáneamente, e( )posición, e( }trangular, e( )clusivamente, e( )pirar, E( )pectro, e( )pectoración.

2. E( )tropajo, se( - )tercio, te( )til, e( )ponsalicio, e( )pléndido, e( )ultante, e( )padaña, e( )pedicionario, pro( )imidad, e( )peso,e( )trépito, e( )clusivo, e( )tampilla, e( )partano, e( )voto, e( )tremoso, e( }pansionarse, e( }trecho, au( }ilio, prete( )to, e()tender, e( )asperación, e( )trambótico, e( )acción, e( )posición, e( )pansivo.

111.Escríbase convenientemente con "sc" o "xc", según convenga:1. E( )eder, e( )Iusivamente, e( )epción, e( )usa, e( . )uchar, do{ )ientos, e{ )isión, di( )ípulo, a( )etas.

IV. Escríbanse las siguientes palabras, tomándolas al dictado, con las letras "i", "y" o "11"que correspondan.1. Abyecto, yermo, yodo, caballero, bayeta, lluvia, lluvioso, hallar, yantar, llamamiento, plebeyo, idiota, raíz, bellota, gallo,ensayo, rey, saya, ayer, hoy, colibrí, ayuntar, Isabel, Vizcaya, yeso, iota, llovizna, gayo (alegre), Loyola, cuello, llavero, yema,maullar, hallaron, hayan, construyen, bulle, boya, olla, yarda, irrigación.2. Leguleyo, maravedí, leyes, yegua, patrulla, puya, pléyade, playa, llano, grillo, doncella, descoyuntar, bollo, tobillo, Cayo(nombre), calló (caer), callo (deformación). haya (haber), aya (nana) halla (encuentra), escayola, Villahermosa, yodoformo,yuca, llanta, villa, villorrio, valla (cerca), valladar, baya (fruto), bayo, bayoneta, bayadera, callejón, 'coyote, callado (de callar),cayado (bastón).

Módulo 15Uso del punto y coma, admiración, interrogación, comillas, punto suspensivos y dos puntos OBJETIVO:

Aplicar las reglas correspondientes a los signos de puntuación .Se escribe “punto y coma”Para separar oraciones que tienen proximidad por el sentido de lo expresado.

1. Para separar oraciones largas, que son parecidas y que están escritas en serie.2. Para evitar confusiones en oraciones elípticas (conjunto expresivo donde se ha omitido un verbo para no repetirlo).

Uso de la admiración e interrogaciónEstos dos puntos tienen semejanza en su empleo. Se escriben al principio y al final de la oración cuando hablamos con énfasis,es decir, cuando preguntamos, o afirmamos rotundamente.Estos signos se escriben al principio y al final de la oración que deba llevarlos.


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TALLER DE REDACCIÓN I Cuando son varias las oraciones con interrogación o admiración, pueden escribirse con minúscula, exceptuada la

primera, siempre que después de cada una vaya como o punto y coma. Tanto la admiración como la interrogación se han de colocar donde se inicie la pregunta o el sentido exclamativo; no

importa que sea al principio o en medio de la oración.Uso de las comillas

Para distinguir las palabras sobre las cuales el que escribe quiere llamar la atención del lector. Casi siempre paramencionar títulos de obras, nombra palabras provenientes de otros idiomas, citar nombres de instituciones, etc.

Para citar ideas, pensamientos de otras personas. En las narraciones para intercalar pequeños diálogos, o el pensamiento de un solo personaje.

Uso de los dos puntosCuando la primera oración tiene su consecuencia en la segunda.

Cuando se enumeran elementos incluidos en la primera oración. Cuando se escribe lo dicho por otra persona. Cuando se escriben expresiones o tratamientos para indicar el cuerpo de la carta Para introducir las palabras textuales de los personajes en el diálogo directo de los cuentos y novelas.

Uso de los puntos suspensivos

1. cuando se interrumpe lo que se está diciendo.1. Cuando se termina una oración y ya se han hecho suficientes enumeraciones.1. Cuando se hace una pausa al querer decir algo que causará sorpresa, enojo, tristeza.1. Cuando se cita a un autor y se omite algo por no considerarlo importante.

Escriba "dos puntos" y "puntos suspensivos" donde convenga:1. "Nunca podremos separarnos hasta que logremos lo que más hemos deseado" .

Carlos FUentes2. "A esa gigantesca idea añade otra, hija de su nihilismo la de guardar en el silencio la empresa enorme".

J. L., Borges3. "Sentía que todo se soldaba sobre su pena El aire Todo En cada lágrima un sistema planetario".

M. A. Asturias4. "-No te fíes muchacho, no te fíes de los gallos que entran a la riña dando el anca -aconsejó el viejo".

R. Guiraldes5. "La noche se acercaba tranquila y hermosa, era el 24 de diciembre".

1. M. Altamirano6. "Yo no quiero quitarles su mérito pero"

Pío Baroja7. "Arbol único, cuyo fruto, además de nutritivo, es luminoso una manera de fructificación intelectual".

R. P. de Ayala8. "Los panaderos llegan trotando en sus caballos. se paran en cada puerta entornada. tocan las palmas y gritan iEyPanaderoo!"

J. R. Jiménez9. "Demetrio apunta y no yerra un solo tiro iPaf! ¡Paf! iPaf!

Mariano Azuela10. "Su padre un hombre alto. de pelo recortado hasta el cuello. De ancha capatehuas en los pies y mirada de ojos exactos".

Nellie Campobello1. Coloque los dos puntos y las comillas en donde convenga:Es realmente hermoso y profundo este pensamiento de Franklin. Si los pícaros fuesen capaces de conocer las ventajas quehay en ser hombre de bien, serían hombres de bien por picardía.2. Señale con una X el lugar donde deberían ir puntos suspensivos.a. Te lo voy a decir pero no lo vas a interpretar malb. y pues sé Que toda nuestra vida es sueño dos sombras que fingísHoy a mis sentidos muertos Cuerpo y voz, siendo verdad Que ni tenéis voz ni cuerpo

Calderón

3. Coloque los dos puntos, comas, comillas y puntos que faltan al siguiente párrafo:Certifico Que en el documento de autos en su parte necesaria dice Tercero Los contratantes se obligan además a no haceruso de la facultad que les concede el párrafo segundo del artículo anterior mas que en casos de fuerza mayor

4. Coloque los signos de interrogación que faltan:Qué es la vida Un frenesí,Qué es la vida Una ilusión,Una sombra, una ficción,


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TALLER DE REDACCIÓN Iy el mayor bien es pequeño:Que toda la vida es sueño,y los sueños, sueños son.

Calderón5. Anote los signos de admiración según convenga, y corrija las mayúsculas.

Válgame el cielo qué veoVálgame el cielo qué miro

Con poco espanto lo admiro,Con mucha duda lo creo.

Calderón6. Los siguientes trozos van escritos sin puntuación ninguna: examine cuidadosamente su contenido y ponga los que crea másconvenientes para el mejor sentido e inteligencia del texto. Cierto día un campesino se dirigía a Bagdad para vender unacabra iba montado en un burro y la cabra le seguía llevando una campanilla al cuello la pequeña caravana marchaba muytranquilamente sin que el campesino sospechara que excitaba la avaricia de tres rateros que le seguían a la vez que se poníande acuerdo para robarle apuesto dijo el primero a que en cinco minutos la cabra del buen hombre será mía pues bien dijo elsegundo yo apuesto a que tendré burro por lo que a mí respecta añadió el tercero haré mucho más que vosotros vais a vercómo sus ropas habrán de ser de mi propiedad el primer ladrón siguiendo al campesino y a su burro a paso de lobo separóhábilmente la campanilla del cuello de la cabra la amarró a la cola del burro y escapó con la cabra como la campanillacontinuaba haciendo oír su claro tintineo el campesino había llegado al término de su viaje sin sospechar en lo más mínimo maspor casualidad volvió la cabeza quedando tan asombrado como afligido al no encontrar al animal de quien pensaba obtener unbuen precio en el mercado pidió noticias de la cabra a todos los transeúntes y el segundo ratero dirigiéndose hacia él le dijoacabo de ver un hombre que huía llevando una cabra apeándose entonces de su burro el campesino raga al pilluelo tuvieracuidado del animal y se puso a recorrer las calles en todas direcciones sin lograr encontrar a su primer ladrón ni tampoco alsegundo.

Módulo 16El informe, la noticia y el reportajeOBJETIVO:Que el alumno identifique los elementos básicos de la noticia, el informe y el reportaje.AÑADIR COMPLEMENTOS AL NUCLEO DEL PREDICADOEn el primer módulo de esta unidad estudiamos todos los tipos de complementos del núcleo del predicado. Ahora va a realizaruna serie de ejercicios para que domine completamente la estructura de la oración.Para que le sea más fácil, además de darle el núcleo del predicado, le daremos, en algunas oraciones, también el sujeto.

El sol radiante_________________________________________________________________________________ salir + C.C.T. + C.C.L.Lo que tiene que hacer es lo siguiente:El sol radiante sale todos los días en AcapulcoLa forma del verbo en infinitivo debe conjugarse de acuerdo con el sujeto. En este caso el sujeto es singular; el verbo debe iren tercera persona del singular. El complemento circunstancial de lugar (C.C.L.), es "en Acapulco". ¿Entendió? Estamosseguros que sí. Es muy fácil.Le ayudaremos con otros ejemplos:La señora González___________________________________________________________________________ comprar + C.D. + C.I.Una manera de completar la oración es ésta:La señora González compró tres vestidos para su hija.La forma del verbo es "compró". El C.D. es "tres vestidos", y el C.I. es "para su hija". Veamos otro caso:La rosa ____________________________________________________________________________________ cortar + C.A. + C.C.L.Una posible solución es:La rosa fue cortada por el niño en el jardín.En este caso es una oración de "voz pasiva". El verbo se transforma en "fue cortada", el complemento agente (C.A.) es "por elniño", y el complemento circunstancial de lugar (C.C.L.): "en el jardín". Veamos una oración con el núcleo del predicadosolamente:

____________________________________________________________________________________________


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s haber visto C.D. C.C.L.Puede completar la oración así:

Los soldados habían visto los trenes desde la colina.- Sujeto: "Los soldados"; Complemento Directo: "Ios trenes", y Complemento Circunstancial de Lugar: "desde la colina".Por último fíjese en el núcleo del predicado siguiente:____________________________________________________________________________________________

S + feliz C.C.C.Observó el núcleo del predicado, ¿verdad? Es un adjetivo. Entonces, el predicado es "nominal". En consecuencia la oraciónquedaría así:La señora está feliz porque regresó su hijo"La señora": Sujeto (S). "está feliz": Predicado Nominal (P.N.) porque llegó su hijo": Complemento Circunstancial de Causa(C.C.C.).Escriba los elementos que se piden. Recuerde que debe escribir sobre la raya.1._____________________________________________________________________________________ s + jugar + C.C. Instrumento

2.___________________________________________________________________ C.C.T. + s + dormir

3. Los paraguas ___________________________________________________________ servir + C.C. Finalidad

4. La sombra de los árboles___________________________________________________________ caer + C.C. Lugar

5. Una ligera sonrisa_______________________________________________________________ esbozar + C.D. + C.C. Tiempo

6. ___________________________________________________________________ S + discutir + C.D. + C.C. Modo

7. Los jóvenes___________________________________________________________________ Cansados + C.C. Causa + C.C. Lugar

8.____________________________________________________________________ C.C. Lugar + S + salvar + C.A.

9. El té ________________________________________________________________ C.I. + quitar + C.D.

10. Jorge Luis Borges ___________________________________________________________________________ entrevistar + C.A.

11. Nuestro mundo_______________________________________________________________________ CC. Tiempo + caos

12. ________________________________________________________________________________ Perder + C.D. + C.C. Causa

13. Las exposiciones ____________________________________________________________________ C.C. Negación + admiradas + C.C. Modo

14. ________________________________________________________________________ C.C.Tiempo + caminar + C.c,. Lugar

15. _________________________________________________________________________________________ S + escribir + C.A.

El InformeInforme es “dar noticias sobre algo”. En redacción es un documento que se elabora para dar a conocer el resultado de unainvestigación, de una tarea.El informe debe ser preciso y claro. No se deben insertar detalles que estén de más, pero tampoco se pueden omitir datosque sean indispensables o necesarios para la comprensión de dicha información.La NoticiaLa noticia pertenece al género periodístico, es casi lo mismo que información. Para redactar la noticia es necesario tener encuenta detalles muy importantes tales como:El Hecho. Esto nos da la pregunta ¿Qué?


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TALLER DE REDACCIÓN I1. El Tiempo. Nos responde a llo la pregunta ¿cuándo?2. El Modo. Es lo que nos contesta ¿Cómo?3. La Causa. La sabremos si inquirimos ¿Por qué?4. El Sujeto. Sin duda, responde a ¿Quién?5. El Lugar. La solución es la contestación a ¿Dónde?

El ReportajeEl reportaje profundiza en el dato más importante de una noticia. El reportaje es un “relato informativo”, que además decontener las condiciones esenciales de la noticia: Hecho, tiempo, modo, causa, sujeto, lugar; está escrito con mayorprofundidad.

Contesta el siguiente examen de


1. Según su libro de texto, para que el lenguaje cumpla sufunción primordial se requiere:a) Una ortografía correctab) Una expresión clara y precisa.c) Un estilo elegante y depurado.d) Un amplio conocimiento literario.

2. De las siguientes oraciones, ¿cuál es simple?a) Esta será nuestra última investigación.b) Entre todos levantaremos los datos que faltan.c) Ustedes revisarán el original y lo corregirán.d) Esos puntos quedarán fuera para que terminemos

pronto.

3. Elija la opción que contiene un periodo:a) Fracasaron los planes entre patrones y trabajadores.b) Tendrán que considerar todos los puntos de la petición.c) Según los líderes o se modifica el contrato o habrá

huelga.d) Cuando trabajé en esa fábrica había muchas

irregularidades.

4. ¿En cuál de las siguientes expresiones se ha subrayado laoración principal?a) Estaban tan nerviosos los actores que su voz no se

mantenía firme.b) El autor no precisó donde transcurre la oración.c) Cuando terminó la obra el público aplaudió tímidamente.d) Parece que hubo muchos espectadores inconformes.

5. ¿Cuál de los siguientes enunciados tiene predicado nominal?a) El gran público prefiere leer obras en prosa.b) Generalmente los poetas han sido poco publicados.c) Las novelas han alcanzado grandes niveles de difusión.d) De hecho la poesía tiene un núcleo más reducido de

lectores.

6. Elija la expresión que tiene sujeto tácito:a) Tuvo en realidad mucho interés el seminario.b) Quisimos ahondar en el análisis de los textos.c) Se abordaron aspectos del tema poco estudiados.d) En el futuro ampliarán las autoridades estos cursos.

7. Lea lo siguiente:Impasible avanza el mar una legua de tierra.¿Cuál es el núcleo del sujeto de la expresión anterior?a) Impasible b) tierra c) legua d) mar

8. Lea el siguiente enunciado:El encargado le pidió esperar más tiempo.¿Qué clase de palabra funciona como núcleo del sujeto?a) Pronombre b)adjetivo sustantivado c) infinitivo d)

participio sustantivado

9. ¿Cuál de los siguientes enunciados tiene complementodirecto?a) Expusieron magníficas ponencias.b) Concluyeron con una mesa redonda.c) Se trató de una reunión inter-disciplinaria.d) La economista fungió como moderadora de la discusión.

10. Elija la expresión que contiene un complementocircunstancial.a) Existe una crisis económica mundial por muchas

razones.b) A aumentado la presión económica para muchos países.c) La situación ha provocado el cierre de mercados.d) Los países pobres deben pagar muchos préstamos.

11. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene un error deconcordancia?a) Ella, junto con todo el grupo colaboró en la

programación de actividades.b) La recopilación de datos se llevó a cabo cuidadosa y

arduamente.c) Julio y Ana redactaron los apartados del trabajo de

investigación.d) Tanto el proyecto, a Ramón se le encargaron las

correcciones.

12. El mar, las palmeras, las chozas, todo el paisaje__________________ a la contemplación.Elija la(s) palabra(s) que complete (n) el enunciado:a) invitaba b) invitaban c) invitara d)

invitarán

13. En organizar y coordinar _______________ nuestraparticipación.Elija la(s) palabra(s) que complete(n) el enunciado:a) hayan consistido b) consistieron c) haya consistido

d) consistió

14. Lea lo siguiente:Rompió la contemplación de Pedro un trote de caballos en elcamino.¿Cuál es la voz pasiva de la expresión anterior?a) Un trote de caballos, en el camino, vino a romper la

contemplación de Pedro.


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TALLER DE REDACCIÓN Ib) La contemplación de Pedro se rompió por un trote de

caballos en el camino.c) En el camino, un trote de caballos había roto la

contemplación de Pedro.d) La contemplación de Pedro fue rota por un trote de

caballos en el camino.

15. Lea lo siguiente:Al anochecer, hace el crepúsculo ostentación de su magia.

I II III ¿En cuál de las siguientes opciones se completacorrectamente el análisis sintáctico?

a) I – CCT, II – S, III – CD b) I – S, II-CD, III-CCR c) I – CI, II-CD, III- S d) I – CD, II-S, III-CI.

16. ¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?a) Gobernante b) emperador c) discípulo d)

ministro

17. ¿Cuál de las siguientes palabras es grave?a) radar b) órbita c) obscuridad d) astronomía

18. De las siguientes palabras, ¿cuál es esdrújula?a) Helicóptero b) automóvil c) autobús d) avión

19. ¿Cuál de las siguientes expresiones se completacorrectamente con la palabra ESA acentuadadiacríticamente?a) Leí el reportaje en ________ revista.b) ________ es una historia inverosímil.c) Parecía ______ noticia poco confiable.d) ________ novela presenta personajes reales.

En los siguientes números, escoja la palabra que se escribacorrectamente de acuerdo a la letra señalada:

20. Ba) ri_alidad b) mo_ilidad c) ad_ersidad d)infa_ilidad

21. Ca) fala_iab) fanta_ía c) afa_ia d)constan_ia

22. Ca) adapta_ión d) expan_ión b) expul_ión c) infu_ión

23. Ga) ropave_ero b) le_endario c) conser_e d) te_edor

24. Ha) _ufanob) _oblicuo c) _usurpador d) _uésped

25. Ja) elo_iar b) a_enciar c) a_ilizar d) e_ecutar

26. LLa) _ega b) _erna c) _ugo d) _elmo

27. Ma) i_vitado b) a_fitrión c) co_pañero d) co_vidado

29. S

a) apren_ivo b) re_iente c) pa_iente d) no_ivo

30. SCa) e_encial b) con_eptual c) a_esible d) su_eptible

31. Va) _alón b) in_erso c) re_ozo d) o_eso

32. Va) a_rupto b) esca_roso c) o_stinado d) bien_enido33. Ya) destru_a b) deste_a c) arru_a d)enta_a

34. Za) mudan_a b) trave_ía c) consen_o d) con_iencia

35. ¿Cuál de los siguientes enuciados contiene una palabra que secompleta correctamente con inicial mayúscula?a) Estuvimos recientemente en _alapa.b) Es muy importante toda esa _egión.c) Exporta café a diversos lugares del _undo.d) Creemos que es uno de los lugares más bellos del _aís.

36. Lea el siguiente fragmento:cómo podría yo, que nunca fui a la escuela, hablar con loscaballeros cultos del congreso. sería una desgracia para elpaís que un hombre inculto fuera el presidente.¿Cuál de las siguientes opciones contiene todas las palabrasque en este texto deben escribirse con letra mayúscula?a) Embajadores, extranjeros, país.b) Extrajeros, congreso, sería, presidente.c) Como, embajadores, país.d) Como, congreso, sería.

37. Lea lo siguiente:Si hubiéramos venido ayer ____ te habríamosencontrado____ I

IIPepe nos indicó que estarías fuera___ mañana pasamos portu casa____ deberás estar allí. III

IVEl lugar donde debe escribirse COMA está marcado con elnúmero:a) I b) II c) III d) IV

38. Lea lo siguiente:Aunque no lo creas____ pasamos la tarde cumpliendo

Icompromiso___arreglar la II

cerca___ Raúl no participó ___ pues tenía que estar en latienda-

III IVDebe escribirse PUNTO en el espacio marcado con elnúmero:a) I b) II c) III d) IV

39. Lea la siguiente expresión completa:Veníamos cargados de los montes ___ Platero ___ de

____ de lirios amarillos IV


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a) en_ojecer b) a_monizado c) a_ticulado d) a_inconado

Sanelo___ yo 28. RR III I II

DRAFT

MATERIA

L DE E

STUDIO S

EDE 077

HUATABAM

PO, SONORA.


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Debe escribirse punto y coma en el espacio marcado con elnúmero:a) I b) II c) III d) IV

40. ¿Cuál de los siguientes enunciados se completacorrectamente escribiendo dos puntos en el espacio indicadoentre paréntesis?a) Terminé de leer El pingüino ( ) me pareció una obra

difícil.b) Raquel me prestó una libro interesante ( ) El túnel.c) Apareció una mañana ( ) a la hora del desayuno.d) Rodolfo expresó ( ) con alegría su adición.

41. ¿Cuál de las siguientes opciones se completa correctamentecon signos de admiración?a) El cordero come todo lo que encuentra hasta las flores

con espinas.b) Entonces, tú crees que las espinas no tienen ninguna

utilidad.c) El cordero come pasto; comerá también flores dijo el

dubitativo.d) Ante mi aprobación dijo disgustado: no te creo.

42. Lea lo siguiente:Varios observadores de la ONU fueron invitados a lasconversaciones sobre la paz en el Medio Oriente.Posteriormente deberán presentar a dicho organismo unarelación de sus actividades.

El tipo de documento que tienen que elaborar losobservadores es un:a) oficio b) informe c) reportaje d) memorándum

43. Lea lo siguiente:En la sala Manuel M. Ponce de Bellas Artes, hoy, a las 9:00de la noche, se realizará el espectáculo musical el Encantode la Opereta, en el que actuará la soprano Cristina Ortega.¿Cuál de los siguientes elementos falta en la noticiaanterior?a) hecho b) causa c) tiempo d) sujeto

44. Lea los siguientes conceptos de los elementos queintervienen en la composición literaria:I. Expresar los pensamientos de modo que las

palabras y las frases reflejan con precisión yexactitud los conceptos.

II. Ordenar los pensamientos de modo que laspalabras y las frases sean del modo conveniente yenlazarlas en forma lógica como también en formaarmónica.

III. Seleccionar el asunto sobre el cual se va a escribir.¿Cuál de las siguientes opciones contiene el orden lógico delos elementos anteriores?a) I, III, II b) II, I, III c) II, III, I

d) I, II, III


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